คุณค่าของของเล่นสำหรับเด็กทุกวัย บทบาทของของเล่นต่อพัฒนาการเด็ก

"ของเล่นของลูก"

จำวัยเด็กของเรา เกิดอะไรขึ้นทันที? แน่นอน มือแม่ที่อบอุ่น และตุ๊กตาหมีตัวโปรด (ตุ๊กตา กระต่าย ฯลฯ - ทุกคนมีเป็นของตัวเอง). คนส่วนใหญ่เชื่อมโยงวัยเด็กกับของเล่น แต่นอกเหนือจากคุณค่าส่วนบุคคลสำหรับเราแต่ละคน ของเล่นดังกล่าวมีคุณค่าที่เป็นสากล เนื่องจากเป็นการสร้างสรรค์ที่ไม่ยิ่งใหญ่ไปกว่าคอมพิวเตอร์ ดังนั้นอย่างน้อยผู้ใหญ่ต้องเลือกของเล่นอย่างจริงจัง เริ่มจากตัวที่เล็กที่สุดกันก่อน

ในวันแรกและเดือนแรกของชีวิต ความสามารถของเด็กที่จะรู้จักโลกรอบตัวเขานั้นมีจำกัด โลกทั้งใบสำหรับทารกอยู่ในแม่ของรอยยิ้มของเธอ และผ่านการสื่อสารกับเธอ เด็กจะทำความคุ้นเคยกับสิ่งของและของเล่นชิ้นแรก ในช่วงเวลานี้ ทารกต้องการแหวนยาง เขย่าแล้วมีเสียง จี้ทุกชนิด พวกเขาควรจะสดใสและอยู่ในมุมมองของเด็กเนื่องจากของเล่นควรดึงดูดความสนใจของเด็ก หลังจากนั้นไม่นาน ลูกน้อยควรจะสามารถกระทำการกับวัตถุได้: เคาะแล้วโยนทิ้ง เป็นการดีถ้าของเล่นมีเสียง เมื่ออายุ 6-9 เดือนคุณสามารถเพิ่มของเล่นที่เรียกว่า - เม็ดมีดที่ช่วยให้เด็กพัฒนาสติปัญญา ค่อยๆ นำสัตว์และตุ๊กตาทารกที่ทำจากยางเข้าสู่โลกแห่งวัตถุประสงค์ของทารกทีละน้อย พวกเขาควรมีส่วนประกอบขนาดใหญ่และรายละเอียดใบหน้าที่วาดมาอย่างดี เมื่ออายุ 9-12 เดือน คุณสามารถเอาใจลูกของคุณด้วยของเล่นแสนสนุก: จิกไก่ ตีกลองกระต่าย เมื่ออายุ 10-12 เดือน เด็กต้องการปิรามิด 3-5 วงและลูกบาศก์ ผู้ปกครองหลายคนตื่นตระหนกกับความจริงที่ว่าในช่วงเวลานี้เด็กจะดึงทุกอย่างเข้าปากอย่างแท้จริง อย่ากลัว: ประการแรกทารกเป็นเพียงการงอกของฟันและประการที่สองปากเป็นวิธีความรู้สำหรับเด็กเช่นเดียวกับมือและตาคุณต้องจำสุขอนามัยของของเล่นเท่านั้น

เมื่ออายุได้ 1 ถึง 3 ปี ทารกจะมีอิสระมากขึ้น เขามีโอกาสที่จะเคลื่อนไหวอย่างอิสระ แต่ความสุขของลูกคือปัญหาของพ่อแม่! เพื่อให้แจกัน ชุด และหนังสือที่คุณชื่นชอบยังคงให้บริการคุณต่อไป ลบออกจากสายตาของเด็ก อย่ายั่วยุให้เขา "ฉวยโอกาส" ในช่วงเวลานี้คุณสามารถซื้อของเล่นที่ทำจากขนสัตว์สำหรับลูกของคุณได้แล้วซึ่งเขาจะผล็อยหลับไปอย่างน่าอัศจรรย์ กล่องขนาดใหญ่และความช่วยเหลือของคุณจะช่วยให้ทารกจำได้ว่าต้องเก็บของเล่นไว้

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ ทารกเริ่มเรียนรู้วัตถุประสงค์ในการทำงานของวัตถุ และถ้าไม่ได้อยู่ในเกม เขาสามารถเรียนรู้ได้ไวที่สุดว่าพวกเขากำลังนั่งบนเก้าอี้และกินจากจานที่ไหน? ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยายชุดของเล่นเด็กด้วยจานและเฟอร์นิเจอร์ ควรมีขนาดใกล้เคียงกับเด็ก แต่เบากว่า เด็กมุ่งมั่นที่จะมีชีวิตอยู่ ชีวิตวัยผู้ใหญ่ดังนั้นช่วยเขา การแสดงของเล่นในชีวิตจริงจะช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับกลุ่มเพื่อนและพัฒนาอย่างเต็มที่ทั้งทางอารมณ์และสติปัญญา เมื่ออายุ 3 ขวบ ของเล่นที่เด็กควรมีขนาดโตขึ้น: ตุ๊กตาตัวใหญ่ รถใหญ่ สัตว์ของเล่นตัวใหญ่ ชุดของเล่นต้องมีปิรามิดทุกชนิดนักออกแบบ ของเล่นเหล่านี้บอกเด็กว่าควรทำอย่างไรกับพวกเขา ตัวอย่างเช่น ปิรามิดที่มีแท่งทรงกรวยจะไม่อนุญาตให้เด็กสุ่มวงแหวน เขาจะต้องเข้าใจหลักการของการรวบรวมปิรามิด หรือเราทุกคนรู้จักตุ๊กตาทำรัง หากเด็กวางอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่างไม่ถูกต้อง ตุ๊กตาที่ทำรังจะไม่เป็นพี่น้องที่แยกจากกันไม่ได้ นอกจากนี้ ในช่วงเวลานี้ จำเป็นต้องแนะนำเกมกระดานต่างๆ ในชีวิตของเด็กด้วย

เมื่ออายุได้ 4-5 ขวบ ความสนใจอย่างแรงกล้าของเด็กเริ่มที่จะปลุกเร้าครอบครัว ทหาร สัตว์ทุกชนิด เด็กเริ่มประดิษฐ์กับพวกเขา ตัวเลือกต่างๆเกม. โดยทั่วไปแล้ว ในวัยนี้ เด็กเริ่มมีของเล่นทุกประเภท เช่น ตุ๊กตา วัสดุก่อสร้าง ปริศนา และคุณลักษณะของกิจกรรมระดับมืออาชีพ และของเล่นทางเทคนิคต่างๆ ความชอบของเกมเริ่มแบ่งตามเพศ: เด็กชายเลือกรถยนต์และอาวุธ และเด็กผู้หญิงเลือกตุ๊กตาและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา แต่ทั้งคู่ยังคงพัฒนาความสนใจในกระเบื้องโมเสคและล็อตโต้ประเภทต่างๆ ต่อไป เมื่ออายุได้ 6 ขวบเด็ก ๆ ก็กระตุ้นความสนใจในการสร้างแบบจำลองการออกแบบนั่นคือในเกมที่อนุญาตให้เขาทำอะไรบางอย่างด้วยมือของเขาเอง

ของเล่นทั้งหมดข้างต้นสามารถนำมาประกอบกับสิ่งที่เรียกว่า "รูปแบบสำเร็จรูป" เช่น ของเล่นเหล่านี้ผลิตขึ้นในโรงงานและมีจุดประสงค์ในการใช้งานอยู่แล้ว แต่มีอีกกลุ่มหนึ่งที่สำคัญไม่แพ้กัน - วัตถุทดแทน ซึ่งรวมถึงจากมุมมองของผู้ใหญ่สิ่งที่ไม่จำเป็นอย่างสมบูรณ์หรือค่อนข้างขยะ แต่สำหรับเด็กมันเป็นวัสดุที่มีค่าที่สุดสำหรับการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เหล่านี้เป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย, ผ้าขี้ริ้ว, กล่อง, ตอไม้หรือไม้, วงกลม, เศษของบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ

แนะนำรายการเหล่านี้ได้ตั้งแต่อายุ 2-3 ปีเนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่มีการพูดเชิงรุกและรายการทดแทนทำให้ทารกต้องเรียกคำที่มีอยู่จริงและเป็นที่ยอมรับในความสัมพันธ์กับ วัตถุอย่างใดอย่างหนึ่ง นอกจากนี้ยังช่วยขยายพื้นที่อยู่อาศัยด้วยการแนะนำสถานการณ์ในจินตนาการ คุณพูดว่า: “ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ดี แต่ของเล่นแต่ละรายการมีค่าใช้จ่ายและไม่ใช่ทุกครอบครัวที่สามารถจ่ายได้!” ใช่มันเป็นอย่างแน่นอน แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำกฎ: ควรเลือกของเล่นไม่เก็บ!โดยธรรมชาติแล้วคุณไม่สามารถช่วยได้ แต่ซื้อของเล่นให้ลูกของคุณ แต่ถ้าคุณต้องการคุณสามารถทำของเล่นทั้งหมดด้วยมือของคุณเองและมองหาเด็ก ๆ พวกเขาจะสวยงามและมีค่าไม่น้อยไปกว่าที่ซื้อในร้านค้า เปิดจินตนาการของคุณ - และคุณจะประสบความสำเร็จ ประการแรก พ่อสามารถทำเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาที่สวยงามจากเศษไม้ ทำเครื่องพิมพ์ดีด ประการที่สอง แม่สามารถเย็บตุ๊กตาและเสื้อผ้าที่สวยงามสำหรับเธอจากเส้นด้ายหรือผ้าที่เหลือ ประการที่สาม สามารถตัดล็อตโต้และปริศนาออกจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร . ด้านหนึ่งเป็นการประหยัดงบประมาณ และในทางกลับกัน เป็นโอกาสที่ดีในการรวมครอบครัวอีกครั้ง ฉันอยากจะพูดถึงอีกสิ่งหนึ่ง - การเลือกของเล่น

หากคุณต้องการซื้อให้ลูกของคุณ ของเล่นใหม่ทำตามกฎ4ข้อ . ของเล่นจะต้อง:

ปลอดภัย (ตรวจสอบคุณภาพของฝีมือวัสดุที่ใช้ทำ)

ความสวยงามในรูปลักษณ์

อายุที่เหมาะสม

มัลติฟังก์ชั่น (ยิ่งเด็กสามารถแสดงท่าทางกับของเล่นได้มากเท่าไร ก็ยิ่งดีเท่านั้น แน่นอนว่าสิ่งนี้ใช้ไม่ได้กับเสียงเขย่าแล้วมีเสียงสำหรับเด็กทารก)

โดยสรุป จำเป็นต้องเตือนคุณพ่อแม่ที่รัก แม้แต่ของเล่นที่ดีที่สุด ก็สามารถแทนที่การสื่อสารสดกับพ่อและแม่ที่คุณรักได้!

Ekaterina Akisheva
ปรึกษาผู้ปกครอง "คุณค่าการเล่นและของเล่นเพื่อพัฒนาการเต็มที่ของลูก"

เป็นเวลาสองปีแล้วที่ลูกน้อยพอใจและเซอร์ไพรส์คนรอบข้างทุกวัน ทุกช่วงเวลาในชีวิตของเขา มันเติบโตและ พัฒนาและงาน พ่อแม่จะช่วยเขาในเรื่องนี้.

แน่นอน จะไม่มีการพูดถึงบทเรียนใดๆ ที่คล้ายกับการเรียนในโรงเรียนที่มีเด็กวัยหัดเดินอายุ 2 ขวบ ทุกอย่างนั้น ความต้องการของเด็กเขาได้รับจากการเล่นและพูดคุยกับคุณ มากมาย ผู้ปกครองมักจะประเมินค่าต่ำไป ความสำคัญของเกมเพื่อพัฒนาการเต็มที่ของเด็ก. ควรสังเกตว่านี่เป็นความเข้าใจผิดอย่างมาก สำหรับเด็ก ทุกสิ่งรอบตัวเป็นเรื่องจริงจังและน่าสนใจ เด็ก ๆ พบข้อมูลและความประทับใจมากมายที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและ การพัฒนาจากทุกสถานการณ์ในชีวิต

เล็ก เด็ก- นักสำรวจที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยของโลกรอบตัว ใหม่ทุกตัว ของเล่นย่อมพิจารณา พิจารณา ลิ้มรส สัมผัส บดขยี้ หมุน แยกส่วนอย่างถี่ถ้วน เขามีความปรารถนาอย่างไม่จำกัดในการเรียนรู้สิ่งใหม่หรือเรียนรู้บางสิ่ง เพราะจนถึงตอนนี้ นี่คือสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของเขา ผ่าน เกมทารกเรียนรู้การกระทำและแนวคิดที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย

ชื่อ ของเล่นที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเต็มที่ของเด็ก.

อ่อน ของเล่น, ตุ๊กตาทหารของเล่น - สำหรับเกมสวมบทบาท;

ชุดเฟอร์นิเจอร์และจานชามสำหรับเด็ก ตุ๊กตาสัตว์ และรายการต่าง ๆ สำหรับเกมสถานการณ์ในช่างทำผม โรงพยาบาล

กระดาษ (สี, ขาว, พื้นผิว, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี, ดินน้ำมัน, สี, แท่งกาว;

โมเสก, ลูกปัดหลากสีขนาดใหญ่, วัตถุขนาดเล็ก, สี, รูปร่างและขนาดต่างกัน - สำหรับ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ;

ลูกบอล, กลอง, ท่อ;

ลูกบาศก์ รถเข็นเด็กหรือวีลแชร์ ไม้นับ รูปภาพและภาพผักและผลไม้ รูปทรงเรขาคณิต สีที่ต่างกันและขนาดอัลบั้มสำหรับภาพวาด

คุณไม่จำเป็นต้องซื้อทั้งหมดข้างต้น ของเล่น. หลายคนสามารถทำได้กับเด็กโตด้วยมือของพวกเขาเอง เจาะลึกเข้าไปในมุมที่ซ่อนอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของคุณ - จะมีรายการที่น่าสนใจที่จะกลายเป็น ของเล่นชิ้นโปรดของเด็กๆ.

บ่อยครั้งที่เด็กไม่รู้วิธีเล่นด้วยตัวเอง เพื่อช่วยเขาในเรื่องนี้ ขอเสนอ ของเล่นกระตุ้นให้เกิดการกระทำ เช่น ใหญ่ ตัวสร้าง, โมเสก, ปิรามิด, ลูกบาศก์ ฯลฯ

เกมช่วยในการค้นพบและ พัฒนาความสามารถของเด็กระบุแรงบันดาลใจและความกลัวของเขา ตลอดจนสร้างและกระชับความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างทารกและ ผู้ปกครอง. เป็นไปได้มากที่เล่นกับเด็ก ๆ คุณจะค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ที่น่าตื่นตาตื่นใจไม่เพียงแต่ในของคุณ เด็กแต่ยังอยู่ในตัวเอง สนุกกับชีวิตและการสื่อสาร

