Творчий проект для дітей підготовчої групи Доу. Творчий проект «Створення мультфільмів разом з дітьми» проект (старша група) на тему Творчий проект для створення мультфільму

Творчий проектдля дітей 6-7 років «Мультфільм своїми руками» або «Пригода Кульбаб у країні Мультиплікація»

Опис матеріалу: Шановні колеги! Пропоную Вашій увазі творчий проект «Пригода Кульбаб у країні Мультиплікація». Проект розрахований на дітей підготовчої групи.Ми припустили, що якщо ми розкриємо секрети створення мультфільмів, то зможемо створити свій мультфільм. Місце роботи:МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду № 44» м. Міас Челябінської області.
Вид проекту– середньостроковий, спільний дитячо-батьківський творчий проект.
Учасники проекту:діти підготовчої до школи групи «Кульбаба», батьки, вихователь групи.
А ми кидаємо нудьгу виклик,
Тому що, тому
Жити у світі без мультфільмів
Неможливо нікому
Нехай удачі, невдачі,
Нехай польоти вгору і вниз,
Тільки так, а не інакше,
Хай живе мультфільм!
Мультфільм, мультфільм
Хай живе мультфільм!
Ентін Ю.

Що на світі найбільше люблять діти? Ну, звісно ж мультфільми! Наше дитинство тісно пов'язане з мультиками. Мультфільм – це казковий світ, що допомагає дитині розвиватися, фантазувати, вчитися співпереживати героям, засвоювати правила поведінки, вчитися дружити. Мультфільми – це дуже ефективний інструмент розвитку дитини. Тільки в тому випадку, якщо це добрий мультфільм. З їхньою допомогою можна захопити дитину у процес навчання. І ми теж дуже-дуже любимо дивитися мультфільми. А ще ми давно мріємо створити власний мультфільм. Але як його створити? З чого починати? У чому секрети створення мультфільмів?
Актуальність проекту:Усі педагоги знають, наскільки важливо, щоб дітям було цікаво займатися тією чи іншою діяльністю, щоб їхні особи випромінювали радість, а очі горіли захопленням. А як досягти такого ефекту? Одна з найважливіших умов успішного розвитку дитячої творчості- Різноманітність та варіативність роботи з дітьми. Новизна обстановки, різноманітні матеріали, цікаві для дітей нові та оригінальні технології, можливість вибору - ось що допомагає не допустити в дитячу діяльність одноманітність та нудьгу, забезпечує жвавість та безпосередність дитячого сприйняття та діяльності. Важливо щоразу створювати нову ситуацію, щоби діти, з одного боку, могли застосувати засвоєні раніше навички, з іншого – шукали нові рішення, творчі підходи. У пошуках методів, які б розвитку творчого мислення дитини, я звернулася до мультиплікації.
Ціль:Розкрити секрети створення мультфільмів. Створити мультфільм власноруч.
Гіпотеза:Ми припустили, що якщо ми розкриємо секрети створення мультфільмів, то зможемо створити свій мультфільм.
Завдання:
Освітні:
Ознайомити дітей з історією виникнення та розвитку мультиплікації.
Ознайомити дітей із технологією створення мультиплікаційних фільмів.
Розширити знання дітей щодо професій: сценарист, режисер, художник-мультиплікатор, оператор, звукорежисер.
Розвиваючі:
Розвивати творче мислення та уяву.
Формувати художні навички та вміння.
Формувати навички зв'язного мовлення.
Виховують:
Виховати інтерес, увагу та послідовність у процесі створення мультфільму.
Виховувати естетичне почуття краси та гармонії у житті та мистецтві.
Щеплювати відповідальне ставлення до своєї роботи.
Суть проекту:Освоюючи та використовуючи навички ліплення, малювання, конструювання, виконання аплікації та виробів, діти виготовляють персонажів та декорації для ігор, постановки спектаклів та зйомки мультфільмів.
Заплановані результати:
Для дитячого садка:
1. Створення умов розвитку дитини як індивідуальності.
2. Оновлення змісту освіти та якісна зміна виховно-освітнього процесу та діяльності ДНЗ.
3. Можливість надання батькам додаткових освітніх послуг у розвиток дітей.
Для дитини:
1. Інтерес дітей до образотворчої діяльності.
2. Вміє передавати творчі задуми за допомогою різних видів мистецтв та активно включений у процес творчості.
3. Дитина отримала можливість спільної творчої взаємодії з однолітками та дорослими.
4. Підвищився рівень інформаційної культури.
Для батьків:
1. Задоволення потреби у різноманітних додаткових послугах у розвиток дітей.
2. Висока міра поінформованості батьків розвитку дитини.
3. Творча активність батьків через активне включення до проекту.
Для педагога:
1. Підвищення професійного рівня у сфері
2. інформаційно-комп'ютерні технології.
3. Реалізація творчого потенціалу.
4. Задоволеність своєю діяльністю.
Етапи проекту.
Організаційний ( підготовчий етап)
Моделювання проблемної ситуації, що дозволяє виявити проблему, підвести дітей до самостійного висновку.
Якось під час малювання казкових героїв, Ми обговорювали улюблені сцени з мультфільмів, переживаючи і радіючи, за мультгероїв, у хлопців постало питання: «А чи не можна самим мультфільм зробити?»
Використовуючи методику «трьох питань, розробляємо проект:
Що ми знаємо? Що ми хочемо дізнатися? За допомогою чого дізнаємось?
Проблема:
Так ми зіткнулися з проблемою, незнання дітей про те, як створюються мультфільми, люди, яких професій беруть участь у створенні мультиплікаційних фільмів. Щоб отримати відповіді на питання, що хвилюють нас, ми вирішили провести дослідження.

