Malikhaing proyekto para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ng doe. Malikhaing proyektong "Paglikha ng mga cartoon kasama ang mga bata" na proyekto (senior group) sa paksang Malikhaing proyekto para sa paggawa ng isang cartoon

malikhaing proyekto para sa mga batang 6-7 taong gulang "Cartoon gamit ang kanilang sariling mga kamay" o "Ang pakikipagsapalaran ng mga Dandelion sa bansa ng Animation"

Paglalarawan ng Materyal: Mahal na mga kasamahan! Dinadala ko sa iyong pansin ang malikhaing proyekto na "Ang Pakikipagsapalaran ng mga Dandelion sa Bansa ng Animasyon". Ang proyekto ay dinisenyo para sa mga bata pangkat ng paghahanda.Aming ipinapalagay na kung ibinunyag namin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon, maaari kaming lumikha ng sarili naming cartoon. Lugar ng trabaho: MBDOU "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 44", Miass, rehiyon ng Chelyabinsk.
Uri ng proyekto ay isang medium-term, joint parent-child creative project.
Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng Dandelion na naghahanda sa paaralan, mga magulang, guro ng grupo.
At hinahamon namin ang pagkabagot
Dahil lang
Nabubuhay sa mundo nang walang cartoons
Imposible sa sinuman
Nawa'y suwertehin, kabiguan,
Hayaan ang mga flight pataas at pababa
Sa ganitong paraan lamang, at hindi sa ibang paraan,
Mabuhay ang cartoon!
Cartoon, cartoon
Mabuhay ang cartoon!
Antin Yu.

Ano ang pinakagusto ng mga bata sa mundo? Well, cartoons, siyempre! Ang aming pagkabata ay malapit na konektado sa mga cartoons. Ang cartoon ay mundo ng diwata, na tumutulong sa bata na bumuo, magpantasya, matutong makiramay sa mga karakter, matutunan ang mga alituntunin ng pag-uugali, matutong maging kaibigan. Ang mga cartoon ay isang napaka-epektibong tool para sa pag-unlad ng isang bata. Kung ito ay isang magandang cartoon. Sa kanilang tulong, maaari mong maakit ang bata sa proseso ng pag-aaral. At talagang mahilig din kaming manood ng cartoons. At matagal na naming pinangarap na lumikha ng sarili naming cartoon. Ngunit paano ito likhain? Saan magsisimula? Ano ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoons?
Kaugnayan ng proyekto: Alam ng lahat ng mga guro kung gaano kahalaga para sa mga bata na maging interesado sa paggawa nito o sa aktibidad na iyon, upang ang kanilang mga mukha ay magniningning ng kagalakan, at ang kanilang mga mata ay mag-alab sa tuwa. Paano makamit ang gayong epekto? Isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad pagkamalikhain ng mga bata Pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng trabaho sa mga bata. Ang pagiging bago ng kapaligiran, iba't ibang mga materyales, kawili-wili para sa mga bata, bago at mga orihinal na teknolohiya, ang posibilidad ng pagpili - ito ang nakakatulong upang maiwasan ang monotony at pagkabagot sa mga aktibidad ng mga bata, tinitiyak ang kasiglahan at kamadalian ng pang-unawa at aktibidad ng mga bata. Mahalagang lumikha ng isang bagong sitwasyon sa bawat pagkakataon upang ang mga bata, sa isang banda, ay maaaring magamit ang mga kasanayan na kanilang natutunan kanina, at sa kabilang banda, maghanap ng mga bagong solusyon at malikhaing diskarte. Sa paghahanap ng mga pamamaraan na nag-aambag sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip ng isang bata, bumaling ako sa animation.
Target: Tuklasin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon. Lumikha ng isang cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay.
Hypothesis: Ipinapalagay namin na kung natuklasan namin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon, maaari kaming lumikha ng aming sariling cartoon.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation.
Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula.
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon: screenwriter, direktor, animator, cameraman, sound engineer.
Pagbuo:
Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon.
Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa sining.
Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Mga tagapagturo:
Linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon.
Upang linangin ang isang aesthetic na pakiramdam ng kagandahan at pagkakaisa sa buhay at sining.
Magtanim ng isang responsableng saloobin sa iyong trabaho.
Ang kakanyahan ng proyekto: Ang pag-master at paggamit ng mga kasanayan sa pagmomodelo, pagguhit, pagdidisenyo, appliqué at crafts, ang mga bata ay gumagawa ng mga character at dekorasyon para sa mga laro, pagtatanghal ng dula at pagbaril ng mga cartoons.
Mga nakaplanong resulta:
Para sa kindergarten:
1. Paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata bilang isang indibidwal.
2. Pag-update ng nilalaman ng edukasyon at isang pagbabago sa husay sa proseso ng edukasyon at mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
3. Ang posibilidad ng pagbibigay sa mga magulang ng karagdagang serbisyong pang-edukasyon para sa pagpapaunlad ng mga bata.
Para sa isang bata:
1. Interes ng mga bata sa visual na aktibidad.
2. Nakapagbibigay ng malikhaing ideya sa tulong ng iba't ibang uri ng sining at aktibong kasangkot sa proseso ng paglikha.
3. Nakuha ng bata ang pagkakataon para sa magkasanib na malikhaing pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda.
4. Tumaas ang antas ng kultura ng impormasyon.
Para sa mga magulang:
1. Pagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan para sa iba't ibang karagdagang serbisyo para sa pag-unlad ng mga bata.
2. Mataas na antas ng kamalayan ng mga magulang sa pag-unlad ng bata.
3. Malikhaing aktibidad ng mga magulang sa pamamagitan ng aktibong pakikilahok sa proyekto.
Para sa guro:
1. Pagtaas ng antas ng propesyonal sa larangan
2. impormasyon at teknolohiya sa kompyuter.
3. Pagpapatupad pagkamalikhain.
4. Kasiyahan sa sariling gawain.
Mga yugto ng proyekto.
Pang-organisasyon ( yugto ng paghahanda)
Pagmomodelo ng isang sitwasyon ng problema na nagbibigay-daan sa iyo upang makilala ang problema, dalhin ang mga bata sa isang malayang konklusyon.
Isang araw habang nagpipintura mga bayaning fairytale, tinalakay namin ang aming mga paboritong eksena mula sa mga cartoon, nababahala at nagagalak para sa mga cartoon character, ang mga lalaki ay may tanong: "Hindi ka ba maaaring gumawa ng cartoon sa iyong sarili?"
Gamit ang pamamaraang "tatlong tanong", bumuo kami ng isang proyekto:
Ano ang alam natin? Ano ang gusto nating malaman? Paano natin malalaman?
Problema:
Kaya hinarap namin ang problema ng kamangmangan ng mga bata tungkol sa kung paano nilikha ang mga cartoons, mga tao, kung anong mga propesyon ang kasangkot sa paglikha ng mga animated na pelikula. Upang makakuha ng mga sagot sa aming mga tanong, nagpasiya kaming magsagawa ng pag-aaral.

