Mga kagiliw-giliw na pangalan ng mga programa ng lego fairy tale. Ang Lego ay isang fairy tale na may partisipasyon ng mga magulang. Photo gallery: mga halimbawa ng mga card, diagram, mga tagubilin at mga modelo para sa paggawa ng Lego

Yulia Malashenko

Magandang hapon, mga kasamahan.

Sa kasalukuyan, ang mga aktibidad sa teatro ay lalong nagiging popular - isang demonstrasyon fairy tales gamit« Lego» - tagabuo.

Kuwento mula sa« Lego» - ito ay cool!

Kuwento mula sa« Lego» - Ito ay isang bagong bagay!

Kuwento mula sa« Lego» naghawak ng mga kamay,

Kuwento mula sa« Lego» umuunlad ang bata...

Modernong paksa - spatial na kapaligiran ang mga institusyong preschool ay hindi na maiisip kung wala « Lego» - mga taga-disenyo.

Kasama rin namin sila sa grupo namin. Ang mga bata ay naglalaro nang may labis na kasiyahan at pagnanais. « Lego» , mangolekta ng mga modelo ng kagamitan, iba't ibang mga layout, mag-imbento at gumawa ng mga robot, dinosaur, atbp.

Upang bumuo ng malikhaing disenyo sa aming kindergarten, maraming iba't ibang kumpetisyon ang ginaganap gamit « Lego» mga taga-disenyo. Ang mga bata, magulang at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay aktibong lumahok sa kanila. Nakilahok na kami mga kumpetisyon: « Lego - akwaryum» , « Lego - mga dinosaur» , « Lego - mga robot» , « Lego - espasyo» . At noong Abril - isang bago kompetisyon: « Lego - kuwento ng engkanto» .

Kinuha namin ang ideyang ito nang may malaking interes at nagpasyang gawin « Lego» - mga bayani mula sa iyong paborito mga fairy tales at i-play ito. Pinili nila fairy tale« Kolobok» .

Malamang iniisip mo: « Kolobok"mula sa « Lego"? - Imposible!"

Siguro….

Ang pinakamahirap na bahagi ay ang pagkolekta mga tauhan sa fairy tale , dahil sila ay dapat na ganap na binubuo ng « Lego» . Hindi ako magtatago, dahil dito kailangan kong humingi ng tulong sa aking panganay na anak (Pumunta siya sa paaralan). Paggawa ng mga puno, pagdidisenyo ng mga dekorasyon at background - ginawa namin ito kasama ang mga bata.

Puspusan na ang trabaho....

Dahil sa mga detalye « Lego» - isang taga-disenyo (isang espesyal na hugis-parihaba at parisukat na hugis ng mga bahagi, ang mga karakter ay mukhang mga robot, na nagdulot ng higit pang sorpresa at kasiyahan sa mga bata.

Yugto ng paghahanda: pagpupulong ng bahay at ang mga pangunahing tauhan.

Mula sa magagamit na iba't ibang mga detalye, pinili namin ang mga tama sa kulay at laki.

Para sa bahay - gumamit ng iba't ibang bahagi.

Para sa kolobok- Mga dilaw na detalye.

Para sa isang liyebre - puting mga detalye.

Para sa lobo, kulay abo ang mga detalye.

Para sa isang oso - itim at madilim na berde.

Para sa fox, pula at dilaw.

Sa huli, ang mga mata at bibig ay gawa sa plasticine para sa mga karakter.

Kapag ang mga bayani handa na ang mga fairy tale, nagsimula kaming magdekorasyon.

Para sa background ginamit pandekorasyon na alpombra - imitasyong damo, puno at bakod na gawa sa « Lego» - designer, gawang bahay na puno.

Ipinakita ko sa iyo kung ano ang aming nakamit.

Kwento"Kolobok"batay sa katutubong Ruso mga fairy tale.

Nakatira sa iisang bahay sina lolo at lola. Nagluto si Baba tinapay at inilagay siya sa pag-aaral.

Gingerbread man lay - lay, at pagkatapos - kinuha niya ito, at pinagsama.

gumugulong tinapay, at patungo sa kanya ang isang liyebre ...

Pagkatapos tinapay nakilala ang isang kulay abong lobo....

At, siyempre, na may pulang fox ...

Ganito may fairy tale kami.

Sana ay magustuhan din ito ng hurado.

Nagustuhan ng mga bata ang hitsura na ito. mga aktibidad sa teatro, kusa silang nakikipaglaro sa mga bayani mga fairy tale makabuo ng mga hindi pangkaraniwang kwento. Ang mga bata ay nasisiyahan at nasisiyahan sa kanilang oras.

Eksperimento sa iyong mga anak, lumayo sa mga pattern, pagkatapos lamang ang laro ay magiging puno at kawili-wili!

