Ang kahulugan ng mga bugtong sa pag-unlad ng mga batang preschool at mga uri ng mga bugtong. Mga bugtong bilang isang paraan ng edukasyon sa kaisipan ng mga bata - abstract Paano naiintindihan ng mga batang preschool ang mga bugtong

ang bugtong ng isang metaporikal na imahe, ang paggamit iba't ibang paraan pagpapahayag (pagtanggap ng personipikasyon, iba't ibang mga kahulugan, epithets, paghahambing, espesyal na ritmikong organisasyon) ay nakakatulong sa pagbuo ng matalinghagang pananalita ng mga bata hanggang sa edad ng paaralan. Ang mga bugtong ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa kalabuan ng mga salita, tumutulong upang makita ang pangalawang kahulugan ng mga salita, bumuo ng mga ideya tungkol sa makasagisag na kahulugan ng salita. Tumutulong sila upang makabisado ang tunog at gramatika na istraktura ng pagsasalita ng Ruso, na pinipilit silang tumuon sa anyo ng wika at pag-aralan ito.

Bugtong - isang maliit na genre ng alamat

Pagkilala sa bata sa mga gawa kathang-isip nagsisimula sa mga miniature ng katutubong sining - nursery rhymes, kanta, bugtong, fairy tale, atbp. Napakahalagang katatawanan, matalinghagang wika, oryentasyong moral - isang tampok ng mga miniature na gawang alamat. Ang mga tao ay isang walang kapantay na guro ng pananalita. Sa walang iba pang mga gawa, maliban sa katutubong, ang isang tao ay makakahanap ng isang perpektong kumbinasyon ng mahirap bigkasin ang mga tunog, tulad ng pag-aayos ng mga salita na naisip sa mga tuntunin ng tunog. At mapagbigay na katutubong katatawanan - ang pinakamahusay na lunas laban sa katamaran, duwag, katigasan ng ulo, kapritso, pagkamakasarili.

Ang nasabing mga siyentipiko tulad ni Yu. G. Illarionova, E. I. Tikheeva, F. A. Sokhima, A. M. Borodich, A. P. Usova, A. Ya. sa kanilang mga gawa, hindi nila nalampasan ang bugtong, bilang isa sa mga pinakalumang genre ng katutubong sining, kung saan ang bata nagkikita sa maagang pagkabata. Ang kilalang folklorist na si V.I. Chicherova ay nagbigay ng ganoong kahulugan sa bugtong, "ang bugtong ay isang alegorikal na paglalarawan ng isang bagay o kababalaghan, kadalasang ibinibigay sa anyo ng isang tanong".

Ang bugtong ay isa sa mga paboritong genre ng katutubong sining ng mga bata sa buong mundo. Lalo na ang mga bata ay naaakit sa mga bugtong, isang kakaibang anyo ng sining ng bugtong, ang masayang disposisyon nito, ang kakayahang mangarap, upang makabuo ng isang sagot sa iyong sarili. Ang bugtong ay palaging isang uri ng laro - pagsubok. Kadalasan sa mga engkanto ng Russia maaari kang makahanap ng tatlong bugtong - hulaan mo ang prinsesa bilang asawa ng kalahati ng kaharian, at kung hindi mo hulaan, hindi mo maalis ang iyong ulo. Ang hulaan ang bugtong ay nangangahulugang makahanap ng solusyon, magsagawa ng isang kumplikadong operasyon sa pag-iisip, na magagawa lamang para sa matalinong kalaban. Ang katalinuhan ay ang kakayahang malutas ang isang gawain, batay sa pagsusuri at synthesis, pinagsama-sama, kasama ang kaalaman tungkol sa nakapaligid na katotohanan. Pinipilit ng bugtong ang bata na bumuo ng isang lohikal na kadena ng pangangatwiran, iyon ay, walang kahirap-hirap na nagtuturo sa paglutas ng mga lohikal na problema at ipinakilala sila sa kanilang sariling wika.

Ang mga logic puzzle ay maaaring itayo sa iba't ibang paraan. Mas madalas ang mga ito ay batay sa enumeration ng mga palatandaan ng mga bagay o phenomena.

may pakpak,

Maingay-

Mga pulang flippers.

Maaaring ipahiwatig ang mga sunud-sunod na aksyon ng paksa.

hayop na tumatalon -

Hindi bibig kundi bitag

Mahuhulog sa isang bitag

At isang lamok at isang langaw.

Ang ganitong enumeration ay lumilikha ng isang larawan ng visibility ng isang bagay.

Minsan ang paglalarawan ng isang bagay ay ibinibigay nang maikli, mula sa isa o dalawang panig, at, nang mahulaan ito ng isa o dalawang palatandaan, dapat ibalik ng bata ang isang holistic na imahe.

Nagreklamo sa isang buhay na kastilyo,

Humiga sa tapat ng pinto.

Mayroong mga bugtong na binuo batay sa isang negatibong paghahambing, ang kanilang solusyon ay mula sa kabaligtaran.

Gamit ang mga paa, ngunit hindi ako naglalakad

Sa likod, ngunit hindi ako nagsisinungaling,

Umupo ka - hindi ako nakaupo.

Ang pinakamalawak na uri ng bugtong ay mga bugtong-metapora. Sa bugtong makikita natin ang napakaliit gawaing pampanitikan, ang compositional construction na maaaring ang pinaka-magkakaibang. Maaari itong buuin sa mga variation ng simple at interrogative na mga pangungusap. Minsan ang bugtong ay ipinakita sa anyo ng isang diyalogo o monologo, ngunit maaari rin itong binubuo ng isang interrogative na pangungusap.

Ano ang nakikita mo sa iyong mga mata?

Kadalasan mayroong mga bugtong na may ilang mga deklaratibong pangungusap at isang interogatibo.

Anong uri ng hayop:

nabubuhay higit sa lahat

hindi umuungol, hindi kumagat,

hindi inaatake ang sinuman?

Tulad ng anumang gawaing sining, ang iba't ibang paraan ng larawan ay pinagsama sa isang bugtong. Ang mga bugtong ay maaaring itayo bilang rhythmically organized, rhyming speech. Ang mga anyo ng ritmikong istraktura ng bugtong ay iba-iba. Ang mga katutubong bugtong ay karaniwang walang paghahalili ng mga pantig na may diin at hindi nakadiin. Kahit sa isang bugtong, maaaring magbago ang ritmo.

Nakatayo ito bilang isang haligi.

nasusunog sa apoy

walang init, walang singaw, walang uling.

Minsan sa mga bugtong mayroong isang solong maindayog na organisasyon, ang pinakakaraniwan sa katutubong tula - trochee - isang dalawang pantig na paa na may diin sa unang pantig.

Hindi ko mahanap ang dulo.

Ang pagbabago ng ritmo sa mga bugtong ay nagdadala ng isang nakalarawan at nagpapahayag na anyo, bilang isang resulta kung saan ang bugtong ay nakikilala sa pamamagitan ng isang hindi pangkaraniwang kasiglahan ng pang-unawa.

Ang mga bugtong na pampanitikan ay karaniwang nasa anyo ng isang quatrain na nakaayos ayon sa mga tuntunin ng isang tulang pampanitikan, na isang tagapagpahiwatig ng pinagmulang pampanitikan nito.

Sa itaas ko, sa itaas mo

Nagpalipad ng isang bag ng tubig

Tumakbo sa isang malayong kagubatan

Nawalan ng timbang at nawala.

(L. Ulyanitskaya)

Ang rhyme sa mga bugtong ay maaaring gumanap ng karagdagang papel, na tumutulong upang mabilis na makahanap ng isang palatandaan.

Sa mga matabang kalapati

Tumalon ng payat...

maaga ako ngayong umaga

Hinugasan mula sa ilalim...

Gayundin ng malaking kahalagahan para sa paghula ng mga bugtong ay isang magkakaibang pag-record ng tunog. Ang paglikha ng isang tunog na larawan, tulad nito, ay gumuhit ng isang imahe, lumilikha ng isang larawan ng isang salita - makinig nang mabuti at ang sagot ay lalabas mismo mula sa mga tunog.

Siya ay matigas ang ulo at matigas ang ulo

Binatukan siya ng malakas ng mga lalaki.

Bakit ang mahirap na tao ay binugbog -

napalaki kasi siya.

Nagaganap din ang pag-record ng tunog sa mga kaso kung saan ang isang hula ay tumutugon sa isang salita.

Ano ang master

Ipininta sa salamin

At mga dahon at damo

At mga palumpong ng rosas?

(E. Blaginina)

Ang komposisyonal at linguistic na mga tampok ng bugtong ay ginagawa itong nagpapahayag, at ang lohikal na gawain ay nakakaaliw, iyon ay, maaari nating tapusin na ang bugtong ay isang lohikal na gawain na iminungkahi sa isang masining na anyo. Ang sistematikong trabaho sa mga bata sa mga bugtong na Ruso ay nagbibigay-daan sa mga bata na hindi lamang maunawaan ang mga expression katutubong karunungan ngunit din upang gumuhit ng mga lohikal na konklusyon sa kanilang batayan.

www.maam.ru

Misteryo. Mga uri ng mga bugtong at ang kanilang papel sa pag-unlad ng intelektwal ng isang preschooler

Ang pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya sa pagtuturo ng mga preschooler ay idinidikta ng isang pagbabago sa modernong pedagogical na sitwasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng humanization ng proseso ng pedagogical, isang apela sa personalidad ng bata, isang pag-alis mula sa nagbibigay-kaalaman at reseta na pagsasanay batay sa pag-uulit, imitasyon at pakikinig, kung saan ang bata ay higit na nawawala ang kanyang likas na pag-uugali sa paggalugad pagkawala ng kakayahang mag-isip nang nakapag-iisa ang mundo. Kahit na si Piaget ay patuloy na binibigyang-diin na kadalasan, ang pagtuturo sa mga bata ng mga partikular na kasanayan, inaalis namin sa kanila ang pagkakataong gumawa ng kanilang sariling pagtuklas.

dati modernong tagapagturo ang pangunahing gawain ay upang turuan malikhaing personalidad, at hindi basta-basta dumarating ang pagkamalikhain, dapat matutunan ang pagkamalikhain. Hinimok ni V. A. Sukhomlinsky na huwag palampasin ang masayang panahon na iyon: "... upang makapasok sa bawat tao sa ugat kung saan nagsisimula ang isang natatanging talento." At dito, bilang isa sa epektibong paraan Ang pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan at pagsasalita ng bata ay isang bugtong.

Sa una, tinupad ng bugtong ang mga layunin ng kulto, bilang pagsisiwalat ng mga lihim ng relihiyon o isa sa mga anyo ng paghahatid ng mga ideya sa relihiyon, mga alamat. Ang primitive na tao, na gumamit ng isang espesyal na allegorical na anyo ng pagsasalita, ay kumbinsido na itinatago niya ang mga paghahanda para sa pangangaso, hindi pinangalanan ang kanyang mga tool, hayop, intensyon.

Ayon sa primitive na tao, ang kalikasan ay animated, rational at pagalit. Samakatuwid, ito ay maaari at dapat na patahimikin, dayain, dayain. At upang dayain ang ilog, ang kagubatan, ang mga hayop, ang apoy, ang ulan at ang araw, kailangan ng isang lihim, kondisyonal na pananalita na hindi mauunawaan ng kalikasan.

AT modernong mundo, ang bugtong ay halos tumigil sa paglalaro ng isang kulto, mystical, panlipunang papel. Gayunpaman, nananatili ang artistikong at kultural, pang-edukasyon at entertainment function. Ang mga bugtong ay libangan, ginagamit ang mga ito sa mga laro ng mga bata para sa mga layuning pang-edukasyon, kasama sila sa mga pantulong sa pagtuturo.

Ang mga bugtong ay malalim na tumagos hindi lamang sa alamat, kundi pati na rin sa panitikan sa mundo, ay naging isang mahalagang bahagi ng kultura ng mga tao sa mundo. Maraming mga libro at disertasyon ang naisulat sa paksang ito, lilimitahan natin ang ating sarili sa isang maikling listahan. malinaw na mga halimbawa mula sa kaban ng panitikan sa daigdig.

1. Mga direktang bugtong, kung saan, sa tulong ng mga alegorya, direkta at hindi direktang mga tampok, isang nakatagong bagay o kababalaghan ay inilarawan. Maaari silang maging kolokyal at patula.

Binibigkas na anyo:

Ano ito: hindi siya tumatahol, hindi kumagat, ngunit hindi siya pinapasok sa bahay? (lock.)

Siyempre, ang bugtong ay maaaring maging mas kumplikado, halimbawa: Isang masunuring alipin at sa parehong oras ang panginoon mismo. Pinakamalapit sa lahat sa mundo, at sa parehong oras ay hindi maabot. Sino ito? (ang iyong pagmuni-muni).

Hindi kinakailangan na isang bagay lamang ang nakatago sa bugtong. Maaaring may apat na ganap na magkaiba: Ito ay nasusunog nang walang apoy, ito ay lumilipad nang walang pakpak, ito ay tumatakbo nang walang mga paa, ito ay sumasakit nang walang mga sugat. (Araw, ulap, ilog, puso).

Mga katutubong bugtong:

Si Ama ay may kabayong lalaki, ang buong mundo ay hindi mapipigilan,

May mga kahon si Inay, hindi kayang iangat ng buong mundo,

May sintas ang kapatid ko, hindi kayang igulong ng buong mundo. (Hangin, lupa, daan).

Anyong patula:

Lumalaki, lumalaki

Lumabas sa bush

Bumaba ito sa aking mga braso,

Naramdaman ito sa ngipin. (Mga mani.).

2. Ang mga mapanlinlang na bugtong ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga ito ay nagpapahiwatig ng isang solusyon, ngunit sa katunayan, sa likod ng isang pun o iba pang mapanlinlang na aparato, mayroong isang ganap na naiiba.

Isang halimbawa ng palaisipan ng mga bata:

Sino ang gumagapang sa isang pine cone?

Well, siyempre ito ay.

Bear Squirrel *

Mga halimbawa ng cheat:

Si Ivan ay may 10 tupa. Lahat maliban sa 9 ay namatay. Ilang tupa ang natitira? (Nine, dahil isa ang namatay).

3. Ang mga bugtong para sa mapanlikhang pag-iisip ay kadalasang nalulutas kung ang tanong ay hindi literal na kukunin, ngunit matalinhaga o malawak. Isama sa decision plane factors na maaaring ipahiwatig ng hindi maliwanag na interpretasyon ng tanong o ng mga salitang ginamit dito. Mga halimbawa: Tatlong tsuper ng traktora ang may kapatid na si Sergey, at si Sergey ay walang kapatid. Ito kaya? (Oo, kung ang mga tsuper ng traktora ay babae).

Aling salita ang laging mali? (Ang salitang "mali").

Ano ang maaaring lutuin ngunit hindi kinakain? (Aralin) .