Alkansya: Ang alkansya ay naglalaman ng maraming iba't ibang kawili-wiling impormasyon.
1. Pagpili ng materyal, paghahanap ng impormasyon sa Internet, panitikan tungkol sa mga cartoons.
2. Pagsusuri ng mga bata sa paksang ito (kwestyoner).
3. Pag-aaral sa kasaysayan ng paglitaw ng animation.
4. Mga uri ng cartoon.
5. Pag-aaral sa proseso ng paglikha ng cartoon.
6. Pagbuo ng isang algorithm para sa paggawa sa isang cartoon.
7. Paghahanda ng mga materyales at kagamitan na kailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.
8. Pag-draft tematikong plano makipagtulungan sa mga bata at pakikipagtulungan sa mga magulang.
9. Mga disc kasama ang iyong mga paboritong cartoon;
10. Impormasyon tungkol sa mga propesyon ng mga taong lumikha ng mga cartoons;
11. Impormasyon tungkol sa mga unang animated na laruan. (I-activate ang cognitive activity, matutong gumamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon.)
pangunahing yugto
Pagtitipon ng kaalaman:
Mga pag-uusap na "Ano ang animation", "Kasaysayan ng animation", "Ano ang mga cartoons" (Pag-uuri ng mga cartoons), "Ang proseso ng paglikha ng isang plasticine cartoon", "Mga wizard ng animation" (kakilala sa mga propesyon: screenwriter, direktor ng animation, animator, sound engineer, operator, atbp.), "Kasaysayan ng animation", "Paano gumawa ng cartoon", "Anong mga tool ang kailangan upang lumikha ng cartoon"

Pagsusuri ng mga album, guhit, magasin, litrato sa paksa ng proyekto.
Organisasyon ng isang eksibisyon ng mga libro sa sulok ng libro: E. Uspensky "Gena the Crocodile and his friends", A. Lindgren "The Kid and Carlson", A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", atbp.
Paglikha ng isang malikhaing grupo ng mga magulang na interesado sa paksang ito. Naisip namin ang araling-bahay para sa mga magulang, ibig sabihin, iminungkahi nila na ang mga magulang ay lumikha ng mga laruan na may optical effect gamit ang kanilang sariling mga kamay o crafts, ang aking paboritong cartoon character.

praktikal na bahagi
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Mga bugtong tungkol sa mga cartoon character.
Mga pagsusulit na "Connoisseur of cartoons", "In the Land of Multi-Pultia".
Pagkukuwento, paglalaro ng papel.
Pagsasadula ng fairy tale.
Laro "Ano ang una, ano ang susunod?"
Muling pagsasalaysay ng kuwento, pagkukuwento ayon sa mga tungkulin na "Isang regalo para sa Snow Maiden. Winter's Tale". S. Prokofiev at I. Tokmakov.
Pagsasadula ng fairy tale.
Aktibidad sa laro:
Pagsusulit "Connoisseurs ng mga cartoons".
Theatrical game "Pagbabago ng mga bata". Sa utos ng guro, ang mga bata ay nagiging puno, bulaklak, mushroom, laruan, butterflies, snakes, palaka, kuting, atbp.
Mga larong didactic: "Sino ang nawawala, at sino ang kalabisan dito?", "Maghanap ng mag-asawa", "Gumawa ng larawan mula sa mga bahagi", "Sino ang nangangailangan ng ano?", "Matuto ng isang fairy tale", "Hulaan ang mood", "Cartoon maze", "Mga paboritong cartoon character na nagtipon para uminom ng tsaa.
Role-playing game: "Kami ay mga animator."

Aktibidad ng pananaliksik na nagbibigay-malay:
Paglikha ng laruan na may optical effect gamit ang iyong sariling mga kamay, "Thaumatrop",
"Magic spinner".

Visual na aktibidad:
Paggawa sa background gamit ang hindi kinaugalian na mga pamamaraan pagguhit.
Magtrabaho sa tanawin para sa cartoon, gamit ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit.
Pagmomodelo ng mga bayani mula sa plasticine.

Pagguhit ng "Paboritong cartoon character."

Pagguhit ng mga kuwento sa mga larawan (pag-imbento ng mga kuwento at pag-compile ng mga mnemonic table na "Mga Batang Manunulat ng senaryo").
Pangwakas na aralin sa paksang "Paggawa ng poster".

Kulayan ang cartoon character.
Iguhit ang iyong mga paboritong cartoon character.
Pagdama kathang-isip:
Nagbabasa ng cartoon books. E. Uspensky "Crocodile Gena at ang kanyang mga kaibigan", A. Lindgren "The Kid and Carlson", A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", atbp.
Pagbabasa ng "Regalo para sa Snow Maiden. Winter's Tale". S. Prokofiev at I. Tokmakov.
Aktibidad sa pagmomodelo ng istruktura:
Pagdidisenyo ng isang kamangha-manghang lungsod batay sa mga cartoon.