Salamat sa iyong atensyon.

Mga kaugnay na publikasyon:

Kostroma! Kostroma! Kostroma! Hindi ako magsasawang ulit-ulitin ang pangalang ito. Mayroong mga kuwadro na gawa, mga volume sa iyong karangalan... At iniaalay ko ang aking awit sa iyo. Marami akong lungsod.

"Wonder Tree" Layunin ng laro: - ayusin ang tamang pagbigkas ng mga tunog sa mga salita; - pag-unlad phonemic perception; - visual na pag-unlad.

Ang paggamit ng Lego constructor sa pedagogical practice ng institusyong pang-edukasyon sa preschool Ang Lego constructor ay ginamit sa mga laro ng mga bata ng iba't ibang henerasyon sa loob ng ilang dekada. Sa mga nagdaang taon, nagsimula silang lumitaw.

Konstruksyon mula sa isang Lego constructor sa pangkat ng paghahanda na "Mga Alagang Hayop. aso" Napakagandang imbensyon! Lego nang walang pag-aalinlangan. Diretso lang ang landas para sa mga pantasya kasama siya. Maraming ideya ang maaaring ipatupad.

Master class na "Organisasyon ng GCD gamit ang Lego constructor" May-akda ng master class: Anna Sergeevna Shcherbakova, tagapagturo ng MBDOU "DS No. 404.

Sa tulong ng isang Lego constructor, ang mga bata ay maaaring lumikha ng kanilang sariling natatanging mundo, sabay-sabay na pinagkadalubhasaan ang pinakamasalimuot na kaalaman sa matematika, pagbuo ng motor coordination, fine motor skills, at pagsasanay sa mata. Ang mga klase sa disenyo ay nagpapasigla ng pagkamausisa, bumuo ng matalinghaga at spatial na pag-iisip, buhayin ang pantasya at imahinasyon, gisingin ang inisyatiba at kalayaan, pati na rin ang interes sa imbensyon at pagkamalikhain. Ang guro ay nahaharap sa pinakamahalagang gawain - upang lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagsali sa mga bata sa isang kapana-panabik na aktibidad na nagpapahintulot sa kanila na ipakita ang mga potensyal na kakayahan ng kanilang mga mag-aaral.

Ang mga layunin ng pagtuturo ng disenyo ng Lego sa kindergarten, mga partikular na gawain at pamamaraan

Lego construction - view produktibong aktibidad batay sa malikhaing pagmomodelo () gamit ang malawak na hanay ng maraming nalalaman na elemento ng Lego. Ang paggamit ng mga constructor ng Lego ay nakakatulong upang mapagtanto ang mga seryosong gawaing pang-edukasyon, dahil sa proseso ng isang kapana-panabik na malikhain at nagbibigay-malay na laro, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha na nagpapasigla sa komprehensibong pag-unlad ng isang preschooler alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Sa panahon ng proseso ng disenyo, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha na nag-aambag sa komprehensibong pag-unlad mga preschooler

Ang teknolohiya ng Lego ay isang halimbawa ng pagsasama ng lahat ng mga lugar na pang-edukasyon kapwa sa organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon at sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata. Narito ang isang halimbawa ng intersection ng mga lugar na pang-edukasyon at pang-edukasyon sa proseso ng disenyo ng mga bata:

• - pinipili ng bata, binibilang ang mga bahagi na kinakailangan sa laki, kulay, pagsasaayos.
• Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon - ang bata ay pinupunan ang diksyunaryo ng mga bagong salita, nakikipag-usap sa mga may sapat na gulang sa proseso ng pagtatayo, nagtatanong ng mga tiyak na katanungan tungkol sa iba't ibang mga bagay, nililinaw ang kanilang mga katangian.
• Correctional work - ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng bata sa kabuuan (pinong mga kasanayan sa motor, memorya, atensyon, lohikal at spatial na pag-iisip ay bubuo, Mga malikhaing kasanayan atbp.).
• Gawaing pang-edukasyon - ang paglalaro kasama ng ibang mga bata at matatanda ay tumutulong sa sanggol na maging mas organisado, disiplinado, may layunin, emosyonal na matatag at mahusay, kaya gumaganap ng isang positibong papel sa proseso ng paghahanda ng bata para sa paaralan.