4. Mathematical - nalutas sa tulong ng mga kalkulasyon, ngunit kadalasang kinabibilangan ng paggamit ng matalinghaga at lohikal na pag-iisip. At kung minsan, ito ay purong matematika, ngunit nakabalangkas sa matalinghagang katutubong pananalita. Halimbawa, isang magandang bugtong na Ruso:

Isang kawan ng mga gansa ang lumilipad, patungo sa kanila ang isang gansa. Hello, - sabi niya, - isang daang gansa! - Hindi, hindi kami isang daang gansa. Kung marami pa, oo kalahati ng marami, oo isang quarter ang dami, pero ikaw, gansa, magiging isang daan ba kaming gansa? Ilang gansa ang lumipad? Sagot: (36 gansa. Dahil kung idadagdag mo ang parehong halaga sa 36 (36, kalahati ng marami (18, isang quarter ng marami (9) at isa pa (1, ito ay eksaktong 100)).

5. Nakabatay sa kwento - mayroong isang espesyal na kategorya ng mga puzzle na hinimok ng kuwento kung saan gumaganap ng malaking papel ang balangkas, na parehong background at set ng mga kundisyon para sa bugtong - ito ang sikat na larong Danetki, na nagpapahintulot sa kumpanya ng mga kalahok na mag-imbestiga sa isang masalimuot at mahiwagang sitwasyon sa pamamagitan ng pagtatanong sa host ng mga tanong na masasagot lamang ng "oo" o "hindi". Halimbawa: May garahe. Ito ay ganap na walang laman. Sa gitna lang ng kisame ay nakasabit ang isang kawit. Ibinitin ng isang lalaki ang kanyang sarili sa isang kawit. Walang iba sa garahe. Paano niya nagawang magbigti?

Unti-unti, nalaman ng mga manlalaro na ang garahe ay nasa disyerto, at na ang lalaki ay dumating sa isang refrigerator, nagdala ng isang ice cube sa kanya, inilagay ito sa ilalim ng isang kawit, umakyat dito, at kapag ang kubo ay natunaw, siya ay natural na nakalawit. .

Maaaring mayroong anumang bilang ng gayong mga plot; madali kang makabuo ng iyong sarili at laruin ito kasama ng mga kaibigan o online.

6. Lohikal - ay nalutas sa pamamagitan ng pagsuri sa katotohanan ng bawat paghatol nang hiwalay at iba't ibang kumbinasyon ng mga paghatol. Gayundin, maaari silang laging malutas gamit ang mga lohikal na equation. Isang halimbawa ng lohikal na bugtong: Sina Anya, Vika, Sasha at Dima ay lumahok sa Olympiad. Ginawa ng mga tagahanga ang mga sumusunod na mungkahi:

Si Sasha ang mauuna, si Anya ang huli,

Ang pangalawa ay si Sasha, si Dima ang pangatlo,

Ang pangalawa ay si Anya, si Dima ang pang-apat.

Lumalabas na sa bawat pangungusap ang isa ay totoo, ang isa ay mali. Anong lugar ang pinuntahan ng bawat mag-aaral? (Sasha 1, Vika 4, Anya 2, Dima 3).

7. Nakakatawa - kadalasan ay hindi sila nahuhulaan, ngunit may katangian ng isang anekdota, na ipinahayag lamang sa anyo ng isang bugtong o isang tanong: Ano ito? berde, puti, parisukat at langaw? (Kuwadrado puting-berdeng pakwan)

8. Ang mga optical illusion ay kadalasang hindi palaisipan. Kadalasan ang mga ito ay mga larawan lamang na nagpapakita ng ilang mga katangian ng optical illusion.

Charades, anagrams, puzzle. Maraming uri ng bugtong na gumagamit ng mga pamamaraang pilolohiko. Karaniwan, ang kanilang kakanyahan ay bumababa sa paghihiwalay ng mga pantig o mga titik mula sa mga salita, at paggamit ng wastong paghihiwalay ng mga pantig o titik upang bumuo ng mga bagong salita.

Ang mga bugtong ay nagtuturo sa mga bata ng kakayahang mag-obserba, mapansin ang isang espesyal na bagay, ang kakayahang makita ang kakanyahan ng isang bagay, ang layunin nito. Ang isang bugtong ay palaging naglalaman ng isang katanungan na nangangailangan ng aktibidad ng kaisipan, konsentrasyon, imahinasyon at, siyempre, ay nagbibigay sa bata ng bagong kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya. Ito ay kaalaman tungkol sa mga bagong bagay, tungkol sa kalikasan at mga phenomena nito, tungkol sa mga hayop at kanilang mga gawi, tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Ang mga bugtong sa isang puro, simbolikong anyo, naa-access ng mga bata, ay sumasalamin sa karanasan ng mga bata sa pag-alam sa katotohanan.

Ang partikular na kahalagahan ay ang bugtong para sa pagbuo ng pagsasalita ng isang preschooler. Ang asimilasyon ng katutubong wika, na masinsinang nagpapatuloy nang tumpak sa edad ng preschool, ay binubuo sa asimilasyon ng buong morphological system nito, na nauugnay sa matinding aktibidad ng bata na may kaugnayan sa wika, partikular na ipinahayag sa magkakaibang mga pormasyon ng salita at inflection na ginagawa ng bata sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga natutunan na mga anyo. Binigyang-diin ni K. I. Chukovsky na tiyak na ang panahon mula dalawa hanggang limang taon na ang bata ay may pambihirang kahulugan ng wika, na humahantong sa aktibong asimilasyon nito.

Nakakaapekto ang paghula at pag-imbento ng mga bugtong sari-saring pag-unlad talumpati ng mga bata. Ang paggamit ng isang metaphorical na imahe upang lumikha ng isang bugtong, ang paggamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag (ang paraan ng personipikasyon, iba't ibang mga kahulugan, epithets, paghahambing, isang espesyal na ritmikong organisasyon) ay nakakatulong sa pagbuo ng figurativeness ng pagsasalita ng mga bata. edad preschool. Ang mga bugtong ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa kalabuan ng mga salita, tumutulong upang makita ang pangalawang kahulugan ng mga salita, bumuo ng mga ideya tungkol sa makasagisag na kahulugan ng salita. Tumutulong sila upang makabisado ang tunog at gramatika na istraktura ng pagsasalita ng Ruso, na pinipilit silang tumuon sa anyo ng wika at pag-aralan ito.

Ang bugtong, na nagpapasigla sa aktibidad ng kaisipan ng bata, ay palaging naglalagay sa kanya sa landas sa paglutas ng isang tiyak na problema. Ang paglutas ng mga bugtong ay bubuo ng kakayahang mag-analisa, mag-generalize, bumubuo ng kakayahang nakapag-iisa na gumuhit ng mga konklusyon at konklusyon. Itinuturo ng bugtong na malinaw na makilala ang pinaka-katangian, nagpapahayag na mga tampok ng isang bagay o kababalaghan, upang malinaw at maigsi na ihatid ang mga imahe ng mga bagay, bubuo ng isang patula na pananaw ng katotohanan sa mga bata.

Naniniwala si Yu. G. Illarionova na ang paggamit ng mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata ay nakakatulong sa pag-unlad ng kanilang mga kasanayan sa demonstrative at descriptive speech. Ang makapagpatunay ay hindi lamang makapag-isip ng tama, lohikal, kundi pati na rin sa tamang pagpapahayag ng iniisip, na binabalot ito sa isang tumpak na verbal form. Ang patunay ng pagsasalita ay nangangailangan ng mga espesyal na turn sa pagsasalita, mga istrukturang gramatikal, at isang espesyal na komposisyon na naiiba sa paglalarawan at pagsasalaysay.

Upang pukawin ang interes at pangangailangan ng mga bata para sa patunay, inirerekomenda ni Yu. G. Illarionova na kapag nahuhulaan ang mga bugtong, magtakda ng isang tiyak na layunin para sa bata: hindi lamang hulaan ang bugtong, ngunit patunayan na tama ang hula. Kinakailangang turuan ang mga bata na malasahan ang mga bagay at phenomena ng mundo sa kanilang paligid sa kanilang kabuuan at lalim ng mga koneksyon at relasyon. Upang makilala nang maaga ang mga bagay at phenomena tungkol sa kung aling mga bugtong ang iaalok. Kung gayon ang ebidensya ay magiging mas matibay at kumpleto.

Ang sistematikong gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita na batay sa ebidensya sa mga bata kapag nagpapaliwanag ng mga bugtong ay nagkakaroon ng kakayahang gumana nang may iba't ibang at kawili-wiling mga argumento upang mas mapatunayan ang hula. Upang mabilis na makabisado ng mga bata ang naglalarawang anyo ng pagsasalita, kinakailangan na ituon ang kanilang pansin sa mga tampok na linggwistika ng bugtong, upang turuan silang mapansin ang kagandahan at pagka-orihinal ng masining na imahe, upang maunawaan kung ano ang ibig sabihin ng pagsasalita. nilikha, upang bumuo ng panlasa para sa eksakto at matalinghagang salita. Dahil sa materyal ng bugtong, kinakailangang turuan ang mga bata na makakita mga katangian ng komposisyon mga bugtong, upang madama ang pagka-orihinal ng mga ritmo at syntactic na mga konstruksyon nito.

Para sa mga layuning ito, ang pagsusuri ng wika ng bugtong ay isinasagawa, ang pansin ay iginuhit sa pagbuo nito. Inirerekomenda na magkaroon ng ilang mga bugtong na nakalaan tungkol sa isang paksa, kababalaghan, upang ipakita sa mga bata na ang mga larawan at ekspresyon na kanilang natagpuan ay hindi nakahiwalay, na maraming mga pagkakataon upang sabihin nang iba at napakalawak at makulay tungkol sa parehong bagay. . Ang pag-master ng mga kasanayan sa deskriptibong pananalita ay mas matagumpay kung, kasama ng mga bugtong, mga akdang pampanitikan, mga ilustrasyon, at mga pagpipinta ay kukunin bilang mga halimbawa.

Mahusay ang papel ng mga bugtong. Malaki ang impluwensya nila sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, sa pagpapayaman ng bokabularyo, sa pag-unlad ng imahinasyon at pag-iisip ng mga bata, sa pagpapayaman ng kanilang mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid, sa edukasyon ng aesthetic na damdamin, at sa ang pag-unlad ng bata sa kabuuan.

www.maam.ru

KONSULTASYON PARA SA MGA MAGULANG "ROLE OF MISTERIES IN THE DEVELOPMENT OF ODER PRESCHOOL CHILDREN"

Ang papel na ginagampanan ng bugtong sa pag-unlad ng mga matatandang preschooler

tagapag-alaga senior group"Fairy Tale" Chumakova Olga Vladimirovna

Sa isang modernong kindergarten, ang mga bugtong ay ginagamit bilang isang didactic, kapana-panabik na tool sa pagtuturo sa mga bata at pag-aayos ng kanilang paglilibang. Ang paghula ng mga bugtong ay nagpapagana sa bokabularyo ng mga bata, pinagsasama ang kakayahang i-highlight ang mga mahahalagang katangian ng mga bagay.

Ang mga bugtong ay nagkakaroon ng pagkamausisa sa mga bata, interes sa kanilang sariling wika. Ginagawa nilang maingat na isipin ang bata tungkol sa bawat salita, ihambing ito sa ibang mga salita, hanapin ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa kanila. Ang mga sagot sa maraming mga bugtong ay tila nakakatawa at hindi inaasahan, na nangangahulugang nagkakaroon sila ng pagkamapagpatawa ng isang bata, tinuturuan siyang mag-isip nang malikhain at sa labas ng kahon.

Maipapayo na gumawa ng mga bugtong para sa mga bata sa naaangkop na sitwasyon. Ang bugtong ay maaaring gamitin sa paglalakad, sa mga laro, sa bahay, sa trabaho. Ginagawa nitong isipin ang bata, bubuo ng pagmamasid, pagnanais para sa pagmuni-muni at kaalaman sa nakapaligid na katotohanan.

Ang anyo mismo, mga bugtong, ay umaakit sa atensyon ng mga bata at ginagawang kawili-wili ang pagtuturo, hindi nakakagambala.

Misteryo:

Ito ay hindi lamang isang laro, ngunit isang ehersisyo din sa pangangatwiran, sa kakayahang patunayan. Ngunit sa mga tuntunin ng nilalaman at istraktura, ang mga bugtong ay tulad na pinapayagan nila ang pagbuo ng lohikal na pag-iisip ng mga bata, na bumubuo ng kanilang mga kasanayan sa pang-unawa at paggamit ng speech-evidence, speech-description. Kaya, ang bugtong ay hindi lamang isang laro, ngunit isang paraan din ng pagtuturo, pagtuturo, pagpapaunlad ng mga bata, isang ehersisyo sa pangangatwiran at ang kakayahang patunayan.

Ang mga posibilidad ng pagwawasto ng bugtong ay magkakaiba. Ang pinakamahalaga sa kanila ay:

Edukasyon ng pagiging maparaan, katalinuhan, bilis ng reaksyon;

Pagpapasigla ng aktibidad ng kaisipan;

Pag-unlad ng pag-iisip, pagsasalita, memorya, atensyon, imahinasyon;

Pagpapalawak ng stock ng kaalaman at ideya tungkol sa mundo sa paligid natin;

Pag-unlad ng sensory sphere.

Mga uri ng bugtong na may mga halimbawa.

1. Direktang mga bugtong kung saan, sa tulong ng mga alegorya, direkta at hindi direktang mga tampok, ang isang nakatagong bagay o kababalaghan ay inilarawan. Maaari silang maging kolokyal at patula.

Binibigkas na anyo: Ano ito: hindi siya tumatahol, hindi kumagat, ngunit hindi siya pinapasok sa bahay?Sagot: kastilyo.

Higit pang gym1534uz.mskobr.ru

bumagsak - hinuhukay ang lupa

Ang pagbuo ng iyong sariling mga bugtong ay hindi gaanong kawili-wili at kapaki-pakinabang kaysa sa paghula sa kanila. Ang ganitong malikhaing gawain ay nagtuturo sa bata na magsalita nang malinaw, maigsi at makasagisag, tumutulong upang makahanap ng mga pagkakatulad sa pagitan ng hindi magkatulad na mga bagay, upang makita ang isang pamilyar na bagay o kababalaghan mula sa isang bago, hindi pangkaraniwang panig.

Maaari kang magsulat ng mga bugtong tungkol sa literal na lahat. Maaari kang magsimula sa

karaniwang lakad: "Maliliit, kulay abo, tumalon at huni sa mga sanga."

Syempre maya. Ang gayong mga mapaglarawang bugtong ay lubos na may kakayahan

mag-compose para sa mga bata, simula sa edad na tatlo. Totoo, sa una ay hindi nila mabuo ang tanong nang tama: "Ang kuneho ay may maikling buntot at mahabang tainga. Sino ito? "Ipakita sa sanggol kung gaano kahalaga na i-highlight ang ilan. kapansin-pansing tampok ang hayop na ginagawa mong bugtong.

