Конспекти із сенсорики в ясельній групі. Конспект сод із сенсорного розвитку в ясельній групі. «Знайди такий же»

Конспект заняття з сенсорного виховання для дітей раннього віку «Дивиться сонечко у віконце»

Програмний зміст:

Створювати емоційний настрій, активізувати мовленнєвий розвиток дитини та словниковий запас;
Формувати уявлення про форму, величину та колір;
Викликати і підтримувати відчуття відкриття: (лусочки від цибулі можна використовувати як «одяг»);
Розвивати пізнавальний інтерес, закріпити сенсорні зразки;
Виховувати доброзичливе ставленнядруг до друга.

Словник:

Цибуля, лусочки, промінчики.

Матеріали та обладнання:

Іграшка ведмедик, кошик з цибулею, контур зображення цибулі, пляшки з манною крупою, лушпиння цибулі, картонні сонечки, які підвішені нагорі, шнурки, мильні бульбашки.

Хід заняття:

Вихователь:

Дітки, рада вас усіх бачити, привітайте один з одним, обійміть своїх друзів. Скажіть своїм вічкам:
«Доброго ранку, очі»!

Доброго ранку, очі, ви прокинулися?
(Діти погладжують повіки).

Доброго ранку, вушка, ви прокинулися?
(Діти погладжують вушка).

Доброго ранку, щічки, ви прокинулися?
(Діти погладжують щічки).

Доброго ранку, ручки, ви прокинулися?
(Діти погладжують ручки).

Доброго ранку, ніжки, ви прокинулися?
(Діти погладжують ніжки).

Доброго ранку сонечко! Ми прокинулися та посміхнулися!
(Простягають руки вгору і широко посміхаються).

Вихователь:

Діти, подивіться скільки у нас у групі сонечок. («Сонечки» підвішені вгорі під стелею). Ми зараз нашим сонечкам віршик розповімо та привітаємося з ними.

Вірш Агнії Барто «Дивиться сонечко у віконце»

Дивиться сонечко у віконце.
Гріє нашу кімнату
Ми заплескали в долоні
Дуже радіють сонечку.
(Діти ляскають у долоні).

Вихователь:

Протягніть свої ручки вгору, давайте ще раз привітаємось із сонечком. Ой які ви молодці! Нам стало тепло, радісно та затишно.

Вихователь:

Дітки, я бачу, що ви дружні між собою і любите один одного, так давайте ми з вами один одному зробимо подарунок. (Виховник на темну підлогу висипає з пляшок манну крупу і пропонує дітям пальчиком намалювати сонечко з промінчиками).

Діти виконують завдання. У ході заняття вихователь дітям ставить запитання:
На яку геометричну фігуру схоже сонечко? (Відповіді дітей. Коло). Що ще має сонечко? (Промінчики). Які промінчики у сонечка? (Довгі, короткі).

Вихователь:

Молодці! Ось які гарні подарункиви зробили одне одному.

Вихователь:

Ой, хлопці, чуєте, хтось плаче. Це плаче сонечко. Йому сумно без своїх промінчиків. Давайте йому допоможемо. (Діти сідають на килимку біля сонечка, кожен з дітей бере промінчик і пристібає гудзиками до сонечка, потім пристібають очі, носик, рот і прикрашають промінчики різнокольоровими шнурками). Молодці! Тепер сонечко радісне, веселе та посміхається нам з вами. А якого ж кольору наше сонечко? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Дітки поки ми з вами сонечко радували, до нас у гості завітав ведмедик. А він щось нам приніс. (Виховник бере у ведмедика кошик із цибулею). Давайте подивимося, що приніс нам ведмедика. Ой, і це ж цибулька! Підійдіть все до мене, я вам дам цибульку в руки. (Вихованець роздає дітям по маленькій цибулині).

Вихователь:

І маю цибулинку. Скільки у мене цибулин? (Відповідь дітей. Одна). А тепер ви все простягніть руки з цибулею. Скільки цибулин у вас? (Відповіді дітей. Багато).

Вихователь:

Тепер порівняємо цибулька за величиною. У мене яка цибулина? (Відповіді дітей. Велика). А у вас у всіх, яка цибулина? (Відповіді дітей. Маленька). Якого кольору цибулька? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Дітки, подивіться скільки у моєї цибулини лусочок «одяг». Я зараз її роздягну і пошуршу ними, ось так. (Виховник подрібнює лусочки цибулини і шарудить ними). А тепер ми з вами пошурхотіли як лусочки цибулини.
Імітація шарудливих лусочок. (Діти труть долоньку долонькою і кажуть «шур, шур, шур»).

