Įdomūs lego pasakų programų pavadinimai. Lego yra pasaka, kurioje dalyvauja tėvai. Nuotraukų galerija: kortelių pavyzdžiai, diagramos, instrukcijos ir modeliai, skirti Lego konstravimui

Julija Malašenko

Laba diena, kolegos.

Šiuo metu vis labiau populiarėja teatralizuota veikla – demonstracija pasakos naudojant« Lego» - konstruktorius.

Pasaka iš« Lego» - tai šaunu!

Pasaka iš« Lego» - Tai kažkas naujo!

Pasaka iš« Lego» užima rankas,

Pasaka iš« Lego» vaikas vystosi...

Šiuolaikinė tema - erdvinė aplinka ikimokyklinės įstaigos nebeįsivaizduojamos be « Lego» - dizaineriai.

Jų turime ir savo grupėje. Vaikai žaidžia su dideliu malonumu ir noru. « Lego» , rinkti įrangos modelius, skirtingus maketus, sugalvoti ir gaminti robotus, dinozaurus ir kt.

Kūrybiniam dizainui mūsų darželyje rengiami įvairūs konkursai « Lego» dizaineriai. Juose aktyviai dalyvauja ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikai, tėvai, pedagogai. Mes jau dalyvavome konkursuose: « Lego – akvariumas» , « Lego – dinozaurai» , « Lego – robotai» , « Lego – erdvė» . O balandį – naujas varzybos: « Lego - pasaka» .

Su dideliu susidomėjimu priėmėme šią idėją ir nusprendėme ją įgyvendinti « Lego» - herojai iš jūsų mėgstamiausių pasakas ir suvaidink. Jie pasirinko pasaka« Kolobokas» .

Jūs tikriausiai manote: « Kolobokas“ iš « Lego"? - Tai neįmanoma!"

Gal būt….

Sunkiausia buvo rinkti pasakų personažai , nes jie turėjo būti sudaryti tik iš « Lego» . Neslėpsiu, dėl to turėjau kreiptis į savo vyriausiojo sūnaus pagalbą (Jis eina į mokyklą). Gaminti medelius, kurti dekoracijas ir fonus – tai darėme kartu su vaikais.

Darbai įsibėgėja….

Atsižvelgiant į specifiką « Lego» - dizaineris (speciali stačiakampio ir kvadrato formos detalės, personažai atrodė kaip robotai, kas sukėlė dar didesnį vaikų nuostabą ir susižavėjimą.

Parengiamasis etapas: namo ir pagrindinių veikėjų surinkimas.

Iš galimos įvairių detalių išsirinkome tinkamas spalvos ir dydžio.

Namui - naudotos skirtingos dalys.

Dėl kolobok- Geltonos detalės.

Kiškiui - baltos detalės.

Vilkui detalės pilkos.

Meškinui – juoda ir tamsiai žalia.

Lapei – raudona ir geltona.

Pabaigoje veikėjams iš plastilino buvo pagamintos akys ir burna.

Kai herojai pasakos buvo paruoštos, ėmėmės dekoravimo.

Dėl fono naudojamas dekoratyviniai kilimėliai – žolės, medžių ir tvorų imitacijos « Lego» - dizainerio, naminiai medeliai.

Pristatau jums, ką pasiekėme.

Istorija"Kolobokas“, remiantis rusų liaudies pasakos.

Senelis ir močiutė gyveno tame pačiame name. Baba iškepė bandelė ir leido jį mokytis.

Meduolis gulėjo – gulėjo, o paskui – paėmė, ir nuriedėjo.

riedantis bandelė, o link jo kiškis...

Tada bandelė sutikau pilką vilką....

Ir, žinoma, su raudonąja lape ...

Kaip šitas turime pasaką.

Tikimės, kad patiks ir žiuri.

Vaikams patiko ši išvaizda. teatro veikla, jie noriai žaidžia su herojais pasakos sugalvoti neįprastų istorijų. Vaikai džiaugiasi ir mėgaujasi savo laiku.

Eksperimentuokite su vaikais, atsitraukite nuo šablonų, tik tada žaidimas bus pilnas ir įdomus!

Ačiū už dėmesį.

Susijusios publikacijos:

Kostroma! Kostroma! Kostroma! Nepavargsiu kartoti šį vardą. Tavo garbei yra paveikslai, tomai... Ir tau skiriu savo himną. Turiu daug miestų.

„Stebuklų medis“ Žaidimo tikslas: - sutvarkyti teisingą garsų tarimą žodžiuose; - plėtra foneminis suvokimas; - vizualinis vystymas.

Lego konstruktoriaus panaudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginėje praktikoje„Lego“ konstruktorių žaidimuose naudoja jau kelis dešimtmečius skirtingų kartų vaikai. Pastaraisiais metais jie pradėjo atsirasti.

Konstravimas iš Lego konstruktoriaus parengiamojoje grupėje „Naminiai gyvūnai. Šuo" Koks nuostabus išradimas! Lego be jokios abejonės. Kelias fantazijoms su juo tik tiesus. Daug idėjų galima įgyvendinti.

Meistriškumo klasė „GCD organizavimas naudojant „Lego“ konstruktorių“ Meistriškumo klasės autorė: Anna Sergeevna Shcherbakova, MBDOU „DS Nr. 404“ auklėtoja.

„Lego“ konstruktoriaus pagalba vaikai gali susikurti savo unikalų pasaulį, vienu metu įsisavindami sudėtingiausias matematines žinias, lavindami motorinę koordinaciją, smulkiąją motoriką, lavindami akį. Dizaino užsiėmimai skatina smalsumą, lavina vaizdinį ir erdvinį mąstymą, aktyvina fantaziją ir vaizduotę, žadina iniciatyvą ir savarankiškumą, taip pat domėjimąsi išradimu ir kūrybiškumu. Mokytojas susiduria su svarbiausia užduotimi – sudaryti būtinas sąlygas įtraukti vaikus į įdomią veiklą, leidžiančią atskleisti potencialius mokinių gebėjimus.

Lego dizaino mokymo darželyje tikslai, konkrečios užduotys ir technikos

Lego konstrukcija – vaizdas produktyvią veiklą paremtas kūrybišku modeliavimu () naudojant platų universalių Lego elementų asortimentą. „Lego“ konstruktorių naudojimas padeda įgyvendinti rimtas ugdymo užduotis, nes vykstant įdomiam kūrybiniam ir pažintiniam žaidimui susidaro palankios sąlygos, skatinančios visapusišką ikimokyklinuko vystymąsi pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus.

Projektavimo metu sudaromos palankios sąlygos, kurios prisideda prie visapusiška plėtra ikimokyklinukai

Lego technologija yra visų ugdymo sričių integravimo pavyzdys tiek organizuojamoje edukacinėje veikloje, tiek savarankiškoje vaikų veikloje. Čia yra švietimo ir ugdymo sričių sankirtos pavyzdys vaikų dizaino procese:

• - vaikas pasirenka, suskaičiuoja reikalingas detales pagal dydį, spalvą, komplektaciją.
• Kalbos ir bendravimo įgūdžių ugdymas - vaikas papildo žodyną naujais žodžiais, bendrauja su suaugusiaisiais statybos procese, užduoda konkrečius klausimus apie įvairius objektus, išsiaiškina jų savybes.
• Korekcinis darbas – teigiamai veikia viso vaiko vystymąsi (lavina smulkiąją motoriką, atmintį, dėmesį, loginį ir erdvinį mąstymą, Kūrybiniai įgūdžiai ir tt).
• Ugdomasis darbas – žaidimas kartu su kitais vaikais ir suaugusiais padeda kūdikiui tapti organizuotesniam, drausmingesniam, tikslingesniam, emociškai stabilesniam ir efektyvesniam, taip vaidindamas teigiamą vaidmenį vaiko ruošimo mokyklai procese.

Vaizdo įrašas: kalbos terapijos pamoka naudojant Lego

Lego metodikos uždaviniai

Jaunesnysis ikimokyklinis amžius (2–4 metai):

• išmokti atskirti ir taisyklingai pavadinti lego konstruktoriaus „Tuščiaviduris“ detales (plyta, snapas, tiltas, mašinos pagrindas, puslankis, ovalas ir kt.);
• supažindinti su elementariomis psichikos operacijomis analizuojant pastatus pagal šiuos parametrus: detalių formą, dydį, spalvą, išmokti lyginti objektus;
• sukurti paprasčiausią dizainą pagal modelį ir sutartas sąlygas, pavyzdžiui, tvorą ūkiui, garažą automobiliui;
• papildyti žodyną naujomis frazėmis: ilgas (trumpas), platus (siauras) mėlynas kelias;
• lavinti smulkiąją motoriką ir vizualinę koordinaciją tvirtinant dizainerio detales.

3-4 metų vaikams naudojami Lego rinkiniai su dideliais elementais ir paprastais dalių sujungimais.

Vidurinis ikimokyklinis amžius (4–5 metai):

• formuoti žinias apie simetriją, proporcijas, dalies ir visumos sampratą;
• išmokti kurti naudojant Lego korteles;
• įsiminti ir laisvai naudoti Lego dalių pavadinimus kalboje.

Vidurinėje grupėje naudojami vidutinio dydžio konstruktoriaus elementai, naudojamos schemos, nuotraukos ir paveikslėliai su modelių vaizdais.

Vyresniųjų ir parengiamųjų grupių:

• skatinti vaikų techninį kūrybiškumą;
• mokyti modeliuoti pagal brėžinį ir savo planą;
• formuoti gebėjimą savarankiškai spręsti technines problemas;
• supažindinti su kompiuterinio modeliavimo pagrindais.

Dirbdami su vyresniais ikimokyklinukais galite naudoti sudėtingus modelius iš mažų dalių.

Pagrindinės Lego technologijos idėjos:

• nuo paprasto iki sudėtingo;
• atsižvelgiant į amžių ir individualias savybes;
• kūrybiškumas ir efektyvumas;
• kūrybinių gebėjimų ugdymas;
• integruotas požiūris, numatantis mokymo, žaidimo, vystomosios veiklos sintezę.

Praktinio naudojimo ypatybės, atsižvelgiant į vaikų amžių:

• 3-4 metų vaikams naudojami Lego rinkiniai su dideliais elementais ir paprastais dalių sujungimais.
• Su 4–5 metų vaikais dizainas tampa sudėtingesnis, naudojami vidutinio dydžio elementai, sudėtingesnės dalių sujungimo galimybės. Vidurinėje grupėje naudojamos spalvotos nuotraukos ir paveikslėliai su modelių atvaizdais, pagal kuriuos vaikai turi užbaigti konstrukciją. Kūrybinė veikla vykdoma pagal temą, modelį, dizainą ir paprasčiausias sąlygas.
• 6–7 m., techninei kūrybai, įvairi skirtingi tipai Lego konstruktoriai, nuo didelių su paprastais elementų sujungimais iki mažiausių su sudėtinga atlikimo technika. Dirbdami su vyresniais ikimokyklinukais galite naudoti užduotis grafinių schemų pavidalu, sudėtingus būsimų pastatų modelius, dirbti pagal planą, sąlygas, įvairias temines užduotis.

Viena iš Lego technikos įgyvendinimo formų – festivalis

Lego metodikos įgyvendinimo darželyje formos:

• Suplanuoti užsiėmimai (10-15 min. per jaunesnioji grupė, 20 minučių viduryje, 25–30 minučių vyresnysis ir parengiamieji).
• Individualus mokytojo darbas poroje su vaiku arba su vaikų pogrupiu (kartą per savaitę, ne daugiau kaip 40 min.):
  • paruošti vaiką varžyboms;
  • dirbti su gabiais ar atsiliekančiais vaikais.
• Ilgalaikiai ir trumpalaikiai projektai kuri gali apimti:
  • auklėtojas;
  • vaikai ir tėvai.
• Kasdienė savarankiška statyba, konstravimo žaidimas laisvu nuo suplanuotų veiklų laiku.
• Festivaliai, konkursai, viktorinos.
• Būrelio darbas, kurį atlieka ikimokyklinės įstaigos mokytojai.

Teatrinis žaidimas lavina vaizduotę ir kūrybiškumą

Darbo su vaikais klasėje metodai projektuojant iš blokinio konstruktoriaus

Mokymosi procese naudojami šie mokymo metodai:

• Įvadinis pokalbis, kurio pagalba mokytojas atkreipia dėmesį į pamokos temą. Pavyzdžiui, pamokos pradžioje parengiamojoje grupėje mokytojas pasakoja įspūdingą pasaką apie malonų paukštį, su kuriuo niekas nenorėjo draugauti dėl didelio snapo. Paukštis ilgai liūdėjo, bet tada ji sužinojo, kad pasaulyje yra nuostabi šalis, vadinama Lego, kurioje visi gyvūnai ir paukščiai gyvena labai draugiškai. Šioje nuostabioje šalyje visi objektai ir net gyventojai yra pagaminti iš smulkių detalių. Yra tik vienas būdas ten patekti – reikia pereiti stebuklingą tiltą, kuris kiekvieną, užlipusį ant jo, paverčia sauja mažų kubelių ir plytų. Jei vaikai teisingai surinks paukščio figūrėlę pagal schemą, jie padės jai atgyti ir įveikti visus išbandymus kelyje į draugystės ir laimės šalį, kurioje ji gali susidraugauti su krokodilu ir beždžione.
• Probleminė situacija, kuri sudomins, suaktyvins mąstymą ir įtrauks vaikus į aktyvią konstruktyvią veiklą. Pavyzdžiui, skambant muzikai „Lego“ astronautas nusileidžia balionu, sveikinasi su vaikais ir pasakoja savo istoriją. nuostabi istorija. Vaikai sužino, kad jis atkeliavo iš tolimos Lego planetos. Nusileidimo žemėje metu erdvėlaivis sudužo ir dabar negali grįžti namo. „Lego Man“ prašo vaikinų padėti jam sumodeliuoti naują raketą, kuri nukels jį į gimtąją planetą.
• Vaidmenų žaidimas. Paprastai „Lego“ konstravimas virsta žaidimo veikla: vaikai naudoja savo pastatytus geležinkelio stočių, laivų, automobilių ir kt. maketus vaidmenų žaidimuose, taip pat teatro žaidimuose, kai vaikinai pirmą kartą stato dekoracijas, kuria fėjas. - dizainerio pasakų personažai. Vaidinant mini spektakliukus Lego scenoje, vaikas giliau suvokia siužetą, lavina atpasakojimo ar bendravimo įgūdžius.

  „Lego“ konstravimas dažnai virsta žaidimo veikla: vaikai naudoja savo sukurtus modelius vaidmenų žaidimuose

• Didaktinis žaidimas. Pratimų, skirtų jutiminėms ir erdvinėms sąvokoms įsisavinti naudojant Lego technologiją, pavyzdys:
  • „Surask tokią detalę kaip mano“;
  • „Statyk užmerktomis akimis“;
  • „Rasti tą patį pastatą, kaip ir kortelėje“;
  • „Suskaidyti pagal spalvą“;
  • „Surink figūrėlę iš atminties“ (iš 4-6 dalių).
• Užduotis pagal modelį, kartu su demonstravimu ir mokytojo paaiškinimais. Pavyzdys: Vaikinai, pažiūrėkite, ant mano stalo yra varlė, pagaminta iš „Lego“ dalių. Pažiūrėkime atidžiau ir pažiūrėkime, kaip tai daroma. Akys – iš žalių kubelių, burna – iš raudonų plytų, o letenėlės – iš žalių plytų.
• Projektavimas naudojant technologinius žemėlapius ir instrukcijas. Galite pasiūlyti vaikams dirbti pagal schemas žaidimo forma, pavyzdžiui, mokytojas sako vaikams, kad šiandien jie turi tapti laivų statytojais. Laivų statybos gamyklos projektuotojai atsiuntė laivo brėžinius, vaikams reikia pagal šias schemas statyti laivų maketus. Norėdami patekti į dizaino biurą, turite įveikti nedidelį išbandymą: liesdami raskite dalį maišelyje ir pasakykite, kaip ji vadinasi.

