Духовно моральне виховання в 2 молодшій групі. Конспект заняття з духовно-морального виховання для дітей другої молодшої групи «Світ доброти. «У гості до феї Доброти та Ввічливості»

Виховання добрих почуттів, позитивних взаємин, найпростіших моральних проявів в дітей віком – основне завдання дорослих.

Особливості віку

Молодший дошкільний вік є важливим періодом у моральному розвиткудітей. На цій стадії у малюків активно формуються навички поведінки, перші елементарні уявленняпро хороше і погане, т.ж. добрі почуття до оточуючих. Найбільш успішно це відбувається в умовах спільного сприятливого педагогічного впливу сім'ї та дитячого садка. Ті моральні уявлення та навички, які формуються у дітей у цьому віці, стануть основою їхнього подальшого морального розвитку.

З моменту переходу малюків від відносин у стінах будинку до життя в колективі дошкільної групижиття їх помітно змінюється. Виникає та розвивається вміння брати участь у сюжетно-рольовій грі, включаються до регулярної та обов'язкової загальногрупової діяльності (на заняттях), беруть участь в іграх з правилами, у виконанні індивідуальних та колективних доручень. У цей період хлопці засвоюють нові, більш складні для них правила, що коригують їх поведінку, взаємини з дорослими і ровесниками, які їх оточують.

Тому одним із головних завдань виховання дітей молодшого дошкільного віку є формування самостійності у побутовій діяльності, у грі, на заняттях. У дітей слід формувати вміння робити самим те, що відповідає їхньому життєвому досвіду та є посильним для них. Отримуючи досвід самостійності, малюк вже не тільки може обслужити себе (миватися, одягатися, роздягатися, складати одяг, тримати ложку), а й отримує здатність підтримувати порядок у навколишньому оточенні (прибирати на місце книги, іграшки), виконувати ряд правил, не вдаючись до допомоги, тобто самостійно керувати своєю поведінкою.

До трьох років спостерігаються якісні зміни у зростанні самостійності, що дозволяє вихователю пред'являти дітям вищі вимоги: встановлювати контакти з товаришами у грі, і під час доручень, надавати допомогу, разом із однолітками створювати обстановку для спільної діяльності, зважати на інтереси, бажаннями інших.

Створюючи умови для індивідуальної та спільної діяльностімалюків, педагог вправляє в хороших вчинках, формує гуманні почуття, викликає бажання слухатися, шанобливо ставитися до оточуючих (до вихователю, няні, ровесникам). Для реалізації цих завдань вихователь використовує наслідуваність як специфічну особливість дітей даного віку, тобто. показує власним прикладом позитивне ставлення до роботи, до людей, до дітей. У суспільстві дітей дитина вчиться, співвідносити свої бажання з бажаннями іншої дитини і всієї групи дітей пояснювати з ними, домовлятися про спільну гру, заняття.

До того ж маленькі діти дуже уважні до слів дорослого, особливо тоді, коли вони сказані в переконливому тоні, який не допускає жодних сумнівів. У зв'язку з цим, у дітей віком від двох до трьох років вже можна починати виховання вміння підкоряти свою поведінку найпростішим етичним нормам. Опанування правил поведінки в повсякденному житті, у грі допомагає дітям контролювати свої імпульсивні прояви, спонукає надходити відповідно до засвоєних правил.

У другий молодшій групівідбувається інтенсивне формування навичок культурної поведінки. Важливу роль цьому грають мотиви. Мотивація діяльності дитини, її вчинку, відносин сприяє встановленню єдності між зовнішніми формами культурної поведінки та її морально значущими спонуканнями.

Оскільки діти молодшого вікуздатні виконувати елементарні доручення дорослих (батьків, педагогів), керуючись у поведінці правилами, вони починають усвідомлювати найпростіші мотиви суспільної значущості: зробити щось корисне для однолітків і дорослих. Це зобов'язує дорослого організовувати будь-яку діяльність дітей таким чином, щоб поряд з мотивами інтересу до самої дії, процесу, бажання заслужити позитивну оцінку оточуючих, формувати і моральні мотиви - бути потрібними іншим (одноліткам, дорослим).

Дітям третього року життя характерна конкретність мислення. Вони пов'язують вимогу з конкретною обстановкою, в якій вона пред'являється, або з певною особистістю. У зв'язку з цим нерідко одну й ту саму вимогу діти виконують в одних умовах і не виконують в інших, виконують за одного вихователя і порушують за іншого, виконують у присутності дорослого і не виконують без нього.