Вихователь:

Дітки, поки ми з вами шарудили, наш ведмедик засмутився. Він хоче, щоб ми йому теж подарували велику цибульку. Ось, подивіться у нас з вами є велика цибулина, але цю цибульку треба «одягти». Я зараз намажу клеєм цибульку, а ви її одягнете. (Виховник пропонує дітям подрібнити лусочки, і посипати ними покритий клеєм силует цибулини намальований на ватмані. Діти разом із вихователем виконують роботу).

Вихователь:

Подивіться, діти, яку чудову велику цибулину ми зробили. Це для тебе, ведмедик, ми так старалися.

Вихователь:

Ведмедику так сподобався подарунок і він пропонує з ним погратися.

Звучить весела музика. Проводиться гра «Мильні бульбашки».

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.

Програмний зміст.

1. Продовжувати вчити дітей розрізняти основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений).

2. Вчити узгоджувати числівники «один» і «багато» з іменниками.

3.Формувати уявлення про величину: великий, невеликий.

4.Побуждать дітей відповідати питання.

5. Розвивати довільну увагу, уяву, пам'ять.

6.Воспитывать допитливість, розширювати досвід орієнтування у навколишньому, збагачуючи дітей різноманітними сенсорними враженнями.

Обладнання та матеріали.

Демонстраційний.

ілюстрації (сонце, повітряні кульки); іграшка (зайчик, гриби).

Роздатковий.

Сонячні промені (смужки жовтого кольору); іграшки (зайчики), різнокольорові стрічки, повітряні кулі.

Попередня робота.
Читання та заучування віршів А. Барто, дидактичні ігри щодо розрізнення кольору, величини.

Методичні прийоми.

Наочність, самостійність, питання, пояснення, сюрпризний момент, словесний супровід.

Хід заняття.

1. Діти входять до групи.

В – ль.

Діти, до нас на заняття прийшли гості. Давайте привітаємось.

(Діти кажуть «Здрастуйте!»)

(лунає плач)

Ой, хлопці, хто це плаче?

Звертаю увагу дітей на зайчика. Беру зайчика до рук.

Запитую дітей.

Як ви вважаєте, чому зайчик плаче? (Якщо дітям важко відповісти, повідомляю.)

Зайчика, забула господиня. Давайте зайчика втішимо, пошкодуємо. (Діти разом із вихователем гладять зайчика).

Хлопці, ми знаємо про зайчика вірш А. Барто «Зайчик».

Пропоную одній дитині розповісти вірш.

Зайчику, сподобалося у хлопців у гостях, він покликав своїх друзів.

(Великих та маленьких зайчиків). Розкладаю перед дітьми зайчиків різних розмірів.

Хлопці, покажіть великих зайчиків? (Хорові та індивідуальні відповіді).

Покажіть маленьких зайчиків? (Індивідуально попросити 2 – 3 дітей показати великого, маленького зайчика).

Заохочувати дітей промовляти слова «Великий», «Маленький».

Хлопці, поряд ходить лисиця, вона хоче зловити зайчиків.

Давайте сховаємо зайчиків на галявині під грибочками. (Показую два гриби.)

Під великим грибочком сховано великих зайчиків, а під маленьким - маленьких зайчиків.

(Діти ховають зайчиків, вихователь з іграшкою – лисицею шукає зайчат).

Молодці, хлопці допомогли зайчикам сховатись від лисиці.

Пропоную дітям сісти на стільці.

2.( Звертаю увагу дітей на фланелеграф).

Хлопці подивіться, до нас у групу заглянуло, сонечко, тільки воно чомусь сумне. (Пропоную дітям сказати, чому сонце сумне).

Сонечко не має промінчиків.

Хлопці, подаруємо сонечко промінчики.

(Показую дітям промінчики).

Скільки у мене промінчиків?

Відповідь дітей – Багато.

Сашко, скільки у мене промінчиків?

Відповідь дитини. - Багато.

Юля скільки в мене промінчиків?

Відповідь дитини – Багато.

Поліна, візьми один промінчик і подаруй сонечко. Дитина бере промінчик.

Питаю: - Поліна, скільки у тебе промінчиків?

Відповідь дитини. - Один.

Дитина прикладає промінчик до сонечка.