Paggawa ng mga maskara para sa pagsasadula.
"Gumawa ng isang fairy-tale hero." Self-made constructor na may magnet.
"Fairy-tale creatures" notebook - isang kalituhan ng mga character na fairytale.
aktibidad ng motor."Sino?", "Dragon Tail", "Little Red Riding Hood".
Magtrabaho sa pamilyar sa sining ng musika. Pakikinig ng musika mula sa mga cartoon, pagkanta ng mga kanta mula sa mga cartoon; pag-aaral ng mga sayaw sa musika mula sa mga cartoons. Pagsasadula ng mga musikal na yugto mula sa mga cartoon.
Inirerekomenda ito sa mga magulang. Konsultasyon "Mga bata at animation", talatanungan "Alam mo ba kung anong mga cartoon ang gusto ng iyong mga anak", Exhibition ng mga gawa ng pamilya: "Mga paboritong cartoon character".
Kapaligiran sa pagbuo ng paksa. Paggawa ng isang sulok na nakatuon sa animation sa grupo gamit ang mga guhit at ilustrasyon ng mga bata mula sa mga magasin. Ang pagpapakilala ng mga maskara ng mga cartoon character sa mga larong role-playing, ang magkasanib na paglikha ng mga katangian para sa mga role-playing na laro. CD disk na may mga kanta mula sa mga cartoon.

Paglulubog sa isang fairy tale
Storyboard.
Pag-unlad at paglikha ng mga karakter at tanawin.
Animation ng mga character.
Naglalaro ng plot.
Pag-film ng cartoon.
Pag-edit ng footage sa isang computer.
Tunog (pamamahagi ng tungkulin).

ANG PANGHULING YUGTO
Pagtatanghal ng mga produkto ng proyekto:
1. Exhibition ng mga gawa ng mga bata sa temang "Paboritong cartoon character".
2. Mga laruang do-it-yourself na may optical effect.
3. Pangwakas na aralin sa paksang "Paggawa ng poster."
4. Premiere ng cartoon. Tingnan (ang resulta ng trabaho).
5. Paglalahad ng proyekto.

Karagdagang gamit. Ang animation bilang isang modernong pinagsama-samang anyo ng sining at edukasyon ay nagbibigay-daan sa: upang malutas ang mga problema artistikong pag-unlad mga preschooler; palawakin ang mga hangganan ng kaalaman; aktibong isama ang mga bata sa proseso ng malikhaing; bumuo ng mga aesthetic na pagtatasa at kagustuhan; upang buhayin ang kalayaan ng malikhaing pagpapahayag. Ang mga klase sa animation ay tumutulong upang makita ang pamilyar sa isang bagong paraan, upang maunawaan ang kagandahan ng mundo sa paligid natin at mga relasyon ng tao. Sa proseso ng paglikha ng isang animated na pelikula, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga katangian ng sensorimotor na nauugnay sa mga aksyon ng kamay ng bata, na tinitiyak ang mabilis at tumpak na asimilasyon ng mga diskarte sa iba't ibang aktibidad, pang-unawa ng mga proporsyon, mga tampok ng hugis, katangian ng mga linya, spatial na relasyon, kulay, ritmo, paggalaw. Ang sining ng animation ay bubuo ng malikhaing pag-iisip, bumubuo ng kakayahang magpakita ng orihinal na pangitain ng nakapaligid na mundo. Dahil dito, ang aktibidad ng animation, bilang isang malikhaing aktibidad, ay gumaganap ng napakahalagang papel sa malikhaing pag-unlad mga bata. Naniniwala ako na ang paglikha ng mga cartoon sa kindergarten ay hindi lamang posible, ngunit napaka-kapaki-pakinabang din para sa pagbubunyag ng mga talento ng mga bata.
Pagtatakda ng bagong layunin: paggawa ng iginuhit ng kamay na cartoon tungkol sa aming pangkat na "What We Dream About".
Bilang paghahanda para sa paggawa sa isang malikhaing proyekto, ginamit namin
panitikan:
1. Bolgert N. Bolgert S. Multistudiya Plasticine. - M.: ROBINS, 2012
2. Kiseleva M.V. Art therapy sa pagtatrabaho sa mga bata: isang gabay para sa mga psychologist ng bata, tagapagturo, doktor at mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga bata. - St. Petersburg: Pagsasalita, 2014
3. Kopytin A.I. Psychodiagnostics sa art therapy. - St. Petersburg: Pagsasalita, 2014
4. Kukushkina E.Yu., Samsonova L.V. Naglalaro kami at natutong makipagkaibigan. Sosyalisasyon sa kindergarten. - M.: TC Sphere, 2013
5. Smolnikova K. Do-it-yourself cartoon. [Text] Smolnikova K.// Satka worker. - 2011. - Hindi. 15.04.2011
6. Nikitin V.N. Art therapy: pagtuturo. - M.: Kogito-Centre, 2014
7. Oberemok S. M. Paraan ng mga proyekto sa preschool na edukasyon. - Novosibirsk, 2005.
8. Timofeeva LL Design method sa kindergarten. "Cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay." - St. Petersburg. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS ", 2011.

Uri ng proyekto ay isang pangmatagalan, pinagsamang proyekto ng malikhaing magulang at anak.

Mga kalahok sa proyekto: guro ng grupo, mga bata, mga magulang.

Ang kakanyahan ng proyekto: mastering at paggamit ng mga kasanayan sa pagmomodelo, pagguhit, pagdidisenyo, appliqué at crafts, ang mga bata ay gumagawa ng mga character at dekorasyon para sa mga laro, pagtatanghal ng dula at pagbaril ng mga cartoons.

Target: Tuklasin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon. Lumikha ng isang cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay.