Video: aralin sa speech therapy gamit ang Lego

Mga gawain ng pamamaraan ng Lego

Edad ng junior preschool (2–4 na taon):

• matutong makilala at wastong pangalanan ang mga detalye ng Lego constructor na "Hollow" (brick, tuka, tulay, base ng makina, kalahating bilog, hugis-itlog, atbp.);
• ipakilala ang elementarya na mga operasyon sa pag-iisip ng pag-aaral ng mga gusali ayon sa mga sumusunod na parameter: hugis, sukat, kulay ng mga detalye, matutong ihambing ang mga bagay;
• lumikha ng pinakasimpleng disenyo ayon sa modelo at mga napagkasunduang kondisyon, halimbawa, isang bakod para sa isang sakahan, isang garahe para sa isang kotse;
• lagyang muli ang diksyunaryo ng mga bagong parirala: mahaba (maikli), malawak (makitid) asul na landas;
• bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at visual na koordinasyon sa proseso ng pag-fasten ng mga detalye ng taga-disenyo.

Sa mga batang 3-4 taong gulang, ang mga set ng Lego na may malalaking elemento at simpleng koneksyon ng mga bahagi ay ginagamit.

Middle preschool edad (4–5 taon):

• upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mahusay na proporsyon, proporsyon, ang konsepto ng bahagi at kabuuan;
• matutong magdisenyo gamit ang mga Lego card;
• kabisaduhin at malayang gamitin ang mga pangalan ng mga bahagi ng Lego sa pagsasalita.

Sa gitnang pangkat, ginagamit ang mga elemento ng isang medium-sized na constructor, ginagamit ang mga scheme, larawan at larawan na may mga larawan ng mga modelo.

Mga pangkat ng senior at paghahanda:

• pasiglahin ang teknikal na pagkamalikhain ng mga bata;
• magturo ng pagmomolde ayon sa pagguhit at sa iyong sariling plano;
• upang mabuo ang kakayahang nakapag-iisa na malutas ang mga teknikal na problema;
• ipakilala ang mga pangunahing kaalaman sa pagmomodelo ng computer.

Sa pakikipagtulungan sa mga matatandang preschooler, maaari kang gumamit ng mga kumplikadong modelo mula sa maliliit na bahagi.

Mga pangunahing ideya ng teknolohiya ng Lego:

• mula sa simple hanggang sa kumplikado;
• isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian;
• pagkamalikhain at kahusayan;
• pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan;
• isang pinagsamang diskarte na nagbibigay para sa synthesis ng pagtuturo, paglalaro, pagbuo ng mga aktibidad.

Mga tampok ng praktikal na paggamit, isinasaalang-alang ang edad ng mga bata:

• Sa mga batang 3-4 taong gulang, ang mga set ng Lego na may malalaking elemento at simpleng koneksyon ng mga bahagi ay ginagamit.
• Sa mga batang 4-5 taong gulang, ang disenyo ay nagiging mas kumplikado, ang mga medium-sized na elemento ay ginagamit, at mas kumplikadong mga opsyon para sa pagkonekta ng mga bahagi ay ginagamit. Sa gitnang grupo, ginagamit ang mga kulay na larawan at mga larawan na may mga larawan ng mga modelo, ayon sa kung saan dapat kumpletuhin ng mga bata ang pagtatayo. Isinasagawa ang malikhaing aktibidad ayon sa tema, modelo, disenyo at pinakasimpleng kundisyon.
• Sa 6–7 taong gulang, para sa teknikal na pagkamalikhain, iba't-ibang iba't ibang uri Lego-constructors, mula sa malaki na may simpleng koneksyon ng mga elemento hanggang sa pinakamaliit na may kumplikadong pamamaraan ng pagpapatupad. Sa pakikipagtulungan sa mga matatandang preschooler, maaari mong gamitin ang mga gawain sa anyo ng mga graphic na diagram, kumplikadong mga modelo ng hinaharap na mga gusali, magtrabaho ayon sa plano, mga kondisyon, iba't ibang mga pampakay na gawain.

Isa sa mga anyo ng pagpapatupad ng Lego technique ay ang festival

Mga anyo ng pagpapatupad ng pamamaraan ng Lego sa kindergarten:

• Mga nakaplanong klase (10-15 minuto bawat junior group, 20 minuto sa gitna, 25–30 minuto sa senior at paghahanda).
• Indibidwal na gawain ng isang guro sa isang pares na may isang bata o sa isang subgroup ng mga bata (isang beses sa isang linggo, hindi hihigit sa 40 minuto):
  • paghahanda ng bata para sa kumpetisyon;
  • magtrabaho kasama ang mga mahuhusay na bata o nahuhuli.
• Pangmatagalan at mga panandaliang proyekto na maaaring kabilang ang:
  • tagapagturo;
  • mga anak at magulang.
• Araw-araw na self-construction, construction game sa libreng oras mula sa mga nakaplanong aktibidad.
• Mga pagdiriwang, paligsahan, pagsusulit.
• Ang gawaing bilog, na isinasagawa ng mga guro ng isang institusyong preschool.