ของเล่นในแง่การรับรู้ทำหน้าที่เหมือนเด็กมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงของวัสดุโดยรอบของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการของเล่นชิ้นนี้เป็นของประดับตกแต่งที่เก่าแก่ที่สุดชนิดหนึ่ง ศิลปะประยุกต์นั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ความเกี่ยวข้อง เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และเกมที่กำลังพัฒนาก็ต้องการของเล่นมากขึ้นเรื่อยๆ ของเล่นในแง่ความรู้ความเข้าใจทำหน้าที่สำหรับเด็กเป็นมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงทางวัตถุโดยรอบแต่คุณค่าของเกมและของเล่นไม่เพียงอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาแนะนำเด็กให้มีชีวิต แต่สิ่งสำคัญคือพวกเขาเป็นปัจจัยสำคัญในการเคลื่อนไหวอย่างค่อยเป็นค่อยไปของการพัฒนาจิตใจของเด็กซึ่งทำให้เขามีโอกาสดำเนินการ ทุกประเภทกิจกรรมในระดับที่สูงขึ้น เกมดังกล่าวสามารถใช้เพื่อวางแผนและทำนายพฤติกรรมของมนุษย์ในบางสถานการณ์ของกิจกรรมในอนาคตของเขา ตัวอย่างเกมการศึกษาต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมรักชาติสำหรับวัยรุ่น เช่นเดียวกับของเล่น ไม่ว่าของเล่นจะเหมือนจริง มีเงื่อนไขในแง่ของการแก้ปัญหาในเชิงเปรียบเทียบ หรือวัตถุที่มาแทนที่ มันเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปเสมอ- ป้ายที่เกี่ยวข้องกับต้นแบบ (คนจริง, โทรศัพท์, ช้อน, ยานอวกาศหรือคอมพิวเตอร์) ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการ การศึกษาเรื่องการเล่นและของเล่นจากการศึกษาการจัดกิจกรรมการเล่นของเด็กในสภาพการศึกษาของภาครัฐและในครอบครัว พบว่า แนวทางเดียวกันในการสร้างและคัดเลือกของเล่นสำหรับทุกเพศทุกวัย ต้องคำนึงถึงรูปแบบอายุของกิจกรรมการเล่นด้วย ของเล่นมีความสำคัญต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้นครูและนักจิตวิทยาหลายคนจึงได้ศึกษาปัญหาเรื่องอิทธิพลของของเล่นที่มีต่อจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว ของเล่นคือเพื่อนร่วมทางของลูกเสมอ เพื่อนของเขา ที่สำคัญที่สุด นักแสดงชายในเกมของเขา มันส่งเสริมให้เด็กคิดให้โอกาสเพียงพอสำหรับการแสดงความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ในขณะเดียวกันเด็กก็รับรู้ถึงของเล่นด้วยสุนทรียภาพซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง และถึงแม้จะสูญเสียคุณค่าในการเล่น เด็กๆ ก็ยังคงมีทัศนคติที่มีชีวิตชีวาและสวยงามต่อมันเป็นสหายที่ขาดไม่ได้ของวัยเด็กวัตถุแห่งความบันเทิงประสบการณ์ความสนุกของเล่นมีคุณค่าทางการศึกษาโดยทั่วไปมีจุดมุ่งหมาย การพัฒนาที่หลากหลายเด็ก.งานด้านการศึกษาที่หลากหลายได้รับการแก้ไขเนื่องจากความหลากหลายของของเล่นในแง่ของเนื้อหา ประเภท วัสดุ เทคนิคการแสดง วัตถุประสงค์อายุของเล่นตามสำนวนของ A.S. Makarenko เป็น "พื้นฐานเนื้อหา" ของเกมซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ด้วยความช่วยเหลือเด็กสร้างภาพลักษณ์แสดงความประทับใจในชีวิตโดยรอบมีบทบาทพิเศษของเล่นควรช่วยให้เด็ก ๆ ศึกษาความเป็นจริงที่เป็นรูปธรรมโดยรอบทารกต้องการของเล่นที่พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างสี ขนาดของวัตถุ วัสดุ ฯลฯ ของเล่นที่คัดสรรมาอย่างดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็ก ในการสอนพื้นบ้านมีการพัฒนาระบบของเล่นทั้งหมดซึ่งเป็นเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก ของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างและการสอนจำนวนมากส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมการพูดและใช้เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ ของเล่นพับได้ หลากหลายดีไซเนอร์ ออกกำลังกายเด็กในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และลักษณะทั่วไป โมเสกต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ ของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และความอ่อนโยนในเด็ก ช่วยสั่งสมประสบการณ์ประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก

ของเล่นเป็นหนึ่งในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ที่เก่าแก่ที่สุดนั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ. ของเล่นชิ้นแรกเกิดขึ้นในขั้นตอนของการพัฒนาสังคมเมื่อเด็กไม่สามารถเข้าถึงงานของผู้ใหญ่ได้ เป็นเครื่องมือจำลองขนาดย่อม ซึ่งเด็กๆ สามารถฝึกฝนได้ในสภาพที่ใกล้เคียงกับผู้ใหญ่ ในรัสเซียเริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 12 งานฝีมือของเล่นพื้นบ้านปรากฏขึ้น - ดินเหนียวแกะสลัก ไม่มีโรงงานผลิตของเล่น ในอาณาเขตของภูมิภาค Tambov ของเล่นพื้นบ้านแพร่หลาย - ดินเหนียวและเศษผ้า แต่เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แล้ว ของเล่นรวมอยู่ในกระบวนการสอนและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ซึ่งในการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่เรียกว่าของเล่นเพื่อการสอน

I. คุณค่าของของเล่นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

คุณค่าของของเล่นในชีวิตของลูกน้อยของเราไม่สามารถประเมินค่าสูงไปเพราะเกมเป็นกิจกรรมหลักของลูกของคุณ เมื่ออายุได้สองขวบ เขามีความสามารถในการจัดการสิ่งของได้อย่างดีเยี่ยม รู้วิธีใช้งาน เด็กเล่นแปลงแยก: ให้อาหารแมว แต่งตัวตุ๊กตา ขนลูกบาศก์ในรถ เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานสำหรับวัตถุเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาและควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่เด็กควรรู้ เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะทำหน้าที่จิตวิทยาของเด็กและบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็เรียกร้องให้มีของเล่นใหม่ และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไม่เพียงแต่ของเล่นที่ซื้อในร้านจะเข้าร่วมในเกมสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงของเล่นที่ทำโดยนักการศึกษา ผู้ปกครองหรือเด็กด้วย ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มาก แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนและศิลปะบางประการ ในแต่ละวัย เด็กต้องการของเล่นที่แตกต่างกันในเรื่องและจุดประสงค์: ของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา ตุ๊กตาสัตว์ เฟอร์นิเจอร์ จาน); ด้านเทคนิค (การขนส่ง, นักออกแบบ, หน่วยเทคนิค); ของเล่น - "เครื่องมือแรงงาน" (ตัก, ตาข่าย, ค้อน, ไขควง, แปรง, ของเล่นที่เลียนแบบวิธีการที่ง่ายที่สุดของการใช้แรงงานสำหรับผู้ใหญ่); ของเล่นแสนสนุก; ละคร ดนตรี กีฬาของเล่นสำหรับเด็กทุกวัย ของเล่นขนาดใหญ่ เช่น สกู๊ตเตอร์ รถเด็ก รถแทรกเตอร์ ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ที่แปลงร่างได้ง่ายมีส่วนช่วยในการต่อสู้กับภาวะขาดออกซิเจน สอนการเคลื่อนไหวและทิศทางของเด็กในอวกาศ นั่งที่โต๊ะจะสะดวกกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นกับของเล่นขนาดเล็กที่มองเห็นได้ชัดเจนจากทุกด้าน สำหรับเกมบนพื้น จำเป็นต้องมีของเล่นขนาดใหญ่ ให้เหมาะสมกับการเติบโตของเด็กในท่านั่งและยืน เกมกลางแจ้งในสนามต้องใช้ของเล่นขนาดใหญ่ของเล่นขนาดเล็กไม่เหมาะ การเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานด้านการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความปรารถนาที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็ก ๆ ทุกคนการเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความมุ่งมั่นที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็กคนอื่นๆในการเลือกของเล่น ควรคำนึงถึงรูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่เกี่ยวข้องกับอายุด้วย ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีโอกาสได้เห็นสัตว์และนกที่มีชีวิต หนังสือ ของเล่น โทรทัศน์ ช่วยทำความคุ้นเคยกับพวกเขามันสำคัญมากที่การเลือกของเล่นจะช่วยให้เกิดความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในเด็กเป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้ใหญ่จะนำของเล่นมาสู่เกม เขาสนใจเด็กในเนื้อเรื่องของเกมร่วมกันถามคำถามสนับสนุนให้เขา "สื่อสาร" กับของเล่นใหม่ ตุ๊กตาตื่นหรือยัง รักษาเธอด้วยผลไม้แช่อิ่ม” ของเล่นสำหรับเด็กเต็มไปด้วยความหมาย เด็กอายุสี่หรือห้าขวบเล่นของเล่นบ่อยที่สุดโดยใช้ของเล่น แต่ท่าทางและคำพูดสามารถระบุการเล่นของพวกเขาได้ ในวัยนี้ วัตถุเหล่านั้นซึ่งในการสอนเชิงปฏิบัติมักจะเรียกว่าคุณลักษณะมีความสำคัญเป็นพิเศษ: หมวกทุกชนิด ลูกปัด, ผ้ากันเปื้อน, เสื้อคลุมอาบน้ำ ในช่วงเวลานี้ จำเป็นต้องมีของเล่นที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของอาชีพนั้นๆ สำหรับกัปตัน เรือลำนั้นไม่สำคัญเท่ากับการมีกล้องส่องทางไกล กล้องส่องทางไกล และหมวก แพทย์ต้องการเสื้อคลุม โต๊ะสำหรับแผนกต้อนรับ ไม้วัดไข้ เข็มฉีดยา และผู้ป่วยที่อดทนอดกลั้นต่อการดูแลของแพทย์และพยาบาลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ คนไข้เหล่านี้อาจจะเป็นตุ๊กตาตัวใหญ่ อย่างไรก็ตาม ไม่มีของเล่นมากมายซึ่งดูเหมือนว่าจะช่วยให้เปิดเกมที่เน้นเรื่องราวมากที่สุดได้ จะไม่สามารถแทนที่เพื่อนร่วมเล่นของเด็กได้ การบังคับต้องเล่นคนเดียวบางครั้งอาจนำไปสู่การกระตุ้นระบบประสาทของเขามากเกินไป การเล่นคนเดียว เด็กรู้สึกตื่นเต้นกับบทบาทที่ได้รับมากมาย โดยธรรมชาติหลังเกมเขาจะโม้มากเกินไปหงุดหงิด "มีเสียงดัง" แต่เกมเดียวกันในกลุ่มเพื่อนไม่ทำให้เกิดปฏิกิริยาคล้ายคลึงกันในเด็ก เด็กหลายคนไม่เพียงแต่ใช้ของเล่นในเกมเท่านั้น แต่ยังดัดแปลงสิ่งของอื่นๆ สำหรับสิ่งนี้ด้วย โซฟาสามารถกลายเป็นเรือกลไฟได้ เก้าอี้สามารถกลายเป็นรถไฟได้ โคนสามารถกลายเป็นเม่นตลกได้ การใช้วัตถุในเกมดังกล่าวบ่งบอกถึงระดับสติปัญญาของเด็กการพัฒนาจินตนาการของเขา น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่บางคนไม่เข้าใจเรื่องนี้ จำเป็นต้องเสริมสร้างเกมด้วยของเล่นโฮมเมดรวมถึงของเล่นที่ทำจากวัสดุเหลือใช้จากธรรมชาติ

ดังนั้นความโน้มเอียงที่หลากหลายที่สุดของเด็กจึงแสวงหาการแสดงออกและการออกกำลังกายและพบว่าพวกเขาเล่นหากเด็กได้รับวัสดุที่สามารถให้บริการได้ในเวลาเดียวกันเป็นตัวกระตุ้นที่กระตุ้นกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นและเป็นเครื่องมือด้วยความช่วยเหลือ ซึ่งกิจกรรมนี้ดำเนินการและกำลังปรับปรุง พวกเขาจะต้องตอบสนองและพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่ปรากฏในเด็ก ดังนั้นพวกเขาจึงควรกระตุ้นและสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในความพยายามร่วมกัน
ของเล่นก็เหมือนเกม ไม่เพียงแต่เป็นวิธีการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังเป็นการซึมซับพฤติกรรมรูปแบบใหม่ แต่ยังเป็นการแสดงถึงความเป็นปัจเจกของเด็กอีกด้วย
ดูเหมือนค่อนข้างชัดเจนว่าไม่ แม้แต่การศึกษาอย่างละเอียดที่สุดของเด็กโดยใช้วิธีการที่ "แม่นยำ" และการทดสอบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดก็สามารถทำให้เรามีความคิดที่แท้จริงของเด็ก เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขาโดยรวมและเกี่ยวกับคุณลักษณะส่วนบุคคลได้ หาก นักวิจัยไม่ได้สังเกตเด็กในองค์ประกอบตามธรรมชาติของเขา - ในเกมและท่ามกลางของเล่น

ครั้งที่สอง การจำแนกประเภทของเล่นที่ทันสมัย

1. โครงเรื่องหรือของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง (ตุ๊กตา ตุ๊กตา ฯลฯ)

2. ของเล่นทางเทคนิคแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกแห่งเทคโนโลยีแนะนำพวกเขา รูปร่างรายการทางเทคนิค (เครื่องจักร, กลไก, ยานพาหนะ)

3. วัสดุก่อสร้างและวัสดุก่อสร้าง

4. ของเล่นการสอน- เป็นของเล่นที่มุ่งพัฒนากระบวนการทางจิต

5. ของเล่นสำหรับเกมกลางแจ้งและกีฬามีไว้สำหรับพลศึกษา

6. ของเล่นละคร คือ หุ่นเชิด (ตัวแสดงละคร หุ่นกระบอก หุ่นกระบอก)

7. ของเล่นเสียงและดนตรี

8. ของเล่นทำเองทำเองโดยเด็ก ๆ พ่อแม่นักการศึกษา

สาม. ข้อกำหนดทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับของเล่นเด็ก

เนื่องจากของเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการเล่นของเด็ก จึงควรให้ความสนใจกับการเลือกของเล่นผู้เชี่ยวชาญที่ช่วยผู้ปกครองเลือกของเล่นเด็ก (นักจิตวิทยา ครูอนุบาลและโรงเรียนอนุบาล ครูสอนสังคมที่ทำงานร่วมกับครอบครัว กุมารแพทย์ ที่ปรึกษาการขายของเล่น ฯลฯ) ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่า ของเล่นจะต้องสัมพันธ์กับค่านิยมการสอนและความปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็ก

ของเล่นจะต้องไม่:

1. กระตุ้นให้เด็กมีการกระทำที่ก้าวร้าว
2. ทำให้เกิดความโหดร้ายต่อตัวละครในเกม (คน สัตว์) ซึ่งเล่นโดยคู่เล่น (เพื่อนและผู้ใหญ่) และผู้ที่เป็นของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา สัตว์)
3. ยั่วยุแผนการที่เกี่ยวข้องกับการผิดศีลธรรมและความรุนแรง
4. กระตุ้นความสนใจที่ไม่ดีต่อสุขภาพในเรื่องทางเพศที่เกินความสามารถของวัยเด็ก

พวกเขาต้อง:

1. มีคุณสมบัติการสอน (ความสามารถในการสอนเด็กในการออกแบบเพื่อทำความคุ้นเคยกับสีรูปร่างการปรากฏตัวของกลไกการควบคุมที่ตั้งโปรแกรมไว้เช่นในของเล่นไฟฟ้า)
2. ความเป็นไปได้ของการใช้กลุ่มเด็ก (ความเหมาะสมของของเล่นสำหรับเด็กหลายคนรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในฐานะเพื่อนเล่นเช่นสำหรับอาคารส่วนรวม)
3. ระดับศิลปะและสุนทรียภาพสูงหรือเป็นผลิตภัณฑ์งานฝีมือทางศิลปะเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับโลกแห่งศิลปะและศิลปะพื้นบ้าน

พวกเขาอยู่ในธรรมชาติของความปรารถนา ของเล่นที่ตรงตามระดับนี้ได้รับการปฏิบัติต่อประเทศที่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดในรัสเซียนักจิตวิทยาและนักการศึกษาหลายคนกำลังดำเนินการตรวจสอบของเล่นสมัยใหม่หลายแบบ การทดสอบเหล่านี้อิงตามวัตถุประสงค์ เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ในการประเมินมูลค่าพัฒนาการของของเล่น ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวให้มากที่สุดซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกของเด็กแต่ละคนเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ช่วงอายุ, เช่น. การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย ของเล่นเพื่อการศึกษาควรกระตุ้นการกระทำเพื่อสังคมและหากเป็นไปได้ ให้กระตุ้นความรู้สึกที่มีมนุษยธรรม มันจะต้องรักษาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่น เน้นหลักการของมนุษย์ในความเป็นมนุษย์ในชีวิตและแน่นอนในมนุษย์ในทุกรูปแบบของเขา สิ่งที่ยอมรับไม่ได้คือการปรากฏตัวในของเล่นที่มีคุณภาพซึ่งจำลองการกระทำและความรู้สึกต่อต้านสังคม: ความรุนแรง, ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความเฉยเมย, ทัศนคติที่เป็นกลางต่อสิ่งมีชีวิต ฯลฯข้อกำหนดสำหรับของเล่นและเกณฑ์สำหรับการประเมินควรกำหนดตามองค์ประกอบโครงสร้างของเกมเนื่องจากกิจกรรมเกิดจากแรงจูงใจที่กำหนดความเที่ยงธรรมและทิศทาง จึงดำเนินการผ่านการกระทำที่มีเนื้อหาและการดำเนินการของตนเอง แรงจูงใจของเกมอยู่ในกระบวนการเอง ความสนใจในเกมส่วนใหญ่จะพิจารณาจากของเล่น กล่าวคือ ความน่าดึงดูดใจของเด็ก นี่เป็นข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับของเล่น ซึ่งทำให้เป็นสื่อสำหรับกิจกรรมอิสระที่สร้างสรรค์ของเด็ก และเป็นองค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจในกิจกรรมการเล่น ภายนอกไม่ควรทำให้สีระคายเคือง หากมีการครอบงำของสี รูปทรง ภาพกระพริบ วัตถุ ฯลฯ ในห้องเกม จิตใจของเด็กไม่สามารถรับมือได้ - การรับรู้สีและเสียง กลิ่นและสัมผัส ความคิดเกี่ยวกับความดีและความพิการที่ไม่ดี

ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวให้มากที่สุดซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกในแต่ละช่วงอายุเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย

ดังนั้นความต้องการทางจิตวิทยาหลักในของเล่นคือความเป็นไปได้ในการเปิดใช้งานกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กซึ่งจัดทำโดย:

1. ความน่าดึงดูดใจของของเล่นสำหรับเด็กซึ่งสร้างแรงจูงใจให้กับเกม
2. ความสมบูรณ์ ความเพียงพอ และการเปิดกว้างของแนวทางปฏิบัติที่สร้างศักยภาพในการพัฒนาเกมแอ็กชัน
3. ความสามารถในการปฏิบัติงานของของเล่นโดยให้การกระทำที่เป็นอิสระของเด็ก

IV. วิธีการใช้ของเล่นเพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เกมสร้างสรรค์คือเกมที่ภาพปรากฏขึ้นซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไขของสภาพแวดล้อม ด้วยของเล่น ศิลปะจึงเข้ามาในชีวิตของเด็ก ตั้งแต่ ปีแรกของเล่นนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาพลังสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งจะช่วยเสริมสร้างจินตนาการของเขา ความสำคัญอย่างยิ่งใน การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็กมีของเล่น - ทำที่บ้าน เด็กหายากไม่ได้จัดการกับของเล่นดังกล่าว - ตั้งแต่ดั้งเดิมที่สุดที่เขาทำขึ้นจนถึงสุดความสามารถของเขาจากกระดาษ, ผ้าขี้ริ้ว, กล่องไม้ขีดไฟ, ดินเหนียว, แท่งไม้ นี่เป็นงานสร้างสรรค์ชิ้นแรกของเด็กควบคู่ไปกับภาพวาด ไม่เพียงแสดงออกถึงตัวเขาเท่านั้น ทักษะความคิดสร้างสรรค์แต่ยังรวมถึงการประดิษฐ์ทางเทคนิคความสามารถในการออกแบบ

วิธีการนำเสนอของเล่นนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของของเล่น อายุของเด็ก และงานที่ครูกำหนดไว้เอง การเปลี่ยนแปลงหลักที่เกิดขึ้นในโลกแห่งจินตนาการนั้นเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าการทดแทนนั้นรวมอยู่ในละครพฤติกรรมการเล่นของเด็กอย่างแน่นหนา เด็กเกือบทุกคนสามารถค้นหาวัตถุที่หายไปจริงๆ ได้อย่างง่ายดายและเป็นอิสระจากวัตถุที่ใช้งานได้หลากหลาย แต่พวกเขาต้องการและรวมไว้ในเกมอย่างอิสระ ตัวชี้วัดเช่น: ก) การเลือกวิชาทดแทนที่เป็นอิสระ; b) ความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนการทำงานของวัตถุ c) ชื่อเดิมและการกระทำ; d) ความสำคัญต่อการทดแทนของพันธมิตรซึ่งบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของวิสัยทัศน์พิเศษด้านสิ่งแวดล้อมของตัวเองร่วมกันเป็นพยานในความจริงที่ว่าจินตนาการในวัยนี้ได้รับตัวละครที่สร้างสรรค์.

เห็นได้ชัดว่าเด็กเล่นกับของเล่น ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือของเล่นที่กระตุ้นการเล่นตามบทบาทและการกำกับ สำหรับสวมบทบาท ควรมีชุดสำหรับเล่นหมอ ช่างทำผม ร้านค้า ตลอดจนรายละเอียดเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะที่ช่วยยอมรับและรักษาบทบาทการเล่นไว้ (ชุดหมอและที่คาดผม พวงมาลัยรถยนต์ หมวกตำรวจ หมวกแดงน้อย ฯลฯ) กลุ่มนี้ยังรวมถึงของเล่นสำหรับการขนส่ง (รถบรรทุก, รถไฟ, รถยนต์ที่อนุญาตให้ขนสิ่งของได้)
สำหรับเกมกำกับเราต้องการของเล่นน่ารักขนาดเล็กและถ้าเป็นไปได้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสื่อสารหรือปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนตัวละครที่มีชีวิต เช่น หมี กระต่าย สุนัข และแน่นอน ตุ๊กตาพร้อมอุปกรณ์ตุ๊กตาทุกชนิดเมื่ออายุมากขึ้น เด็ก ๆ ต้องการของเล่นที่ซับซ้อนกว่านี้ ไม่สำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรวมการกระทำกับของเล่น ควบคุมมัน กำกับ พิจารณา เข้าใจเทคนิค กลไก ทำให้มันทำงาน เปลี่ยนเนื้อหาของชุด สำหรับยุคนี้ คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิคทั้งหมดของของเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งช่วยให้ใช้งานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพในแง่ของความสนุกสนานและให้ความรู้

จากภาพของเล่น เราไม่จำเป็นต้องแยกของเล่นขนาดใหญ่ แต่กำหนดหัวข้อเฉพาะ ให้ขอบเขตกับเกมเนื้อเรื่อง, สะท้อนความทันสมัยด้วยชีวิต การก่อสร้าง เทคโนโลยี ของเล่นดังกล่าวเสริมสร้างและขยายประสบการณ์ของเด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์รวมทีมและนำความสุขมาสู่ชีวิตของเด็ก ๆ ควรจัดเกมที่มีของเล่นพล็อต ควรจัดสรรเวลาสำหรับเกมเหล่านี้อย่างสม่ำเสมอโดยให้โอกาสในการใช้ของเล่นและวัสดุก่อสร้างทั้งหมดซึ่งพวกเขาสร้างอาคารที่จำเป็นเป็นส่วนเสริมของเกม นอกจากนี้ หากเด็กไม่มีของเล่น หุ่นจำลอง ครูสามารถเสนอให้เด็กทำด้วยตัวเองได้ทันที (จากกระดาษแข็ง กระดาษ) หรือร่างโครงร่างการผลิตผลิตภัณฑ์โฮมเมดที่ซับซ้อนมากขึ้น (ไม้ กระดาษอัดมาเช่ ฯลฯ) ซึ่ง จะต้องใช้เวลาพิเศษ

บทบาทของครูในกระบวนการของเกมมีความรับผิดชอบและกระตือรือร้นมาก เขาตรวจสอบเนื้อหา หลักสูตรของเกม ความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ คำถาม การเตือนความจำ คำแนะนำ การเพิ่มเนื้อหาเพิ่มเติมมีส่วนช่วยในกระบวนการเกมที่สมบูรณ์และเป็นระเบียบ ในกลุ่มระดับกลางและระดับสูงควรให้ความสนใจอย่างมากกับของเล่นประเภทที่สาม - วัสดุก่อสร้าง, นักออกแบบ, แบบจำลองที่ยุบได้, ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป

เกมเนื้อเรื่องที่แฉด้วยของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างมีค่าสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน. พวกเขาขยายประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ประการแรก จำเป็นต้องให้ภาพสัตว์แต่ละตัว (หมี กระต่าย ฯลฯ) เด็กจะเชี่ยวชาญของเล่นที่แยกจากกันเหล่านี้เป็นเวลานานเล่นกับพวกเขาโดยไม่ต้องรวมเข้าด้วยกันเป็นคอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องสนับสนุนความต้องการของเด็กในการใช้สื่ออื่นๆ ในเกม เช่น บล็อก ไม้กระดาน ไม้ เพื่อสร้างบ้าน คอก กรง ฯลฯ สำหรับเกมที่มีของเล่น ควรมีวัสดุเพิ่มเติมเหล่านี้ และอนุญาตให้ใช้อย่างเสรี ครูต้องเฝ้าติดตามการพัฒนาเกม จับเนื้อหาและทิศทางของเกม เสนอสื่อเพิ่มเติมให้เด็กหรือกลุ่มเด็ก เพื่อผลักดันให้พวกเขาเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหาของเกม สู่การใช้ของเล่นร่วมกัน หากความสนใจในเกมของเด็กลดลงเนื่องจากความยากจนของเนื้อหาเกมหรือจากปัญหากับเด็ก ครูจะแนะนำเนื้อหาเกมเพิ่มเติมที่เด็กคุ้นเคยแล้วและช่วยแก้ไขข้อขัดแย้ง พื้นที่ขนาดใหญ่ควรถูกครอบครองด้วยวัสดุที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งเด็ก ๆ สามารถสร้างของเล่นที่ตรงกับการออกแบบของพวกเขา

ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำเชิงสัญลักษณ์ด้วยวัตถุได้:

1. ในครั้งแรก ในขั้นตอนนี้ เด็กใช้ของเล่นที่เหมือนจริงในการเล่นเท่านั้น และไม่ตอบสนองต่อคำขอของผู้ใหญ่ในการค้นหาของที่หายไป หรือคำตอบในแง่ลบ โดยทั่วไปแล้ว เกมในขั้นตอนนี้อยู่ในขั้นตอนการพัฒนาที่ต่ำ
2. ในวันที่สอง เด็กแสดงความสนใจในการกระทำแทนของผู้ใหญ่และทันทีหลังจากการสังเกตเลียนแบบพวกเขาด้วยวัตถุทดแทนเดียวกัน อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมการเล่นโดยรวมบ่งชี้ว่าการเปลี่ยนตัวดังกล่าวไม่เสถียร ไม่วิจารณ์ และเข้าใจได้ไม่ดี เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่โดยตระหนักถึงความหมายของการทดแทนอย่างคลุมเครือ และในขั้นตอนนี้ เกมจะดำเนินการร่วมกับผู้ใหญ่เท่านั้นและตามความคิดริเริ่มของเขา โดยปล่อยให้เด็กไม่สนใจมันทั้งหมด
3. ในวันที่สาม ในขั้นตอนนี้ เด็กจะสร้างการเลียนแบบการกระทำแทนของผู้ใหญ่ที่ล่าช้าโดยอิสระ ในขณะเดียวกันก็มีสำเนาที่สมบูรณ์และสมบูรณ์ รวมทั้งมีสมาธิของเด็กในการนำไปปฏิบัติ ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ทำให้ตระหนักถึงช่องว่างระหว่างวัตถุกับความหมายของวัตถุ และความสามารถในการถ่ายทอดความหมายนี้ไปยังวัตถุอื่นๆ คือ คำพูด การพัฒนาเพิ่มเติมของการทดแทนนั้นเชื่อมโยงกับมัน
4. ในตอนต่อไป ในขั้นตอนของการเล่น พร้อมกับการเปลี่ยนตัวเลียนแบบ การแทนที่ที่เป็นอิสระจะปรากฏในพฤติกรรมของเด็ก ซึ่งไม่ได้ยืมมาจากประสบการณ์การสังเกตผู้ใหญ่หรือการเล่นร่วมกับเขาทั้งหมด เกมจับเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ แฉในความคิดริเริ่มของเขา เด็กเริ่มเปลี่ยนแปลงการกระทำของผู้ใหญ่โดยไม่ได้ไปไกลกว่าโครงเรื่องที่เสนอโดยแนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่เข้ามา

V. ลักษณะของเรื่อง - สภาพแวดล้อมของเกม ก่อนวัยเรียน.

ก่อนอื่นต้องดูแล ห้องกลุ่มเด็กได้รับเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระทุกประเภท ของเล่นและอุปกรณ์ช่วยเหลือแต่ละประเภทควรจัดเก็บในลำดับที่แน่นอน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถค้นหาสิ่งของที่ต้องการได้อย่างอิสระ และหลังจากเกมก็เก็บมันทิ้งไป สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาถึงวิธีการแจกจ่ายเนื้อหาเกมอย่างมีเหตุผลที่สุด เพื่อให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ได้โดยไม่รบกวนกันและกัน

เด็กวัยหัดเดินควรมีของเล่นเพียงพอซึ่งจะเปลี่ยนเป็นระยะ ควรเก็บไว้นอกกลุ่มเพื่อไม่ให้เกิดการระคายเคืองโดยไม่จำเป็น ในกลุ่มจำเป็นต้องมีชุดหนึ่งหรืออีกชุดหนึ่งที่จำเป็นสำหรับเกมอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายวันซึ่งวางไว้ในตู้หรือบนชั้นวาง

การจัดเก็บของเล่นในกลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโสนั้นแตกต่างกัน ในวัยนี้ ความสนใจของเด็กจะมีเสถียรภาพมากขึ้น ในกิจกรรมของพวกเขา เด็กกำหนดเป้าหมายเฉพาะ เด็กทั้งกลุ่มมีส่วนร่วมในการวางแผนชั้นเรียน เด็กโตเองก็เตรียมสื่อตามคำแนะนำของครูผู้สอน รู้ลำดับ และสถานที่ของแต่ละรายการ วัสดุ นำตามแผน ฯลฯ เป็นอย่างดี เด็กโตจะมีของแค่วันนี้เท่านั้น วัสดุกลัวความฟุ้งซ่านของเด็ก ด้วยวิธีนี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาในความมั่นคงของเด็ก การดำเนินการตามแผน ความสามารถในการไปสู่เป้าหมาย แม้จะมีอุปสรรค ของเล่นทั้งหมดที่นำเข้ามา กลุ่มอาวุโส,ควรเก็บที่นี่, เรียงลำดับ, เรียงตามประเภท, เพื่อให้พวกและใช้งานง่าย ถ้ามันเกะกะกลุ่ม ตู้เสื้อผ้าที่มีสินค้าบางประเภทสามารถตั้งไว้ที่โถงทางเดินหรืออีกห้องหนึ่งได้ เด็กๆ เองรู้จักพวกเขา พวกเขารู้ว่าทุกอย่างอยู่ที่ไหน และพวกเขาหยิบของเล่นเมื่อต้องการ

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ: ประการแรกคือเสรีภาพของเด็กในการเข้าถึงหัวข้อ โครงเรื่องของเกม ของเล่นบางอย่าง สถานที่และเวลาของเกม ในขณะเดียวกัน ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนและข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาอยู่ในวัยก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาทำงานตามที่กำหนด โปรแกรมการศึกษา. ซึ่งหมายความว่าเมื่อสร้างเงื่อนไขในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนให้เด็กใช้สิทธิในการเล่น จำเป็นต้องให้พวกเขาไม่เพียงแต่เวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับการเล่นในกิจวัตรประจำวันเท่านั้น แต่ยังจัดสรรสถานที่ที่เหมาะสมด้วยอุปกรณ์ที่เป็นสากล สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อที่เหมาะสำหรับการจัดเกมประเภทต่างๆ

จากการศึกษาพบว่าสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อจะส่งผลต่อการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้เงื่อนไขบางประการ

นักการศึกษาควรเป็นผู้จัดสภาพแวดล้อมในหัวข้อเกมในแง่ของความปลอดภัย ความน่าดึงดูดใจ ศักยภาพในคุณค่า และผลกระทบทางการศึกษาต่อบุคลิกภาพของเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนควรแสดงความสนใจในสภาพแวดล้อมของเกม เชี่ยวชาญ เปลี่ยนแปลง และยืนยันตัวเอง

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อควรได้รับการจัดระเบียบอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยคำนึงถึงความต้องการในการเล่นของเด็ก โดยเป็นไปตามหลักการที่เกี่ยวข้อง:

1. หลักระยะทาง ตำแหน่งในการโต้ตอบ
2. หลักกิจกรรม
3. หลักการของเสถียรภาพ-พลวัตของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
4. หลักการทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม ความสะดวกสบายส่วนบุคคล และความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและผู้ใหญ่
5. หลักการของการรวมองค์ประกอบที่คุ้นเคยและไม่ธรรมดาในการจัดองค์กรด้านสุนทรียะของสิ่งแวดล้อม
6. หลักการเปิด-ปิด
7. หลักการพิจารณาความแตกต่างระหว่างเพศและวัยในเด็ก

และข้อกำหนด:

1. รูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมและการสอนงานให้ความรู้แก่เด็กทุกวัย
2. การพัฒนาตัวละครสอดคล้องกับทรงกลมทางปัญญาของเด็กเช่น ไม่รู้จักเหนื่อย, ข้อมูล,
3. ตอบสนองความต้องการความแปลกใหม่และการเปลี่ยนแปลง

วัสดุสำหรับเกมเรื่อง:

จูเนียร์ 1 กลุ่ม

ตุ๊กตาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (10 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (18 ชิ้น) ของเล่นเป่าลม (6 ชิ้น) ชุดช้อนชา (ใหญ่) ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) .) ชุดเครื่องนอนตุ๊กตา (1 ชิ้น) รถยนต์ขนาดใหญ่ (2 ชิ้น) รถขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) รถเข็นตุ๊กตา (2 ชิ้น) ถัง (5 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น ), เตียงตุ๊กตา (1 ชิ้น), ตู้เก็บของสำหรับตุ๊กตาผ้าลินิน (1 ชิ้น), เตาครัว (สัดส่วนกับเด็ก) - 1 ชิ้น, โมดูลสามมิติ (1 ชุด), รายการแต่งตัว, พอง สระว่ายน้ำ (1 ชิ้น), เต็นท์ - บ้าน (1 ชิ้น), พีระมิด (5 ชิ้น.), ของเล่นดนตรี (เปียโน, แทมบูรีน, กลอง, ค้อนดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียงดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียง), รถเข็นคนพิการ - ผีเสื้อ (2 ชิ้น), โยก ปลาวาฬ (1 ชิ้น), สไลด์ (1 ชิ้น), รถเข็น (2 ชิ้น)

2 จูเนียร์กรุ๊ป

ตุ๊กตามีขนาดใหญ่ กลาง (9 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (10 ชิ้น) ของเล่นยาง (8 ชิ้น) ชุดหมอไอโบลิต ชุดช่างทำผม (1 ชิ้น) ชุดล้างจาน (1 ชิ้น) ชุดช้อนชาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (1 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) ถัง (3 ชิ้น) ชุด อุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น ) ที่รองรีด (1 ชิ้น) เตารีด (2 ชิ้น) “หมีรถเข็น” (2 ชิ้น) รถยนต์ (5 ชิ้น) เครื่องบิน (2 ชิ้น) เรือกลไฟ (1 ชิ้น) พีซี) รถเข็นเด็กหุ่นกระบอก (2 ชิ้น) พวงมาลัย - ดนตรี (2 ชิ้น) ตาชั่ง (1 ชิ้น) กระเป๋าและตะกร้า (3 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น) เตียงตุ๊กตา (2 ชิ้น) ตู้เก็บของ สำหรับตุ๊กตาลินิน (1 ชิ้น) เตา (สัดส่วนกับเด็ก) ชุดอาคาร (1 ชิ้น) วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ: "ตกปลา", "เต่าล็อก", "ลอจิกคิวบ์" เกม "ปาเป้า", ปริศนา (ใหญ่และเล็ก), "ลอจิกโดมิโน", "สวนสัตว์", "โมเสค", "คิวบ์"

กลุ่มกลาง

ตุ๊กตา (9 ชิ้น), ของเล่นนุ่ม ๆ (8 ชิ้น), รถยนต์ (5 ชิ้น), เรือกลไฟ (1 ชิ้น), ชุดหมอ, ชุดของเล่น s/r (ร้านค้า, เตารีดไอน้ำ, ช่างทำผม), ของเล่นยางขนาดเล็ก (9 ชิ้น), ของปลอม, โรงละครหุ่นกระบอก ชุดช้อนชา (2 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) ชุดอุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น) กระเป๋า ตะกร้า กระเป๋าเป้ (5 ชิ้น) เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา (1 ชิ้น), เตา (สัดส่วนกับเด็ก) (1 ชิ้น), ตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาผ้าลินิน, เตียงตุ๊กตา, โต๊ะ (สัดส่วนกับเด็ก), ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง (3 ชิ้น.), a รถเข็นเด็ก (2 ชิ้น) , ชุดผักและผลไม้ (1 ชิ้น), จิ๊กซอว์ (ใหญ่และเล็ก) (9 ชิ้น) เกมกระดาน: "Zoological Dominoes", "Lotto", "Mosaic", "Cubes" , "ปริศนา".

กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

รถยนต์ (8 ชิ้น) ตุ๊กตาขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) ของเล่นยัดไส้ (7 ชิ้น) รถเข็นเด็ก (1 ชิ้น) ตู้ใส่จานตุ๊กตา (1 ชิ้น) ชุดช้อนส้อมตุ๊กตา (2 ชิ้น) , เตียงสำหรับตุ๊กตา (1 ชิ้น), ชุดช้อนส้อมชา (2 ชิ้น.), ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น.), เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา, ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อผ้าตุ๊กตา, เตาแก๊ส (ตามสัดส่วน เด็ก), โคมไฟตั้งพื้น, ที่รองรีด, ชุด "หมอ" (1 ชิ้น), ชุดสำหรับเกม s/r ("ร้านค้า", "ร้านตัดผม", "เรือกลไฟ", "ธนาคาร", "ที่ทำการไปรษณีย์", “ห้องสมุด”, “โรงเรียน”), เครื่องบิน, เรือกลไฟ (ตาม 1 ชิ้น), ฉากพับ, พวงมาลัย, พวงมาลัย (1 ชิ้น), ชุดป้ายถนน, ไฟจราจร (1 ชิ้น), ชุดอาคารขนาดใหญ่ (1 ชิ้น), ชุดผักและผลไม้, ของเล่นยางขนาดเล็ก, คอนสตรัคไม้: "สวนสัตว์" , "ฟาร์ม", "จอลลี่ทาวน์", "ขนส่ง"; หุ่นยางสัตว์ขนาดเล็ก, การตั้งถิ่นฐานโบราณ, วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ - โยนแหวน, เกมกระดาน: ล็อตโต้ (4 ชิ้น.), ล็อตโต้ดิจิตอล (1 ชิ้น), โดมิโน (4 ชิ้น), หมากฮอส, หมากรุก, ลูกบาศก์, ปริศนา (2 ชิ้น)

ดังนั้นคำแนะนำที่มีทักษะของครูโดยไม่ระงับความคิดริเริ่มของเด็กการจัดกลุ่มสื่อการเล่นที่ชัดเจนความกังวลในการได้รับของเล่นที่หลากหลายและหลากหลายการนำเสนอที่วางแผนไว้ซึ่งเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของเด็กที่จัด - ทั้งหมดนี้ควรทำให้เกิดปัญหาในการเล่น และของเล่นที่มีความสูงพื้นฐานและใช้งานได้จริง , เพื่อนำการฟื้นฟูและความสุขมาสู่ชีวิตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

หก. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมเรื่องเกมของกลุ่มอาวุโส

ในกลุ่มตามโปรแกรมที่ดำเนินการได้มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็ก.

พื้นที่กลุ่มทั้งหมดมีให้สำหรับเด็ก: เกม, สื่อการสอน, ของเล่น การจัดวางเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ช่วยให้ดูแลเด็กทุกคนในห้องได้สะดวก ทำให้เข้าถึงเด็กแต่ละคนได้ระหว่างให้บริการและชั้นเรียน เฟอร์นิเจอร์ถูกเลือกตามความสูงและอายุของเด็กมีเครื่องหมาย

กลุ่มมีโซนสำหรับเล่นเกม, ละคร, ดนตรี, ภาพ, สร้างสรรค์, กิจกรรมการพูด, โซนสำหรับการพัฒนากิจกรรมยานยนต์, มุมของธรรมชาติ, โซนทดลอง (โต๊ะทรายน้ำ), ห้องสมุดสำหรับเด็ก มีทุนเพียงพอสำหรับ พัฒนาการทางประสาทสัมผัส. วัสดุถูกเลือกตามข้อกำหนดด้านอายุและสุขอนามัยข้อกำหนดด้านความปลอดภัย

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ครูให้เด็กมีส่วนร่วมในสถานการณ์ของเกม "ให้อาหารตุ๊กตา", "การเดินทางสู่ป่า", "การเดินทางสู่ฟาร์ม" ระหว่างเกมมีการติดตาม การพัฒนาคำพูดเด็ก ๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของการเคลื่อนไหวในขณะที่เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ ในทุกเกม เด็กมีส่วนร่วม ทักษะการเล่นของเด็กได้รับการพัฒนา เด็ก ๆ ใช้วัตถุทดแทน ดำเนินการหลาย ๆ เกม

มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทัศนคติด้านสุนทรียะต่อโลกรอบตัวเด็กและ สภาพดีเยี่ยมเพื่อการพัฒนาเซ็นเซอร์

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยหลักประการหนึ่งสำหรับอุปกรณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนคือความปลอดภัยต่อสุขภาพและการปฏิบัติตามลักษณะการเจริญเติบโตและอายุของเด็ก อุปกรณ์การเล่นและกีฬาได้รับการแก้ไขอย่างปลอดภัย มันถูกเก็บไว้ในตู้แบบแบ่งส่วนที่อยู่ใกล้กับพื้นที่ว่างมากขึ้น ไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคมมีความหยาบ

เมื่อจัดห้องกลุ่ม กฎจะถูกนำมาพิจารณา การปฏิบัติตามซึ่งจะทำให้การจัดเฟอร์นิเจอร์สะดวกและระดับแสงธรรมชาติที่เหมาะสมที่สุดในระหว่างเรียน

กลุ่มมีมุม:

ไมโครโซน	อุปกรณ์	เป้าหมาย
มุม "ออกแบบ โรวานิยะ»	โมเสกใหญ่ กลาง เล็ก ตัวสร้างเช่น "เลโก้" ปริศนา งานฝีมือด้วยเชือกผูกรองเท้าและตะขอ ของเล่นแปลงร่าง วัสดุสำหรับการพัฒนา การเคลื่อนไหว ตัวสร้าง: ใหญ่ เล็ก กลาง แบบแผนและอัลกอริทึม - วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: กล่อง แท่ง แท่ง ภาชนะขนาดต่างๆ	การพัฒนา: การคิดเชิงพื้นที่และเชิงสร้างสรรค์ การเคลื่อนไหวของนิ้ว; การปรับปรุง: ความสามารถในการทำงานตามแบบแผนการวาดภาพ
มุม "หนังสือ"	ตู้หนังสือ หนังสือเด็กตามโปรแกรมตามความสนใจ การเลือกหัวเรื่องและภาพพล็อต ภาพเหมือนของนักเขียน หนังสือ - ระบายสี เทปวิดีโอพร้อมงานวรรณกรรม	การศึกษาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ การศึกษาความรู้สึกรักชาติ
มุมโรงละคร	หน้าจอ ชุดสูท หน้ากาก คุณสมบัติสำหรับการแสดง โรงละครประเภทต่างๆ: ระนาบ, หุ่นเชิด, ถุงมือ, เดสก์ท็อป วัสดุเครื่องแต่งกาย	การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด จินตนาการ สามารถทำงานเป็นทีมได้
มุม "ศิลปะ"	Gouache สีน้ำ ดินน้ำมัน ดินสอสี - กระดาษสี, กระดาษแข็ง, ผ้า แปรง, กรรไกร, ซีล, ความคิดโบราณ, ลายฉลุ สมุดระบายสี ตัวอย่างจิตรกรรมฝาผนัง	เสริมทักษะการวาด ปั้น ปะติดปะต่อ การพัฒนามอเตอร์นิ้ว การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
พื้นที่เรียน	แบบแผนและแผน การนับวัสดุ สมุดงาน ชุดกิจกรรม เกมการสอน ของเล่นตัวช่วย	การพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ การพัฒนาเครื่องพูด
ห้องปฏิบัติการ เรีย	วัสดุธรรมชาติ ภาชนะต่างๆ กล้องจุลทรรศน์ นาฬิกาทราย วัสดุทางเทคนิค แบบแผน โมดูล ตาราง	ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การก่อตัวของแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ พัฒนาการของการสังเกต
มุมธรรมชาติ	ปฏิทินธรรมชาติ ผ้ากันเปื้อน ผ้าใบ "ฤดูกาล" houseplants อุปกรณ์ดูแลพืช	ขยายประสบการณ์ของเด็ก ปลูกฝังความรักให้คนเป็นมีความปรารถนาที่จะดูแล
ดนตรี. มุม	เครื่องมือ ภาพเหมือนของนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ศูนย์บันทึกละครเด็ก อัลบั้มกับเด็ก เพลง	การพัฒนาดนตรี ความสามารถ การปรับปรุงดนตรี ทักษะ ปลูกฝังความรักในศิลปะ
มุมกีฬา	ลูก ห่วง Skittles ตะกร้าบาสเก็ตบอลสำหรับเด็ก โครงการ วัสดุของเสีย	สนองความต้องการการเคลื่อนไหว พัฒนาการความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว การสร้างท่าทางที่ถูกต้อง การพัฒนาความสามารถในการจัด

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อสรุปการสอน

ของเล่นนี้เป็นเพื่อนของมนุษย์เสมอ ใครๆ ก็ชอบ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับเด็กมันสนุกสำหรับผู้ใหญ่มันนำความสุขมาสู่โลกแห่งวัยเด็ก ของเล่นใด ๆ เป็นผลมาจากการใช้แรงงานไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ด้วย ของเล่นเป็นหนึ่งในความทรงจำในวัยเด็กที่เร็วและสว่างที่สุด ด้วยความอุดมสมบูรณ์และความหลากหลายของตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ และหุ่นยนต์ที่ปลูกฝังโดยวัฒนธรรมตะวันตก - หม้อแปลง สไปเดอร์แมน และสัตว์ประหลาดอื่นๆ ของเล่นทำมือจึงดูอบอุ่นและน่าประทับใจที่สุด ของเล่นสมัยใหม่มีความหลากหลายไม่ จำกัด ไม่เพียง แต่ในภาพเท่านั้น แต่ยังอยู่ในประเภทที่สอดคล้องกับกิจกรรมของเด็ก ๆ มีกีฬา, ดนตรี, ของเล่นพิมพ์ (ล็อตโต้, เกมกระดาน, การตัด, การติดกาว, ฯลฯ ), เทคนิค (เครื่องจักรต่างๆ), นักออกแบบ, ของเล่นเพื่อการสอนและสุดท้ายคือของเล่นที่ถ่ายทอดภาพสิ่งมีชีวิต - คน (ตุ๊กตา) , สัตว์, นก. นอกจากนี้ยังมีการแยกประเภทของเล่นสำหรับขนาดเล็กที่สุด (เขย่าแล้วมีเสียง) ของเล่นคริสต์มาสและของเล่นมีความโดดเด่น อายุของเด็กที่ต้องการของเล่นจะเป็นตัวกำหนดข้อกำหนดที่บังคับใช้ทั้งในแง่ของเนื้อหา รูปแบบ ลักษณะ การออกแบบ และสัมพันธ์กับวัสดุที่ใช้ทำของเล่น และเทคนิคในการนำไปใช้

ของเล่นควรพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม การเล่นของเล่นบางอย่างมีผลเหนือพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งของเด็ก: พัฒนาการของการเคลื่อนไหว อวัยวะรับความรู้สึก การคิด ฯลฯ ตามความจริงที่ว่าของเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาหน้าที่ดังกล่าวของเด็ก โดยมีวัตถุประสงค์ในการสอน พวกเขาถูกแบ่งตามประเภทการสอนที่ได้รับการยอมรับโดย E. A. Flerina เป็นประเภท: กีฬาแข่งรถและการฝึกอบรม โครงเรื่อง เทคนิค ดนตรี ของเล่นละคร เกมสนุกตลกและเกมกระดานที่มีงานและกฎการสอน
กีฬาแข่งรถและของเล่นฝึกหัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์, ความสามารถของเด็กในการนำทางในอวกาศ, การพัฒนาความสนใจ, ความอดทน, องค์กร ของเล่นดังกล่าวได้แก่ ลูกบอล เชือกกระโดด ห่วง สกิตต์ รวมถึงของเล่น (สปิลลิกินส์ โมเสก ฯลฯ) ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ของเล่นกีฬาส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉง เกมกับลูกบอล, สเก็ตลีลา, ลูกบอลกลิ้ง ฯลฯ ที่ต้องการการเคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่ว ให้ความสุขกับเด็ก ๆ เพิ่มความคล่องแคล่วและแม่นยำ ในกระบวนการเล่นกับพวกเขา เด็ก ๆ จะเสริมกำลังในการเดิน วิ่ง การขว้าง ความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว และการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ที่ช่วยให้คุณพัฒนาฟังก์ชั่นทั่วไปและคุณสมบัติส่วนบุคคล

ของเล่นดนตรีเป็นสิ่งดั้งเดิม เครื่องดนตรี, นกร้องเพลง , ท็อปส์ซูดนตรี ฯลฯ , พัฒนาหูเด็กสำหรับดนตรี.
เกมที่สนุก ได้แก่ กระต่ายกระโดด ไก่จิก กระต่ายตีลังกาบนบันได ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานในเด็ก
เกมกระดานที่มีงานสอนและกฎกติกา ได้แก่ ล็อตโต้ ปิรามิด ฯลฯ ของเล่นประเภทนี้จะพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ช่วยเด็กนำทางรูปร่าง สี ขนาดของวัตถุ
ภายในของเล่นแต่ละประเภทมีของเล่นที่ออกแบบมาสำหรับเด็กทุกวัยและระดับการพัฒนาที่แตกต่างกัน เด็กควรเข้าถึงของเล่นได้และในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาต่อไป การพัฒนาความสามารถด้วยความช่วยเหลือของของเล่น

ความสามารถเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของกิจกรรมของเขาและความง่ายในการเรียนรู้ ความสามารถไม่ได้รวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาทั้งหมด แต่เฉพาะความสามารถที่แยกบุคคลออกจากอีกคนหนึ่ง อยู่แล้วใน อายุยังน้อยในเด็กเราสามารถสังเกตเห็นการแสดงความสามารถครั้งแรก - แนวโน้มที่จะทำกิจกรรมทุกประเภท การแสดงนั้นเด็ก ๆ ก็พบกับความสุขความสุข ยิ่งทารกมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้มากเท่าใด เขาก็ยิ่งต้องการทำมากขึ้นเท่านั้น เขาไม่สนใจในผลลัพธ์ แต่อยู่ที่กระบวนการเอง เด็กไม่ชอบสร้างบ้าน แต่สร้างบ้าน

ความสามารถทั่วไปแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม - ความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติ ความสามารถทางปัญญา ได้แก่ ประสาทสัมผัส สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์

ประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของวัตถุและคุณสมบัติของพวกมันเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจ และเนื่องจากกิจกรรมชั้นนำอย่างหนึ่งในวัยก่อนเรียนคือเกม ดังนั้น การรับรู้ทั้งหมดจึงเกิดขึ้นด้วยของเล่น เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของทรัพย์สินแต่ละประเภทและจัดระบบให้เป็นระบบ

พื้นฐานของความสามารถทางปัญญาคือการกระทำของการสร้างแบบจำลองภาพ: การทดแทนการใช้แบบจำลองสำเร็จรูป

ความสามารถในทางปฏิบัติ ได้แก่ สร้างสรรค์และเทคนิค: การมองเห็นเชิงพื้นที่, จินตนาการเชิงพื้นที่, ความสามารถในการเป็นตัวแทนของวัตถุโดยรวมและชิ้นส่วนตามแผนและไม่มี ความสามารถเหล่านี้รองรับ กิจกรรมสร้างสรรค์. สำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์จำเป็นต้องให้เด็กมีโอกาสจัดการกับนักออกแบบประเภทต่างๆ วัสดุก่อสร้าง ปริศนา ของเล่นที่สามารถถอดประกอบและประกอบเป็นชิ้นส่วนได้ของเล่นทางเทคนิคที่ควบคุมโดยกลไก: รถขุด รถยนต์ รถไฟ เครื่องบินจำลอง กล้องของเล่น ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้ได้รับการออกแบบเพื่อแสดงกฎหมายทางกายภาพและกระบวนการผลิต ความสนใจของเด็กที่เล่นกับของเล่นทางเทคนิคนั้นมุ่งไปที่การควบคุม
ประเภทนี้ยังรวมถึงของเล่นที่มีไว้สำหรับการก่อสร้าง - ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง ตัวสร้าง ฯลฯ
คุณลักษณะต่างๆ สำหรับเกมสวมบทบาท อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายสำหรับมินิคอนเสิร์ตมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถพิเศษในเด็ก เช่น การพูดในละคร (หูกวี) ดนตรี (ความรู้สึกเป็นกิริยาช่วย ความรู้สึกของจังหวะ)ของเล่นละครคือหุ่นกระบอก หุ่นกระบอก ชุดสำหรับเกมที่สร้างสรรค์ โรงละครเงา ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวมีส่วนช่วยในการศึกษาศิลปะของเด็ก ๆมันยากกว่ามากสำหรับเด็กที่จะควบคุมตุ๊กตา bibabo (ข้อมือ) (มันมักจะยากแม้ผู้ใหญ่จะเล่นตุ๊กตาสองตัวในเวลาเดียวกัน) การแสดงบทบาทด้วยความช่วยเหลือของของเล่นดังกล่าวก่อให้เกิดการแสดงออกของคำพูดการแสดงออกทางสีหน้าละครใบ้ในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถในการพูดละครและพวกเขายังมีไว้สำหรับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กของเล่นรูปทรงพล็อตได้รับการออกแบบมาสำหรับเกมเล่นตามบทบาทที่สร้างสรรค์ เหล่านี้คือตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ และของเล่นขนส่งที่มีลักษณะเหมือนรถยนต์ รถไฟ ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวไม่มีชิ้นส่วนจำนวนมากและไม่มีกลไกที่ซับซ้อน วัตถุประสงค์หลักของพวกเขาคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเกมพล็อตของเด็ก
ดังนั้นอิทธิพลของของเล่นต่อการพัฒนาความสามารถจึงยิ่งใหญ่ แต่ไม่ใช่ว่าของเล่นทุกชิ้นจะมีอิทธิพลหลากหลาย แต่ทั้งหมด การเลือกที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กแต่ละคน

พัฒนาอารมณ์ด้วยของเล่น

อารมณ์เป็นรูปแบบเฉพาะของการสะท้อนความเป็นจริง ถ้าใน กระบวนการทางปัญญาวัตถุและปรากฏการณ์สะท้อนให้เห็นแล้วในความรู้สึก - ความสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์เหล่านี้สำหรับ คนนี้ในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือความรู้สึกและอารมณ์เป็นเรื่องส่วนตัวในธรรมชาติ มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการและทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ว่าความพึงพอใจเกิดขึ้นได้อย่างไร ของเล่นเป็นวิธีที่มีอิทธิพลต่อด้านอารมณ์และศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้น

อารมณ์แรกที่เด็กประสบในวัยเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ในวัยเด็กจำเป็นต้องเริ่มสนับสนุนให้เด็กดูแลของเล่น แม่สอนลูกให้อ่อนโยนกับของเล่น ดังนั้นของเล่นควรสวยงามและน่าสัมผัส ในอนาคตของเล่นชิ้นนี้จะกลายเป็นเพื่อนที่ลูกไว้ใจได้ สถานที่พิเศษท่ามกลางของเล่นที่ส่งผลต่ออารมณ์และศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนถูกครอบครองโดยตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ - รูปภาพ หมี กระต่ายและอื่น ๆ ตุ๊กตาเป็นภาพทั่วไปของบุคคลที่ช่วยให้เด็กทำซ้ำการกระทำต่าง ๆ : ปลูก นอนลง เปลี่ยนเสื้อผ้า ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้มีความสำคัญต่ออารมณ์และ การพัฒนาคุณธรรมเด็ก. ประการแรก ผู้ใหญ่ช่วยเด็กในทุกสิ่ง เด็กเรียนรู้จากผู้ใหญ่เพื่อให้ตุ๊กตามีคุณสมบัติเชิงบวกบางอย่าง ทีหลังนะลูกเขาเติมโลกแห่งวิญญาณของของเล่นตามดุลยพินิจของเขาเอง ด้วยเจตจำนงและจินตนาการของเด็ก เธอ "ประพฤติ" ในแบบที่เจ้านายของเธอต้องการในขณะนี้ เด็กสัมผัสเหตุการณ์กับตุ๊กตาของเขา ชีวิตของตัวเองในการแสดงออกทางอารมณ์และศีลธรรมที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเขา ฉันอยากจะเตือนคุณด้วยว่าเด็กมักจะไม่เพียงแค่เล่นกับของเล่น ตุ๊กตา หมี กระต่าย แต่ใช้ชีวิตแบบเดียวกันกับพวกเขา รักพวกเขา ของเล่นจำนวนมากเข้ามาในชีวิตของเด็กในฐานะเพื่อนสนิท ดังนั้น เพื่อให้เด็กรักของเล่น ต้องเป็นที่ยอมรับในเชิงสุนทรียภาพ การวิจัยพบว่าพื้นผิวของวัสดุที่ใช้ทำตุ๊กตาหรือสัตว์มีบทบาทสำคัญ วัสดุที่อ่อนนุ่มและอ่อนนุ่มทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก กระตุ้นให้เด็กเล่น วัสดุที่หยาบกระด้างไม่ใช่เด็กทุกคนพร้อมที่จะยอมรับ ด้วยความช่วยเหลือของพื้นผิวที่เลือกสรรมาอย่างดีของของเล่น เด็กจะกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกให้กับสัตว์ของเล่นได้ง่ายขึ้น: ความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ ความปิติยินดี อัตราส่วนของขนาดศีรษะและลำตัวของของเล่นนี้มีความสำคัญ เล่นกับตุ๊กตาหรือสัตว์ของเล่น เด็กเรียนรู้การระบุอารมณ์ ในปีต่อๆ มา ของเล่นชิ้นนี้สามารถกลายเป็นเพื่อนที่เด็กไว้ใจได้อย่างแท้จริง ตุ๊กตาหรือของเล่นนุ่ม ๆ ทำหน้าที่แทนเพื่อนในอุดมคติที่เข้าใจทุกอย่างและไม่จดจำความชั่วร้าย ดังนั้นความต้องการของเล่นจึงเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน - ไม่เพียง แต่ในเด็กผู้หญิง แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย

มีกลุ่มเพื่อนของเล่น ตอนนี้พวกเขาสามารถเป็นกลไก - Tamagotchi และตุ๊กตาหรือเป็นตุ๊กตาบาร์บี้เด็กหลายคนมองว่าเป็นเพื่อนเก่าหรือหม้อแปลงไฟฟ้า การมีหรือไม่มีของเล่นดังกล่าวบ่งบอกถึงระดับความเหงาของเด็กและความไว้วางใจในโลกรอบตัวเขา ของเล่นดังกล่าวจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่งพวกเขาจะช่วยทำหน้าที่เป็นผู้ลวนลามจิตใจของเด็ก แต่ก็ไม่ได้เลวร้ายไปซะหมด เรามีของเล่นที่ดีและฉลาด ในร้านค้าคุณสามารถหา Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha ผู้สอนไม่ให้หลอกลวงและไม่ทรยศ

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจ ทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ ความเอาใจใส่และความอ่อนโยนในตัวเด็ก ช่วยให้ได้รับประสบการณ์ในประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก ของเล่นเป็นวิธีการสื่อสารและการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน มีผลอย่างมากต่อจิตใจของเด็ก ของเล่นไม่ได้เป็นเพียงวัตถุเพื่อความสนุกสนานเท่านั้น มันมีความสำคัญทางจิตวิทยาและการสอนอย่างมาก ควรให้ความสนใจทั้งครู นักจิตวิทยา และผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด เพราะเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับเกม

ตุ๊กตาบาร์บี้ถัก.

ตุ๊กตาสามารถถักจากไหมพรม สีน้ำตาล, เติมด้วยผ้าโพลีเอสเตอร์บุนวม ชุดเดรส เสื้อกั๊ก รองเท้าถักแยกต่างหาก เย็บผมบนหัวด้วยเส้นด้ายสีเหลืองสวมที่คาดผมถักด้านบน ตุ๊กตาตัวนี้น่าสนใจเพราะเสื้อผ้าที่เปลี่ยน คุณสามารถแต่งตัว ถอดเสื้อผ้า คิดชุดใหม่ได้ ของเล่นสามารถใช้สำหรับ เกมการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนเช่น: "เราจะแต่งตัวตุ๊กตาเพื่อเดินเล่น", "มาทำผมของเรากันเถอะ"; สำหรับสนทนาเนื้อหาต่างๆ เช่น “จับของเล่นอย่างระมัดระวัง” เป็นต้น

สินค้าคงคลังสำหรับเกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน"

รายการทั้งหมด: โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน ตู้เสื้อผ้าทำจากไม้กระดาน
จุดประสงค์ของเกมดังกล่าวคือ: เพื่อช่วยสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่าง เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการเล่นตามแผนของตนเองเพื่อกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในเกม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม, ความรู้สึกของมนุษยนิยม, กิจกรรม, ความรับผิดชอบ, ความเป็นมิตร; รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของครู
ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ยังสามารถใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิชาชีพครู

ตุ๊กตาเศษผ้า Petrushka

ตุ๊กตาทำจากผ้าแยกชิ้นที่มีขนาดเท่ากัน วงกลมที่ได้จะพันเป็นเกลียวเพื่อให้ส่วนต่างๆ ของร่างกายก่อตัวขึ้น ส่วนหัวเป็นผ้าโพลีเอสเตอร์บุนวม เด็กหญิง Petrushka มีด้ายไนลอนเย็บบนศีรษะของเธอและถักเป็นเปีย ผ้าพันคอสีแดงถูกผูกไว้บนหัว บนหัว ของเล่นเด็กเย็บหมวกสีแดง ทำจากผ้าเช่นกัน ใบหน้าถูกวาดด้วยปากกาสักหลาดสีพร้อมการแสดงออกทางสีหน้าที่ร่าเริง
ปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนเป็นโรงละครของเล่นที่เคลื่อนไหวพร้อมกับคำศิลปะการร้องเพลงราวกับมีชีวิตและก่อให้เกิดการรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียภาพอย่างลึกซึ้ง ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำขึ้นจึงสามารถนำมาใช้เพื่อจัดแสดงโรงละครในห้องใดก็ได้ โรงละครหุ่นกระบอกหรือโรงละคร Petrushka เป็นการแสดงที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับเด็ก ในภาพตุ๊กตานั้น มีการเน้นย้ำถึงคุณลักษณะของตัวละครแต่ละตัว และความปราดเปรียวของการกระทำทำให้ความสมบูรณ์ของความประทับใจทางสุนทรียะลึกซึ้งยิ่งขึ้น โรงละครหลายแห่งเล่นโดยใช้ภาพลักษณ์ที่โด่งดังระดับโลกนี้ ท้ายที่สุด Petrushka ยังคงเป็นสัญลักษณ์ของ "ตัวละครรัสเซีย"
เมื่อดูการแสดงในเด็กจะปลูกฝังความสนใจในรัสเซีย ตุ๊กตาเศษผ้าอย่างชาวบ้าน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ. มีการปลูกฝังวัฒนธรรมทางศีลธรรมของปัจเจก จิตสำนึกทางศีลธรรม และวัฒนธรรมของสังคม การปลูกฝังความสนใจในคติชนวิทยา ความรู้สึกทางสุนทรียะสูง เพิ่มความสนใจในมรดกทางวรรณกรรม ดนตรี ทัศนศิลป์ และการแสดงละคร

ผ้าพันคอตุ๊กตาพิธีกรรม

ตุ๊กตาทำมาจาก ผ้าฝ้ายโดยการบิดและเย็บ "ลูกกวาด" ทำจากกระดาษฟอยล์สีและเย็บติดกับเข็มขัด ตุ๊กตาตัวนี้ใน Rus' ถูกใช้เพื่อทำให้เด็กร้องไห้และป่วยสงบลง เมื่อฟื้นตัว ตุ๊กตาก็ถูกซ่อนไว้
เมื่อทำตุ๊กตามีเป้าหมายดังต่อไปนี้: เพื่อกระตุ้นความสนใจในภาษารัสเซีย ของเล่นพื้นบ้านและความปรารถนาที่จะทำด้วยตัวเอง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมประเพณีของรัสเซีย แสดงให้เด็กเห็นว่าประวัติศาสตร์ของประเทศที่พวกเขาอาศัยอยู่เป็นประวัติศาสตร์ของผู้คนที่ยิ่งใหญ่ การศึกษาในลูกของความรักชาติความรู้สึกของความสนิทสนมกันความรักของมารดา

ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำร่วมกับเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังช่วยให้เข้าใจถึงการดูแลความมั่งคั่งทางประวัติศาสตร์ของพวกเขาด้วย และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กยุคใหม่ นอกจากนี้ตุ๊กตาทำมือยังน่าสนใจกว่าที่ซื้อมาอีกด้วย ประการแรกพวกเขาพัฒนาจินตนาการของทารกและมีพลังงานที่ดีเพราะความรักทั้งหมดลงทุนในของเล่นที่ทำร่วมกับพ่อแม่หรือด้วยตัวเอง เมื่อทำตุ๊กตาคุณต้องยกย่องการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และแม้แต่เด็กที่ขี้อายที่สุดก็ยังต้องการหยิบตุ๊กตาขึ้นมาทุบตีเธอ และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาการสื่อสารของเด็ก

วรรณกรรม.

1. Abramenkova V. ข้อควรระวัง: ต่อต้านของเล่น! / / การศึกษาก่อนวัยเรียน 2005.№4

2. Artamonova, O. สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ: บทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพ [ข้อความ] / O. Artamonova / / การศึกษาก่อนวัยเรียน - พ.ศ. 2538 - ลำดับที่ 4

3. Bondarenko, A.K. การเลี้ยงลูกในเกม (คู่มือสำหรับครูอนุบาล) [ข้อความ] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik - ม.: ตรัสรู้, 2522.- หน้า 214.

4.Voronova, V.Ya. เกมสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า [ข้อความ] / V.Ya.Voronova – ม.: ตรัสรู้, 2544.- หน้า 356.

5. เลี้ยงลูกในเกม / เอ็ด. D.V. Mendzheritskaya. - ม.: ตรัสรู้, 2524.- ป.56.