Hypothesis: Ipinapalagay namin na kung natuklasan namin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon, maaari kaming lumikha ng aming sariling cartoon.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

• Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation.
• Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula.
• Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon: screenwriter, direktor, animator, cameraman, sound engineer.

Pang-edukasyon

• Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon.
• Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa sining.
• Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

mga tagapagturo

• Linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon.
• Upang linangin ang isang aesthetic na pakiramdam ng kagandahan at pagkakaisa sa buhay at sining.
• Magtanim ng isang responsableng saloobin sa iyong trabaho.

Mga anyo ng trabaho:

• Panoorin ang pagtatanghal ng Soyuzmultfilm.
• "Mga Animation Wizard" (kakilala sa mga propesyon: screenwriter, direktor ng animation, animator, sound engineer, cameraman, atbp.)
• "Mga lihim ng animation" (kilala sa mundo ng animation).
• "Ang laro ay isang paglalakbay sa mga istasyon ng bansa ng Multi-Pultia."
• Panonood ng mga video na "Meeting with the Cartoon and the artist Malyavin."
• Panonood ng mga cartoons (kilala sa mga uri ng cartoons: plasticine, drawing, puppet).
• Mga pag-uusap "Ang kasaysayan ng paglitaw ng animation", "Paano mag-shoot ng cartoon", "Ano ang mga cartoons".

• "Paglalakbay sa nakaraan - ang pagkabata ng mga magulang" (filmstrips ay isang alternatibo sa mga cartoons).
• Tingnan ang mga filmstrip.
• Pag-eksperimento sa mga pintura - pagkuha ng iba't ibang kulay sa pamamagitan ng pagdaragdag ng puting pintura.
• Magtrabaho sa background gamit ang mga hindi tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta.
• Magtrabaho sa tanawin para sa cartoon, gamit ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit.
• Pagmomodelo ng mga bayani mula sa plasticine.
• Pagguhit ng "Paboritong cartoon character."
• Pagguhit ng mga kuwento sa mga larawan (pag-imbento ng mga kuwento at pag-compile ng mga mnemonic table na "Mga Batang Manunulat ng senaryo").
• Mga bugtong tungkol sa mga cartoon character.
• Mga pagsusulit na "Connoisseur of cartoons", "In the Land of Multi-Pultia".
• Pagguhit ng mga gulay sa isang tray na binudburan ng semolina.
• "Mga gulay sa hardin" - isang paraan ng plasticineography.
• Magtrabaho sa intro, nagtatapos - mga microgroup.
• Screensaver shooting.
• Pagkukuwento, paglalaro.
• Pagsasadula ng fairy tale.
• Compilation ng isang kuwento sa ngalan ng paksang "Mga animated na bagay".
• Mga Larong "Paglalakbay sa Mundo ng mga Emosyon" (ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga emosyonal na estado ng mga character); "Hulaan ang karakter sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos."
• Pag-record ng kwento.
• Mga konsultasyon para sa mga magulang "Mga lihim ng animation", "Mga pamamaraan at pamamaraan hindi kinaugalian na mga paraan pagguhit."

Mga yugto ng trabaho:

• Pagpili ng paksa.
• Pagtatakda ng layunin.
• Pagmumungkahi ng hypothesis ng pananaliksik.
• Maghanap ng materyal sa animation.
• Survey ng mga bata sa paksang ito.
• Galugarin ang kasaysayan ng animation.
• Mga uri ng cartoon.
• Pag-aaral sa proseso ng paglikha ng cartoon.
• Pagbuo ng isang algorithm para sa pagtatrabaho sa isang cartoon.
• Paghahanda ng mga materyales at kagamitan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.

• Paglikha ng isang malikhaing grupo ng mga magulang na interesado sa paksang ito.
• Paglulubog sa isang fairy tale
• Storyboard.
• Pag-unlad at paglikha ng mga karakter at tanawin.
• Animation ng mga character.
• Naglalaro ng plot.
• Pag-film ng cartoon.
• Pag-edit ng footage sa isang computer.
• Tunog (pamamahagi ng mga tungkulin).

• Pagpapasiya ng antas ng pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral.
• Pangunahing cartoon. Tingnan (ang resulta ng trabaho).
• Pangwakas na aralin sa paksang "Paggawa ng poster".
• Pagpupulong ng magulang sa paksang "Mga Bata at animation".
• Presentasyon ng proyekto.

Inaasahang Resulta:

Bilang bahagi ng proyekto ng DIY Cartoon, nakatanggap ang mga bata ng ilang kaalaman, kasanayan at kakayahan:

Ang pagpapakita ng emosyonal na pagtugon, ang pag-unlad ng pag-iisip, imahinasyon, ang kakayahang ipahayag ang damdamin ng isang tao sa pamamagitan ng sining.

Pag-unlad ng mga personal na katangian: kalayaan, inisyatiba, tulong sa isa't isa, pakikilahok sa isang karaniwang layunin, responsibilidad, paggalang sa bawat isa, pagpapahalaga sa sarili.

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagpapakita ng malikhaing kalayaan, aktibidad sa paglikha ng isang imahe, pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor kamay, ang pagkakataong ipakita ang kanilang mga talento. Nagbigay ito ng bagong puwersa upang maglaro ng mga aktibidad, ang mga bata ay humiram ng mga fairy tale at nagsimulang gumawa ng mga bayani para sa kanilang mga laro mismo.

Sa ganitong paraan, paggamit ng mga aktibidad sa proyekto nagbibigay sa atin ng pagkakataon:

- hikayatin ang mga bata na makamit ang isang partikular na resulta;

Makamit ang isang tiyak at makatotohanang layunin, isang produkto ng mga aktibidad sa proyekto;

Gamitin iba't ibang uri produktibong aktibidad sa isang proyekto;

Upang ipakita ang nagbibigay-malay, malikhain, aktibidad sa negosyo, kalayaan, pati na rin ang dating nakuha na kaalaman at kasanayan;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga katangiang moral.