Однак діти не вміють ще співвідносити своїми вчинками з уявленнями про моральну норму. До того ж у хлопців дуже слабо розвинене вміння свідомо керувати своєю поведінкою. У зв'язку з цим вони часто надходять під впливом почуттів, бажань, що спалахнули при даних обставинах, забуваючи про вимоги вихователя. Ось чому моральні звички, вчинки дітей у віці до чотирьох років часто мають ситуативний характер, тобто проявляються в одних умовах і не виявляються в інших.

Однак при взаємодії сім'ї та дитячого садка, організації повсякденного спілкування, а також доступної для дітей цього віку спільної діяльності з дорослими та однолітками завдання формування стійких норм поведінки вирішується значно успішніше; культура поведінки, взаємовідносин з оточуючими поступово змінюватиметься від ситуативних проявів до внеситуативних.

Вихованці молодшої групи засвоюють, що треба дружно грати, займатися, не ображати один одного, не забирати іграшки, а просити їх ввічливо, берегти меблі, книжки, акуратно поводитися з ними. Діти формується уявлення у тому, що треба любити тварин, птахів, берегти рослини. Хлопці починають розуміти, що старші дбають про те, щоб їм у дитячому садку було добре (кухар готує обід, няня прибирає кімнату тощо), що до праці дорослих треба дбайливо ставитися.

Таким чином, вже у молодшому дошкільному віціу дітей починають формуватися елементарні уявлення про явища суспільного життя та норми людського спілкування.

Що потрібно враховувати у процесі виховання дітей?

Правильна організація виховання дітей передбачає дотримання кількох нескладних правил:

1. Все в міру.

Це означає, що дитину не можна змушувати виконувати доручення насильно і навантажувати непосильними йому завданнями.

2. Кожна проблема - по разу.

Щоб процес виховання не був монотонним і нудним, необхідно дати дитині можливість спробувати свої сили в різних сферах діяльності. Крім того, що це зробить процес прилучення до соціуму цікавим та яскравим, це також дозволить виявити індивідуальні здібності та схильності дитини.

3. Сформуйте кінцеву мету.

Для успішного освоєння будь-якої навички потрібна певна мотивація. Щоб пробудити бажання дитини до будь-якої діяльності, слід чітко поставити їй результати роботи.

4. Розбудити інтерес.

Крім мотивації для засвоєння норм дітям необхідні такі якості, як увага, завзятість, наполегливість. Саме цих якостей часто бракує більшості дітей. Щоб впоратися з цими віковими труднощами, слід використовувати доступні для дітей прийоми. Для цього достатньо включити в роботу ігровий момент, щоб зробити її захоплюючим та радісним заняттям.

5. Не карайте завданням.

У жодному разі не слід карати дітей завданням. Процес повинен приносити задоволення та радість, а не викликати страху та приреченості.

Що дає моральне виховання дітей у молодшому віці?

Діти отримали правильне виховання ростуть самостійними, дисциплінованими, відповідальними членами суспільства.

Використовувалися сайти:

http://i-gnom.ru/books/nravstvennoe_vospitanie/nravstvennoe2.html

Світлана Пахомова
Конспект НОД з моральному вихованнюу другій молодшій групі «Подорож на Острів Дружби»

Конспект НОД з морального виховання у другій молодшій групі на тему: « Подорож на Острів Дружби» .

Інтеграція освітніх областей: мовний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Ціль. Розширювати уявлення про дружбі.

Програмний зміст.

1. Розвивати емоційну чуйність.

2. Формувати у дітей поняття «друг», « дружба» .

3. Розвивати елементарне вміння відбивати в будівляхуявлення про знайомі предмети.

4. Продовжувати вчити дітей переходити через «Вузький місток», тримаючись за руки.

5. Виховуватидоброзичливе ставлення до однолітків та дорослих.

6. Створити емоційний затишок.

Попередня робота: бесіди про друзів, дружбі, розгляд ілюстрацій, читання віршів про дружбі, оповідань, перегляд мультфільму "Кіт Леопольд".

Матеріал. Макет корабля, великий конструктор, квіти, мультимедіа, «Вузький місток».

Хід НОД.

Хлопці, я пропоную вам відправитися в подорож на кораблі. Чи згодні? Проходьте на корабель та займайте місця. Сьогодні ми вирушимо на Острів Дружби. Щоб наше подорож не була нудною, давайте подивимося мультфільм. (уривок з мультфільму про кота Леопольда).

Скажіть хлопці, чи можна мишенят та кота Леопольда назвати друзями? Чому?