Darbą pagal schemas ikimokyklinukams galima pasiūlyti žaismingai

• Kūrybinis dizainas pagal koncepciją arba pagal nupieštą modelį. Tokie užsiėmimai praktikuojami dirbant su vyresniais ikimokyklinukais, kurie jau yra įvaldę pagrindinius metodus, jiems gali būti pasiūlytas darbas su paveikslėliais, nuotraukomis, vaizduojančiomis objektą mėgstama tema.

Vaizdo įrašas: „Lego“ technologija dirbant su ikimokyklinukais

Ikimokyklinukams aktualūs projektavimo metodai

Būdai, kaip mokyti ikimokyklinukus kurti:

• pagal pavyzdį;
• pagal modelį;
• pagal sąlygas;
• pagal kortas-schemas;
• laisva valia;
• teminis dizainas.

Nuotraukų galerija: kortelių pavyzdžiai, diagramos, instrukcijos ir modeliai, skirti Lego konstravimui

Kolonos ir tvoros schema Figūrų konstravimo schemų variantai Stulpelių schemos Lego gėlės konstravimo instrukcijos Lego gyvūnų modeliai Laivelių modeliai Vyrukų modeliai Tarnybinių automobilių modeliai Konvejerio surinkimo instrukcijos Nubraižytos schemos pavyzdys Lego konstrukcijos Malūnsparnio konstravimo instrukcijos Paprasčiausios Lego crafts schemos

Kas yra „Lego“ konstravimo klasės?

• Įvadinis - mokytojas veda teorinį ikimokyklinukų supažindinimą su naujomis Lego detalėmis ir dizaino technikomis, priklausomai nuo rinkinio konfigūracijos (jaunesniems ir vidurinės grupės- rinkinys "Tuščiaviduris", iš seniūno ikimokyklinio amžiaus- rinkinys „Dakta“).
• Pamoka pagal schemą - modeliavimo pagrindų studija pagal schematišką žingsnis po žingsnio algoritmą. Pirmiausia vaikinai pagal modelį sukuria paprasčiausius laivų, tiltų, lėktuvų, mašinų, mažų žmogeliukų dizainus, o tada pradeda kurti savo modelius.
• Atminties pamoka – padeda įtvirtinti ir tobulinti įgytus bazinius įgūdžius ir gebėjimus, suteikia galimybę lavinti regimąją atmintį.
• Teminis – projektavimas konkrečia tema, skatinantis kūrybinės vaizduotės ugdymą. Temų pavyzdžiai: „Kelių aukštų pastatas“, „ Gaisrinė mašina“, „Tiltas per upę“, „Baldai lėlėms“, „Stogai ir markizės“, „Žmogus“, „Laivas“, „Stebuklinga žuvelė“, „Lego mozaika“.
• Užsiėmimas pagal projekto temą – kolektyvinė laisva kūrybinė ieškotojo personažo veikla. Kiekvienas vaikas dalyvauja planuojant būsimą pastatą, yra atsakingas už savo darbo sritį (tiltą, šviesoforą, automobilį ir kt.), turi galimybę išsakyti savo nuomonę apie šio projekto turinį ir tikslus. Vykdydami projektą vaikai taip pat gali gauti įdomią namų užduotį, kurią atlikti padės tėvai. Pavyzdinės temos, skirtos kūrybinius projektus: « kaimo namas“, „Dovanos švenčių proga“, „Kelionė į Afriką“, „Zoologijos sodas“, „Lego olimpiada“, „Robocity“. AT vyresnioji grupė galite atlikti išsamų projektą tema „Terenty-grouse“:
  
• Kontrolė – leidžia mokytojui, išnagrinėjus sudėtingą temą, stebėti mokinių žinias ir įgūdžius bei nustatyti vaikus, kuriems reikia individualios pagalbos.
• Varžybos – varžybos, vykstančios žaidimo forma. Vaikai burtų keliu arba savo nuožiūra suskirstomi į 3 komandas, išsirenka vyriausiąjį dizainerį ar architektą ir pradeda kurti. Konkurso rezultatus sumuoja žiuri, kurioje dirba pedagogas, logopedas, psichologas, du ar trys vaikai. Konkursinės pamokos temos gali būti: „Naujas sporto kompleksas“, „Pasakoje apsilankymas“, „Ateities miestas“ ir kt.
• Kombinuotas – sprendžia kelias įvairias edukacines užduotis, pavyzdžiui, „Pasakų pasaulis“, „Vienas, du, trys arba statyk skaičius“, „Geometriniai domino kauliukai“, „Aminiai gyvūnai“, „ Povandeninis pasaulis“, „Miesto transportas“.
• Galutinis – apibendrina tam tikros veiklos rezultatus studijų laikotarpis(šeši mėnesiai, metai), dažniausiai vyksta kūrybinių darbų pristatymo forma.

Konkursinė pamoka – tai varžybos, vykstančios žaidimo forma.

Lentelė: Lego konstravimo užsiėmimų temų kartoteka

Pamokos tema	Klasės tipas	Programos užduotys
„Darželis džiaugiasi vaikais“	Pamoka pagal dizainą vidurinėje grupėje	suaktyvinti produktyvią vaikų vaizduotę; skatinti vaikus kurti savo klasėje įsisavintų pastatų versijas, įvedant naujumo elementus į pažįstamus pastatus; įtvirtinti žinias apie medžiagos konstrukcines savybes ir taisyklingo dalių sujungimo įgūdžius.
"Mano mėgstamiausi žaislai"		įtvirtinti vyresniųjų grupėje įgytas žinias; išmokti įvardyti temą ir pateikti bendrą aprašymą.
"Rudens miškas"	Įvadinė pamoka jaunesnėje grupėje	sampratos apie medžio sandarą formavimas (kamienas, laja, lapai, vaisiai); išmokti atskirti medžius vieną nuo kito; pataisykite dalių pavadinimus ir spalvą.
"Vaisiai"		toliau supažindinti vaikus su įvairių dalių, naudojamų įvairiems objektams formuoti (ovali dalis, puslankis ir kt.), dizaino galimybėmis; formuoti simetrijos jausmą ir gebėjimą teisingai kaitalioti spalvas savo pastatuose; ugdyti gebėjimą analizuoti pavyzdį – išryškinti jame funkciškai reikšmingas dalis (briaunius, pagrindą), įvardyti ir parodyti projektuotojo detales, iš kurių šios dalys pastatytos.
"krovinis furgonas"		supažindinti vaikus su sunkvežimių – furgonų paskirtimi; nustatyti lengvųjų automobilių – furgonų konstrukcines ypatybes; išmokyti paskirstyti vidinę erdvę; ugdyti gebėjimą vykdyti mokytojo nurodymus, pastatyti pastatą ant lentos; lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą.
"Namo statyba"	Įvadinė pamoka vyresniųjų grupėje	formuoti gebėjimą statyti erdvines konstrukcijas naudojant naujus statybinius elementus (stogas, langus); ugdyti gebėjimą įminti mįsles.
"Žydintys augalai"	Sudėtinga pamoka vidurinėje grupėje	pakartoti kambarinių žydinčių augalų pavadinimus; prisiminti pagrindines kambarinių augalų priežiūros taisykles; pakartokite gėlės struktūrą; išmokite atrinkti dalis pagal spalvą, atitinkančią tam tikrą gėlę.
„Paukščių lesyklėlės“	Pamoka pagal schemą vidurinėje grupėje	įtvirtinti įgūdžius statyti pagal schemas; išmokite statyti lesyklėlę iš Lego konstruktoriaus; teisingai paskirstyti Lego dalis.
„Miško gyventojai“	Sudėtinga pamoka parengiamojoje grupėje	praturtinti vaikų žinias apie gimtojo krašto gyvūnus; rudenį atnaujinti žinias apie gyvūnų sandarą ir gyvenimo pokyčius; išmokite statyti pagal pasirinktus nuotraukų pavyzdžius, naudodami Lego dokumentų spintą; toliau ugdyti kalbos kūrybiškumą, minėti aprašomąsias mįsles.
"Pasaulyje gyveno vienas žmogus"	Teminė pamoka vidurinėje grupėje	Tai unikalus sąrašas. ugdyti mėginių analizės ir modeliavimo pagal žmogaus figūros modelį įgūdžius; ugdyti kūrybinius ir bendravimo įgūdžius.
„Lego sportas“	Projektas vyresniųjų ir parengiamosiose grupėse	toliau supažindinti vaikus su lego konstruktorių įvairove; ugdyti bendravimo įgūdžius, pažintinį susidomėjimą; ugdyti susidomėjimą modeliuoti žmogaus atleto figūrą.
"Mano gatvė"	Projektas vidurinėje grupėje	suteikti vaikams pagrindines miesto kraštovaizdžio sampratas, prisiminti miesto pastatų ypatybes; ugdyti gebėjimą konstruktoriaus pagalba perkelti daikto formą; įtvirtinti detalių tvirtinimo įgūdžius.
"Aš visada būsiu dėmesingas"	Sudėtinga pamoka vidurinėje grupėje	kartoti kelių eismo taisykles; įtvirtinti galimybę kurti įvairių tipų miesto transportą; iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, jį apibūdinti; ugdyti kūrybiškumą ir savarankiškumą.
"Transportas"	Teminė pamoka vyresniųjų grupėje	išmokti statyti konstrukcijas pagal planą; įtvirtinti žinias apie transporto rūšis; toliau mokykis rašyti mįsles.
"Pakeliamas tiltas"	Teminė pamoka vidurinėje grupėje	ugdyti domėjimąsi pastatų statyba, komandinio darbo įgūdžius.
"erdvėlaivis"	Pamoka pagal schemą parengiamojoje grupėje	įtvirtinti vaikų gebėjimą kurti tam tikra tema, naudojant nuorodų schemas; suaktyvinti dėmesį, mąstymą; ugdyti susidomėjimą pastatų statyba; ugdyti komandinio darbo įgūdžius.
"Šunų namas"	Įvadinė pamoka vidurinėje grupėje	gebėjimo laikytis siūlomų nurodymų formavimas, atsižvelgiant į detalių tvirtinimo būdus; perkelti objektų savybes naudojant LEGO konstruktorių; įtvirtinti idėją apie pastato detales, jų savybes; nustato objektų dalių paskirtį, jų erdvinį išdėstymą; pasirinkti tinkamą veiksmų seką.
"Augintiniai"		įtvirtinti žinias apie augintinius; įtvirtinti gebėjimą analizuoti mėginį, išryškinti pagrindines gyvūnų dalis; toliau lavinti vaikų vaizduotę; diegti vaikams didelį susidomėjimą konstruktyvi veikla; noras eksperimentuoti, kurti, išrasti.
„Naujųjų metų atvirukas“	Teminė pamoka parengiamojoje grupėje	išmokti kurti trimačius plokštuminius vaizdus; įgyvendinti savo idėją, remiantis pavyzdžiu; toliau mokytis mįsles apie Naujuosius metus; toliau derinti detales įvairiose kompozicijose; išmokti dirbti komandoje.
"Ūkio gyvūnai"	Sudėtinga pamoka vidurinėje grupėje	įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; išmokti analizuoti mėginį, išskirti pagrindines gyvūnų dalis; ugdyti konstruktyvią vaikų vaizduotę.
"erdvė"	Sudėtinga pamoka vyresniųjų grupėje	iš anksto išmokyti galvoti apie būsimo pastato turinį; ugdyti kūrybinę iniciatyvą, savarankiškumą; lavinti kalbą: mįslės apie erdvę, poezijos skaitymas; orlaivio sandaros sampratos formavimas.
"Saulėtas miestas"	Sudėtinga pamoka vyresniųjų grupėje	plėsti mokinių žinias apie lytį; skatinti suvokti kažkieno ir savo individualumą; pagerinti gebėjimą dirbti pagal siūlomą algoritmą; įtvirtinti gebėjimą suprasti ir vykdyti suaugusio žmogaus žodinius nurodymus; mankštinti vaikus statant įvairius pastatus iš „Lego“ konstruktoriaus; mokytis kurti iš fotografijos.
"Karinė įranga"	Kompleksinė pamoka pagal schemą parengiamojoje grupėje	prisiminti kariuomenės, karinės technikos sąvokas; įtvirtinti gebėjimą statyti karinę techniką pagal schemą, panaudojant turimus projektavimo įgūdžius.
Užduotis „Kartu su tėčiu“	Dalyviai: vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus mokiniai, tėvai, mokytojai	suteikti vaikams žinių apie kariuomenę, formuoti pirmąsias idėjas apie ginkluotųjų pajėgų šakas, supažindinti su karine technika; įtvirtinti gebėjimą statyti orlaivį pagal schemą, panaudojant turimus projektavimo įgūdžius.
„Mėgstamiausi pasakų personažai“	Sudėtinga pamoka vidurinėje grupėje	lavinti fantaziją ir vaizduotę; ugdyti gebėjimą planuoti darbą remiantis pasakų veikėjų įvaizdžių ypatybių analize; perteikti savybes.
Projektas "Gėlė - septynių gėlių"	Dalyviai: vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus mokiniai, tėvai	pakartokite paukščio struktūrą; toliau mokyti, kaip kurti dizainą pagal dizainą; išmokti perteikti konkretaus paukščio bruožus parenkant spalvas ir detales.
„Kviečiame į muziejų“	Baigiamoji pamoka darbų parodos forma tėveliams ir mokytojams	ugdyti dėmesį, gebėjimą susikaupti, atmintį, mąstymą, vaizduotę, kūrybiškumą; įvaldyti gebėjimą mintyse padalinti objektą į jo sudedamąsias dalis ir surinkti visumą iš dalių; mokosi bendrauti tarpusavyje, organizuoti bendrus žaidimus, gerbti savo ir kitų darbą.

Vaizdo įrašas: Lego konstravimo pamoka vyresniojoje grupėje tema „Kelionės į kosmosą“

Nuotraukų galerija: baigtų amatų-dizainų pavyzdžiai

Amatai tema „Jūros kelionė“ Amatai tema „Kelionė į Afriką“ Gėlė mozaikos technikoje Sraigtasparnis mozaikos technikoje Krokodilas mozaikos technikoje Kolektyvinis projektas „Ateities miestas“ Kūrybinių darbų paroda Kolektyvinis projektas „ Pasaka» Kolektyvinis projektas „Žąsys-Gulbės“ Kolektyvinis projektas „Žaidimų aikštelė“ Kolektyvinis projektas „Ateities vaikų darželis“ Vaidmenų žaidimo „Imbierinis žmogelis“ dekoracijos Kolektyvinis projektas „Vasaros olimpinės žaidynės“

Užsiėmimų su Lego organizavimas ir vedimas darželyje

Pamoka darželyje turi savo loginę struktūrą:

1. Organizacinis etapas – motyvuojanti pradžia žaidimo forma (iki 5 min.).
2. Pagrindinis etapas (nuo 10 minučių jaunesnėje grupėje iki 25 minučių parengiamojoje) yra aktyviausias praktinė dalis klasė, kuri apima šias veiklas:
   • rodomas pavyzdys, mokytojo paaiškinimas žingsnis po žingsnio instrukcijas, kortelių schemos analizė;
   • savarankiškas vaikų darbas pagal modelį, schemą ar kūrybinį planą, ikimokyklinukai gali dirbti individualiai, poromis arba mažame pogrupyje;
   • fizinis lavinimas, vaizdo pratimai su „Lego“ vyrais, žaidimai lauke, pirštų ar kvėpavimo pratimai, padėsiantys atsipalaiduoti, o vėliau su šviežia energija grįžti prie įdomių konstravimo darbų.
3. Baigiamasis, baigiamasis etapas (iki 5 min.) - refleksija, darbo vietų valymas, vaikų darbelių parodos organizavimas. Analizė atliekama atsižvelgiant į šiuos kriterijus:
   • konstrukcijos tikslumas, simetrija, vientisumas ir patraukli išvaizda;
   • techniniai įgūdžiai ir gebėjimai;
   • atlikto darbo nepriklausomumo laipsnis;
   • tikslingumas, disciplina, darbštumas, draugiškumo jausmas ir emocinis reagavimas, rodomas dirbant su projektu.