Ang larong teatro ay nagpapaunlad ng imahinasyon at pagkamalikhain

Mga paraan ng pagtatrabaho sa mga bata sa silid-aralan para sa pagdidisenyo mula sa isang block constructor

Ang mga sumusunod na pamamaraan ng pagtuturo ay ginagamit sa proseso ng pag-aaral:

• Panimulang pag-uusap, sa tulong kung saan binibigyang pansin ng guro ang paksa ng aralin. Halimbawa, sa simula ng isang aralin sa isang pangkat ng paghahanda, ang guro ay nagsasabi ng isang kamangha-manghang kuwento tungkol sa isang mabait na ibon na walang gustong makipagkaibigan dahil sa malaking tuka nito. Ang ibon ay malungkot sa loob ng mahabang panahon, ngunit pagkatapos ay nalaman niya na mayroong isang kamangha-manghang bansa sa mundo na tinatawag na Lego, kung saan ang lahat ng mga hayop at ibon ay nabubuhay nang napaka-friendly. Sa kahanga-hangang bansang ito, ang lahat ng mga bagay at maging ang mga naninirahan ay gawa sa maliliit na detalye. Mayroon lamang isang paraan upang makarating doon - kailangan mong dumaan sa isang mahiwagang tulay na nagiging isang dakot ng maliliit na cube at brick ang sinumang tumapak dito. Kung tama na tipunin ng mga bata ang pigurin ng ibon ayon sa pamamaraan, tutulungan nila siyang mabuhay at malampasan ang lahat ng mga pagsubok sa daan patungo sa lupain ng pagkakaibigan at kaligayahan, kung saan maaari siyang makipagkaibigan sa isang buwaya at isang unggoy.
• Isang problemang sitwasyon na magpapainteres, magpapagana sa pag-iisip at magsasangkot ng mga bata sa aktibong gawaing nakabubuo. Halimbawa, sa tunog ng musika, isang Lego astronaut ang bumaba sa isang lobo, binati niya ang mga bata at ikinuwento ang kanyang kuwento. kamangha-manghang kwento. Nalaman ng mga bata na nagmula siya sa isang malayong planeta ng Lego. Sa panahon ng landing sa Earth sasakyang pangkalawakan nabangga at ngayon ay hindi na siya makakauwi. Hiniling ng Lego Man sa mga lalaki na tulungan siyang magmodelo ng isang bagong rocket na magdadala sa kanya sa kanyang planeta.
• Role-playing game. Bilang isang patakaran, ang pagtatayo ng Lego ay nagiging isang aktibidad ng laro: ginagamit ng mga bata ang mga modelo ng mga istasyon ng tren, barko, kotse, atbp. na itinayo nila sa mga larong role-playing, pati na rin ang mga laro sa teatro, nang ang mga lalaki ay unang gumawa ng tanawin, lumikha ng engkanto. -kuwento ng mga character mula sa taga-disenyo. Ang paglalaro ng mga mini-performance sa entablado ng Lego ay nakakatulong sa bata na maunawaan ang storyline nang mas malalim, upang bumuo ng mga kasanayan sa muling pagsasalaysay o komunikasyon.

  Ang pagtatayo ng Lego ay madalas na nagiging isang aktibidad sa paglalaro: ginagamit ng mga bata ang mga modelong ginawa nila sa mga larong role-playing

• Didactic na laro. Isang halimbawa ng mga pagsasanay na naglalayong makabisado ang mga pandama at spatial na konsepto gamit ang teknolohiya ng Lego:
  • "Maghanap ng detalyeng tulad ng sa akin";
  • "Bumuo nang nakapikit ang iyong mga mata";
  • "Hanapin ang parehong gusali tulad ng sa card";
  • "Mabulok ayon sa kulay";
  • "Magtipon ng pigurin mula sa memorya" (mula sa 4-6 na bahagi).
• Takdang-aralin ayon sa modelo, na sinamahan ng isang pagpapakita at pagpapaliwanag ng guro. Halimbawa: Guys, tingnan mo, mayroon akong palaka sa aking mesa, na ginawa mula sa mga bahagi ng Lego. Tingnan natin nang mas malapit at tingnan kung paano ito ginawa. Ang mga mata ay gawa sa berdeng mga cube, ang bibig ay isang pulang ladrilyo, at ang mga paa ay gawa sa berdeng ladrilyo.
• Disenyo gamit ang mga teknolohikal na mapa at mga tagubilin. Maaari kang mag-alok sa mga bata ng trabaho ayon sa mga scheme sa anyo ng laro, halimbawa, sinabi ng guro sa mga bata na ngayon ay kailangan nilang maging mga tagagawa ng barko. Ang mga taga-disenyo ng planta ng paggawa ng barko ay nagpadala ng mga guhit ng barko, ang mga bata ay kailangang bumuo ng mga modelo ng mga barko ayon sa mga scheme na ito. Upang makapasok sa bureau ng disenyo, kailangan mong pagtagumpayan ang isang maliit na pagsubok: hanapin ang bahagi sa bag sa pamamagitan ng pagpindot at sabihin kung ano ang tawag dito.