Жити у світі

Дуже туго

Без подруги

Або друга,

І твоє щеня

Нестерпно самотній.

Хлопці, а давайте з вами розповімо мишенят про своїх друзів. Мишенята послухають нас уважно, і можливо захочуть помиритися з Леопольдом.

Діти, розкажіть, чи є у вас друзі? Назвіть імена своїх друзів і розкажіть, як ви з ними граєте, чому ви обрали саме цю людину у друзі? Скажіть, у людини може бути лише один друг чи друзів може бути багато?

А якщо ваш друг прийшов сумний, не хоче грати, не розмовляти, як ви йому допоможете?

Як ви вважаєте, діти можуть дружититільки з дітьми чи й з дорослими теж? Хто має дорослих друзів? Розкажіть про вашу дружбі.

Діти, всі ми з вами цілі дні проводимо разом, тому ми як одна сім'я, як вірні друзіповинні жити дружно, не кривдити один одного, грати разом, поступатися і допомагати один одному. Я думаю, що мишенят сподобалисяваші розповіді про друзів, і вирішили подружитися з Леопольдом. (Показ уривка мультфільму).

Ось ми і прибули на Острів Дружби. Але щоб на нього потрапити нам потрібно пройти мостом через річку. (Звуки річки). Річка швидка, тому мостом потрібно пройти, міцно тримаючись за руки. (діти крокують вузьким містком). Непросто було йти вузьким містком, але ми дружні, Допомагали один одному і змогли перебратися на інший берег. Подивіться. як тут гарно, тихо. Діти, а я знаю гру про дружбу. Пропоную дітям взятися за руки. Розгойдуючи руками, діти вимовляють слова: Ти і я, ти і я, всі ми дружня сім'я(2-3 рази).

Як ви вважаєте, друзі можуть сваритися?

Та іноді трапляється так, що друзі можуть посваритись ненадовго, а потім помиритися. Покажіть, що ви посварилися (діти хмурять брови, роблять сердитий обличчя, а тепер покажіть, що ви помирилися (Діти роблять добре обличчя, посміхаються).

Щоб у всіх було гарний настрій, давайте пограємо у гру «Скажи лагідне словосусіду».Усім стало дуже приємно.

Хто вміє дружити, Той дбає про товаришів, намагається зробити їм щось хороше, скажіть, а що можна приємного зробити друзям?

Діти, давайте збудуємо будинок з конструктора, де житимуть наші друзі, і обов'язково запросимо кота Леопольда та мишенят. Які ви молодці, будинок вийшов дуже добрим, тому що ви намагалися зробити своїм друзям приємне. Ми тепер знаємо, що таке дружба. І постараємося жити дружно. А тепер нам час повертатися до нашого улюбленого дитячого садка. Проходимо вузьким містком на корабель. Усі сіли зручно? Вирушаємо в дорогу!

На якому острові ми були? Про що розмовляли?

-Послухайте прислів'я: «Немає друга шукай, а знайшов -береги». Давайте повторимоприслів'я і постараємося його запам'ятати.

(Діти під музику повертаються в д/с).

Публікації на тему:

«Подорож на Острів Дружби та Полянку доброти»Інтегроване заняття в середній групіформування соціально-комунікативних якостей. Ціль:.

.

Конспект інтегрованого заняття у середній групі з морального виховання на тему: "Моя сім'я". Склала: Вихователь МДОУ «Дитячий.

Конспект заходу щодо духовно-морального виховання у другій молодшій групі «Різдвяне диво»Програмний зміст: Ознайомити дітей зі святом Різдва та про його значення. Ознайомити зі старовинними листівками свята. Розширення.

Конспект ННОД із духовно-морального виховання у другій молодшій групі «Казка «Ріпка» на новий лад»Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (Духовно-моральне виховання; ФЕМП; ФКЦМ, «Соціалізація», «Комунікація» (Розвиток.

Конспект НУД з духовно-морального виховання у другій молодшій групі «Здравствуй, гостя зима»Ціль. Знайомство із «зимовими» потішками, загадками, казкою «Лиска-сестричка та сірий вовк». Вчити відгадувати народні загадки, спонукати.