Ang mga bata ay may pagkakataon na mag-ambag sa karaniwang dahilan, upang ipakita ang sariling katangian, upang manalo ng isang tiyak na posisyon sa grupo.

Ang resulta ng pakikilahok sa proyekto ay ang pagpapalaya ng pag-iisip, ang pagbuo ng potensyal na malikhain, ang pagbuo ng kakayahang mag-obserba, magpantasya, maghambing, maranasan ang kanilang nakikita, sumasalamin sa kanilang mga impresyon sa malikhaing gawain, pati na rin mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon. sa isang pangkat at pagsasapanlipunan.

Pagtatanghal "Karanasan sa paglikha ng mga cartoon na may mas matatandang mga bata edad preschool sa loob ng balangkas ng mga aktibidad ng proyekto"

Mahal na mga kasamahan!

Inilalahad ko ang aking karanasan sa paglikha ng mga cartoon kasama ang mga bata sa edad ng senior preschool bilang bahagi ng mga aktibidad ng proyekto sa pamamagitan ng isang makabagong proyektong multimedia "Mga Daan ng Diwata" , na binuo at ipinatupad sa aming kindergarten. Ang kindergarten ngayon ay isang kumplikadong mekanismo na nagsusumikap para sa pag-unlad, naghahanap ng mga bagong pagkakataon, na lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon upang matugunan ang mga pangangailangan ng bata, pamilya at lipunan. Ang layunin ng paggamit ng multimedia sa kindergarten ay upang i-update ang proseso ng pedagogical na nilalayon komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng bata at ang pagsisiwalat ng kanyang cognitive-speech, artistic at creative na kakayahan.

Ang mga cartoon ay may maraming posibilidad sa pagtuturo:

• pinalawak nila ang mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid, nagpapakilala ng mga bagong salita, phenomena, sitwasyon
• magpakita ng mga halimbawa ng pag-uugali na nagtataguyod ng pakikisalamuha habang natututo ang mga bata sa pamamagitan ng panggagaya
• mag-ambag sa pagbuo ng isang evaluative na saloobin sa mundo, ang pagbuo ng pag-iisip, pag-unawa sa sanhi-at-bunga na mga relasyon.

Ang animation ng mga bata ay isang unibersal na tool, isang gintong susi sa kaluluwa ng bawat bata. Ito ay isang espesyal na uri ng sining, malaya at mahalaga sa sarili nito. Ito ay lunas sa inip at kalungkutan.

Ang animation ay kapaki-pakinabang para sa magkakaibang mga malikhaing aktibidad na lumitaw sa proseso ng paggawa sa isang pelikula.

Ang bata ay nag-compose, gumuhit, nag-sculpt, bumuo, nagbabago sa kanyang mga character, masters ang pamamaraan, adapts sa screen.

Kung saan "pelikula" ay hindi isang wakas, ngunit isang paraan lamang ng pag-unlad ng bata.

Bukas ang proyektong ito. Maaari itong baguhin at idagdag sa. Ang teknolohiya ng proyekto ay nagbibigay-daan sa paggamit nito sa iba't ibang lugar ng aktibidad ng pedagogical: malikhain at aesthetic; umuunlad. Pinili ko ang dalawang pamamaraan para sa paggawa ng cartoon: flat (silweta) animation at plasticine animation.

Bilang bahagi ng proyekto, ang sumusunod na layunin ay itinakda: upang bumuo ng isang view ng animation sa mga preschooler mula sa posisyon taong malikhain, ang umiiral na kolektibong karanasan sa paglikha ng mga cartoon sa konteksto larangan ng edukasyon "Maarte pag-unlad ng aesthetic» ayon sa Federal State Educational Standard.

Ang pagkamit ng layuning ito ay nagsasangkot ng paglutas ng ilang mga gawain:

Mga layunin ng proyekto:

Pang-edukasyon

• Form sa mga bata elementarya na representasyon tungkol sa mga misteryo ng animation
• Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
• Mag-ambag sa pag-unlad ng bata malay na saloobin sa pagpili at pagsusuri ng kalidad ng mga produktong cartoon na kanyang natupok.

Pang-edukasyon

• bumuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata
• pagpapalawak ng abot-tanaw sa pagpapatupad proyektong ito, pati na rin ang masining at malikhaing kakayahan at makasagisag at masining na pang-unawa sa mundo ng mga bata sa edad ng senior preschool sa pamamagitan ng animation
• bumuo ng inisyatibong pagkamalikhain, ang kakayahan ng bata sa hindi pamantayang solusyon ng anumang mga isyu.

Pang-edukasyon

• Linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon
• Upang mabuo ang mga kasanayan ng kabaitan, pagsasarili, pakikipagtulungan sa pakikipag-ugnayan ng bata sa mga kapantay at matatanda.

Ang proseso ng paglikha ng isang animated na pelikula ay ang magkasanib na gawain ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon: mga tagapagturo, mga bata, mga magulang, na kasama ang ilang mga yugto:

Yugto ng paghahanda. Ang paglitaw ng isang ideya.

Ang mga bata ang pangunahing tagalikha ng mga ideya. Ang tema ng hinaharap na mga cartoon ay kinuha mula sa buhay, pagbabasa ng mga gawa ng fiction, panonood ng mga palabas sa TV at iba pang mga mapagkukunan. Sa yugtong ito, nakipag-usap kami sa mga bata tungkol sa kanilang mga paboritong cartoon. Pagkatapos ay napag-usapan namin ang tungkol sa mga lihim ng animation, nalaman iyon mga cartoon character- hindi nabubuhay na nilalang at binubuhay sila ng mga tao. Natutunan namin ang mga pangalan ng mga propesyon ng mga taong ito: producer, screenwriter, director-animator (animator, artist, cameraman, aktor, composer) Isang master class sa paglikha ng hand-drawn at puppet cartoon, na isinasagawa namin para sa mga bata, isang mahusay na pagnanais sa kanila na lumikha ng isang cartoon gamit ang kanilang sariling mga kamay.

