Malikhaing proyekto na "Paglikha ng mga cartoon kasama ang mga bata" na proyekto (senior group) sa paksa. Pagtatanghal ng proyektong "The Magical World of Animation" sa pangkat ng paghahanda Pagtatanghal sa paglikha ng mga cartoon sa pangkat ng paghahanda

PROYEKTO "NAMAKAMAHAL NA MUNDO NG CARTOON" PROYEKTO "NAMAKAMAHAL NA MUNDO NG CARTOON" Municipal state preschool institusyong pang-edukasyon Kindergarten 7 ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata Developer Tretyakova Ksenia Mikhailovna, tagapagturo City kompetisyon ng mga propesyonal na kasanayan "Guro ng Taon - 2012"

Malamang, alam ng lahat ng mga guro kung gaano kahalaga para sa mga bata na maging interesado sa paggawa nito o sa aktibidad na iyon, upang ang kanilang mga mukha ay nagliliwanag ng kagalakan, at ang kanilang mga mata ay nagniningas sa tuwa. Paano makamit ang gayong epekto? Ang aking karanasan ay nagpapakita na ang isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad pagkamalikhain ng mga bata– pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng trabaho sa mga bata. Ang pagiging bago ng kapaligiran, iba't ibang mga materyales, kawili-wili para sa mga bata, bago at mga orihinal na teknolohiya, ang posibilidad ng pagpili - ito ang nakakatulong na maiwasan ang monotony at pagkabagot sa mga aktibidad ng mga bata, tinitiyak ang kasiglahan at kamadalian ng pang-unawa at aktibidad ng mga bata. Mahalagang lumikha ng isang bagong sitwasyon sa bawat pagkakataon upang ang mga bata, sa isang banda, ay maaaring magamit ang mga kasanayan na kanilang natutunan kanina, at sa kabilang banda, maghanap ng mga bagong solusyon at malikhaing diskarte. Ito ang nagiging sanhi ng mga positibong emosyon sa mga bata, masayang sorpresa, isang pagnanais na lumikha. Ito ay nakasaad din sa Federal kinakailangan ng gobyerno na nag-aalok ng iba't ibang pamamaraan, paraan, anyo ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata. Pagmamasid sa mga bata, pag-aaral sa kanila mga tampok ng edad, pinahintulutan ako ng mga interes na tapusin na ang mga matatandang preschooler ay may maraming kaalaman at hindi mauubos na imahinasyon. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay may pangangailangan na umunlad Mga malikhaing kasanayan kanilang mga anak. Sa paghahanap ng mga pamamaraan na nag-aambag sa pag-unlad ng malikhaing pag-iisip ng isang bata, bumaling ako sa animation, na tinatawag na ngayon - animation. KAUGNAYAN

Ang pangunahing halaga ng pedagogical ng animation bilang isang species kontemporaryong sining kasinungalingan, una sa lahat, sa posibilidad ng integrative na pag-unlad ng pagkatao. Bilang karagdagan, ito ay animation na tumutulong upang dalhin ang mga interes ng isang may sapat na gulang at isang bata nang mas malapit hangga't maaari, na naiiba sa pagiging naa-access at pagka-orihinal ng genre. Makakatulong ito na gawing masaya ang pag-aaral para sa mga preschooler. Ang positibong epekto ng animation ay maaaring maging isang mahusay na tool na pang-edukasyon para sa pagpapalaya ng pag-iisip, pagbuo pagkamalikhain. Mga bata lima hanggang pito edad ng tag-init- kilalang "bakit". Ang walang katapusang "bakit" ay nangangailangan ng sagot at nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng kanilang sariling mga ideya, pag-unawa sa mundo at para sa malikhaing pagmomolde ng larawan ng mundo, na agad na nakapaloob sa mga guhit ng mga bata. Pinahahalagahan ng mga bata ang kanilang mga guhit, dahil inilalagay nila ang isang piraso ng kanilang sarili sa bawat isa sa kanila, na nagpapakita ng pagkamalikhain. Maaari kang gumawa ng mga eksibisyon ng gawain ng mga bata, mag-imbak ng mga guhit ng mga bata sa mga folder. At maaari mong gawin ang mga guhit ng mga bata na "mabuhay", magsimulang lumipat at mamuhay ng kanilang sarili sariling buhay. Maraming psychologist ang nagpapatunay na ang animation ay mahusay na paraan tuklasin ang mga malikhaing hilig ng mga batang talento, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at kasanayan sa pamumuno. Isinasaalang-alang ang nasa itaas, iminungkahi kong ayusin ang isang studio ng Art ng mga bata ng cartoon ng may-akda na "Carousel" batay sa aming kindergarten at ipatupad malikhaing proyekto « kamangha-manghang mundo mga animation".

Ang uri ng proyekto ay impormasyon at malikhain. Tagal ng proyekto - pangmatagalang Kalahok ng proyekto - tagapagturo, magulang, mag-aaral ng nakatatanda mga pangkat ng preschool. Ang layunin ng proyekto ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga matatandang preschooler sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa animation. IMPORMASYON NG PROYEKTO

Pang-edukasyon 1. Ipakilala ang mga bata sa kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation. 2. Ipakilala sa mga bata ang proseso, paraan at pamamaraan ng animation. 3. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon tulad ng screenwriter, animator, cameraman, sound engineer. Paglinang 1. Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon. 2. Upang makabuo ng mga kasanayan at kakayahan sa sining. 3. Bumuo ng temporal at spatial na relasyon sa animation. 4. Bumuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, ang kakayahang gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag. 5. Paunlarin ang kultura ng impormasyon at lohikal na pag-iisip ng mga bata. 6. Paunlarin ang mga kasanayan sa masining na panlasa at disenyo ng proyekto. Pang-edukasyon na GAWAIN NG PROYEKTO 1. Suportahan ang pagnanais ng mga bata na ipakita ang kanilang mga ideya sa pamamagitan ng mga aktibidad sa animation. 2. Linangin ang isang aesthetic na pakiramdam ng kagandahan at pagkakaisa sa buhay at sining. 3. Magtanim ng isang responsableng saloobin sa kanilang trabaho. 4. Upang turuan ang mga bata sa kakayahang magtrabaho sa maliliit na grupo ng proyekto kasama ang mga kapantay at matatanda.

MGA PINLANONG RESULTA Para sa kindergarten: 1. Paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata bilang isang indibidwal. 2. Pag-update ng nilalaman ng edukasyon at isang pagbabagong husay sa proseso ng edukasyon at mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. 3. Ang posibilidad ng pagbibigay sa mga magulang ng karagdagang serbisyong pang-edukasyon para sa pagpapaunlad ng mga bata. Para sa bata: 1. Interes ng mga bata sa visual na aktibidad. 2. Nakapagbibigay ng malikhaing ideya sa tulong ng iba't ibang uri ng sining at aktibong kasangkot sa proseso ng paglikha. 3. Nakuha ng bata ang pagkakataon para sa magkasanib na malikhaing pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda. 4. Tumaas ang antas ng kultura ng impormasyon. Para sa mga magulang: 1. Pagtugon sa pangangailangan para sa iba't ibang karagdagang serbisyo para sa pagpapaunlad ng mga bata. 2. Mataas na antas ng kamalayan ng mga magulang sa pag-unlad ng bata. 3. Malikhaing aktibidad ng mga magulang sa pamamagitan ng aktibong pakikilahok sa proyekto. Para sa guro: 1. Pagtaas ng antas ng propesyonal sa larangan ng 2. impormasyon at teknolohiya sa kompyuter. 3. Pagsasakatuparan ng malikhaing potensyal. 4. Kasiyahan sa sariling gawain.

NOVELTY OF THE PROJECT Nagbibigay-daan sa iyo na pagsamahin ang iba't-ibang iba't ibang uri sining (panitikan, musikal, teatro, pinong sining). Isang kumbinasyon ng mga makabago at orihinal na mga diskarte ng fine at decorative arts at animation cartoon techniques. PRAKTIKAL NA KAHALAGAHAN Ang iba't ibang mga teknolohiya para sa paglikha ng animation animation ay maaaring gamitin sa pagsasanay ng mga kindergarten ng lungsod, mga magulang, at hindi lamang mga mag-aaral ng aming kindergarten, kundi pati na rin ang mga mag-aaral ng iba pang mga kindergarten ay maaaring bumisita sa studio.

Ang unang yugto - pang-organisasyon (2012) Kasama ang paglikha ng lahat ng kinakailangang kondisyon upang matiyak ang pagpapatupad at pag-unlad ng pagbabago. Ang ikalawang yugto - praktikal (2012 - 2013) Mga praktikal na aktibidad sa proyekto alinsunod sa pampakay na pagpaplano ng gawain ng Children's Art Studio ng cartoon ng may-akda na "Carousel". Ang ikatlong yugto ay ang pangwakas (2013) Pagtatanghal ng mga cartoons ng may-akda (indibidwal at pangkat). MGA YUGTO NG PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO

MGA MATERYAL at RESOURCES na KINAKAILANGAN para sa PROJECT IMPLEMENTATION MATERIALS at RESOURCES REQUIED for PROJECT IMPLEMENTATION Digital at teknikal na paraan: 1. Camera at tripod dito. 2. Computer 3. Printer 4. Scanner 5. Projector at screen para dito. 6. Nakakonekta ang mikropono sa computer para sa pag-record ng boses (solusyon sa tunog ng cartoon). 7. Animation machine (isang espesyal na talahanayan na may itaas na baitang na may nakapaloob na Plexiglas sheet para sa mga character at isang mas mababang baitang ng plywood). Software: 1. Isang seleksyon ng mga musikal na gawa (para sa sound design ng cartoon). 2.Microsoft PowerPoint. 3.Magpinta. 4. Windows Movie Maker.

MGA MAKABAGONG TEKNOLOHIYA NG PROYEKTO Pagguhit ng animation sa pamamaraan ng paglipat Ang pamamaraan ng paglipat ay nagbibigay-daan sa iyo na gawing mas mabilis at mas madali ang mga cartoon. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga tampok tulad ng detalyadong pagdedetalye, ilang kumbensyon ng paggalaw ng karakter at pagiging limitado sa isang eroplano. Clay Animation sa Relay Technique Dahil sa pambihirang pagiging malambot nito, ang clay ay isa sa mga paboritong materyales ng mga animator sa loob ng maraming taon. Gustung-gusto ng bata na lumikha ng kanyang maliwanag na mga bayani ng plasticine. Ang mga figure ay maaaring sculpted parehong volumetric at planar, na parang ito ay isang pagguhit o isang bas-relief.