Конспект заняття з духовно-морального виховання дітей другої молодшої групи «Що таке добре, що таке погано?»Конспект із духовно-морального виховання дітей другої молодшої групи Тема: «Що таке добре, що таке погано?» У рамках тематичної.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності
по морально- патріотичного виховання
у середній групі.
Тема: "Ми такі дружні!"
Програмний зміст:
- формувати уявлення про дітей про свій дитячий садок, до якого вони ходять, формувати уявлення про головні місця та кабінети дитячого садка;
- формувати в дітей віком навичка встановлювати хороші доброзичливі відносини, навички спілкування друг з одним;
- викликати яскравий емоційний відгук при сприйнятті навколишньої природи;
- Вдосконалювати вміння, акуратно намазуючи долоні, робити відбитки їх на аркуш паперу;
- розвивати орієнтування на аркуші паперу, зорову увагу під час виконання завдання;
- розвивати в дітей віком почуття радості;
- виховувати у дошкільнят добро, поважне ставлення до однолітків.
Обладнання: DVD-диск «м. Камишин – найкраще місто на землі», фотографії дитячого садка, групи, ватман із зображенням сумного сонечка, ємності із гуашшю, вологі серветки.
Хід заняття.
- Хлопці, ви знаєте, що ми з вами живемо у невеликому, але дуже гарному місті. А хто знає, як називається наше місто? (м. Камишин)
Вихователь демонструє DVD диск “м. Камишин – найкраще місто на землі».
- Подивіться, хлопці, у нас дуже гарне місто. У нашому місті живе багато людей: дорослих та дітей, хлопчиків та дівчаток. Діти ходять у школи та дитячі садки. У нас у місті є багато дитячих садків. Хлопці скажіть, а як називається наш дитячий садок? (Кораблик). А хто знає, як називається наш гурт? (Зірочки).
- А чим ви любите займатися у дитячому садку? (Грати, співати, танцювати, ходити на прогулянку, спати, займатися фізкультурою)
- А зараз давайте ми подивимося, як добре, ви знаєте свій садок і пограємось у гру «Розкажи, де це?»
(Діти за фотографіями дізнаються місця в дитячому садку та називають їх.)
- Скажіть, а чи є у вас друзі у дитячому садку? Ігоре, з ким ти товаришуєш у садочку? А з ким дружить Уляна? З ким дружить Аліна?
- У нашій групі дружать усі хлопчики та дівчатка! Покажемо, які ми всі дружні і пограємо!
КОМУНІКАТИВНИЙ ПАРНИЙ ТАНЕЦЬ «ВЕДМЕДИК З ДРУГОМ»
Початкове становище: танцюристи в парах стоять обличчям один до одного
На прогулянку клишоногий вийшов ведмедик погуляти.
На місці хитання з ноги на ногу
По стежці голосно тупав-друга він пішов шукати.
Тупотіння на місці
Де ти, де ти, мій товаришу?
«Козирок» - долоня до чола»
Без тебе так важко жити.
Долоні до щічок і похитування головою
Зустрів ведмедик наш лисеня і сказав
Взятися у парі за руки
ДАВАЙ ДРУЖИТИ!
Сказати голосно
Ведмедик з другом закружляв-він у лісі влаштував бал.
Аварія «човником»
А потім зупинився, по голівці гладити став.
Гладити один одного по голові
Звірі лапками стукали вправо, вліво, вгору і вниз.
Бавовна в різні боки
І трішки поштовхалися, поштовхалися, поштовхалися…
Штурхатися зчепленими руками
Ну, а потім обнялися!
Обійнятись
Вихователь звертає увагу дітей на ватман із намальованим сумним сонечкомбез промінчиків.
- Хлопці, подивіться, яке сонечко на нас дивиться! Тільки воно, чомусь сумне! Як ви думаєте, чому сонечко сумує? (Немає промінчиків).
- У сонечка немає промінчиків! Хлопці, давайте допоможемо сонечку зробимо йому промінчики! А промінчики у нас будуть незвичайні, а у вигляді наших долонь!
Діти підходять до ємностей з гуашшю, фарбують свої долоні і акуратно роблять відбитки у вигляді промінчиків на ватмані де зображено сонечко. А вихователь малює усмішку на сонечку.
- Хлопці, подивіться, яке гарне сонечко в нас вийшло! Воно відразу посміхнулося, бо сонечку сподобалися наші промінчики!
-А тепер, хлопці, давайте візьмемося за руки і зробимо великий дружній хоровод. Передамо свої теплі дружні стосунки один до одного, посміхнемося один до одного.
(Діти у хороводі ходять по коло за руки, виставляють ніжки, роблять пружинку, ліхтарики.)
(Аудіозапис пісні «Посмішка»)
Вихователь: - Давайте будемо дружними, добрими, і ніколи не сваритимемося!