Kur pradėti

Svarbu organizuoti pamokos dalį neįprastai, įdomiai, įdomiai ir kūrybiškai. Ryški, intriguojanti pradžia padės formuotis Teigiamas požiūris pamokai ir mokytojui, sukurs palankią emocinę nuotaiką, išlaisvins vaikus ir pažadins norą eksperimentuoti ir kurti. Siekdamas sustiprinti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą, paieškos aktyvumą ir dėmesį, mokytojas įžanginėje pamokos dalyje paprastai naudoja turtingą ir įvairią motyvuojančią medžiagą kartu su pedagoginiais metodais:

• netikėtumo akimirka - žaislinio personažo įvedimas į dialogą su vaikais, mylimu pasakų herojumi, kuris prašys pagalbos, galvosūkį ir malonumą, pakvies vaikus į jaudinančią kelionę į pasakų šalį;
• pasakos ar išgalvoto veikėjo vaizdo žinutė;
• eilėraščiai ir mįslės;
• skaitant kūrinio fragmentą grožinė literatūra;
• didaktiniai ir lauko žaidimai;
• informatyvus pokalbis ir klausimų aptarimas;
• probleminė situacija;
• muzikinis akompanimentas, nuotraukų peržiūra, pristatymų, vaizdo įrašų ar animacinių filmų demonstravimas.

Svarbu organizuoti pamokos dalį neįprastai, įdomiai, įdomiai ir kūrybiškai.

Lentelė: motyvacinės pamokos dalies pavyzdžiai

Pamokos tema	Motyvuojančios dalies aprašymas
„Kelionė į Lego šalį“ (probleminė situacija)	Vaizdo žinutė iš Lego šalies gyventojų: "Sveiki bičiuliai! Klastingas burtininkas sulaužė visus žygius mūsų mėgstamame smagių žaidimų ir pramogų parke. Dabar mūsų gyventojai nustojo šypsotis ir tapo labai liūdni. Prašome apsilankyti mūsų šalyje, padėti atnaujinti atrakcionų parką ir sugrąžinti šypsenas visiems Lego žmonėms.
„Cirkas“ (probleminė situacija)	Ekspromtu sukurtas cirkas susideda iš aukštų kėdžių, išdėstytų puslankiu. Vaikai užima keturias skirtingų spalvų sektorius pagal bilietus, kurie buvo raudonos, mėlynos, žalios ir žalios spalvos lego gabalėliai. geltonos gėlės. Ekrane – cirko spektaklio siužetas, klounu persirengęs mokytojas skiria vaikus problemai: „Vaikinai, cirke atsitiko nelaimė, dingo visi mūsų dresuoti gyvūnai. Spektaklis bus atšauktas. Ar padėsite sugrąžinti geriausius mūsų menininkus? Vaikai sutinka, o laimingasis klounas pasiūlo parodyti keletą triukų su Lego detalėmis (didaktiniai žaidimai).
Didaktinė pasaka tema „Šviesoforas“	Toks užsiėmimas padės ne tik įsisavinti dizaino pagrindus, bet ir susipažinti su elgesio kelyje taisyklėmis. Kažkada buvo trys draugai: kiškis Mitya, lokys Fedja ir lapė Lizonka. Vieną dieną jie nusprendė pažaisti kamuolį žaidimų aikštelėje, o aikštelė buvo kitoje kelio pusėje. Draugai sustojo šalia kelio ir pradėjo galvoti, kaip pereiti į kitą pusę. Kiškučio tėtis pastebėjo jų pasimetimą ir pasakė, kaip saugiai ir taisyklingai pereiti kelią. Pėsčiųjų perėja nupiešta baltomis juostelėmis (zebras). Pasirodo, perėja turi savo svarbų viršininką – Šviesoforą, kuris komanduoja pėstiesiems ir automobiliams. Jį galite atpažinti pagal tris apskritimus, kurie užsidega paeiliui. Jei raudonos akys yra įjungtos, turite stovėti vietoje. Geltona akis reiškia „dėmesį“ – automobiliai pradeda sulėtinti greitį, o pėstieji ruošiasi judėti. Užsidegus žaliai šviesai, galite saugiai pereiti kelią.
„Statome vartus“ (temų aptarimas jaunesnėje grupėje)	Pažiūrėkime, kokias statybines dalis atvežė mūsų sunkvežimiai. Kas tai? (plytos) Ką galima pastatyti iš plytų? (vartai, laiptai, namai) Kokie mūsų vartai? Ar jie patvarūs, patogūs ir gražūs? (vaizdo rodymas) Kam skirti vartai? (kad automobiliai galėtų įlipti ir išlipti) Kokius vartus reikia statyti, kad galėtų pravažiuoti dideli automobiliai? (platus ir aukštas) Ar norite pastatyti vartus? Pagalvokite, kokiems automobiliams bus skirti jūsų vartai.
„Nežinau, atvažiavo mūsų aplankyti“ (staigmenos akimirka)	Dunno atvyko aplankyti vaikinų su lagaminu, tačiau pasirodo, kad jį atidaryti padės „raktas“, o tai ir bus atspėta mįslė. Atlikę užduotį ir atidarę lagaminą, vaikai randa konstruktorių ir diagramų kortelių rinkinį. Dunno pirmą kartą mato paslaptingas detales ir visiškai nesupranta, ką iš jų galima padaryti. Mokytojas prašo vaikų sugalvoti ir suprojektuoti įdomų ir gražūs modeliai ir papasakokite apie juos Dunno.

Palankią emocinę nuotaiką sukurs žavūs didaktiniai žaidimai

Lentelė: žaidimai klasėms pagal Lego metodą

Žaidimo pavadinimas	apibūdinimas
„Stebuklingas diktantas“	Geometrinė mozaika, padedanti įtvirtinti erdvinio suvokimo sąvokas: viršus – apačia, dešinė – kairė. Pagal žodines instrukcijas vaikai savarankiškai deda Lego dalis ant lėkštės.
"Paimk grandinę"	Žaidimas lavina gebėjimą sudaryti paprasčiausias logines kintamųjų dalių grandines, parenkamas pagal spalvą, formą, dydį.
	Žaidimas sustiprina detalių pavadinimus, lavina dėmesį ir atmintį.
	Įvairių simetriškų raštų piešimas.
"Paslaptingas svečias"	Paprasto modelio konstravimas pagal žodinius nurodymus diktanto forma.
"Magiškas kelias"	Tiesdami taką turite laikytis taisyklių, pavyzdžiui, kiekvienas žaidėjas tęsia loginę grandinę, padėdamas tokios pat spalvos ar dydžio plytą.
„Gather the Parts“ (žaidimas mobiliesiems)	Vaikai suskirstomi į dvi žaidėjų komandas, kurių kiekviena turi savo tam tikros spalvos dalį, pavyzdžiui: po du mėlynus ir po keturis raudonus. Žaidėjai paeiliui perkelia dalis iš vienos dėžės į kitą, laimi greičiau užduotį įvykdžiusi komanda.
"Lego maži vyrai"	Raudonais kostiumais vilkintys žmogeliukai simbolizuoja balsių garsus, o mėlynais – priebalsius. Vietomis pakeitus „žmogeliukus“, vaikas gauna naujų garsų derinių ir naujų skiemenų. Ateityje Lego-menus pakeis raudonos ir mėlynos kaladėlės, su kuriomis galėsite kurti žodžių ir sakinių schemas.
Vaidmenų žaidimas „Kelionė į kosmosą“	Žaidimu siekiama ugdyti pažintinį susidomėjimą, bendravimo įgūdžius ir konstruktyvius gebėjimus. Mokytojas kviečia vaikus ruoštis skrydžiui į orbitinę stotį, pakeliui paaiškindamas, kad tai toks kosminis namas moksliniams tyrimams. Prieš skrydį astronautai gauna inžinierių, gydytojų, biologų ir astronomų užduotis. Vaikai kartu su mokytoja pasirenka astronautų komandą, gydytojų grupę, kuri paruoš astronautus skrydžiui. Tada skiriami inžinieriai, projektuotojai ir statybininkai, kurie pagal nubraižytą modelį sukurs orlaivį. Dizaineriai planuoja savo veiksmų seką: iš plokščių stato platformą, iš plytų kuro sekcijas, iš cilindrų ir kūgio – raketos korpusą ir nosį. Astronautams pateikiama užduotis: nupiešti artėjančias planetas, žvaigždes, ištirti augalų elgseną erdvėje. Raketa leidžiasi į kelionę, skrydį stebi gydytojai, inžinieriai ir konstruktoriai, už nenutrūkstamą ryšį atsakingas radijas.
„Equilibrium“ (žaidimas mobiliesiems)	Vaikas ant galvos užsideda lego kaladėlę, kiti vaikai duoda užduotis, pavyzdžiui, du kartus atsisėsti, žengti tris žingsnius į priekį, pasukti į dešinę, ratu. Jei vaikas atlieka tris užduotis ir nenumeta dalies, jis laimėjo ir yra apdovanotas prizu.
"Šok prie žaislo"	Aplink žaidimų kambarį išdėliojami iš anksto sukurti ir paruošti žaislai (namukai, tilteliai, bokštai, automobiliai ir kt.). Gavę signalą, vaikai pradeda judėti link žaislų. Laimi pirmasis vaikas, pasiekęs tikslą.
"Tęsti istoriją"	Vaikai kartu su mokytoju nustato, apie ką kurs istoriją, pasirenka figūrėles iš rinkinio. Mokytojas pradeda frazę, vaikai pasirenka arba kuria tinkamas žaislas, tada visi sugalvoja frazės tęsinį ir pabaigą.
"Žaislų kambarys"	Vaikai pasirenka korteles su baldų projektavimo schemomis, aptaria su mokytoju kiekvieną variantą ir baldo paskirtį, veiksmų seką.
"Kas ką gali padaryti"	Vaikai svarsto gyvūno figūrėlę iš rinkinio ir įvardija jos veiksmus, pavyzdžiui, pelė bėga, šokinėja, graužia; kačiukas - murkia, salto, geria pieną, drasko, žaidžia su kamuoliu; šuniukas - loja, žaidžia, vizgina uodegą, bėgioja ir t.t.
„Surask žaislą“	Mokytojas dėlioja iš anksto paruoštus darbelius, tada paprašo vaikų atsakyti į klausimus ir surasti sukonstruotą žaislą, pavyzdžiui, kuris žaislas yra kairėje? Kas žemiau? Kas teisingiau?
"Vienas-daug"	Žaidimo tikslas – įtvirtinti daiktavardžių giminės daugiskaitos formų formavimo įgūdžius. Mokytojas ant stalo išdėlioja paprastus vaikų padarytus pastatus (namus, gėles, mašinėles ir pan.) ir kuria pokalbį šia tema.
	Mokytojas ant dviejų lėkščių išdėlioja nedideles konstrukcijas (žuvis, viščiukus, kubelius ir pan.) ir paprašo vaikų ant lėkščių sudėti reikiamą skaičių figūrėlių.
„Teremok“ (režisieriaus pjesė)	Mokytojas kviečia vaikus konstruoti pasakos herojų figūrėles ir mušti pasaką. Vykdydami užduotį vaikai charakterizuoja herojų, apgalvoja ir kuria įvaizdį, jo vardu taria žodžius, mokytojas vadovauja vaikų darbui, jei reikia, užduoda pagrindinius klausimus.
„Kiemas“ (į K. Čukovskio pasaką „Vištiena“)	Mokytoja pakviečia vaikus į paukštyną. Vaikai prisimena, su kuo ten gali susitikti, kartu kuria herojus ir sugalvoja savo pasakos siužetą.

Vaizdo įrašas: Lego pasaka "Teremok"

Nuotraukų galerija: Lego žaidimų pavyzdžiai

Žaidimas „Nupieškite detalę“ lavina jutiminį ir loginį mąstymą Žaidimas „Stebuklingi raštai“ skirtas piešti įvairius simetriškus raštus Kuriant pagal schemą lavinamas spalvų suvokimas ir erdvinis mąstymas Žaidimas „Spalvotos stulpeliai“ sustiprina žinias apie spalvas. skaičiai lavina erdvinį mąstymą ir skaičiavimo įgūdžius kortelės sąlygos Pildydami langelius, turite vadovautis taisyklėmis Projektavimas pagal lentelėje nurodytas sąlygas lavina loginį mąstymą Matematinių pavyzdžių sprendimas stiprina skaičiavimo įgūdžius „Loginė grandinė“ lavina mąstymą „Surinkite pagal paveikslėlis“ moko mąstyti erdviškai „Surinkite skaičių skaidrę“ lavina skaičiavimo įgūdžius

Vaizdo įrašas: animacinis filmas apie Lego automobilius

Eilėraščiai apie lego

• Lego yra protingas žaidimas
  Patrauklus, protingas.
  Čia smagu žaisti
  Kurkite, kurkite, ieškokite!
  Kviečiu visus draugus
  "Lego" rinkti greitai.
  Taip pat įdomu suaugusiems:
  Gera žaisti su Lego!
• Vienas, du, trys - pridėkite detales,
  Kad jie taptų mašina.
  Gaukite garažą. Tada
  Nepamirškite pasistatyti namo.
  Gali būti prie pat slenksčio
  Nutiesti kitą kelią
  Pasirinkite vietą tiltui -
  Tai bus grožis!
  Iš tokio konstruktoriaus
  Kad ir ką darytumėte – viskas protinga!
• Automobiliai, robotai, gyvūnai,
  Tavo draugai, tavo merginos.
  Piratai, pilys ir kalnakasiai
  Ir traukiniai, ir visas miestas!
  Jūsų mėgstamiausi herojai
  Žemėje, ore, jūroje.
  Su jais atversi visą pasaulį -
  Važiuok, skrisk, statyk...
  Ir šiame pasaulyje - linksmas, šviesus,
  Kur yra stebuklingos dovanos
  Tu pasineri kaip į jūrą nuo kranto:
  Sveiki atvykę į LEGO pasaulį!
• Lego yra fantazijų pasaulis!
  Idėjų pasaulis, įvairovė.
  Studijuodamas jame esančias schemas,
  Gali buti namas.
  Arba pastatysime pilį
  Kur gyvena didysis drakonas?
  Jis rūpinasi princese
  Ir urzgia ant visų ugnimi.
  Vystosi Lego rankos
  Ir tai netrukdo mums svajoti.
  Ir aš jums papasakosiu apie „Lego“.
  Tai geriausias žaidimas!
• Yra milijonai atsarginių dalių!
  Mes esame Lego čempionai!
  Ar norite pakelti nuotaiką?
  Pradėkite žaisti Lego.
  Iš „Lego“ galite rinkti viską,
  Svarbiausia įjungti fantaziją.
  Mes turime Lego
  Su juo negalima nuobodžiauti
  Statome automobilius ir namus
  Ir visiems patariame žaisti.
  Lego yra gražus!
  Statome įvairius namus iš kubų
  Ir mašina, ir garažas
  Namas, laivas, net mokykla.
  „Lego“ yra tiesiog „super“ klasė!
  Mes dabar visai nebėgame.
  Mes visai nenorime
  Nes „super“ Lego
  Grojame kaip grupė!
• Berniukas buvo, o, išdykęs!
  O dabar visai kitaip.
  Kai jie nupirko jam Lego,
  Dabar neatpažįsta Olego.
  Jis nepanašus į save
  Vos pažiūri į piešinį,
  Ir robotas jau vaikšto,
  Ilgas kamienas vietoj nosies
  Spalvotas raštas ant rankovių.
  Mūsų dizaineris yra svajotojas,
  Žaidžia valandų valandas
  Kokia rami buvo mano mama.
  Ji džiaugiasi Olegu!
  Pirkite Lego vaikams!