Скарбничка: До скарбнички увійшло багато різної цікавої інформації.
1. Підбір матеріалу, пошук інформації в Інтернеті, літератури про мультфільми.
2. Обстеження дітей на цю тему (анкета).
3. Вивчення історії виникнення мультиплікації.
4. Види мультфільмів.
5. Вивчення процесу створення мультфільму.
6. Розробка алгоритму над мультфільмом.
7. Підготовка необхідних реалізації проекту матеріалів та устаткування.
8. Складання тематичного плануроботи з дітьми та співпраці з батьками.
9. Диски з улюбленими мультфільмами;
10. Інформація про професії людей, які створюють мультфільми;
11. Інформація про перші анімаційні іграшки. (Активізувати пізнавальну діяльність, вчити користуватися джерелами інформації.)
Основний етап
Накопичення знань:
Розмови «Що таке мультиплікація», «Історія мультиплікації», «Які бувають мультфільми» (Класифікація мультфільмів), «Процес створення пластилінового мультфільму», «Чарівники мультиплікації» (знайомство з професіями: художник, режисер-мультипульт, оператор та ін), "Історія виникнення мультиплікації", "Як знімають мультфільм", "Які інструменти потрібні для створення мультфільму"

Розгляд альбомів, ілюстрацій, журналів, фотографій на тему проекту.
Організація виставки книг у книжковому куточку: Е. Успенський «Крокодил Гена та його друзі», А. Ліндгрен «Малюк і Карлсон», А. С. Пушкін «Казка про рибалку та рибку» та ін.
Створення творчої групи батьків, зацікавлених цією темою. Продумали домашнє завдання для батьків, а саме запропонували батькам створити іграшки з оптичним ефектом своїми руками або виріб мій улюблений мультгерой.

практична частина
Комунікативна діяльність:
Загадки про мультиплікаційних героїв.
Вікторини "Знаток мультфільмів", "У Країні Мульти-Пультії".
Переказ казки, оповідання з ролей.
Інсценування казки.
Гра "Що спочатку, що потім?"
Переказ казки, розповідь про ролі "Подарунок для Снігуроньки. Зимова казка". С. Прокоф'єва та І. Токмакова.
Інсценування казки.
Ігрова діяльність:
Вікторина «Знавці мультфільмів».
Театралізована гра «Перетворення дітей». За командою педагога, діти перетворюються на дерева, квіти, гриби, іграшки, метеликів, змій, жаб, кошенят тощо.
Дидактичні ігри: "Кого не вистачає, а хто тут зайвий?", "Знайди пару", "Склади картинку з частин", "Кому що потрібно?" герої мультфільмів зібралися пити чай».
Сюжетно-рольова гра: "Ми мультиплікатори".

Пізнавально-дослідницька діяльність:
Створення іграшки з оптичним ефектом своїми руками, «Тауматроп»,
"Чарівна вертушка".

Образотворча діяльність:
Робота над фоном, використовуючи нетрадиційні методималювання.
Робота над декораціями до мультфільму за допомогою нетрадиційних методів малювання.
Ліплення героїв із пластиліну.

Малювання «Улюблений мультиплікаційний герой».

Малювання історій у картинках (вигадування історій та складання мнемотаблиць «Юні сценаристи»).
Підсумкове заняття на тему "Виготовлення афіші".

