Pakikipag-ugnayan ng mga espesyalista sa mga kondisyon ng doe. Ang pakikipag-ugnayan ng tagapagturo sa mga empleyado ng dow material sa paksa Ang pamamaraan ng pakikipag-ugnayan sa mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Pang-edukasyon at pamamaraang publikasyon. Talumpati sa samahan ng pamamaraan ng lungsod ng mga tagapagturo ng pisikal na edukasyon at mga pinuno ng musika, 2016

Ang paglikha ng isang espasyong pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay higit na tinutukoy ng naaangkop na organisasyon ng proseso ng edukasyon. Mahalaga sa kasong ito ang pagsunod sa mga normatibong ligal na kilos na kumokontrol sa mga aktibidad ng guro at ng buong kawani ng pagtuturo sa organisasyon ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.

Ang paglikha ng isang espasyong pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay higit na tinutukoy ng naaangkop na organisasyon ng proseso ng edukasyon. Mahalaga sa kasong ito ang pagsunod sa mga normatibong ligal na kilos na kumokontrol sa mga aktibidad ng guro at ng buong kawani ng pagtuturo sa organisasyon ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.

Isa sa mga legal na dokumentong ito ay Pederal na Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon sa Pederasyon ng Russia"Blg. 273-FZ ng Setyembre 1, 2013 Sa Art. 64 sugnay 1 ay nagsasaad na ang edukasyon sa preschool ay naglalayong pagbuo ng isang pangkalahatang kultura, pag-unlad ng pisikal, intelektwal, moral, aesthetic at personal na mga katangian, ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata. edad preschool.

Ang isa pang dokumento ng regulasyon at legal ay ang Federal State Educational Standards ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang isa sa mga layunin ng pamantayan ay protektahan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, kabilang ang kanilang emosyonal na kagalingan.

Samakatuwid, ang proseso ng pakikipag-ugnayan sa edukasyon ay napakahalaga.

Ang pagiging pare-pareho sa trabaho ang susi sa magandang resulta. Ang panuntunang ito ay may bisa sa anumang koponan, kabilang ang mga pedagogical, lalo na dahil ang mga aktibidad ng lahat ng mga guro at mga espesyalista ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong makamit ang mga karaniwang layunin para sa pag-unlad, pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.

Kaya, ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan sa isang institusyong preschool ay sinisiguro bilang resulta ng pakikipagtulungan ng mga guro.

Natukoy namin ang ilang paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga espesyalista:

• Trabaho sa pagwawasto
• Mga konsultasyon
• mga konseho ng mga guro
• Mga workshop
• Mga kaganapan sa kapistahan
• Mga indibidwal na pag-uusap
• Mga pinagsamang proyekto
• Medikal at pedagogical na kontrol

Tiyakin ang edukasyon ng isang malusog na pangangatawan at maunlad na bata posible lamang sa ilalim ng kondisyon ng malapit na pakikipagtulungan ng buong kawani ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tagapagturo at tagapagturo

Ang mga modernong kinakailangan ay nagbibigay para sa pagsasama at "pamumuhay" ng nilalaman ng bata preschool na edukasyon sa lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata.

Kami, kasama ang mga tagapagturo, ay sinuri ang mga lugar na pang-edukasyon kung saan ang lugar na "Physical Education" ay isinama sa mga tuntunin ng nilalaman at paraan.

Pagsasama ng lugar na pang-edukasyon na "Pisikal na Pag-unlad" sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon nilalaman : "Kalusugan" - ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan at mga espesyal na pisikal na ehersisyo upang palakasin ang mga organo at sistema (mga ehersisyo sa paghinga at mata), pagpapatigas ng hangin.

"Socialization" - pakikipag-ugnayan at tulong sa isa't isa sa panahon ng mga relay race at sporting event, isang patas na pagtatasa ng mga resulta ng mga laro o kumpetisyon.

"Kaligtasan" - ang pagbuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa panahon ng mga laro sa labas, kapag gumagamit ng mga kagamitan sa palakasan.

"Paggawa" - tulong sa pamamahagi at paglilinis ng mga benepisyo at kagamitan sa palakasan.

"Kaalaman" - pag-activate ng pag-iisip ng mga bata, mga laro sa labas at pagsasanay na pinagsama ang kaalaman na nakuha.

Pagsasama ng lugar na pang-edukasyon na "Pisikal na kultura"

kasama ang iba pang larangang pang-edukasyon abot-kaya:

"Komunikasyon" - mga pag-uusap ng magtuturo sa mga bata at mga bata sa bawat isa, na may layuning magturo upang ipahayag ang mga hula e at gumuhit ng pinakasimpleng konklusyon, malinaw na ipahayag ang iyong mga saloobin para sa iba, atbp.

"Pagbasa ng fiction" - pagbabasa ng mga tula ng magtuturo at mga bata.

"Masining na pagkamalikhain" - ang paghahanda ng iba't ibang mga materyales para sa disenyo ng lugar, para magamit sa iba't ibang mga kaganapan.

"Musika" - may hawak na mga laro, mga karera ng relay, pagsasama-sama ng mga kasanayan sa mga pangunahing uri ng paggalaw, respiratory gymnastics - sa musika.

Upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor, ang tagapagturo ay malapit na makipag-ugnayan sa tagapagturo pisikal na edukasyon nag-aayos sa mga grupo at sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng pagbuo ng kapaligiran ng motor, habang isinasaalang-alang mga tampok ng edad mga bata at kanilang mga interes.
Sa turn, ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay dapat tumulong sa mga tagapagturo sa iba't ibang mga isyu ng pisikal na pag-unlad ng mga preschooler: pumili ng mga ehersisyo para sa mga ehersisyo sa umaga, pisikal na edukasyon, nakapagpapalakas na himnastiko, ayusin ang mga laro para sa paglalakad, pati na rin ang mga independiyenteng aktibidad ng motor ng mga mag-aaral.

Pakikipag-ugnayan sa isang guro-psychologist

Ano ang kailangan ng mga batang preschool sikolohikal na tulong, walang kailangang patunayan ito. Mahalaga na ang mga pamamaraan ng psychoprophylaxis at psychocorrection ay pinagkadalubhasaan hindi lamang ng mga psychologist na pang-edukasyon, kundi pati na rin ng mga tagapagturo at tagapagturo ng pisikal na edukasyon, at higit sa lahat, magagamit nila ang mga ito sa kanilang pang-araw-araw na gawain kasama ang mga bata, na isinasaalang-alang ang kanilang indibidwal. mga tampok na sikolohikal at mga problema.

Samakatuwid, ang pakikipagtulungan sa isang guro-psychologist ay lubhang kailangan dito, na magsasabi sa iyo kung anong mga laro at pagsasanay ang iaalok sa mga bata na may labis na pagkapagod, pagkabalisa, pagka-irascibility, paghihiwalay, neurosis at iba pang mga neuropsychiatric disorder.

Dapat tandaan na ang mga praktikal na malusog na bata ay nangangailangan din ng psychoprophylactic na trabaho.

Samakatuwid, ang isang file ng card ay magkasamang nilikha, na naglalaman ng mga laro at pagsasanay upang mapawi ang psycho-emosyonal na stress, mga laro upang mabuo ang kakayahang madama ang mood at makiramay sa iba, gumamit ng mga nagpapahayag na paggalaw, ekspresyon ng mukha at kilos, na kinabibilangan ko ng pisikal na edukasyon at libangan

Pakikipag-ugnayan direktor ng musika

Bilang karagdagan sa katotohanan na ang musika ay may positibong epekto sa mga damdamin ng mga bata, lumilikha ito magandang kalooban, tumutulong upang maisaaktibo ang aktibidad ng pag-iisip, ang saliw ng musikal ay nakakatulong upang madagdagan ang density ng motor ng aralin, ang organisasyon nito, pinalalaya ang tagapagturo o tagapagturo mula sa pagbibilang, nakakakuha ng pansin sa mga kilos, pustura, pustura, mga ekspresyon ng mukha. Dito kailangan ang tulong ng isang music director.

Napakahalaga na ang musika sa aralin ay hindi tumutunog para lamang sa pagpaparinig, ito ay dapat na natural na hinabi sa aralin, sa bawat galaw, at tumutugma sa tema. Samakatuwid, kung kailangan ko ng saliw ng musika sa mga ehersisyo sa umaga, mga klase o libangan, sama-sama kaming pumili ng mga piraso ng musika para sa iba't ibang mga ehersisyo at laro. Energetic peppy march para sa paglalakad, light dance music para sa paglukso - polka, gallop.

Kadalasan ay gumagamit kami ng musika, kabilang ang mga sound recording, sa mobile at round dance games sa panahon ng mga relay race at kompetisyon, gayundin sa pagtatapos ng aralin, kapag ang musika ay kumikilos bilang isang nakapapawi, na nagbibigay ng unti-unting pagbaba pisikal na Aktibidad, lunas. Sa bahaging ito ginagamit ko ang mga tunog ng kalikasan at ang tunog ng mga liriko na gawa, pagpapahinga.

Kasama ang direktor ng musikal, lumikha kami ng isang discography, na patuloy naming pinupunan, nagsisilbi itong isang kailangang-kailangan na katulong sa samahan ng aktibidad ng motor.