Pagbuo ng balangkas ng cartoon. Sa medyo mahabang yugtong ito, naisip ng mga bata, sa tulong ko at ng kanilang mga magulang, ang balangkas ng fairy tale, tinalakay namin ang lugar kung saan nagaganap ang lahat ng mga kaganapan, kung sino ang mga pangunahing tauhan at kung ano ang kailangan namin sa pagkakasunud-sunod. para talunin ang fairy tale.

Ang bawat bata ay nagkaroon ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang ideya sa pagbuo ng balangkas. Ang lahat ng mga pagpipilian ay pinakinggan, at pagkatapos ay ang mga bata mismo ang pumili ng pinakamahusay. Ang aking tungkulin ay isulat ang pinakamatagumpay na mga pagpipilian pagkatapos ng mga bata. Ang problema sa paglikha ng isang landscape panorama para sa hinaharap na cartoon ay nawala nang mag-isa. Kasama ang mga bata, napagpasyahan namin na gagamitin namin ang mga umiiral na layout.

Ang pagkakaroon ng paghahanda ng mga komposisyon sa background, ang mga bata ay nagsimulang lumikha ng mga character.

Pinag-isa namin ang mga bata sa mga nagtatrabahong grupo. Binigyan ang mga bata ng praktikal na tulong kung kinakailangan, gayundin ang pamamahala at pangangasiwa sa pagpapatupad ng proyekto.

Ang mga bata ay nagpahayag ng pagnanais na magpalilok sa halip na gumuhit. Para sa mga batang preschool, ang paglalaro ng mga character na manika ng plasticine ay naging mas kawili-wili kaysa sa pag-sketch.

Kasabay nito, napakahalaga ng sensitibong pamumuno. malikhaing proseso bata, upang hindi man lang siya makadama ng panghihimasok sa kanyang personal na proseso ng paglikha.

Pagpe-film at voice acting. Sa yugtong ito, sa indibidwal na gawain, ang pagpapahayag ng pagsasalita, ang bilis at timbre ng boses ay ginawa. Sa panahon ng laro - pagsasadula, sinubukan ng mga bata na ihatid ang karakter, kilos at gawa ng mga tauhan ayon sa nabuong senaryo. Gusto kong tandaan ang aktibidad ng mga bata sa proseso ng gawaing ito, ang paglitaw ng isang personal na makabuluhan para sa bawat bata na motibo para sa malikhaing sagisag ng umiiral na plano. Sa pagtatapos ng photo session, in-edit ko ang pelikula. Matapos suriin ang resulta ng paggawa ng pelikula, ang mga bata ay dumating sa konklusyon na ang susunod na yugto ng trabaho ay dapat na ang dubbing nito. Naipamahagi ang mga tungkulin para sa dubbing, nagkaroon ng pagkakataon ang mga bata na gawing buhay at maliwanag ang kanilang mga karakter. Inimbento at ipinatupad namin ang lahat ng uri ng ingay at replika sa harap ng mikropono, napiling musika: G. Sviridov, A. Vivaldi, Mozart at iba pang mga kompositor.

Pag-mount. Ang lahat ng bahagi ng cartoon ay na-edit ng aking sarili gamit ang isang espesyal na programa sa presensya ng mga bata.

Bilang isang resulta, maraming mga mini-movie ang nilikha, na naglatag ng pundasyon para sa paglikha ng isang multimedia album. DIY cartoons at iniharap sa isang pulong sa harap ng mga magulang. Kasabay nito, ang ganitong uri ng teknolohiya ng proyekto ay hindi nagtatapos, dahil ang mga bata ay nag-aagawan sa isa't isa upang mag-alok ng kanilang sariling mga kuwento para sa pagbaril ng isang bagong cartoon. Naging ideya lang "matalo gamit ang isang susi" . Ang proseso ng paglikha ng isang cartoon ay isang kawili-wili at kapana-panabik na aktibidad para sa sinumang bata, dahil hindi lamang siya ang pangunahing artista at iskultor ng gawaing ito, kundi pati na rin ang kanyang sarili, na pinapanatili ang resulta sa anyo ng isang natapos na produkto ng video.

Proyekto "Mga Daan ng Diwata" binibigyan ang bawat bata ng pagkakataon hindi lamang upang makakuha ng kaalaman, kundi pati na rin upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan, upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Nadagdagan din nito ang interes ng mga magulang ng mga mag-aaral sa buhay ng mga bata sa pangkat ng kindergarten at ang pagnanais na lumahok sa kanila.

Kaya, sa proseso ng pagtatrabaho sa isang cartoon, nabuo ang cognitive interest. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay aktibong kasangkot sa gawain, na ginagawang posible upang malutas ang mga problema sa pedagogical sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga batang preschool sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap. Ito ay kung paano gumagana ang pagpapatuloy preschool at mga pamilya. At ang pag-unlad ng mga unibersal na kakayahan ng mga bata ay nangyayari sa mas mabilis na bilis. Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto upang lumikha ng isang cartoon, nakamit namin ang ilang mga resulta. Ang pagsali sa mga preschooler sa aktibong magkasanib na aktibidad kasama ang guro ay makatutulong sa pagbuo ng cognitive na interes sa karagdagang mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga preschooler. Ang organisasyon ng mga lupon at ang magkasanib na paglikha ng mga animated na pelikula ay maaaring magkaroon ng positibong epekto sa mga bata at gumawa ng isang napakahalagang kontribusyon sa sistema ng edukasyon ng mga nakababatang henerasyon. ito mabisang paraan, dahil ang ganitong aktibidad ay maaalala ng mga bata sa loob ng mahabang panahon, ay mag-aambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, makabuluhang aktibidad, malikhain, aesthetic at moral na aspeto ng personalidad.