Розмальовки героя мультфільмів.
Малюємо улюблених персонажів із мультфільмів.
Сприйняття художньої літератури:
Читання книг з мультфільмів. Е.Успенський «Крокодил Гена та його друзі», А.Ліндгрен «Малюк і Карлсон», А.С.Пушкін «Казка про рибалку та рибку» та ін.
Читання "Подарунок для Снігуроньки. Зимова казка". С. Прокоф'єва та І. Токмакова.
Конструктивно – модельна діяльність:
Конструювання казкового міста з мотивів мультфільмів.

Виготовлення масок для драматизації.
«Створи казкового героя». Самомодельний конструктор на магнітах.
«Казкові істоти» блокнот – плутанина за казковими героями.
Двигуна діяльність."У кого?", "Хвіст дракона", "Червона шапочка".
Робота із залучення до музичного мистецтва.Слухання музики з мультфільмів; виконання пісень з мультфільмів; навчання танців під музику з мультфільмів. Драматизація музичних епізодів із мультфільмів.
Батькам було рекомендовано.Консультація «Діти та мультиплікація», анкета «Чи знаєте які мультфільми люблять ваші діти», Виставка сімейних робіт: «Улюблені герої з мультфільмів».
Предметно-розвивальне середовище.Оформлення у групі куточка присвяченого анімації з використанням дитячих малюнків та ілюстрацій із журналів. Внесення масок героїв мультфільмів у сюжетно-рольові ігри, спільне створення атрибутів до сюжетно-рольових ігор. CD диск з піснями з мультфільмів.

Занурення у казку.
Розкадрування.
Розробка та створення персонажів та декорацій.
Пожвавлення персонажів.
Обігравання сюжету.
Мультфільм зйомки.
Монтаж відзнятого матеріалу на комп'ютері.
Озвучування (розподіл ролей).

ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП
Презентація продуктів проекту:
1. Виставка дитячих робіт на тему «Улюблені герої із мультфільмів».
2. Іграшки з оптичним ефектом своїми руками.
3. Підсумкове заняття з теми «Виготовлення афіші».
4. Прем'єра мультфільму. Перегляд (результат роботи).
5. Презентація проекту.

Подальше використання.Мультиплікація як сучасний інтегрований вид мистецтва та навчання дозволяє: вирішувати питання художнього розвиткудошкільнят; розширювати межі пізнання; активно включати дітей у процес творчості; формувати естетичні оцінки та переваги; активізувати свободу творчих проявів. Заняття мультиплікацією допомагають побачити звичне по-новому, зрозуміти красу навколишнього світу та людських стосунків. У процесі створення мультиплікаційного фільму у дітей розвиваються сенсомоторні якості, пов'язані з діями руки дитини, що забезпечують швидке та точне засвоєння технічних прийомів у різних видах діяльності, сприйняття пропорцій, особливостей форми, характеру ліній, просторових відносин, кольору, ритму, руху. Мистецтво анімації розвиває творчу думку, формує вміння оригінального подання бачення навколишнього світу. Отже, анімаційна діяльність, як діяльність творча, відіграє неоціненну роль творчий розвитокдітей. Я вважаю, що створення мультфільмів у дитсадку – це не тільки можливе, але й дуже корисне для розкриття талантів дітей.
Постановка нової мети: створення мальованого мультфільму нашої групи «Про що ми мріємо».
У процесі підготовки до роботи над творчим проектом ми використали
літературу:
1. Больгерт Н. Больгерт С. Мультстудія Пластилін. - М: РОБІНС, 2012
2. Кисельова М.В. Арт-терапія у роботі з дітьми: керівництво для дитячих психологів, педагогів, лікарів та фахівців, які працюють з дітьми. - Спб.: Мова, 2014
3. Копитін А.І. Психодіагностика в арт-терапії. - Спб.: Мова, 2014
4. Кукушкіна Є.Ю., Самсонова Л.В. Граємо та вчимося дружити. Соціалізація у дитсадку. - М: ТЦ Сфера, 2013
5. Смольникова К. Мультик своїми руками. [Текст] Смольникова К.// Саткінський працівник. – 2011. – № 15.04.2011
6. Нікітін В.М. Арт-терапія: навчальний посібник. - М: Когіто-Центр, 2014
7. Оберемок С. М. Методів проектів у дошкільної освіти. - Новосибірськ, 2005.
8. Тимофєєва Л. Л. Проектний метод у дитячому садку. "Мультфільм своїми руками". - СПб. : ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2011.

Вид проекту- Довгостроковий, спільний дитячо-батьківський творчий проект.