(Запитати 2 - 3 дитини, потім усі діти беруть по промінчику і прикладають до сонця).

Змінюю рот, сонечко. Дивіться, сонечко посміхається, радіє.

3.Фізмінутка.

4. Діти сідають на стільці

В – ль.- Хлопці, ви любите грати з повітряними кульками?

Подивіться, які в мене гарні кульки.

Федю, якого кольору ця кулька?

Відповідь дитини.- Червоний.

В – ль. - Ксюша, якого кольору кулька?

Відповідь дитини.– Жовтий. (Запитає 4 дітей).

Пропоную до кожної кульки прив'язати стрічку, яка відповідає кольору кульки.

Діти виконують завдання по черзі. По ходу питаю, якого кольору стрічка?

Молодці, ось які гарні кульки.

Хлопці, ви хочете пограти з кульками? Виношу дітям кульки і дарую.

У веселих дітлахів

Різнокольорові кулі.

Я, коли гуляти ходжу,

Кулю за ниточку тримаю.

Кулька дуже я шкодую,

Чому ж він худне?

Заняття закінчено. Діти прощаються із гостями

Арзу Абієва
Конспект заняття в ясельній групіза сенсорикою

Тема: ГРА «ЗНАЙДИ МІСЦЕ ГРИБКУ».

Ціль: закріплювати вміння групуватиоднорідні об'єкти за кольором.

Програмні завдання:

1. вміння дітей уважно розглядати картинку і називати зображені у ньому предмети;

2. розширювати словниковий запас.

Види дитячої діяльності: «Соціально-комунікативний розвиток», « Мовленнєвий розвиток» , «Пізнавальний розвиток», "Фізичний розвиток".

Форма діяльності: спільна діяльністьдорослого та дітей.

Форма проведення: інтегроване заняття.

Словникова робота:

Методичні прийоми: Пояснення, вказівка, пояснення, питання, ігровий прийом, заохочення, художнє слово.

Матеріал та метод обладнання: картинки із зображенням дощу, різнокольорові листочки формату А4 із вирізаними грибами.

Хід освітньої ситуації.

Вступна частина:

Вихователь показує дітям картинку із зображенням дощу та задає питання:

Чому дівчинка із парасолькою? (Йде дощ.)

Як дівчинка одягнена? (Дівчинка одягнена тепло, вона в чобітках.)

Чи віє вітер?

Як він дме?

Розмова педагога з дітьми:

Вихователь пропонує показати, як дме вітерДіти: глибоко вдихають і поступово видихають повітря, роздмухуючи щоки. Вихователь читає вірш П. Синявського «Дощик»:

Навколо кольорові парасольки

Розкрилися під дощем,

Пустилися чиїсь ботики

Від дощу бігом.

Навіщо ж мама ахала?

Лить дощ - ну і нехай!

Я зовсім не з цукру,

Розтанути не боюся.

Малята присідають навпочіпки і стукають пальчиками об підлогу, примовляючи: «кап-кап-кап»бігають «по калюжах».

Практична частина:

Вихователь пояснює, після дощу добре ростуть грибочки. Пропонує посадити червоний грибок на листок червоного кольору (грибок сховався, його не видно, синій грибок – на листок синього кольору (Грибок теж сховався). Потім діти самостійно розміщують грибки різко різних кольорових. поєднань:

Червоний синій;

Чорний білий;

Помаранчевий – фіолетовий.

Потім завдання виконується повторно, але вже з ближчими кольоровими поєднаннями:

Червоний – помаранчевий;

Синій – фіолетовий;

Жовтий – помаранчевий тощо.

Фізкультхвилинка:

Вихователь хвалить дітей, коротко пояснює завдання. Далі педагог запрошує пограти у м'ячики різних кольорів. Вихователь показує, як треба кидати вдалину обома руками. Діти грають.

Заключна частина:

Діти радіють, що всі грибочки сховалися, їх не видно.

Публікації на тему:

Конспект заняття з сенсорики у першій молодшій групі «Чудеса у лісі»Програмний зміст: Ціль: розвиток у дітей пізнавального інтересу, інтелектуальної активності, систематизація знань. Виховні.

Конспект відкритого заняття у ясельній групі «Світ іграшок»Цільові орієнтири: продовжувати розширювати та збагачувати словниковий запас, правильно вимовляти іменники, що позначають назви іграшок;

Конспект заняття з розвитку мови в ясельній групі «Зайчик у гостях у дітей»Конспект заняття з розвитку мови «Зайчик у гостях у дітей» Завдання: Вчити дітей правильному диханню; Розвивати.