Halimbawa, kung sasabihin mong "isang malaking hayop ang naninirahan sa kagubatan", pagkatapos ay magtatagal ito

ilista lahat mga naninirahan sa kagubatan. Pero kung idadagdag mo na mahal niya

kapistahan ng mga acorn, agad na magiging malinaw na ang pinag-uusapan natin ay isang bulugan. Sa ganyan

Ang larong "pagsulat" ay magandang laruin sa kalye. Salitan ang sanggol

magtanong sa isa't isa ng mga bugtong tungkol sa paparating na mga bagay.

"Mga rides, buzzes, maswerte ang mga tao", "Shaggy, taled run at barks" o, sabihin, "The leaves are green, and the trunk is white." Ang ganitong simpleng laro ay magdadala ng mahusay na mga benepisyo sa sanggol, pagbuo ng kanyang pagmamasid, atensyon at pagsasalita.

Sa mas matatandang mga bata, maaari kang bumuo ng mga bugtong-paghahambing: bilog,

parang bola, berde na parang damo, matamis na parang asukal (pakwan). Para dito kailangan mo

unang i-highlight ang ilang mga pangunahing tampok ng paksa, tungkol sa kung saan

ang isang bugtong ay ginawa, at pagkatapos ay isipin kung ano ang kanilang maihahambing. Dito

isang tipikal na bugtong ng mga bata batay sa isang negatibong paghahambing: may bigote, hindi

tito, guhit, hindi tigre, nakatira sa bahay, hindi aso. Halatang pusa.

Kung magpasya kang makabuo ng isang bugtong, halimbawa, tungkol sa isang payong, tanungin ang sanggol

i-highlight ang pangunahing layunin nito, kung saan ito kinakailangan. Nagtago sa ulan! Ano ang hitsura ng payong?

Sa simboryo, sa bubong sa binti, sa fungus. At anong kulay nito? Maliwanag, makulay, pininturahan. Narito ang bugtong na handa para sa iyo: ang simboryo

ipininta mula sa ulan itinago kami sa iyo. Mangyaring huwag pagtawanan ang bata at huwag punahin ang kanyang mga bugtong, gaano man ito katanga at katawa-tawa sa tingin mo. Sa anumang kaso, ito ay isang napakalaking gawain ng isip, ito ang paghahanap para sa mga tamang salita, ito ay katapatan at spontaneity.

Para dito kailangan mong tiyak na purihin. At ang primitiveness ng mga bugtong ng mga bata ay nagmumula, kadalasan, mula sa kakulangan ng karanasan sa buhay, mula sa kakulangan ng kaalaman tungkol sa sarili at sa mundo sa paligid. Ang mas maraming karanasan sa buhay, mas kawili-wiling mga palaisipan ng mga bata.

At sa kabaligtaran, mas marami tayong nahuhulaan at gumagawa ng mga bugtong kasama ang sanggol, mas mahusay siyang nabubuo, mas maraming impormasyon ang natututuhan niya.

Mga prinsipyo para sa pagpili ng mga bugtong para sa mga preschooler

Kapag pumipili ng mga bugtong para sa pakikipagtulungan sa mga bata, kinakailangan, una sa lahat, upang matukoy ang pagiging naa-access ng kanilang nilalaman, isaalang-alang ang karanasan ng bata, mga tampok na sikolohikal edad. Malaki rin ang kahalagahan ng pagiging kumplikado ng masining na imahe ng napiling bugtong, ang katumpakan at pagkakumpleto ng mga katangian.

Halimbawa, natuklasan ng mga siyentipiko na mas mahirap para sa mga nakababatang preschooler na hulaan ang mga metaporikal na bugtong kaysa sa mga mapaglarawang bugtong. Ang mga mas batang preschooler ay hindi nauunawaan ang makasagisag na istraktura ng wika ng mga bugtong at hindi sapat na binibigyang-kahulugan ang mga metapora.

Ito ay kagiliw-giliw na sa isang kuwento, isang fairy tale, isang tula, ang mga bata ay nakikita ang isang metapora na mas madali kaysa sa isang bugtong. Ipinaliwanag ito ni N. Gavrish sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang tunay na sitwasyon ay inilarawan sa isang tekstong pampanitikan, at ang isang bugtong ay isang alegorya.

Kaya, ang asimilasyon ng makasagisag na istraktura ng wika, ang kamalayan ng makasagisag na kahulugan ng mga salita at parirala ay posible lamang sa isang tiyak na antas ng pag-unlad ng abstract at figurative na pag-iisip, samakatuwid, para sa mas batang edad dapat piliin ang mga bugtong batay sa karanasan sa buhay ng mga bata. Ang laconicism at ningning ng mga katangian, ang katumpakan ng wika at ang pagtitiyak ng imahe - ito ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga bugtong para sa mga bata.

Kailangan mong magsimula sa pinakamarami mga simpleng bugtong, unti-unting nagpapakumplikado sa kanila.

Ang mga kundisyon na tumitiyak sa tamang pag-unawa at tamang paghula ng mga bugtong ay: paunang pagkilala sa mga bata sa mga bagay at kababalaghan na tinutukoy sa bugtong; ang pag-iisip ng guro sa pamamagitan ng paraan ng paggamit ng mga bugtong, ang kalikasan at paraan ng kanilang presentasyon; ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata; accounting mga tampok ng edad at mga pagkakataon para sa mga preschooler.

Ang tema ng mga bugtong para sa mga bata sa edad ng elementarya ay limitado sa kanilang maliit na karanasan sa buhay. Ito ay mga bugtong tungkol sa mga bagay na nakatagpo ng isang bata sa pang-araw-araw na buhay na may emosyonal na epekto sa kanya (mga laruan, alagang hayop, gamit sa bahay, pagkain).

Mga prutas: mansanas - bilog, maaaring pula, dilaw, berde, matamis, maasim; saging - pinahaba, dilaw.

Para sa mga batang preschool maaari kang mag-alok ng mga tumutula na bugtong kung saan ang bugtong ay tumutugma sa teksto ng bugtong.

Ang mga bugtong tungkol sa mga hayop na may binibigkas at kilalang mga palatandaan sa mga bata ay mainam din para sa mga batang preschool (boses ng hayop, kung ano ang kinakain nito, gawi, atbp.).

Ku-ka-re-ku sigaw niya ng malakas

Materyal mula sa site nsportal.ru

Pag-imbento ng mga bugtong para sa mga bata at kanilang mga magulang.

Kumpetisyon para sa pinakamahusay na bugtong, na inimbento ng mga magulang kasama ang kanilang mga anak.

Direktang buksan ang panonood ng mga magulang mga aktibidad na pang-edukasyon.

Self-realization

Talumpati sa seminar "Ang impluwensya ng mga bugtong sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata"

Mag-ulat tungkol sa paksa ng self-education sa final teachers' council.

ulat sa edukasyon sa sarili

tagapagturo MKDOU "Krasnyansky Kindergarten» Zhurbina E. N.

sa paksang "Ang papel ng mga bugtong sa edukasyon ng isang preschooler"

Sa panahon ng akademikong taon ng 2012-2013, nagtrabaho ako sa paksa ng self-education "Ang papel ng mga bugtong sa edukasyon ng isang preschooler."

Ang kaugnayan ng paksang ito ay ang mga sumusunod:

Ang mga bugtong ay isang mahalagang bahagi ng pagkabata. Naaalala ng sinuman sa atin ang isang bombilya - "isang peras na hindi makakain", at gunting na may "dalawang dulo, dalawang singsing, sa gitna ng mga carnation".

Sa unang tingin, maaaring mukhang masaya lang ang paglutas ng mga bugtong, wala nang iba pa. Ngunit ito ay malayo sa katotohanan. Ang anumang bugtong, at lalo na ang isang katutubong, ay isang maliit na gawa ng sining.

Ang bugtong ay matalino, patula, kadalasang nagdadala ng moral na ideya. Dahil dito, nabubuo nito hindi lamang ang pag-iisip ng bata, ngunit naiimpluwensyahan din nito ang moral at edukasyong aesthetic baby. Ang bugtong ay nagtuturo sa bata na mag-isip at mag-analisa.

Mayroong mga bugtong tungkol sa halos anumang paksa at kababalaghan. At nangangahulugan ito na ang paghahanap ng mga sagot ay nagpapalawak ng kaalaman ng sanggol tungkol sa mundo sa paligid niya. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay ang kaalamang ito ay nakuha hindi pasibo, ngunit sa proseso ng aktibong aktibidad sa pag-iisip.

Salamat sa lahat ng uri ng mga epithets na marami sa mga bugtong, natututo ang sanggol na maunawaan ang kagandahan ng kanyang sariling wika, naririnig kung gaano karaming iba't ibang mga kamangha-manghang paghahambing ang maaaring gawin para sa mga pinaka-ordinaryong bagay. Nakakatulong ito upang pagyamanin ang pagsasalita ng bata, pinatataas ang bokabularyo.

Nagkakaroon sila ng sense of humor. At gustung-gusto ng mga bata hindi lamang ang paghula ng mga bugtong, kundi pati na rin ang paghula para sa nanay, tatay, lola o kanilang mga kaibigan. Ngunit kailangan mong tandaan hindi lamang ang bugtong mismo, kundi pati na rin ang sagot.

Kaya, ang mga bugtong ay nagpapaunlad ng memorya ng mga bata. At ginagawa nila ito nang hindi napapansin at masaya.

Ang layunin ng aking trabaho ay upang malaman ang mga posibilidad ng pedagogical ng bugtong sa pagpapalaki at pag-unlad ng mas matatandang mga bata, upang magkaisa ang mga pagsisikap ng guro at mga magulang sa pagpapalaki ng mga bata sa tulong ng bugtong.

Upang pag-aralan ang paksa, inipon ko plano ng pananaw magtrabaho sa paksang ito para sa isang taon sa pamamagitan ng buwan, bumuo ng mga buod ng mga klase at mga kaganapan.

Pinili at pinag-aralan ang metodolohikal na panitikan:

Yu. G. Ilarionova "Turuan ang mga bata na hulaan ang mga bugtong",

V. P. Anikin "Mga kawikaan ng katutubong Ruso, bugtong, alamat ng mga bata"

E. Kudryavtseva "Ang paggamit ng mga bugtong sa isang didactic na laro"

M. Khmelyuk "Ang paggamit ng mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata" - preschool na edukasyon, 1993 №7.

Gayundin, maraming mga artikulo at karanasan ng mga kasamahan sa Internet, sa mga site ng pedagogical ang pinag-aralan.

Ang grupo ay lumikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa alinsunod sa paksa ng edukasyon sa sarili: ang mga album na "Guess-ka" ay dinisenyo, may mga pangkulay na libro na "Hulaan at kulay", mga clipping mula sa mga magasin ng mga bata na "Fidget", "Murzilka", maraming libro, ensiklopedya sa paksang “Ano ? alin? Ano?”, kung saan makakahanap ka ng mga sagot sa mga bugtong.

Sa panahon ng taon, ang proyekto na "Maraming misteryo malapit sa kagubatan" ay isinagawa kasama ang mga bata. Ang layunin ng proyektong ito ay upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, paghula ng mga bugtong, ang kakayahang makahanap ng sagot batay sa karanasan ng mga bata.

Ang mga magulang ay kasangkot sa proyekto, na nakibahagi sa panghuling kaganapan - ang larong intelektwal na "Ano? saan? Kailan?".

Ang resulta ng proyekto ay ang muling pagdadagdag ng kaalaman tungkol sa kagubatan, ang kakayahang malutas ang mga bugtong, tumaas na katalinuhan, at ang pagbuo ng lohikal na pag-iisip. Talumpati sa seminar "Ang impluwensya ng mga bugtong sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata"

Ang trabaho ay isinagawa kasama ang mga magulang: isang folder-folder na "Ano ang isang bugtong?", isang konsultasyon na "Turuan ang mga bata na hulaan ang mga bugtong" ay inisyu.

Ang mga magulang ay nakibahagi sa pagbuo at pag-imbento ng mga bugtong, paggawa ng "homework" kasama ang mga bata.

Sa panahon ng taon, ang mga bata ay nakaisip ng mga bugtong at gumuhit ng mga bugtong para sa kanila, naglilok ng mga bugtong, gumawa ng mga aplikasyon sa mga paksang: "Ano ito? Sino ito? Kailan ito mangyayari? Ano ang nilalaro ko? Ano ang lumalaki dito?

Sino ang nakatira dito? Alam mo ba ang mga bagay? At marami pang ibang paksa. Isang eksibisyon ng mga gawa ang inorganisa pagkamalikhain ng mga bata"Hulaan ang aming mga bugtong"

naglaro sa mga larong didactic"Ano ang tumutubo kung saan?", "Hulaan ang bulaklak" "Mga Panahon", Hulaan kung ano ito?

Sa tulong ng direktang aktibidad na pang-edukasyon na "Pagbisita sa nayon" - natutunan ng mga bata na malutas ang mga bugtong tungkol sa mga hayop at imbentuhin ang mga ito.

Ginugol namin ang entertainment evening na "Forest" upang bumuo ng mga kasanayan sa paglalarawan ng pagsasalita, "Ang katawan ng matandang lalaki na Lesovichka", Sports Olympiad "Mga Palakasan sa Palakasan".

Bilang resulta ng lahat ng aming mga aktibidad, kasama ang mga bata, isang libro ng mga bugtong na "Hulaan!"

Ang mga nakaplanong aktibidad kasama ang mga bata ay naisakatuparan at may magandang resulta.

Kaya, sa loob ng taon ay pinag-aralan ko at ipinakilala sa aking pagsasanay sa mga bata ang lahat ng mga posibilidad ng pedagogical ng bugtong, na ang mga sumusunod:

Gustung-gusto ng mga bata na lutasin ang mga bugtong. Natutuwa sila sa proseso at resulta ng ganitong uri ng kompetisyon. Ang paghula ng mga bugtong ay nagpapatalas at nagdidisiplina sa isipan, nakasanayan ang mga bata sa malinaw na lohika, pangangatwiran at patunay.

Ang paglutas ng mga bugtong ay bubuo ng kakayahang mag-analisa, mag-generalize, bumubuo ng kakayahang nakapag-iisa na gumawa ng mga konklusyon.

Ang mga bugtong ay puno ng nagbibigay-malay na kahulugan. Ang bawat isa pangkat na pampakay ang mga bugtong ay naglalaman ng malawak na hanay ng impormasyon tungkol sa mundo.

Ginagawa nitong posible na gumamit ng mga bugtong upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid ng mga bata, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng mga bagay, tungkol sa mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena na umiiral sa mundo sa kanilang paligid. Bakit gustung-gusto ng mga bata ang mga bugtong? Ang mga bugtong ay ganap na sumasalamin sa karanasan ng mga bata sa pag-alam sa katotohanan. Para sa isang bata, ang mundo ay puno ng mga mahiwagang bagay, hindi maintindihan na mga kaganapan, hindi maintindihan na mga anyo. Ang mismong presensya ng isang bata sa mundo ay isang misteryo na hindi pa niya natatagpuan, isang bugtong na hindi pa mahulaan sa tulong ng mga tanong, direkta at nagpapahiwatig.