Додані файли

"В гостях у казки" - методична розробка, Спрямована на соціально-моральний розвиток дитини за допомогою розповідання різних казок, читання художньої літератури, обігравання ситуацій Основна мета роботи – формування у дитини основ поважного ставлення до оточуючих, залучення до загальнолюдських цінностей. Дана розробка може бути використана педагогом у гуртковій роботі, у роботі з інтересами з дітьми.

У додатку зібрані казки свого твору, конспекти занять.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Робота за інтересами на тему соціально-моральне виховання дітей.

"В гостях у казки"

2 молодша група.

Пояснювальна записка.

Молодший дошкільний вік – від двох до чотирьох років – важливий період у моральному розвитку дітей. На даному віковому етапі у малюків активно формуються перші елементарні уявлення про хороше і погане, навички поведінки, добрі почуття до дорослих і однолітків, що оточують їх. Найбільш успішно це відбувається в умовах сприятливого педагогічного впливу дитячого садка та сім'ї. Ті моральні почуття, уявлення та навички, які сформуються у дітей у цьому віці, той моральний досвід, який вони накопичать, ляжуть в основу їхнього подальшого морального розвитку.

Таким чином, вже в молодшому дошкільному віці у дітей починають формуватися елементарні уявлення про явища суспільного життя та норми людського спілкування.

Необхідно враховувати потребу дітей кінця третього року життя у самоствердженні, прагнення до самостійності та вести роботу з попередження виникнення впертості та негативізму, а якщо вони у окремих малюків виявляються, спрямовувати зусилля на їх усунення. Таким чином, подолання капризів та негативізму, що спостерігаються у деяких хлопців групи, також може бути одним із завдань виховання дітей на даному віковому етапі.

Виховання добрих почуттів, позитивних взаємин, найпростіших моральних проявів відбувається у побутової повсякденної діяльності, у грі, на заняттях і з формуванням цих деятельностей.

Основним методом даної роботи вибрала розповідь дітям різних казок, розроблених самостійно, з урахуванням поставлених виховних завдань.

Казка входить у життя дитини з самого раннього віку, Супроводжує протягом усього дошкільного дитинства і залишається з ним на все життя. З казки починається його знайомство зі світом літератури, зі світом людських взаємин і з усім навколишнім світом загалом.

Казки підносять дітям поетичний та багатогранний образ своїх героїв, залишаючи при цьому простір уяві. Моральні поняття, яскраво представлені образах героїв, закріплюються у житті і стосунках з близькими людьми, перетворюючись на моральні зразки, якими регулюються бажання і вчинки дитини.

Казка, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні та визначені за своєю моральною суттю образи, виразна мова, динаміка подій, особливі причинно-наслідкові зв'язки та явища, доступні розумінню дошкільника – все це робить казку особливо цікавою та хвилюючою для дітей. Незамінним інструментом формування морально здорової особи дитини.

Ціль:

формування у дитини основ поважного ставлення до оточуючих, залучення до загальнолюдських цінностей.

Завдання:

Сприяти формуванню моральних якостей у процесі встановлення позитивних міжособистісних відносин. Виховувати у дітей чуйність, товариськість, дружелюбність

Формувати вміння визначати різноманітні емоційні стани;

Формувати початкові ставлення до сім'ї, про дружбу;

Виховувати почуття поваги до інших, а також самоповаги.

Перспективне планування з соціально-морального виховання у 2 молодшій групі.

Тема 1. "Я і моє ім'я". Вересень жовтень.

Мета: уявити кожну дитину як індивідуальність, визнати її значущість для оточуючих, розвивати емоційну чуйність, виховувати почуття поваги до інших.

Заняття 1. «Незвичайний гість»

Завдання: познайомити зі казковим персонажемдомовенком, придумати йому ім'я; познайомити дітей із правом на ім'я, виховувати почуття поваги до інших, себе.

Заняття 2. «На грибному узліссі» (розповідання казки)

Завдання: продовжувати формувати уявлення про право на ім'я, розвивати емоційну чуйність.

Розповідь казки «Пушистик»;

Дід. ігри "Назви своє ім'я", "Вгадай по голосу";

Продуктивна діяльність «Грибочки – дружечки».

Тема 2. "Наші емоції". Листопад грудень.

Мета: формувати вміння визначати різні емоційні стани, формувати емоційну чуйність.

Заняття 3. «Казка про похмурий їжачок»

Завдання: познайомити дітей із різними емоційними станами, виховувати доброзичливе ставлення дітей друг до друга.