Pakikipag-ugnayan sa isang propesyonal sa pangangalagang pangkalusugan

AT modernong kondisyon Ang ganap na pagpapalaki at pag-unlad ng isang malusog na bata ay posible lamang sa pakikipag-ugnayan ng mga guro at mga medikal na tauhan.

Ang mga pangunahing aspeto magkasanib na aktibidad ay pangunahing:

• Ang pisikal na kondisyon ng mga bata na pumapasok sa kindergarten. Kaya, sa simula at sa katapusan ng taon, kasama ang nars ang pagsubaybay sa pisikal na pag-unlad at kahandaan ng mga bata ay isinasagawa.
• Pag-iwas sa mga sakit ng musculoskeletal system, cardiovascular, respiratory at iba pang mga sistema. Sama-sama kaming bumuo ng mga rekomendasyon para sa pagbuo ng proseso ng pedagogical sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ibinubukod namin ang magkakaibang grupo ng mga bata na nangangailangan ng pagwawasto. Samakatuwid, bilang karagdagan sa indibidwal na trabaho kasama ang mga naturang bata, tiyak na kasama ko ang mga ehersisyo para sa pag-iwas sa pustura at flat feet, mga laro sa paghinga at pagsasanay sa aking mga klase. Siguraduhing magsagawa ng magkasanib na kontrol sa organisasyon ng isang matipid na regimen ng mga klase o isang medikal na gripo para sa mga bata na may mga sakit.
• Nag-aambag kami sa pag-iwas sa mga negatibong impluwensya ng intensive mga aktibidad na pang-edukasyon, mga. nakapangangatwiran na paghahalili ng pagkarga (pinakamainam na pagguhit ng isang grid ng mga klase), pagsunod sa pang-araw-araw na regimen at regimen ng motor.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng instruktor at ang guro-speech therapist

Ang guro-speech therapist ay nagtatrabaho sa pagwawasto ng tunog na pagbigkas sa mga bata, ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay nagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing uri ng paggalaw, kaya ang relasyon sa pagitan ng tagapagturo at ang speech therapist ay maaaring masubaybayan sa aktibidad ng motor-speech.

Mga laro sa pagsasalita, nursery rhymes, tongue twister, counting rhymes, atbp. tumulong na paunlarin ang pag-iisip at pagsasalita ng bata, pagtagumpayan ang mga kahirapan sa speech therapy sa pagbigkas ng mga indibidwal na salita at tunog, gawing mayaman at nagpapahayag ang pagsasalita, suportahan ang interes ng mga bata sa aralin, at ang pisyolohikal na pangangailangan para sa paggalaw. Bukod, sa mga laro sa pagsasalita may pagkakataon na pagbutihin ang mga pangunahing uri ng paggalaw na dapat paunlarin sa mga batang preschool.

Kaya, ang mga sumusunod na gawain ay nalutas:

• pagwawasto ng tunog na pagbigkas;
• ehersisyo ng mga bata sa mga pangunahing uri ng paggalaw;
• ang pagbuo ng koordinasyon ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor;
• kakayahang mag-coordinate ng salita at kilos;
• pagbuo ng kakayahang magtulungan.
• Pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip (emosyon, damdamin, pag-iisip, memorya, atensyon, atbp.)

Sama-sama, pinili at binuo ang mga laro ng speech-motor, na naglalayong pagsamahin ang mga pangunahing uri ng paggalaw.

Kaya, ang regular, magkasanib na gawain ng isang physical education instructor at isang speech therapist teacher ay tiyak na hahantong sa katuparan ng mga gawaing itinakda.

SA KONGKLUSYON, POSIBLENG GUMAWA NG KONKLUSYON:

Ang pagiging epektibo ng pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay direktang nakasalalay sa pakikipag-ugnayan at pag-unawa sa isa't isa, kapwa ng mga indibidwal na guro at ng buong kawani ng pagtuturo. Sa pamamagitan lamang ng magkasanib na pagsisikap maaari nating malutas ang mga gawaing itinakda, na nangangahulugan na maaari tayong umasa sa mga positibong resulta ng ating trabaho.

Gawain 7. Pakikipag-ugnayan sa mga medikal na kawani institusyong pang-edukasyon sa mga isyu ng hardening procedure sa pangkat ng edad.

Mga nabuong kakayahan:

PC 1.4. Upang magsagawa ng pedagogical monitoring ng estado ng kalusugan ng bawat bata, upang ipaalam sa medikal na manggagawa sa isang napapanahong paraan tungkol sa mga pagbabago sa kanyang estado ng kalusugan.

Order ng pagpapatupad ng gawain

1. Magsagawa ng pakikipag-usap sa isang medikal na manggagawa, gamit ang parehong binuo at iminungkahing mga tanong:

Anong mga pamamaraan ng tempering ang isinasagawa sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool?

Anong mga gawain ang ipinatupad sa panahon ng mga pamamaraan ng hardening?

Ano ang lugar ng mga pamamaraan ng tempering sa pang-araw-araw na gawain ng grupo? Gaano kadalas sila nagaganap?

Anong mga pamamaraan ng hardening ang tipikal lamang para sa panahon ng paglilibang sa tag-init, ang lugar at oras ng kanilang pagpapatupad?

Paano sinusubaybayan ang pagiging epektibo ng mga pamamaraan ng hardening?

Paano isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata (kabilang ang mga katangian ng kalusugan) kapag nagsasagawa ng mga pamamaraan ng hardening?

Paano nakaayos ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa isyu ng tumitigas na mga bata?

2. Iguhit ang mga resulta ng pag-uusap sa isang libreng anyo

- binuo at iminungkahing mga tanong para sa pakikipag-usap sa isang medikal na propesyonal

Ang tagal- 1 oras

Pag-unawa at pagtukoy sa mga detalye ng mga aktibidad ng tagapagturo, mga tauhan ng medikal sa proteksyon ng kalusugan ng mga bata

sa istraktura ng portfolio

MDK 01.02. Teoretikal at metodolohikal na pundasyon pisikal na edukasyon at pag-unlad ng mga bata sa maaga at preschool na edad

Seksyon 7 Mga hakbang para sa pisikal na edukasyon sa proseso ng pagsasagawa ng isang rehimeng motor

Paksa 7.2 Mga pamamaraan ng pagpapatigas kasama ng mga pisikal na ehersisyo

Gawain 8. Pagmamasid, pagsusuri, pagpaplano ng mga pamamaraan ng hardening, pagsasanay pagkatapos matulog sa pangkat ng edad.

Mga nabuong kakayahan:

OK 2. Ayusin ang sariling mga aktibidad, tukuyin ang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problemang propesyonal, suriin ang kanilang pagiging epektibo at kalidad

OK 3. Suriin ang mga panganib at gumawa ng mga desisyon sa hindi karaniwang mga sitwasyon

OK 4. Hanapin, suriin at suriin ang impormasyong kinakailangan para sa pagtatakda at paglutas ng mga problemang propesyonal, propesyonal at personal na pag-unlad.

OK.7. Magtakda ng mga layunin, mag-udyok sa mga aktibidad ng mga mag-aaral, ayusin at kontrolin ang kanilang trabaho na may pananagutan para sa kalidad ng proseso ng edukasyon

OK 9. Magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa mga kondisyon ng pag-update ng mga layunin nito, nilalaman, pagbabago ng mga teknolohiya

OK. 10. Magsagawa ng pag-iwas sa pinsala, tiyakin ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata

OK 11. Bumuo ng isang propesyonal na aktibidad bilang pagsunod sa mga legal na pamantayan na namamahala dito

PC 1.1. Magplano ng mga aktibidad na naglalayong mapabuti ang kalusugan ng bata at ang kanyang pisikal na pag-unlad

PC 1.3. Magsagawa ng mga aktibidad sa pisikal na edukasyon sa proseso ng pagsasagawa ng regimen ng motor

PC 5.1. Paunlarin mga materyales sa pagtuturo batay sa huwaran, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, pangkat at indibidwal na mga mag-aaral

PC 5.3. I-systematize at suriin ang karanasan sa pedagogical at mga teknolohiyang pang-edukasyon sa larangan ng edukasyon sa preschool batay sa pag-aaral ng propesyonal na panitikan, pagsisiyasat at pagsusuri ng mga aktibidad ng ibang mga guro

Order ng pagpapatupad ng gawain

1. Magsagawa ng pagmamasid at pagsusuri ng mga pamamaraan ng hardening, himnastiko sa pangkat ng edad ng mga bata ayon sa iminungkahing pamamaraan. (Appendix 8).

2. Ilahad ang mga resulta ng pagsusuri sa malayang anyo.

3. Bumuo ng isang plano - isang balangkas (kaparehong anyo ng isang balangkas tulad ng para sa mga ehersisyo sa umaga) para sa mga pamamaraan ng pagpapatigas, mga pagsasanay pagkatapos ng pagtulog para sa mga bata sa pangkat ng edad, na isinasaalang-alang ang mga umiiral na kondisyon sa preschool. Uri ng himnastiko pagkatapos matulog sa pinili ng mag-aaral (klasikal, laro, balangkas).