Конспект заняття з розвитку мови в ясельній групі «Доріжкою, в гості до кішки»Гра-розвага: "По доріжці, в гості до кішки" Мета: Встановити з дітьми емоційно-позитивний контакт та викликати інтерес до спільної.

Конспект заняття з малювання в ясельній групі «Зернятка для курчати»Конспект заняття з малювання в ясельній групі «Зернятка для курчати». Завдання: 1. Познайомити з курчаткою (родина, зовнішній вигляд, спосіб життя,.

Конспект заняття з сенсорики у першій молодшій групі «Буси для ляльок»Конспект заняття з сенсорики у 1 молодшій групі. Тема «Намисто для ляльок» Дидактична задача: закріплювати у дітей знання про колір: червоний.

Конспект заняття з сенсорики у першій молодшій групі «Хомка в гостях у хлопців»Ціль: Розвивати у дітей інтерес до пізнання. Програмні завдання: 1. Вчити дітей самостійно складати множину, виділяти кожен елемент.

Наталія Баранова
Сенсорне виховання дітей ясельного віку через дидактичні ігри

СП «Дитячий садок «Планета дитинства»

ДБОУ ЗОШ №7 міста Похвістнєво

Консультація на тему:

« Сенсорне виховання дітей ясельного віку через дидактичні ігри»

Підготувала:

вихователь групи«Непосиди»

Баранова Н. А.

навчальний рік

2. АКТУАЛЬНІСТЬ:

В ігровій діяльності відбувається найбільш інтенсивне вихованнявсіх психологічних функцій, у тому числі відбувається сенсорне виховання. Значить, у навчально- виховнийпроцес необхідно впроваджувати дидактичні ігри, вправи для розвитку сприйняття дитини, основне завдання яких ознайомлення молодших дошкільнятз властивостями предметів, що допоможе забезпечити накопичені уявлення про форму, колір та величину предметів.

Сучасний ФГЗ та рівень інформації вимагають все більше уваги приділяти інтелектуальному розвиткудитини. процесу сенсорногоРозвиток уваги приділяється явно недостатньо. Хоча, звичайно, розвиток відчуттів і сприйняттівстворює необхідні передумови виникнення всіх інших, складніших пізнавальних процесів (пам'яті, уяви, мислення, мови). Тому сенсорномурозвитку дошкільнят має приділятися значно більше часу в виховномупроцесі у дошкільному закладі.

МЕТА:

Розвиток та вдосконалення у дітей ясельного віку всіх видів сприйняття, збагачення їх чуттєвого досвіду;

Розвиток дотикового сприйняття, А саме тактильних відчуттів малюків;

Підвищення рівня знань у батьків з сенсорного розвиткута виховання дошкільнят.

ЗАВДАННЯ:

Формувати загальні сенсорні здібності;

Забезпечувати поступовий перехід від предметного сприйняттята впізнавання об'єкта до сенсорний аналіз(Частини предмета, його призначення, матеріал з якого зроблений предмет, колір, форма і розмір і т. д.;

Здобувати нові знання, закріплювати навички дії з різними предметами;

Розвивати вміння спілкуватися зі своїми однолітками та дорослими.

Головною складовою повноцінного розвитку дітей у ранньому віціє сенсорний розвиток.

Заняття з сенсориці, спрямовані на формування повноцінного сприйняттянавколишньої дійсності, є основою пізнання світу, першим щаблем якого є чуттєвий досвід.

Успішність розумового, фізичного, естетичного вихованнязначною мірою залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, Т. е. від цього наскільки зовсім дитина чує, бачить, сприймає навколишнє.

Значення сенсорного виховання полягає в тому, що воно:

Є основою інтелектуального розвитку

Упорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при

взаємодії із зовнішнім світом

Розвиває спостережливість

Готує до реального життя

Позитивно впливає на естетичне почуття

Є основою розвитку уяви, розвиває увагу

Забезпечує засвоєння сенсорних стандартів

На розширення словникового запасу дитини на розвиток зорової, слухової, моторної, образної та ін.

Дидактичнагра - гра пізнавальна, спрямована на розширення, поглиблення, систематизацію уявлень дітей про навколишнє, вихованняпізнавальних інтересів, розвиток пізнавальних здібностей.