Заняття 4. «Радість – найсвітліше почуття» («Казка про хмаринку і сонечко»)

Завдання: розвивати вміння висловлювати свій емоційний стан, формувати позитивне ставлення до добрих вчинків.

Додаткова робота з дітьми:

Розповідь «Казки для трьох зайчиків»;

Гра-перетворення «Вгадай»;

Ігрова вправа «Настрій»;

Продуктивна діяльність «Малуємо настрій», слухання музики.

Тема 3. "Моя сім'я". Січень лютий березень.

Мета: формувати ставлення до сім'ї, виховувати поважне ставлення до членів сім'ї.

Заняття 5. "Моя сім'я".

Завдання: познайомити дітей із поняттям сім'я, знати імена своїх батьків, виховувати шанобливе ставлення до близьких.

Заняття 6. «Будинок для цуценя» (розповідання казки)

Завдання: виховувати емоційну чуйність, формувати уявлення про сім'ю.

Заняття 7. « Велика родина»(розповідання казки)

Завдання: продовжувати розширювати уявлення про сім'ю, виховувати почуття взаємодопомоги, згуртованості в сім'ї, виховувати працьовитість.

Додаткова робота:

Розповідь казки "Мама для доньки";

Сюжетно - рольова гра "Сім'я";

Тема 4. "Мої друзі". Квітень травень.

Мета: формувати початкові ставлення до дружбу, вчити встановлювати доброзичливі стосунки з однолітками, формувати початкові ставлення до моральних і етичних норм поведінки.

Заняття 8. «Ось які ми дружні!»

Завдання: виховувати доброзичливе ставлення до однолітків; бажання та вміння зважати на права інших дітей; виховувати емоційну чуйність

Заняття 9. «Звірі в гостях у домівки» (розповідання казки)

Завдання: виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, формувати початкові ставлення до дружбу, формувати початкові ставлення до нормах моралі та поведінки.

Додаткова робота з дітьми:

Розповідь казки «Справжній друг»;

Гра «Подаруй камінчик»;

Рухливі ігри, ігрові ситуації, створені задля формування дружніх відносин між дітьми.

Олена Мезенцева
Перспективний план з морально-патріотичного виховання у другій молодшій групі

Тематичний план з патріотичного виховання у 2-молодшій групі № 9

Вересень.

Тема «Я і моє ім'я» Мета: розвивати уявлення дітей про ім'я, своє сімейне прізвище. Бесіди «Хто я?», «Для чого людині ім'я?», «Повне» та «неповне» ім'я. Гра «Назви ласкаво». Складання оповідань: «Я люблю, коли…»

Тема: «Мама, тато, я – сім'я» Мета: Знайомити дітей поняттями «родина», «члени сім'ї», функціями сім'ї, умовним позначенням. Розмова з дітьми «Моя сім'я» Розповіді дітей про членів сім'ї. Розглядання сімейних фотографій з альбому «Я і моя сім'я» Читання «Півник з сім'єю» К. Д. Ушинського. Розучування пальчикової гри«Цей пальчик – дідусь….» Сюжетно-рольова гра «Сім'я»

Тема: «Бабуся рідна моя» Мета: Вчити дітей піклуватися про свою бабусю, ставитися до неї з ніжністю та любов'ю. Розмова «Бабусі та онуки». Гра -посиді "Ладушки в гостях у бабусі". Читання творів: «Бабуся» А. Валасіна, «Їдемо, їдемо до бабусі» Н. Пікульова, «Про бабусю» Н. Капутікян. Прослуховування пісні «Бабусю, спеки оладки»

Тема: «Брати та сестри» Мета: продовжувати знайомити дітей з поняттям «родина, брати, сестри». Розмова «Є братик (сестренка) у мене», з розглядом фотографій. Читання «Я свою сестричку Ліду», « Молодший брат» А. Барто.

Жовтень.

Тема «Кожен у справі» Мета: Дати уявлення про сімейні обов'язки. Виховувати любов до праці, бажання допомогти батькам. Розмова «Кожен при справі» (домашні обов'язки членів сім'ї) Сюжетно – дидактична гра «Навчимо ляльку Катю наводити лад у кімнаті, прибирати іграшки…» Читання «Мама дуже втомлюється» Р. Новікова, «Багато справ у нашої мами» М. Божанова.

Тема «Дорослі та діти» Мета: дати поняття, що старші дбають про молодших, молодші допомагають. Бесіди «Дорослі та діти», «Що означає любити батьків?» Розігрування ситуацій: «Свято в сім'ї», «Як підняти настрій мамі?», «Як помирити членів сім'ї, що посварилися».