Mga pansuportang kasangkapan at literatura:

- scheme ng pagsusuri para sa mga pamamaraan ng hardening, himnastiko pagkatapos matulog

Runova M.A., Aktibidad ng motor ng isang bata sa kindergarten. - M .: Mosaic - Synthesis, 2004

Stepanenkova, E. Ya. Teorya at pamamaraan ng pisikal na edukasyon at pag-unlad ng bata: aklat-aralin. allowance para sa mga mag-aaral. mas mataas ped. aklat-aralin mga institusyon / E. Ya. Stepanenkova. - M .: Ed. Center "Academy", 2008

Ang tagal- 8 oc

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig para sa pagsusuri ng resulta:

Pag-unawa sa kahalagahan ng hardening sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata, ang physiological essence, paraan at prinsipyo ng hardening, mga paraan ng pagsasagawa sa mga bata ng iba't ibang mga pangkat ng edad.

Pagpapasiya ng mga detalye ng nilalaman ng himnastiko pagkatapos ng pagtulog sa araw.

Ang paggamit ng iba't ibang uri ng hardening sa mga batang preschool sa himnastiko pagkatapos ng pagtulog sa araw

Kahulugan ng mga layunin, layunin, pamamaraan at pamamaraan, paraan ng pisikal na edukasyon alinsunod sa pangkat ng edad kapag nagpaplano ng himnastiko pagkatapos ng pagtulog.

Pagpaparehistro alinsunod sa mga kinakailangan para sa ganitong uri ng trabaho.

Form ng pagtatanghal ng resulta: sa istruktura ng portfolio.

1. Mga gawain at nilalaman ng pakikipag-ugnayan ng tagapagturo sa mga kawani ng medikal ng institusyong pang-edukasyon sa mga isyu sa kalusugan ng mga bata. Ang ulo, ang tagapagturo, na, alam ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata, na may isang matulungin na saloobin sa kanya, ay maaaring napapanahong mapansin ang anumang paglihis sa kanyang pag-uugali at kagalingan at tumawag sa mga kawani ng medikal para sa pagsusuri at paghihiwalay.

Ang mga taong papasok sa trabaho at nagtatrabaho sa mga catering unit ay kinakailangang sumailalim sa mga medikal na eksaminasyon at eksaminasyon alinsunod sa kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon. Kaya, ang mga taong direktang nakikipag-ugnayan sa pagkain, kagamitan, kagamitan sa produksyon at kagamitan ay dapat sumailalim sa pagsasanay sa kalinisan, pumasa sa pagsusuri bawat 2 taon ayon sa itinatag na programa. Ang sanitary doctor ay may karapatan na suspindihin mula sa trabaho ang mga taong hindi nakakaalam at hindi sumusunod sa mga alituntunin ng sanitary sa trabaho, hanggang sa makapasa sila sa pagsusulit ayon sa itinatag na programa. Ang bawat empleyado ay dapat magkaroon ng isang personal na medikal na libro, kung saan ang mga resulta ng lahat ng mga medikal na eksaminasyon at eksaminasyon, impormasyon sa mga nakakahawang sakit, pagsasanay sa kalinisan, at sertipikasyon ay nabanggit.

Wastong pagpaplano at pagpapatakbo ng lugar, mahigpit na pagsunod sa pang-araw-araw na gawain, balanseng diyeta mga bata na may sapat na pagpapakilala sa menu ng mga bitamina, pisikal na edukasyon at lalo na ang hardening, pati na rin ang isang mahusay na setting ng pangkalahatang pangangalagang medikal at gawaing pang-edukasyon dagdagan ang paglaban ng katawan ng bata sa iba't ibang nakakapinsalang impluwensya sa kapaligiran, kabilang ang mga pathogenic microbes.

Ang isang mahalagang panukala sa sistema ng paglaban sa impeksyon sa mga institusyon ng mga bata ay maayos na organisasyon pagtanggap ng mga bata.

Bago ipadala sa isang institusyon ng mga bata, ang bata ay dapat na maingat na suriin ng isang polyclinic na doktor, suriin para sa bacteriocarrier ng dipterya at mga sakit sa bituka. Dapat malaman ng doktor kung mayroong anumang mga nakakahawang sakit sa bahay at apartment kung saan nakatira ang bata, at linawin kung ano ang mga nakakahawang sakit na mayroon siya dati. Dapat malaman ito ng guro. Batay sa data ng pagsusuri, ang doktor ay nag-isyu ng isang naaangkop na sertipiko. Ang isang sertipiko mula sa sanitary at epidemiological station ay dapat na isumite sa institusyon ng mga bata na nagsasaad na ang bata at ang mga nakatira sa kanyang kapitbahayan ay walang mga nakakahawang sakit.

Sinusuri ng nars ang mga bagong ampon na bata, gayundin ang isang bata na bumalik pagkatapos ng isang sakit, sinusuri ang pagkakaroon ng medikal na dokumentasyon at nagbibigay ng pahintulot na tanggapin siya sa grupo. Ang batang ito ay kinakailangang suriin ng isang doktor. Sa kaganapan ng isang nakakahawang sakit (tulad ng whooping cough, mumps, scarlet fever, rubella), na may pahintulot ng istasyon ng epidemya, isang grupo ng kuwarentenas ay inorganisa mula sa mga bata na nakipag-ugnayan sa isang maysakit na bata. Ang mga manggagawang medikal, gayundin ang lahat ng mga tauhan, ay tinitiyak ang mahigpit na paghihiwalay ng grupong ito at maingat na pagsunod sa rehimeng anti-epidemya (ang mga pinggan ay ginagamot at pinakuluan nang hiwalay, ang lino ay binabad nang hiwalay sa mga solusyon sa disinfectant). Minsan sa isang linggo, sinusuri ng mga medikal na manggagawa ang mga bata para sa pediculosis. Ang mga resulta ng inspeksyon ay naitala sa isang espesyal na journal. Sa kaso ng pagtuklas ng mga bata na apektado ng pediculosis, sila ay pinauwi (para sa kalinisan).

Pagkatapos ng sakit, pati na rin ang kawalan ng higit sa 3 araw, ang mga bata ay pinapapasok lamang sa preschool kung mayroong isang sertipiko mula sa lokal na pediatrician na nagpapahiwatig ng diagnosis, tagal ng sakit, at paggamot.

Ang mas mahalaga ay ang sanitary control sa pangangalap ng mga tauhan, lalo na sa mga institusyong pambata ng isang saradong uri. Ang mga taong pumapasok sa trabaho sa mga yunit ng pagkain ng mga institusyon ng mga bata at para sa mga posisyon na may kaugnayan sa direktang serbisyo ng mga bata (tagapag-alaga) ay napapailalim sa isang buong medikal na pagsusuri, isang masusing pagtatanong tungkol sa mga nakaraang sakit; alamin kung may mga nakakahawang sakit sa kanilang tinitirhan. Ang mga taong ito ay dapat suriin para sa bacterial carriage (mga impeksyon sa bituka). Kung ang mga nakakahawang sakit na ipinadala sa pamamagitan ng mga ikatlong partido ay nangyari sa pamilya ng isang taong nagtatrabaho sa isang institusyong preschool, maaari lamang siyang pumasok sa trabaho pagkatapos ng paghihiwalay ng pasyente at kumpletong pagdidisimpekta ng kemikal ng buong apartment.

Ang pinakamahalaga ay ang gawaing pangkalinisan at pang-edukasyon na isinasagawa mga Tauhang nagbibigay serbisyo mga institusyon ng mga bata, na may mga anak, gayundin sa kanilang mga magulang.

MULA SA maagang edad dapat matuto ang mga bata na laging panatilihing malinis ang kanilang katawan at damit, takpan ang kanilang bibig at ilong ng panyo o likod ng kanilang kamay kapag umuubo at bumabahin, atbp.

Ang mutual na abiso ng mga bata at institusyong medikal (klinika, ospital, sanitary at epidemiological na organisasyon) tungkol sa pagkakaroon ng mga nakakahawang pasyente at mga bata na nakipag-ugnayan sa kanila ay ang pinakamahalagang paraan ng pag-iwas sa impeksyon sa mga nursery at kindergarten. Dapat hikayatin ang mga magulang na ipaalam kaagad ang mga manggagawa kindergarten tungkol sa sakit ng bata, mga kapamilya at kasama sa kuwarto. Mahalagang maingat na itala ang saklaw ng mga nakakahawang sakit sa mga bata at kawani ng mga institusyon ng pangangalaga sa bata.

Sa panahon ng gawaing libangan sa tag-araw sa bansa, kinakailangan na magsagawa ng isang hanay ng mga espesyal na hakbang sa pag-iwas. Ang pinakamahalaga ay ang sanitary at hygienic na kondisyon ng lugar na pinupuntahan ng institusyon ng mga bata.

Katulad na impormasyon.

"Pakikipag-ugnayan ng mga guro sa preschool

sa proseso ng pisikal na edukasyon gawaing pangkalusugan"

konsultasyon para sa mga guro sa preschool

Ang pagkakaisa sa trabaho ang susi sa kabutihanresulta,Ang panuntunang ito ay may bisa sa anumang koponan, kabilang ang mga pedagogical, lalo na dahil ang mga aktibidad ng lahat ng mga guro at mga espesyalista ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong makamit ang mga karaniwang layunin para sa pag-unlad, pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.