Учасники проекту:вихователь групи, діти, батьки.

Суть проекту:освоюючи та використовуючи навички ліплення, малювання, конструювання, виконання аплікації та виробів, діти виготовляють персонажів та декорації для ігор, постановки спектаклів та зйомки мультфільмів.

Ціль:Розкрити секрети створення мультфільмів. Створити мультфільм власноруч.

Гіпотеза:Ми припустили, що якщо ми розкриємо секрети створення мультфільмів, то зможемо створити свій мультфільм.

Завдання:

Освітні

• Ознайомити дітей з історією виникнення та розвитку мультиплікації.
• Ознайомити дітей із технологією створення мультиплікаційних фільмів.
• Розширити знання дітей щодо професій: сценарист, режисер, художник-мультиплікатор, оператор, звукорежисер.

Розвиваючі

• Розвивати творче мислення та уяву.
• Формувати художні навички та вміння.
• Формувати навички зв'язного мовлення.

Виховують

• Виховати інтерес, увагу та послідовність у процесі створення мультфільму.
• Виховувати естетичне почуття краси та гармонії у житті та мистецтві.
• Щеплювати відповідальне ставлення до своєї роботи.

Форми роботи:

• Перегляд презентації "Союзмультфільм".
• «Чарівники мультиплікації» (знайомство з професіями: сценарист, режисер-мультиплікатор, художник-мультиплікатор, звукорежисер, оператор та ін.)
• "Таємниці мультиплікації" (знайомство зі світом мультиплікації).
• «Гра – подорож станціями країни Мульти-Пультії».
• Перегляд відеороликів «Зустріч з Мультиком та художником Малявіним».
• Перегляд мультфільмів (знайомство з видами мультфільмів: пластиліновий, мальований, ляльковий).
• Розмови "Історія виникнення мультиплікації", "Як знімають мальований мультфільм", "Які бувають мультфільми".

• «Подорож у минуле – дитинство батьків» (альтернативою мультфільмів були діафільми).
• Перегляд діафільмів.
• Експерименування з фарбами – отримання різних відтінків шляхом додавання білої фарби.
• Робота над фоном за допомогою нетрадиційних методів малювання.
• Робота над декораціями до мультфільму за допомогою нетрадиційних методів малювання.
• Ліплення героїв із пластиліну.
• Малювання «Улюблений мультиплікаційний герой».
• Малювання історій у картинках (вигадування історій та складання мнемотаблиць «Юні сценаристи»).
• Загадки про мультиплікаційних героїв.
• Вікторини "Знаток мультфільмів", "У Країні Мульти-Пультії".
• Малювання овочів на таці, обсипаною манкою.
• «Овочі на грядці» – метод пластилінографії.
• Робота над заставкою, кінцівкою мікрогрупами.
• Зйомка заставки.
• Переказ казки, оповідання з ролей.
• Інсценування казки.
• Упорядкування оповідання від імені предмета «Ожилі предмети».
• Ігри «Подорож у Світ емоцій» (уміння розрізняти емоційні стани персонажів); «Відгадай персонажа з міміки та жестів».
• Запис казки.
• Консультації для батьків «Секрети мультиплікації», «Методи та прийоми нетрадиційних способівмалювання».

Етапи роботи:

• Вибір теми.
• Постановка цілі.
• Висунення гіпотези дослідження.
• Пошук матеріалу з мультиплікації.
• Обстеження дітей на цю тему.
• Вивчення історії виникнення мультиплікації.
• Види мультфільмів.
• Вивчення процесу створення мультфільму.
• Розробка алгоритму роботи над мультфільмом
• Підготовка необхідних реалізації проекту матеріалів і устаткування.

• Створення творчої групи батьків, зацікавлених цією темою.
• Занурення у казку.
• Розкадрування.
• Розробка та створення персонажів та декорацій.
• Пожвавлення персонажів.
• Обігравання сюжету.
• Мультфільм зйомки.
• Монтаж відзнятого матеріалу на комп'ютері.
• Озвучування (розподіл ролей).

• Визначення рівня сформованості узагальнених навчальних умінь.
• Мультфільм прем'єра. Перегляд (результат роботи).
• Підсумкове заняття на тему "Виготовлення афіші".
• Батьківські збори на тему «Діти та мультиплікація».
• Презентація проекту.

Очікуваний результат:

У рамках проекту «Мультфільм своїми руками» діти здобули певні знання, вміння та навички:

Прояв емоційної чуйності, розвиток мислення, уяви, вміння висловлювати свої почуття засобами мистецтва.