Ang mga bugtong ay pumupukaw sa interes ng mga bata sa mundo ng mga bagay at phenomena. Ang kawalang-kinikilingan, pagiging tiyak ng bugtong, ang pagtutok nito sa mga detalye ng buhay ay gumagawa ng bugtong na isang mahusay na paraan ng pag-impluwensya sa isip ng bata. Ang bugtong ay nagtatanong sa bata: ano? saan? Ano ang gawa sa ano?

What serves what? Inilalagay niya sa harap ng bata ang isang facet pagkatapos ng isa pa: ihinto ang atensyon sa hitsura, o itinuturo ang kakanyahan ng bagay, sa layunin nito.

Kaya, sa mga bugtong tungkol sa mga gamit sa bahay, tungkol sa mga tool, ang isang katangian sa hitsura ng bagay ay ipinahiwatig: Dalawang singsing, dalawang dulo, isang pako sa gitna. At ang isang iyon ay dumaan. (Gunting) ; sa kung ano ang ginawa ng bagay: Mga patlang na salamin, sa pagitan ng kahoy (window frame); sa layunin ng bagay: Walang mga paa, ngunit naglalakad ako, walang bibig, ngunit sasabihin ko sa iyo kung kailan matutulog, kung kailan bumangon, kung kailan magsisimula sa trabaho (oras). Ang ilang mga bugtong ay nagpapakita ng paksa sa aksyon: busog, busog, umuwi - nag-uunat (palakol).

Ang mga bugtong tungkol sa natural na phenomena ay nagpapakita ng mga pamilyar na koneksyon at dependency, na nagpapaisip sa iyo tungkol sa mga ito: Ang isa ay nagbubuhos, ang isa ay umiinom, ang pangatlo ay nagiging berde at lumalaki, (ulan).

Ang ilang mga bugtong ay nagbibigay-pansin sa mga gawi ng mga hayop: Natutulog sa taglamig. Sa tag-araw ang mga pantal ay gumalaw (oso)

Sa mga bugtong tungkol sa mga gulay, prutas, berry, halaman, mga tampok ay ipinahiwatig hitsura- hugis, kulay: Bilog na namumula, kukunin ko sa puno (mansanas). Hoy mga kampana, kulay puti, na may dila, ngunit walang tugtog.

Ang anumang larawan ng kalikasan sa mga bugtong ay nagpapahayag at nasasalat: Nahulog si Egor-Egorka sa lawa, hindi niya nalunod ang kanyang sarili, at hindi pinukaw ang tubig, (buwan). Walang laman ang mga bukid, basa ang lupa, bumubuhos ang ulan, kailan ito mangyayari? Sa taglagas. Makulay na iginuhit ang mundo sa paligid, tinutulungan ng mga bugtong ang bata na tingnan ang pinakakaraniwang dahon ng damo, bulaklak, butterfly, dahil ang bugtong ay nagbibigay ng "larawang paglalarawan ng paksa." Ang mga kapatid na babae ay nakatayo sa bukid: dilaw na mata puting cilia - ito ay kung paano inilalarawan ang mga daisies sa bukid sa bugtong.

Nagdudulot ng paghanga at isang himalang bahaghari sa isang bugtong. Ang mga pintuan ay tumaas - ang kagandahan ng buong mundo. Sa gitna ng bukid - ang mga butil ng pilak ay namamalagi, (mga patak ng hamog). Ang ganitong mga bugtong ay nagkakaroon sa mga bata ng isang mala-tula na pang-unawa sa kanilang sariling lupain.

Nakakaakit sila ng mayamang kulay, natutuwa sa mga maliliwanag na larawan, at sorpresa sa hindi inaasahang paghahambing.

Ang papel ng mga bugtong sa pagbuo ng patula na pandinig sa mga bata ay makabuluhan. Kasama ng mga kanta at nursery rhymes, ang mga bugtong para sa isang bata ay ang mga unang halimbawa ng katutubong tula. Nagkakaroon sila ng sensitivity sa rhyme, pinayaman ang tainga ng bata na may iba't ibang mga ritmo at melodies, ihanda ang mga bata para sa isang mas kumpletong pang-unawa at pag-unawa sa patula na batayan ng mga gawa ng panitikan.

Ang bugtong, sa kabila ng maliit na likas na katangian ng genre, ay may maraming mahahalagang katangian na napakahalaga sa edukasyon at gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata. Ang pag-on sa kanya, dapat makita ng isa ang kanyang matalinong pedagogical depth at aesthetic appeal.

Sa aking pagsasanay, kumbinsido ako kung paano, sa tulong ng mga bugtong, maaari mong buhayin ang pag-iisip at pagsasalita ng bata, mas matagumpay na malutas ang mga problema ng kanyang komprehensibo, maayos na pag-unlad, na napakahalaga para sa paghahanda para sa pag-aaral.

Mahilig talaga ako sa mga bugtong. Pagkatapos ng lahat, nakakatulong sila sa pagbuo ng isip, talino, talino. Samakatuwid, naging interesado ako: paano at kailan lumitaw ang mga bugtong, bakit, ano sila, sino ang nag-imbento ng mga ito. Tinulungan ako ng mga magulang, guro, aklat na sagutin ang mga tanong na ito.

Ano ang bugtong?

Ang bugtong ay isang alegorikal (naglalaman ng isang nakatagong kahulugan) na mga larawan ng mga bagay o phenomena na iminungkahing hulaan.

Mayroong ilang mga bugtong:

Gingerbread Man, Gingerbread Man,

sintas sa gilid,

Tumatakbo palayo sa mga binti.

BALL puzzle-paglalarawan:

kulay abong sumbrero,

Vest, hindi pinagtagpi

Magulo na caftan,

At naglalakad siya ng nakayapak.

Mga bugtong - mga tanong:

Kung ano ang ibinuhos sa kawali

Oo, apat na beses silang yumuko?

Pancake at kahit mga bugtong-problema:

May isang mangangaso.

May nakita akong tatlong uwak sa puno.

Nabaril. Isa ang napatay.

Magkano ang natitira?

Sino ang gumagawa ng mga bugtong?

Ang mga katutubong bugtong ay lumitaw nang napakatagal na ang nakalipas. Nabibilang sila sa oral folk art. Kadalasang ginagamit sa mga kwentong bayan.

Mula noong sinaunang panahon, paano nasubok ng mga tao ang isip at katalinuhan ng isang tao? Syempre binigyan nila siya ng bugtong!

Sa maraming mga engkanto sa Russia, ang pinakamatalinong mga tao ay naging mga madali at mabilis na nalutas ang mga bugtong. At para dito sila ay ginantimpalaan nang buo: ang batang babae ay may kasanayang nakayanan ang lahat ng mga bugtong ng hari - at pinakasalan siya ng hari. At ang sundalo na nahulaan ang pinakamahirap na bugtong ay nakatanggap ng maraming pera bilang gantimpala. Ang mga hindi nakalutas ng mga bugtong, sa pinakamahusay, ay naging mga tanga.

Ang mga bugtong na katutubong Ruso ay lubhang kawili-wili. Naglalarawan sa mundo, tinutula ito ng mga tao, tinuruan na makita ang hindi pangkaraniwan sa karaniwan. Samakatuwid, ang mga ganitong bugtong ay mga halimbawa ng sining ng alamat ng salita.

Oblique Imp

Tumalon sa kagubatan. - HARE

Gumulong ang bariles

Walang buhol dito - EGG

maliit na tao

Lumalabas na ang mga ito ay isinulat at isinulat ng mga sikat na manunulat at makata. Tulad ng Korney Chukovsky, Mikhail Schwartz, Genrikh Sapgir, Sergei Mikhalkov at marami, marami pang iba.

Mayroon akong dalawang kabayo

Dalawang kabayo.

Binuhat nila ako sa tubig.

At ang tubig ay matigas

Parang bato!

K. Chukovsky

langit ng tag-init

Napakakinis

Parang sports

Lugar.

Bolang Pamputbol.

nasaan ka

Dito at doon.

Saan ka lumipad?

Sa pamamagitan ng mga bulaklak.

Ano ang dinala mo sa bahay?

Honey, - sagot ng BEE

G. Sapgir

Kailan lumitaw ang mga unang misteryo?

Karamihan sa mga misteryo ay lumitaw nang matagal na ang nakalipas, ngunit kung kailan eksaktong hindi alam. Gayunpaman, ang unang pagbanggit sa kanila ay nagsimula sa simula ng ikalabing pitong siglo. Eksakto isa. Na ang bugtong ay lumitaw nang hindi mas maaga kaysa sa paksa mismo, na tinutukoy sa bugtong na ito.

Halimbawa, ang bugtong tungkol sa butas:

Sa isang bagong dingding, sa isang bilog na bintana, ang salamin ay nabasag sa araw, ipinasok sa gabi

Ito ay nabibilang sa ikalabing walong siglo. Noon nagsimulang gumamit ng maraming baso.

At ang misteryo ng radyo -

Hindi isang tao, ngunit nagsasalita - lumitaw noong ikadalawampu siglo, nang lumitaw ang radyo sa radyo.

Bakit may mga misteryo?

Ito ay pinaniniwalaan na sa sinaunang mga panahon ang mga tao ay madalas na gumagamit ng alegorikal na lihim na pananalita. Kinailangan ito ng militar, pari at ordinaryong tao. Sa tulong ng mga bugtong, tinuruan ng mga sinaunang tao ang mga kabataan ng alegorikal na pananalita. Ang kakayahang malutas ang mga bugtong ay, ayon sa mga sinaunang tao, ay isang pangangailangan. Tanging ang nakakaalam ng mga bugtong ay isang malakas at matalinong tao. Ang kaalamang ito ay nagdulot ng kaligayahan sa isang tao.

Tungkol saan ang mga bugtong?

Sa loob ng maraming siglo, ang mga tao ay nakaisip ng maraming bugtong tungkol sa lahat ng bagay sa mundo. Narito ang mga bugtong tungkol sa mga likas na phenomena, tungkol sa mga halaman, tungkol sa mga hayop, tungkol sa mga tao sa kanilang sarili at sa kanilang buhay.

Pinapakain ko ang lahat nang may kasiyahan,

At siya ay walang tirahan.

Hindi isang daga, hindi isang ibon

nagsasaya sa kagubatan,

Nakatira sa puno

At kumagat ng mani.

maliit, malayo

Dumaan sa lupa

Natagpuan ang pulang takip.

May mga misteryo ba sa ibang bansa?

Syempre meron!

Ang bawat bansa ay may kanya-kanyang misteryo. Marami sa kanila ang naisalin sa Russian at naiintindihan namin. Kadalasan sa mga bugtong sinasabi ang tungkol sa mga bagay na pamilyar sa lahat ng tao (ang araw, mga bituin, atbp.), At kung minsan ay mahirap hulaan ang bugtong, dahil ang isang bagay na pamilyar sa isang tiyak na tao ay nagiging isang bugtong.

Mga bugtong sa Yakut:

mangkok na pilak

Sa gitna ng dagat nakahiga

Walang gulong, ngunit gumagalaw.

Mga bugtong sa gabi:

Bumangon ang matandang babae

Aabot sa langit.

Usok MULA SA APOY

Boiler na kumukulo sa taiga.

ANTHILL

Mga bugtong ng Karelian:

Isang kaldero ang kumukulo sa kagubatan

Walang panggatong - mga tatak ng apoy,

Kung walang kusinero - kusinero,

Nang walang mga kusinilya - nagluluto.

ANTHILL

Hindi kumakain, pero chubby

Hindi nilalabhan, ngunit malinis.

Mga bugtong ng Altai:

Sa ibabaw ng gintong puno

Ang ginintuang kuku ay ibinuka ang mga pakpak nito.

CEDAR AT SHISHIKI.

Ang kakila-kilabot na khan ay nakatira sa mga bundok,

Nagtatanim ito ng takot sa mga tao.

Mga bugtong ng mga tao ng North Caucasus:

Isang kakila-kilabot na leopardo ang umakyat sa madilim na kanal.

SABRE SA KALUBAN

Walang nagpakain, ngunit siya ay naging mataba.

Mga bugtong ng mga tao ng Southern Urals:

Ang balabal ay hindi mas malaki kaysa sa isang mangkok, ngunit ang buong mga tao ay mainit-init.

Sa ilalim ng humpback bridge

Apat na umbok.

LEGS NG KAMEL

Bakit kailangan ng mga bugtong?

Ang mga bugtong ay kawili-wili, nagbibigay-kaalaman, bumuo sila ng lohika, pagsasalita, pag-iisip at pantasya. Samakatuwid, ang mga matatanda ay mahilig sa paghula ng mga bugtong para sa mga bata, at ang mga bata ay gustong hulaan ang mga ito.

Hanggang kailan magtatagal ang mga misteryo?

Ang mga misteryo ay mabubuhay magpakailanman. Ang ilang mga bugtong ay nawawala, ngunit ang iba ay pumapasok sa kanilang lugar. Nangyayari ito dahil maraming gamit sa bahay, mga pangyayari ang umaalis sa ating buhay at hindi natin mahulaan, hindi natin maintindihan ang kahulugan nito. Ngunit ang bagong panahon ay nagdadala ng mga bagong modernong misteryo. Ang ilan sa mga ito ay batay sa mga sinaunang bugtong.

Lumilipad ang isang ibong may pakpak:

Walang mata, walang pakpak

Sinisipol niya ang sarili, pinapalo ang sarili.

Noong unang panahon, ang sagot ay ARROW.

At ngayon sasabihin natin na ito ay isang BALA. At sa sarili nating paraan, magiging tama tayo.

Kaya mo bang gumawa ng sarili mong mga bugtong?

Nagpasya akong suriin - posible bang gumawa ng mga bugtong sa ating sarili? Sinubukan ko at ito ang nakuha ko:

Maputi, mabango

Napaka-sweet

pulang damit

Itim na kapit

Lahat ng "Baka"

Tinatawag sila at

Ipinadala ang langit.

Doon kumakain ng matatamis ang kanyang mga anak

Ladybug

Napakasarap na kaibigan

Mabangong PARSLEY

Pagbukas ng puting kahon

Palaging may tambak ng mga produkto.

Lahat ay kapaki-pakinabang at kinakailangan

Well, siyempre, ang REFRIGERATOR

Gustung-gusto ng mga bata ang mga bagay na ito

Hindi lang ito kendi.

Kami mismo ang sumipsip sa kanila

At ngayon malaki na sila

At matagal na silang hindi nagkita.

pacifier, mga bote ng pacifier

Sino ang nagtatrabaho sa gabi

Nagpapahinga ba siya sa araw?