Kaya, ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan sa isang institusyong preschool ay sinisiguro bilang resulta ng pakikipagtulungan sa pagitan ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon at isang tagapagturo. Isa sa mahahalagang salik na nakakaimpluwensya sapagiging epektibo ng pang-edukasyonproseso ng edukasyon sa isang institusyong preschool,ay katwiran oporganisasyon ng pakikipag-ugnayanmga tagapagturo, halimbawatel at instructor sa pisikalkultura, tagapagturo at direktor ng musika,tagapagturo at logo ng guropeda atbp. e. Ang pakikipag-ugnayang itodapat ipakita ang aksyondokumentado. Oo, sa seksyon"Organisasyon ng rehimeng pananatilipagpapatala ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na "obligadobahagi ng pangunahing heneralAng programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay nagbibigay ng mga iskedyul para sa isa't isapakikipag-ugnayan ng mga guro, mga espesyalistastov at mga tagapagturo.

Mga gawain ng tagapagturo:

1. Pang-araw-araw na pagsasanay sa umaga bilang isang paraan ng pagsasanay at pagpapatigas ng katawan, medikal at pedagogical na kontrol, panlabas na mga laro para sa paglalakad, paglalakad - pag-hike, pisikal na edukasyon sa silid-aralan.

2. Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay ay dapat maganap sa pamamagitan ng mga organisadong paraan ng edukasyon, tulad ng:

Direktang pang-edukasyon na aktibidad

Aktibidad ng laro

Pangkatang trabaho

Libangan at paglilibang

Pisikal na Aktibidad

Ang pakikipag-ugnayan ng mga guro sa proseso ng pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan, una sa lahat, ang pakikipag-ugnayan ay nakasalalay sa katotohanan na ang guro ay naroroon sa pisikal na edukasyon at isang katulong sa magtuturo. Ang pananamit ay dapat maging komportable para sa pagganap at pagpapakita ng mga ehersisyo (sa isip, ito ay isang tracksuit).

Ang guro ay nagbibigay ng kaligtasan, safety net kapag gumagawa ng mga ehersisyo ng mga bata ( hal paglalakad sa mga tulay, nagsasagawa ng mga ehersisyo sa mga hagdan ng himnastiko, kagamitan sa himnastiko, atbp.). Sa katunayan, ang guro ay isang katulong sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon.

Mahalaga rin na ang pagkakaroon ng isang guro sa pisikal na edukasyon ay nagbibigay ng ideya at kaalaman sa nilalaman ng programa ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ng pisikal na edukasyon, upang mapagbuti ang mga kasanayan ng mga bata sa mga sandali ng rehimen at magkasanib na aktibidad, habang nagsasagawa ng pagwawasto ng trabaho. sa mga batang may mababang antas ng pisikal na pag-unlad. Ang gawaing pagwawasto ay inireseta sa iskedyul ng pagpaplano.

Kinokontrol ng guro ang sparing regimen para sa mga bata na dumating pagkatapos ng isang sakit. Iniuulat ang gayong mga bata sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon.

Nararapat ng espesyal na atensyon pagtutulungan ng magkakasama tagapagturo at tagapagturo ng pisikal na edukasyon. Ayon kaySanPiN 2.4.1.3049-13 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa pag-aayos, pagpapanatili at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng preschool mga organisasyong pang-edukasyon"" , naaprubahan sa pamamagitan ng desisyon ng Pangunahing Estado Sanitarian doktor ng Russian Federation mula saMayo 15, 2013 N 26, sa ilog ng dowInirerekomenda na gamitin ang mga sumusunod na anyo ng aktibidad ng motor:

mga ehersisyo sa umaga;

pisikal na edukasyon sa loob at labas;

minuto ng pisikal na edukasyon;

Larong panlabas;

pagsasanay sa isport;

Ritmikong himnastiko;

pagsasanay sa mga simulator;

paglangoy, atbp.

Ang mga nakalistang anyo ng aktibidad ng motor ay naglalayong mapabuti ang kalusugan atmaagang pisikal na pag-unlad ng mga bata. Solusyon sa datosang mga gawain ay isinasagawa kapwa sa loob ng balangkas ng pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan, at direkta sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon at mga sandali ng rehimen. Kasabay nito, ang koordinasyon ng mga aksyon ng mga guro at mga espesyalista ay mahalaga.

Sa kasalukuyan, ang mga institusyong preschool ay nagsasagawa ng organisasyon ng pisikal na edukasyon at pisikal na kulturang paglilibang na may pinagsamang partisipasyon ng isang physical education instructor at isang educator. Gayunpaman, kadalasan ang huli ay naroroon lamang sa kaganapan, hindi nagpapakita ng interesanong nangyayari. Ipinaliwanag ito ng mga guro sa pamamagitan ng pagsasabi nitokung mayroong isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, kung gayon siya ang may pananagutan sa pisikal na pag-unladmga preschooler at ang organisasyon ng mga angkop na aktibidad o aktibidad sa paglilibang.

Tulad ng ipinapakita ng pagsasanay, maraming mga tagapagturo ang hindialam kung paano sila maaaring maging kapaki-pakinabang sa proseso ng pagsubokdeniya ng pisikal na kultura at mga gawaing libangan.Samantala, mula sa aktibong pakikilahok ng tagapagturo, ang kanyang kapwaAng pag-unawa sa isa't isa at pakikipag-ugnayan sa isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay nakasalalay sa huling resulta atpagkamit ng mga layunin tulad ng pagtaas ng motoraktibidad ng mga bata, ang pagbuo ng kanilang motorkultura at positibong saloobin.

Kung ang paggamit ng isang sorpresa na sandali ay isang priyoridad sa pakikipagtulungan sa mga batang preschool, kung gayon ang nilalaman ng paparating na kaganapan ay dapat malaman nang maaga para sa tagapagturo. Upang gawin ito, sa araw bago, dapat kilalanin siya ng tagapagturo sa pisikal na kultura sa nilalaman ng pisikal na kultura o mga aktibidad sa paglilibang, talakayin ang mga isyu sa organisasyon.

Siyempre, isang espesyalista ang nag-aayos at nagsasagawa ng kaganapan. Ang gawain ng tagapagturo ay tulungan ang tagapagturoTorah sa pisikal na kultura, ehersisyo ang mga takotku mga preschooler, subaybayan ang kalidad ng mga pagsasanay at disiplina, gayundin ang pagsasagawa ng indibidwal na gawain sa mga mahihinang bata.

Ang guro ay napapailalim sa parehong mga kinakailangan tulad ng para sa mga preschooler: ang ipinag-uutos na pagkakaroon ng isang uniporme sa pisikal na edukasyon at naaangkop na kasuotan sa paa. Ito ay magpapahintulot sa guro na maging malaya sa mga paggalaw, upang siya ay makasali sa mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pisikal na pag-unlad.

Halimbawa, sa panahon ng panimulang bahagi ng pisikalkultura, ang guro ay maaaring, kasama ang mga bata sa ilalim ng patnubay ng isang espesyalista, na magsagawa ng mga nakaplanong uri ng paglalakad at pagtakbo.

Sa pangunahing bahagi ng pisikal na edukasyon, sa panahon ng pagganap ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad, ang mga preschooler ay dapat matutunan ang paggalaw na ipinakita ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon at kumilos alinsunod sa modelo bilang deftly at teknikal na tama. Ang tungkulin ng tagapagturo sa yugtong ito ay magbigay ng indibidwal na tulong sa bata na nangangailangan nito. Matutulungan siya ng guro na kunin ang tamang panimulang posisyon o itama ang isang maling ginawang paggalaw.

Kung ang mga bata ay nagsasagawa ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad sa mga hanay, pagkatapos ay kinokontrol ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon ang tamang pagpapatupadpagsasanay sa harap na hanay, at ang guro - sa likodsila. Gayundin, matutulungan ng guro ang espesyalista na ayusin ang mga kinakailangang kagamitan sa palakasan at alisin ito pagkatapos makumpleto ng mga bata ang mga pagsasanay.

Tulad ng nalalaman, mayroong iba't ibang paraan organisasyon ng mga bata sa mga klase sa pisikal na edukasyon: pangharap, grupo, indibidwal, pagsasanay sa circuit. Kapag ginagamit ang bawat isa sa kanila, maaari ding ipamahagi ang mga tungkulin ng mga guro.

Gamit ang frontal na pamamaraan, pareho para sa lahatAng mga pagsasanay ay isinasagawa ng lahat ng mga bata nang sabay-sabay. At spesosyalista, at sinusubaybayan ng tagapagturo ang kawastuhan mopagkumpleto ng mga ehersisyo at postura ng mga preschooler.

Sa pamamagitan ng isang grupong paraan ng organisasyon, mga anak ng lahinahahati sa mga grupo, na ang bawat isa ay gumaganap ng kanyang gawain. At the same time, yung physical instructorang kultura ay nakikibahagi sa isang grupo, at ang tagapagturo sa isa pa.

Ang indibidwal na pamamaraan ay binubuo sa pagsasagawa ng mga indibidwal na pagsasanay ng bawat indibidwal na kasangkot nang nakapag-iisa. Ang halaga ng indibidwal na pagganap ay nagbibigay-daan sa iyo na iguhit ang atensyon ng bawat bata sa kalidad ng paggalaw. Ang gawain ng isang espesyalista at tagapagturo ay tulungan siyang makita ang mga pagkukulang, at kung kinakailangan, sumagip sa tamang oras.