Puppet animation iba't ibang materyales(tela, kahoy, papel, sinulid, atbp.). Maaaring makunan ang mga figure nang direkta sa harap ng camera at kinukunan ng larawan nang frame-by-frame, na may kaunting pagbabagong ginagawa sa pose nito upang ang ilusyon ng paggalaw ay malikha sa panahon ng pag-edit o kinukunan sa isang video camera nang real time. Magnetic animation Ang mga Bayani ay nakalagay sa background at gumagalaw sa tulong ng mga magnet, na matatagpuan sa ilalim ng isang sheet ng drawing paper. Kinukuha ang mga ito gamit ang isang camera na may function na "video camera" at pinapatunog sa totoong shooting mode o sa pamamagitan ng mikropono. Animasyon ng larawan (ayon sa prinsipyo ng filmstrip) Ang pamamaraan na ito ay batay sa prinsipyo ng filmstrip, iyon ay, ang bawat pagguhit ay isang hiwalay na frame. Walang paggalaw tulad ng sa isang tunay na animated na pelikula, ang larawan ay "hindi nabubuhay", ngunit maaaring boses ng bata ang kanyang cartoon gamit ang isang mikropono.

Ang animation bilang isang modernong pinagsama-samang anyo ng sining at edukasyon ay nagbibigay-daan sa: upang malutas ang mga problema artistikong pag-unlad mga preschooler; palawakin ang mga hangganan ng kaalaman; aktibong isama ang mga bata sa proseso ng malikhaing; bumuo ng mga aesthetic na pagtatasa at kagustuhan; upang buhayin ang kalayaan ng malikhaing pagpapahayag. Ang mga klase sa animation ay tumutulong upang makita ang pamilyar sa isang bagong paraan, upang maunawaan ang kagandahan ng mundo sa paligid natin at mga relasyon ng tao. Sa proseso ng paglikha ng isang animated na pelikula, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga katangian ng sensorimotor na nauugnay sa mga aksyon ng kamay ng bata, na tinitiyak ang mabilis at tumpak na asimilasyon ng mga diskarte sa iba't ibang mga aktibidad, pang-unawa ng mga proporsyon, mga tampok ng hugis, katangian ng mga linya, spatial na relasyon, kulay, ritmo, paggalaw. Ang sining ng animation ay bubuo ng malikhaing pag-iisip, bumubuo ng kakayahang magpakita ng orihinal na pangitain ng nakapaligid na mundo. Dahil dito, ang aktibidad ng animation, bilang isang malikhaing aktibidad, ay gumaganap ng napakahalagang papel sa malikhaing pag-unlad mga bata. Naniniwala ako na ang paglikha ng mga cartoon sa kindergarten ay hindi lamang posible, ngunit napaka-kapaki-pakinabang din para sa pagbubunyag ng mga talento ng mga bata. KONGKLUSYON

Appendix 1 Sampung libong taon na ang nakalilipas, ang mga sinaunang artista ay naglalarawan ng mga tumatakbong tao at hayop, na ipinapakita ang kanilang mga binti sa ilang mga posisyon nang sabay-sabay. Kung mayroon silang camera ng pelikula sa kanilang mga kamay, maaari nilang kunan ang kanilang mga guhit sa bawat yugto, at ang animation ay magiging kasing sinaunang sining gaya ng musika, pagguhit, sayaw. Noong 1832, naimbento ng Belgian scientist-artist na si Joseph Plateau ang una sa maraming stroboscope. Ang mga pigurin ay inilagay sa paligid ng perimeter ng isang umiikot na bilog na karton. Kapag tinitingnan ang mga bitak na matatagpuan sa pagitan ng mga figure, nabuhay ang huli. Marahil ay hindi nagkataon na ang bayani ng unang stroboscope ay isang bata: isang maliit na batang babae ang tumatalon sa isang lubid. At sa wakas, noong Setyembre 28, 1892, ang unang panonood ng cartoon, o gumagalaw na pantomime, ay naganap sa Paris. Sa oras na ito, wala na ang film camera o ang stock ng pelikula. Ang may-akda ng unang "mga cartoon", ang laruang craftsman na si Emil Reynaud, ay iginuhit ang bawat frame sa isang transparent na plato at idinikit ang mga ito kasama ng mga piraso ng tela. Sa tulong ng dalawang drum, isang sistema ng mga lente at salamin, ang "pelikula" na ito ay na-project sa screen. Ngunit paano nilikha ang aming mga paboritong modernong cartoon? Ang kasaysayan ng paglitaw ng animation

1. Maghanap ng ideya para sa hinaharap na pelikula. 2. Pagsusulat ng iskrip. 3. Pagbuo at paggawa ng mga tauhan. 4. Animasyon ng pelikula. 5. Tunog na disenyo ng pelikula. 6. Pag-edit ng pelikula. 7. Sama-samang panonood ng pelikula, pagtalakay at pagsusuri nito. MGA YUGTO NG PAGBUO NG CARTOON MGA KINAKAILANGAN SA PAGSULAT NG ISANG SENARIO Appendix 2 Ang script ay dapat binubuo ng mga sumusunod na bahagi: Tie. Pag-unlad ng aksyon. Kasukdulan. Pagpapalitan.

Ang unang yugto - pang-organisasyon (2012) Kasama ang paglikha ng lahat ng kinakailangang kondisyon upang matiyak ang pagpapatupad at pag-unlad ng pagbabago. Magplano para sa pagpapatupad ng 1st stage ng proyekto p / n aktibidad 1. Pagkuha ng mga digital at teknikal na paraan: Isang camera at isang tripod para dito. Computer Printer Scanner Projector at screen dito. Isang mikropono na nakakonekta sa isang computer para sa pag-record ng boses (solusyon sa tunog ng cartoon). Multstanok. 2. Pag-aralan at master ang mga programa sa computer: Microsoft PowerPoint. pintura. Windows Movie Maker. 3. Bumuo ng isang regulasyon sa Children's Art - studio ng cartoon ng may-akda na "Carousel"

Lugar na pang-edukasyon Tema ng mga proyekto Bilang ng mga oras Pisikal na edukasyon "Hare - Champion" 4 Cognition Kakilala ng mga bata sa kasaysayan ng animation, na may iba't ibang mga diskarte sa animation. 4 "Sa isang masayang paglilinis" 4 Fiction "Mga Kuwento sa paligid natin" 4 Komunikasyon "Pagpupulong sa langgam Kuzey" 4 Kaligtasan "Pinocchio sa lungsod ng mga palatandaan sa kalsada" (mga tuntunin sa trapiko) 4 "Teremok" (kaligtasan sa sunog) 4 Artistic na pagkamalikhain"Makulay na mundo" 4 Pakikipagkapwa "Bigyan ng isang ngiti sa mundo" 4 Kalusugan "Pagbisita sa Reyna ng mga Bitamina" 4 Appendix 3 Ang ikalawang yugto - praktikal (2012 - 2013) Thematic work plan ng Children's Art Studio ng cartoon ng may-akda na "Carousel "

malikhaing proyekto

"Paggawa ng mga cartoon kasama ang mga bata"

"Ang mga pinagmulan ng pagkamalikhain at talento ng mga bata -

sa kanilang mga daliri.

Sa ibang salita,

mas maraming kasanayan sa kamay ng isang bata, mas matalino ang bata."

V. A. Sukhomlinsky

Uri ng proyekto ay isang pangmatagalan, pinagsamang proyektong malikhaing anak-magulang.

Mga kalahok sa proyekto:tagapagturo, mga bata (senior preschooler),

magulang.

Ang paglikha ng mga animated na pelikula ay pinili bilang mga huling aralin: sa pagguhit, pagmomodelo at aplikasyon para sa mas matatandang mga preschooler..

Ang kakanyahan ng proyekto: mastering at paggamit ng mga kasanayan sa pagmomodelo, pagguhit, pagdidisenyo, appliqué at crafts, ang mga bata ay gumagawa ng mga character at dekorasyon para sa mga laro, pagtatanghal ng dula at pagbaril ng mga cartoons.

Kaugnayan

Nakatira kami sa modernong mundo kung saan napapalibutan tayo ng mga makabagong teknolohiya sa lahat ng dako. Kami ay patuloy na nahaharap sa mga bagay na multimedia - karamihan sa mga ito ay inookupahan ng isang sistema ng telebisyon. Ang mga batang preschool ay nanonood ng mga cartoon araw-araw. At madalas ay hindi napagtanto ang pagiging kumplikado ng paglikha ng mga ito. Ang pag-uudyok sa mga bata na lumikha ng isang cartoon ay palaging napaka-simple, at ang mga bata ay kusang tumugon sa alok na subukang lumikha ng isang cartoon sa kanilang sarili at maging sa papel ng isang "direktor".

Dahil sa kaugnayan ng paksa, ang paggamit ng mga animated na pelikula ay magpapataas ng interes sa visual na aktibidad at makatutulong sa pagbuo ng isang malikhaing personalidad.

Target: upang itaguyod ang pag-unlad ng pagkamalikhain sa visual na aktibidad ng mga matatandang preschooler sa pamamagitan ng visual arts sa pamamagitan ng mga aktibidad sa animation at cartoon.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

• Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation.
• Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula.
• Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa mga propesyon: screenwriter, direktor, artist -

animator, operator, sound engineer.

Pang-edukasyon

• Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon.
• Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa sining.
• Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pang-edukasyon

• Upang bumuo ng interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon.
• Upang bumuo ng isang aesthetic na kahulugan ng kagandahan at pagkakaisa sa buhay at sining.
• Magtanim ng isang responsableng saloobin sa iyong trabaho.

Visual at nagpapahayag na paraan ng animated cinema bilang isang anyo ng sining.

Ang cinematography ay isang kumplikado, magkakaibang, heterogenous na kababalaghan, sa literal na kahulugan ng salita ito ay isang bagong sining, na mahirap pag-aralan sa mga kategorya ng tradisyonal na sining, dahil ang konsepto ng "pamantayan" at kahit na paglihis mula dito ay patuloy na nilalabag. dito.

Sa paglikha ng mga cartoons, ang mga animator ay gumagamit ng mga pattern at nagpapahayag na paraan ng pinong sining, na naging batayan para sa pag-aayos at pagsasagawa ng isang eksperimento na naglalayong sinasadyang scientifically substantiated familiarization ng mga bata sa sinehan bilang isang paraan ng pagbuo ng pinong sining ng mga bata sa pagguhit. Sa re h Bilang resulta ng maraming pag-aaral, natukoy ng mga siyentipiko ang ilangmga kinakailangan para sa mga cartoons. Ang mga ito ay mga cartoon na nakikilala sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng aesthetic, na ipinakita ang sarili sa makataong-aesthetic na nilalaman, kalinawan ng layunin at komposisyon, pagiging makulay, pagiging simple at accessibility ng pagsasalita ng mga character. Ang nilalaman na tumutugma sa pang-unawa sa edad ng mga bata at ang mga frame ng pelikula ay ginawa ayon sa mga sumusunod na larawan - nagpapahayag na paraan screen language ng sine na matutunan at maiparating ng mga bata sa kanilang mga guhit: ang iba't ibang karakter; dinamika ng mga anyo; kumplikadong komposisyon ng frame; nagpapahayag na kulay; kayamanan ng sining. Batay sa mga kinakailangang ito at isang teoretikal na pagsusuri ng panitikan, ang mga pamantayan para sa pagtatasa ng pag-unlad ng mga sining ng mga bata sa pagguhit batay sa mga cartoon ay tinutukoy: ang pagkakaroon ng isang ideya, pagpapahayag.