Ang trabaho ayon sa mga scheme ay maaaring ialok sa mga preschooler sa isang mapaglarong paraan

• Malikhaing disenyo mula sa isang konsepto o mula sa isang iginuhit na modelo. Ang ganitong mga klase ay isinasagawa sa trabaho kasama ang mga matatandang preschooler na pinagkadalubhasaan na ang mga pangunahing pamamaraan, at maaari silang mag-alok ng trabaho sa mga larawan, mga larawan na naglalarawan ng isang bagay sa isang paboritong paksa.

Video: Ang teknolohiya ng Lego sa trabaho sa mga preschooler

Mga pamamaraan ng disenyo na may kaugnayan para sa mga preschooler

Mga paraan upang turuan ang mga preschooler na magdisenyo:

• ayon sa sample;
• sa pamamagitan ng modelo;
• ayon sa mga kondisyon;
• ayon sa mga card-scheme;
• sa pamamagitan ng malayang kalooban;
• pampakay na disenyo.

Photo gallery: mga halimbawa ng mga card, diagram, mga tagubilin at mga modelo para sa paggawa ng Lego

Scheme ng isang column at isang bakod Mga variant ng mga scheme para sa paggawa ng mga figure Mga scheme ng mga column Mga tagubilin para sa paggawa ng isang Lego na bulaklak Mga modelo ng mga hayop ng Lego Mga modelo ng mga bangka Mga modelo ng mga maliliit na lalaki Mga modelo ng mga opisyal na sasakyan Mga tagubilin para sa pag-assemble ng conveyor Isang halimbawa ng iginuhit na scheme Mga modelo ng Mga istruktura ng Lego Mga tagubilin para sa paggawa ng isang helicopter Ang pinakasimpleng mga scheme ng mga crafts ng Lego

Ano ang mga klase sa pagbuo ng Lego?

• Panimula - ang guro ay nagsasagawa ng isang teoretikal na kakilala ng mga preschooler na may mga bagong bahagi ng Lego at mga diskarte sa disenyo, depende sa pagsasaayos ng set (sa mas bata at gitnang grupo- itakda ang "Hollow", mula sa nakatatanda edad preschool- itakda ang "Dakta").
• Aralin ayon sa pamamaraan - ang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa pagmomolde sa pamamagitan ng isang eskematiko na hakbang-hakbang na algorithm. Una, ang mga lalaki ay lumikha ng pinakasimpleng disenyo ng mga bangka, tulay, eroplano, kotse, maliliit na lalaki ayon sa modelo, at pagkatapos ay nagsimula silang mag-imbento ng kanilang sariling mga modelo.
• Memory lesson - tumutulong upang pagsamahin at pagbutihin ang nakuha na mga pangunahing kasanayan at kakayahan, ay nagbibigay ng pagkakataon upang sanayin ang visual memory.
• Thematic - pagdidisenyo sa isang tiyak na paksa, pinasisigla ang pagbuo ng malikhaing imahinasyon. Mga halimbawa ng mga paksa: "Multi-storey building", " makinang bumbero", "Tulay sa ibabaw ng ilog", "Muwebles para sa mga manika", "Mga bubong at awning", "Tao", "Ship", "Magic fish", "Lego mosaic".
• Ang trabaho sa loob ng balangkas ng tema ng proyekto ay isang kolektibong libreng malikhaing aktibidad na may likas na paghahanap. Ang bawat bata ay nakikilahok sa pagpaplano ng hinaharap na gusali, ay responsable para sa kanyang sariling lugar ng trabaho (tulay, ilaw ng trapiko, kotse, atbp.), May pagkakataon na ipahayag ang kanyang opinyon tungkol sa nilalaman at mga layunin ng proyektong ito. Bilang bahagi ng proyekto, ang mga bata ay maaari ding makatanggap ng isang kawili-wiling gawain sa takdang-aralin, na tutulong sa kanila ng mga magulang na tapusin. Mga halimbawang paksa para sa mga malikhaing proyekto: « bahay ng bansa”, “Mga regalo para sa mga pista opisyal”, “Paglalakbay sa Africa”, “Zoo”, “Lego Olympics”, “Robocity”. AT senior group maaari kang magsagawa ng isang komprehensibong proyekto sa temang "Terenty-grouse":
  