Розвиток особистісних якостей: самостійності, ініціативи, взаємовиручки, причетність до спільної справи, відповідальність, повага один до одного, самооцінка.

Розвиток комунікативних навичок, прояви творчої самостійності, активності у створенні образу, розвиток дрібної моторикирук, можливість виявити свої таланти. Це дало новий імпульс ігровій діяльності, діти запозичують казкові сюжети та починають самі майструвати героїв для своїх ігор.

Таким чином, використання проектної діяльності дає нам можливість:

- стимулювати дітей до досягнення того чи іншого результату;

Досягти певної та реальної мети, продукту проектної діяльності;

Використати різні види продуктивної діяльностів одному проекті;

Виявляти пізнавальну, творчу, ділову активність, самостійність, а також освоєні раніше знання та вміння;

Формувати комунікативні навички та моральні якості.

У дітей з'являється можливість зробити свій внесок у загальну справу, проявити індивідуальність, завоювати певне становище в групі.

Результатом участі у проекті також стають розкутість мислення, розвиток творчого потенціалу, формування вміння спостерігати, фантазувати, порівнювати, переживати побачене, відображати свої враження у творчих роботах, а також удосконалення навичок спілкування у колективі та соціалізація.

Презентація "Досвід роботи зі створення мультфільмів з дітьми старшого дошкільного вікуу рамках проектної діяльності"

Шановні колеги!

Представляю свій досвід роботи зі створення мультфільмів з дітьми старшого дошкільного віку у рамках проектної діяльності через інноваційний мультимедійний проект «За казковими доріжками» , який був розроблений та реалізується у нашому дитячому садку. Дитячий садок сьогодні – це складний механізм, що прагне розвитку, шукає нові можливості, створює необхідні умови задоволення потреб дитини, сім'ї, суспільства. Метою використання у дитячому садку мультимедії є оновлення педагогічного процесу, спрямованого на всебічний розвитокособистості дитини та розкриття її пізнавально-мовленнєвих, художніх та творчих можливостей.

Мультфільми мають багаті педагогічні можливості:

• вони розширюють уявлення про навколишній світ, знайомлять із новими словами, явищами, ситуаціями
• показують приклади поведінки, що сприяє соціалізації, оскільки діти навчаються, наслідуючи
• сприяють формуванню оцінного ставлення до світу, розвитку мислення, розуміння причинно-наслідкових зв'язків.

Дитяча мультиплікація – це універсальний інструмент, золотий ключик до душі кожної дитини. Це особливий вид мистецтва, самостійний та самоцінний. Це ліки від нудьги та самотності.

Заняття анімацією корисне тією різноманітною творчою діяльністю, яка виникає у процесі роботи над фільмом.

Дитина складає, малює, ліпить, будує, перетворюється на своїх героїв, освоює техніку, адаптується до екрану.

При цьому «фільм» не метою, а лише засобом розвитку дитини.

Цей проект – відкритий. Він може змінюватись та доповнюватися. Технологія проекту дозволяє використовувати його у різних напрямках педагогічної діяльності: творчо-естетичному; що розвиває. Мною було обрано дві техніки створення мультфільму: площинна (Силуетна)анімація та пластилінова анімація.

У рамках проекту було поставлено таку мету: формування у дошкільнят погляду на анімацію з позиції творчої людини, наявний колективний досвід створення мультфільмів у контексті освітньої галузі «Художньо – естетичний розвиток» по ФГОС.

Реалізація поставленої мети передбачає вирішення низки завдань:

Завдання проекту:

Освітні

• Сформувати у дітей елементарне уявленняпро таємниці мультиплікації
• Збагатити словниковий запас дітей.
• Сприяти становленню у дитини усвідомленого відношеннядо вибору та оцінки якості споживаної ним мультпродукції.

Розвиваючі

• розвивати пізнавальну активність дітей
• розширення кругозору при реалізації даного проекту, а також художньо-творчі здібності та образно-мистецьке сприйняття світу дітей старшого дошкільного віку засобами мультиплікації
• розвивати ініціативний творчий початок, здатність дитини до нестандартного вирішення будь-яких питань.

Виховні

• Виховувати інтерес, увагу та послідовність у процесі створення мультфільму
• Формувати навички доброзичливості, самостійності, співробітництва при взаємодії дитини з однолітками та дорослими.

Процес створення мультиплікаційного фільму став спільною творчістю всіх учасників освітнього процесу: вихователів, дітей, батьків, який включив у себе кілька етапів:

Підготовчий етап. Виникнення ідеї.