Animasyon (mula sa lat. multiplicatio - multiplication) - isang uri ng cinema art, ang mga gawa nito ay nilikha sa pamamagitan ng frame-by-frame shooting ng mga indibidwal na guhit (kabilang ang mga composite) - para sa mga cartoon film o indibidwal na theatrical scenes - para sa mga papet na pelikula, bilang isang resulta kung saan, kapag ipinakita sa screen, ang madla ay may epekto animation ng mga character, ang ilusyon ng kanilang paggalaw.

Batay sa mga psychophysiological na katangian ng visual na perception ng tao, upang lumikha ng epekto ng makinis na paggalaw, ang frame rate ay dapat na hindi bababa sa 18 mga frame bawat segundo. Sa modernong sinehan, ang pamantayan ay 24 na mga frame bawat segundo.

Paano nabuo ang animation?

Pinangarap ng mga artista sa lahat ng panahon at mga tao ang pagkakataong maihatid sa kanilang mga gawa ang tunay na galaw ng buhay. Natagpuan namin ang isang matingkad na paghahatid ng paggalaw sa sining sinaunang Ehipto at sinaunang Greece - sa mga sculptural relief, sa mga kuwadro na gawa ng mga libingan at templo ng mga pharaoh at sa mga guhit na nagpapalamuti ng mga plorera.

Noong ika-XV siglo. Ang mga libro ay lumitaw na may mga guhit ng mga yugto ng paggalaw ng tao, na naglalahad na lumikha ng ilusyon ng mga animated na larawan. Sa Middle Ages, may mga craftsmen na nakaaaliw sa publiko sa tulong ng isang apparatus tulad ng isang filmoscope, kung saan ipinasok ang mga transparent na plato na may mga guhit. Tinawag siyang "magic lantern"

Noong 1832, ang Belgian scientist na si Joseph Plateau ay nag-imbento ng optical toy, ang phenakistoscope, isang spinning disk na may mga puwang upang pasiglahin ang isang serye ng mga sunud-sunod na larawan na nakaayos sa isang bilog. Ang pag-ikot ng naturang disk at pagtingin dito sa pamamagitan ng salamin, makikita mo kung paano nabuhay ang mga larawan. Ito ang unang aparato na nagpakita ng prinsipyo ng paglikha ng ilusyon ng paggalaw.

1832 - ang parehong prinsipyo ay inilagay ng propesor ng Viennese na si Simon von Stampefer bilang batayan ng stroboscope - isang karton na drum na naka-mount sa isang axis. Sa sa loob ng drum na ito sa isang tape ng papel ay isang serye ng mga guhit (karaniwan ay mayroong mula walo hanggang labindalawa), na naglalarawan ng sunud-sunod na mga yugto ng paggalaw ng isang tao o hayop.

1853 - Ang Austrian na si Baron von Uchatius, na nagdisenyo ng isang stroboscope kung saan ang mga imahe ay inilagay sa isang glass disk at iniilaw ng isang lampara ng langis, na pinalabas ang mga ito sa unang pagkakataon sa isang screen.

1870 - Inorganisa ni Henry Hale ng Columbus, Ohio, ang kauna-unahang pampublikong sesyon ng "live" na litrato. Gumamit siya ng magic lantern na nag-project ng mga transparency na nakalagay sa isang disk. Ang Phasatron, gaya ng tawag sa apparatus ni Hale, ay naiiba sa Uchatius apparatus lamang dahil ang mga guhit sa loob nito ay pinalitan ng mga litrato. Ang mga sunud-sunod na yugto ng paggalaw ng mag-asawang waltzing ay inilagay sa disk ng Hale.

1877 - Ang Pranses na si Emile Reynaud, nang humiram ng umiikot na drum ng zootrope ni Horner at pinahusay ang sistema ng salamin ng phenakistiscope ni Joseph Plato, ay lumikha ng bago, mas advanced na aparato, na tinawag itong "praxinoscope" ni Reynaud. Ang araw na ito ay maaaring ituring na kaarawan ng animation, katulad noong Agosto 30, 1877, nang ang isang katulad na kagamitan ay na-patent sa Paris - ang praxinoscope ni Emile Raynaud (Appendix 5).

1884 - Nilikha ni Marey ang unang chronophotographic apparatus. Ang mga eksperimento nina Muybridge at Marey ay gumawa ng malaking kontribusyon sa pag-aaral ng mga paggalaw ng tao at hayop at sa pag-unlad ng teknolohiya.

1885 - Lumikha si Herman Kastlera ng isang mutoscope - isang aparato na may drum kung saan inilagay ang isang libong (o higit pa) na mga guhit

Ang pioneer ng Russian animation ay ang artist at cameraman na si Vladislav Aleksandrovich Starevich. Gumawa siya ng isang espesyal na artistikong pamamaraan at pamamaraan para sa pagtatanghal at pagbaril ng three-dimensional na papet na animation, na napanatili sa mga pangunahing tampok nito hanggang sa kasalukuyan. Nilikha niya ang unang three-dimensional na animated na pelikula sa mundo sa Russia.

Mga uri ng cartoon.

Sa paraan ng paglikha:

Plasticine

iginuhit ng kamay

Computer

Puppet.

Animasyon ng plasticine (clay animation) - isang uri ng animation. Ang terminong claymation ay patented ng Wil Vinton Association of Oregon. Ginagawa ang mga pelikula sa pamamagitan ng pagkuha ng mga frame-by-frame na plasticine na bagay na may mga pagbabago (mga bagay na ito) sa pagitan ng mga kuha.

Si Alexander Tatarsky at Harry Bardin ay nagtrabaho sa genre ng plasticine animation.

Mayroong ilang mga diskarte sa plasticine animation:

Relaying: ang komposisyon ay binubuo ng ilang mga layer ng mga character at tanawin, na matatagpuan sa ilang mga pane, na matatagpuan sa isa sa itaas ng isa, ang camera ay patayo sa itaas ng mga pane. Ang animated na pelikula na "Last Year's Snow Was Falling" ay kinunan gamit ang diskarteng ito Volumetric animation: classic plasticine animation, katulad sa prinsipyo sa puppet animation - voluminous, "real" na mga character ay matatagpuan sa isang napakalaking tanawin.

Pinagsamang animation: ang mga character ay naka-animate nang hiwalay at kinukunan sa isang asul na screen, pagkatapos ay "itinanim" sila sa hiwalay na kinukunan ng plasticine na tanawin.

iginuhit ng kamay na cartoon –

teknolohiya ng animation batay sa frame-by-frame na pagbaril ng bahagyang magkaibang dalawang-dimensional na mga guhit. Lumitaw ito sa huling bahagi ng XIX - unang bahagi ng XX siglo.

Sa una, ang bawat frame ay iginuhit nang hiwalay at ganap, na napakahirap at matagal kahit para sa isang malaking pangkat ng mga artista. Pagkatapos ay naimbento ang isang layer-by-layer na pamamaraan para sa pagguhit ng mga bagay at background sa mga transparent na pelikula na nakapatong sa bawat isa. Sa isang layer posible na ilagay ang background, sa kabilang banda - ang mga hindi gumagalaw na bahagi ng katawan ng mga character, sa pangatlo - gumagalaw, atbp. Ito ay makabuluhang nabawasan ang laboriousness ng trabaho, dahil hindi kinakailangan na iguhit ang bawat isa. frame mula sa simula. Pinangunahan ng Walt Disney ang layering technique.

Computer graphics- isang larangan ng aktibidad kung saan ang mga computer ay ginagamit bilang isang tool para sa parehong synthesizing (paglikha) ng mga imahe at pagproseso ng visual na impormasyon na natanggap mula sa totoong mundo.

Gawain ng animation- upang bumuo ng imahinasyon at malikhaing imahinasyon ng mga preschooler, upang maisaaktibo ang pag-unawa sa naunang pinag-aralan na materyal, pati na rin ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagguhit at pagmomolde.

Ang pag-activate ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa visual arts sa pamamagitan ng pinakakapana-panabik na animated na serye ay ang mga kinakailangan sa ating panahon. Ang mga modernong animated na pelikula, na kinagigiliwan ng mga bata ngayon, ay nagpapahintulot sa kanila na buhayin ang kanilang imahinasyon, mga kaisipan sa papel sa tulong ng kaalaman sa sining. Ang pang-edukasyon na kakanyahan ng mga animated na pelikula ay ang wika ng cartoon, na pinagkadalubhasaan sa pagkabata, ay maaaring mag-ambag sa pag-unlad at pagpapabuti ng pananaw sa mundo. Ang pagiging nakikibahagi sa animation, ang bata ay tumatanggap ng walang limitasyong mga pagkakataon para sa sagisag ng kanyang natatanging karanasan at ang mga unang pagtuklas sa buhay at mga impression. Para sa guro, ito ay napakahalaga, dahil ito ay naglalapit sa paksang pedagogical.

Mga pag-andar ng pedagogicalang mga animation ay naging malinaw na nakikita sa mga nakalipas na dekada, kapag naabot na nito ang mga hangganan ng mahusay na sining, i.e. natamo ang kakayahang magturo at turuan (at hindi mag-aliw at magpatibay).

Ang mga nagpapahayag na paraan ng animation ay ang pinaka natural para sa mga bata at pagdadalaga. Pinasisigla nila ang kanilang malikhaing aktibidad at pinapalaya ang kanilang pag-iisip. Ang komunikasyon sa pamamagitan ng paggalaw at imahe ay mas madali kaysa sa tradisyunal na verbal na komunikasyon.

Kinumpirma ng maraming psychologist na ang animation ay isang mahusay na paraan upang matuklasan ang mga malikhaing hilig sa mga batang talento, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga katangian ng pamumuno. Gaano kalakas ang potensyal ng sariling-produce na mga cartoons. Para sa mga bata, ang hindi pangkaraniwang aktibidad na ito ay makakatulong sa kanila na maging mas kumpiyansa, magpasya sa kanilang mga layunin sa hinaharap, at maunawaan ang mga walang hanggang halaga ng buhay.