Kaya, sa pagkakaroon ng maraming natutunan mula sa kasaysayan ng mga bugtong, lalo akong nahulog sa kanila. Ngayon, para sa akin, ang mga bugtong ay hindi lamang nakakatawa at nakakatawang mga tanong. Ngunit, higit sa lahat, ito ang mga makasaysayang monumento ng panitikan ng alamat ng Russia at magagandang miniature na gawa ng mga sikat na may-akda. Nalaman ko na ang bawat bansa ay may mga bugtong, na sila ay dumating sa atin mula pa noong unang panahon at na sila ay patuloy na nabubuhay at na-update, lumitaw ang mga bagong bugtong ng may-akda. Sinubukan ko at gumawa ng ilang nakakatawang bugtong sa aking sarili at nagustuhan ko ito.

Nais kong tapusin ang aking trabaho sa isang tula ni Vladimir Dahl, isang kilalang kolektor ng alamat, manunulat, may-akda ng isang paliwanag na diksyunaryo at isang mahusay na connoisseur ng wikang Ruso.

"Misteryo"

Parang sa tulay, sa tulay

May isang pitong taong gulang na batang babae,

Para sa batang babae - magaling:

Tumigil, pitong taong gulang ang batang babae,

Tatlong bugtong yata

Huwag mag-atubiling hulaan ang mga ito:

Ano ang lumalaki nang walang ugat?

At ano ang namumulaklak na walang iskarlata na kulay?

At ano ang gumagawa ng ingay kung walang marahas na hangin?

Ang isang bato ay lumalaki na walang ugat

Namumulaklak ng pine na walang kulay iskarlata,

Maingay na tubig na walang marahas na hangin.

Nazarova Maria Olegovna
Ang papel ng mga bugtong sa pagbuo ng mga batang preschool at mga uri ng mga bugtong

Artikulo "Ang papel ng mga bugtong sa pagbuo ng mga batang preschool at mga uri ng mga bugtong"

Paglalarawan: Ang artikulong ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro karagdagang edukasyon, tagapagturo, guro ng elementarya.

Misteryo- ito ay isang alegorikal na paglalarawan ng isang bagay o kababalaghan, kadalasang ibinibigay sa anyo ng isang tanong. Ang mga bugtong ay iba-iba sa kanilang nilalaman. Kadalasan ang mga ito ay naglalarawan, kabilang ang mga pangunahing katangian ng mga bagay o aksyon.

Noong sinaunang panahon, ang kakayahang hulaan ang mga bugtong ay katibayan ng karunungan at katalinuhan. Ang mga bugtong ay iba: tungkol sa mga tao, kalikasan at natural na mga phenomena, tungkol sa mga halaman, tungkol sa mga hayop, atbp Ang pinakakaraniwan ay mga bugtong tungkol sa mga tao at kalikasan, dahil ang ating mga ninuno ay interesado sa tao at sa kanyang lugar sa kalikasan mula pa noong sinaunang panahon. Ang mga bugtong ay ginawa sa tulong ng mga metapora at paghahambing, gayundin sa tulong ng espiritwalisasyon ng mga bagay na walang buhay. Itinatago nila sa amin ang kahulugan ng isang bagay sa tulong ng pagkakatulad nito sa isa pa (Isang daan at isang kapatid - lahat sa isang hilera ay nakakonekta. - Bakod). Halos lahat ng mga bugtong ay magkakatugma. Ginagawa nitong mas madali silang matandaan. Ang ilan sa kanila ay nakakatawa. Maaari nilang pasayahin ang mga kaibigan at magulang. Sa gayong mga palaisipan, ang mga seryosong bagay ay pinalitan ng mga masasayang, mapaglarong mga bagay (Mayroong dalawang kapatid na lalaki at parehong Kandrats, nakatira sila sa kabila ng landas at hindi nagkikita. - Mga mata). Tinutulungan tayo ng mga bugtong na mag-isip tungkol sa isang partikular na bagay o kababalaghan, dahil para makahanap ng clue, minsan kailangan mong mag-isip nang mabuti. Nagkakaroon din sila ng kuryusidad, pagmamasid, atensyon at talino sa paglikha. Gayunpaman, hindi lahat ay mahuhulaan nang tama ang bugtong. Nangangailangan ito ng espesyal na intonasyon. Ang ilang mga puzzle ay pinakamahusay na gawin nang dahan-dahan upang mapanatili ang misteryo. Ang iba ay maingay at maingay. Ang nakakaalam kung paano gawin ito ay palaging nasa spotlight.

Tumutulong ang mga bugtong na turuan ang ating mga anak ng mga simpleng katotohanan sa buhay, ipakilala sila sa mga bagay, bagay, at mundo sa kabuuan. Hindi bababa sa, ang paglutas ng mga bugtong ay ilang beses na mas kawili-wili para sa bawat bata kaysa sa pagbabasa lamang ng isang aklat-aralin, o pakikinig sa nakakainip at nakakalito na payo mula sa mga matatanda. Walang hangganan ang interes ng mga bata, kaya't ang maiikling tanong na maaaring tumutugon sa pinakapaboritong paksa ay tiyak na makakapukaw ng tunay na interes sa bahagi ng bata. Tungkol sa sandali ng pag-unraveling, ito ay kagiliw-giliw na para sa sanggol hindi lamang upang ipakita ang kanyang mga kakayahan at patunayan ang kanyang isip, ngunit din upang maunawaan kung ano ang kaya niya nang walang tulong sa labas.

Ang bugtong ay maaaring sabihin sa taludtod o tuluyan. Naglalaman ng tahasan o implicit na tanong. Kinakailangang ipakilala ang bata sa mga bugtong sa mas batang edad ng preschool. Pagkatapos, kapag ang pagsasalita ng bata ay sapat na sa pagbuo, siya ay interesado sa mundo sa paligid niya, bukas sa pakikipag-usap sa mga tao. Ang mga bugtong ay maaaring hulaan habang malikhaing hangarin kasama si baby. Halimbawa, sa isang aralin sa crafts mula sa likas na materyal, o pag-eeksperimento ay pumili ng mga kawili-wiling palaisipan sa tema ng kalikasan.

Sa tulong ng mga bugtong, ang mga bata ay maaaring bumuo ng hindi lamang isang pag-ibig para sa katutubong sining, para sa kanilang katutubong wika, isang matalinghaga at eksaktong salita, kundi pati na rin upang paunlarin ang pag-iisip ng mga bata. Ang paglutas ng mga bugtong ay isang uri ng himnastiko para sa isang bata, pagpapakilos at pagsasanay sa kanyang mga puwersa sa pag-iisip, upang malutas ang isang bugtong, ang isang bata ay kailangang maingat na pagmasdan, alalahanin ang kanyang nakita, ihambing, ihambing ang mga phenomena, i-dismember ang mga ito, i-highlight ang mga kanang bahagi. sa bawat oras, pagsamahin ang nahanap. Bilang karagdagan, sa tulong ng mga bugtong, maaari kang bumuo sa mga bata ng pagiging maparaan, mabilis na pagpapatawa, mabilis na reaksyon, aktibidad ng kaisipan, kalayaan, ugali ng mas malalim at komprehensibong pag-unawa sa mundo, pati na rin sanayin ang mga bata sa lohika, pangangatwiran at patunay.

Bilang karagdagan sa pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata, ang bugtong ay may mahalagang papel sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Ang paggamit ng mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata ay nag-aambag sa pagbuo ng imahe ng pagsasalita ng mga bata, ang mga bugtong ay nagpapayaman sa diksyunaryo dahil sa kalabuan ng mga salita, nakakatulong upang makita ang pangalawang kahulugan ng mga salita, bumuo ng mga ideya tungkol sa makasagisag na kahulugan ng salita. Tumutulong sila upang makabisado ang tunog at gramatika na istraktura ng pagsasalita ng Ruso, na pinipilit silang tumuon sa anyo ng wika at pag-aralan ito. Kinakailangan na gumamit ng mga bugtong bilang isang paraan ng pagsubok at pagsasama-sama ng kaalaman sa isang nakakaaliw na paraan, upang ilapat ang mga ito sa mga aktibidad ng mga bata, sa mga sensitibong sandali, sa magkasanib na mga aktibidad.

Ang mga sumusunod na pangkat ng mga bugtong ay maaaring makilala:

1. bugtong-mga paglalarawan kung saan ang isang simpleng hanay ng mga palatandaan at katangian ng nakatagong paksa ng mga aksyon ay ginawa;

2. mga bugtong na naglalaman ng pangunahing tampok na natatangi sa bagay na ito:

3. bugtong kung saan ang paglalarawan ay ibinigay sa pamamagitan ng negasyon;

4. mga bugtong, ang teksto na naglalaman ng iba't ibang uri ng mga pahiwatig;

5. bugtong, ang nilalaman nito ay walang direktang indikasyon ng nakatagong bagay (mga bugtong na binuo gamit ang mga paghahambing, metapora);

6. bugtong-tula;

7. nakakalito na mga bugtong;

8. mga bugtong para sa pagpapatawa

9. Mga bugtong sa matematika, atbp.

Isaalang-alang ang unang pangkat ng mga bugtong. Ang paggamit ng gayong mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata ay nag-aambag sa pag-unlad ng kanilang mga kasanayan sa pagsasalita-katibayan at paglalarawan ng pagsasalita.

Ang paggawa ng mga bugtong para sa mga bata, inuulit ko ang mga ito nang maraming beses upang mas maunawaan ng mga bata, tandaan at i-highlight ang mga palatandaan. Pagkatapos nito, binibigyan ko ang mga bata ng isang sample at isang patunay na plano alinsunod sa istruktura ng bugtong.

"Walang braso, walang paa

Kumakatok sa bintana

Humihingi siya ng kubo." (Hangin.)

Ang pangalawang pangkat ng mga bugtong ay mga bugtong na naglalaman ng isang pangunahing katangian ng nakatagong bagay. Ang mga bugtong ng pangkat na ito ay itinuturing na pinakasimple. Ipinapakita ng karanasan na ang mga bata ay hindi palaging nakakapag-highlight ng isang fragment sa teksto ng isang bugtong na malinaw at maigsi na nagpapahiwatig ng isang pamilyar na bagay.

May mga manggagawa sa ilog

Hindi sumasali, hindi karpintero,

At gumawa ng dam

Magpinta man lang ng larawan. (Mga Beaver.)

Ang unang linya ay nagpapahiwatig lamang na pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga naninirahan sa ilog. At sa kumbinasyon lamang ng ikatlong linya, nabuo ang isang pangunahing tanda (hulaan) - mga nilalang na nakatira sa ilog at nagtatayo ng mga dam.

May hawak ng record sa mga hayop -

Mas mabilis tumakbo ang lahat.

Hinawakan niya ang kanyang mahabang buntot

Dotted coat dito. (Cheetah.)

Ang pagiging kumplikado ng mga bugtong ng ikatlong pangkat, na naglalaman ng isang paglalarawan sa pamamagitan ng pagtanggi, ay kasinungalingan, una sa lahat, sa kanilang pagtatayo - ang enumeration ng mga palatandaan ay inilipat sa pamamagitan ng pagpahiwatig kung ano o sino ang nakatagong bagay ay hindi, pinipigilan nito ang mga bata na tumuon sa paglalarawan ng mismong bagay.

Ser, ngunit hindi isang lobo,

Mahaba ang tainga, ngunit hindi isang liyebre.

May mga kuko, ngunit hindi isang kabayo.

Kulay abo, mahabang tainga, may mga kuko (Asno.)

Sa halimbawang ito, ang isang indikasyon kung sino ang nakatagong bagay ay hindi nagbibigay sa amin ng karagdagang impormasyon. Ngunit sa isang bilang ng mga bugtong, ang bahagi ng pagtanggi ay higit na nagbibigay-kaalaman, ginagawa nitong posible na mas ganap na magamit ang pagbuo ng potensyal ng bugtong.

Hindi siya kurbata, hindi kwelyo,

At sanay na akong nakayakap sa leeg ko.

Ngunit hindi palaging, ngunit pagkatapos lamang,

Pagdating ng lamig. (Scarf.)

Ang mga salitang "tali" at "kwelyo" sa bugtong ay nagpapahiwatig na pinag-uusapan natin ang isang bagay o piraso ng damit na isinusuot sa leeg. Ito ang nagbubuklod sa mga salitang ito. Kinukumpirma ng pangalawang linya ang aming hula, at mula sa huling dalawang linya nalaman namin na ang item na ito ay isinusuot lamang sa malamig.

Hindi isang rider, ngunit may spurs,

Hindi isang alarm clock, ngunit gumising sa lahat. (Tandang)

Ang ikaapat na pangkat ay mga bugtong kung saan, bilang karagdagan sa paglalarawan ng isang bagay, nilalang o kababalaghan, ang iba pang mga pahiwatig ay ibinigay.

Halimbawa, ang mga titik na nasa salitang hula ay ipinahiwatig.

Nagsisimula sa "o"

At nagtatapos sa "o".

May sakit ako, hindi ako naglalakad

Buong araw ko itong tinitignan. (Bintana.)

Ang tula ay nagsisilbing karagdagang pahiwatig - ang sagot ay ang huling salita ng teksto ng bugtong at kadalasang tumutula sa huling salita ng penultimate stanza.

maaga ako ngayong umaga

Hinugasan mula sa ilalim ... (Crane.)

Ipinapakita ng pagsasanay na ang gayong pahiwatig ay kadalasang nakakaabala sa mga bata mula sa paghahanap ng mga elemento ng paglalarawan, mula sa pangangatwiran. Sinusubukan nilang marinig ang tamang sagot sa teksto, na medyo mahirap.

Ang ikalimang pangkat ay mga bugtong, ang nilalaman nito ay walang direktang indikasyon ng nakatagong bagay. Ang ganitong mga bugtong ay itinayo batay sa mga metapora, hyperbole, paghahambing. Ang mga ito ay medyo mahirap i-unravel kapag bumubuo ng isang pangangatwiran. Ang mga bata ay madalas na hindi matukoy kung anong batayan ang nakatagong bagay ay inihambing sa bagay o nilalang na "pinapalitan" ito sa teksto ng bugtong. Nahihirapan din silang pumili ng tamang kahulugan ng mga polysemantic na salita.

"Oh, huwag mo akong hawakan, susunugin kita nang walang apoy" (Nettle).

Masarap - dilaan ang iyong mga daliri! -

Mga bolang kahel. (Mga dalandan.)

Sa ilalim ng bubong ay may apat na kutsara,

At sa bubong ay may sabaw at kutsara. (Talahanayan.)

Ito ay lalong mahirap na makarating sa ilalim ng katotohanan kapag nahaharap sa isang bugtong na binuo batay sa isang metapora-kabalintunaan, iyon ay, isang kumbinasyon ng magkasalungat na mga palatandaan at konsepto na hindi magkatugma sa kahulugan. Ang pagtagos sa nakatagong kahulugan ng metapora, ang manghuhula ay dapat maghambing, maghambing ng mga bagay o phenomena mula sa iba't ibang, madalas na napakalayo na mga lugar, makita ang mga pagkakatulad sa kanila, i-highlight ang mga ito, iugnay ang mga ito sa isang kategorya ng semantiko at, batay dito, matukoy kung ano ay nakatago.