Головними генераторами ідей є діти. Тематика сюжетів майбутніх мультфільмів береться із життя, читання творів художньої літератури, перегляду телепередач та інших джерел. На даному етапі ми поговорили з дітьми про їхні улюблені мультфільми. Потім ми поговорили про таємниці мультиплікації, з'ясували, що мультиплікаційні герої- не живі істоти та пожвавлюють їх люди. Дізналися назву професій цих людей: продюсер, сценарист, режисер-мультиплікатор (аніматор, художник, оператор, актор, композитор. Майстер-клас зі створення мальованого та лялькового мультфільму, проведений нами для дітей, викликав величезне бажання створити мультфільм своїми руками).

Розробка сюжету мультфільму. На цьому досить тривалому етапі діти з моєю допомогою та допомогою батьків продумали сюжет казки, ми обговорили місце, де відбуваються всі події, хто є головними героями і що нам потрібно для того, щоб обіграти казку.

Кожна дитина мала можливість висловити свою ідею розвитку сюжету. Усі варіанти вислуховувалися, а потім діти самі обирали найкращий. Моя роль полягала у записуванні найбільш вдалих варіантів за дітьми. Проблема створення пейзажної панорами для майбутнього мультфільму відпала сама собою. Ми разом із дітьми визначилися, що будемо використовувати існуючі макети.

Підготувавши фонові композиції, діти розпочали створення персонажів.

Дітей ми об'єднували у робочі групи. За потребою надавали хлопцям практичну допомогу, а також спрямовували та контролювали здійснення проекту.

Діти виявили бажання ліпити, а не малювати. Для дітей дошкільного віку гра з пластиліновими персонажами-ляльками виявилася цікавішою, ніж замальовка.

При цьому дуже важливе делікатне керівництво творчим процесомдитини, щоб вона навіть не відчувала втручання в його особистий творчий процес.

Зйомка та озвучування мультфільму. На цьому етапі в індивідуальній роботі відпрацьовували промовистість мови, темп і тембр голосу. У процесі гри – драматизації діти намагалися передати характер, дії та вчинки персонажів згідно з розробленим сценарієм. Хочеться відзначити активність дітей у процесі цієї роботи, виникнення особистісно значимого кожному за дитини мотиву творчого здійснення існуючого задуму. Після закінчення фотосесії мною було змонтовано фільм. Переглянувши результат зйомок, діти дійшли висновку, що наступним етапом роботи має стати його озвучування. Розподіливши ролі для озвучування, діти отримали можливість зробити своїх героїв живими та яскравими. Ми вигадували та втілювали перед мікрофоном всілякі шуми та репліки, підбирали музику: Г. Свиридова, А. Вівальді, Моцарта та інших композиторів.

Монтаж. Всі частини мультфільму я монтувала сама з використанням спеціальної програми в присутності дітей.

В результаті було створено кілька міні-фільмів, які започаткували створення мультимедійного альбому «Мультфільми своїми руками» та були представлені на зборах перед батьками. При цьому цей вид проектної технології не закінчився, оскільки діти навперебій почали пропонувати свої власні сюжети для зйомки нового мультфільму. Ідеї ​​просто стали «бити ключем» . Процес створення мультфільму – це цікава та захоплююча діяльність для будь-якої дитини, оскільки вона стає не лише головним художником та скульптором цього твору, а й сам озвучує її, назавжди зберігаючи для себе отриманий результат у формі закінченого відеопродукту.

Проект «За казковими стежками» надав кожній дитині можливість не лише здобувати знання, а й розвивати творчі здібності, формувати комунікативні навички. А також підвищив інтерес батьків вихованців до життя дітей у групі дитячого садка та бажання брати участь у них.

Таким чином, у процесі над мультфільмом відбувається формування пізнавального інтересу. Дуже активно до роботи залучаються батьки вихованців, що дозволяє вирішувати педагогічні завдання з виховання та розвитку дітей дошкільнят спільними зусиллями. Так здійснюється наступність у роботі дошкільного закладута сім'ї. І найшвидшими темпами відбувається розвиток універсальних здібностей дітей. За час реалізації проекту зі створення мультфільму ми досягли певних результатів. Залучення дошкільнят до активної спільної з вихователем діяльності сприятиме розвитку пізнавального інтересу у подальшій навчальній діяльності дошкільнят. Організація гуртків та спільне створення мультиплікаційних фільмів може зробити позитивний вплив на дітей та зробити неоціненний внесок у виховну систему підростаючого покоління. Це дієвий методОскільки така діяльність запам'ятається дітям надовго, сприятиме розвитку дрібної моторики, предметної діяльності, творчих, естетичних та моральних сторін особистості.