Ang mga animated na pelikula ay may malaking impluwensya sa pag-unlad ng mga bata edad preschool. Sa isang banda, ang mga ito ay maliwanag, kamangha-manghang, mapanlikha, simple, hindi nakakagambalang mga cartoon na naa-access ng mga bata. Binubuo nila sa kanya ang mga pangunahing ideya tungkol sa mabuti at masama, mga pamantayan ng mabuti at masamang pag-uugali. Sa pamamagitan ng paghahambing ng kanyang sarili sa kanyang mga paboritong karakter, ang isang preschooler ay may pagkakataon na matutunang malasahan ang kanyang sarili nang positibo, upang makayanan ang kanyang mga takot at kahirapan, at tratuhin ang iba nang may paggalang. Ang mga kaganapang nagaganap sa cartoon ay nagpapahintulot sa iyo na turuan ang mga bata: itaas ang kanilang kamalayan, bumuo ng pag-iisip at imahinasyon, hubugin ang kanilang pananaw sa mundo.

Teknikal na kagamitan at istraktura ng gawaing animation.

Ano ang kinakailangan upang lumikha ng pinakasimpleng animation. Ang madalas na pagbabago ng mga frame na naglalarawan ng sunud-sunod na aksyon ay ang pangunahing sikreto ng lahat ng mga cartoons. Ang simpleng trick na ito ay maaaring gawin kasama ng mga bata mula sa mga crafts, drawings, bilang gabay upang matulungan kang madama ang mga detalye ng animation.

Upang lumikha ng isang animation studio, kakailanganin mo ng ilang kagamitan:

• digital camera
• tripod
• isang kompyuter
• mga mapagkukunan ng artipisyal na ilaw
  
• whatman paper ang ginamit bilang background
• mesa
• materyal para sa paggawa ng mga animation character (Mga pintura, lapis, plasticine, papel).

Ang halaga ng mga cartoon ay hindi nakasalalay sa pamamaraan ng kanilang paglikha, ngunit sa ideya na nais iparating ng may-akda sa kanyang manonood. Ang panuntunang ito ay hindi nawawala ang kaugnayan nito kahit na ang iyong hinaharap na "obra maestra" ay inilaan lamang para sa pamilya o magiliw na panonood. Samakatuwid, bago ka magsimulang mag-shoot ng cartoon, kailangan mong: -

isipin ang tungkol sa balangkas:

– umunlad maliit na script

- Magpasya sa istilong direksyon ng trabaho.

Upang lumikha ng isang animated na pelikula na may mga batang preschool, ang isa ay dapat na magabayan ng motto: "The less, the better." Ang pagtatakda at pagbaril ng isang frame na may dalawa o tatlong figure ay tumatagal ng isang average ng halos isang minuto. Para sa posibilidad ng pagpaparami ng mga paggalaw, ang isang segundo ng cartoon ay dapat maglaman ng hindi bababa sa labindalawang mga frame. Alinsunod dito, aabutin ito ng halos isang-kapat ng isang oras. Madaling kalkulahin na ang isang sampung segundong stop-motion na cartoon ay aabot ng halos tatlong oras. Kung idagdag namin dito ang paghahanda sa trabaho, pag-install at pangwakas na pagproseso, kung gayon sa kabuuan ang proseso ng paglikha ng naturang mini-"animation" ay aabutin ng isang buong araw.

Narito ang ilang uri ng mga animated na pelikula na angkop para sa mas matatandang mga batang preschool:

Mga guhit na maaaring gumalaw

Sa loob ng halos isang daang taon, ang mga cartoon ay minamahal ng mga manonood sa lahat ng edad. Utang nila ang kanilang mahabang buhay sa mahusay na Amerikanong animator na si Walt Disney, na isa sa mga unang nagpakilala manu-manong pamamaraan pagguhit. Upang masubukan ito sa pagsasanay, kailangan mong magtrabaho nang husto at maghanda ng isang buong "gallery" ng larawan. Mag-eksperimento at gumamit ng mga watercolor, felt-tip pen, color at slate na lapis, krayola at kahit ordinaryong ballpen sa proseso ng pagguhit. Ang batayan para sa pagguhit ay maaaring hindi lamang papel, kundi pati na rin salamin. Tandaan na upang lumikha ng isang bagong guhit sa salamin, kailangan mo lamang na itama ang nakaraang sketch, habang binubura ang mga karagdagang linya. Sa papel, ang bawat kasunod na paggalaw ay kailangang ganap na iguhit mula simula hanggang wakas.

Mga anyo ng trabaho

• Panonood ng Soyuzmultfilm presentation.
• Paglalakbay "Sa bansa ng Multipland".
• "Mga Animation Wizard" (kakilala sa mga propesyon: screenwriter, direktor ng animation, animator, sound engineer, cameraman, atbp.)
• "Mga lihim ng animation" (kilala sa mundo ng animation).
• Panonood ng mga video na "Meeting with the Cartoon and the artist Malyavin."
• Panonood ng mga cartoons (kilala sa mga uri ng cartoons: plasticine, drawing, puppet).
• Mga pag-uusap "Ang kasaysayan ng paglitaw ng animation", "Paano mag-shoot ng cartoon", "Ano ang mga cartoons".

• "Paglalakbay sa nakaraan - ang pagkabata ng mga magulang" (filmstrips ay isang alternatibo sa mga cartoons).
• Tingnan ang mga filmstrip.
• Pag-eksperimento sa mga pintura - pagkuha ng iba't ibang kulay sa pamamagitan ng pagdaragdag ng puting pintura.
• Paggawa sa background gamit ang hindi kinaugalian na mga pamamaraan pagguhit.
• Magtrabaho sa tanawin para sa cartoon, gamit ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit.
• Pagmomodelo ng mga bayani mula sa plasticine.
• Pagguhit ng "Paboritong cartoon character."
• Pagguhit ng mga kuwento sa mga larawan (pag-imbento ng mga kuwento at pag-compile ng mga mnemonic table na "Mga Batang Manunulat ng senaryo").
• Mga bugtong tungkol sa mga cartoon character.
• Mga pagsusulit na "Connoisseur of cartoons", "In the Land of Multi-Pultia".
• Pagguhit ng mga gulay sa isang tray na binudburan ng semolina.
• "Mga gulay sa hardin" - isang paraan ng plasticineography.
• Magtrabaho sa intro, nagtatapos - mga microgroup.
• Screensaver shooting.
• Pagkukuwento, paglalaro.
• Pagsasadula ng fairy tale.
• Compilation ng isang kuwento sa ngalan ng paksang "Mga animated na bagay".
• Mga Larong "Paglalakbay sa Mundo ng mga Emosyon" (ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga emosyonal na estado ng mga character); "Hulaan ang karakter sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos."
• Pag-record ng kwento.
• Mga konsultasyon para sa mga magulang "Mga lihim ng animation",
• "Mga pamamaraan at pamamaraan hindi kinaugalian na mga paraan pagguhit."

Mga yugto ng trabaho:

Stage I:

• Pagpili ng paksa.
• Pagtatakda ng layunin.
• Pagmumungkahi ng hypothesis ng pananaliksik.
• Maghanap ng materyal sa animation.
• Survey ng mga bata sa paksang ito.
• Galugarin ang kasaysayan ng animation.
• Mga uri ng cartoon.
• Pag-aaral sa proseso ng paglikha ng cartoon.
• Pagbuo ng isang algorithm para sa pagtatrabaho sa isang cartoon.
• Paghahanda ng mga materyales at kagamitan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.

Stage II:

• Paglikha ng isang malikhaing grupo ng mga magulang na interesado sa paksang ito.
• Paglulubog sa isang fairy tale
• Storyboard.
• Pag-unlad at paglikha ng mga karakter at tanawin.
• Animation ng mga character.
• Naglalaro ng plot.
• Pag-film ng cartoon.
• Pag-edit ng footage sa isang computer.
• Tunog (pamamahagi ng mga tungkulin).

Stage III:

• Pagpapasiya ng antas ng pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral.
• Pangunahing cartoon. Tingnan (ang resulta ng trabaho).
• Pangwakas na aralin sa paksang "Paggawa ng poster".
• Pagpupulong ng magulang sa paksang "Mga bata at animation".
• Presentasyon ng proyekto.

Inaasahang Resulta:

Bilang bahagi ng proyekto ng DIY Cartoon, nakatanggap ang mga bata ng ilang kaalaman, kasanayan at kakayahan:

Ang pagpapakita ng emosyonal na pagtugon, ang pagbuo ng pag-iisip, imahinasyon, ang kakayahang ipahayag ang damdamin ng isang tao sa pamamagitan ng sining.

Pag-unlad ng mga personal na katangian: kalayaan, inisyatiba, tulong sa isa't isa, pakikilahok sa isang karaniwang layunin, responsibilidad, paggalang sa bawat isa, pagpapahalaga sa sarili.

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagpapakita ng malikhaing kalayaan, aktibidad sa paglikha ng isang imahe, pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor kamay, ang pagkakataong ipakita ang kanilang mga talento. Nagbigay ito ng bagong puwersa sa paglalaro ng mga aktibidad, ang mga bata ay humiram ng mga fairy tale at nagsimulang gumawa ng mga bayani para sa kanilang mga laro sa kanilang sarili.

Sa ganitong paraan, paggamit ng mga aktibidad sa proyektonagbibigay sa atin ng pagkakataon:

- hikayatin ang mga bata na makamit ang isang partikular na resulta;

Makamit ang isang tiyak at makatotohanang layunin, isang produkto ng mga aktibidad sa proyekto;

Gumamit ng iba't ibang uri produktibong aktibidad sa isang proyekto;

Upang ipakita ang nagbibigay-malay, malikhain, aktibidad sa negosyo, kalayaan, pati na rin ang dating nakuha na kaalaman at kasanayan;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga katangiang moral.

Ang mga bata ay may pagkakataon na mag-ambag sa karaniwang dahilan, upang ipakita ang sariling katangian, upang manalo ng isang tiyak na posisyon sa grupo. Ang resulta ng pakikilahok sa proyekto ay ang pagpapalaya ng pag-iisip, pag-unlad ng potensyal na malikhain, pagbuo ng kakayahang mag-obserba, magpantasya, maghambing, maranasan ang kanilang nakikita, sumasalamin sa kanilang mga impresyon sa malikhaing gawain, pati na rin mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon. sa isang pangkat at pagsasapanlipunan.

Panitikan

Zaglada L. Mga bata at animation. // Mundo ng pamilya. - 2005. - No. 11.

Oberemok S. M. Mga pamamaraan ng mga proyekto sa edukasyon sa preschool. - Novosibirsk, 2005.

Paraan ng Timofeeva LL Project sa kindergarten. "Cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay." - St. Petersburg. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS ", 2011.

Buod ng huling aralin sa paksang "Paggawa ng poster"

Mga gawain:

1. Upang ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "poster", isang eskematiko sketch ng komposisyon ng poster.
2. Pagsamahin ang iba't ibang uri ng visual na aktibidad ng mga bata upang maisagawa ang magkasanib na gawain.
3. Upang makabuo ng ideya na ang kabuuang resulta ay nakasalalay sa gawain ng bawat isa.
4. Pag-activate ng bokabularyo: poster, sketch, premiere.