Kapag nag-oorganisa ng isang circuit na pagsasanay sa mga klase sa pisikal na edukasyon, hinahati ng tagapagturo at tagapagturo ng pisikal na edukasyon ang "mga istasyon" sa pagitankanilang sarili, subaybayan ang kalidad at tiyakin ang kaligtasanpagganap ng mga pagsasanay, magsagawa, kung kinakailangan, seguro. Alam ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata, kailangang iposisyon ng tagapagturo ang kanyang sarili sa paraang mabigyan siya ng tulong sa tamang oras.

Sa panahon ng mga laro sa labas, ang tagapagturo, tulad ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon, ay dapat na alam ang laro, alamin ang mga panuntunan nito nang maaga at alamin ang mga salita kasama ang mga bata, kung sila ay ibinigay. Ang pakikilahok ng tagapagturo sa mga panlabas na laro at pagsasanay sa laro ay nagpapabuti sa emosyonal na kalagayan ng mga preschooler, ay may positibong epekto sa pagtaas ng antas ng kanilang aktibidad sa motor.

Sa huling bahagi ng aralin sa pisikal na kultura, kapag ang espesyalista ay nagbubuod ng mga resulta, ang tagapagturo ay maaari ring ipahayag ang kanyang opinyon tungkol sa kung paano nangyari ang kaganapan, kung sino sa mga bata ang nakayanan ang gawain, kung ano ang hindi nila nagawa.

Kaya, ang pamamahagi ng mga responsibilidadang magkasanib na gawain ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon at tagapagturo ay maaaring ang mga sumusunod:

ang mga espesyalista ay nakikitungo sa mga mahihinang bata,

• tagapagturo kasama ang natitira (at kabaliktaran);

  ang espesyalista ay nakikipagtulungan sa mga bata na nahuhuli sa pisikal na fitness, ang tagapagturo sa iba pa (at kabaliktaran);

  ang espesyalista ay nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa bawat bata sa pisikal na pag-unlad sa isang indibidwal na anyo, ang tagapagturo ay nakikitungo sa lahat ng mga bata na may kalmado na mga aktibidad sa motor;

  gumagana ang espesyalista sa mga subgroup ng mga bata, naghahandasila sa mga malikhaing pagtatanghal, ang guro ay gumagawa ng mga paggalaw sa mga kagamitan sa palakasan kasama ng isa pang subgroup;

  ang mga espesyalista ay nakikitungo sa mas matagumpay na mga batami, tagapagturo kasama ang iba;

ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon at ang tagapagturo ay nakikipagtulungan sa buong grupo kung ang mga paggalaw ay pinagkadalubhasaan ng lahat ng mga bata, at makabuo ng higit at higit pang mga bagong kumbinasyon ng mga paggalaw.

Mga kinakailangan ng guro:

Alam ang programa alinsunod sa kung saan niya inilalagay sa pagsasanay ang pisikal na pagpapabuti ng mga bata (mga layunin, layunin, hinulaang mga resulta).

Nagsasagawa ng mga diagnostic pisikal na kalagayan mga bata sa ilalim ng programang ipinatupad ng institusyong preschool.

Alam ang mga katangian ng katayuan sa kalusugan ng mga mag-aaral at nagpaplano ng mga pisikal na ehersisyo alinsunod sa mga katangiang ito.

Kapag nag-oorganisa ng mga pisikal na ehersisyo kasama ang mga mag-aaral, gumagamit lamang siya ng mga materyales na pamamaraan na inirerekomenda ng mga awtoridad sa edukasyon (Russian, lungsod, distrito) para sa pakikipagtulungan sa mga bata ng edad ng preschool.

Kapag nagsasagawa ng aralin sa pisikal na edukasyon, mayroon siyang plano ng aralin batay sa mga materyales na ito sa pamamaraan.

Bumubuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kalinisan at aesthetics ng mga pisikal na ehersisyo (postura, huwarang pagpapakita ng mga pisikal na ehersisyo, pagsasagawa ng mga klase sa sportswear at sapatos, atbp.).

Gumagamit ng paraan ng pisikal na kultura para sa edukasyon ng mga katangiang moral (moral-volitional) sa kanilang mga mag-aaral.

Kinokontrol ang pisikal na aktibidad ng mga bata sa pamamagitan ng panlabas na mga palatandaan ng pagkapagod.

Tinitiyak ang kaligtasan ng mga bata sa proseso ng pisikal na ehersisyo.

Nagbibigay ng pangunang lunas sa mga bata kung sakaling magkaroon ng aksidente.

Nagpaplano, nagsasagawa at nagsusuri ng mga aktibidad sa palakasan at libangan sa pang-araw-araw na gawain (himnastiko sa umaga, pisikal na edukasyon, mga laro sa labas sa pagitan ng mga klase at sa kalye, nakapagpapalakas na himnastiko).

Nagpaplano, nagsasagawa at nagsusuri ng gawaing pang-sports at masa sa isang grupo (mga aktibidad sa palakasan, pista opisyal sa palakasan, atbp.).

Lumilikha ng mga kondisyon sa pangkat para sa independiyenteng aktibidad ng motor ng mga bata.

Nag-aayos ng independiyenteng aktibidad ng motor ng mga bata sa isang grupo at para sa paglalakad.

Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa antas ng pisikal na kondisyon ng kanilang mga anak at tagumpay sa aktibidad ng motor.

Bago ang pisikal na edukasyon, sinusubaybayan ng guro damit pang-isports mga bata at sapatos (mga sapatos na Czech), upang ang mga T-shirt ay matanggal at ang mga bata ay walang anumang bagay sa kanilang mga kamay at sa kanilang mga bibig. Ang guro mismo ay nagpapalit ng isang unipormeng pang-sports. Muling itinatayo ang mga bata ayon sa taas: mula sa pinakadulo matangkad na bata pababa sa pinakamababa.

Mahalagang alam ng tagapagturo ang kanyang tungkulin sa bawat aktibidad.

Dapat itong makatulong sa mga bata na mas maunawaan ang nilalaman ng programa. Kasabay nito, ang kanyang aktibidad sa silid-aralan ay pangunahing nakasalalay sa edad ng mga bata. Ang pinaka-aktibong tungkulin ay pag-aari ng tagapagturo junior group. Ginagawa ng guro ang lahat mula sa simula ng aralin: kasama ang pasukan sa bulwagan, itayo ang mga bata sa isang linya at hanggang sa ito ay matapos: umalis sa bulwagan na may mahinahong hakbang.

Sa gitna, nakatatanda at mga pangkat ng paghahanda, tinutulungan ng guro ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon, sa muling pagtatayo ng mga bata, pamamahagi at pagkolekta ng mga kagamitan sa palakasan.

Sa panahon ng pagsasagawa ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad at sa mga pangunahing uri ng paggalaw, sinusubaybayan ng guro ang paunang posisyon at kalidad ng mga paggalaw, gumagawa ng mga komento sa mga bata kung kinakailangan o hinihikayat ang mga bata na tama na nakumpleto ang gawain gamit ang iba't ibang mga diskarte.

Sa mga panlabas na laro, sinusubaybayan ng guro ang mga bata upang maihatid nila nang tama ang imahe ng laro, huwag lumabag sa itinatag na mga patakaran.

Ang mga kasanayan, kaalaman at kasanayan na nakuha ng mga bata sa mga klase sa pisikal na edukasyon, ang tagapagturo ay dapat na may kasanayang mag-aplay sa mga ehersisyo sa umaga at sa Araw-araw na buhay mga bata.

Ang mga pang-araw-araw na klase sa bawat bata, ang kaalaman sa kanyang mga interes at kakayahan ay nagbibigay-daan sa tagapagturo at tagapagturo ng pisikal na edukasyon na isagawa ang pisikal na pag-unlad ng lahat ng mga bata.

Tagapagturo ng pisikal na edukasyon, nagpapayo sa mga tagapagturo,

Nagbibigay ng kinakailangang payo at tulong.

Ang mga iminungkahing opsyon ay maaaring gamitin depende sa partikular na sitwasyon, ang mga kakayahan at edad ng mga bata, ang mga layunin at layunin na nalutas sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pisikal na pag-unlad.

Matapos ang magkasanib na pagsasagawa ng mga klase sa pisikal na edukasyon, ang mga aktibidad ng tagapagturo ay hindi nakumpleto.nagbabasa. Pinapalakas niya ang mga bagong kasanayan sa motor

Sa mga bata sa panahon ng indibidwal na trabaho (sa araw sa mga oras ng laro at paglalakad). Kasunod ng mga rekomendasyon ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon, ang guro ay nag-aayos ng indibidwal na gawain kasama ang mga bata na nahuhuli sa pag-master ng materyal ng programa, pinapagana ang mga nakaupo at mahina na mga preschooler.

Upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor, ang tagapagturo, sa malapit na pakikipag-ugnay sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon, ay nag-aayos ng pagbuo ng kapaligiran ng motor sa mga grupo at sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, habang isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata at kanilang mga interes. Kaugnay nito, ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay dapat tumulong sa mga tagapagturo sa iba't ibang mga isyu ng pisikal na pag-unlad ng mga preschooler: pumili ng mga ehersisyo para sa mga ehersisyo sa umaga, mga pisikal na ehersisyo, nakapagpapalakas na himnastiko, ayusin ang mga laro para sa paglalakad, pati na rin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral sa isang grupo at sa isang lakad; gumuhit ng mga rekomendasyon para sa mga magulang sa organisasyon ng aktibidad ng motor ng mga bata sa pamilya.