Функції дидактичної гри:

Дидактичнагра використовується при вирішенні

завдань освітніх областей:

«Пізнавальний розвиток»

"Фізичний розвиток"

«Мовленнєвий розвиток»

«Соціально-комунікативне»

«Художньо-естетичний розвиток»

Настільні ігри: Використовується як

наочний посібник, спрямований на розвиток зорової пам'яті та уваги.

Ігриз предметами чи іграшками

Спрямовані на розвиток тактильних відчуттів, уміння маніпулювати з різними предметами та іграшками, розвивають творчу уяву, мислення.

13, 14, 15, 16, 17 Фото

18. Словесні ігри

Вони побудовані на словах та діях граючих. Такі ігрислужать засобом розвитку пам'яті, уваги, зв'язного діалогічного мовлення, вміння та бажання висловлювати свої думки. Вихованняправильного звуковимови, уточнення, закріплення та активізацію словника.

19. Ігри – забави

Вони яскраво виражений елемент незвичайного, несподіваного, смішного, міститься жарт, невинний гумор. Основне їх призначення - порадувати, розважити дітей, порадувати їх. До ігор-забав відносяться такі відомі, як "Злови зайчика", "Жмурки з дзвіночком" (визначення напрямку по звуку, "Хто швидше збере картинку" (на координацію рухів)та ін.

20, 21, фото

22. Дидактичні ігриз сенсорного виховання дітей ясельної групи«Непосиди»

«Вежа з кубиків»(вчити порівнювати кілька предметів за величиною менше, ще менше і розташовувати їх за спадною величиною);

«Що лежить у мішечку?» (закріпити знання про форму);

«Зробимо намисто ляльці»(закріплювати вміння групувати предмети за кольором, вчити нанизувати намисто на нитку);

"Повітряні кулі" (закріплення знання квітів: червоний, жовтий, зелений).

« Ігри з прищіпками: викладання предметів за зразком (Сонечко, ялинка, їжачок)розвиток дрібної моторикирук;

«Знайди предмет такої ж форми» (Вчити впізнавати фігури);

«Сортування»розвивати у дітей стереогнастичне сприйняттяу зв'язку з візуальними уявленнями (кулі різного кольору);

«Пріг-скок по доріжці»закріплення квітів: червоний, жовтий, зелений (різнокольоровий килимок - пазл);

Дидактичний куб«Будиночок для кожної фігурки»;

Шнурівка «Фрукти»;

Дидактична гра«Знайди маму»;

Дидактичний посібник"Божа корівка";

Мозаїка кольорова велика, середня;

Пазли м'які;

Шнурівка "Сир";

Пірамідка кольорова велика;

Гра "Ферма";

Матрьошка дерев'яна;

Набір кубиків дерев'яних та об'ємних тіл (циліндри, бруски, диски);

Басейн із кольоровими пластмасовими кульками.

23. Вчитися, граючи, нам так цікаво!

Ламара Жаркова

Конспект заняття з сенсорного розвитку на тему:"Подорож до країни іграшок"

ясельна група Ламара Жаркова

Ціль: формувати сприйняття кольору, форми, величини предметів

Завдання:

Освітні: закріпити знання кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений, спонукати називати кольори, закріпити знання геометричної фігури) «коло».

Розвиваючі: розвивати дрібну моторику.

Виховні: створити радісний настрій, виховувати у дітей почуття чуйності, бажання допомогти, закріпити поняття «великий», «маленький».

Устаткування:

об'ємна лялька;

великий і маленький зайчик;

великі та маленькі кола;

іграшки: заєць, вовк, ведмедик, великий і маленький собаки;

дидактичні ігри: «Сховати зайчат», .

Хід заняття:

Вихователь: - Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості. Ми на них так чекали. Давайте з ними привітаємось.

Діти: - Доброго дня.

Вихователь: - Діти, подивіться, хто ще нас зустрічає? Це лялька Катя Подивіться яке у неї гарне плаття. Якого воно кольору? (червоне)А якими фігурами воно прикрашене? (колами). Знайдіть на сукні коло червоного кольору, синього кольору, зеленого кольору, жовтого кольору? Покажіть. Покажіть кола великі, малі. - Хлопці, Катя до вас прийшла не просто так, вона запрошує вас до себе в гості. Ви знаєте, де мешкає Катя?

Діти: Ні!

Вихователь: - Катя живе в країні іграшокна чарівній галявині. Ходімо до Каті в гості.