Mga materyales at kagamitan:sample ng poster; mga larawang ginupit mula sa mga lumang aklat; mga pattern ng sulat; mga template ng mga gulay, hedgehog; mga pintura, krayola, panulat na nadama-tip, plasticine; gunting, pandikit, napkin; kapirasong papel.

Pag-unlad ng aralin:

Guys, matagal na tayong gumagawa ng cartoon. Nakagawa ba tayo ng cartoon?

Handa na ang cartoon. Masaya ka ba sa resulta ng iyong trabaho?

Gusto mo bang ipakita ang mga resulta ng iyong trabaho sa isang tao? Para kanino?

Ano ang kailangang gawin para dito?

Paano ko maaabisuhan ang lahat tungkol sa premiere ng cartoon?(mag-print ng ad, gumawa ng poster)

Paano naiiba ang isang poster sa isang patalastas?(Ang poster ay maliwanag, ito ay kapansin-pansin mula sa malayo, na may malalaking titik, na may mga guhit. Ito ay dapat na interesante sa hinaharap na mga manonood, gawin silang nais na makatiyak na makarating sa premiere ng cartoon).

Ano ang dapat nasa flyer?(ang mga pangunahing tauhan o mga eksena mula sa cartoon ay inilalarawan, ang lugar, petsa at oras ng palabas ay ipinahiwatig).

Anong mga materyales ang maaaring gamitin sa trabaho?

Iminumungkahi kong gumawa ka ng poster para sa premiere ng ating cartoon ngayon. Gagawa ka ng sarili mong gawain. Ngunit kapag pinagsama-sama namin ang mga resulta, makakakuha kami ng isang gawa - isang poster para sa premiere ng cartoon.

Paano mo dapat gawin ang iyong trabaho upang gawing maliwanag at makulay ang poster?(maingat, dahan-dahan at siguraduhing dalhin ang gawaing nagsimula hanggang sa wakas).

Bago simulan ang trabaho, iunat natin ang ating mga daliri, ihanda ang mga ito para sa trabaho.

Mga himnastiko ng daliri "Hedgehog prickly"

Hedgehog, hedgehog, prickly, ipakita mo sa akin ang mga karayom.

Nandito na sila, narito na sila, narito na sila.

Hedgehog, hedgehog, bungang, itago ang iyong mga karayom.

Minsan - at walang mga karayom.

Gymnastics para sa mga mata "Orange Song"

(Ang mga bata ay nahahati sa maliliit na grupo)

Magtrabaho sa mga microgroup

1 pangkat – magtrabaho sa teksto (watercolor);

2 pangkat - pagguhit ng mga plot mula sa cartoon gamit ang pamamaraan ng collage (mga watercolor, mga larawan);

3 pangkat – Produksyon ng mga gulay at isang hedgehog sa pamamagitan ng paraan ng plasticineography.

Fizminutka "Hardin"

Kumuha kami ng mga pala, naghukay ng mga kama.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Narito kung paano nila ito hinukay.

Kumuha sila ng kalaykay sa kanilang mga kamay, sinuklay ang mga kama.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Narito kung paano nila ito sinuklay.

Nagtanim kami ng mga buto sa mga hilera sa lupa.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Ganito kami nagtanim.

Diniligan namin ang malamig na kama.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Narito kung paano ito didiligan.

Isang masaganang ani ang natipon.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Narito kung paano ito nakolekta.

Ito ay nananatiling para sa amin upang pagsamahin ang aming trabaho.

(nakadikit sa isang sheet ng Whatman paper)

Nagawa ba natin ang gawain?

Makakaakit kaya ng atensyon ng mga manonood ang naturang poster?

Ano ang mga kahirapan sa paggawa ng poster?

Nasiyahan ka ba sa resulta ng iyong trabaho?

Anong mga materyales ang ginamit mo sa iyong trabaho?

« Paglalakbay sa Multiplandia.

Guys, gusto mo bang maglakbay? Ngunit bago tayo umalis, kantahin natin ang isang masayang kanta kasama ka karakter ng cartoon Antoshka.(Ang cartoon na "Antoshka" ay ipinapakita, ang mga bata ay kumanta ng isang kanta).

Narito ang aking nayon, narito ang aking tahanan.

Dito ako tumatakbo pauwi sa sobrang bilis.

Naghihintay sa akin ang mga laruan, naghihintay sa akin ang mga bagay.

Ang mga cartoon ay naghihintay para sa akin, dahil kung wala sila imposible!

Guys, gusto mo ba ng cartoons? Anong mga cartoon ang alam mo?

Ilang cartoons ang alam mo.

Guys, mahilig din akong manood ng cartoons, pero I suggest hulaan niyo kung alin.

Guys, guys, mabuhay tayo nang magkasama!

Hindi kailangang magmura at hindi kailangang magalit,

Kung tutuusin, kahit isang talim ng damo ay nakakaramdam ng sakit! -

Ang mabait na pusa ay kumakanta…(Leopold).

Inaanyayahan sila ng isang kaibigan na si Gena

Siguradong para sa isang kaarawan.

At nagmamahal sa bawat bug

Nakakatawang uri ... (Cheburashka).

Hindi siya maabutan ng lobo!

Ang liyebre ay matapang, ngunit maingat:

Kahit isang hakbang pa lang

Sa cartoon ... ("Well, maghintay ng isang minuto!").

“Tito Fyodor, sa beranda!

Narito ang isang liham para sa iyo, Fedor.
Ipinadala ito ni mama sa iyo

At mula kay tatay - isang telegrama.

Sino ang nagsabi niyan sa balkonahe?

Ang kartero, alam mo...

Naiwan siyang mag-isa

Hindi ko alam kung paano ako nawala

Ngunit hindi ako naniniwala na sa mundo

May mga nawawalang bata.
At nagpasya akong mag-isa, sa isang ice floe
Malayo pa ang lalakbayin,

At, sa lahat ng paraan,

Maghanap ka ng sarili mong ina.
May proboscis, ngunit hindi isang sanggol na elepante,

Ito, mga bata, ..... (MAMOTH).

Pagkuha para sa reinforcements

garapon ng jam,

Lumipad

Ang tao ay isang helicopter. (Carlson).

Mahilig talaga ako sa cartoons! HHindi ko maalala nang eksakto kung anong edad ko unang nakita ang cartoon, ngunit natatandaan ko na sa napakatagal na panahon ay naniniwala ako na ang mga cartoon character ay ganap na totoo at na sila ay nakatira sa TV. Gusto ko noon na i-disassemble ang TV at paalisin sila doon.

Nang magkaroon ng kaunti, napagtanto ko na wala sila, sinabi sa akin ng aking mga magulang na ang mga cartoon ay ginawa ng mga animator, ngunitpaano ipinanganak ang himalang ito sa screen?

Siyempre, ang mga cartoon character ay nilikha ng mga tao. Ang cartoon ay isang talento at pagkamalikhain, pagsusumikap ng mga tao at isang napaka-kagiliw-giliw na aktibidad!

Ano ang ginagawa nila para makagawa ng cartoon?

Direktor - nag-imbento, nagsusulat, nag-compose.

Mga artista - magpalilok, gumuhit, manahi.

Ang operator - mga litrato, mga shoots.

Composer - nagsusulat ng musika.

Artista - boses.

Editor - tinitipon ang cartoon sa computer.

Mayroong ilang mga paraan upang lumikha ng isang cartoon sa iyong sarili nang hindi gumagamit ng mga teknikal na paraan.

Paraan 1: Ang pinakasimpleng isa ay malamang na kilala sa lahat - upang iguhit sa sulok ng bawat leaflet sa notebook ang mga yugto ng paggalaw ng figure, at pagkatapos ay mabilis na i-flip ang notebook. At nabuhay ang mga larawan. Upang gawin ito, kailangan mong kumuha ng makapal na notebook o notepad at gumawa ng ilang uri ng pagguhit sa unang pahina. Maaari itong maging, halimbawa, isang simpleng maliit na lalaki na igalaw ang kanyang mga kamay pataas at pababa. Sa una at huling pahina, ang kanyang mga kamay ay nasa ibaba, humigit-kumulang sa gitnang pahina - sa itaas, at punan ang natitirang mga pahina ng mga intermediate na posisyon. Kapag handa na ang lahat, simulan ang isang mabilis na pag-flip ng pahina: ikinakaway ng maliit na lalaki ang kanyang mga braso.

Paraan 2: Ang epekto ng mga laruang spinner ay batay sa parehong prinsipyo (isang mabilis na pagbabago ng dalawang pattern na nagsasama sa isang paggalaw). Kumuha ng dalawang magkaparehong piraso ng karton. Sa isa ay gumuhit kami ng isang larawan (halimbawa, mga bulaklak), sa pangalawa - isa pa (halimbawa, isang plorera). Pinapadikit namin ang mga ito sa mga maling panig, na nag-iiwan ng isang lugar sa gitna upang magpasok ng lapis. Ngayon kung mabilis mong paikutin ang lapis sa pagitan ng mga palad, pagkatapos ang parehong mga larawan ay pinagsama sa isa - sa aming halimbawa nakakakuha kami ng mga bulaklak sa isang plorera.

Ang isa pang pagpipilian ay ang paggawa ng parehong mga larawan hindi sa isang lapis, ngunit sa dalawang lubid, na dapat munang baluktot. At kapag ang mga lubid ay untwisted, ito ay lumiliko, halimbawa, isang ibon sa isang hawla.

Iminumungkahi ko ang paglalaro ng mga laro na may visual illusions.(Laro para sa mga guro)

slide show

Tukuyin kung ang mga pahalang na linya ay parallel? Sa unang sulyap, tila ang lahat ng mga linya ay hubog, ngunit sa katunayan sila ay parallel. Ang ilusyon ay natuklasan ni R. Gregory sa Wall Cafe sa Bristol. Dito nagmula ang pangalan nito - Cafe Wall. Bilangin ang bilang ng mga itim na tuldok. Ang tamang sagot ay 0. Walang itim na tuldok sa larawan, lahat ng tuldok ay puti. Nakikita sila ng aming peripheral vision bilang itim. kasi na may lateral vision, may pagbabago sa larawan, ngunit kapag direktang tumingin sa parehong punto, nawawala ang optical illusion.

Ituon ang iyong mga mata sa punto at ilipat ang iyong ulo pabalik-balik. Ano ang nararamdaman mo? Ang mga gulong ay umiikot dahil sa mga kakaiba ng peripheral vision. Ang mahalagang impormasyon tungkol sa paggalaw ay ang pagbabago sa pag-iilaw (degree of brightness) ng mga detalye ng bagay, na nakuha ng peripheral vision. Samakatuwid, ang karamihan sa mga ilusyon ng paggalaw ay binuo sa isang regular na pag-uulit ng mga fragment ng iba't ibang liwanag o kulay.

Hulaan mo kung ano ang nasa larawan?