Lentelė: pamokos projekto apie Lego dizainą santraukos pavyzdys parengiamojoje grupėje „Pastatykime atrakcionų parką“

Autorius	R.R. Bodanova
Tikslas	Sukurkite vaikų parką naudodami LEGO-DUPLO.
Užduotys	sužinoti, kas yra parkas, vaikų parkas; aptarti ir tvirtinti parko objektus; sukurti planą – vaikų parko schemą; sutvarkyti objektus pagal planą; pateikti projektą gynybai.
Parengiamasis etapas	Parengiamasis darbas (motyvacija rinkti informaciją). Praėjusią savaitę prisiminėme, kaip praleidome vasarą. Daug vaikų lankėsi įvairiuose vaikų pramogų parkuose. Pasidalinkite įspūdžiais. – Parkų yra kiekviename mieste. Žmonės ten vaikšto, auga medžiai, gėlės, yra fontanai. Vasarą su šeima buvau Luna parke. Tai vaikų pramogų parkas. Buvo kalneliai, vaikiški Geležinkelis, apžvalgos ratas, atrakcionai. Parko kavinėje valgėme ledus ir gėrėme kolą. Ar kas nors iš jūsų jau buvote vaikų parke? – Buvau vaikų parke „Fėjų sala“. Buvo ir apžvalgos ratas, įvairios karuselės, galima pasivažinėti japonišku dviračiu, keturračiu, paspirtuku. Taip pat buvo tvenkinys, kuriame plaukiojo gulbės. Mes juos maitinome. Taip pat kavinėje valgėme ledus. globėjas – Vaikų parkus visi vaikai lanko su dideliu malonumu ir ši tema mums labai įdomi. Kiekvienas miesto parkas turi savo pavadinimą, savo kūrimo istoriją, pavyzdžiui: vienas iš idėjos sukurti Stebuklų šalies parką Maskvoje „protėvių“ yra kraštovaizdžio architektas V.I. Ivanovas (Paaiškina žodžio peizažas reikšmę). Kas yra parkas? Kodėl vaikų parkai vadinami vaikų parkais? (namų darbų užduotis).
Organizacinė dalis	Darbo taisyklės 1. Darbo metu nešaukti, netrukdyti ir nespausti vienas kito; 2. Atlikti pastatų pakeitimus pagal susitarimą su architektu. globėjas – Kurdami prekybos centro modelį iš LEGO konstruktoriaus, susipažinome su tokiomis profesijomis kaip architektas, inžinierius. Norint pradėti statybas, būtina, kaip ir anksčiau, paskirstyti vaidmenis mūsų projekte. Nusprendėme pasirinkti vyriausiąjį architektą, o paskui inžinierius, atsakingus už kiekvieną parko objektą. Pagrindinis architektas – Aptarkime, kas bus mūsų parke. Vaikų parke siūlau sukurti žaidimų aikštelę su karuselėmis ir sūpynėmis. Vitalijus: Mums reikia padaryti amerikietiškus kalnelius. Svetlana: Tegul mūsų parke būna zoologijos sodas. Tai taip įdomu! Viktoras: Padarykime ir tvenkinį. Mačiau, kaip gražu. Jame bus gulbės ir tiltas. Alena: Turime sukurti ledų kavinę ir žaislų parduotuves. Stepanas: Taip pat reikia sukurti automobilių stovėjimo aikštelę. Liudmila: Ir papuoškite mūsų parką gėlėmis, gėlynais, gražiais medžiais. Ivanna: Sukurkime sceną su suolais. Pagrindinis architektas - Apibendrinkime: žaidimų aikštelė su karuselėmis ir sūpynėmis; smėlio dėžė su čiuožyklomis zoologijos sodas; tvenkinio kavinė „Ledai“; automobilių stovėjimo aikštelė; žaislų parduotuvė, apželdinimas, suoliukų klojimas. Pagrindinis architektas – Prieš pradedant parko statybas, reikia plano-schemos. Tegul visa parko teritorija yra šis popieriaus lapas (vatmano popierius, A1). Susitarkime dėl savo pastatų spalvos. Aptaria, kuris pastatas – kokios spalvos ir deda į planą (prideda). Rožinė - sūpynės; geltona - skaidrė; mėlyna - atrakcionai; mėlyna - tiltas per tvenkinį; pilka – zoologijos sodo narvai; raudona - kavinė; smėlio spalvos - suolai; rudos spalvos – žaislų parduotuvės. Rezultatas buvo Vaikų parko išplanavimas. Pagrindinis architektas - Dabar diagramoje nustatysime, kur bus medžiai ir gėlės. Už mūsų parko apželdinimą atsakingas kraštovaizdžio dizaineris. Vaikai diskutuoja. – Plane-schemoje kiekvienas pateiks pasiūlymą, kur bus jo objektas. Žaisk su simboliais. Vyriausiasis architektas lygina su planu, pritaria. Pastatų vykdymas. Diskusija grupėse. Architektas laikosi taisyklių.
Pagrindinė dalis	Savarankiškas vaikų darbas.
Baigiamoji dalis	Pagrindinis architektas – Visi vaikinai baigė statybas ir išdėstė pagal planą. Kraštovaizdžio architektai kimba į darbą. Pristatome žiuri projektą. Jie gali paskirstyti kalbos dalis tarp inžinierių, vyriausiasis architektas gali viską reprezentuoti. – Norėdami atsakyti į klausimą, kas yra parkas, su tėvais pažiūrėjome vaikų enciklopediją, knygą „Kodėl“, grupėje žiūrėjome filmus apie automobilių parką, technologijų parką, apie Disneilendo parką. Sužinojome, kad parkai yra skirtingi, bet svarbu kam jie yra. Jei automobiliams - tai automobilių stovėjimo aikštelė, jei automobiliai atvyksta kuriam laikui - tai yra stovėjimo aikštelė; gali būti technoparkų, vadinasi, parke yra įvairios įrangos. Vaikų parkas vadinamas vaikišku, nes čia daug pramogų vaikams. Tokiuose parkuose būtinai yra karuselės, automobilių stovėjimo aikštelės, apžvalgos ratas, tai yra atrakcionai. Jūsų dėmesiui pristatome mūsų grupės vaikų parko projektą. Parke yra žaislų parduotuvės, kavinės, karuselės, tvenkinys su tilteliu, automobilių stovėjimo aikštelė. Kas nori, gali eiti pasigrožėti gulbėmis parke, kažkas supasi sūpynėmis. Taigi, mes atsakėme pagrindinis klausimas: vaikiškas parkas vadinamas vaikišku, nes visuose parkuose yra pramogų vaikams, vaikai ateina linksmintis. Ten galima šokinėti, bėgti, šaudyti, važiuoti, valgyti ledus. Taip pat sukūrėme savo parką vaikams. Jame yra šie objektai (išvardinti). Taigi manome, kad tikslas buvo pasiektas. Statant parką galima atsižvelgti į visus pasiūlymus. Ačiū už dėmesį! Žiuri užduoda ne daugiau kaip du patikslinančius klausimus. Vertinimo komisiją sudaro studentai parengiamoji grupė №2. Vertinimo komisijos pirmininkas – pedagogas.

Lego nėra lengva juokingas žaislas, tai nuostabi priemonė, kuri prisideda prie vaiko vidinio pasaulio turtinimo, jo asmeninių savybių atskleidimo, pasireiškimo kūrybiškumas ir galimybių realizavimas. Įvairūs užsiėmimai naudojant Lego technologijas suteikia realią galimybę kiekvienam vaikui lavinti loginį ir erdvinį mąstymą, vaizduotę, savarankiškumo ir bendravimo su bendraamžiais įgūdžius, o mokytojai – sužavėti vaikus techniniu kūrybiškumu. Kūrybingas žaidimas padės giliau suprasti vaiką, taigi ir tobulėti veiksminga priemonė spręsti tiek vaiko, tiek mokytojo problemas.

Pasidalink su draugais!

Užduotys:

Lavinti vaikų kalbos, bendravimo įgūdžius;

Ugdykite vaizduotę, kūrybinę vaizduotę;

Pataisykite numerio sudėtį;

Skatinti vaikus aktyviai dalyvauti pramoginėse, sporto varžybose;

Ugdyti bendravimo kultūrą bendrame kūrybiniame darbe.

Šventės eiga.

Salė paversta karališka pilimi. Skamba muzika ir Ole - Lukoye pristato vaikus. Ole - Lukoye rankose turi du skėčius: vienas skėtis juodas, kitas spalvotas. Sako, kad neklaužados vaikai miega po juodu skėčiu, nieko per miegus nesapnuoja. O paklusnūs vaikai miega po spalvotąja, sapnuoja stebuklingus pasakų sapnus.

Olė – Lukoje. Atsisėskite ir klausykite istorijos. Kartą gyveno Danijos karalius. Koks buvo jo vardas, niekas neprisimena. Jie tik sako, kad karalius turėjo vieną – vienintelę dukrą. Jaunoji princesė paėmė viską – sumanumu, grožiu ir geru nusiteikimu. Tik čia bėda: visame plačiame pasaulyje nebuvo liūdniau. Kad ir ką jie padarė, princesė nesijuokia, net nesišypso. diena - dieną verkia ir sielvartauja, susiraukia ir niurzga. Taigi jie ją vadino princese Cooks. Karalius ilgai liūdėjo ir galiausiai paskelbė:

„Kas prajuokins princesę, gaus vertingą prizą ir karalystes! Ar galime kuo nors padėti?

Vaidinamas spektaklis pagal danų pasaką „Rogučių traukinys“, rūmuose soste sėdi liūdnas karalius. Jis kalbasi su princese. Karalius.(atlieka Karaliaus ir princesės dueto fragmentą iš animacinio filmo „Brėmeno miesto muzikantų pėdsakais“)

O tu, mano dukra

Kuksa brangusis, tu esi mano graži ir mylima,

Šypsokis, juokis, prašau...

(Ištraukia šlapią nosinę)

kuksa. Aš nieko nenoriu!

Karalius.(atsiduso) Buvo astrologas, gydėsi gydytojai, atvažiavo juokdariai iš visos karalystės. Ką daryti, ką daryti, kaip galiu prajuokinti Kuksą?

Olė – Lukoje. Jūsų Didenybe, man atrodo, kad galime padėti, už tai į jūsų pasakų karalystę atvedžiau vaikinus, kurie supažindins princesę Kuksą su nauju, įdomiu, įdomiu, linksmu LEGO žaidimu. Pasak didžiojo žaidimo ir žaislų meistro, „Lego“ dizainerio Ole Kirko Christianseno, tik „Lego“ gali būti geresnis už „Lego“. Pats dizainerio vardas kilęs iš dviejų daniškų žodžių „leg-dobt“ ir verčiamas kaip „žaisk gerai“.Dabar LEGO žaislai populiarūs visame pasaulyje.

Vaikai (chore)

Lego - tiesiog "klasė"

Jūsų karalystėje bus žaidimas!

Atliekama daina „About LEGO“.

Kas sugalvojo šį LEGO?

Jūs klausiate vaikinai!

Šis linksmas draugas atvyko

Atvykite pas mus atostogauti Darželis

Jei lėlei reikia namų,

Baldai bus namuose!

Jei tau reikia automobilio,

Mes tai sugalvosime

Mes tai sugalvosime!

Mes statysime vaikystės miestą,

Jame gyvensime visi kartu.

Ir visi pasakų herojai

Pavadinkime šį miestą

Pavadinkime šį miestą

Ko daugiau gali norėti?

Mes apie tai svajosime

Taigi, kad Pierrot ir Pinokis,

Gerda, Kai ir balerina.

Jie vėl grįžo pas mus.

Jie vėl grįžo pas mus.

Virėjai. Abejoju, ar tavo nuostabusis Lego padės man tapti linksmam. Tačiau gerai, parodyk, kitaip man rūmuose nuobodu.

Olė – Lukoje. Vaikinai, pažaiskime LEGO su Kuksa. Vaikai atlieka užduotį „Kas pastatys LEGO namelį“.

Virėjai. Vakar apie tave nežinojau. Šiandien mes čia susitikome, Sveiki!- su susidomėjimu pasakiau, labas, LEGO, - geriausias draugas!

vaikai:

Kubas į kubą

Pastatysime namą

Gyventi kartu

Visi vaikinai jame!

Susipažinkime ir draugaukime!

LEGO žemėje jūs neturite liūdėti!

Šokite „Jolly Fellows“ (su LEGO)

Sporto varžybos.

Komandos išsirikiuoja viena po kitos, vadovaujamos Ole - Lukoye ir karaliaus. Visi žaidimo dalyviai paeiliui žaidžia dešinė rankašaukštą su LEGO kaladėlėmis, bėk su juo nuo pradžios iki galo. Laimi komanda, kuri ateina pirma ir numeta mažiausiai plytų.

Soste sėdi mąsli princesė Kuksa.

Ole-Lukoye. Kažkokia princese, ar vėl susimąstai? Nagi, vaikinai, dainuokime dainas Kuksai.

1. Darželis mums nupirko LEGO,

Aš negaliu žaisti.

Aistringas šiam žaidimui

Aš eisiu į darželį!

2. Kiek yra du plius penki?

Koljai sunku atsakyti.

Kaip pradėjote žaisti su Lego?

3. LEGO Mashenka padėjo

Sužinokite viską apie garsą ir skiemenį,

Tiems, kurie nori būti protingi

Su LEGO gyventi būtina – būkite draugais!

4. Pastatysiu LEGO namelį,

Kad žaislai jame gyventų!

Ir kai tik užaugsiu

Aš pats eisiu pas statybininkus!

Karalius.Žiūrėk, mano mylima dukra nudžiugino. Gaila, kad turime

Danija tokių dainų nedainuoja. Ar galiu ką nors parašyti pats?

Apie LEGO?

Karalius dainuoja dainą.

Šiame LEGO yra daug spalvų.

Atmerktos akys:

Mėlyna, raudona ir žalia -

Išėjo vaivorykštė – lankas!

Ole Lukoye. Vaikinai, Danija yra ypatinga šalis, ji išsidėsčiusi beveik 500 salų! Danijos pakrantę skalauja dvi šaltos jūros – Šiaurės ir Baltijos. Ši karalystė taip pat žinoma dėl savo vėjo malūnų. kuksa. Taip pat noriu pasakyti vaikinams, kad pasakotojas Hansas Christianas Andersenas gyveno Danijoje? Beje, tai jis sugalvojo istoriją apie mane. Kokias dar žinote šio rašytojo pasakas.

Olė – Lukoje. Jūsų Didenybe, ar žinote, iš kokios karalystės atėjote?

šie vaikai?

karalius. Ne aš nežinau.

Olė – Lukoje. Jie patys jums apie tai papasakos.

Vaikai dainuoja dainelę „Apie darželį“

Virėjai. O, žiūrėk, į mūsų šventę atbėgo linksmi viščiukai. Aš juos tiesiog myliu.

Viščiukų šokis

Karalius. Kokios nuostabios vištos, kaip karštai jos šoko! Net aš norėjau šokti. Ei, muzikantai ir šokėjai, paleiskite muziką.

Šokis "Gerasis vabalas"

Olė – Lukoje.Žiūrėkite, vaikinai, princesė šoka ir juokiasi! Taigi mes

susidorojo su sunkia užduotimi, nudžiugino princesė Kuksa!

Virėjai.

Ačiū, draugai

Dabar aš būsiu laimingas.

Tu, nykštuke, davei man laimę,

Kelias į LEGO – namai atsidarė!

Lego princesė - pasakos i!

Ir mano gyvenimas pasikeis!

Daina „Nesisiskirk su pasaka“

Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo darželis“ p. Rymniksky

Projektas įjungtas :

"Pasaka moko mus mylėti"

Projekto vadovas:

auklėtoja G.I. Marvanova

Projektas įjungtas : „Pasaka moko mus mylėti“.

Projekto trukmė: 2 savaitės.
Projekto tipas: pažintinis-kūrybinis, grupinis.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavadinimas : Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo darželis“ Rymniksky gyvenvietė

Projekto vadovas : Marvanova Gulnur Ismagilovna

Projekto dalyviai: vyresniųjų - parengiamosios grupės vaikai, auklėtojos, tėveliai.
Vaikų amžius: 5-7 metai

Aktualumas.

Istorija - būtinas dvasinio vaiko gyvenimo elementas. Įžengęs į stebuklų ir magijos pasaulį, vaikas pasineria į savo sielos gelmes. Rusų liaudies pasakos, įvesdamos vaikus į nepaprastų įvykių ratą, virsmų, vykstančių su jų herojais, išreiškia gilias moralines idėjas. Jie moko gero požiūrio į žmones, parodo aukštus jausmus ir siekius. Vaikų susitikimas su pasakų herojais nepaliks abejingų. Noras padėti herojui bėdoje, suprasti pasakų situaciją – visa tai skatina vaiko protinę veiklą, ugdo susidomėjimą tema. Dėl empatijos vaikas įgyja ne tik naujų žinių, bet, svarbiausia, naują emocinį požiūrį į aplinką: į žmones, daiktus, reiškinius. Iš pasakų vaikai semiasi daug žinių: pirmųjų idėjų apie laiką ir erdvę, apie žmogaus santykį su gamta, objektyviu pasauliu. Ikimokyklinukai susiduria su tokiais sudėtingais reiškiniais ir jausmais kaip gyvenimas ir mirtis, meilė ir neapykanta; pyktis ir užuojauta, išdavystė ir apgaulė. Šių reiškinių vaizdavimo forma ypatinga, pasakiška, prieinama vaiko supratimui, o apraiškų aukštumas, moralinė prasmė išlieka tikra, „suaugusi“. Todėl pamokos, kurias duoda pasaka, yra pamokos visam gyvenimui ir dideliems, ir mažiems.