• Control - nagbibigay-daan sa guro, pagkatapos pag-aralan ang isang kumplikadong paksa, na subaybayan ang kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral at tukuyin ang mga bata na nangangailangan ng indibidwal na tulong.
• Competitive - isang kompetisyon na ginaganap sa anyo ng isang laro. Ang mga bata, sa pamamagitan ng lot o sa kalooban, ay nahahati sa 3 mga koponan, piliin ang punong taga-disenyo o arkitekto at simulan ang paglikha. Ang mga resulta ng kumpetisyon ay buod ng hurado, na kinabibilangan ng isang tagapagturo, isang speech therapist, isang psychologist, at dalawa o tatlong bata. Ang mga paksa ng mapagkumpitensyang aralin ay maaaring: "Bagong sports complex", "Pagbisita sa isang fairy tale", "City of the future", atbp.
• Pinagsama - malulutas ang ilang magkakaibang mga gawaing pang-edukasyon, halimbawa, "Ang mundo ng mga engkanto", "Isa, dalawa, tatlo o bumuo ng mga numero", "Mga geometriko na domino", "Mga Alagang Hayop", " Mundo sa ilalim ng dagat", "Urban transport".
• Pangwakas - nagbubuod ng mga resulta ng isang tiyak Oras ng pag-aaral(anim na buwan, isang taon), kadalasang nagaganap sa anyo ng isang pagtatanghal ng mga malikhaing gawa.

Ang isang mapagkumpitensyang aralin ay isang kompetisyon na ginaganap sa anyo ng isang laro.