6.Vygotsky, L.S. เกมและบทบาทในการพัฒนาจิตใจของเด็ก [ข้อความ] / L.S. Vygotsky // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - หมายเลข 6

7. Grinyavichene N.T. เกมและแนวทางใหม่ในการจัดระเบียบเรื่องเล่น

สิ่งแวดล้อม. / ความคิดสร้างสรรค์และการสอน (เนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของ All-Union) [ข้อความ] / N.T.Grinyavichene - ม.: การสอน, 2549. - 311 น.

8. Zhukovskaya, R.I. เกมและความสำคัญทางการสอน [ข้อความ] / R.I. Zhukovskaya - ม.: การศึกษา, 2527. - 89 น.

9. เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / แก้ไขโดย S. L. Novoselova – ม.: ตรัสรู้, 1989. – 446 น.

10. ของเล่นและคู่มือสำหรับโรงเรียนอนุบาล / ภายใต้กองบรรณาธิการของ V.M. Izgarsheva – ม.: ตรัสรู้, 2530.- 45 น.

11. Kiselev N. เกี่ยวกับการแนะนำความเชี่ยวชาญทางจิตวิทยาและการสอนและเกณฑ์ในการประเมินเกมและของเล่นสำหรับเด็ก / / การศึกษาก่อนวัยเรียน 2542 หมายเลข 8

12.Leontiev, A.N. หลักคำสอนของสิ่งแวดล้อมในงานการสอนของ L.S. Vygotsky (การศึกษาเชิงวิจารณ์) [ข้อความ] / A.N. Leontiev / / คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - ลำดับที่ 1

13. Lobanova E.A. การสอนก่อนวัยเรียน: สื่อการสอน / E.A. Lobanova, Balashov: Nikolaev, 2005.- 76 น.

14. Mendzheritskaya, D.V. ถึงนักการศึกษาเกี่ยวกับการเล่นของเด็ก / แก้ไขโดย T.A. Markova [ข้อความ] / D.V. Mendzheritskaya - ม.: การศึกษา, 2525. - หน้า 348.

15. มุกขิณา V.S. ของเล่นเป็นเครื่องมือ พัฒนาการด้านจิตใจเด็ก // คำถามจิตวิทยา 2531. ลำดับที่ 2

16. Novoselova S. L et al. ข้อกำหนดการสอนสำหรับของเล่น // เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / เอ็ด ส.ล. โนโวเซโลวา ม., 1989.

17. Savka L. เด็กและผู้ใหญ่ในโลกของของเล่นสมัยใหม่ // การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2543 ลำดับที่ 3

18. Smirnova E. Toys: วิธีประเมินคุณภาพ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2548 ลำดับที่ 4

สื่อการประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน"

Krivosheina Olga Alexandrovna อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 130 "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล", Kemerovo
เป้า:เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับความหมายของของเล่น บทบาทในชีวิตของเด็ก จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกของเล่นเพื่อการสอนที่เหมาะสม
งาน:
- ให้ความคิดกับผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่น
- แสดงความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก
- แนะนำประเภทของของเล่นและข้อกำหนดสำหรับพวกเขา
- เพื่อให้คำแนะนำในการเลือกของเล่น
งานเบื้องต้น:การสำรวจผู้ปกครอง การสนทนากับเด็ก ๆ เพื่อระบุความชอบในการเล่นเกม เตรียมการปรึกษาหารือ
อุปกรณ์:แล็ปท็อป โปรเจ็กเตอร์ เครื่องเล่นเสียง ชุดของเล่น

ส่วนสำคัญ.

ชั้นนำสวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณสู่การประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตเด็ก"
ในระหว่างการประชุม เราจะระบุความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับประเภทของของเล่นและของต่อต้านของเล่น และพิจารณาข้อกำหนดในการเลือกของเล่น
การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ที่เข้มข้นของเด็กนั้นคิดไม่ถึงหากไม่มีของเล่น พวกเขาอนุญาตให้เด็กแสดงความรู้สึกสำรวจ โลกเรียนรู้ที่จะสื่อสารและทำความรู้จักตัวเอง
เหมือนกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงเด็กที่อยู่นอกเกม ดังนั้นแทบไม่มีเกมไหนจะสมบูรณ์แบบได้หากไม่มีของเล่น ช่วยชี้แจงเข้าใจความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีส่วนช่วยในการพัฒนาโครงเรื่อง เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของวัตถุเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาและควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับเด็ก เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะมันทำหน้าที่สร้างจิตใจของเด็กบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็ต้องการของเล่นใหม่เพื่อพัฒนา

ประเภทของของเล่น

ในการสอนสมัยใหม่ การจำแนกประเภทของเล่นที่มีรายละเอียดมากขึ้น นำมาใช้ในทางทฤษฎีและการปฏิบัติ การศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นการจำแนกประเภทของ E.A. Flerina การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็ก:
- ของเล่นกีฬามอเตอร์สปอร์ต - ลูกบอล, ห่วง, กระโดดเชือก, skittles, วอลเลย์บอล, สปิกกินส์, โมเสก ฯลฯ - มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ที่มีขนาดใหญ่และดี ตา;
- โครงของเล่น - คน สัตว์ การขนส่ง เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ - มีส่วนในการพัฒนาการเล่นเลียนแบบที่สร้างสรรค์ โดยที่เด็กสามารถระบุ รวบรวม และทำให้ประสบการณ์ทางสังคมของเขาลึกซึ้งขึ้น
- ของเล่นแรงงานสร้างสรรค์ - วัสดุก่อสร้างทุกชนิด, ช่างก่อสร้าง, โมเดลต่างๆ ฯลฯ - พัฒนาความสามารถในการออกแบบและสิ่งประดิษฐ์
- ของเล่นทางเทคนิค - รถยนต์ประเภทต่างๆ, กล้องของเล่น, กล้องคาไลโดสโคป, กล้องส่องทางไกล ฯลฯ - ยังพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ขยายขอบเขตทางเทคนิค ชี้นำความสนใจในการก่อสร้างและเทคโนโลยี
- เกมกระดาน - มีส่วนช่วยในการพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความคุ้นเคยกับรูปร่าง สี ขนาด การรู้หนังสือ การนับ และยังจัดทีมเด็กในเกมที่มีกฎเกณฑ์
- ของเล่นตลก - กระต่ายกระโดด, เป็ดตัวตลก, นกที่มีหางหมุนวน, ฯลฯ - ทำให้เกิดอารมณ์ขัน
- ของเล่นดนตรี - นกร้องเพลง, เครื่องดนตรีดึกดำบรรพ์, ของเล่นที่มีท่วงทำนองดนตรี - ทำหน้าที่เป็นวิธีในการพัฒนาหูดนตรี
- ของเล่นละคร - โรงละครเงา, โรงละครของเล่น, หุ่นเชิด - นำไปสู่ของคุณเอง ละครเวที, เสริมสร้างการรับรู้ทางศิลปะของเด็กอย่างมาก
ชั้นนำ
คุณคิดว่าของเล่นเด็กมีความสำคัญอย่างไร?

คุณค่าของของเล่นเด็ก

สำหรับสังคม ของเล่นเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรม (“กระจกเงาแห่งวัฒนธรรม”)
สำหรับผู้ใหญ่ ของเล่นคือสิ่งสำคัญที่สุด ส่วนประกอบสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สำหรับเด็ก ของเล่นเป็นแหล่งของความสุข วัตถุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ วิธีการทางจิตวิทยาสำหรับเด็กที่จะเชี่ยวชาญโลกแห่งวัตถุประสงค์และพฤติกรรมของเขาเอง

หน้าที่ของของเล่น

1. ความรู้ความเข้าใจ
ของเล่นช่วยให้คุณสำรวจโลก
2. สร้างสรรค์
ของเล่นมีส่วนช่วยในการสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์
3. จิตบำบัด
ของเล่นช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกและใช้ชีวิต
4. การสื่อสาร
การสื่อสารกับของเล่นก่อให้เกิดการพูดคุยภายในและความสงบภายใน สอนวิธีสื่อสารกับผู้อื่น
5. การก่อตัวของภาพของ I.

ของเล่นส่งเสริมการรับรู้ถึงความสามารถของพวกเขา ขยายขอบเขตของความเป็นอิสระและความสามารถของเด็ก
6. การพักผ่อน

เพื่อให้ของเล่นทำหน้าที่ตามรายการข้างต้นได้ คุณต้องระมัดระวังอย่างมากเกี่ยวกับการเลือกของเล่น

ของเล่นสมัยใหม่และของเล่นป้องกันสำหรับเด็ก

ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กเป็นตัวแทนของผลิตภัณฑ์ที่หลากหลายสำหรับทุกวัย ทุกรสนิยม และงบประมาณ ไม่เหมือนในอดีตที่ไม่ไกลนักในประเทศของเราตอนนี้ไม่มีข้อ จำกัด และข้อบังคับที่เข้มงวดในการขายสินค้าสำหรับเด็กดังนั้นผู้ผลิตจึงพยายามขายทุกอย่างที่มีความต้องการและบางครั้งก็ "อุ่นเครื่อง" กับความต้องการนี้ ดังนั้นในบรรดาของเล่นเด็กจึงมี "ของเล่นป้องกัน"
ของเล่นต่อต้านคือของเล่นที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ความมั่นคงทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

ตัวอย่างของเล่นต่อต้าน

ของเล่นกระเทย (ตุ๊กตาที่มีรูปลักษณ์ของเด็กผู้หญิง แต่มีอวัยวะสืบพันธุ์หลักของเด็กผู้ชาย) ทำลายล้างจิตใจของเด็กอย่างมาก ทำให้เกิดความวิปริตทางเพศและการทำลายทางจิตฟิสิกส์อื่น ๆ ในจิตใจของเด็ก
ของเล่นที่มีแนวโน้มซาดิสต์โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการเสนอ "ของเล่นแบบโต้ตอบ" ที่เรียกว่า "Mad Chicken" ในคำอธิบายที่ผู้ผลิตระบุไว้ต่อไปนี้: "ไก่กระพือปีกและขยับขา เธอเต้นได้ยอดเยี่ยมกับเสียงเพลง! แต่ถ้าคุณจับเธอที่คอ เธอจะเริ่มคร่ำครวญถึงความตายและพยายามหนีจากมือของคุณ การแสดงนี้ไม่ควรพลาด และทันทีที่คุณปล่อย Crazy Chicken ไป เธอก็จะแสดงคอนเสิร์ตต่อ เต้นรำอย่างสนุกสนานและโบกปีกตามเสียงเพลงที่ก่อความไม่สงบ
"ของเล่น" ในรูปของเชื้อโรคและไวรัสได้ปรากฏตัวในตลาดของเล่น ได้แก่ เอชไอวี ซิฟิลิส โรคหนองใน โรคบิด โรควัวบ้า "ของเล่น" ที่เลียนแบบอวัยวะเพศของมนุษย์
มีการเสนอ "ของเล่น" ที่เลียนแบบอุจจาระมนุษย์
"ของเล่น" ที่แพร่หลายซึ่งเกี่ยวข้องกับเด็กในการดำเนินการเกี่ยวกับไสยศาสตร์และศาสนา พิธีกรรมเวทย์มนตร์, ลึกลับจิตสำนึกของพวกเขา.
มีการเสนอของเล่น - "เรื่องตลก" ที่เลียนแบบการบาดเจ็บของมนุษย์ซึ่งมีการตัดแขนขาและส่วนอื่น ๆ ของร่างกายมนุษย์เช่น: "มือเปื้อนเลือดของเด็ก", "ขาของเด็ก", "หัวแวมไพร์", "เท้าในรถ", "ขว้างน้ำมูก", "มือด้วยกรงเล็บ", "หัวกะโหลกด้วยตา"
การเพิ่มจำนวนข้อเท็จจริงของการส่งมอบไปยังรัสเซียและการแจกจ่ายของเล่นต่อต้านในรัสเซียที่ทำลายจิตใจของเด็กรัสเซียอย่างชัดเจนควรกระตุ้นผู้ปกครองอย่างระมัดระวังโดยเลือกของเล่นให้ลูกอย่างไตร่ตรอง

ประเภทของต่อต้านของเล่นและอันตรายต่อเด็ก

1.ของเล่นที่น่ากลัวไม่ใช่ของเล่นที่น่ากลัวทั้งหมดที่ไม่ดี ท้ายที่สุดแม้ในสิ่งที่ดีที่สุด นิทานพื้นบ้านมีตัวละครเชิงลบที่ฮีโร่ที่ดีต่อสู้และชนะ ความหมายของของเล่นที่น่ากลัวคือการสอนให้ทารกเอาชนะความกลัว ความกลัวนี้ควรมีเงื่อนไขและสามารถคาดเดาได้ เช่นเดียวกับตัวของเล่นเอง ตัวอย่างเช่นวีรบุรุษแห่งเทพนิยายรัสเซียหรือการ์ตูนสมัยใหม่คุ้นเคยกับเด็กตั้งแต่วัยเด็กเขารู้วิธีจัดการกับพวกเขารู้จุดอ่อนและลักษณะเฉพาะของพวกเขา ของเล่นดังกล่าวควรมีเงื่อนไขโดยไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็น - เด็กจะคิดขึ้นมาเองเพื่อจินตนาการและความมั่นคงทางจิตใจที่ดีที่สุด
แต่ของเล่นที่น่ากลัวสมัยใหม่มักจะมีรายละเอียดมากเกินไป ไซบอร์กซึ่งเป็นล้อเลียนที่น่ากลัวของบุคคลตุ๊กตาที่มีใบหน้าบิดเบี้ยวสัตว์ประหลาดผู้สร้างซึ่งดึงกล้ามเนื้อบรรเทาแผลเป็นและหูด - ความอิ่มตัวที่มีรายละเอียดมากเกินไปจิตใจของทารกทำให้เขาหงุดหงิดและนำไปสู่การปรากฏตัวของ ความกลัวที่ไม่สามารถควบคุมได้
ปัญหาอีกประการของของเล่นสมัยใหม่และตัวละครยอดนิยมคือเนื้อหาภายนอกและภายในไม่มีการเชื่อมต่อที่เด่นชัด ตัวอย่างเช่น เมื่อ "ซุปเปอร์ฮีโร่" ต่อสู้กับ "ซุปเปอร์วายร้าย" พวกเขาอาจต่างกันแค่สีของเสื้อผ้าและตราเท่านั้น หรือสัตว์ประหลาดที่น่าขยะแขยงกลับกลายเป็นสัตว์ใจดีและน่ารัก ความคลาดเคลื่อนดังกล่าวทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันในเด็กเล็ก ทำให้เส้นแบ่งระหว่างความดีและความชั่ว ระหว่างความดีและความชั่วไม่ชัดเจน
อันตรายจากของเล่นที่น่ากลัวนั้นยอดเยี่ยมมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กเริ่มเล่น "ข้างกาย" ปล่อยให้พวกเขาทำชั่วในเกมโดยไม่ต้องรับโทษ ในกรณีนี้ควรให้ความสนใจมากขึ้น การศึกษาคุณธรรมเด็ก สื่อสารกับเขามากขึ้น อ่านหนังสือเด็กดี จำกัด การดูหนังที่มีความรุนแรงและรายการทีวี
2. ของเล่นที่มีรายละเอียดมากเกินไปการเก็บรายละเอียดไม่ใช่ปัญหาสำหรับสัตว์ประหลาดเท่านั้น แต่สำหรับของเล่นสมัยใหม่ส่วนใหญ่โดยทั่วไป ก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ ถูกทำเป็นตุ๊กตาจากถุงเท้า โดยมีกระดุมแทนที่จะเป็นตา และของเล่นเหล่านี้เป็นที่รักมากที่สุด ตัวเด็กเองเป็นผู้คิดค้นและจินตนาการถึงรายละเอียดที่ขาดหายไป ตัวละครของตุ๊กตา และประวัติของมัน
ตุ๊กตาสมัยใหม่บางครั้งแยกแยะได้ยากจากคนที่มีชีวิตอยู่ - ร่างกายเสื้อผ้าใบหน้าที่มีอารมณ์เด่นชัดนั้นทำงานออกมาอย่างระมัดระวัง ที่นี่ไม่มีอะไรให้ "คิด" หากของเล่นเป็นฮีโร่ของการ์ตูนหรือหนังสือยอดนิยม ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเรื่องราวขึ้นมา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ เล่นซ้ำตอนจากการ์ตูนซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยไม่แนะนำอะไรใหม่ สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของทารก
3. ของเล่นที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในค่านิยมที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้บริโภคผู้ผลิตของเล่นสมัยใหม่จึงผลิตผลิตภัณฑ์ที่ผิดปกติมากที่สุดซึ่งไม่เข้ากับบรรทัดฐานของศีลธรรมแบบดั้งเดิม ตัวอย่างในชีวิตจริง ได้แก่ ตุ๊กตาตุ๊ด ตุ๊กตาตาย มูลสัตว์ และอื่นๆ เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้เล่นกับไม้ค้ำยันสำหรับเด็ก รวมถึงตุ๊กตาทารกเสมือนจริงที่เลียนแบบกระบวนการดูดเต้านม เห็นได้ชัดว่าเด็กที่จิตใจยังไม่สมบูรณ์ไม่สามารถชื่นชมของเล่นได้อย่างเพียงพอซึ่งบางครั้งก็ทำให้ตกใจแม้กระทั่งผู้ใหญ่
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตุ๊กตาบาร์บี้
ดูเหมือนว่าสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อตุ๊กตาบาร์บี้? ในบรรดาของเล่นสมัยใหม่จำนวนมากพวกมันดูไม่เป็นอันตราย ตุ๊กตาบาร์บี้ไม่ได้น่าเกลียดไม่เรียกร้องความโหดร้ายไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานของศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป นักจิตวิทยาหลายคนเตือนผู้ปกครองว่าอย่าซื้อของเล่นที่ทันสมัยนี้ให้ลูก
ทำไม ประการแรกในการเล่นตุ๊กตาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็กสิ่งสำคัญคือการแสดงความเอาใจใส่และความอ่อนโยน เกมดังกล่าวเป็นการเตรียมการที่เร็วที่สุดสำหรับเด็กผู้หญิงในการเป็นแม่ ตุ๊กตาบาร์บี้ดูไม่เหมือนเด็กและไม่ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลี้ยงและดูแลเธอไม่พัฒนาในเด็กผู้หญิง สัญชาตญาณความเป็นแม่.
นอกจากนี้ ตุ๊กตาเหล่านี้มีความเหมือนจริงมาก แต่สัดส่วนของใบหน้าและร่างกายบิดเบี้ยว: มากเกินไป ตาโต,ขายาวเกินไป,เอวบางเกินไป. เพราะ สังคมสมัยใหม่ตระหนักดีว่ารูปร่างหน้าตาแบบนี้เกือบจะเป็นมาตรฐานสำหรับเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่แล้ว การเล่นตุ๊กตาแบบนี้ทำให้เกิดความไม่พอใจกับรูปร่างหน้าตาของตัวเอง
แน่นอนว่าไม่ใช่ทั้งหมด ของเล่นสมัยใหม่แย่. แต่อุดมการณ์สมัยใหม่ของ "ขายทุกอย่างที่ซื้อ" ก่อให้เกิดน้ำท่วมตลาดของเล่นเด็กด้วยขยะจริงจำนวนมหาศาล และถ้าคุณไม่ถือว่าผลิตภัณฑ์ดังกล่าวมีประโยชน์สำหรับบุตรหลานของคุณ ทางเลือกที่ดีที่สุด- ทำของเล่นให้เขาเอง และอย่าให้รถไม้มีกระจกบังลมและแม้แต่ล้อ และขนด้ายของตุ๊กตาก็ดูไม่เหมือนผมจริงมากเกินไป ของเล่นดังกล่าวจะพัฒนาจินตนาการของทารกและแจ้งให้เขาทราบ: แม้กระทั่งใน โลกสมัยใหม่ไม่ใช่ทุกสิ่งที่มีค่าสามารถซื้อได้ด้วยเงิน
ก่อน ประชุมผู้ปกครองเราทำแบบสำรวจซึ่งคุณสามารถเห็นผลลัพธ์บนหน้าจอ
สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเราคือสิ่งที่ พ่อแม่สมัยใหม่ให้ความสนใจเมื่อเลือกของเล่น
คุณคิดว่ากฎข้อใดที่ควรปฏิบัติเมื่อเลือกของเล่น