Vaikams aktuali problema, kurią projektu siekiama išspręsti.

Deja, šiandien mūsų vaikai auklėjami ne pagal pasakas, o pagal šiuolaikinius animacinius filmus. Daugelis tėvų neturi laiko susėsti su vaiku ir skaityti knygą. Vaikų psichologai mano, kad tai didelis suaugusiųjų aplaidumas auginant vaikus. Mūsų grupės tėvų apklausa ir vaikų apklausa parodė, kad vaikiškų knygų skaitymui namuose skiriama labai mažai laiko, o kai kurie tėvai net negali įvardyti rusų liaudies pasakų. Tačiau iš tikrųjų pasaka yra viena iš seniausių moralės priemonių, estetinis ugdymas taip pat formuoja būsimų suaugusiųjų visuomenės narių elgesio stereotipus. Todėl nusprendėme šiek tiek daugiau laiko skirti rusų kalbai liaudies pasakos mūsų vaikų raidoje ir auklėjime.

Projekto tikslas:

Ugdyti vaikų meilę rusų liaudies pasakoms per lego konstravimą; vaikų vystymasis, nuolatinis susidomėjimas pasaka, kaip meno kūriniu; bendro vaikų ir tėvų kūrybiškumo atskleidimas.

Užduotys:

vaikams:

Švietimas:

Plėsti vaikų supratimą apie pasakas;

Mokyti vaikus protauti

Formuoti gebėjimą išraiškingai skaityti poeziją, sceną
pasakų epizodai;

Praturtinkite ir praplėskite vaikų žodyną.

Išmokite iš anksto galvoti apie būsimų statybų turinį.

Formuoti nuolatinį domėjimąsi konstruktyvia veikla, norą kurti, sugalvoti.

Formuoti domėjimąsi įvairiais mėgstamose pasakose aptinkamais pastatais ir statiniais, išmokti pastebėti jų ypatybes.

Kuriama:

Ugdyti gebėjimą pritaikyti savo žinias pokalbyje, pasiekti
susiję teiginiai;

Ugdykite vaikų vaizduotę, fantaziją,konstruktyvi vaizduotė,kūrybiniai gebėjimai;nepriklausomybę.

Ugdyti gebėjimą analizuoti objektą, išryškinti jam būdingus bruožus, pagrindines funkcines dalis, nustatyti ryšį tarp jų paskirties ir struktūros.

Plėtoti ir įtvirtinti tvarių modelių kūrimo įgūdžius.

Švietimas:

Ugdykite draugystės ir kolektyvizmo jausmus;ugdyti savarankiškumą dirbant poromis.

Ugdykite kalbos kultūrą.

Ugdyti meilę pasakoms, gebėjimą įžvelgti grožį, didžiuotis rusų liaudies pasakomis ir rusų rašytojų pasakomis.

tėvams:

Ugdyti tėvuose gebėjimą įžvelgti vaike asmenybę, gerbti jo nuomonę, aptarti su juo būsimą darbą;

Sudominti tėvus grupės gyvenimu, sužadinti norą
joje dalyvauti.

mokytojams:

Vaiko kūrybinio potencialo ugdymas;

Parodykite tėvams vaikų įgytas žinias ir įgūdžius
projekto įgyvendinimas.

Projekto baigiamojo renginio forma: pasaka – pristatymas (vaikai dalyvauja patys).
Projekto baigiamojo renginio pavadinimas: „Teremok nauju būdu“.

Projekto produktai:

vaikams:

Konstravimas iš "LEGO" ir kitų tipų konstruktorių, taip pat atliekos; naujų žinių ir įspūdžių, turiningai praleistas laikas su tėvais, vaikiškos knygelės, iliustruoti paveikslai, vaizduojantys įvairių rusų liaudies pasakų siužetus.

mokytojams:

Konstruktoriaus konstrukcijų parodos „Pasaka atėjo pas mus“ projektavimas, patarlių, priežodžių, mįslių kartoteka, multimedijos pristatymai, pasakų peržiūra.

tėvams:

Dalyvavimas vaikų darbelių parodoje.

Atributikos gaminimas ir dainelių bei eilėraščių mokymasis pasakos pristatymui su vaikais.

Planuojami rezultatai:

ugdyti dvasiškai turtingą vaiko asmenybę, kaip aktyvų
projekto dalyvis;

domėjimosi rusų liaudies pasakomis ugdymas;

ugdyti vaikų pažintinę veiklą, kūrybiškumą
gebėjimai, bendravimo įgūdžiai;

garso tarimo, išraiškingumo gerinimas ir
nuosekli vaikų kalba.

pagalba kūrybinis vystymasis vaikai;

emocinio reagavimo ugdymas;

suaugusiųjų ir vaikų santykių harmonizavimas.

PROJEKTO ETAPAI

I etapas – Parengiamasis (projekto rengimas).

Problemos apibrėžimas;

tikslų išsikėlimas, užduotys;

informacijos, literatūros, papildomos medžiagos rinkimas.

rengimas perspektyvinis planas dirbti.

Perspektyvinis planas.

Kubeliai ir galvosūkiai pagal skirtingas pasakas. Pasakos „Teremok nauju būdu“ skaitymas, aptarimas ir įsiminimas.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:

Vaiko bendravimo ir sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais ugdymas; savo veiksmų tikslingumas; socialinio ir emocinio intelekto ugdymas, pasirengimo bendrai veiklai su bendraamžiais formavimas, pagarbaus požiūrio ir priklausymo šeimai bei vaikų ir suaugusiųjų Organizacijos bendruomenei jausmo formavimas; teigiamo požiūrio į įvairias darbo rūšis ir kūrybą formavimas.

Kognityvinė raida

Pokalbiai su vaikais apie skaitytas pasakas. Iliustracijų, vaizduojančių pasakų herojus, nagrinėjimas.

Vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas.

Meninis ir estetinis vystymasis

Savarankiškos vaikų kūrybinės veiklos įgyvendinimas (konstruktyvus-modelis).

Organizuota švietėjiška veikla:

IZO - „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“, „Mano mėgstamiausia pasaka“; Aplikacija – „Pasakų paukštis“; Modeliavimas - "Močiutės pasakos".

Fizinis vystymasis

Vaikų fizinio aktyvumo ugdymas per fizines minutes ir pasivaikščiojimus; vertybių formavimas sveika gyvensena gyvenimą, įsisavindamas jo elementarias normas ir taisykles (mitybos, motorinio režimo, grūdinimosi, formavimosi geri įpročiai ir kt.)

Kalbos raida

Aktyvaus žodyno praturtinimas; nuoseklios, gramatiškai taisyklingos dialoginės ir monologinės kalbos ugdymas; kalbos kūrybiškumo ugdymas; susipažinimas su knygų kultūra.

Pasakos „Teremok“ skaitymas, aptarimas ir įsiminimas naujai.

Darbas su tėvais

Konsultacija „Vaikų pasakojimo mokymo technikos“; „Įvadas į pasakas“

Aplankas – kintantis „Liaudies pasakos ikimokyklinukų ugdymo sistemoje.

Projekto įgyvendinimo būdai:

Knygų kampelio turinio papildymas skirtingų žanrų pasakomis.

Kampo dizainas „Pasacoje apsilankymas“.

Piešinių pagal pasakas parodos organizavimas.

Darbo su vaikais turinys:

Skirtingų istorijų skaitymas.

Vaikiškas pasakų personažų piešinys.

Mokymasis posakių, posakių, patarlių apie pasakas, pasakas
herojai.

Skaitytų pasakų perpasakojimas, jų pastatymas.

Savarankiškai kuriamos pasakos.

Pasakoja savo istorijas.

Iliustruoja skaitytas pasakas, savo pasakas
esė.

Įvairių dailininkų iliustracijų pasakoms nagrinėjimas.

Mįslės apie pasakas, pasakų herojus.

Įgyvendinimas savarankiškas ir kartu su tėvais kūrybinis
darbai.

Rusų liaudies pasakos „Havrošečka“ skaitymas

IZO - „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“, „Mano mėgstamiausia pasaka“;

Aplikacija – „Pasakų paukštis“;

Modeliavimas – „Močiutės pasakos“

Sportinė pramoga „Močiutė – ežiukai „Teremkoje““.

Pasaka – pristatymas: „Teremok nauju būdu“.

Darbo su tėvais turinys:

Pokalbis su tėvais „Pažintis su projektu“.

Namų darbai tėvams ir vaikams (piešti iliustracijas
pasakos).

Pasakų skaitymas su vaikais.

Kurti istorijas su vaikais.

Pagalba papildant knygų kampelį pasakomis.

II etapas – tyrimai.

Darbas pagal planą su vaikais, tėvais, mokytojais;

projekto įgyvendinimas.

III etapas – Finalas.

Projekto pristatymas;

Pasaka – pristatymas: „Teremok nauju būdu“;

apibendrinimas, laukiamo rezultato analizė;

darbo rezultatų apibendrinimas.

Rezultatas:

Projekto tema buvo įdomi ir artima vaikams, todėl vaikai su malonumu dalyvavo visose veiklose; mėgsta klausytis mokytojo atliekamų pasakų; Mėgaukitės žiūrėdami knygų iliustracijas. Savarankiškose žaidybinėse veiklose žaidžiamos pažįstamos pasakos žaislų, įvairių teatro rūšių pagalba; kai kurie mokiniai sugalvoja naujų, savo pasakų. Vaikai tapo draugiškesni; dažniau ateina vienas kitam į pagalbą.

Tėveliai palaikė mokytojus, parodė iniciatyvą ir kūrybiškumą kuriant teminį albumą „Mūsų mėgstamiausių pasakų herojai“ (kartu su vaikais); aktyviai dalyvavo pildant besikuriančią aplinką grupėje, aptariant klausimus vaikų skaitymas. Grupės auklėtojos sulauks teigiamų atsiliepimų apie struktūriniame padalinyje organizuojamą tėvų-vaikų darbų parodą projekto tema iš mūsų darželio vaikų, tėvų, kitų grupių auklėtojų ir darbuotojų.

Taigi projekto metu atlikti darbai davė teigiamą rezultatą ne tik pažintinėje, kalbinėje, bet ir vaikų socialinėje raidoje; taip pat prisidėjo prie tėvų susidomėjimo ir noro dalyvauti projekte"Pasaka moko mus mylėti" ; subūrė visos grupės vaikus, tėvelių mokytojus.

AT Šis projektas rado patvirtinimą, kad įvairių metodų ir metodų derinys, dalykinė aplinka, bendravimas yra vidinės ikimokyklinukų kalbos ir protinio vystymosi varomosios jėgos.

Pasaka padeda vaikui tobulėti, tobulėti, suaktyvinti įvairius mąstymo procesų aspektus.

Šiame projekte atliktas tyrimas patvirtina, kad sistemingas pasakų įtraukimas į pedagoginį procesą gali būti svarbiausias šaltinis ir rezervas sėkmingam vyresnio amžiaus ikimokyklinuko kalbėjimui ir emocinei raidai.

Ateityje planuoju:

tęsti Lego konstravimo programos įgyvendinimo darbus tema „Mūsų mylimas kaimas“;

supažindinti vaikus su lego konstruktoriaus teminių rinkinių įvairove;

plėtoti bendravimą su socialiniais partneriais ir tėvais;

dalintis patirtimi su kolegomis ir publikuoti medžiagą šia tema;

aktyviai dalyvauti įvairiuose konkursuose ir parodose.

Darbas su vaikais kuriant „Lego“ buvo sukurtas remiantis sisteminės veiklos požiūriu į mokymąsi ir edukacinių sričių integravimą. Tai suteikia vaikams galimybę eksperimentuoti ir kurti savo beribį pasaulį, viena vertus, pasijusti neatsiejama komandos dalimi, neabejotinu lyderiu susidariusioje situacijoje, kita vertus, parodyti kūrybiškumą, vaizduotę, vaizduotė pačiam mokytojui.

Sportinės pramogos vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams

"Babki - Yozhki "Teremkoje"

Tikslas: sveikatos stiprinimas ir mokinių fizinės sveikatos užtikrinimas.

Užduotys:

Vikrumo, motorinės koordinacijos lavinimas;

Gebėjimas greitai perjungti dėmesį nuo vienos veiklos prie kitos;

Stiprinti gebėjimą būti atsakingam, organizuotam, kryptingam;

Formuoti norą padėti vieni kitiems ir veikti kaip komanda;

Įskiepyti meilę rusų liaudies pasakai ir rusų liaudies žaidimams.

Vadovaujantis pedagogas: Marvanova G.I.

Vyresnysis Yaga: Fomenko V.V.

Jaunesnė Yaga: Lemesheva G.A.

Sporto įranga: lankeliai, rutuliukai - kaitlentės, plastikiniai kamuoliukai, kuprinės, kuprinės, stelažai, du krepšeliai su kubeliais, dėlionės, prizai.

Pramogų progresas

Pedagogas: Sveiki bičiuliai! Šiandien šioje salėje susirinkome į savo maratoną. Tu esi pasiruošęs?

Vaikai: TAIP!

(Skamba muzika ir įbėga dvi Baba Yagos)

Vyresnysis Yaga : Kur mes atsidūrėme?

Jaunesnė Yaga : Aš nežinau! Taip sužavėti, kad jie atsidūrė kažkieno pasakoje!

globėjas : Sveika močiute! Ir atsidūrei darželyje „Teremok“! O jūs, močiutės, ką jūs linksminatės?

Jaunesnė Yaga : Ir susirinkome į olimpiadą!

Vyresnysis Yaga : Eikite į esmę.

Jaunesnė Yaga : Nusprendėme treniruotis, todėl susimąstėme, kad patektume į stadioną, tad smagiai leidžiamės, bet vietoj stadiono patekome į vaikus.

Pedagogas: O jūs, močiutės-Ezhki, nenusiminkite ir neatrodykite, kad esame maži, mes žinome, kokios gudrios, stiprios ir ištvermingos. Galime išmokyti ir vikrumo. drąsos ir ištvermės.

Močiutė Yagi : Gerai, norime tapti drąsūs, gudrūs ir stiprūs, kad patektume į olimpiadą. Tik mes visi tavo išbandymai užburti, kad vaikinams reikės įminti mįsles, kad judėtų į priekį.

Pedagogas: „Vaikinai, ką mes darysime! Įminkime mįsles ir išlaikykime visus testus.

Vaikai: "TAIP"

Pedagogas: „Tada pradėkime! Bet pirmiausia apšilkime, tegul Babki-Yaga apšildo su mumis!

Babki-Yozhki: „Gerai, parodyk man savo apšilimą“

Apšilimas (Skambant muzikai apšildome muziką „Ančiukai“)

„Pasakų mįslės“

Pirmaujantis: „Ir taip pakeliui. Norėdami sužinoti, kurioje pasakoje konkuruosime, turite atspėti mįslę. Turime komandas.

Pirmoji mįslė .

Kažkas stipriai sugriebė ką nors,

Oi, niekaip negaliu jo ištraukti, oi, atsisėdau tvirtai.

Tačiau netrukus ateis daugiau pagalbininkų,

Draugiškas bendras darbas nugalės užsispyrimą.

Kas taip tvirtai atsisėdo? Kas čia... (Ropė)

Įvardink tuos, kurie ištraukė ropę. Tiesa, tik 6 herojai, taigi bus šeši dalyviai.