Bilang halimbawa, ipinapakita ng application ang pamamahagi ng mga responsibilidad sa pagitan ng instruktorsa pisikal na edukasyon at isang guro sa panahon ng klasepisikal na edukasyon sa mga bata ng mas matandang grupo.

Kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad sa paglilibang sa palakasan, pista opisyal, araw ng kalusugan at iba pang pampublikong kaganapan, ang tagapagturo ay isang kailangang-kailangan na katulong sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon. Ang anumang holiday ay isang kumplikadong proseso na binubuo ng ilang mga yugto: paghahanda (pagsusulat ng isang script, pamamahagi ng mga tungkulin at responsibilidad sa pagitan ng mga kalahok, pagpili ng musikal na saliw, disenyo ng isang site o bulwagan, paghahanda ng isang uniporme sa sports, mga emblema, mga imbitasyon, atbp.) , paghawak at pagbubuod ng mga resulta.

Pangunahan ang gawaing paghahandatagapagturo sa pisikal na kultura, at tagapagturo ng matabigyan siya ng nasasalat na tulong sa bawat isa sa mga nakalistang yugto o tanggapin ang responsibilidad para sa paghahanda ng isa sa mga ito.

Habang nilulutas ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon ang mga isyu sa organisasyon, ang gawain ng tagapagturo ay isali ang mga bata sa proseso ng paghahanda para sa holiday, suportahan ang kanilang inisyatiba, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong madama na sila ay ganap na mga kalahok sa kaganapan.

Ang pangunahing bahagi ng holiday, na naglalayong mulingsolusyon ng pangunahing gawain nito, ay napuno ng kaukulangnilalaman ng motor: mga laro, kumpetisyon, atraksyon. Ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ang may pananagutan para dito. Kung ang kaganapan ay pangmaramihan, kung gayon ang espesyalista ay dapat magkaroon ng ilang katulong mula sa mga tagapagturo na mag-aayos at maglilinis ng mga kagamitan, magbibigay ng saliw sa musika, at magpapakita ng mga regalo. Bilang karagdagan, ang mga tagapagturo ay maaaring kumilos bilang ganap na mga kalahok sa kaganapan: maging mga bayani, makipaglaro sa mga bata, at pasiglahin ang aktibidad ng mga magulang.

Ang ganitong diskarte sa organisasyon ng sports leisure at holidays ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga preschooler na magpakita ng aktibidad, inisyatiba, kalayaan, pagkamalikhain, na may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng kanilang mga kakayahan at personal na katangian.

Kung, upang mapabuti ang katawan ng bata, ang isang kumplikadong mga pamamaraan ng hardening gamit ang mga natural na kadahilanan ay kasama sa pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan, kung gayon ang pakikipag-ugnayan ay kinakailangan hindi lamang para sa isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon.re at tagapagturo, ngunit isa ring manggagawang medikal ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang isa pang halimbawa ng pakikipagtulungan sa pagitan ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon at isang guro ay ang organisasyon ng mga paglalakad at paglalakad kasama ang mga bata. Ang espesyalista ay naghahanda nang maaga para sa paglalakbay, kasama ang tagapagturo ay bumuo ng plano at ruta nito, na nagbibigay ng mga lugar para sa libangan at mga laro sa daan, at pumipili ng kagamitan.

Kaya, ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay direktang nakasalalay sa pakikipag-ugnayan at pag-unawa sa isa't isa ng parehong mga indibidwal na guro at ng buong kawani ng pagtuturo.

Sa pamamagitan lamang ng magkasanib na pagsisikap maaari nating malutas ang mga gawaing itinakda, at samakatuwid, umaasa sa mga positibong resulta ng ating trabaho.

Tinatayang dibisyon ng mga responsibilidad

sa pagitan ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon at tagapagturo

sapag-unlad mga aktibidad na pang-edukasyon sa pisikal na kultura kasama ang mga bata gitnang pangkat

Mga gawain:

ehersisyo para sa mga bata: paglalakad na may mataas na tuhod; patuloy na pagtakbo hanggang sa1 minuto; pag-crawl sa isang gymnastic bench na may suporta sa mga tuhod at palad; ibinabato ang bola;

pagbuo ng kagalingan ng kamay at matatag na balanse kapag naglalakad sa isang pinababang lugar ng suporta.

Panimulang gawain:

familiarization ng tagapagturo sa nilalaman at mga gawain ng programa;

talakayan ng mga isyu sa organisasyon;

pag-aaral ng mga salita para sa panlabas na laro "Kami ay nakakatawa guys."

Kagamitan: lubid (kurdon), basket, mga bola na may malaking diameter.

Bahagi 1.

Pagbuo sa isang linya, pagsuri sa postura at pagkakahanay.

Ang muling pagtatayo sa isang hanay nang paisa-isa (sa pamamagitan ng pagtalon).

Naglalakad na may mataas na tuhod, mga kamay sa sinturon.

Tagapagturo ng pisikal na edukasyon nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa tamang pagsasagawa ng paglalakad kasamamataas na pag-angat ng tuhod: pag-angat ng binti na nakatungo sa tuhod pasulong at pataas, ang daliri ay hinila pabalik, ilang hakbangmas maikli kaysa sa karaniwang paglalakad.

tagapag-alaga sinusubaybayan ang pustura ng mga bata, nagsasagawa ng mga ehersisyo sa kanila.

Takbosamga hanay nang paisa-isa.

( tagal ng hanggang 1 min, ang bilis ng pagtakbo ay katamtaman; paglipat sa paglalakad)

Pisikal na Instruktor ang kultura ay tumatakbo kasama ang mga bata: ang mga braso ay nakatungo sa mga siko, ang katawan ay naka-onikiling bahagyang pasulong; muling pagtatayo sa isang haligi ng tatlo sa paggalaw.

tagapag-alaga ay sumusunod panlabas na mga palatandaan pagkapagod, ang pagpapakita nito sa indibidwalInaanyayahan sila ni Tannikov na lumipat sa paglalakad. Kung may mga mahihinang bata sa grupo o mga bata na mga medikal na indikasyon ang pagtakbo ay ipinagbabawal, ang guro ay nagsasagawa ng normal na paglalakad kasama sila sa loob ng bilog.

Bahagi 2.

Pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad.

Pisikal na Instruktor Ipinapaliwanag at ipinapakita ng kultura sa mga mag-aaral ang ehersisyo, mga kontrolang kawastuhan ng pagpapatupad nito sa mga hanay sa harap.

tagapag-alaga sinusubaybayan ang kawastuhan ng mga pagsasanay, lumalapit sa mga bata na nangangailangan ng tulongindibidwal na tulong, tinutulungan silang kunin ang tamang panimulang posisyon, itama ang malikumpletong paggalaw.

I. p. - pangunahing tindig, mga kamay sa sinturon;

- kanang paa pabalik sa daliri ng paa, mga kamay sa likod ng ulo; ,

Konsultasyon para sa mga guro: "Pakikipag-ugnayan ng mga guro sa proseso ng pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan."

Posible upang matiyak ang pagpapalaki ng isang malusog na pisikal at binuo na bata lamang kung mayroong malapit na pakikipagtulungan sa pagitan ng buong kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, mga tauhan ng medikal at mga magulang.

Sa pagsisimula, ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay dapat matukoy para sa kanyang sarili ang ilan mga priyoridad na gawain:

1 . Ang gawain ng anumang espesyalista, una sa lahat, ay dapat magsimula sa isang kakilala sa programang pang-edukasyon, ayon sa kung saan gumagana ang institusyong preschool, at ang pang-edukasyon at pamamaraan na kit.

2 . Ang mga layunin at layunin ay kailangang maingat na isaalang-alang. mga lugar na pang-edukasyon"Pisikal na kultura" at "Kalusugan", na gagana sa mga bata na may iba't ibang edad.

3. Pag-aralan ang mga kondisyong kinakailangan upang malutas ang mga gawain.

4. Magsagawa ng pag-audit ng kagamitan ng sports hall at ang sports ground sa kalye.

Isang hanay ng mga diagnostic measure sa isang institusyong preschool, ay isinasagawa ng isang buong pangkat ng mga espesyalista (tagapagturo, doktor, makitid na espesyalista):

1. mga tauhang medikal (pagtatasa ng pisikal na pag-unlad at kalusugan);

2.instructor sa pisikal na kultura at mga tagapagturo (pagtatasa ng antas ng aktibidad ng motor at pisikal na fitness);

3.guro-psychologist (pagkilala ng mga paglihis sa pagbuo ng ilang mga aspeto ng personalidad ng mga preschooler: emosyonal na estado, mga proseso ng nagbibigay-malay);

4. direktor ng musika (pagtatasa ng musikal at maindayog na pag-unlad ng mga bata).

Pakikipag-ugnayan sa mga medikal na kawani

Sa modernong mga kondisyon, ang ganap na pagpapalaki at pag-unlad ng isang malusog na bata ay posible lamang sa pagsasama ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan ng isang institusyong preschool at, samakatuwid, malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga tauhan ng medikal.