Sa isang banda, nakikita natin binata sa isang kabayo, at sa kabilang banda - ito ay isang matandang lalaki! Nalikha ang epektong ito dahil sa dalawahang larawan. Ano ang nakikita mo sa larawan?

Kung ang mga guhit ay ganap na pa rin - wala kang dapat ipag-alala, ang kalusugan ng isip ay nasa perpektong pagkakasunud-sunod. Naniniwala ang propesor ng sikolohiya ng Hapon na si Akioshi Kitaoka na ang ganitong resulta ay posible para sa isang taong balanse, mahinahon at nagpapahinga. Kung ang mga guhit ay gumagalaw nang mabagal, kailangan mo ng pahinga, kapwa pisikal at moral.

Evgenia Strelnikova

Sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagtatayo ng LEGO kasama ang mga batang preschool, lumitaw ang ideya na pagsamahin ang dalawang makabagong teknolohiya - "Paglikha ng mga cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay" at "paggawa ng LEGO".

Parehong bata at matatanda ay mahilig manood ng mga cartoons. Ang mga bata ay masaya na ibahagi ang kanilang mga impression tungkol sa mga cartoons at mga paboritong character. At naaalala ng mga magulang ang mga cartoons ng kanilang pagkabata. Ngunit kung paano nilikha ang mga cartoon ay hindi alam ng maraming mga bata at kahit na ang ilang mga matatanda.

Ang mga bata ng mas matandang grupo at kanilang mga magulang ay naging mga kalahok sa proyektong "Paglikha ng mga cartoon gamit ang LEGO-constructor".

Layunin ng proyekto: pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga preschooler sa proseso ng paglikha ng kanilang sariling produkto ng media (cartoon) gamit ang mga tool sa pagtatayo ng LEGO.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation, mga konsepto: animation, frame, pagbaril, script, mga caption.

Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon: screenwriter, direktor, animator, cameraman, sound engineer;

Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula;

Palawakin ang kakayahang magdisenyo ayon sa iyong sariling plano, ayon sa balangkas ng cartoon.

Pagbuo:

Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain;

Bumuo ng temporal at spatial na relasyon sa animation;

Pagbutihin ang mga kasanayan ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag;

Palawakin at pagyamanin ang aktibong bokabularyo ng mga bata;

Paglikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo ng pagkamalikhain ng mga batang preschool sa pamamagitan ng disenyo at animation;

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga artistikong kasanayan at kakayahan.

Pang-edukasyon:

Bumuo ng kahandaan para sa magkasanib na aktibidad kakayahang makipag-usap at makipag-ugnayan sa mga matatanda at kapantay.

Upang itanim ang paggalang sa taga-disenyo, paggalang sa kanilang trabaho at sa gawain ng ibang mga bata.

Magtanim ng isang responsableng saloobin sa iyong trabaho.

Mga prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay:

Mula sa simple hanggang sa kumplikado;

Isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan ng mga bata sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at nakabubuo;

Aktibidad at pagkamalikhain - gamitin mabisang pamamaraan at may layunin na mga aktibidad para sa pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata;

Ang pagiging kumplikado ng paglutas ng mga problema - paglutas ng mga nakabubuo na problema sa iba't ibang uri ng mga aktibidad: paglalaro, nagbibigay-malay, pagsasalita;

Kahusayan at katiyakan - ang pagsasakatuparan ng mga karapatan ng bata na makatanggap ng tulong at suporta, mga garantiya ng isang positibong resulta, anuman ang edad at antas ng pag-unlad ng mga bata.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon:

Ang pagsasagawa ng mga paglalakad, mga iskursiyon, kung saan ang mga bata ay nagmamasid ng iba't ibang mga bagay, nabanggit ang mga tampok upang sa ibang pagkakataon ay mag-modelo ng pareho mula sa constructor.

Pagsusuri ng mga guhit, litrato, mga guhit ng iba't ibang bagay, mga gusali.

Nagbabasa kathang-isip. Paggamit ng mga katutubong salawikain, kasabihan, awit.

Pagtuturo sa mga bata na magdisenyo ayon sa isang modelo, ayon sa isang kondisyon o ayon sa mga tagubilin, ayon sa kanilang sariling plano, ayon sa isang guhit, ayon sa mga diagram, mga guhit.

Kolektibong talakayan ng hinaharap na gusali para sa eksena ng cartoon. Natutong ipahayag ng mga bata ang kanilang opinyon, ipagtanggol ang kanilang pananaw.

Pinagsamang pagsusuri ng gusali, pagtatayo, kinuhanan ng litrato.

Uri ng proyekto: malikhain, pangkat.

Mga kalahok sa proyekto: tagapagturo, matatandang bata, magulang,

Edad ng mga bata: 5-6 taon.

Panahon ng pagpapatupad: 1 taon.

Nakaplanong resulta: mga nilikhang cartoon.

Mga yugto ng trabaho sa proyekto:

1. Paghahanda;

2. Pangunahing;

3. Pangwakas.

1. Yugto ng paghahanda.

Sa unang yugto, ang mga kagamitan at paraan ng pagpapatupad ng proyekto ay napili (digital camera, computer, kagamitan sa multimedia: projector, mikropono, pag-aaral ng panitikan ng mga bata at metodolohikal, mga kanta ng mga bata, mga cartoon para sa mga bata.

Sa yugto ng paghahanda ito ay kinakailangan upang lumikha sa grupo ng isang pagbuo ng object-spatial na kapaligiran na nag-aambag sa paglikha ng mga cartoons. Paggawa ng mga dekorasyon gamit ang iyong sariling mga kamay. Ginamit ang Windows Movie Maker upang lumikha ng cartoon.

2. Pangunahing yugto.

Sa ikalawang yugto, nakikilala ng mga bata ang kasaysayan ng animation. Ang mga pag-uusap ay gaganapin sa mga bata na "Mga Lihim ng Animation" (kung paano nilikha ang mga cartoon, kung ano sila, kung ano ang mga bayani na maaaring gawin, kung paano nabubuhay ang mga character); kakilala sa mga propesyon na "animator", "artist - animator", "director", "cameraman".

Ang mga bata ay nakikilala sa iba't ibang uri ng mga cartoon: sinubukan nilang matukoy ang uri ng cartoon sa kanilang sarili (iguguhit, papet, plasticine, computer, pamilyar sa paraan ng paglikha ng mga cartoon batay sa pagbaril sa frame-by-frame.

Sa batayan ng frame-by-frame animation, ang unang cartoon na "Kindergarten" ay pinagsama-samang nilikha ng mga bata at guro. Para dito, ginamit ang isang LEGO constructor.

Ang ideya ng paglikha ng isang cartoon ay ipinanganak sa kurso ng paglalaro ng mga bata kasama ang LEGO constructor. Ang mga bata ay nagtatayo ng bahay gamit ang LEGO bricks. Lumilitaw ang mga puno at bulaklak sa paligid ng bahay. Ang mga swing at carousel ay mahiwagang itinayo sa palaruan malapit sa bahay. Ang mga pangunahing tauhan ay mga pigura ng mga bata na gustong paglaruan ng mga preschooler. Ang storyline ay simple: ang mga bata ay pumupunta sa kanilang paborito Kindergarten, makipaglaro sa ibang mga bata sa palaruan, mag-swing sa mga swing at carousel.

Ang Kindergarten №83 "Fairytale Castle" noong 2015 ay 3 taong gulang mula sa petsa ng pagbubukas. Samakatuwid, sa cartoon mayroong isang proseso ng pagbuo ng isang kindergarten at ang "kasunduan" nito. Ang mga bata ay nagbigay ng isang espesyal na papel sa paglikha ng kindergarten sa pinuno ng kindergarten at ang construction worker. Sila at ang mga bata ang naging pangunahing tauhan ng cartoon. Natagpuan ng mga bata ang pagkakatulad sa fairy tale na "Teremok", ngunit sa dulo ng cartoon ang oso ay hindi lilitaw, ang lahat ay nagtatapos nang maayos!

Ang batayan ng cartoon ay ang frame. Kinuha namin ang unang frame, iyon ay, nakuhanan ng larawan. Mas mainam na kumuha ng dalawang larawan, makakatulong ito kung malabo ang isang larawan. Ginalaw namin ng kaunti ang mga bida at muling nagpakuha ng litrato. Kailangan mong ilipat ang lahat nang dahan-dahan, huwag magmadali. Samakatuwid, bago ang pagbaril, ang mga bata ay itinuro. Ang isang mahalagang konsepto sa anumang animation ay ang frame rate. Ang kinis ng larawan ay nakakamit sa 18-24 na mga frame sa bawat segundo (ang pamantayan ng video ay 24 na mga frame bawat segundo, ang mga parameter na ito ay dapat itakda kapag nag-e-edit ng pelikula. Ang mas maraming mga frame, mas mahusay. (Sa average, humigit-kumulang 300 mga larawan ang kailangan para sa 2 minuto ng isang cartoon).

Matapos ma-shoot ang lahat ng mga frame, magsisimula ang pag-edit ng cartoon. Kailangan mong i-record ang footage sa computer. Sa karaniwang mga programa mayroong isang programa para sa pag-edit ng video Windows Movie Maker (kung hindi man ay tinatawag na Windows Movie Maker). Maglipat ng mga larawan sa programa. Ang susunod na hakbang ay upang gumana sa toolbar sa Windows Movie Maker.

Soundtrack ng cartoon. Pinatunog ng cartoon ang kantang "It's good in our garden" muses. Gerchik, sl. Alien.

1. Maganda ang aming kindergarten -

Hindi ka makakahanap ng mas magandang hardin

At kumakanta kami tungkol sa

Ang saya-saya namin!

Mabuti sa aming hardin

Hindi ako makapaghintay na pumunta.

Mama, gumising ng maaga

Dalhin mo muna ako sa kindergarten!

2. Kumanta ng mga kanta si Chizhik,

Squirrel gnaws buto;

Dito tayong lahat magkaibigan

Hindi ka mabubuhay nang walang kaibigan!

3. Maghapon kaming naglalaro

Hindi masyadong tamad maglaro buong araw!

Ang sinumang papasok ay magiging masaya -

Ito ang aming kindergarten!

Ang cartoon ay binubuo ng ilang mga aksyon, isang malaking bilang ng mga character, iba't ibang mga bagay at mga detalye. Ang bawat bata ay nakibahagi sa paglikha ng cartoon na ito. Sinubukan ng mga bata na kumuha ng litrato sa kanilang sarili. Kapag nagbo-voice, mahalagang tumugma ang lyrics at mood ng kanta sa galaw ng mga karakter.

Mga kredito. Sa simula ng cartoon, dapat kang magsulat ng isang pangalan na maaari ding maging animated sa isang kawili-wiling paraan gamit ang mga tool sa Movie Maker Program. Sa dulo, kinakailangan ang mga kredito na may mga pangalan ng lahat ng gumagawa ng pelikula.

I-save ang cartoon. Kinakailangang isalin ang resultang gawain sa format na AVI-video. Masiyahan sa panonood.