Estafetės lenktynės"Ropė": pirmasis dalyvis pribėga prie lanko, paima jį į ranką ir grįžta į komandą. Jis paima draugą už rankos ir kartu su juo bėga prie kubo, kartu laksto aplink jį ir bėga paskui kitą žaidėją. Ir taip toliau, kol visa komanda su kubu lakstys aplinkui. (Žaidžia šeši žmonės)

Antroji mįslė .

Kas aš esu?
Bėgiu, bėgu, bėgu
Aš negaliu vėluoti!
Jodinsiu ant vilko
Aš skrisiu ant erelio!
Aš nebijau jūros bangų
Aš nebijau kalno, šaunu.
Aš skrendu, plaukiu, šokau, -
Noriu padėti visiems sergantiems!

(K. Čukovskis „Daktaras Aibolitas“)

Estafetės lenktynės"Aibolitas": ir jis važiuos ant kamuolio. Dalyviai turi „pabalnoti“ kamuolį laikydami jį rankomis, nusigauti iki stovo ir atgal. (Žaidžia šeši žmonės)

Trečia mįslė.

Maša sėdi prie dėžės,
Ji toli... (atrodo)
Kas ištveria, atsakyk
Greiti žingsniai?
Ir jis neša.... (turėti)
Kartu su pyragėliais.
Kelias nėra arti
ilgas kelias,
Miša nori... (atsipalaiduokite)
Tik Maša neduoda
Sėdi ant kelmo
Ir raudonas pyragas pakeliui...... (valgyti)
Praleido, vaikeli
Ateityje jis bus protingesnis.
Štai mes turime knygą
Tai „... ir...“. (Maša ir lokys)

Estafetės lenktynės„Maša ir lokys“: (dalyviai privalo dėvėti kuprinę). Kaip žinia, lokys norėjo atsisėsti ant kelmo, bet Mašenka neleido. Todėl reikia bėgti tarp kelmų iki orientyro ir tuo pačiu keliu grįžti atgal į komandą, perduodant kuprinę kitam. (Žaidžia šeši žmonės)

Ketvirta mįslė.

Kartą buvo septyni vaikinai -
Baltas mažas... (vaikai)
Mama juos labai mylėjo
Gerti pieną vaikams.
Čia dantys spaudžia ir spusteli,
Pasirodė pilka... (vilkas)
Uždėkite ant baltos odos
Jis dainavo švelniu balsu.
Kaip ožka, tas žvėris dainavo:
„Atidarykite, vaikai... (Durys)
Tavo mama atėjo
Pieno tau....... (atnešė)
Mes atsakysime be raginimo,
Kam pavyko vaikinus išgelbėti.
Tai žinome iš pasakos
".... ir...... ......" (Vilkas ir septynios jaunos ožkos)

Estafetės lenktynės"Vilkas ir septynios jaunos ožkos “: prisimenate draugus, vilkas vaikus paėmė maiše. Turėsime maišą ožkų ir kibirą kubelių. Dalyvis paima kibirą į vieną ranką. Su kibiru ir kubeliais pribėga prie lanko, išdėlioja vieną kubą, grįžta ir perduoda kibirą bei kubelius kitam žaidėjui. O paskutinis žaidėjas turi surinkti visus kubelius į kibirą ir grįžti į komandą. (Žaidžia aštuoni žmonės, septyni kauliukai)

Penktoji mįslė.

Kaip Babos Yaga
Visai ne viena koja
Bet yra nuostabu
Lėktuvas.
Kuris?
(Skiedinys)

Estafetės lenktynės"Skiedinys “: prisimenate draugus, kad Baba Yaga skrido ant skiedinio, o vietoj skiedinio paimsime šluotą ir kamuolį. Dalyvis paima šluotą ir kamuoliuką ir nubėga prie orientyro, grįžta atgal ir perduoda estafetę kitam dalyviui. (Žaidžia šeši žmonės)

Šeštoji mįslė

Giliame miške savo trobelėje,

Sena ponia gyvena viena.

Ji šluota grindų nešluoja,

Šluota – senos moters lėktuvas. (Baba Yaga)

Baba Yaga: „Puiku, vaikinai! Visas pasakas atspėjote, dar liko kelios mįslės, bet jos visos yra šiame užburtame voke. Norėdami tai padaryti, turite rinkti galvosūkius su pasakų personažais. Jums duodama paveikslo dalis ir jūs, vienas po kito perduodami estafetę, renkate paveikslą. Laimi ta komanda, kuri paveikslą užbaigia greičiausiai.

(Baba Yaga pabėga ir pasirodo su krepšiu rankose.)

Pedagogas: „Ačiū už dovaną, Baba-Yozhki, mums ir vaikinams labai patiko rungtyniauti ir mįsles tavo mįslėje. SUSIVEIKIMO!!!".

Abstraktus GCD piešimui

Tema: Mano mėgstamiausias pasakų personažas.

Programos turinys: mokyti vaikus piešinyje perteikti būdingus mėgstamų personažų bruožus; įtvirtinti gebėjimą piešti akvarele; lavinti vaizdinius vaizdus, ​​vaizduotę; įtvirtinti žinias apie žiemos požymius; prisiminti pasakų pavadinimus ir jų autorius.

Švietimo sričių integracija: meninė kūryba, grožinės literatūros skaitymas, žinios, bendravimas.

Medžiagos: albumų lapai, akvarelės, teptukai, stiklainiai su vandeniu, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami pasakų personažai, paukščiai ir gyvūnai žiemą.

Insultas:

1. Laiko organizavimas.

Pasakų šalyje kyla šurmulys: kilo audra, surinko visus jos gyventojus ir perkėlė į žiemos mišką. Ar norite sužinoti, kas yra miške? Tada atspėk mįsles.

2. Pagrindinė dalis.

Mįslių sprendimas:

Jis paliko močiutę
Ir paliko senelį
Dainos dainavo po mėlynu dangumi,
Lapei tai tapo vakariene.
(Kolobokas)

Pikto charakterio, pilkos spalvos,
Jis suvalgė septynias ožkas.
(Vilkas ir septynios jaunos ožkos)

močiutė seneliui
Stipriai sugriebta:
„Oi, nėra galimybės jo ištraukti,
Pagalba, vaikai!
Geri pagalbininkai
Netrukus jie pabėgs
Laimės užsispyręs
Bendras, draugiškas darbas.
(Ropė)

Vaikinas sėdi ant krosnies
Valgyti ritinius,
Važiuoti per kaimą
Ir jis vedė princesę.
(Pagal magiją)

Alyonushka turi seserų
Jie atėmė paukščio brolį,
Ji žaidė su draugais
Brolis Vania sumirksėjo.
(Gulbės žąsys)

Miša eina per mišką
Dėžutė nugarėlėje neša -
Pyragai močiutei ir seneliui
Anūkė Maša kepė
nesuprantamas Miša
Apvyniotas aplink pirštą!
(Maša ir lokys)

Koks svečias atėjo į namus
Prie trijų miško lokių?
Ten valgiau ir gėriau
Miegodavo trijose lovose
Ir savininkai sugrįžo
Vos paėmė kojas!
(Trys lokiai)

Visos žmonos kaip žmonos,
Jis turi varlę
Bet galų gale būsi laimingas
Ši Vanyusha.
(Princesė varlė)

Miške gyvena sena moteris.
Ji turi trobelę.
Skrenda ant šluotos.
Auštant vagiami vaikai.
Ji turi kaulinę koją
Jos vardas yra...
(Baba Yaga)!

Pasaulyje gyveno našlaitis,
Ji buvo vadinama Khavroshka.
Mikliai susitvarko su darbu,
Juk karvė jai padėjo.
Po jos sekė trys seserys.
Įvardink, kas jie tokie? (Vienaakis, dviakis, triakis.)

Kokius dar pažįstate personažus ir iš kokių pasakų jie yra? (Vaikų atsakymai.) Ir jie taip pat atsidūrė pas mus žiemos miškas. Ar nori eiti į mišką?

Kelionė į žiemos mišką.

Eik su manimi. (Vaikai palieka stalus, eina į grupės centrą, kur yra gyvūnų, paukščių nuotraukos žiemą.)

Vaikinai, kaip manote, kas patiko kiekvienam mūsų miško herojui? (Vaikų atsakymai.)

Kad ir kaip čia būtų gera, mūsų draugams laikas grįžti namo į savo pasakų šalį. Ar norite padėti jiems sugrįžti? Tada reikia nupiešti savo mėgstamą personažą ir pasakyti magišką burtą.

Savarankiškas vaikų darbas prie stalų.

Individuali pagalba.

3. Baigiamoji dalis.

Vaikų piešinių analizė.

Atėjo laikas mūsų naujiems draugams grįžti. Vaikinai kartoja paskui mane stebuklingi žodžiai:

Chikhri-mihri, pozhaski

Sugrąžinkite visus herojus į pasakas!

Dabar visi herojai grįžo namo į Pasakų šalį, ir mes vis dar turime gerus prisiminimus apie juos ir jų portretus, kuriuos sukūrėte savo rankomis.

Paraiškos GCD santrauka

vyresniojoje grupėje

„Pasakas paukštis“

GCD santrauka paraiškoms vyresniųjų grupėje „Pasakų paukštis“

Auklėtojo paruošimas šio tipo GCD

Iliustracijų rinkinys „Ugnies paukščiai“

Prezentacijos ruošimas su ugnies paukščio iliustracijomis.

Pasakų apie pasakiškus paukščius rinkinys.

Rusų liaudies pasakos „Caraitė mergelė“ skaitymas

GCD santraukos parengimas grupės vaikams tema „Pasakų paukštis“

Priemonių paruošimas kiekvienam vaikui spalvoto kartono, spalvoto popieriaus juostelių, klijų, žirklių, servetėlės, teptuko.

Tikslas: mokyti vaikus susieti tikrus ir pasakiški vaizdai, sukurti programoje pasakiško paukščio įvaizdį, perteikiantį jo neįprastumą ir ryškumą, naudojant dekoratyvinio dizaino elementus.
Užduotys: Įtvirtinti apskritimų ir ovalų pjaustymo iš kvadratų ir stačiakampių techniką, taip vieną figūrą paverčiant kita.
Ugdyti dėmesį, vizualinę rankų veiksmų kontrolę, leisti kiekvienam iš vaikų parodyti savarankiškumą renkantis darbo ir kūrybiškumo dekoravimo būdus.
Ugdykite kruopštumą draugiškas požiūris aplinkiniams.

Medžiaga ir įranga: Firebird iliustracija, spalvotas kartonas, spalvoto popieriaus juostelės, klijai, žirklės, servetėlė, teptukas.
Mokymo metodai:
Verbalinis – pasakojimas, paaiškinimas, dialogas.
Vaizdinė – pasakiško paukščio iliustracija.

Preliminarus darbas:

Žiūrėti pristatymą "Firebird"
Rusų liaudies pasakos „Caraitė mergelė“ skaitymas, ugnies paukščio iliustracijų nagrinėjimas.

Pamokos eiga:
Vaikai sėdi prie stalų

Klausimas: - Vaikinai, mano rankose yra vokas, o jame yra laiškas. Ten parašyta darželis „Teremok“ iš Dunno. Ar manote, kad šis laiškas skirtas mums?

D. (atsako)

Klausimas: - Vaikinai Dabar atidarykime jį ir skaitykime: Sveiki, mieli vaikinai! Rašau tau, nežinau. Spurga ir aš skaitėme labai įdomią pasaką apie ugniakę. Tačiau mūsų knygoje nėra nė vieno paveikslo. O mes ir visi Gėlių miesto gyventojai taip norėjome bent kartą į jį pažiūrėti. Žinome, kad skaitėte pasaką ir žinote, kaip atrodo Ugnies paukštis. Vaikinai, atsiųskite Firebird nuotrauką. Iš anksto dėkoju!
Klausimas: - Vaikinai, kokią mes skaitėme pasaką, kurioje kalbama apie Ugnies paukštį?
D: - "Caro mergelė"
Klausimas: - Vaikinai, turiu vieną Ugnies paukščio nuotrauką, bet negalime jos atsiųsti, nes turime tik vieną, o Gėlių miesto gyventojams reikia kelių kadrų. Patys kurkime jiems paukščių ugnį?
D: - Galime pateikti paraišką...
B: - (Tyrinėja Ugnies paukštį) Gerai. Pažvelkite į šį Firebird. Kodėl paukštis pasakose vadinamas Ugnies paukščiu?
D: - Nes jis šviesus, o jo uodega kaip liepsna ...
K: – Taip, šis paukštis spalvingas, turi neįprastus sparnus, uodegą, keterą.
Ar ji atrodo kaip įprastas paukštis?
D: taip
Klausimas: - Jūs, vaikinai, teisingai pastebėjote, kad paukščių įvairovė turi daug bendro. Visi paukščiai, tiek pasakiški, tiek tikri, turi tas pačias kūno dalis. Kokias kūno dalis turi paukščiai?
Vaikai: - liemuo, sparnai, uodega, galva, kaklas, letenėlės, snapas.
Kl .: Pagrindinė bet kurio stebuklingo, pasakiško paukščio puošmena yra jo uodega. Kokia bus jūsų paukščio uodega, priklauso nuo jūsų vaizduotės. Spalvų pasirinkimas, jų derinimas, plunksnų forma – visa tai jūsų noras. Kiekvienas gaus savo unikalų Firebird. Kuo paukštis neįprastesnis ir įdomesnis, tuo daugiau džiaugsmo ir laimės jis suteiks Gėlių miesto gyventojams.
B: Prieš pradėdami darbą, pažaisime su jumis.
Fizminutka "Paukščių pulkas"
Paukščių pulkas skrenda į pietus, dangus aplink mėlynas (vaikai mojuoja rankomis kaip sparnais,
Norint skristi greičiau, reikia suplakti sparnais (vaikai intensyviau mojuoja rankomis)
Giedrame danguje šviečia saulė, astronautas skrenda raketa (gurkšnodamas – rankos aukštyn)
O apačioje - miškai, laukai, žemė plečiasi (pasvirkite į priekį, rankos išskėstos)
Paukščiai pradėjo leistis žemyn, visi susėda proskynoje,
Jų laukia ilgas kelias, paukščiams reikia pailsėti (vaikai atsisėdo)
Ir vėl laikas eiti, reikia daug skristi (vaikai atsikelia ir mojuoja „sparnais“)
Čia yra pietūs. Ura Ura! Mums laikas nusileisti.
K: Dabar kimbame į darbą. Ką matai prieš save?
D: - Geometrinės formos (stačiakampiai, kvadratai)
K: - Kokios figūros mums reikia paukščio kūnui
D: - Ovalus
K: Ar turite ovalą? (Ne) Paimkite didžiausią stačiakampį - tai bus paukščio kūnas, kaip jį paversti ovalu?
D: - Nukirpti kampai
B: galva ir liemuo išpjauti iš kvadratinių ir stačiakampių ruošinių.
-Pagrindines detales turime lape (rodomi darbo etapai)
- Įklijuojame kūną, sparnus, galvą, ar gavote pasakišką paukštį?
Klausimas: -Jūsų paukščiai neturi uodegos. Ant stalų turite popieriaus juosteles, kurios tiks prie uodegos. Kaip tai pavaizduosite, priklauso nuo jūsų ketinimų. Spalvų pasirinkimas, jų derinimas; plunksnų forma ir paukščio puošmena yra jūsų troškimas. Kiekvienas gaus savo, nepakartojamą pasakų paukštį.
(Savarankiška vaikų kūrybinė veikla).
Klausimas: - O dabar, vaikinai, pastatykime savo Firebirds ant mūsų stalo ir pasigrožėkime jais.
– Vaikinai, ar pamiršote, kodėl sukūrėme tokius gražius Ugnies paukščius? Kas tau buvo sunkiausia? Kaip manai, kieno paukščio uodega pati įdomiausia ir gražiausia? Gerai padaryta, visi rodė fantaziją, stengėsi. Vakare pasirašysime ant voko ir išsiųsime savo paukščiukus į Gėlių miestą.

123

TIESIOGIAI UGDYMO VEIKLA.