Talahanayan: card file ng mga paksa para sa mga klase sa paggawa ng Lego

Paksa ng aralin	Uri ng klase	Mga gawain sa programa
"Masaya ang kindergarten para sa mga bata"	Aralin ayon sa disenyo sa gitnang pangkat	buhayin ang produktibong imahinasyon ng mga bata; pasiglahin ang paglikha ng mga bata ng kanilang sariling mga bersyon ng mga gusali na pinagkadalubhasaan sa silid-aralan, na nagpapakilala ng mga elemento ng bago sa mga pamilyar na gusali; upang pagsamahin ang kaalaman sa mga katangian ng istruktura ng materyal at ang mga kasanayan sa tamang koneksyon ng mga bahagi.
"Ang aking mga paboritong laruan"		pagsama-samahin ang kaalaman na nakuha sa senior group; matutong pangalanan ang paksa at magbigay ng pangkalahatang paglalarawan.
"Gubat sa taglagas"	Panimulang aralin sa nakababatang pangkat	pagbuo ng isang konsepto tungkol sa istraktura ng isang puno (puno ng kahoy, korona, dahon, prutas); matutong makilala ang mga puno sa bawat isa; ayusin ang mga pangalan ng mga bahagi at kulay.
"Prutas"		patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga posibilidad sa disenyo ng iba't ibang bahagi na ginagamit sa paghubog ng iba't ibang bagay (oval na bahagi, kalahating bilog, atbp.); upang bumuo ng isang pakiramdam ng mahusay na proporsyon at ang kakayahang tama na kahalili ng mga kulay sa kanilang mga gusali; bumuo ng kakayahang pag-aralan ang isang sample - upang i-highlight ang mga makabuluhang bahagi sa loob nito (mga gilid, base), pangalanan at ipakita ang mga detalye ng taga-disenyo kung saan itinayo ang mga bahaging ito.
"cargo van"		upang ipaalam sa mga bata ang layunin ng mga trak - mga van; matukoy ang mga tampok ng disenyo ng mga kotse - mga van; upang turuan ang paglalaan ng panloob na espasyo; bumuo ng kakayahang sundin ang mga tagubilin ng guro, ilagay ang gusali sa pisara; bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.
"Paggawa ng bahay"	Panimulang aralin sa senior group	upang mabuo ang kakayahang bumuo ng mga three-dimensional na istruktura gamit ang mga bagong elemento ng gusali (mga bubong, bintana); bumuo ng kakayahang bumuo ng mga bugtong.
"Mga Namumulaklak na Halaman"	Masalimuot na aralin sa gitnang pangkat	ulitin ang mga pangalan ng mga panloob na namumulaklak na halaman; tandaan ang mga pangunahing patakaran para sa pag-aalaga sa mga panloob na halaman; ulitin ang istraktura ng bulaklak; matutong pumili ng mga bahagi ayon sa kulay na naaayon sa isang partikular na bulaklak.
"Mga tagapagpakain ng ibon"	Aralin ayon sa iskema sa gitnang pangkat	upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbuo ayon sa mga scheme; matutunan kung paano bumuo ng feeder mula sa isang Lego constructor; ipamahagi nang tama ang mga bahagi ng Lego.
"Mga naninirahan sa kagubatan"	Masalimuot na aralin sa pangkat ng paghahanda	pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga hayop sa kanilang katutubong rehiyon; i-update ang kaalaman tungkol sa istraktura ng mga hayop at mga pagbabago sa buhay sa taglagas; matutong bumuo ayon sa mga napiling sample ng larawan, gamit ang Lego file cabinet; patuloy na bumuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita, paggawa ng mga mapaglarawang bugtong.
"May nabuhay na isang tao sa mundo"	Thematic lesson sa gitnang pangkat	Ito ay isang natatanging listahan. bumuo ng mga kasanayan sa pagsusuri ng sample at pagmomodelo alinsunod sa modelo ng isang pigura ng tao; bumuo ng malikhain at mga kasanayan sa komunikasyon.
"Lego-sport"	Proyekto sa mga senior at preparatory group	patuloy na ipakilala ang mga bata sa iba't ibang mga constructor ng Lego; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, nagbibigay-malay na interes; upang linangin ang interes sa pagmomodelo ng pigura ng isang tao na atleta.
"Aking kalye"	Proyekto sa gitnang pangkat	bigyan ang mga bata ng mga pangunahing konsepto ng urban landscape, alalahanin ang mga tampok ng mga gusali sa lunsod; bumuo ng kakayahang ilipat ang hugis ng isang bagay sa pamamagitan ng isang constructor; pagsamahin ang kasanayan ng mga bahagi ng pangkabit.
"Palagi akong magiging maalalahanin"	Masalimuot na aralin sa gitnang pangkat	ulitin ang mga patakaran ng kalsada; pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng iba't ibang uri ng transportasyon sa lunsod; upang magturo nang maaga upang isipin ang nilalaman ng hinaharap na gusali, upang bigyan ito ng isang paglalarawan; bumuo ng pagkamalikhain at kalayaan.
"Transport"	Thematic lesson sa senior group	matutong magtayo ng mga istruktura ayon sa plano; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga paraan ng transportasyon; patuloy na matutong magsulat ng mga bugtong.
"Drawbridge"	Thematic lesson sa gitnang pangkat	upang linangin ang interes sa pagtatayo ng mga gusali, mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.
"Spaceship"	Aralin ayon sa pamamaraan sa pangkat ng paghahanda	upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na magdisenyo sa isang partikular na paksa gamit ang mga reference scheme; buhayin ang pansin, pag-iisip; turuan ang interes sa pagtatayo ng mga gusali; bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.
"Doggy House"	Panimulang aralin sa gitnang pangkat	pagbuo ng kakayahang sundin ang mga iminungkahing tagubilin, na isinasaalang-alang ang mga pamamaraan ng pangkabit na mga bahagi; ilipat ang mga tampok ng mga bagay gamit ang LEGO constructor; upang pagsamahin ang ideya ng mga detalye ng gusali, ang kanilang mga pag-aari; matukoy ang layunin ng mga bahagi ng mga bagay, ang kanilang spatial na pag-aayos; piliin ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon.
"Mga alagang hayop"		pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; pagsamahin ang kakayahang pag-aralan ang sample, i-highlight ang mga pangunahing bahagi ng mga hayop; patuloy na paunlarin ang imahinasyon ng mga bata; itanim sa mga bata ang matinding interes nakabubuo na aktibidad; pagnanais na mag-eksperimento, lumikha, mag-imbento.
"Kard ng Bagong Taon"	Thematic lesson sa preparatory group	matutong bumuo ng tatlong-dimensional na mga larawang planar; ipatupad ang iyong ideya, batay sa isang modelo; patuloy na matutong gumawa ng mga bugtong tungkol sa Bagong Taon; patuloy na pagsamahin ang mga detalye sa iba't ibang komposisyon; matutong magtrabaho sa isang pangkat.
"Mga hayop sa Bukid"	Masalimuot na aralin sa gitnang pangkat	pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; matutong pag-aralan ang isang sample, i-highlight ang mga pangunahing bahagi ng mga hayop; bumuo ng nakabubuo na imahinasyon ng mga bata.
"Space"	Masalimuot na aralin sa senior group	upang magturo nang maaga upang isipin ang tungkol sa nilalaman ng hinaharap na gusali; bumuo ng malikhaing inisyatiba, kalayaan; bumuo ng pagsasalita: mga bugtong tungkol sa espasyo, pagbabasa ng tula; pagbuo ng konsepto ng istraktura ng sasakyang panghimpapawid.
"Maaraw na lungsod"	Masalimuot na aralin sa senior group	upang mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa kasarian; itaguyod ang kamalayan ng ibang tao at ng sariling sariling katangian; pagbutihin ang kakayahang magtrabaho ayon sa iminungkahing algorithm; upang pagsamahin ang kakayahang maunawaan at sundin ang mga pandiwang tagubilin ng isang may sapat na gulang; mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtatayo ng iba't ibang mga gusali mula sa Lego constructor; matutong magdisenyo mula sa photography.
"Kagamitang militar"	Kumplikadong aralin ayon sa pamamaraan sa pangkat ng paghahanda	tandaan ang mga konsepto ng hukbo, kagamitang militar; upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng mga kagamitang militar ayon sa pamamaraan, gamit ang mga umiiral na kasanayan sa disenyo.
Quest "Kasama ni tatay"	Mga kalahok: mga mag-aaral sa gitna at senior na edad ng preschool, mga magulang, mga guro	upang bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa hukbo, upang mabuo ang kanilang mga unang ideya tungkol sa mga uri ng tropa, upang makilala sila sa mga kagamitang militar; upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng isang sasakyang panghimpapawid ayon sa pamamaraan, gamit ang mga umiiral na kasanayan sa disenyo.
"Mga paboritong tauhan ng engkanto"	Masalimuot na aralin sa gitnang pangkat	bumuo ng pantasya at imahinasyon; bumuo ng kakayahang magplano ng trabaho batay sa pagsusuri ng mga tampok ng mga larawan ng mga character na engkanto; maghatid ng mga katangian.
Project "Bulaklak - pitong bulaklak"	Mga kalahok: mga mag-aaral sa gitna at senior na edad ng preschool, mga magulang	ulitin ang istraktura ng ibon; patuloy na magturo kung paano lumikha ng isang disenyo sa pamamagitan ng disenyo; matutong ihatid ang mga katangian ng isang partikular na ibon sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay at mga detalye.
"Iniimbitahan ka namin sa museo"	Pangwakas na aralin sa anyo ng isang eksibisyon ng mga gawa para sa mga magulang at guro	bumuo ng atensyon, kakayahang tumutok, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagkamalikhain; mastering ang kakayahan sa mental na hatiin ang isang bagay sa mga bahagi ng bahagi nito at tipunin ang kabuuan mula sa mga bahagi; natututong makipag-usap sa isa't isa, ayusin ang magkasanib na mga laro, igalang ang kanilang sarili at ang gawain ng ibang tao.