Ang paggawa ng cartoon ay isang mahaba at kumplikadong proseso. Ang aming unang cartoon na "Teremok" ay 1 minuto 19 segundo ang haba. Ang natapos na cartoon ay nagdulot ng isang bagyo ng emosyon at kasiyahan sa mga bata.

Kaayon ng mga bata, ang trabaho ay isinagawa kasama ang mga magulang. Ang mga magulang ay aktibong lumahok sa pagpapatupad ng proyekto: pumili sila ng iba't ibang uri ng mga cartoon na panoorin sa kindergarten at sa bahay, at nakolekta ang impormasyon sa paksa ng proyekto. Ang mga konsultasyon ay ginanap para sa mga magulang "Paano nakakaapekto ang mga cartoon sa isang bata"; Paano lumikha ng isang cartoon sa bahay kasama ang isang bata.

3. Pangwakas na yugto.

Sa pangatlo, huling yugto, ipinakita namin ang aming cartoon sa mga bata at guro ng iba pang grupo, pati na rin ang mga magulang sa pagpupulong ng magulang. Inilagay namin ang aming cartoon sa website ng kindergarten http://detsad83.gorodku.ru

Ang mga cartoon na nilikha ng aming sariling mga kamay (sinubukan namin ang ilang mga paraan upang lumikha ng mga cartoon, nakakuha kami ng 5 mga cartoon sa kabuuan) ay lumahok sa City Animation Film Competition na "Revive Me", na ginanap sa Pushkin Library noong Oktubre 28, 2016.

At kinabukasan, Oktubre 29, 2016, ang mga anak ng senior group na "Ladushki", kasama ang guro na si Tyurina O. V. at kanilang mga magulang, ay nakibahagi sa City LEGO Festival na nakatuon sa taon ng Russian cinema, ang pangalan nito ay. "Sa mundo ng sinehan". Ang kumpetisyon ay ginanap ng Center preschool na edukasyon lungsod ng Kamensk-Uralsky.

Isang project-installation mula sa fairy tale na "Who said "Meow" ay ipinakita sa Competition. Binuo ng mga bata mula sa LEGO ang isang eksena mula sa isang fairy tale, ang mga pangunahing tauhan ng Kitten Woof, isang tuta ng Pusa. Iniharap nila ang kanilang proyekto sa madla at binigkas ang mga pangunahing tauhan. Ang parangal ay ang pagtatanghal ng Diploma ng 1st degree at di malilimutang mga premyo sa mga bata.

Habang nagtatrabaho sa proyekto, ang mga bata ay nakakita ng isang malinaw na praktikal na resulta, lumahok sa isang karaniwang layunin, kasama ang kanilang mga ideya. Ang lahat ng mga kalahok sa proyekto ay kasangkot sa proseso ng pag-aaral: nagkaroon ng pagpapalitan ng mga ideya, kaalaman, mga paraan ng pagkilos. Bilang karagdagan, ang mga bata ay nakakuha ng ganap na bagong kaalaman at kasanayan: upang mag-shoot ng mga frame para sa cartoon, upang boses ang mga character ng kanilang sariling cartoon. Ang proseso ng paglikha ng mga cartoon ay nakakabighani ng mga bata at matatanda na nagpasya kaming tiyak na ipagpatuloy ang gawaing ito sa susunod na akademikong taon.

Kaya, ang paglikha ng mga cartoon sa kindergarten ay hindi lamang posible, ngunit napaka-kapaki-pakinabang at kawili-wili din.

Mga resulta.

Bilang resulta ng proyekto, ang antas ng nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga bata ay tumaas: ang kanilang kalayaan, inisyatiba, naka-target na aktibidad, tiwala sa sarili ay tumaas, naging mas mahusay sila sa pagpaplano ng kanilang mga aksyon.

Ang interes ng mga magulang ng mga mag-aaral sa buhay ng mga bata sa pangkat ng kindergarten, ang kanilang pagnanais na lumahok dito, ay tumaas.

Ang espasyong pang-edukasyon ng kindergarten ay lumawak dahil sa:

Organisasyon ng gawain ng animation studio;

Organisasyon ng trabaho sa mga bata upang lumikha ng mga cartoon;

Ang paglitaw sa mga bata at guro ng karanasan sa pag-aayos at pagtatanghal ng isang cartoon para sa mga bata, mga magulang at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Gamit ang paraan ng paglikha ng isang animated na pelikula na magagamit ng mga bata sa edad ng senior preschool sa pamamagitan ng paggawa ng LEGO;

Ang isang sistema ng aktibidad ng pedagogical ay binuo, na naglalayong bumuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa edad ng senior preschool, pati na rin ang kanilang kakayahang higit pang mapagtanto ang layunin ng kanilang sariling may-akda na lumikha ng isang cartoon.

Para makapagsanay mga aktibidad na pang-edukasyon sa direksyong ito, ang tagapagturo ay kumuha ng mga kurso sa direksyon ng "LEGO-design at educational robotics sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" at pagsasanay sa pagawaan sa paglikha ng mga animated na pelikula "Mula sa ideya hanggang sa cartoon".

Noong 2016, bilang bahagi ng isang social partnership, ang mga guro ng Kindergarten No. 83 ay nakipagpulong sa isang guro karagdagang edukasyon sa LEGO building. Mga Unang Mekanismo" Kiseleva I. A. sa Sentro para sa Karagdagang Edukasyon. Ang layunin ng pulong ay upang makakuha ng praktikal na karanasan habang nagtatrabaho sa iba't ibang hanay ng mga LEGO constructor.

Elena Yaroslavtseva
Pagtatanghal ng proyektong "Magic World of Animation" sa pangkat ng paghahanda

Pagtatanghal ng proyektong "The Magical World of Animation" sa pangkat ng paghahanda

Noong Nobyembre, matagumpay na natapos ng aming grupo ang kamangha-manghang proyektong "The Magical World of Animation"!

Pasaporte ng proyekto

1. Organisasyon: MADOU kindergarten No. 2 "Birch", Yuzhno-Sakhalinsk.

2. Pangalan ng proyekto: "The Magical World of Animation".

4. Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng paghahanda, tagapagturo.

5. Uri ng proyekto: malikhaing pananaliksik.

6. Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: panandaliang, Nobyembre 2017.

7. Integrasyon mga lugar na pang-edukasyon: « pag-unlad ng kognitibo”, “Sosyal - pag-unlad ng komunikasyon", "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic".

Kaugnayan ng proyekto:

Sa aking trabaho, sinusubukan kong gamitin ang pamamaraan ng proyekto nang mas madalas. Ang mga proyekto ay isang kawili-wiling paraan ng trabaho sa mga bata, dahil ang mga ito ay makabago teknolohiyang pedagogical, matugunan ang mga interes ng mga bata. Ang proyekto ay nagbibigay ng tuluy-tuloy na matataas na resulta: isang mataas na antas ng aktibidad na nagbibigay-malay; kakayahang makita ang problema; upang magtanong; maglagay ng mga hypotheses; tukuyin ang mga konsepto; uriin obserbahan; ang mga bata ay nagkakaroon ng mga kasanayan at kakayahan upang magsagawa ng isang eksperimento; pagbubuo ng natanggap na materyal; gumawa ng mga konklusyon at konklusyon; patunayan at ipagtanggol ang kanilang mga ideya; nabuo ang isang holistic na pagtingin sa mundo sa paligid: isang mataas na motivational na kahandaan para sa paaralan. Kaya, ang sistema ng mga hakbang na binuo sa proyekto ay ginagawang posible komprehensibong pag-unlad preschooler.

Ang ideya ng susunod na proyekto ay ipinanganak salamat sa tanong ni Dasha: "Nagtataka ako kung paano ginawa ang mga cartoons?" Bilang resulta ng aming pag-uusap, lumitaw ang ideya na lumikha ng isang cartoon. Ang proseso ng paglikha ng isang cartoon ay kawili-wili at kapana-panabik para sa sinumang bata, hindi bababa sa panonood, dahil siya ay naging artista ng gawaing ito, at siya mismo ang gumagawa ng dubbing nito, nakikilahok sa pagpili ng tema, script, at pangalan ng cartoon. At sa isang karampatang diskarte sa pedagogical, ang interes ng bata sa mga cartoons, ang pagnanais na lumikha ng kanilang sariling produkto ng cartoon ay maaaring magamit bilang isang paraan ng pagbuo ng nagbibigay-malay, malikhain, aktibidad ng pagsasalita ng mga batang preschool.

Ang kakanyahan ng proyekto: gamit ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, paggawa ng mga aplikasyon, ang mga bata ay gumagawa ng mga karakter at tanawin para sa mga laro, pagtatanghal ng dula at pagbaril ng mga cartoon.

Target: Tuklasin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon. Lumikha ng isang cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay.

Hypothesis: Ipinapalagay namin na kung natuklasan namin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon, maaari kaming lumikha ng aming sariling cartoon.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation;

Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula;

Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon: screenwriter, direktor, animator, cameraman, sound engineer;

Upang pamilyar sa mga patakaran para sa paggamit ng kagamitan, upang bumuo ng mga ideya tungkol sa paglilipat ng footage sa isang computer;

Upang ituro ang pagtutulungan ng magkakasama sa konsepto ng hinaharap na cartoon, pagpapalitan ng impormasyon, pagpaplano ng iba't ibang uri ng masining at malikhaing aktibidad.

Pagbuo:

Upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan, pansin, aktibidad sa lahat ng mga yugto ng trabaho, ang kakayahang dalhin ang trabaho na nagsimula hanggang sa wakas;

Upang bumuo ng artistikong mga kasanayan at kakayahan;

Upang bumuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita;

Upang bumuo ng isang ideya ng masining na imahe ng cartoon bilang isang produkto ng kolektibong aktibidad ng malikhaing.

Mga tagapagturo:

Upang linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon;

Upang linangin ang kasipagan, maingat na saloobin sa mga produkto ng magkasanib na pagkamalikhain.

Mga anyo ng trabaho sa mga bata:

1. Nanonood ng mga cartoons. Kakilala sa mga uri ng cartoon: plasticine, pagguhit, papet.

2. Panonood ng video film na "Birthday of a cartoon" (kung paano ipinanganak ang cartoon sa isang animation studio, kakilala sa mga propesyon: screenwriter, animation director, animator, sound engineer, cameraman, atbp.)

3. GCD "Aking paboritong cartoon" (pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon: " pagbuo ng pagsasalita”, “Masining at aesthetic na pag-unlad”).