Тема: «Дитячий садок» Мета: дати загальне уявлення про дитячий садок (функції, для чого потрібен дитячий садок). Розмова «Добре у нас у саду». Екскурсія дитячим садком та знайомство з працею співробітників. Читання віршів: «До дитячого садка прийшов я з мамою» І. Дем'янов, «Ми приходимо до дитячого садка» О. Висоцька.

Бесіда «Моя група» Мета: знайомство з групою, розташуванням іграшок, ігрових зон. Розмова «Для чого потрібен лад у групі?» Заняття-екскурсія групою «Давайте познайомимося» Дід/гра «Що де лежить?»

Листопад.

Тема "Хто нам допомагає?" Мета: виховувати повагу до співробітників дитсадка, дбайливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу. Розмова про працю няні, спостереження її працею, розповідь вихователя у тому, що потрібно берегти працю няні, помогать.

Тема "Мої друзі" Мета: розвивати елементарні уявлення про дружні стосунки. Бесіди «Мої друзі», «Мій самий кращий друг». Гра «Назви ласкаво свого друга». Ліплення «Пригостимо оладками всіх друзів». Читання віршів про дружбу: «Подружки» А. Кузнєцова, «Дружить із сонцем вітерець» Ю. Ентін.

Тема «Будемо дружно ми грати» Мета: уточнити знання дітей про доброзичливому відношеннідо однолітків, у тому, що треба грати дружно. Розмова «Ми дружні хлопці». Розігрування ситуацій "Сварка", "Як помиритися?". Прослуховування пісні «Дружба міцна».

Тема: «Моє місто» Мета: вчити називати місто, де живуть діти, прищеплювати любов до рідного міста. Бесіда «Місто, в якому я живу». Розгляд фотографій «Пам'ятки Конаково». Аплікація "Герб мого міста".

Грудень.

Тема «Вулиці міста» Мета: Дати поняття про те, що в місті багато вулиць, що кожна вулиця має свою назву. Розмова "Вулиці нашого міста". Розгляд фотографій з вулицями міста. Екскурсія вулицями, прилеглими до дитячого садка.

Тема «Моя вулиця, мій дім» Мета: продовжувати знайомити з вулицями рідного міста, познайомитися з поняттям - домашня адреса. Розмова «Моя домашня адреса». Робота із заучування домашніх адрес. Конструювання "Мій дім".

Тема «Зимушка-зима» Бесіда «Хороша ти, зимушка-зима» Робота в книжковому куточку: зимова природа Росії (розгляд ілюстрацій) Читання творів про зиму: «Співає зима, аукає» "Зимова казка" С. Козлов. Завчання заклички «Вже ти, зимушка-зима»

Тема: Новий рік - чарівне свято» Мета: розповісти, що Новий рік – це свято, яке зустрічають у всіх містах та країнах. Розмова «Новий рік біля воріт». Завчання віршів «Дід Мороз», «Ялинка», Аплікація «Ялинка красуня» Малювання «Запалимо на ялинки вогні»

Січень.

Тема: «Свята в нашій сім'ї» Мета: підводити дітей до розуміння, що кожна сім'я має свої традиції. Розмова про те, як провели новорічні канікули діти з батьками, куди їздили, у які ігри грали, як дарували подарунки.

Тема «Наша Батьківщина – Росія» Мета: Познайомити дітей із нашою великою батьківщиною – Росією. Дати первісні уявлення про неї. Розмова "Моя Росія". Розгляд Росії на карті. Читання художніх творів про Батьківщину. «Я дізнався, що в мене є величезна сім'я» Г. Бакланов. Розгляд картин та ілюстрацій із зображенням рідних просторів. Прослуховування російських народних пісень, частів.

Тема: «Птахи наші друзі» Мета: виховувати дбайливе ставлення до природи. Викликати бажання намалювати гілку горобини, щоб погодувати снігурів, які прилетіли та чекають. Розгляд картинок із зображенням птахів Тверської області. Малювання «Запрошуємо снігурів з'їсти горобину якнайшвидше» Участь в акції «Нагодуйте птахів узимку» Цільова прогулянкадо годівниці. Читання «Снігур» А. Прокоф'єв.

Лютий.

Тема «Пограємось?» Мета: розповісти, що російський народ придумав багато рухливих ігор для дітей. Розмова «Такі різні ігри» Розгляд картинок малюнків дітей, які грають у народні ігри. Розучування російської народної гри«Зайчик біленький», «Карусель», «Козлик».