Ang mga pangunahing problema na nangangailangan ng magkasanib na aktibidad, una sa lahat, ay:

*Ang pisikal na kondisyon ng mga bata na pumapasok sa kindergarten. Kaya, sa simula ng taon, pagkatapos masuri ang pisikal na pag-unlad at kalusugan ng mga bata, ang mga sheet ng kalusugan, pisikal at motor na pag-unlad ng mga bata ay pinupunan kasama ng isang nars. Kinakailangan na makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga bata mula sa isang psychologist, speech therapist at mga magulang, sa pamamagitan ng mga questionnaire, mga indibidwal na pag-uusap.

* Pag-iwas sa mga sakit ng musculoskeletal system, cardiovascular, respiratory at iba pang mga sistema. Kasama ang isang medikal na manggagawa, kinakailangan upang bumuo ng mga rekomendasyon para sa pagbuo ng isang proseso ng pedagogical sa mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad, upang matukoy ang magkakaibang mga grupo ng mga bata na nangangailangan ng gawaing pagwawasto. Samakatuwid, bilang karagdagan sa indibidwal na trabaho kasama ang mga naturang bata, kinakailangang isama ang mga ehersisyo para sa pag-iwas sa pustura at mga flat feet, mga laro sa paghinga at pagsasanay sa mga klase. Obligado na magsagawa ng magkasanib na kontrol sa organisasyon ng isang matipid na regimen ng mga klase o isang medikal na gripo para sa mga bata na nagkaroon ng sakit.

*Mag-ambag sa pag-iwas sa mga negatibong epekto ng masinsinang aktibidad na pang-edukasyon, mga. nakapangangatwiran na paghahalili ng pagkarga (pinakamainam na pagguhit ng isang grid ng mga klase), pagsunod sa pang-araw-araw na regimen at regimen ng motor.

* Napagtanto 2 beses bawat taon medikal at pedagogical na kontrol sa mga klase sa pisikal na edukasyon. Ang qualitative at quantitative na kontrol sa pagiging epektibo ng aralin, bilang panuntunan, ay isinasagawa ng isang nars, at sinuri ng isang methodologist at tagapagturo sa pisikal na edukasyon.

*Nagtatrabaho sa ang pagbuo ng mga paunang ideya ng mga bata tungkol sa isang malusog na pamumuhay, ito ay kinakailangan isali ang mga manggagamot sa pagsasagawa ng pinagsamang mga klase sa valeology, entertainment, mga konsultasyon para sa mga guro at magulang.

Pakikipag-ugnayan sa mga tagapagturo

Siyempre, ang tagapagturo ay responsable para sa matagumpay na katuparan ng lahat ng mga gawain ng programang pang-edukasyon, at ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay dapat tumulong sa tagapagturo sa iba't ibang mga isyu ng pisikal na pag-unlad ng mga bata.

Ang tagapagturo ang nangunguna sa tungkulin sa aralin. Ngunit ang tagapagturo, na alam ang pamamaraan ng mga klase sa pisikal na edukasyon, sinusubaybayan ang kalidad ng pagganap ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad at mga pangunahing uri ng paggalaw, ay tumutulong sa pagsasaayos ng pisikal na aktibidad para sa bawat bata. Ang guro sa aralin ay hindi lamang tumutulong sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon, ngunit inaayos din kung ano ang kailangang ayusin sa ilang mga bata sa indibidwal na gawain.

Ang guro ay ang link sa pagitan ng magtuturo at mga magulang (nakikipag-usap siya sa kanila sa aking mga rekomendasyon, nagbibigay ng payo, nag-aalok ng iba't ibang araling-bahay, nang paisa-isa para sa bawat bata). Kasama ng mga guro, ang tagapagturo ay nagsasangkot ng mga magulang sa magkasanib na aktibidad - mga pista opisyal at libangan. Dahil ang tagumpay sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata, ang kanilang buong pag-unlad, ang pagtaas ng aktibidad ng motor ay makakamit lamang sa pagkakaisa ng sistema ng pisikal na edukasyon sa kindergarten at pamilya, na nangangailangan ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga magulang.

Pakikipag-ugnayan sa direktor ng musika

Ang musika ay isa sa mga paraan ng pisikal na edukasyon. Bilang karagdagan sa katotohanan na ito ay may positibong epekto sa mga damdamin ng mga bata, lumilikha ng isang magandang kalagayan para sa kanila, tumutulong upang maisaaktibo ang aktibidad ng pag-iisip, ang musikal na saliw ay nakakatulong upang madagdagan ang motor density ng aralin, ang organisasyon nito, pinalaya ang tagapagturo o tagapagturo. mula sa pagbibilang, nakakakuha ng pansin sa mga kilos, postura, postura, ekspresyon ng mukha . Dito kailangan ang tulong ng isang music director.

Napakahalaga na ang musika sa aralin ay hindi tumutunog para lamang sa pagpaparinig, ito ay dapat na natural na hinabi sa aralin, sa bawat galaw. Sa mga himnastiko sa umaga, mga klase o libangan, kinakailangan ang saliw ng musika, na kung saan ang instruktor, kasama ang direktor ng musika, ay pumipili ng mga musikal na piyesa para sa iba't ibang ehersisyo at laro. Energetic peppy march para sa paglalakad, light dance music para sa paglukso - polka, gallop. Ang mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad ay may sariling istraktura, kaya para sa kanila kailangan mong pumili ng mga gawa ng isang tiyak na istraktura. At higit sa lahat, subukan muna ang instructor mismo na isagawa ang mga pagsasanay na ito sa musika. Kung kinakailangan, maaari kang pumili ng musika at ATS, ngunit dapat tandaan na ang pagpapatupad ng mahihirap na paggalaw (pag-akyat, balanse) ay nangangailangan ng maraming pagsisikap, atensyon, koordinasyon mula sa bata. Ang musika sa kasong ito ay hindi kanais-nais at isang kaguluhan.

Kadalasan ay gumagamit kami ng musika, kabilang ang mga sound recording, sa mga larong sayaw sa labas at bilog, sa panahon ng mga relay race at kumpetisyon, pati na rin ang sa pagtatapos ng aralin, kapag ang musika ay gumaganap bilang isang nakapapawing pagod na ahente na nagbibigay ng unti-unting pagbawas sa pisikal na aktibidad. Sa bahaging ito ginagamit ko ang mga tunog ng kalikasan at ang tunog ng mga akdang liriko.

Kasama ang direktor ng musika, kailangan mong magdaos ng mga pista opisyal at libangan sa musika at palakasan. Ang ganitong mga kaganapan ay pinaplano ayon sa taunang kalendaryo-thematic na plano.

Napakahalagang tandaan iyon:

* hindi katanggap-tanggap na magsagawa ng mga pisikal na ehersisyo sa labas ng ritmo at bilis;

* Ito ay kontraindikado upang tukuyin ang ritmo ng paggalaw sa musika sa pamamagitan ng pagbibilang o patuloy na pagpalakpak, dahil ito ay maaaring humantong sa isang bahagyang pagbaluktot ng musikal at maindayog na mga sensasyon.

Pakikipag-ugnayan sa isang guro-psychologist

Walang kailangang patunayan na ang mga batang preschool ay nangangailangan ng sikolohikal na tulong. Mahalaga na ang mga pamamaraan ng psychoprophylaxis at psychocorrection ay pinagkadalubhasaan hindi lamang ng mga pedagogical psychologist, kundi pati na rin ng mga tagapagturo at tagapagturo ng pisikal na edukasyon, at higit sa lahat, upang magamit nila ang mga ito sa kanilang pang-araw-araw na gawain kasama ang mga bata, na isinasaalang-alang ang kanilang indibidwal na sikolohikal. katangian at problema.

Samakatuwid, ang pakikipagtulungan sa isang guro-psychologist ay lubhang kailangan dito, na magsasabi sa iyo kung anong mga laro at pagsasanay ang iaalok sa mga bata na may labis na pagkapagod, pagkabalisa, pagka-irascibility, paghihiwalay, neurosis at iba pang mga neuropsychiatric disorder.

Dapat tandaan na ang mga praktikal na malusog na bata ay nangangailangan din ng psychoprophylactic na trabaho.

Samakatuwid, ang ilang pisikal na edukasyon at libangan ay kinabibilangan ng mga laro at pagsasanay upang mapawi ang psycho-emosyonal na stress, mga laro upang mabuo ang kakayahang madama ang mood at makiramay sa iba, gumamit ng mga nagpapahayag na paggalaw, ekspresyon ng mukha at kilos.

Kaya, ang isang modelo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon at mga guro at mga tauhang medikal ay dapat malikha.

Modelo ng pakikipag-ugnayan

Tagapagturo ng pisikal na edukasyon

1. Kasama ang ulo, representante. Ulo - lumilikha ng mga kondisyon para sa pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan, nag-uugnay sa gawain ng mga guro.

2. Sa isang nars - nakikilahok sa pagpapatupad ng mga aktibidad na medikal at preventive at libangan, nagsasagawa ng sanitary at pang-edukasyon na gawain sa mga guro at magulang.

3. Sa isang guro - nag-aambag sa pagkakaloob ng isang nababaluktot na regimen sa kalusugan, ang pagbuo ng isang ugali malusog na Pamumuhay buhay, pag-unlad ng kultura ng motor, pag-iwas sa sakit.