1 із 10

Презентація на тему:Створення мультфільму

№ слайду 1

Опис слайду:

№ слайду 2

Опис слайду:

№ слайду 3

Опис слайду:

Ідея самому взяти участь у створенні справжнього короткометражного мультфільму була сприйнята мною з великим інтересом та ентузіазмом. У ході роботи над проектом я дізнався, що створення мультфільму - дуже трудомістка і копітка справа, для завершення якого довелося докласти чимало зусиль.

№ слайда 4

Опис слайду:

Офіційною датою народження мультиплікації вважається 20 липня 1877 - це рік створення праксиноскопа, за допомогою якого створювалися і демонструвалися мальовані мультфільми, а першим мультиплікатором прийнято вважати французького інженера-самоучку Еміля Рейно. . На початку 20 століття з'являється перший ляльковий мультфільм. Його автором став Олександр Ширяєв – балетмейстер Маріїнського театру. Протягом 3 місяців дванадцять танцюючих фігурок (лялечок) знімали на плівку. Рухи фігурок знімалися на тлі нерухомих декорацій, які просто змінювали, якщо була потрібна зміна антуражу. 1910 року Владислав Старевич вирішив зняти документальний фільмпро битву двох самців-рогачів за самку. Однак при висвітленні самці ставали пасивними. Тоді Старевич зробив із панцирів рогачого муляжу, замість лап поставив тяганину і зняв сцену покадрово. Знятий ним фільм «Lucanus Cervus» був першим у світі ляльковим анімаційним фільмом. романів. Фільм мав шалений успіх у російських і зарубіжних глядачів. Покадрова техніка лялькової анімації була тоді зовсім невідома, тому в багатьох відгуках продивлялося тим, яких неймовірних речей можна добитися дресируванням від комах.

№ слайду 5

Опис слайду:

1928 - Уолт Дісней створює найпопулярнішого мальованого персонажа в історії мультиплікації - Міккі Мауса. У цей же рік виходить його перший звуковий анімаційний фільм «Пароходік Віллі» 1936 - в СРСР заснована кіностудія «Союзмультфільм» (спочатку - «Союздетмультфільм»). 1967-1971 роки – перший радянський мультсеріал «Мауглі», реж.: Р. Давидов. Перший комп'ютерний мультфільм під назвою «Кішечка» створено студентами та викладачами МДУ на БЕСМ-4, 1968-го року…. У наш час більшість мультфільмів створюються за допомогою комп'ютера, щоб звести до мінімуму кількість малюнків, які потрібно робити від руки.

№ слайду 6

Опис слайду:

На першому етапі нам було запропоновано самим придумати та сформулювати сценарій майбутнього мультфільму, тобто коротку історію, яку ми хотіли б перекласти на екран. На другому етапі ми розпочали виготовлення декорацій та персонажів для свого мультфільму. Для цього використовувалися всі прості підручні предмети, такі як олівці, ручки, опале листя, хвоя, ягоди гілочки і т.д.

№ слайду 7

Опис слайду:

На третьому етапі ми мали працювати з цифровою фотокамерою. Будь-яка, навіть найменша, зміна становища персонажів та декорацій фіксувалася на фотокамеру. Таким чином, ми отримали послідовність кількох сотень фотографій. Це було заготівлею для майбутнього мультфільму.

№ слайду 10

Опис слайду:

Результатом виконаної роботи стало: 1. Я отримав уявлення у тому, як створюються мультфильмы2. Я отримав навички самостійної роботи з цифровою фотокамерою та програмою відеомонтажу3. У мене виникло нове захоплення. Усі мультфільми від початку до кінця виконані мною самостійно під керівництвом вчителя. Я не один захоплююся цим, мої друзі теж робили мультфільми. Деякі зі створених нами мультфільмів уже встигли взяти участь у різних конкурсах та заходах: три мультфільми брали участь у конкурсі «Екологічна казка», у кокурсі «Зірка удачі» мультфільм «Три листочки» посів 1 місце, створено мультфільми за правилами російської мови. Діти продовжують захоплюватися цією справою, деякі з нас продовжують знімати мультфільми.