Діти: Так

По рівній доріжці

Крокують наші ніжки

Топ-топ, Топ-топ.

Доріжкою ми пішли

І до іграшкам ми прийшли!

Вихователь: - Ось ми й прийшли. Подивіться, як тут красиво. Як багато тут іграшок. Які ви бачите? (Великий і маленький зайці; великий і маленький собачка; вовк; ведмідь)А це хто? Які вони? (великі, маленькі)

Ой, іграшки щось говорять! (прислухаючись)

Хлопці, іграшкиз вами хочуть погратись. Пограємось?

Діти: - Так!

Дидактична гра: "Великий маленький"

Подивіться, які песики тут сидять?

Цей песик який? – Велика.

А цей песик який? – Маленька.

Хлопці, песики хотіли зібрати м'ячики, але дуже втомилися. Допоможемо їм? Давайте великому собачку зберемо великі м'ячики, а маленькому собачці – маленькі м'ячики.

Діти по одному беруть м'ячики, кажуть який він (великий маленький)і комусь дадуть.

Молодці! Собачки кажуть вам спасибі за допомогу.

Вихователь: - Давайте подивимося які іграшки ще тут живуть. Дивіться, хто сидить під цим деревом?

Діти: - Кролик.

Вихователь: - Хлопці, він замерз, весь тремтить. Допоможемо йому зігрітися.

Фізкультхвилинка «Зайчик біленький сидить»

Зайчик біленький сидить

І вухами ворушить

Ось так, ось так

Він ворушить. (ворушать кистями рук, піднявши їх до голови)

Зайчику холодно сидіти -

Треба лапочки погріти,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.

Треба лапочки погріти. (плескають у долоні)

Зайчику холодно стояти,

Треба зайчику поскакати.

Скок-скок, скок-скок,

Треба зайчику поскакати (Підстрибують на обох ногах на місці)

Зайчика вовк злякав,

Зайчик стрибав і стрибав.

Хлопці, зайчик зігрівся і сказав, що маленьких зайчат хоче зловити сірий вовк. Давайте допоможемо їм сховатися від нього.

Дидактична гра «Сховати зайчат»

Діти сидять за столами, виконують індивідуально завдання. (Зайчать великих і маленьких, закривають, ховають великими та маленькими колами)

Вихователь: Допомогли ми сховатися зайчатам від злого вовка?

Діти: - Так!

Вихователь: Ой, а що це у нас Катя засумувала? Катенько, що трапилося?

Діти, виявляється у Каті є кохані іграшкиале тільки вони в неї зламалися. Допоможемо Катеньці знайти деталі від зламаних іграшок?

Дидактична гра «Якого фрагмента не вистачає»

Дітям пропонується картинка із зображенням іграшки без фрагмента(собачка без хвоста, зайчик без вушка)упереміш. Вони повинні знайти недостатню частину.

Вихователь: Подивіться, наша Катя знову усміхається і каже вам спасибі І на подяку вона дарує вам велику цукерку.

Ну, що хлопці, в гостях добре, але нам час повертатися. Скажіть Каті до побачення.

Діти: До побачення.

По рівній доріжці

Крокують наші ніжки

Топ-топ, топ-топ

Доріжкою ми пішли

У дитячий садокми прийшли.

Вихователь: Хлопці, ви такі молодці! Як багато ми з вами зробили доброго та доброго. Допомогли собачкам зібрати м'ячики, сховати зайчат від вовка, допомогли Каті знайти деталі від іграшок. Подивіться яку цукерку ви отримали у подарунок, а в ній подивіться якісь цукерки? Маленькі. Частуйтеся.

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з розвитку промови «Подорож до країни казок» (друга молодша група)Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови «Подорож до країни казок» (друге молодша група) Завдання: 1. Закріпити знання.

Конспект підсумкового заняття з пізнавального розвитку «Подорож до чарівної країни Здоров'я» (середня група)Конспект підсумкового заняття з пізнавального розвитку: на тему: «Подорож у чарівну країнуЗдоров'я» ( середня група) Мета: формування.

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА «ЦЕНТР ОСВІТИ № 25 З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ» Конспект НОД по.

Конспект відкритого заняттяз розвитку мови в старшій групіна тему «Подорож до казкової країни» Мета: Закріплення у пам'яті дітей.

Ціль заняття: познайомиться з правилами дорожнього руху. Попередня робота: бесіди про правила дорожнього руху та транспорт, о.