SKAITYTI RUSU LIAUDIES PASAKA "CHAVROSHECHKA"

Anotacija: Tiesiogiai edukaciniai užsiėmimai rusų liaudies pasakos „Havrošečka“ skaitymo tema yra skirti vyresniems vaikams. Ant jo vaikai susipažįsta su pasaka. Išmokite naujų tam laikui būdingų žodžių. Peržiūrėkite istorijos iliustracijas. Jie žaidžia žaidimus. Vaikai pasakų veikėjų veiksmuose ir poelgiuose darbštumą priešpriešina tinginumui, gerumą blogiui, drąsą bailumui. Vaikai džiaugiasi, kai gėris triumfuoja, su palengvėjimu atsidūsta, kai herojai įveikia sunkumus ir ateina laiminga pabaiga.

Programos turinys:

Oedukacinė sritis „Grožinės literatūros skaitymas“

Ugdykite susidomėjimą skaitymu, pomėgį žodžiu liaudies menas;

Įtvirtinti žinias apie rusų liaudies pasakų įvairovę.

Edukacinė sritis „Socializacija“

Įtvirtinti gebėjimą laikytis taisyklių grupiniuose žaidimuose;

Sukelti emocinę teigiamą reakciją į žaidimo veiksmus;

Puoselėti sąžiningos konkurencijos kultūrą žaidimuose – varžybose (draugiškuose santykiuose).

Edukacinė sritis „Pažinimas“

Plėsti vaikų akiratį;

Ugdyti gebėjimą prisiminti anksčiau gautą informaciją iš atminties;

Įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktų pasaulį.

Edukacinė sritis „Komunikacija“

Skatinti laisvą vaikų ir suaugusiųjų bendravimą;

Toliau plėtoti kalbą kaip bendravimo priemonę;

Skatinkite vaikus pateikti greitus, aiškius ir teisingus atsakymus.

Tikslas: mokyti vaikus nustatyti kūrinio žanrą, jausti ir suprasti raiškos ir vaizdinių priemonių panaudojimo kūrinyje tikslingumą, suprasti veikėjų charakterius ir veiksmus, teisingai atpažinti jų motyvus, pastebėti išgyvenimus, jausmus.

Užduotys:

Edukacinės užduotys:
plėsti vaikų žinias apie rusų liaudies pasakas;
įtvirtinti gebėjimą atskirti pasaką iš kitų literatūros kūriniai;
mokyti vaikus analizuoti pasaką;
išmokti suprasti emocinį-vaizdinį kūrinio turinį
Edukacinės užduotys:
ugdyti meilę rusų liaudies menui;
ugdyti gerų jausmų vienas kitam pasireiškimą;
formuoti meninį skonį;
ugdyti pagarbą knygai.
Kūrimo užduotys:
ugdyti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis;
supažindinti vaikus su rusų kultūros ištakomis;
lavinti mąstymą, vaizduotę, regimąją atmintį, stebėjimą;
ugdyti vaikų pažintinę ir kalbinę veiklą, plėsti žodyną;
praturtinti vaikų emocijas.

Metodai ir metodai:
Vizualinis (šou, demonstravimas);
Žodinis: skaitymas, grožinės literatūros kūrinių, iliustruotų enciklopedijų aptarimas, pasakų inscenizavimas ir dramatizavimas, viktorinos žaidimas);
Žaidimas: organizacinis momentas; kūno kultūra, baigiamoji dalis.

Pedagoginės technologijos: orientuotos į asmenybę, socialiniai žaidimai.

Organizacinės darbo su vaikais formos : grupė, individuali

Vaikų užsiėmimų rūšys: komunikabilus, produktyvus, muzikinis – meninis, motorinis, skaitymas, žaidimas.

Preliminarus darbas: pasakų iliustracijų, žaislų peržiūra, rusų liaudies pasakų skaitymas. Aprašomųjų istorijų rinkimas pagal temų paveikslėlius. Ekskursija į biblioteką, darbas su tėvais.

Sveikatos tausojimo technologijos : Kvėpavimo pratimai ir fizinės minutės padeda sumažinti fizinę ir psichinę įtampą dinamiškos pauzės ir veiklos pakeitimo pagalba.

Dekoras: Knygų su rusų liaudies pasakomis paroda, Paroda didaktiniai žaidimai, liaudies kostiumai, teminiai žaislai, obels maketas, stebuklingas rutulys, knyga su pasaka "Havrošečka", iliustracijos pasakai, nosinaitė, magnetofonas.

Programinė įranga:

1. Pavyzdinė pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Vaikystė“, red. T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Michailova.

2. Papildoma programa „Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis“, red. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.

Federalinio įgyvendinimas valstybės reikalavimus: edukacinių sričių integracija „Grožinės literatūros skaitymas“, „Bendravimas“, „Pažinimas“, „Socializacija“, „Muzika“, „ Meninė kūryba“, „Kūno kultūra“.

Tema: Rusų liaudies pasakos „Havrošečka“ skaitymas

Žodyno darbas: drobės, kolekcija, urmu.

Edukacinės veiklos eiga.

Organizavimo laikas:

Vaikai grupėje klauso pasakiškos muzikos.

Pedagogas: Eikime į ratą. Pažiūrėk, kas tai?

Vaikai : glomerulas.

Pedagogas: Kaip manai, koks jis?

Vaikai: Magija.

Pedagogas: Taip, vaikinai, tai stebuklingas kamuolys, kurio stiprumas didėja nuo malonių ir švelnių žodžių. Pirmiausia apvynioju siūlą aplink rutulį ir pasakau gerą žodį. O dabar aš perduodu kamuolį Lerai ir taip toliau visiems vaikams. Galima sakyti geri norai, komplimentas, meilus žodis.

Vaikai išvardija meilius žodžius.

Pagrindinė dalis:

Pedagogas: Čia vėl mane pasiekė glomerulas. Kokio dydžio jis išaugo? malonūs žodžiai! Jam, kaip ir man, malonu leistis į kelionę tokiais gerais darbais. Ir mes einame į pasaką. Ką manote, vaikinai, ką daryti, kad patektume į pasaką?

(Vaikų sąrašas ).

globėjas : Kaip dar galite tai padaryti?

Vaikai: Apsiaukite stebuklingus batus.

Pedagogas: Vaikinai, apsiaukime batus. (Vaikai imituoja batų avimą).

Pedagogas: Vaikinai, bakstelėkite savo kulnus ir vienu balsu pasakykite: „Visi turime patekti į pasaką!

Vaikai baksnoja kulnais ir pagal muziką sako: „Turime patekti į pasaką“.

globėjas : Ištieskite rankas į šonus kaip paukščiai. Mes skrendame ..., mus pučia šiltas vėjas, žiūrime į žemę iš aukščio (rankas ant akių ). Skrendame į debesis, jie minkšti, purūs, vėsūs. Šiek tiek pasisupkime ant jų (pavasaris). Debesys kaip vata, mums maloniai lengva (judėti grupėje). Nusileidžiame, nusiauname batus, kitaip jie nuneš mus toli nuo pasakos.

Vaikai nusiauna batus.

Pedagogas: Ir štai mes prie pasakos. Kaip paprastai prasideda pasaka? Iš kokių žodžių?

Vaikai: Kažkada tai atsitiko labai seniai, kartą miške, tam tikroje karalystėje ir t.t.

Pedagogas: Vaikinai. O kas dažniausiai pasakojama pasakose?

Vaikai: Apie žmonių ir gyvūnų nuotykius, apie paslaptingus ir magiškus įvykius.

Pedagogas: vaikinai, yra patarlė: „baimė turi dideles akis“. Kaip suprasti šią patarlę? Kokiais atvejais sakoma?

Vaikai: Kai iš baimės pamatai tai, ko iš tikrųjų nėra.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien atnešiau jums šią knygą. Ką matote ant viršelio?

Vaikai: Iliustracijos.

Pedagogas: Ar galite atspėti, apie ką ši knyga? Kas šioje knygoje yra istorija ar pasaka?

Vaikai: Istorija.

Pedagogas: Kodėl taip manai?

Vaikai: čia vaizduojami pasakų personažai.

Pedagogas: Ką reiškia raidės ant viršelio?

Vaikai: knygos pavadinimas, autoriaus pavardė.

Pedagogas: Šios knygos pavadinimas „Močiutės pasakos“ – tai pasakų rinkinys. Kas yra kolekcija? Tai knyga, kurioje ne viena, o kelios pasakos, istorijos, eilėraščiai. Autoriaus pavardės čia nėra, o kodėl – sužinosime pažvelgę ​​į galinio viršelio puslapį. Čia yra daugiau informacijos apie knygą. Tai rusų liaudies pasakos. Štai kodėl autoriaus pavardė neįtraukta. Autorius – Rusijos žmonės. Iliustracijas šiai knygai piešė Yu.Solovjovas. Kas yra ant viršelio?

Vaikai: Meška neša Mašą dėžėje.

Pedagogas: O dabar aš jums skaitysiu pasaką iš šio rinkinio, bet joje sutiksite nepažįstamų žodžių:drobės, birūs obuoliai. Drobė yra lininis audinys, pagamintas rankomis. Tūriniai obuoliai – prinokę, užpilti sultimis. Sultingi obuoliai. O dabar, vaikai, pasiklausykime rusų liaudies pasakos „Chavrošečka“.

Mokytojas skaito istoriją.

Viktorinos žaidimas (už kiekvieną teisingą atsakymą vaikas gauna vieną obuolį)

Pedagogas: Ar tikrai girdėjote istoriją? Kaip tu atspėjai? Kokius nuostabius žodžius pastebėjote?

Vaikai: Khavroshechka tilps į vieną ausį, išeis iš kitos - viskas paruošta, Pilame obuolius, sidabrines šakeles. Lapai auksiniai.

Pedagogas: Kaip manote, kodėl pasaka prasideda žodžiais: „Yra

yra pasaulyje gerų žmonių, yra ir blogesnių, ir yra tokių, kurie nesigėdija savo brolio“?

Vaikai: Nes Tiny-Chavrošečką šie žmonės paėmė ir nužudė darbas: ji audžia ir verpia, valo, už viską atsakinga. O šeimininko vaikai tik žinojo, kad sėdi prie vartų ir žiūri į gatvę.

Pedagogas: Kokios buvo pamotė ir jos dukros?

Vaikai: Piktas, pavydus, gudrus.

Pedagogas: Kaip įsivaizduoji Chavrošečką?

Vaikai: Malonus, protingas, darbštus.

Pedagogas: Kaip karvė padėjo Khavroshechkai?

Vaikai: Ji padėjo jai atlikti sunkų darbą: Chavrošečka tilpdavo į vieną ausį, išlįsdavo iš kitos, pasiimdavo baigtas drobes.

Pedagogas: Iš kur pamotė apie tai sužinojo?

Vaikai: Ji išsiuntė dukras sekti Chavrošečką ir Triglazka viską matė, kaip Chavrošečka įlipo į vieną ausį, o iš kitos išropojo, ir visas darbas buvo atliktas, nes jos dvi akys užmigo, o trečia žiūrėjo ir viską matė.

Pedagogas: Ar tau patiko pasaka?

Vaikai: Taip!

Pedagogas: (kūno kultūros minutė).

Ei, vaikinai, netingėkite

Pradėkite treniruotę.

Vaikščiojame švelniai kaip lapės

Ir kaip šleivapėdis lokys,

Ir kaip kiškis - bailys,

Ir kaip pilkas vilkas – mažasis vilkas.

Štai ežiukas susisuko į kamuoliuką,

Ežiuko spindulys palietė

Ežiukas saldžiai išsitiesė.

Pedagogas: Dabar atsisėskite ramiai. Tikriausiai norėjote namuose papasakoti savo šeimai pasaką. Pabandykime pasakyti taip, aš pradėsiu, o tu baigsi.

Mokytojas parodo pasakos iliustracijas ir sako:

- Mergaitė Khavroshechka gyveno su piktais žmonėmis ...

O piktosios seserys...

- Khavroshechka dirbo visą dieną ...

- Pamotė įsakė karvę ...

- Užaugo obelis, ant jos pasirodė ...

- Stiprus vyras vedė Khavroshechka ...

Mokytojas pradeda, o vaikai paeiliui tęsia pasakojimą.

Pedagogas: Dabar galite drąsiai pasakyti jos tėvams. Ko mus moko pasaka?

Vaikai: Pasaka moko būti geriems, ateiti į pagalbą kitiems žmonėms.

Pedagogas: Kas žino patarles apie gerumą, draugystę, mandagumą?

Vaikai:

– Mandagumas atveria visas duris.

- Nebėk nuo gėrio, bet nedaryk blogo.

– Už gerus darbus visada atlyginama.

Baigiamoji dalis :

Pedagogas: Puiku vaikinai! Taip pat noriu, kad užaugtumėte malonūs, protingi, gero būdo vaikinai, kad visi jus mylėtų ir gerbtų. Dabar ateik pas mane. Mums laikas grįžti į darželį. Apsiauti batus. Suspauskite kulnus, užmerkite akis, įkvėpkite oro nosimi ir iškvėpkite. O dabar kartu pasakysime: „Reikia patekti į darželį“. Vaikinai, kur mes buvome?

Vaikai: Pasakoje

Pedagogas: Ką tu padarei?

Vaikai: Klausėmės pasakos „Havrošečka“. Jie tai papasakojo.

Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, aš jums atnešiau obels šaką. Obelis dreba nuo šakų, o žaidimą mums siūlo „Lenkis virš obels“. Vaikinai, kelkitės ratu. Prieš meluojant apverstos iliustracijos. Aš būsiu obelis, apeisiu ratą, o tu sakysi žodžius ir atliksi judesius:

Obelis, obelis pasilenk, pasilenk (du lenkimai į priekį)

Į gerą, į gerą, ištempk, ištempk (pasiekti)

Nusigręžk nuo blogio ir blogio, nusigręžk (nuleiskite rankas ir pasukite galvą į šoną)

Kurį obelis paliečia, jis paima iliustraciją, įvardija herojų ir pasako, kodėl šis veikėjas jam patinka ar nemėgsta ir kodėl?

Pedagogas: Kas tai? kas jis toks?

Vaikai: Emelya yra tinginė.

Pedagogas: Ką jam patiko veikti?

Vaikai: Atsigulkite ant viryklės.

Pedagogas: Kas tai? Kaip jis gyrėsi?

Vaikai: Šis kiškis yra girtuoklis. Jis gyrėsi - aš neturiu ūsų, bet ūsus ...

Pedagogas: Ir kas tai? Kokius gerus darbus ji padarė?

Vaikai: Tai yra Khavroshechka. Ji maloni ir darbšti. Aš audžiau drobes, šeriau karvę, dariau visus namų ruošos darbus...

Pedagogas: Ir kas tai? Kas ji?

Vaikai: Tai lapė. Ji gudri.

Pedagogas: Su kuriuo iš šių personažų draugautumėte?

Vaikai: Su Khavroshka.

Pedagogas: Kodėl?

Vaikai: Nes ji maloni ir darbšti.

Pedagogas: Štai kokie mes geri bičiuliai! Paglostykite sau galvą, krūtinę, parodykite, kaip susidorojote su užduotimi.

Vaikai: (Rodyti nykštį).

Pedagogas: Padėkokite vienas kitam, paspauskite ranką ir pasakykite „Ačiū“ už bendravimą.

Modeliavimo pamokų santrauka

tema:

« MOTELĖS PASAKOS“

Modeliuojamas siužetas pagal rusų liaudies pasakas

Močiutės pasakos

Užduotys. Išmokyti vaikus lipdyti pagal rusų liaudies pasakas: savarankiškai pasirinkti atskirą personažą ar siužetą, nustatyti modeliavimo būdus ir būdus, atsižvelgiant į įvaizdžio pobūdį, suteikti veikėjams pasakiškų bruožų (išorinių atpažįstamų bruožų, kostiumo elementų).

Ugdykite pasakojimo ir kompozicijos įgūdžius.

Ugdyti meninį skonį, savarankiškumą, kūrybinę iniciatyvą.

Preliminarus darbas. Pokalbis apie rusų liaudies pasakas, ištraukų skaitymas, siekiant išsiaiškinti idėjas apie garsiausių pasakų personažų išvaizdą. Vaikiškų knygų pasakų iliustracijų nagrinėjimas. Pažintis su mažosios plastikos menu (pasakų herojais ir būtybėmis).