1 sa 10

Pagtatanghal sa paksa: Paggawa ng cartoon

slide number 1

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 2

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 3

Paglalarawan ng slide:

Ang ideya na lumahok sa paglikha ng isang tunay na maikling cartoon ay nakita ko nang may malaking interes at sigasig. Sa kurso ng paggawa sa proyekto, nalaman ko na ang paglikha ng isang cartoon ay isang napakahirap at napakahirap na gawain, na nangangailangan ng maraming pagsisikap upang makumpleto.

numero ng slide 4

Paglalarawan ng slide:

Ang opisyal na petsa ng kapanganakan ng animation ay Hulyo 20, 1877 - ito ang taon na nilikha ang praxinoscope, sa tulong kung saan nilikha at ipinakita ang mga cartoons, at ang self-taught French engineer na si Emile Raynaud ay itinuturing na unang multiplier. . Sa simula ng ika-20 siglo, lumitaw ang unang papet na cartoon. Ang may-akda nito ay si Alexander Shiryaev, koreograpo ng Mariinsky Theatre. Sa loob ng 3 buwan, labindalawang dancing figure (pupa) ang kinukunan. Ang mga galaw ng mga figure ay kinunan sa backdrop ng hindi gumagalaw na tanawin, na binago lang kung kailangan ng pagbabago sa paligid. Noong 1910 nagpasya si Vladislav Starevich na tanggalin dokumentaryo tungkol sa labanan ng dalawang stag na lalaki para sa isang babae. Gayunpaman, kapag naiilaw, ang mga lalaki ay naging pasibo. Pagkatapos ay gumawa si Starevich ng mga dummies mula sa mga shell ng stags, naglagay ng mga wire sa halip na mga paws at kinunan ang eksena sa bawat frame. Ang pelikulang "Lucanus Cervus" na kinunan niya ay ang unang papet na animated na pelikula sa mundo. Sa parehong pamamaraan, kinunan ni Starevich ang maikling pelikulang "The Beautiful Lucanida, or the War of the Mustaches with the Stags", na ipinalabas noong 1912 , kung saan gumanap ang mga salagubang ng mga eksenang nagpapatawa sa mga plot mula sa mga nobelang knightly. Ang pelikula ay isang ligaw na tagumpay sa mga Ruso at dayuhang madla. Ang frame-by-frame technique ng puppet animation noon ay ganap na hindi alam, kaya maraming mga review ang nagpakita ng pagkamangha sa kung anong hindi kapani-paniwalang mga bagay ang maaaring makamit sa pagsasanay sa insekto.

slide number 5

Paglalarawan ng slide:

1928 - Lumikha ang Walt Disney ng pinakasikat na cartoon character sa kasaysayan ng animation - Mickey Mouse. Sa parehong taon, ang kanyang unang sound animated film na "Steamboat Willy." 1936 - ang film studio na "Soyuzmultfilm" (orihinal - "Soyuzdetmultfilm") ay itinatag sa USSR. 1967-1971 - ang unang Soviet animated series na "Mowgli", dir.: R. Davydov. Ang unang cartoon ng computer na tinatawag na "Kitty" ay nilikha ng mga mag-aaral at guro ng Moscow State University sa BESM-4, noong 1968 .... Sa mga araw na ito, karamihan sa mga cartoon ay binuo ng computer upang mabawasan ang bilang ng mga guhit na kailangang gawin sa pamamagitan ng kamay.

numero ng slide 6

Paglalarawan ng slide:

Sa unang yugto, hiniling sa amin na makabuo at bumalangkas ng script para sa hinaharap na cartoon, iyon ay, isang maikling kuwento na gusto naming ilagay sa screen. Sa ikalawang yugto, nagsimula kaming gumawa ng mga tanawin at mga karakter para sa aming cartoon. Para dito, ginamit ang lahat ng mga simpleng improvised na bagay, tulad ng mga lapis, panulat, nahulog na dahon, karayom, berry, sanga, atbp.

numero ng slide 7

Paglalarawan ng slide:

Sa ikatlong yugto, kailangan naming magtrabaho sa isang digital camera. Anumang, kahit na ang pinakamaliit, pagbabago sa posisyon ng mga character at tanawin ay naitala sa camera. Kaya, nakatanggap kami ng isang sequence ng ilang daang mga larawan. Ito ay isang paghahanda para sa hinaharap na cartoon.

slide number 10

Paglalarawan ng slide:

Ang resulta ng gawaing ginawa ay: 1. Nakakuha ako ng ideya kung paano nilikha ang mga cartoon2. Natutunan ko kung paano magtrabaho nang nakapag-iisa gamit ang isang digital camera at isang video editing program3. May bago akong libangan. Ang lahat ng mga cartoon mula simula hanggang wakas ay ginawa ko nang nakapag-iisa sa ilalim ng gabay ng isang guro. Hindi lang ako ang interesado dito, gumawa din ng cartoons ang mga kaibigan ko. Ang ilan sa mga cartoon na nilikha namin ay nakibahagi na sa iba't ibang mga kumpetisyon at mga kaganapan: tatlong mga cartoon ang lumahok sa paligsahan ng Ecological Tale, sa kumpetisyon ng Star of Fortune ang cartoon na Three Leaves ay nakakuha ng 1st place, ang mga cartoon ay nilikha ayon sa mga patakaran ng wikang Ruso . Ang mga lalaki ay patuloy na nakikibahagi sa negosyong ito, ang ilan sa amin ay patuloy na gumagawa ng mga cartoons.