Тема «Мій тато – найкращий друг» Мета: продовжувати прищеплювати дітям почуття гордості за свою сім'ю, шанобливе, дбайливе ставлення до дорослого. Розповіді дітей про своїх пап. Фотовиставка «Мій тато – найкращий друг».

Тема «Наші захисники» Мета: Дати поняття, що Батьківщина – це наша Батьківщина, а воїни захищають свою країну. Розмова про свято «Дні захисника Вітчизни». Розгляд ілюстрацій із зображенням військових. Виготовлення подарунків для тат. Сюжетно-рольова гра «Ми солдати» Розмова з дітьми про тата з розгляданням фотографій «Мій тато в армії».

Тема «Російські потішки» Мета: продовжувати познайомити із російським фольклором. Розгляд ілюстрацій у книгах із потішками. Заучування потішки «Котик-котік», «Сорока-ворона», «Зростання коса до пояса», «Водичка-водичка».

Березень.

Тема «Весна червона» Мета: виховувати любов до рідної природи, уміння бачити її красу. Розмова «До нас весна крокує швидкими кроками». Розгляд ілюстрацій з весняних краєвидів. Завчання потішки «Прийди весна з радістю». Читання творів про весну: казка «Як весна зиму поборола», «Як зима скінчилася» В. Сутеєв.

Тема «Грачі прилетіли» Мета: продовжувати знайомити дітей із птахами Тверської області. Розгляд репродукції картини "Грачі прилетіли", розмова по картині.

Тема: «Мамочка моя кохана» Мета: Дати уявлення про те, яка мама – добра, ніжна, хранителька вогнища. Виховувати повагу до жіночої статі, оберігати та захищати мам, сестер, подруг. Розмова «Моя мама, найкраща». Виготовлення подарунків для мами. Читання віршів «Мама» О. Барто, «Дорога наша мама» О. Висоцькою, «Маму вітають діти» Л. Миронова. Сюжетно-рольова гра «Дочки-матері» Фотовиставка «Мами кожні важливі, мами кожні потрібні»

Тема: «Матрьошок російський хоровод» Мета: Дати уявлення про те, як народні майстрироблять іграшки; викликати інтерес до образів, вчити бачити красу. Розгляд ілюстрацій із матрьошками. Танцювальна пісня «Ми – веселі матрьошки». Дидактична гра«Знайди матрьошку», «Збери матрьошку». Малювання «Прикрась матрьошку», «Буси для матрьошки».

Квітень

Тема «Медсестра» Мета: продовжувати знайомити дітей насилу дорослих, насилу медичної сестри. Екскурсія до медичного кабінету, розповідь медсестри про свою роботу. Дід/гра «Кому, що потрібно для роботи?» Сюжетно-рольова гра «Лялька захворіла»

Тема «Наші домашні улюбленці» Мета: виховувати любов до тварин, бажання дбати про них. Розмова «Мій улюблений вихованець». Створення групи альбому з домашніми тваринами дітей.

Тема «Хто привозить продукти до дитячого садка» Мета: продовжувати знайомити з трудом дорослих, спостереження за працею водія. Спостереження за машиною, що привозить продукти до дитячого садка, розмова про те, хто керує машиною, що саме привозить, для чого.

Тема «Що за привабливість ці казки» Мета: Через усне Народна творчістьдолучати до культури російського народу. Знайомство з російською народною казкою. Розмова про російські народні казки (розгляд ілюстрацій із героями з казок). Інсценування казки «Теремок».

Тема «Цей день Перемоги» Мета: дати уявлення, що давно була війна, наш народ переміг. Розповідь про свято «День Перемоги». Малювання «Святковий салют».

Тема "Що таке добре, що таке погано" Мета: формувати уявлення дітей про те, що таке добре, що таке погано. Розкрити дітям значення слів «не можна», «можна», «треба»; вчити оцінювати вчинки та співвідносити їх зі словами добре та погано. Розмова «Що таке добре, що таке погано».

Тема «Загадки» Мета: формування уявлень у тому, що російський народ талановитий, він придумав багато загадок. Розвага «Відгадай загадку».

Тема «Як прекрасний світ» Мета: вчити дітей бачити довкола себе красу рідної природи. Цільова прогулянка навколо дитячого садка, відзначити природу, що розжилися, дерева, що розпустилися, квіти на клумбах, послухати співаючих птахів, поспостерігати за комахами.