Laging pumunta, huwag mapagod,

Pumunta sila nang walang tigil (Orasan)

Walang braso, walang paa

At marunong siyang gumuhit. (Nagyeyelo)

Kahit bingi ako,

At sinimulan mo akong talunin -

Sisigaw ako. (Kampanilya.)

Kung minsan ang isang kuwento tungkol sa isang nakatagong bagay sa isang bugtong ay sadyang humahantong sa tagapakinig sa maling landas:

Anong klaseng hayop?

Kumakain sa taglamig at natutulog sa tag-araw.

Mainit ang katawan, ngunit walang dugo.

Umupo ka dito,

At hindi ka nito dadalhin kahit saan.

Hinihiling sa iyo ng bugtong na kilalanin ang hayop na natutulog sa tag-araw, na walang kapararakan para sa ating klimatiko na kondisyon. Bilang karagdagan, wala siyang dugo, at hindi siya gumagalaw sa kanyang lugar. Ang pagkakaroon ng naiintindihan ito, ito ay kinakailangan upang bumuo ng isang bagong linya ng pangangatwiran. Ang pinakamahalagang palatandaan ay isang mainit na "katawan", "hibernation" ng tag-init at ang pangangailangan na "magpakain" lamang sa taglamig. Ito ay isang oven.

Ang ikaanim na pangkat - mga bugtong-tula. Ang paghula ng gayong mga bugtong ay hindi maihahambing na mas madali kaysa sa mga nakatagong katutubong bugtong. Kung tutuusin tamang salita at humihingi ng dila, ngunit ang mga benepisyo ng naturang mga laro ng salita ay napakalaki din.

Ang mga dalandan at saging ay mahilig sa ... (Monkeys);

Nawala ang medyas ko, kinaladkad ito palayo ... (Puppy);

Sa tag-araw, sa latian, makikita mo ito, isang berdeng palaka. Sino ito ... (Frog);

Natuyo ito sa mainit na araw, at sumabog mula sa mga pods ... (Mga gisantes).

Ang susunod na grupo ay trick riddles. Ang mga ganitong bugtong, tulad ng mga palaisipang tumutula, tula, ngunit iyon ang buong daya. Ang sagot ay dapat piliin hindi sa tula, ngunit sa kahulugan. Ang gayong mga bugtong ay nagtuturo sa mga bata na mag-isip at maging matulungin, hindi sumuko sa tusong panlilinlang. Nagkakaroon din sila ng sense of humor.

Lahat ay nakasuot ng puting niyebe - nangangahulugan ito na darating ang tag-araw (Taglamig);

Sa gabi, ang bawat bintana ay mahinang nag-iilaw ... ang araw (Buwan);

Sa sandaling ang liwanag ng araw ay lumabas, ang manok (Owl) ay nagsimulang huni sa dilim;

Sino ang gumagapang sa isang pine cone? Well, siyempre ito ay. oso (Ardilya)

Si Ivan ay may 10 tupa. Lahat maliban sa 9 ay namatay. Ilang tupa ang natitira? (Nine, dahil isa ang namatay).

Kasama sa susunod na grupo ang mga espesyal na bugtong, sa solusyon kung saan ang mayamang karanasan sa buhay at kaalaman sa ensiklopediko ay hindi makakatulong. Ang katalinuhan ay katalinuhan, ang kakayahang mabilis na maunawaan ang kakanyahan ng bagay, talas ng isip, pagmamasid, intuwisyon. Ang mga bugtong para sa katalinuhan ay nagsasanay ng intuwisyon at mabilis na reaksyon sa hindi inaasahang pangyayari, nagtuturo sa mga bata na mag-isip sa labas ng kahon, tumulong na lumayo sa mga stereotype ng pag-iisip, bumuo ng pagkamapagpatawa. Lagi silang may catch, reticence, ambiguity.

Sino ang may takong sa likod ng kanyang ilong? (Sapatos);

Mula sa kung ano ang lumangoy ng pato (Mula sa dalampasigan);

May mag-asawa, magkapatid, at mag-asawa. Ilang tao? (3 tao);

Ilang magkakaibang digit ang dapat gamitin upang isulat ang numerong 100? (dalawa: zero at isa);

Ang isang itlog ay pinakuluan ng 3 minuto. Ilang minuto lulutuin ang 2 itlog? (3 minuto);

Paano maglagay ng 2 litro ng gatas sa isang litro ng garapon? (gawing curd)

9. Matematika - nalutas sa tulong ng mga kalkulasyon, ngunit kadalasang kinabibilangan ng paggamit ng matalinghaga at lohikal na pag-iisip. At kung minsan, ito ay purong matematika, ngunit nakabalangkas sa matalinghagang katutubong pananalita. Halimbawa, isang magandang bugtong na Ruso:

Isang kawan ng mga gansa ang lumilipad, patungo sa kanila ang isang gansa. Hello, - sabi niya, - isang daang gansa! - Hindi, hindi kami isang daang gansa. Kung marami pa, ngunit kalahati ng marami, oo isang quarter ng marami, oo ikaw, magkakaroon ba ng isang daan kaming gansa? Ilang gansa ang lumipad? Sagot: (36 gansa, dahil kung magdadagdag ka ng napakarami sa 36 (36, kalahati ng 18, isang quarter ng 9, at isa pa 1 ay eksaktong 100).

Paano mag-unravel

Nagsisimulang hulaan ang mga bugtong kapag ang prinsipyo ng kanilang paglikha ay pinagkadalubhasaan. Upang hulaan ang sagot, kailangang kilalanin ng bata ang lahat ng mga palatandaan ng isang bagay o kababalaghan, ihambing ang mga ito sa isa't isa, tandaan kung saan niya nakita ito o ang bagay na iyon. Pinakamahusay na Tulong sa parehong oras - hindi upang magmungkahi ng isang hula, ngunit upang ipahiwatig ang direksyon kung saan dapat hanapin ang sagot. Kung hindi mahulaan ng bata, huwag magmadali upang sabihin kaagad ang clue. Bigyan siya ng oras upang mag-isip, kung hindi, ang interes sa mga bugtong ay mabilis na mawawala.

Aking mga bugtong

Bumuo ng mga bugtong kasama ang iyong anak. Ang pagsasama-sama ng iyong mga bugtong ay makakatulong sa iyo na maunawaan ang kanilang prinsipyo, at sa parehong oras ay matututuhan mo kung paano hatiin ang mga ito sa mga bahagi upang malutas ang mga ito. Ito ay hindi gaanong kapana-panabik at kapaki-pakinabang kaysa sa paghula. Maaari kang mag-imbento ng mga bugtong tungkol sa lahat. Magsimula sa mga simpleng paglalarawan mga bagay sa paligid mo. Ang ganitong pagkamalikhain ay nagtuturo sa bata na magsalita nang malinaw at matalinghaga, upang tumingin sa mga ordinaryong bagay mula sa isang bagong pananaw, upang makahanap ng pagkakatulad sa pagitan ng iba't ibang mga bagay.

Ang paglutas ng mga bugtong ay napakasaya. Hikayatin ang interes ng iyong mga anak sa mga bugtong! Pagkatapos ng lahat, nagtuturo silang mag-isip at mag-analisa, palawakin ang kaalaman tungkol sa mundo, lagyang muli ang bokabularyo, itanim ang pagmamahal sa kanilang sariling wika, para sa mundo sa kanilang paligid. Ang mga bugtong ay perpektong bumuo ng pag-iisip, lohika, memorya. At ginagawa nila ito ng kaswal anyo ng laro. Pagkatapos ng lahat, ang paghahanap ng isang palatandaan ay napakasaya at kawili-wili!

Ang misteryo ay isang laro. Isang laro ng pagkilala, paghula, paglalantad ng nakatago.

Gumawa ng mga bugtong para sa mga bata!

Panimula

Ang pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya sa pagtuturo ng mga preschooler ay idinidikta ng isang pagbabago sa modernong pedagogical na sitwasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng humanization ng proseso ng pedagogical, isang apela sa personalidad ng bata, isang pag-alis mula sa nagbibigay-kaalaman at reseta na pagsasanay batay sa pag-uulit, imitasyon at pakikinig, kung saan ang bata ay higit na nawawala ang kanyang likas na pag-uugali sa paggalugad , ang kakayahang mag-isip nang nakapag-iisa, upang malayang makilala ang mundo sa paligid ay nawala. Maging si J. Piaget ay patuloy na binibigyang-diin na kadalasan, sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga bata ng mga partikular na kasanayan, inaalis namin sila ng pagkakataong gumawa ng sarili nilang pagtuklas.

Ang mga modernong guro ay nahaharap sa pangunahing gawain - ang edukasyon ng isang malikhaing personalidad, at ang pagkamalikhain ay hindi dumarating nang ganoon lamang, ang pagkamalikhain ay dapat matutunan. V.A. Hinikayat ni Sukhomlinsky na huwag palampasin ang masayang panahon na iyon: "... upang makapasok sa bawat tao sa ugat kung saan nagsisimula ang isang natatanging talento." At dito, bilang isa sa mga epektibong paraan ng pagbuo ng aktibidad sa pag-iisip at pagsasalita ng bata, lumilitaw ang isang bugtong.

Ang kahulugan ng bugtong sa pagtatrabaho sa mga batang preschool

Ang mga metodolohikal na pundasyon ng teorya ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler at pangkalahatang teoretikal na mga isyu ay tinalakay ng mga siyentipiko tulad ng: K.D. Ushinsky, E.I. Tiheeva, A.P. Usova, M.M. Alekseeva, D.B. Elkonin, A.N. Gvozdev, L.S. Vygotsky at iba pa. Sa kanilang mga gawa, itinaas nila ang problema sa pagbuo ng cognitive interest ng isang preschooler sa pagkuha ng bagong kaalaman, naghahanap ng mga paraan hindi lamang upang mailipat ang nakahanda na kaalaman sa isang bata, ngunit upang lumikha ng mga ganitong sitwasyon, pamamaraan at pamamaraan na makakatulong. ang bata ay nakapag-iisa na nakakakuha ng kaalaman, tumuklas ng mga bagong bagay sa pamilyar na at nasiyahan sa kanilang mga aktibidad sa pananaliksik.

Isa sa mga paraan komprehensibong pag-unlad anak, matatawag mong ordinaryong bugtong. Nagiging ganoon sila kapag ipinakita sila sa mga bata hindi lamang bilang masaya, ngunit bilang isang masaya, ngunit medyo seryosong aktibidad. K.D. Isinulat ni Ushinsky na ang bugtong ay nagbibigay sa isip ng bata ng isang kapaki-pakinabang na ehersisyo, at para sa tagapagturo ay ginagawang posible na gawin ang aralin na nakakaaliw, kawili-wili, at kung ano ang maaaring maging mas kawili-wili kaysa sa paghahanap ng sagot sa iyong sarili o pagbuo ng bago, ang iyong sariling?

Ang partikular na kahalagahan ay ang bugtong para sa pagbuo ng pagsasalita ng isang preschooler. Ang asimilasyon ng katutubong wika, na masinsinang nagpapatuloy nang tumpak sa edad ng preschool, ay binubuo sa asimilasyon ng buong morphological system nito, na nauugnay sa matinding aktibidad ng bata na may kaugnayan sa wika, partikular na ipinahayag sa magkakaibang mga pormasyon ng salita at inflection na ginagawa ng bata sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga natutunan na mga anyo. K.I. Binigyang-diin ni Chukovsky na ito ang panahon mula dalawa hanggang limang taon na ang bata ay may pambihirang pakiramdam ng wika, na humahantong sa aktibong asimilasyon nito.

Ang paghula at pag-imbento ng mga bugtong ay may epekto sa maraming nalalaman na pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Ang paggamit ng isang metapora na imahe upang lumikha ng isang bugtong, ang paggamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag (paraan ng personipikasyon, iba't ibang mga kahulugan, epithets, paghahambing, isang espesyal na ritmikong organisasyon) ay nakakatulong sa pagbuo ng imahe sa pagsasalita ng mga batang preschool. Ang mga bugtong ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa kalabuan ng mga salita, tumutulong upang makita ang pangalawang kahulugan ng mga salita, bumuo ng mga ideya tungkol sa makasagisag na kahulugan ng salita. Tumutulong sila upang makabisado ang tunog at gramatika na istraktura ng pagsasalita ng Ruso, na pinipilit silang tumuon sa anyo ng wika at pag-aralan ito.

TIMOG. Naniniwala si Illarionova na ang paggamit ng mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata ay nakakatulong sa pag-unlad ng kanilang demonstrative at descriptive speech skills. Ang makapagpatunay ay hindi lamang makapag-isip ng tama, lohikal, kundi pati na rin sa tamang pagpapahayag ng iniisip, na binabalot ito sa isang tumpak na verbal form. Ang patunay ng pagsasalita ay nangangailangan ng mga espesyal na turn sa pagsasalita, mga istrukturang gramatikal, at isang espesyal na komposisyon na naiiba sa paglalarawan at pagsasalaysay.

Upang pukawin ang interes sa mga bata at ang pangangailangan para sa patunay, Yu.G. Inirerekomenda ni Illarionova na kapag hinuhulaan ang mga bugtong, magtakda ng isang tiyak na layunin para sa bata: hindi lamang hulaan ang bugtong, ngunit patunayan na tama ang hula. Kinakailangang turuan ang mga bata na malasahan ang mga bagay at phenomena ng mundo sa kanilang paligid sa kanilang kabuuan at lalim ng mga koneksyon at relasyon. Upang makilala nang maaga ang mga bagay at phenomena tungkol sa kung aling mga bugtong ang iaalok. Kung gayon ang ebidensya ay magiging mas matibay at kumpleto.

Ang sistematikong gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita na batay sa ebidensya sa mga bata kapag nagpapaliwanag ng mga bugtong ay nagkakaroon ng kakayahang gumana nang may iba't ibang at kawili-wiling mga argumento upang mas mapatunayan ang hula. Upang mabilis na makabisado ng mga bata ang naglalarawang anyo ng pagsasalita, kinakailangan na ituon ang kanilang pansin sa mga tampok na linggwistika ng bugtong, upang turuan silang mapansin ang kagandahan at pagka-orihinal ng masining na imahe, upang maunawaan kung ano ang ibig sabihin ng pagsasalita. nilikha, upang bumuo ng panlasa para sa eksakto at matalinghagang salita. Dahil sa materyal ng bugtong, kinakailangang turuan ang mga bata na makita ang mga komposisyon na tampok ng bugtong, upang madama ang pagka-orihinal ng mga ritmo at syntactic na mga konstruksyon nito.

Bugtong - isang maliit na genre ng alamat

Ang kakilala ng isang bata sa mga gawa ng fiction ay nagsisimula sa mga miniature ng katutubong sining - nursery rhymes, kanta, bugtong, fairy tales, atbp. Ang kailangang-kailangan na katatawanan, matalinghagang wika, oryentasyong moral ay ang mga tampok ng mga miniature folklore na ito. Ang mga tao ay isang walang kapantay na guro ng pananalita. Sa walang iba pang mga gawa, maliban sa katutubong, ang isang tao ay makakahanap ng isang perpektong kumbinasyon ng mahirap bigkasin ang mga tunog, tulad ng pag-aayos ng mga salita na naisip sa mga tuntunin ng tunog. At ang mabait na katutubong katatawanan ay ang pinakamahusay na lunas laban sa katamaran, duwag, katigasan ng ulo, kapritso, pagkamakasarili.