Конспект заняття "Створюємо мультфільм своїми руками за казкою "Теремок"

Ціль:
Формування творчих здібностейу дошкільнят під час створення мультфільмів, колажів засобами образотворчої діяльності.
Завдання:
Сформувати в дітей віком елементарне уявлення про таємниці мультиплікації.
Збагатити словниковий запас дітей.
Активізація розумового процесу та пізнавального інтересу;
Опанування навичками спілкування та колективної творчості;
Виховувати інтерес, увагу та послідовність у процесі створення мультфільму.
Словникова робота:
Мультиплікатор, художник, режисер, оператор, штатив, озвучування. монтаж, кадр, відеокамера, студія, пожвавлення, декорація, запис.
Інтеграція:
« Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури».
Обладнання:
Фотоапарат, штатив, комп'ютер, мікрофон, декорації для мультфільму, ширма, дощечки, серветки, стеки, природний матеріал. пластилін, схеми ліплення тварин, рослин. Вихователь:Хлопці, а ви любите дивитися мультфільми? А як ви вважаєте, хто створює мультфільми? Мультфільми створюють, малюють спеціальні художники-мультиплікатори, вони малюють, ліплять героїв, заставки, фон та багато іншого.
Митці малюємо багато картинок, щоб показати рух героя. На кожному кадрі картинка трохи рухається. Те саме можна зробити з героїв, зліплених із пластиліну.
А потім оператори-мультиплікатори знімають це все на відеокамеру або фотоапарат і монтують у студії, тобто створюють мультфільм. А всім цим керує режисер.
А бажаєте самі навчитися створювати мультфільми? (Так). Тоді давайте подумаємо, яку казку ми змогли б "оживити". (Діти пропонують різні казки. Прийшли до єдиної думки, що візьмемо казку "Теремок")
Вихователь:Сьогодні ми з вами створимо мультфільм за казкою "Теремок".
Насамперед треба згадати цю казку. (Діти розповідають за ролями "Теремок")
Почнемо нашу роботу із створення декорацій.
(Підібрали два будиночки - теремка, ширму, вирізали з паперу і наклеїли на ширму дерева, квіточки, сонечко, пташок, встановили об'ємні дерева.)
Вихователь.Подивіться які гарні декорації у нас вийшли, не вистачає лише головних героїв.

(Щоб діти були задіяні, ми розподілили між собою роботу: одні ліпив героїв, інші літери назви казки, хтось викладав слова з букв).
Вихователь. У кожного на столі лежить все необхідне для ліплення, щоб виконати роботу швидко, маю схеми з етапами роботи. Давайте їх розглянемо. Виберете, яка схема вам більше підійде! Але не забувайте, що зліпити героїв мультфільму треба дуже швидко, тому що найголовніша робота у нас попереду.

Ми з вами перетворилися на мультиплікатори. Давайте приступимо до роботи.
(Діти ліплять тварин і розміщують їх біля теремку, розкладають літери. Під час роботи діти слухають народну музику та обирають мелодію для озвучування мультфільму).

Вихователь.Ось наша галявина і ожила, вам сподобалося, що в нас вийшло? (Так!)А тепер давайте відпочинемо.
Фізкультхвилинка.
По стежці ми підемо,
У казку дверцята відімкнемо.
Ось біля будинку на узліссі
Дружно стрибають жаби.
Тут мешкає великий ведмідь
Тихіше, тихіше, не шуміти!
Вихователь.Але як пожвавити героїв, як зняти мультфільм?
(Показує фотоапарат та штатив, розповідає для чого він зараз їм знадобиться.)

Зараз ми з вами станемо операторами, щоб вийшов мультфільм, нам потрібно трохи пересувати героїв і все це фотографувати крок за кроком.

Почнемо з початку, де мишка підійшла до теремка (У зйомці беруть участь усі діти, щоб кожна дитина відчувала свою причетність до роботи). І так ми відзняли кожен основний рух героїв.

(лічильник)
Складаємо ми мультфільм
Ліпимо ягоди, гриби
Порахуємо 1-2-3
Оператор ти будеш!
Молодці хлопці!

Наступного дня після обробки кадрів, ми почали записувати звук на комп'ютері в звуковому редакторі Audacity.

Важливим етапомстворення мультфільму є монтаж відзнятого матеріалу. Тут долучилися до роботи батьки. Вони поєднували звукові файли з відео у редакторі PinnacleStudio. Дякую їм за це!

При озвученні зібраного мультфільму важливо, щоб сказаний дітьми текст збігався з рухами персонажів.

Величезний сюрприз для дітей був показ готового мультфільму. Діти були захоплені і дивилися кілька разів.
Вихователь.
Хлопці вам сподобалося? Ми продовжуватимемо працювати над мультфільмами? (Так Так Так!)

А зараз подивіться наш мультфільм. Дякуємо за увагу!