4. Sa isang musical director - nakikilahok sa pag-unlad ng motor ng mga bata, nag-aambag sa pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, tempo, paghinga sa pagsasalita, koordinasyon ng mga paggalaw.

5. Sa isang guro-psychologist - nag-aambag sa pagbuo ng emosyonal at volitional sphere ng mga preschooler, mga proseso ng pag-iisip

6.C junior na guro- nagtataguyod ng pagsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan.

SA KONGKLUSYON, POSIBLENG GUMAWA NG KONKLUSYON:

Ang mga positibong resulta sa proseso ng pagpapatupad ng mga gawain ng mga lugar na pang-edukasyon na "Kalusugan", "Edukasyong Pisikal" ay posible sa ilalim ng kondisyon ng malapit na pagkakaugnay at pagpapatuloy sa gawain ng buong kawani ng pagtuturo at ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa mga bata.

Konsultasyon para sa mga guro: "Mga makabagong diskarte sa pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Ang pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata ay ang pangunahing layunin ng anumang institusyong preschool. Ito ay hindi sinasadya, dahil ang pagbaba sa aktibidad ng motor ay nakasaad, simula sa maagang pagkabata. Parami nang parami ang mga bata na lumalaki kapag ang mga paglalakad ng bata ay isinasagawa sa isang andador, bagaman alam niya kung paano maglakad; automation at computerization ng buhay, pag-aaral at trabaho; passive recreation, ang pag-unlad ng entertainment industry, na halos hindi nangangailangan ng muscle expenditure; ang pag-unlad ng industriya ng transportasyon - matukoy ang laging nakaupo na pamumuhay ng modernong tao. Dagdag pa, mayroong mataas na hinihingi mula sa parehong mga magulang at guro. Hindi lihim na may mga paghihigpit para sa mga bata sa saklaw ng paggalaw sa mga kondisyon ng parehong kindergarten at pamilya. Ang mga laro sa labas at mga ehersisyo sa palakasan, na parehong inayos ng mga matatanda at independiyente, ay madalas na nawawala sa mga paglalakad. Sa isang laging nakaupo na rehimen, may mga negatibong pagpapakita sa estado ng kalusugan ng ating mga anak.

Ang mga kawani ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagbibigay ng malaking pansin sa pagpapabuti ng kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral at, alinsunod dito, nilulutas ang mga problema ng gawaing pang-edukasyon.

Ngayon gusto kong ipakilala sa iyo ang mga makabagong anyo ng pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan kasama ang mga batang preschool.

Ang pagtanggap ng mga bata, mga ehersisyo sa umaga sa kalye, na nagpapataas ng emosyonal na tono, nagpapa-aktibo sa tono ng kalamnan, nagpapasigla sa katawan, nagpapataas ng pisikal na aktibidad.

· "Dynamic na oras" - inayos ng tagapagturo sa araw-araw na paglalakad. Ang tagal nito ay 18-20 minuto sa mga grupo ng mas bata at nasa katamtamang edad, 25-30 minuto sa mga grupo ng mas matandang edad ng preschool. Ang nilalaman ng "dynamic na oras" ay tinutukoy alinsunod sa edad ng mga bata, ang diin ay sa pangunahing aktibidad - ang laro.

Ang istraktura ng "dynamic na oras" ay binubuo ng 2 bahagi:

· Wellness warm-up, inihahanda nito ang katawan para sa pisikal na aktibidad. AT anyo ng laro iba't ibang uri ng paglalakad, pagtakbo ang ginagamit. Paglukso, imitasyon na paggalaw, pagsasanay para sa pag-iwas sa flat feet at pustura.

Pagpapabuti ng kalusugan at pagbuo ng bahagi - pagsasanay ng isang tiyak na uri ng mga pisikal na kasanayan, pag-unlad ng mga pisikal na katangian, pagbuo ng kakayahang maglaro ng mga panlabas na laro nang magkasama. Ang bilang ng mga gawain ay depende sa edad ng mga bata, kondisyon ng panahon, pisikal na aktibidad at kasanayan, at ang lokasyon ng "dynamic na oras". Upang madagdagan ang interes sa pagsasagawa ng mga ibinigay na pagsasanay, ginagamit ang mga figurative-game plot.

Mga opsyon para sa pagbuo ng isang "dynamic na orasan"

Mga ehersisyo sa laro at mga laro sa labas;

Mga ehersisyo sa laro, larong panlabas at palakasan;

Mga larong pampalakasan at pagsasanay sa laro;

Mga pagsasanay at laro sa laro - mga karera ng relay;

Mga pagsasanay sa laro at mga larong sayaw.

Sa aming dow sports at ang music hall ay pinagsama, samakatuwid, sa mga malamig na buwan, ang "dynamic na oras", at ito ay nakaayos sa mga sentro ng aktibidad ng motor - sa mga bulwagan ng kindergarten, mga sports hall, napapailalim sa rehimen ng temperatura at magaan na damit, ay mahirap.

· Ang susunod na diskarte ay isang oras ng laro na nagpapabuti sa kalusugan.

Kapag nagpapatupad bagong anyo ng oras ng laro na nagpapabuti sa kalusugan (oras ng paglipat) ay dapat isaalang-alang: ang tagal at intensity ng pisikal na aktibidad, pagpapayaman ng nilalaman at pagtaas sa bilang ng mga pangunahing paggalaw, mga indibidwal na katangian sa dami at sa anyo ng mga pangunahing paggalaw. Dapat tandaan na ang pisikal na aktibidad ay tumataas sa panahon ng tagsibol-tag-init at bumababa sa panahon ng taglagas-taglamig.

Ang pangunahing paraan ng pag-aayos ng gayong "oras" para sa mga bata ay isang "sandali ng laro". Ang pagpapabuti ng kalusugan at "oras" ng laro para sa mga bata ay inayos ng tagapagturo pagkatapos ng pagtulog sa araw. Ang tagal nito ay para sa mga bata mula 1.5 hanggang 2 taong gulang - 8 minuto, mula 2 hanggang 3 taong gulang - 8-10 minuto. Ang nangungunang papel sa ganitong paraan ng trabaho sa mga bata ay pag-aari ng tagapagturo. Ang organisasyon ng isang oras ng laro na nagpapabuti sa kalusugan ay nagbibigay ng isang malikhaing diskarte, maaaring palitan ng guro ang laro, gumamit ng saliw ng musika, humantong sa karagdagang mga character ng laro, gumamit ng artistikong salita, atbp. Ngunit sa parehong oras, isinasaalang-alang ang pinakamainam na pisikal Ang aktibidad at ang emosyonal na kalagayan ng mga bata ay nananatiling isang kinakailangang kondisyon.

· Ang isa pang anyo ng pisikal na pag-unlad ng mga batang preschool ay ang "oras" ng pagkamalikhain sa motor. Ang mga bata ay binibigyan ng pagkakataon na pumili ng uri ng aktibidad ng motor, kagamitan sa sports, kasosyo, atbp. Sa madaling salita, ang mga bata ay maaaring makaramdam na parang mga master sa sports ground, master ang espasyo nito. Ang kawalan ng panlabas na patnubay mula sa nasa hustong gulang ay nagpapahintulot sa kanila na suriin ang kanilang sariling mga aksyon bilang matagumpay at hindi matagumpay. Ang mga independiyenteng paggalaw ay nag-aambag sa pag-alis ng higpit, pag-aalinlangan, paninigas. Bumubuo ng tiwala sa sariling lakas, sa sariling kaligtasan at pakikilahok sa karaniwang layunin. Para sa "oras" ng pagkamalikhain ng motor, ginagamit ang iba't ibang uri ng paggalaw: mula sa mga larong panlabas na kilala sa mga bata hanggang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga matatanda o mga kapantay sa isang organisadong pisikal na espasyo. Ang "oras" ng pagkamalikhain ng motor ay gaganapin sa hapon sa kalye sa tag-araw mula 17 hanggang 18 na oras sa ilalim ng direktang pangangasiwa at may aktibong pakikilahok ng tagapagturo. Hinihikayat din ang pakikilahok ng mga magulang. Ang lahat ng ito ay pinasisigla ang aktibidad ng mga bata ("kami mismo"), nagsisimula silang maging interesado sa mga kasanayan ng kanilang mga kasama, tulungan ang isa't isa, makipagpalitan ng mga karanasan, matutong kumilos nang sama-sama, may kumpiyansa na mag-navigate sa palakasan.

Ang isang epektibong paraan upang mapataas ang aktibidad ng motor ay ang paggamit ng mga hindi karaniwang kagamitan na sumusuporta sa interes ng mga bata sa mga pisikal na ehersisyo sa iba't ibang uri mga aktibidad sa buong araw.

Ang sistema ng pisikal na kultura at mga aktibidad sa paglilibang na ipinatupad sa isang institusyong preschool at kontrol sa organisasyon ng mga makabagong anyo ng aktibidad ng motor ay maaaring mabawasan ang saklaw ng mga mag-aaral, ay magpapahintulot sa mga bata na mag-alok ng aktibidad ng motor na mayaman sa iba't ibang mga posibilidad nang hindi nadaragdagan ang pagkarga at napagtanto. kanilang pangunahing pangangailangan-pangangailangan para sa paggalaw.