Buod ng aralin "Paglikha ng isang cartoon gamit ang aming sariling mga kamay batay sa fairy tale" Teremok "

Target:
Pagbuo pagkamalikhain sa mga preschooler kapag lumilikha ng mga cartoon, mga collage sa pamamagitan ng visual na aktibidad.
Mga gawain:
Upang bumuo sa mga bata ng isang elementarya na ideya ng mga misteryo ng animation.
Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Pag-activate ng proseso ng pag-iisip at interes sa pag-iisip;
Mastering ang mga kasanayan ng komunikasyon at kolektibong pagkamalikhain;
Upang linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon.
Gawain sa bokabularyo:
Animator, artist, direktor, cameraman, tripod, voice acting. montage, frame, video camera, studio, animation, scenery, recording.
Pagsasama:
« Artistic na pagkamalikhain”, “Cognition”, “Communication”, “Reading fiction”.
Kagamitan:
Camera, tripod, computer, mikropono, cartoon scenery, screen, mga board, napkin, stack, likas na materyal. plasticine, mga scheme para sa paglililok ng mga hayop at halaman. Tagapagturo: Guys, mahilig ka bang manood ng cartoons? Sino sa tingin mo ang gumagawa ng cartoons? Ang mga cartoon ay nilikha, iginuhit ng mga espesyal na animator, gumuhit sila, naglilok ng mga character, screensaver, background at marami pang iba.
Ang mga artista ay gumuhit ng maraming larawan upang ipakita ang galaw ng bayani. Sa bawat frame, gumagalaw nang kaunti ang larawan. Ang parehong ay maaaring gawin mula sa mga bayani na hinulma mula sa plasticine.
At pagkatapos ay kinunan ng mga animation operator ang lahat ng ito sa isang video camera o camera at i-mount ito sa studio, iyon ay, lumikha sila ng isang cartoon. At lahat ng ito ay dinirek ng direktor.
Gusto mo bang matutunan kung paano gumawa ng mga cartoons sa iyong sarili? (Oo). Pagkatapos ay isipin natin kung anong uri ng fairy tale ang maaari nating "buhayin". (Ang mga bata ay nag-aalok ng iba't ibang mga fairy tale. Kami ay dumating sa nagkakaisang opinyon na kami ay kukuha ng fairy tale na "Teremok")
Tagapagturo: Ngayon ay gagawa tayo ng cartoon batay sa fairy tale na "Teremok".
Una sa lahat, kailangan mong tandaan ang fairy tale na ito. (Isinalaysay ng mga bata ang mga tungkulin ng "Teremok")
Simulan natin ang ating gawain sa paglikha ng mga dekorasyon.
(Nakapulot kami ng dalawang bahay - isang tore, isang screen, pinutol ang mga ito sa papel at nakadikit ang mga puno, bulaklak, araw, mga ibon sa screen, nag-install ng mga three-dimensional na puno.)
Tagapagturo. Tingnan mo kung anong magagandang tanawin ang nakuha natin, ang mga pangunahing tauhan lang ang kulang.

(Upang makilahok ang lahat ng mga bata, ipinamahagi namin ang gawain sa aming sarili: ang ilang mga sculpted heroes, ang iba ay sculpted letters para sa pangalan ng isang fairy tale, may naglatag ng mga salita mula sa mga titik).
tagapag-alaga. Ang bawat tao'y may lahat ng kailangan nila para sa pagmomodelo sa talahanayan upang matapos ang trabaho nang mabilis, mayroon akong mga diagram na may mga hakbang sa trabaho. Tingnan natin ang mga ito. Piliin kung aling scheme ang pinakaangkop sa iyo! Ngunit huwag kalimutan na kailangan mong gumawa ng mga cartoon character nang napakabilis, dahil mayroon kaming pinakamahalagang gawain sa unahan namin.

Naging multiplier na tayo. Tara na sa trabaho.
(Ang mga bata ay naglililok ng mga hayop at inilalagay ang mga ito malapit sa tore, inilalatag ang mga titik. Habang nagtatrabaho, ang mga bata ay nakikinig sa katutubong musika at pumili ng isang himig para sa pagbigkas ng cartoon).

Tagapagturo. Dito nabuhay ang clearing natin, nagustuhan mo ba, ano ang nakuha natin? (Oo!) Ngayon magpahinga na tayo.
Fizkultminutka.
Maglalakad tayo sa daan
Buksan natin ang pinto sa fairy tale.
Dito sa bahay sa gilid
Magkasamang tumalon ang mga palaka.
Isang malaking oso ang nakatira dito
Hush, hush, wag kang maingay!
Tagapagturo. Ngunit paano muling buhayin ang mga karakter, paano gumawa ng cartoon?
(Nagpapakita ng camera at tripod, sasabihin kung bakit kailangan nila ito ngayon.)

Ngayon kami ay magiging mga operator upang gumawa ng isang cartoon, kailangan naming ilipat ang mga character ng kaunti at kumuha ng mga larawan ng lahat ng ito, hakbang-hakbang.

Magsimula tayo sa simula, kung saan ang mouse ay dumating sa tore (Lahat ng bata ay lumahok sa pagbaril, upang maramdaman ng bawat bata ang kanyang pakikilahok sa trabaho). At kaya kinunan namin ang bawat pangunahing paggalaw ng mga karakter.

(counter)
Gumawa kami ng cartoon
Mag-sculpt ng mga berry, mushroom
Bilangin natin ang 1-2-3
Ikaw ang magiging operator!
Magaling mga boys!

Kinabukasan pagkatapos ng pagproseso ng mga frame, nagsimula kaming mag-record ng tunog sa computer sa Audacity sound editor.

Isang mahalagang milestone Ang paggawa ng cartoon ay isang montage ng footage. Dito nakikisali ang mga magulang. Pinagsama nila ang mga sound file sa video sa editor ng PinnacleStudio. Salamat sa kanila para dito!

Kapag binibigkas ang nakolektang cartoon, mahalaga na ang tekstong binibigkas ng mga bata ay tumutugma sa mga galaw ng mga tauhan.

Ang isang malaking sorpresa para sa mga bata ay ang pagpapakita ng natapos na cartoon. Ang mga bata ay natuwa at nanood ng ilang beses.
Tagapagturo.
Nagustuhan niyo ba guys? Magpapatuloy ba tayo sa paggawa sa mga cartoons? (Oo Oo Oo!)

Ngayon panoorin ang aming cartoon. Salamat sa iyong pansin!