Ang mga siyentipiko tulad ni Yu.G. Illarionova, E.I. Tiheeva, F.A. Sohima, A.M. Borodich, A.P. Usova, A.Ya. Matskevich at iba pa. Sa kanilang mga gawa, hindi nila nalampasan ang bugtong, bilang isa sa mga pinakalumang genre ng katutubong sining, na nakatagpo ng bata sa maagang pagkabata. Ang sikat na folklorist na si V.I. Ibinigay ni Chicherova ang gayong kahulugan sa isang bugtong, " ang bugtong ay isang alegorikal na paglalarawan ng isang bagay o kababalaghan, kadalasang ibinibigay sa anyo ng isang tanong".

Ang mga logic puzzle ay maaaring itayo sa iba't ibang paraan. Mas madalas ang mga ito ay batay sa enumeration ng mga palatandaan ng mga bagay o phenomena.

may pakpak,
Maingay-
Mga pulang flippers.

Maaaring ipahiwatig ang mga sunud-sunod na aksyon ng paksa.

hayop na tumatalon -
Hindi bibig kundi bitag
Mahuhulog sa isang bitag
At isang lamok at isang langaw.

Ang ganitong enumeration ay lumilikha ng isang larawan ng visibility ng isang bagay.

Minsan ang paglalarawan ng isang bagay ay ibinibigay nang maikli, mula sa isa o dalawang panig, at, nang mahulaan ito ng isa o dalawang palatandaan, dapat ibalik ng bata ang isang holistic na imahe.

Nagreklamo sa isang buhay na kastilyo,
Humiga sa tapat ng pinto.

Mayroong mga bugtong na binuo batay sa isang negatibong paghahambing, ang kanilang solusyon ay mula sa kabaligtaran.

Gamit ang mga paa, ngunit hindi ako naglalakad
Sa likod, ngunit hindi ako nagsisinungaling,
Umupo ka - hindi ako nakaupo.

Ang pinakamalawak na uri ng bugtong ay mga bugtong-metapora. Sa bugtong, nakikita natin ang isang napakaliit na akdang pampanitikan, ang istraktura ng komposisyon na maaaring ang pinaka-magkakaibang. Maaari itong buuin sa mga variation ng simple at interrogative na mga pangungusap. Minsan ang bugtong ay ipinakita sa anyo ng isang diyalogo o monologo, ngunit maaari rin itong binubuo ng isang interrogative na pangungusap.

Ano ang nakikita mo sa iyong mga mata?

Kadalasan mayroong mga bugtong na may ilang mga deklaratibong pangungusap at isang interogatibo.

Anong uri ng hayop:
nabubuhay higit sa lahat
hindi umuungol, hindi kumagat,
hindi inaatake ang sinuman?

Nakatayo ito bilang isang haligi.
nasusunog sa apoy
walang init, walang singaw, walang uling.

Minsan sa mga bugtong mayroong isang solong maindayog na organisasyon, ang pinakakaraniwan sa katutubong tula - trochee - isang dalawang pantig na paa na may diin sa unang pantig.

Papunta na ako.
Hindi ko mahanap ang dulo.

Ang mga bugtong na pampanitikan ay karaniwang nasa anyo ng isang quatrain na nakaayos ayon sa mga tuntunin ng isang tulang pampanitikan, na isang tagapagpahiwatig ng pinagmulang pampanitikan nito.

Sa itaas ko, sa itaas mo
Nagpalipad ng isang bag ng tubig
Tumakbo sa isang malayong kagubatan
Nawalan ng timbang at nawala.

(L. Ulyanitskaya)

Ang rhyme sa mga bugtong ay maaaring gumanap ng karagdagang papel, na tumutulong upang mabilis na makahanap ng isang palatandaan.

Sa mga matabang kalapati
Tumalon ng payat...

maaga ako ngayong umaga
Hinugasan mula sa ilalim...

Siya ay matigas ang ulo at matigas ang ulo
Binatukan siya ng malakas ng mga lalaki.
Bakit ang mahirap na tao ay binugbog -
napalaki kasi siya.

Nagaganap din ang pag-record ng tunog sa mga kaso kung saan ang isang hula ay tumutugon sa isang salita.

Ano ang master
Ipininta sa salamin
At mga dahon at damo
At mga palumpong ng rosas?

(E. Blaginina)

Ang komposisyonal at linguistic na mga tampok ng bugtong ay ginagawa itong nagpapahayag, at ang lohikal na gawain ay nakakaaliw, i.e. mahihinuha na ang bugtong ay isang lohikal na gawain na iminungkahi sa isang masining na anyo. Ang sistematikong gawain sa mga bata sa mga bugtong na Ruso ay ginagawang posible para sa mga bata hindi lamang na maunawaan ang mga pagpapahayag ng katutubong karunungan, kundi pati na rin upang gumuhit ng mga lohikal na konklusyon batay sa kanila.

Ang impluwensya ng mga bugtong sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool

Misteryo - isa sa mga maliliit na anyo ng oral folk art, kung saan ang pinaka matingkad, katangian na mga palatandaan ng mga bagay o phenomena ay ibinibigay sa isang napaka-compress, matalinghagang anyo. Ang mga bugtong ay ang aming matanda at mabuting kaibigan. Anuman sa mga ito ay maaaring hindi mapag-aalinlanganan na makilala "sa pamamagitan ng paningin", sa isang pulong nang hindi nakakalito alinman sa isang twister ng dila o sa isang pagbibilang ng tula.

1. Sa impluwensya ng mga bugtong sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool

Ang paghula at pag-imbento ng mga bugtong ay may epekto sa maraming nalalaman na pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Upang lumikha ng isang metaporikal na imahe sa isang bugtong, ang paggamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag(pagtanggap ng personipikasyon, ang paggamit ng polysemy ng salita, mga kahulugan, epithets, paghahambing, isang espesyal na ritmikong organisasyon) mag-ambag sa pagbuo ng matalinghagang pananalita ng mga batang preschool.

Pinayaman ng mga bugtong ang diksyunaryo dahil sa kalabuan ng mga salita, nakakatulong na makita ang pangalawang kahulugan ng mga salita, bumuo ng mga ideya tungkol sa matalinghagang kahulugan ng salita. Tumutulong sila upang makabisado ang tunog at gramatika na istraktura ng pagsasalita ng Ruso, na pinipilit silang tumuon sa anyo ng wika at pag-aralan ito.

Ang mga bugtong ay nabubuo sa katalinuhan ng bata, katalinuhan. Nahulaan ang isang bugtong - ang nagtatanong ay palaisipan sa sagot. Kung mas matapang ang fiction, mas mahirap hulaan ang bugtong. Ang kawalan ng posibilidad ay nagbibigay sa mga larawan ng bugtong ng isang malinaw na pinaghihinalaang kontradiksyon ng katotohanan, at ang sagot ay nagdudulot ng pagkalito: ang lahat ay nahuhulog sa lugar, alinsunod sa mga tunay na katangian ng bagay na hinuhulaan.

Sa ibang salita,ang bugtong ay nagpapahiwatig ng mga espesyal na katangian at katangian na likas lamang sa bagay na hinuhulaan. Ito ay batay sa pagkakatulad at pagtanggi ng pagkakatulad sa pagitan ng mga bagay. Ang pag-aari na ito ng bugtong ay nagpapakilala sa bata sa pag-iisip tungkol sa mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena at mga bagay ng mundo, pati na rin ang tungkol sa mga tampok ng bawat bagay at kababalaghan.

Ang paglutas ng mga bugtong ay bubuo ng kakayahang mag-analisa, mag-generalize, bumubuo ng kakayahang nakapag-iisa na gumuhit ng mga konklusyon at konklusyon. Ang kakayahang malinaw na makilala ang pinaka-katangian, nagpapahayag na mga tampok ng isang bagay o kababalaghan, ang kakayahang malinaw at maigsi na ihatid ang mga larawan ng mga bagay ay bubuo sa mga bata ng isang "tula na pananaw sa katotohanan."

Ang objectivity, specificity ng bugtong, focus sa detalye ay ginagawa itong isang mahusay na paraan ng didaktikong impluwensya sa mga bata. Sa iyong trabaho, maaari kang mag-alok sa mga bata ng mga bugtong sa simula ng mga klase, mga obserbasyon, mga pag-uusap. Sa ganitong mga uri ng trabaho, ang bugtong ay pumukaw ng interes at nagbibigay ng mas detalyadong pag-uusap tungkol sa bagay o kababalaghan ng interes. Ang mga anyo ng alamat na ito ay nagdadala ng isang tiyak na "buhay na buhay" sa mga klase, ginagawa ka nitong panibagong pagtingin sa ilang mga bagay, tingnan ang hindi pangkaraniwang, kawili-wili sa mga bagay na matagal nang naging pamilyar.

Iminumungkahi ng mga Methodist ang paggamit ng mga bugtong hindi lamang sa simula at sa proseso ng aktibidad, kundi pati na rin sa pagkumpleto nito. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga bagay, paghahambing at paghahambing sa kanila, paghahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga ito, ang mga bata ay nakakakuha ng mga konklusyon at ipinahayag ang mga ito sa mga salita. Kasabay nito, ang isang bugtong ay maaaring magsilbi bilang isang uri ng pagkumpleto at pangkalahatan ng proseso ng aktibidad, na tumutulong upang ayusin ang mga palatandaan ng isang bagay sa isip ng mga bata. Ang pamamaraan na ito ay nakakatulong upang mai-concretize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng katangian ng isang bagay o phenomenon. Kaya, ang mga bugtong ay nakakatulong sa mga bata na maunawaan kung paano, malawak at makulay, gamit ang mga paraan ng wika sa iba't ibang paraan, ang isa at ang parehong bagay ay masasabi.

Sa pagsasagawa ng mga guro na nakikitungo sa mga bata na may iba't ibang mga karamdaman sa pagbuo ng pagsasalita, isang bugtong, isang compact at kagiliw-giliw na form ng alamat, ay malawakang ginagamit.Ang pangunahing tampok ng bugtong ay ito ay isang pandiwang-lohikal na gawain. Upang malutas ang isang bugtong ay nangangahulugang sagutin ang isang tanong, iyon ay, upang magsagawa ng isang kumplikadong operasyon sa pag-iisip. Ang paksang tinutukoy sa bugtong ay nakatago, naka-encrypt, at iba-iba ang mga paraan ng pag-decipher nito.

Ang mga posibilidad ng pagwawasto ng bugtong ay magkakaiba. Ang pinakamahalaga sa kanila ay:

edukasyon ng pagiging maparaan, katalinuhan, bilis ng reaksyon;

pagpapasigla ng aktibidad ng kaisipan;

pag-unlad ng pag-iisip, pagsasalita, memorya, atensyon, imahinasyon;

pagpapalawak ng stock ng kaalaman at ideya tungkol sa mundo;

pag-unlad ng pandama.

Ito ay totoo lalo na para sa mga bata na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita.(ONR) , dahil sa kasong ito ang bugtong ay nagiging isang makabuluhang praktikal na materyal para sa pagwawasto at pagbuo ng tamang pagsasalita ng bata.

Ayon sa uri ng lohikal na gawain, ang likas na katangian ng mental na operasyon na kinakailangan para sa paglutas, ang mga bugtong ay maaaring nahahati sa tatlong grupo.

Sa mga bugtong ng unang antas ng kahirapan isama ang:

Mga bugtong batay sa listahan ng mga palatandaan ng isang bagay, phenomenon(laki, hugis, kulay, panlasa, tunog, paggalaw, materyal, layunin) ;

Mga bugtong na may listahan ng mga palatandaan kung saan tumutula ang salitang hula.

Ang solusyon sa gayong mga bugtong ay batay sa elementarya na pagsusuri.(pag-highlight ng mga tampok) at synthesis(pagsasama-sama sila sa isa) . Ang isang sapat na bilang ng mga palatandaan ay nagbibigay-daan sa iyo upang maisagawa ang mga kinakailangang operasyon sa pag-iisip at matagumpay na malutas ang isang lohikal na problema.

Mga bugtong ng ikalawang antas ng kahirapan isama ang:

Mga bugtong kung saan ang mga katangian ng bagay ay ibinibigay sa madaling sabi, ayon sa 1-2 na mga palatandaan, kinakailangan upang maibalik ang mahalagang imahe ng bagay;

Mga bugtong batay sa pagtanggi o paghahambing ng mga bagay, sa paghahambing ng mga bagay o phenomena.

Upang malutas ang gayong lohikal na problema, ang bata ay dapat na pamilyar sa tanda na ipinahiwatig dito, dapat na maibukod ito, iugnay ito sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa iba pang mga palatandaan na hindi pinangalanan sa bugtong. Ito ay posible sa pagkakaroon ng sapat na kumpletong mga ideya tungkol sa paksa, kababalaghan.

Mga bugtong ng ikatlong antas ng kahirapan ay mga metaporikal na bugtong. Sa paghula ng mga bugtong na ito, ang mga bata ay tumagos sa nakatagong kahulugan ng metapora, nakikilala ang mga pagkakatulad, karaniwang mga tampok sa mga bagay at phenomena na sa unang tingin ay malayo sa isa't isa.

Kapag tinutukoy ang antas ng pagiging kumplikado, ang mga sumusunod na kadahilanan ay dapat isaalang-alang: ang uri ng lohikal na gawain at ang likas na katangian ng mental na operasyon na dapat gawin ng bata kapag hinuhulaan ang bugtong; ang pagkakaroon ng makasagisag at nagpapahayag na paraan ng mga bugtong para sa mga bata na may iba't ibang antas ng pag-unlad ng pagsasalita; ang pagiging kumplikado ng compositional-syntactic na istraktura ng bugtong(pangungusap-tanong, isang bahaging pangungusap, paggamit ng magkakatulad na miyembro ng pangungusap, atbp.)

Ang mga preschooler na may OHP ay nahihirapang maunawaan at bigyang-kahulugan ang teksto ng mga bugtong, na, siyempre, ay nakakaapekto sa kawastuhan ng paghula.

Ang mga kundisyon na tumitiyak sa tamang pag-unawa at tamang paghula ng mga bugtong ay: paunang pagkilala sa mga bata sa mga bagay at kababalaghan na tinutukoy sa bugtong; ang pag-iisip ng guro sa pamamagitan ng paraan ng paggamit ng mga bugtong, ang kalikasan at paraan ng kanilang presentasyon; ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata; isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at kakayahan ng mga preschooler na may OHP.