Medžiagos, įrankiai, įranga. Plastilinas, kaminai, karoliukai, karoliukai, drožlės, kokteilių vamzdeliai, dantų krapštukai, kartonas arba mažos dėžutės (iš apačios konditerijos gaminiai) padėkliukams, popierinėms ir medžiaginėms servetėlėms.

Rekomenduojamos mokymo priemonės, matomumas.

Knyga „Pasakos lipdymas“ (autorė I.A.Lykova).

Pamokos turinys.

1 .Vaikai apžiūrinėja muziejaus eksponatus.

Kviečiu vaikus į teatro studiją, kur surengta paveikslų, vaizduojančių rusų liaudies pasakų herojus, paroda.

„Kviečiu į nuostabų muziejų. Mūsų muziejuje susirinko daug pasakų herojų. Vaikinai, kokiose pasakose susitinka Ugnies paukštis, Gyvatė-Gorynych, Baba Yaga ir kt.?

Muziejuje taip pat yra magiškų daiktų. Iš kokių pasakų jos, kam jos priklauso? Pažiūrėkite, kiek pasakų čia susirinko.

Vaikai sėdi prie stalų.

2 .Skaičiau vaikams S. Jesenino eilėraštį „Močiutės pasakos“:

Kieme žiemos vakarą

slenkanti minia

Ant sniego pusnių, ant kalvų

Einam, einam namo.

Rogutės bjaurios,

Ir sėdime dviejose eilėse

Klausykite močiutės pasakų

Apie Ivaną Kvailį.

O mes sėdime vos kvėpuodami.

Laikas bėga link vidurnakčio.

Apsimeskime, kad negirdime

Jei mama kviečia miegoti.

Visos istorijos. Laikas miegoti...

Bet kaip tu gali miegoti dabar?

Ir vėl riaumojome,

Pradedame lipti.

Močiutė nedrąsiai pasakys:

– Kam sėdėti iki paryčių?

Na, kas mums rūpi

- Kalbėk ir kalbi.

3. Vaikams rodau kelių rusų liaudies pasakų iliustracijas ir sakau, kad menininkai piešė iliustracijas pasakoms, kad ne tik klausytume teksto, bet ir gerai suprastume, kaip atrodo pasakų personažai ar būtybės. (kaip apsirengę, kokia šukuosena, veido bruožai), koks jų charakteris ir nuotaika.

Informuoju, kad pasakų personažus galima ne tik piešti ant popieriaus, bet ir padaryti tūrinius – lipdyti, lipdyti ...

- O šiandien lipdysime pasakų personažus - Lisą Patrikejevną, Meškiuką Potapovičių, Kiškio pasigyrimą, mergaitę Alionušką su broliu Ivanuška, Sneguročką, senelį su moterimi ir bandele, Ivaną Carevičių; ant žirgo ar su Ugnies paukščiu, Babu Yaga, Koshchei Nemirtinguoju – kas ką nori. bandytimodeliu parodyk, kaip atrodo pasakų herojus: kokius drabužius jis turi (sarafanas, kaftanas, sijonas su švarku ir prijuoste, palaidinė) ir šukuoseną, ką veikia: vaikšto keliu, sėdi ant suolo, šaudo iš lanko, kaunasi su priešu ar kas nors gelbsti), koks jo charakteris (geras, stiprus, pasitikintis savimi, drąsus ar atvirkščiai, klastingas, piktas, bailus) ir kokia nuotaika (linksma ar liūdna).

4 .Prieš lipdydami vaikai užsiima pirštų gimnastika "Broliai darbui".

5 .Vaikai renkasi medžiagas, įsk. papildomas (karoliukai akims) ir pradėti lipdyti.

Siūlau, jei pageidaujama, susivienyti poromis ar grupėmis, kad būtų sukurta kelių vienos pasakos herojų kolektyvinė kompozicija. Primenu, kad pasakų herojų ar skulptūrinių grupių figūrėlės turi būti pastatytos ant stovų iš plastilino ar kartono.

6 .Pamokos pabaigoje vyksta ekspreso paroda, vaikai apžiūrinėja lipdytas figūras ir spėlioja, kas tai, iš kokios pasakos, ką ji veikia (kuris pasakos epizodas užfiksuotas).

Visada stengiamės parodyti kūdikiui savo meilę ir rūpestį. Ar galim? Net toks efektyvus konstruktorius kaip LEGO negali pakeisti jūsų vaikui. Gavęs gražų žaislą tavo brangus žmogeliukas labiausiai džiaugiasi net ne ja, o bendravimu su jos tėvais, seneliais. Jis taip nori ir laukia! Neapgaukime jo. Patogiai įsitaisykime ant kilimo ir žaiskime, kalbėkimės su juo, pasakokime juokingas ir pamokančias istorijas, kurios vyksta LEGO šalyje.

Atkreipiu jūsų dėmesį į pasakas, kurias galima žaisti su 2-5 metų vaikais naudojant LEGO dizainerius.

Negaiškite laiko. Norint, kad vaikas tikrai gerai išvystytų kalbėjimą, bendravimo įgūdžius ir pasitikėtų tavimi, reikia kuo anksčiau pradėti žaisti smagius „rimtus žaidimus“. Iki pirmųjų gyvenimo metų vaikas supranta artimųjų žodžius, gerai pažįsta mamos ir tėčio balsą. Jis pasiruošęs žaisti ir tobulėti. Būtent lavinamame žaidime formuojasi vaiko kalba, judesiai, emocijos, klojami jo santykio su jumis ir kitais žmonėmis pamatai, o tai labai svarbu tolesnei mažylio asmenybės raidai.

Mokykis ir mokyk. Padovanokite sau ir savo vaikui džiaugsmo akimirkas. Būtinai žaiskite su savo kūdikiu kartu ir nepamirškite, kad jūsų žaidimai turėtų būti labai emocingi. Naudokite trumpi eilėraščiai- skanduotes, kurios jums labiausiai patinka ir tinka, nepamirškite pagirti vaiko ir stebuklingų kaladėlių, kurios padeda žaisti ir išmokti tiek daug.

Ir būtinai papasakokite pasakas, galbūt iš pradžių iš šios knygos, o paskui savo. Ir vieną dieną vaikas papasakos savo pirmąją pasaką. Juk stebuklingoje pasakų šalyje pasakos gimsta kiekvieno sieloje.

Prisiminkite, maži žmonės:

Pasaka gyvena LEGO!

Jau laikas! Jau laikas! Sveiki žaidimas!

Gu-gu-gu-gu-gu-gu-gu! Viskas pasaulyje, ką galiu!

Padėkite mamai ir tėčiui! (Mama padės statyti!)

Ghouls, ghouls! Ghouls, ghouls! Eisiu su močiute į pasaką!

Džiaugsmas mūsų laukia priekyje! Pasaka, pasaka, ateik!

Statome, statome, statome, statome!

Mes atversime duris į pasaką!

Kaip pristatyti konstruktorių vaikui.

Pradėti reikia nuo šventinės nuotaikos kūrimo. Dėžutę reikia atidaryti ne šiaip, o taip, kaip tai daro magas. Jei vaikas nori iškart lipti į dėžę, leiskite jam lipti. Leiskite kūdikiui liesti ir atidžiai apsvarstykite jo norimas detales. Tada išbarstykite detales ant kilimo, ir jų linksmas triukšmas nudžiugins kūdikį

lego atviras,

Pastatykime namą!

Ak, kokios spalvos!

Tai tik pasaka!

LEGO atkeliavo!

Kaip gerai!.

Pirma istorija. Pažintis.

Ten buvo dėžutė. O jame... Ar žinai, kas ten gyvena? Maži žmogeliukai, linksmi gyvūnai, paukščiai ir vabzdžiai. O dėžutėje daug įvairių plytų su iškilimais, kurie atrodo kaip sagos. Pažvelkime į dėžutės vidų ir susipažinkime su jais!

1. Knock Knock! Sveiki! Ar galiu užeiti?
2. Taip, tikrai galite! - atsakyk LEGO - kaladėlės.
3. - Sveiki! Sveiki atvykę į pasakų šalį!

Viskas pasaulyje pasakos tiki Mes atveriame duris į pasaką!

1. Argi ši istorija nėra baisi?
2. Ne! Čia nėra blogų gyvūnų! Lapė ir vilkas neleido visiems žaisti, o mes juos išvarėme! Tegul jie išmoksta elgtis, tampa malonesni, o tada ateina.

LEGO yra tiek daug gerumo!

Pelės ir katės yra draugai!

Visi gyvena patogiai pasakoje,

Mes visi norime būti draugais!

ANTRA PASAKA

KUR GYVENSIME?

I variantas.

Žmonės vaikščiojo ir linksminosi. Puiku žaisti saulėje! Bet staiga pradėjo stipriai lyti! Kur eina vargšai žmonės? O jei statysite namus iš spalvotų plytų? Ar statysime?

Mes visi esame drąsūs!

Rankos yra įgudusios!

Pažiūrėkite, kokie gražūs namai pasirodė! Įdėkite į juos žmones. Namai jiems visiems labai patiko. Žmonės sako „ačiū“

Tai pasirodė taip gražu! Ir jie mums pasakė"Dėkoju"!

II variantas.

Žmonės žaidė ir linksminosi. Kaip gera žaisti saulėje! Bet staiga pradėjo stipriai lyti.

Ką daryti? mažieji žmogeliukai verkė.

Tada Petya, protingiausia ir drąsiausia tarp mažųjų vyrų, pasakė:

1. Nėra ko verkti! Mums reikia statyti namus!
2. Ir mes nežinome, kaip juos sukurti! Žmonės nenustojo verkti.

Štai taip! - pasakė Petja ir pradėjo krauti plytas. Mažieji žmogeliukai iškart nustojo verkti ir ėmė jam padėti. Ir

netrukus jie pastatė daug daug namų. Stai keleta! Tikrai gražu?

Paaiškėjo, kad tai visas miestas. Ir kiekvienas mažas žmogus gali pasirinkti sau namą. Nuo tada maži žmogeliukai gyvena namuose.

Aš kuriu pats! Aš kuriu pats!

Mums gera namuose!

Mes per lietų neverkščiojame:

Statome namus kartu!

Ačiū, ačiū mama!

Juk aš augau kartu su namais!

PASAKA TREČIA.

KAIP PAGAMINTI AUTOMOBILĮ.

. Žmonės pradėjo gyventi mieste. Jie buvo labai linksmi ir malonūs ir mėgo lankytis.

Kiekvienas mažas žmogelis dabar turėjo savo namą, o jų buvo tiek daug, kad mažieji nespėjo visų aplankyti. O tie žmogeliukai, pas kuriuos svečiai nespėjo atvykti, labai nusiminė. Tada mažasis žmogus Petya vėl pradėjo galvoti, kaip padėti visiems, ir jis sugalvojo idėją!

Reikia statyti mašinas, – sakė jis – važiuosime jais ir turėsime laiko aplankyti visus savo draugus.

1. Kaip statyti automobilius? vyrai vėl verkė.
2. - Negalime.
3. Štai taip! - pasakė Petya ir greitai surinko pirmąjį automobilį.
4. - Dabar rinksite skirtingus automobilius visiems mažiesiems vyrams.

Surinkta? Dar kartą išgirskite, kaip jie sako „ačiū“!

Nusprendėme eiti greitai

Ir jie pastatė automobilius!

Gera mintis Petras:

Mes pastatysime viską pasaulyje!

Paskambinau į plytas

Ir pastatė savivartį!

KETVIRTA PASAKA.

KAIP SURINKITI ŽIRAFĄ.

Kartą gyveno berniukas Kolya. Jis buvo labai geras ir paklusnus. Jo draugai – dramblys, pingvinas ir kamanė – gimtadienio proga jam padovanojo bokštą iš plytų. O, tai nebuvo įprastas bokštas! Tai buvo žirafa, kuri žiūrėjo į visus iš viršaus ir šypsojosi! Kolia labai apsidžiaugė dovana, džiaugėsi ir Draugai. Juk dovanoti dovanas yra net maloniau nei jas gauti.

Bet staiga vėjas pakilo. Ir bokštas sugriuvo. Visiems pasidarė liūdna. Petja pradėjo verkti, o pingvinas pasakė:

1. Pastatykime savo bokštą! Geriau nei anksčiau!
2. Ar gali Tu? Kolia verkė.
3. Ne, bet tu gali pabandyti, pasakė pingvinas. ir sujungtos 2 plytos (galva ir kojos).
4. Kamanė paėmė kitą plytą ir uždėjo galva.
5. Dramblys pažiūrėjo ir pasakė:
6. - Taip nebūna.

1. Taip, Kolya sutiko. - Pirmiausia reikia paimti kojas ir prie jų pritvirtinti liemenį.
2. O čia – turėtų būti galva, – sumurmėjo kamanė ir padėjo viršutinį kubą.
3. Sveika! Turime žirafą! – visame rajone trimitavo dramblys.

Visi vėl buvo laimingi, nes žirafa vėl šypsojosi kartu su visais.

Mes statome bokštą tiesiai į viršų!

Na, žirafa, šypsokis!

Prireikus paimsime viską, ko tik norite!

Įgudusiems kliūtys nėra baisios!

PASAKA PENKI LABAS RYTAS!

Žmogus Petya gyvena mėlyname name. Kiekvieną rytą jis nusiplauna veidą, susišukuoja plaukus, pusryčiauja, sėda į raudoną mašiną ir važiuoja aplankyti draugų.

Labas rytas, dramblys! - šaukia Petja drambliui.

Labas rytas kamanė! Labas rytas pingvinai!

Ir jie atsako:

Labas rytas, brangioji Petya!

Tada jie žaidžia, vaikšto, linksminasi vienas su kitu. Ir vakare Petya sako savo draugams:

1. Labos nakties, dramblys! Labanakt, kamanė! Labanakt, pingvinai!
2. Labanakt, Petya! - sako jam dramblys, kamanė ir pingvinas.

O naktį kiekvienas iš jų sapnuoja draugus. Ir jie visi šypsosi miegodami. Nes jei draugai svajoja, tai laimei!

Draugystė nėra suskaidoma į gabalus.

Daug draugystės reiškia daug laimės!

ŠEŠTA PASAKA.

Gyveno, buvo pasakų šalyje višta, kamanė, bitė, boružėlė, dramblys, vištiena ir pingvinas. Jie dažnai kalbėdavosi tarpusavyje, aptardavo svarbius įvykius Pasakų šalyje. Ir jie net dainavo!

1. Ko-ko! - dainavo višta.
2. W-w-w-w! zvimbė kamanė ir bitė.
3. Pee-pee-pee! cyptelėjo višta.
4. Tikra-tiesa-tiesa! trimitavo dramblys.
5. Tsyk-tsyk-tsyk – pingvinas atlaužė snapą.
6. Tr-tr-tr! - spragtelėjo sparnais boružėlė.

Tačiau vieną dieną po siaubingos perkūnijos jie visi pamiršo savo dainas.

Padėkite savo draugams prisiminti, kaip jie dainavo? Kaip dainavo viščiukas? O kaip kamanė ir bitė? O kaip dramblys? O kaip pingvinas?

Kai visi jūsų draugai prisiminė savo dainas, jie dainavo vieningai:

ačiū ačiū ačiū! Tai "ačiū"" - tu!

SEPTYNI PASAKA. LABOS NAKTIES.

Išmokykite kūdikį pagal užsakymą, lavinimas prasideda, kai kūdikis dar labai mažas. Juokinga LEGO – pasaka padės valyti smagiai.

Taip mums patinka žaisti

Ir išsivalykite paskui save!

Istorijai reikia pailsėti.

Rytoj – vėl į ilgą kelionę!

PASAKOS PIRTEI.

Lego galima žaisti ir vonioje. Vaikas gali ne tik sujungti ir atjungti dalis, bet ir pūsti ant jų, statyti įvairias neįprastas valtis, plaustus ir ištisus laivus bei surengti visą regatą. Jūsų kūdikis sėdi vonioje, o jūs nežinote, kaip jį paimti?! Papasakokite jam istorijas su LEGO žaislais. Leiskite vaikui pūsti į valtis. Tai ne tik linksmas žaidimas, bet ir plėtra kalbos kvėpavimas, kuris leis jūsų kūdikiui geriau išmokti kalbėti, (pagalvokite, kaip rašyti).

Išplaukiame!

Plaukti su LEGO taip paprasta!