ข้อกำหนดและหลักการตรวจของเล่น

ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง และผู้ดูแลทุกคนควรเลือกของเล่นสำหรับเด็กได้ตามเกณฑ์
A. ข้อกำหนดด้านสุขภาพและสิ่งแวดล้อม: ของเล่นทำจากอะไร มีใบรับรองคุณภาพหรือไม่ มีชิ้นส่วนขนาดเล็กติดแน่น ฯลฯ
B. ข้อกำหนดด้านการสอน: ของเล่นจะสอนอะไร? อะไรจะพัฒนาทักษะและความสามารถ ความสามารถในการสร้างสรรค์?
Q. ความต้องการทางจิตวิทยา: ของเล่นมีอะไรบ้าง? มันจะปลุกความรู้สึกอะไรในตัวเด็ก?
D. ข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์: ของเล่นสอดคล้องกับแนวคิดเรื่องความงามหรือไม่ มันพัฒนาความรู้สึกของความงาม ความสามัคคีหรือไม่?
E. ข้อกำหนดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม: ของเล่นสื่อถึงคุณค่าอะไรมันมีส่วนช่วยในการสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรม, มโนธรรม, ความแตกต่างระหว่างความดีกับความชั่ว, ความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรม?
มาดูเกณฑ์การสอนในการเลือกของเล่นกันดีกว่า

ของเล่นสำหรับเด็ก: เกณฑ์การคัดเลือกการสอน

เมื่อซื้อของเล่น ผู้ปกครองที่ห่วงใยควรเน้นที่การเลือกตัวเด็กเป็นหลัก: เขาต้องการของเล่น มันต้องน่าสนใจสำหรับเขา และหน้าที่ของผู้ใหญ่คือการเลือกสิ่งที่ถูกต้องและมีประโยชน์มากที่สุดจาก "ฉันต้องการ" ของเด็กทุกคน มีหลายเกณฑ์ในการเลือกของเล่น
ความเรียบง่ายการออกแบบที่ผสมผสานคุณสมบัติและฟังก์ชันต่างๆ มากเกินไปทำให้ทารกสับสน ตัวอย่างเช่น กระรอกพลาสติกบนล้อที่มีโทรศัพท์ในตัวจะไม่ถือเป็นของเล่นเพื่อการศึกษา เป็นการดีกว่าและมีประโยชน์มากกว่าที่จะนำเสนอของเล่นเด็กที่มีจุดประสงค์ที่ชัดเจน
คุณภาพ.ของเล่นคุณภาพต่ำจะไม่อนุญาตให้เด็กดำเนินการตามที่ซื้อมา หางกระต่ายที่หลุดหรือล้อรถหมุนได้ไม่ดีไม่ได้ช่วยพัฒนาทักษะของทารก
การกระตุ้นกิจกรรมบ่อยครั้งเด็ก ๆ ขอซื้อของเล่นที่พวกเขาเห็นกับเพื่อนหรือตุ๊กตา ซึ่งเป็นตัวการ์ตูนที่แน่นอน สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็กคือสิ่งของที่คุณสามารถทำบางสิ่งได้: ถอดประกอบและประกอบ แยกเสียงหรือแปลงร่าง เด็ก ๆ หลงใหลในองค์ประกอบแปลกใหม่และของเล่นดังกล่าวสนับสนุนความอยากรู้และกิจกรรม
ความเป็นอิสระของลูกของเล่นควรมีส่วนช่วยในการสร้างความปรารถนาของเด็กในการแก้ปัญหาที่ยากที่สุดอย่างอิสระและกล้าหาญ หากต้องการความช่วยเหลือจากภายนอกในการเล่นกับสิ่งของ เช่น จำเป็นต้องถืออะไรบางอย่าง หาคันโยกหรือกดปุ่ม ทารกจะเลิกสนใจ "เกม" ดังกล่าวอย่างรวดเร็ว
จริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ของเล่นเป็นส่วนสำคัญในกระบวนการศึกษา ควรทำให้เกิดความรู้สึกที่ดีและพัฒนาคุณลักษณะที่มีมนุษยธรรม ของเล่นที่นำไปสู่การก่อตัวของคุณสมบัติการทำลายล้างเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความโกรธ หน้ากากเปื้อนเลือด สัตว์ประหลาดและสัตว์ประหลาดต่าง ๆ ไม่ใช่ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับของเล่นเด็ก
ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมการให้ความสำคัญกับการซื้อของเล่นโดยเฉพาะควรคำนึงถึงประเด็นดังกล่าวด้วย ของเล่นของผู้แต่ง (ตุ๊กตา, งานไม้,สัตว์น้อยน่ารักต่างๆ) พัฒนารสชาติที่ดี ของเล่นย้อนยุคช่วยให้คุณสัมผัสประวัติศาสตร์ของผู้คนได้

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกของเล่นเด็ก

ผู้ใหญ่มักเลือกของเล่นสำหรับเด็กโดยเน้นที่รสนิยมและความชอบส่วนตัวของพวกเขาดังนั้นจึงทำผิดพลาดทั่วไปหลายประการในหมู่พวกเขา:
1) ซื้อตุ๊กตายักษ์ สิ่งของที่เด็กไม่สามารถหยิบขึ้นมาได้นั้นไม่ใช่ของเล่น มันค่อนข้างเป็นส่วนหนึ่งของการตกแต่งภายในหรือของขวัญสำหรับผู้ใหญ่
2) ซื้อของเล่นประเภทเดียวกันจำนวนมาก ห้องของเด็กสมัยใหม่ก็เหมือนร้านค้า โลกของลูก". และในขณะเดียวกันเด็กก็เล่นกับรายการโปรดของเขาสองหรือสามรายการ
3) ค่าใช้จ่ายและความนิยมสูงสำหรับเด็กคนอื่นๆ หรือผู้ปกครองไม่ใช่แนวทางที่ดีที่สุดในการซื้อของเล่นให้ลูกของคุณ การไปช้อปปิ้งใน "Children's World" เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดคุยรายละเอียดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความชอบของพวกเขา
4) ไม่ควรซื้อของเล่นสำหรับเด็กที่ตู้สุ่ม วัสดุที่เป็นพิษ ชิ้นส่วนขนาดเล็กและชิ้นส่วนที่ยึดแน่นไม่ดี ไม่ใช่รายการอันตรายทั้งหมดที่อาจกลายเป็นปัญหาร้ายแรงได้ ควรไปที่ร้านค้าเฉพาะที่ผู้ขายสามารถให้ใบรับรองคุณภาพ ของเล่นมากมายสำหรับเด็กผู้ชาย เกมสำหรับเด็กผู้หญิง ของขวัญ และสินค้าที่มีประโยชน์และสำคัญสำหรับเด็ก
ดังนั้นของเล่นที่ "ใช่" สำหรับเด็กควรมีศักยภาพในการพัฒนา มีอรรถประโยชน์ด้านการศึกษา และปลอดภัยอย่างแน่นอน

เลือกของเล่นเด็กอย่างไรให้ปลอดภัย?

ในบรรดาของเล่นเด็กต่างๆ มันง่ายที่จะหลงทาง ในเวลาเดียวกัน ของเล่นเด็กไม่ควรเพียงทำให้เด็กพอใจและน่าสนใจสำหรับเขาเท่านั้น แต่ยังเหมาะกับอายุของเขา ปลอดภัย และปฏิบัติตามกฎระเบียบและมาตรฐานมากมาย

กฎการเลือกของเล่นเด็กตามผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor

เมื่อเลือกของเล่น ให้ดูและตรวจดู อ่านทุกอย่างที่เขียนบนบรรจุภัณฑ์ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับ:
วัสดุ.ของเล่นจะต้องทำจากวัสดุที่ปลอดภัย อย่าซื้อของเล่นที่ทำจากขนสัตว์ธรรมชาติและเปลือกไม้ และไม่แนะนำของเล่นเครื่องหนังสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี เมื่อเลือกของเล่นนุ่ม ๆ โปรดจำไว้ว่าต้องมีกองที่หนาแน่นและเย็บอย่างดีเพราะสามารถหลั่งได้ แบคทีเรียยังสะสมอยู่ในของเล่นนุ่ม ๆ และอาจกลายเป็นแหล่งของการติดเชื้อได้ ดังนั้นนี่ไม่ใช่ทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กและผู้ที่มีแนวโน้มจะแพ้
รูปร่าง.ของเล่นจะต้องไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคม ครีบ และมุมแหลมคมที่เด็กสามารถได้รับบาดเจ็บได้
สีที่ควรเป็นธรรมชาติที่สุดประการแรก สิ่งนี้ไม่ได้ละเมิดความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกแห่งความจริง และประการที่สอง ของเล่นจาก "ดอกไม้พิษ" สามารถทำให้เด็กตกใจและมีสี "พิษ" นอกจากนี้ยังควรหลีกเลี่ยงของเล่นสีดำและสีแดงสดซึ่งเด็กสามารถรับรู้ได้ไม่ดี
กลิ่น.รู้สึกอิสระที่จะสูดกลิ่นของเล่นในร้าน เธอต้องไม่ดื้อรั้น กลิ่นเหม็นและถ้ามี แสดงว่าทำจากวัสดุที่ "เป็นพิษ"
คำแนะนำที่คุณควรศึกษาล่วงหน้าแม้กระทั่งก่อนซื้อคำแนะนำสำหรับการใช้ของเล่นอย่างถูกต้องอาจอยู่ที่ตัวของเล่น บนบรรจุภัณฑ์และบนฉลาก หรือในรูปแบบของเม็ดมีด
เรื่อง.ซื้อของเล่นที่ไม่ทำร้ายจิตใจเด็ก นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้ซื้อสัตว์ประหลาด กลายพันธุ์ และอื่นๆ ให้กับเด็ก
ความสมจริงผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor แนะนำให้เลือกของเล่นที่ดูเหมือนสัตว์จริงหรือคนเพื่อให้เด็กสามารถเปรียบเทียบได้
เสียง - ไม่ควรระคายเคืองหูและทำให้เด็กตกใจหากของเล่นมีดนตรีประกอบ ให้ฟังเพลงทั้งหมดก่อนซื้อและให้แน่ใจว่าลูกน้อยไม่กลัว นอกจากนี้ ให้ใส่ใจกับระดับเสียงหรือความเป็นไปได้ในการปรับ
โดยวิธีการที่เมื่อซื้อของเล่นลมดนตรีให้ความสนใจกับสถานที่สำหรับติดต่อกับริมฝีปากของเด็ก - พวกเขาควรจะทำจากวัสดุที่ฆ่าเชื้อได้ง่ายที่ไม่ดูดซับความชื้น
รายละเอียด.ต้องติดตั้งชิ้นส่วนที่ไม่สามารถถอดออกได้ของของเล่นที่ทำจากวัสดุแข็ง เช่น โลหะ ไม้ หรือพลาสติก เพื่อให้เด็กไม่สามารถจับฟันได้ หากชิ้นส่วนแยกออกจากของเล่นก็ไม่ควรมีขอบและปลายแหลมคม
อายุเด็ก.เมื่อเลือกของเล่นควรคำนึงถึงอายุที่ของเล่นนั้นต้องการ:
สถานที่ที่คุณซื้อของเล่น ซื้อของเล่นในร้านค้าเฉพาะ อย่าซื้อของเล่น "ด้วยมือ" ในสถานที่ค้าขายโดยไม่ได้รับอนุญาต
ชั้นนำ
- และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเข้าร่วมในการทดลองเล็กๆ

"บทบาทของของเล่นในการพัฒนาเด็ก".

คุณค่าของของเล่นสำหรับเด็ก

เพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนและเข้มข้น เด็กแต่ละคนไม่เพียงต้องการสารอาหารที่ดี สุขอนามัยที่เหมาะสม แต่ยังรวมถึงเกมเพื่อการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องการของเล่นที่เหมาะสมด้วย ด้วยความช่วยเหลือของของเล่น ทารกจะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขา

สิ่งแรกที่อยู่รอบๆ เศษขนมปัง ซึ่งช่วยให้เขาสนใจคือของเล่น โดยการโต้ตอบอย่างแข็งขันกับวัตถุโดยรอบในการติดต่อกับคนที่คุณรักทารกจะพัฒนาเต็มที่

ลูกต้องการความสม่ำเสมอ เขาต้องถูกสอนให้เล่น

สิ่งของมากมายที่อยู่รอบตัวเด็ก สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาคือของเล่น มันอยู่ในนั้นที่สะท้อนความประทับใจของโลกซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อชีวิตในอนาคตของเด็กตัวละครของเขา

ของเล่นเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม เธอต้องพัฒนา ความสามารถทางปัญญา, จินตนาการ; ช่วยให้คุ้นเคยกับโลกของผู้ใหญ่ เพื่อให้เด็กมีความรักในการทำงาน ความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต ให้ความรู้แก่รสนิยมทางศิลปะของเด็ก ส่งเสริมให้เขามีความคิดสร้างสรรค์

ของเล่นมีหลายด้าน - การสอน, สุนทรียศาสตร์, คุณธรรม, อุตสาหกรรม, เศรษฐกิจ, วัฒนธรรม, สังคม, จิตวิทยา ฯลฯ ทั้งหมดนี้เป็นด้านที่แตกต่างกันของวัตถุที่ดูเหมือนเรียบง่าย แต่เรียบง่ายอย่างนั้นหรือ ในหลาย ๆ ด้าน ทุกสิ่งทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็ก เรา ผู้ใหญ่ มักมีทัศนคติที่ไม่สำคัญ ผู้ใหญ่อาจไม่ได้คิดด้วยซ้ำว่าซื้อของเล่นอะไร ให้อะไรเด็ก ของเล่นอะไรที่พวกเขานำไปโรงเรียนอนุบาล

สำหรับเด็ก ของเล่นคือส่วนสำคัญในชีวิตของเขา ดังนั้นจึงต้องได้รับการเอาใจใส่อย่างจริงจังที่สุด!