Tema ng mga bugtongpara sa mga bata sa elementarya na edad ng preschool limitado ng kanilang maliit na karanasan sa buhay. Ito ay mga bugtong tungkol sa mga bagay na nakakaharap ng isang bata sa pang-araw-araw na buhay na may emosyonal na epekto sa kanya.(mga laruan, alagang hayop, gamit sa bahay, pagkain) . Sa mga bugtong, pinangalanan ang maliwanag, mga katangian, katangian at katangian ng isang bagay(kulay, hugis, sukat, boses ng hayop, kung ano ang kinakain nito, mga gawi, atbp.) . Ang mga batang preschool ay maaaring mag-alok ng mga tumutula na bugtong kung saan ang bugtong ay tumutugon sa teksto ng bugtong.

Mga batang nasa gitnang edad ng preschool isang mas malawak na tema ng mga bugtong ang iniaalok: tungkol sa mga alagang hayop at ligaw na hayop, tungkol sa mga damit, tungkol sa mga produkto, tungkol sa mga natural na phenomena, tungkol sa transportasyon, atbp. Ang paglalarawan ng paksa ng bugtong ay maaaring ibigay nang buo, nang detalyado, bilang isang "mini -kwento” tungkol sa paksa. Inirerekomenda ang mga bugtong na may simpleng paghahambing at malinaw na metapora.

Sa trabahokasama ang mas matatandang mga batang preschool maaari kang gumamit ng mga bugtong ng iba't ibang paksa: natural na phenomena, gamit sa bahay, kasangkapan, sasakyan, komunikasyon, palakasan, tao, atbp. Ang mga bata ay inaalok ng mas kumplikadong mga uri ng lohikal na gawain: paghahambing, pagbubukod, paghahambing, atbp.

Ang pagbuo ng mga bugtong ay mas mahirap kaysa hulaan ang mga ito. Sa una, nahihirapan ang mga bata sa pag-imbento ng mga bugtong sa modelo ng bugtong na ito. Ngunit habang ginagawa ang gawaing ito, ang mas kawili-wiling mga bugtong magkaroon ng mga bata at may malaking pagnanais. Paggalugad ng mga paksa sa pag-unlad ng kognitibo Inirerekomenda na turuan ang mga bata na makabuo ng mga bugtong para sa lahat ng bagay: mga gulay, prutas at alagang hayop, mga bagay, kasangkapan at iba pang mga bagay. Gustung-gusto ng mga bata ang hitsura ng malikhaing gawaing ito. Ang mga naimbentong bugtong ay maaaring maitala sa mga dinisenyong album. Pagkatapos ay gamitin ang mga ito sa trabaho: sa silid-aralan, sa laro.

2. Mga pamamaraan para sa pagtuturo sa mga bata na bumuo ng mga bugtong

Ayon sa kaugalian, sa pagkabata ng preschool, ang pagtatrabaho sa mga bugtong ay batay sa paghula sa kanila. Bukod dito, ang pamamaraan ay hindi nagbibigay ng mga tiyak na rekomendasyon kung paano at kung paano turuan ang mga bata na hulaan ang mga nakatagong bagay.

Ang mga obserbasyon ng mga bata ay nagpapakita na ang paghula ay nangyayari sa mga pinakamatalinong preschooler, kumbaga, sa pamamagitan ng kanyang sarili o sa pamamagitan ng pag-uuri sa mga opsyon. Kasabay nito, karamihan sa mga bata sa grupo ay mga passive observer. Ang guro ay kumikilos bilang isang dalubhasa. Ang tamang sagot ng isang matalinong bata sa isang tiyak na bugtong ay napakabilis na naaalala ng ibang mga bata. Kung tatanungin ng guro ang parehong bugtong pagkatapos ng ilang sandali, kung gayon ang karamihan sa mga bata sa grupo ay naaalala lamang ang sagot. Ang pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang bata, mas mahalaga na turuan siyang gumawa ng sarili niyang mga bugtong kaysa sa hulaan lamang ang mga pamilyar.

Si A. A. Nesterenko ay nakabuo ng mga modelo para sa pag-compile ng mga bugtong para sa mga batang nasa paaralan. Sa isang inangkop na bersyon, pinapayagan ka ng teknolohiyang ito na turuan ang mga preschooler na gumawa ng mga bugtong. Sa proseso ng pag-compile ng mga bugtong, ang lahat ng mga pagpapatakbo ng isip ng bata ay nabuo, natatanggap niya ang kagalakan mula sa pagkamalikhain sa pagsasalita.

Ang pagtuturo sa mga bata na gumawa ng mga bugtong ay nagsisimula sa edad na 3.5. Sa pagsasanay ng pakikipagtulungan sa mga batang preschool, tatlong pangunahing modelo para sa paggawa ng mga bugtong ang ginagamit. Dapat ganito ang training.

Ibinitin ng guro ang isa sa mga plato na may larawan ng isang modelo para sa pag-iipon ng isang bugtong at inanyayahan ang mga bata na gumawa ng isang bugtong tungkol sa isang bagay.

Modelo 1 (Kalakip 1)

alin?

Ano ang mangyayari pareho?

Pinipili ang isang bagay upang bumuo ng bugtong(samovar) . Susunod, binibigyan ang mga bata ng mga matalinghagang katangian ayon sa mga katangiang ibinigay ng tagapagturo.

Anong kulay ng samovar? - Napakatalino.

Isinulat ng guro ang salitang ito sa unang linya ng kaliwang bahagi ng talahanayan.

Anong samovar ang kumikilos? - sumisitsit(ang pangalawang linya ng kaliwang bahagi ng talahanayan ay napunan) .

Ano ang hugis nito? - bilog(ang ikatlong linya ng kaliwang bahagi ng talahanayan ay napunan) .

Hinihiling ng guro sa mga bata na gumawa ng mga paghahambing ayon sa nakalistang mga halaga ng mga palatandaan at punan ang mga tamang linya ng talahanayan:

alin?

Ano ang mangyayari pareho?

Napakatalino

barya

Sumisitsit

bulkan

Bilog

pakwan

PR: makintab - isang barya, ngunit hindi isang simple, ngunit isang pinakintab na barya.

Maaaring ganito ang hitsura ng talahanayan:

alin?

Ano ang mangyayari pareho?

Napakatalino

pinakintab na barya

Sumisitsit

nagising na bulkan

Bilog

hinog na pakwan

Matapos punan ang tablet, nag-aalok ang guro na basahin ang bugtong, na naglalagay ng mga link na "Paano" o "Ngunit hindi" sa pagitan ng mga linya ng kanan at kaliwang hanay.

Ang mga bugtong ay maaaring basahin nang sama-sama ng buong grupo ng mga bata o ng sinumang isang bata. Ang nakatiklop na teksto ay paulit-ulit na inuulit ng lahat ng mga bata.

Ang huling bugtong tungkol sa samovar: "Brilliant, tulad ng isang pinakintab na barya; sumisitsit, tulad ng isang nagising na bulkan; bilog, ngunit hindi hinog na pakwan."

Mga Rekomendasyon: ito ay nararapat na ipahiwatig ang halaga ng katangian sa kaliwang bahagi ng talahanayan na may isang salita na may malinaw na minarkahang unang titik, at sa kanang bahagi ay posible na i-sketch ang bagay. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na sanayin ang memorya ng mga bata: ang isang bata, na hindi marunong magbasa, naaalala ang mga unang titik at muling ginawa ang salita sa kabuuan.

Pagkatapos ng masteringmga modelong "Ano - Ano ang mangyayari pareho" sa isang aktibong antas, kinakailangan na ipakilala sa mga bata ang mga tampok ng paghahambing. Ang mga bugtong ay maaaring gawin batay sa "understatement" ng mga katangian ng mga bagay(Ang samovar ay mapurol, tulad ng hindi nilinis na sapatos) o ang kanilang "overestimation"(ang samovar ay makintab, parang pinakintab na barya) .

Modelo 2 (appendix 2)

Ang pamamaraan para sa pagtatrabaho sa modelo 2 ay katulad ng pagtatrabaho sa unang modelo.

May nakapaskil na mesa sa harap ng mga bata, na unti-unting napupuno.(una sa kaliwa at pagkatapos ay sa kanan) .

Ano ang ginagawa niya?

Ano (WHO) pareho ba

Protocol para sa pag-compile ng isang bugtong tungkol sa isang hedgehog na may mga batang 5 taong gulang.

Ano ang ginagawa ng hedgehog?

Puffs, nangongolekta, minces.

Puffs tulad ng sino o ano?

Puffs tulad ng isang bagong-bagong lokomotibo(paghahambing sa "sobrang halaga") .

Puffs tulad ng isang lumang takure(paghahambing sa "understatement") .

Nangongolekta tulad ng isang mahusay na babaing punong-abala(paghahambing sa "sobrang halaga") .

Nangongolekta na parang sakim(paghahambing sa "understatement") .

Ang mga mina ay parang batang natutong maglakad(paghahambing sa "sobrang halaga") .

Mines tulad ng isang matandang lolo(paghahambing sa "understatement") .

PR: Pagbubuo ng bugtong tungkol sa isang hedgehog gamit ang "overestimation" na pamamaraan: "Puffs like a brand new engine; collects like a good housewife; minces, but not a child who is learning to walk."

Ano ang ginagawa niya?

Ano (WHO) pareho ba

puffs

Bagong lokomotive

nangongolekta

Magaling na babaing punong-abala

Semenite

sanggol na natutong maglakad

PR: Pagbubuo ng bugtong tungkol sa isang hedgehog gamit ang "understatement" na pamamaraan: "Mga puff, ngunit hindi isang sirang takure; nangongolekta, ngunit hindi isang taong sakim; minces tulad ng isang lumang gnome."

Ano ang ginagawa niya?

Ano (WHO) pareho ba

puffs

Sirang takure

nangongolekta

matakaw

Semenite

lumang gnome

Modelo 3 (Appendix 3)

Ang isang tampok ng pagbuo ng modelong ito ay ang bata, na naghahambing ng isang bagay sa anumang iba pang bagay, ay nakakahanap ng karaniwan at naiiba sa pagitan nila.

Anong itsura?

Ano ang pagkakaiba?

Protocol para sa pagbuo ng bugtong tungkol sa isang kabute:

Ano ang hitsura ng isang kabute? - Para sa isang lalaki.

Paano ito naiiba sa isang lalaki? - Ang kabute ay walang balbas.

Ano pa ang hitsura nito? - Sa bahay, ngunit walang mga bintana.

Ano pa ang hitsura nito? - Sa isang payong, ngunit ang payong ay may manipis na hawakan.

Anong itsura?

Ano ang pagkakaiba?

maliit na tao

walang balbas

Bahay

walang bintana

Payong

manipis na hawakan

Ang teksto ng nagresultang bugtong: “Mukhang magsasaka, ngunit walang balbas; parang bahay, ngunit walang bintana; parang payong, ngunit may makapal na tangkay.

Bibliograpiya:

Alekseeva M. M., Yashina V. I. Mga pamamaraan ng pag-unlad ng pagsasalita at pagtuturo ng katutubong wika ng mga preschooler. -M. : Academy, 2000.

Alekseeva M. M., Yashina V. I. Pag-unlad ng pagsasalita mga preschooler. -M. : Academy, 1999.

Borodich A. M. Mga paraan ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. -M. : Enlightenment, 1981.

Illarionova Yu. G. Turuan ang mga bata na hulaan ang mga bugtong. -M. : Enlightenment, 1976.

Kudryavtseva E. Ang paggamit ng mga bugtong sa isang didactic na laro(senior preschool age) // Doshk. pagpapalaki. -1986. -#9. -MULA. 23-26.

Paglalakbay sa Land of Mysteries / Comp. : Shaydurova N. V. Barnaul: BSPU, 2000.

Romanenko L. Oral katutubong sining sa pagbuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata // Doshk. pagpapalaki. -1990. -#7

Tiheeva E. I. Ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata(maaga at preschool edad) . -M. : Enlightenment, 1981.

Ushakova O. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata 4-7 taong gulang // Doshk. pagpapalaki. -1995. -#1. -MULA. 59-66.

Khmelyuk M. Ang paggamit ng mga bugtong sa pakikipagtulungan sa mga bata // Doshk. pagpapalaki. -1983. -#7

Ang kahulugan ng mga bugtong sa pag-unlad ng mga batang preschool at mga uri ng mga bugtong. Mga bugtong bilang isang paraan ng edukasyon sa kaisipan ng mga bata - abstract Paano naiintindihan ng mga batang preschool ang mga bugtong

Misteryo. Mga uri ng mga bugtong at ang kanilang papel sa pag-unlad ng intelektwal ng isang preschooler

KONSULTASYON PARA SA MGA MAGULANG "ROLE OF MISTERIES IN THE DEVELOPMENT OF ODER PRESCHOOL CHILDREN"

Ano ang bugtong?

Sino ang gumagawa ng mga bugtong?

Kailan lumitaw ang mga unang misteryo?

Bakit may mga misteryo?

Tungkol saan ang mga bugtong?

May mga misteryo ba sa ibang bansa?

Bakit kailangan ng mga bugtong?

Hanggang kailan magtatagal ang mga misteryo?

Do-it-yourself na mga regalo para sa guro para sa bagong taon

Pagpapalamuti ng mga bintana para sa bagong taon Paano gumawa ng solusyon sa sabon para sa gluing na mga dekorasyon sa mga bintana

DIY Christmas balls

Mga kategorya

Pinakabagong mga artikulo

Mga klasikong papel na snowflake

Ano ang ibibigay kay tatay para sa Bagong Taon: isang listahan ng mga ideya Ano ang ibibigay kay tatay sa isang mahal sa buhay para sa bagong taon

Foam cleanser "Paglilinis at moisturizing" mahangin natural Planeta Organica Foam cleanser Planeta Organica

Pangtanggal ng gel polish

Programang pang-edukasyon para sa mga Cinderella: pagpapanumbalik ng napakatuyo na balat ng kamay Anong uri ng cream para sa tuyong balat ng kamay

Paano haharapin ang mga bisitang hindi umaalis

Ang pinakamahusay na pabango ng mga babaeng Sobyet

Hairstyles para sa mga matatandang babae - maikling gupit para sa manipis na buhok

Nakikiramay sa kamatayan

Advertising

Ang kahulugan ng mga bugtong sa pag-unlad ng mga batang preschool at mga uri ng mga bugtong. Mga bugtong bilang isang paraan ng edukasyon sa kaisipan ng mga bata - abstract Paano naiintindihan ng mga batang preschool ang mga bugtong

Misteryo. Mga uri ng mga bugtong at ang kanilang papel sa pag-unlad ng intelektwal ng isang preschooler

KONSULTASYON PARA SA MGA MAGULANG "ROLE OF MISTERIES IN THE DEVELOPMENT OF ODER PRESCHOOL CHILDREN"

Ano ang bugtong?

Sino ang gumagawa ng mga bugtong?

Kailan lumitaw ang mga unang misteryo?

Bakit may mga misteryo?

Tungkol saan ang mga bugtong?

May mga misteryo ba sa ibang bansa?

Bakit kailangan ng mga bugtong?

Hanggang kailan magtatagal ang mga misteryo?

Maaaring interesado ka:

Mga kategorya

Pinakabagong mga artikulo

Advertising