4. Mga Pag-uusap "Ang kasaysayan ng paglitaw ng animation."

5. Isang pag-uusap kung saan nilinaw ang mga tanong na interesado sa mga bata sa paksang ito.

6. Pagtatanghal na "Kasaysayan ng animation"

7. Mga bugtong tungkol sa mga cartoon character.

8. Pagsusulit "Connoisseur ng mga cartoons."

9. Book exhibition: "Mga cartoon sa mga libro" (domestic at foreign)

10. Pagbabasa, muling pagsasalaysay ng isang fairy tale.

11. Book exhibition ng fairy tale na ito

12. Pakikinig sa isang audio fairy tale.

13. Panonood ng mga cartoons batay sa isang fairy tale

14. Pagkukuwento ayon sa mga tungkulin.

15. Game-drama ng isang fairy tale.

16. Pagpatunog ng cartoon.

17. Pakikinig ng mga kanta at musika ng mga bata mula sa mga cartoons.

18. Magtrabaho sa tanawin para sa cartoon. Paglikha ng mga cartoon character.

19. Time-lapse photography.

20. Pag-install.

Mga anyo ng trabaho kasama ang mga magulang:

1. Mga konsultasyon para sa mga magulang "Mga lihim ng animation"

2. Pagsali sa mga magulang sa aming mga aktibidad: sa bahay, sabihin sa mga bata ang tungkol sa iyong paboritong cartoon mula pagkabata, ipakita ito kung maaari.

3. Pagpapakita ng cartoon sa mga magulang sa holiday.

Mga yugto ng trabaho:

Stage I:

Pagpili ng paksa;

pagtatakda ng layunin;

Pagmumungkahi ng isang teorya ng pananaliksik;

Maghanap ng materyal sa animation;

Ang pag-aaral ng kasaysayan ng paglitaw ng animation;

Mga uri ng cartoon;

Pag-aaral sa proseso ng paglikha ng cartoon;

Pag-unlad ng isang algorithm para sa pagtatrabaho sa isang cartoon;

Paghahanda ng mga materyales at kagamitan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.

Stage II:

"paglikha" ng isang animation studio sa grupo (pangalan, signboard);

Pagpili ng fairy tale;

Magtrabaho sa asimilasyon, pang-unawa ng isang fairy tale;

Pagguhit ng isang listahan ng mga character sa isang fairy tale at pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng kanilang mga aksyon;

Paglikha ng mga tauhan at tanawin para sa cartoon;

pagbaril ng frame;

Pag-edit ng footage sa isang computer;

Voice acting (pamamahagi ng tungkulin);

Isang kumbinasyon ng musikal na saliw at teksto (mga pamagat).

Stage III:

Premiere ng cartoon;

Pagpapakita ng cartoon sa mga magulang sa isang holiday;

Presentasyon ng proyekto.

Inaasahang Resulta:

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyektong "The Magical World of Animation", ang mga bata ay makakatanggap ng ilang kaalaman, kasanayan at kakayahan. Palalawakin ng mga kalahok at developer ng proyekto ang kanilang mga abot-tanaw at palawakin ang kanilang bokabularyo tungkol sa animation. Ang mga bata ay bubuo ng mga personal na katangian: kalayaan, responsibilidad, inisyatiba, pati na rin pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon sa isang koponan, paggalang sa mga kapantay. Ang proyekto ay mag-aambag sa pagbuo ng pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor, pagkamalikhain, pantasiya.

Kaya, ginagawang posible ng aktibidad ng proyekto na:

Hikayatin ang mga bata na makamit ang isa o ibang resulta;

Makamit ang isang tiyak at makatotohanang layunin, isang produkto ng mga aktibidad sa proyekto;

Gumamit ng iba't ibang uri ng produktibong aktibidad sa isang proyekto;

Upang ipakita ang nagbibigay-malay, malikhaing aktibidad at kalayaan, pati na rin ang dating nakuha na kaalaman at kasanayan;

Upang bumuo ng mga katangiang moral, pati na rin ang pagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon sa isang pangkat.

Uri ng proyekto ay isang pangmatagalan, pinagsamang proyekto ng malikhaing magulang at anak.

Mga kalahok sa proyekto: guro ng grupo, mga bata, mga magulang.

Ang kakanyahan ng proyekto: mastering at paggamit ng mga kasanayan sa pagmomodelo, pagguhit, pagdidisenyo, appliqué at crafts, ang mga bata ay gumagawa ng mga character at dekorasyon para sa mga laro, pagtatanghal ng dula at pagbaril ng mga cartoons.

Target: Tuklasin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon. Lumikha ng isang cartoon gamit ang iyong sariling mga kamay.

Hypothesis: Ipinapalagay namin na kung natuklasan namin ang mga lihim ng paglikha ng mga cartoon, maaari kaming lumikha ng aming sariling cartoon.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

• Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng animation.
• Ipakilala ang mga bata sa teknolohiya ng paglikha ng mga animated na pelikula.
• Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon: screenwriter, direktor, animator, cameraman, sound engineer.

Pang-edukasyon

• Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon.
• Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa sining.
• Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

mga tagapagturo

• Linangin ang interes, atensyon at pagkakapare-pareho sa proseso ng paglikha ng isang cartoon.
• Upang linangin ang isang aesthetic na pakiramdam ng kagandahan at pagkakaisa sa buhay at sining.
• Magtanim ng isang responsableng saloobin sa iyong trabaho.

Mga anyo ng trabaho:

• Panonood ng Soyuzmultfilm presentation.
• "Mga Animation Wizard" (kakilala sa mga propesyon: screenwriter, direktor ng animation, animator, sound engineer, cameraman, atbp.)
• "Mga lihim ng animation" (kilala sa mundo ng animation).
• "Ang laro ay isang paglalakbay sa mga istasyon ng bansa ng Multi-Pultia."
• Panonood ng mga video na "Meeting with the Cartoon and the artist Malyavin."
• Panonood ng mga cartoons (kilala sa mga uri ng cartoons: plasticine, drawing, puppet).
• Mga pag-uusap "Ang kasaysayan ng paglitaw ng animation", "Paano mag-shoot ng cartoon", "Ano ang mga cartoons".

• "Paglalakbay sa nakaraan - ang pagkabata ng mga magulang" (filmstrips ay isang alternatibo sa mga cartoons).
• Tingnan ang mga filmstrip.
• Pag-eksperimento sa mga pintura - pagkuha ng iba't ibang kulay sa pamamagitan ng pagdaragdag ng puting pintura.
• Magtrabaho sa background gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta.
• Magtrabaho sa tanawin para sa cartoon, gamit ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit.
• Pagmomodelo ng mga bayani mula sa plasticine.
• Pagguhit ng "Paboritong cartoon character."
• Pagguhit ng mga kuwento sa mga larawan (pag-imbento ng mga kuwento at pag-compile ng mga mnemonic table na "Mga Batang Manunulat ng senaryo").
• Mga bugtong tungkol sa mga cartoon character.
• Mga pagsusulit na "Connoisseur of cartoons", "In the Land of Multi-Pultia".
• Pagguhit ng mga gulay sa isang tray na binudburan ng semolina.
• "Mga gulay sa hardin" - isang paraan ng plasticineography.
• Magtrabaho sa intro, nagtatapos - mga microgroup.
• Screensaver shooting.
• Pagkukuwento, paglalaro.
• Pagsasadula ng fairy tale.
• Compilation ng isang kuwento sa ngalan ng paksang "Mga animated na bagay".
• Mga Larong "Paglalakbay sa Mundo ng mga Emosyon" (ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga emosyonal na estado ng mga character); "Hulaan ang karakter sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos."
• Pag-record ng kwento.
• Mga konsultasyon para sa mga magulang na "Mga lihim ng animation", "Mga pamamaraan at pamamaraan ng mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit".

Mga yugto ng trabaho:

• Pagpili ng paksa.
• Pagtatakda ng layunin.
• Pagmumungkahi ng hypothesis ng pananaliksik.
• Maghanap ng materyal sa animation.
• Survey ng mga bata sa paksang ito.
• Galugarin ang kasaysayan ng animation.
• Mga uri ng cartoon.
• Pag-aaral sa proseso ng paglikha ng cartoon.
• Pagbuo ng isang algorithm para sa pagtatrabaho sa isang cartoon.
• Paghahanda ng mga materyales at kagamitan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.

• Paglikha ng isang malikhaing grupo ng mga magulang na interesado sa paksang ito.
• Paglulubog sa isang fairy tale
• Storyboard.
• Pag-unlad at paglikha ng mga karakter at tanawin.
• Animation ng mga character.
• Naglalaro ng plot.
• Pag-film ng cartoon.
• Pag-edit ng footage sa isang computer.
• Tunog (pamamahagi ng mga tungkulin).

• Pagpapasiya ng antas ng pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral.
• Pangunahing cartoon. Tingnan (ang resulta ng trabaho).
• Pangwakas na aralin sa paksang "Paggawa ng poster".
• Pagpupulong ng magulang sa paksang "Mga bata at animation".
• Presentasyon ng proyekto.

Inaasahang Resulta:

Bilang bahagi ng proyekto ng DIY Cartoon, nakatanggap ang mga bata ng ilang kaalaman, kasanayan at kakayahan:

Ang pagpapakita ng emosyonal na pagtugon, ang pagbuo ng pag-iisip, imahinasyon, ang kakayahang ipahayag ang damdamin ng isang tao sa pamamagitan ng sining.

Pag-unlad ng mga personal na katangian: kalayaan, inisyatiba, tulong sa isa't isa, pakikilahok sa isang karaniwang layunin, responsibilidad, paggalang sa bawat isa, pagpapahalaga sa sarili.

Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang pagpapakita ng malikhaing kalayaan, aktibidad sa paglikha ng isang imahe, ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay, ang pagkakataon na ipakita ang kanilang mga talento. Nagbigay ito ng bagong puwersa sa paglalaro ng mga aktibidad, ang mga bata ay humiram ng mga fairy tale at nagsimulang gumawa ng mga bayani para sa kanilang mga laro sa kanilang sarili.

Sa ganitong paraan, paggamit ng mga aktibidad sa proyekto nagbibigay sa atin ng pagkakataon:

- hikayatin ang mga bata na makamit ang isang partikular na resulta;

Makamit ang isang tiyak at makatotohanang layunin, isang produkto ng mga aktibidad sa proyekto;

Gumamit ng iba't ibang uri ng produktibong aktibidad sa isang proyekto;

Upang ipakita ang nagbibigay-malay, malikhain, aktibidad sa negosyo, kalayaan, pati na rin ang dating nakuha na kaalaman at kasanayan;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga katangiang moral.

Ang mga bata ay may pagkakataon na mag-ambag sa karaniwang dahilan, upang ipakita ang sariling katangian, upang manalo ng isang tiyak na posisyon sa grupo.

Ang resulta ng pakikilahok sa proyekto ay ang pagpapalaya ng pag-iisip, pag-unlad ng potensyal na malikhain, pagbuo ng kakayahang mag-obserba, magpantasya, maghambing, maranasan ang kanilang nakikita, sumasalamin sa kanilang mga impresyon sa malikhaing gawain, pati na rin mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon. sa isang pangkat at pagsasapanlipunan.