คำว่า "ของเล่น" - สำหรับหลาย ๆ คนมีความหมายเหมือนกันกับเครื่องประดับเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สนุกสนาน ขณะนี้เป็นวิชาพิเศษที่มีพลังมหาศาลด้วยความสามารถในการสอน และอนาคตของลูกๆ ของเรานั้นขึ้นอยู่กับว่าเราปฏิบัติต่อการเลือกของเล่นสำหรับลูกของเราอย่างไร ไม่ว่าเราจะรู้วิธีจัดระเบียบเกมอย่างเหมาะสม ควบคุมการกระทำของเขา เปิดเผยพล็อตเรื่องอย่างไร

“เด็กต้องการของเล่นอะไร”

การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ที่เข้มข้นของเด็กนั้นคิดไม่ถึงหากไม่มีของเล่นอยู่ในนั้น สำหรับพวกเราส่วนใหญ่ วัยเด็กมีความเกี่ยวข้องกับของเล่นชิ้นโปรดที่จำได้ว่าเป็นเพื่อนสนิท สำหรับบางคน นี่คือหมีตัวเล็กๆ ที่แม่ของเขาได้รับมา เป็นตุ๊กตาทารกตัวเล็กๆ ที่มีชุดการเย็บปะติดปะต่อกันจำนวนมาก จากของเล่นจำนวนมากที่มอบให้กับเด็ก มีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถเลือกสิ่งที่เขาต้องการจริงๆ นั่นคือของเล่นซึ่งเป็นความทรงจำที่เขาจะพกติดตัวไปตลอดชีวิตและบางทีเขาอาจจะมอบลูก ๆ ของเขาพร้อมกับความรู้สึกสนิทสนมและความอบอุ่นที่พวกเขารู้สึกร่วมกัน เด็กทุกคนควรมีของเล่นที่เขาสามารถบ่นได้ ซึ่งเขาสามารถลงโทษ ดุ สงสาร และสบายใจได้ เธอเองที่จะช่วยเอาชนะความกลัวความเหงาเมื่อพ่อแม่จากไป ความกลัวความมืด พวกเขาแตก, ถูกลงโทษ, โยนไปที่มุมไกล แต่เกี่ยวกับพวกเขาที่เด็ก ๆ จำได้ในช่วงเวลาแห่งความผิดหวัง ของเล่นสำหรับเด็ก - "สภาพแวดล้อม" ที่ให้คุณสำรวจโลกรอบตัวคุณสร้างและตระหนักถึงความสามารถที่สร้างสรรค์แสดงความรู้สึก ของเล่นสอนการสื่อสารและเรียนรู้เกี่ยวกับตัวคุณ การเลือกของเล่นเป็นเรื่องที่จริงจังและมีความรับผิดชอบ อารมณ์ของเด็กและความก้าวหน้าในการพัฒนาขึ้นอยู่กับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จ

พล็อตหรืออุปมาของเล่น - ตุ๊กตา, ตุ๊กตาสัตว์, เฟอร์นิเจอร์, จาน, ของใช้ในครัวเรือน

ให้ส่วนกลาง . เด็กในระหว่างเกมเหมือนเคลื่อนไหว , คุยกับเธอ เชื่อใจเธอในความลับและความสุขของเขา ดูแลเธอ ตัวละครในเทพนิยายก็อยู่ในของเล่นกลุ่มนี้เช่นกัน ของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างยังรวมถึงของเล่นที่แสดงถึงสัตว์สัตว์เลี้ยง เด็ก ๆ ให้อาหารพวกเขา อาบน้ำ นอน เลี้ยงพวกเขา ไปเดินเล่นกับพวกเขา

ของเล่นทางเทคนิค

ของเล่นเหล่านี้กลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งรวมถึงการขนส่ง นักออกแบบ หน่วยเทคนิคทุกประเภท ตัวต่อเลโก้ที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษสำหรับเด็กคือตัวต่อเลโก้หลากหลายรูปแบบที่พัฒนาขึ้น ทักษะยนต์ปรับ, การปฐมนิเทศในอวกาศ, การคิด, ความคิดสร้างสรรค์.

ของเล่นแสนสนุก

เหล่านี้เป็นหุ่นตลกของสัตว์ สัตว์ ผู้ชาย ตัวอย่างเช่น กระต่ายกำลังตีกลอง หรือพ่อครัวเตรียมไข่กวน ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหว ความประหลาดใจ ความคาดไม่ถึง จุดประสงค์ของพวกเขาคือเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับเด็กๆ ทำให้เกิดเสียงหัวเราะ ความเห็นอกเห็นใจ ความปิติยินดี และพัฒนาอารมณ์ขัน

สวมหน้ากากคริสต์มาสของเล่น

พวกเขาเกี่ยวข้องกับการเฉลิมฉลองปีใหม่ พวกเขาค่อนข้างชวนให้นึกถึงตัวละครตัวนี้หรือตัวนั้น (หาง จะงอยปาก หู)แต่ก็เพียงพอให้เด็กๆ ได้เล่น - อยู่ในภาพ

ของเล่นมอเตอร์สปอร์ต

เป็นของเล่นชนิดพิเศษที่ช่วยเพิ่มการเคลื่อนไหวของเด็ก พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหว การปฐมนิเทศในอวกาศ

ของเล่นละคร.

ของเล่นเหล่านี้เป็นรูปเป็นร่างในเนื้อหา แต่มีจุดประสงค์พิเศษ - ใช้เพื่อการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์การพัฒนาคำพูดและจินตนาการ ซึ่งรวมถึงตัวอย่างเช่น Petrushka บิบาโบ

ของเล่นดนตรี

เหล่านี้คือเขย่าแล้วมีเสียง ระฆัง ระฆัง ไปป์ ของเล่นที่วาดภาพเปียโน บาลาไลก้า และเครื่องดนตรีอื่นๆ

ของเล่นการสอน

ของเล่นเหล่านี้มีสถานที่พิเศษ ด้วยความช่วยเหลือของเกมการสอน เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับสี รูปร่าง ขนาด ฯลฯ ซึ่งรวมถึงสีรองพื้นหลากสี ตุ๊กตาทำรัง กระเบื้องโมเสค , ล็อตโต้ ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้ช่วยเพิ่มสมาธิ ความพากเพียร ความมุ่งมั่น ความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้ถึงจุดสิ้นสุดในเด็ก และยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ของเล่นก่อสร้าง.

ประกอบด้วยร่างกายทางเรขาคณิต

ในบรรดาของเล่นทั้งหมดที่กล่าวมา มีของเล่นขนาดใหญ่ เช่น สกูตเตอร์ รถถีบเด็ก รถแทรกเตอร์ ฯลฯ นั่งที่โต๊ะ เด็กมักจะต้องการเล่นกับของเล่นขนาดเล็กและมั่นคง แต่ของเล่นขนาดเล็กไม่เหมาะสำหรับ ถนน.

บางครั้งผู้ใหญ่ก็ซื้อของเล่นตามดุลยพินิจของตนเองโดยเน้นที่ราคา ความแปลกใหม่ ความสว่าง ตามกฎแล้วพวกเขาไม่คิดเกี่ยวกับความได้เปรียบในการสอนของเล่น หากคุณซื้อหรือให้ของเล่นมากมายแก่เด็ก ไม่มีอะไรจะทำให้เขาพอใจได้ เขาจะทำลายและทิ้งของเล่นอย่างง่ายดายโดยรู้ว่าพวกเขาจะซื้อใหม่ให้เขา หากของเล่นที่มีอยู่ทั้งหมดเป็นเนื้อเดียวกัน จะนำไปสู่ความซ้ำซากจำเจของเนื้อเรื่องของเกม แยกประเภทของเล่น นำประเภทเดียวกันออกชั่วคราว หลังจากนั้นไม่นานก็ตีกับเด็ก หรือแบ่งของเล่นออกเป็นหลายๆ ชุดเท่าๆ กันและเป็นระยะๆ (1-2 ครั้งต่อเดือน)เปลี่ยนพวกเขา หากในครอบครัวมีลูกสองหรือสามคน พวกเขาควรมีทั้งของเล่นทั่วไปและของเล่นส่วนบุคคล สอนลูกให้ทำความสะอาดตัวเอง ซึ่งจะช่วยปลูกฝังวินัยและความรับผิดชอบในอนาคต

บางครั้งเด็กๆ ถามจริงๆ และถึงกับต้องการซื้อของเล่นชิ้นใหม่ นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้ใช้คำว่า "ไม่มีวัน" เช่น "คุณจะไม่มีของเล่นชิ้นนี้ ฉันจะไม่ซื้อให้คุณ" เราต้องเข้าใจสถานการณ์นี้ ตัวอย่างเช่น ของเล่นเป็นสิ่งที่ดี และคุณไม่มีเงินซื้อตอนนี้ ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถสัญญากับลูกว่าซานตาคลอสจะให้มัน หรือหาทางเลือกอื่นที่ถูกกว่ามาก ความสนใจ เด็กน้อยลองเปลี่ยน

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าของเล่นแต่ละชิ้นมีที่ของตัวเอง อย่าทิ้งทุกอย่างลงในกล่อง แบ่งของเล่นออกเป็นหมวดหมู่ จัดระเบียบ และสอนสิ่งนี้ให้ลูกน้อยของคุณ เป็นการดีที่จะจัดระเบียบระบบการจัดระเบียบของเล่นและสื่อการเรียนรู้ตามวิธี M. Montessori ซึ่งองค์ประกอบสามารถเห็นได้ในห้องแก้ไขหมายเลข 8 ใน Atbasar แต่ทำได้ง่ายในห้องเด็กสำหรับ นี้ห้องเด็กหรือมุมแบ่งออกเป็นโซนตามเงื่อนไข:

คณิตศาสตร์ (ปิรามิด, เครื่องคัดแยก, ตุ๊กตาทำรัง),

ภาษา (ก้อนที่มีตัวอักษรหนังสือ)

โซนชีวิตจริง (clasps, laces, รายการสำหรับเกมกับซีเรียล, ของใช้ในครัวเรือน),

โซนของการพัฒนาทางประสาทสัมผัส (ของเล่นดนตรี, rustlers, เขย่าแล้วมีเสียง, ลูกบอลจาก วัสดุต่างๆและฟิลเลอร์)

โซนของการพัฒนาทางกายภาพ (fitball, hand walk)

องค์กรดังกล่าวมีประโยชน์ตั้งแต่เริ่มต้น นั่นคือ ตั้งแต่วินาทีที่คุณเริ่มรวบรวมข้อมูล คุณแม่สามารถเห็นได้ว่าบริเวณไหนต้องการความเอาใจใส่ ขาดอะไร ใช้อะไร และอะไรไม่ได้ใช้งาน เด็กเห็นของเล่นทั้งหมดและเลือกสิ่งที่ต้องการในขณะนี้ ควรติดตั้งชั้นวางเพื่อให้เด็กที่เรียนรู้ที่จะยืนหยัดด้วยการสนับสนุนสามารถนำสิ่งที่น่าสนใจออกจากพวกเขาและนำกลับคืนมาได้หลังเกม ตั้งแต่เริ่มแรก ให้สอนลูกน้อยของคุณให้จัดของให้เป็นระเบียบ: อย่างเป็นธรรมชาติและสนุกสนาน ในฐานะที่เป็นช่วงสุดท้ายของเกม ตัวแม่เองจะเก็บทุกอย่างเข้าที่ และเด็กจะทำแบบเดียวกับที่เขาทำได้ ไม่ควรมีของเล่นมากเกินไปในแต่ละโซน เพื่อรักษาความสุขของความแปลกใหม่ ให้แบ่งของเล่นออกเป็น 2-3 ส่วนแล้วเปลี่ยนเป็นระยะๆ

ซื้อของเล่นอย่างมีสติ เลือกของเล่นที่ดีที่สุด ปล่อยให้พวกเขาไม่เพียง แต่ให้ความบันเทิง แต่ยังให้ความรู้ด้วย พัฒนาลูกน้อยของคุณด้วยความสุข!

เด็กต้องการของเล่นอะไร - คำตอบสำหรับคำถามนี้ขึ้นอยู่กับอายุ ยังไง เด็กน้อยของเล่นน้อยที่คุณต้องการ และโดยทั่วไปแล้ว ของเล่นมีความจำเป็นน้อยกว่าที่ดูเหมือนเป็นญาติที่รัก มีค่ามากกว่านั้นคือเวลาที่คุณสามารถให้ลูกน้อยของคุณทำอะไรร่วมกันหรือเล่นบอลง่ายๆ

เมื่อซื้อของเล่นให้ลูกน้อย ให้ยึดหลัก "น้อยแต่มาก" คัดสรรสินค้าคุณภาพที่ทำด้วยใจจาก วัสดุธรรมชาติ. ของเล่นไม้เป็นที่นิยมมากกว่าของเล่นพลาสติก

ความสนใจ!

ของเล่นไม่ควรแตกหักง่าย ไม่ควรมีส่วนเล็กๆ ที่สามารถเข้าไปในปากหรือจมูกของทารกได้

ควรมอบของเล่นนุ่ม ๆ ให้กับเด็กเท่านั้นหากทำความสะอาดง่าย

เมื่อเด็กเริ่มที่จะควบคุมพื้นที่ของห้องให้ห่อมุมแหลมของเฟอร์นิเจอร์ด้วยสิ่งที่อ่อนนุ่มปิดปลั๊กไฟถอดสายไฟออกจากพื้น

เมื่อเข้าห้องอย่าลืมว่าอาจมีทารกอยู่หลังประตู

ดูว่าลูกน้อยของคุณกำลังเล่นกับอะไร ในบรรดา "ของเล่น" ของเขาอาจไม่ใช่แค่รองเท้าแตะของแม่ที่ปลอดภัยเท่านั้น แต่ยังมีถุงพลาสติกที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบด้วย (ซึ่งเด็กจะพยายามเอาหัวมาสวม)

วัยเด็กของเด็กทุกคนแยกออกจากของเล่น ร้านค้าสมัยใหม่มีของเล่นมากมายที่สามารถตอบสนองความต้องการของเด็กได้ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความต้องการของผู้ปกครองด้วย บ่อยครั้งเมื่อมองหาของขวัญสำหรับทารก เราต้องเผชิญกับทางเลือก: ซื้อของเล่นอเนกประสงค์ที่สว่าง ราคาแพง และใช้งานได้หลากหลาย หรือเลือกของขวัญที่มีลักษณะเฉพาะน้อยกว่า แต่เหมาะสมกับงบประมาณของครอบครัว เพื่อให้เข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนนี้ คุณต้องเข้าใจว่าทำไมเด็กถึงต้องการของเล่นเลย

ของเล่นเด็กคือทางผ่านสู่โลกของผู้ใหญ่ ด้วยความช่วยเหลือ เด็กทารกจะได้รู้จักและสำรวจความเป็นจริงโดยรอบ เรียนรู้ที่จะสื่อสาร รู้จักตัวเอง และแสดงความรู้สึก ของเล่นใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงราคาและคุณภาพจะส่งผลต่อโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก ขณะเล่น เด็กจินตนาการถึงโลกของเขา จินตนาการและประดิษฐ์ตัวละครของเขาเอง เรื่องราวและการผจญภัยของพวกเขา ของเล่นเป็นตัวนำแห่งจินตนาการ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็กจะต้องชอบมัน

เมื่อซื้อของเล่นให้ลูก ลองคิดดูว่าคุณจะเล่นกับมันได้อย่างไรและมันจะน่าเบื่อได้เร็วแค่ไหน จำไว้ว่าควรเลือกของเล่นไม่เก็บสะสม รถไฟด้วยรีโมทคอนโทรลและแมวกลที่ยกอุ้งเท้าสามารถอยู่ในตู้เสื้อผ้าได้นาน ซื้อชุดลูกบาศก์หลากสีซึ่งคุณสามารถสร้างบ้านหรือป้อมปราการ สุนัขพลาสติกที่คุณสามารถออกไปเดินเล่น อาบน้ำ ระบายสีด้วยปากกาสักหลาด เด็กต้องการของเล่นที่เขาเล่นได้โดยไม่ต้องกลัวว่าจะหัก โปรดจำไว้ว่า ของเล่นใดๆ ก็ตาม แม้แต่ของเล่นที่ดีที่สุดก็ไม่สามารถแทนที่การสื่อสารสดกับพ่อแม่ได้

Onopka Elena Pavlovna

นักจิตวิทยาของ KSU "KPPK No. 8, Atbasar"