Video: Lego construction lesson sa senior group sa paksang "Space travel"

Photo gallery: mga halimbawa ng mga natapos na crafts-design

Mga likha sa temang "Paglalakbay sa Dagat" Mga likha sa temang "Paglalakbay sa Africa" ​​​​Bulaklak sa mosaic technique Helicopter sa mosaic technique Buwaya sa mosaic technique Kolektibong proyekto "City of the Future" Exhibition of creative works Collective project " fairy tale» Kolektibong proyekto "Geese-Swans" Kolektibong proyekto "Playground" Kolektibong proyekto "Kindergarten of the Future" Scenery para sa role-playing game na "Gingerbread Man" Kolektibong proyekto "Summer Olympic Games"

Organisasyon at pagsasagawa ng mga klase sa Lego sa kindergarten

Ang isang aralin sa kindergarten ay may sariling lohikal na istraktura:

1. Stage ng organisasyon - isang nakakaganyak na pagsisimula sa isang form ng laro (hanggang 5 minuto).
2. Ang pangunahing yugto (mula sa 10 minuto sa mas batang grupo hanggang 25 minuto sa paghahanda) ay ang pinaka-aktibo praktikal na bahagi klase, na kinabibilangan ng mga sumusunod na aktibidad:
   • pagpapakita ng sample, paliwanag ng guro hakbang-hakbang na mga tagubilin, pagsusuri ng scheme ng card;
   • independiyenteng gawain ng mga bata ayon sa isang modelo, pamamaraan o malikhaing plano, ang mga preschooler ay maaaring magtrabaho nang paisa-isa, nang pares o bilang bahagi ng isang maliit na subgroup;
   • pisikal na edukasyon, mga video exercise kasama ang mga lalaking Lego, mga laro sa labas, daliri o mga ehersisyo sa paghinga na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at pagkatapos ay bumalik sa kapana-panabik na konstruksyon na may sariwang enerhiya.
3. Ang pangwakas, huling yugto (hanggang 5 minuto) - pagmuni-muni, paglilinis ng mga lugar ng trabaho, organisasyon ng isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata. Ang pagsusuri ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga sumusunod na pamantayan:
   • katumpakan, mahusay na proporsyon, integridad at kaakit-akit na hitsura ng istraktura;
   • mga teknikal na kasanayan at kakayahan;
   • ang antas ng kalayaan ng gawaing ginawa;
   • layunin, disiplina, kasipagan, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan at emosyonal na pagtugon, na ipinakita sa panahon ng trabaho sa proyekto.

Kung saan magsisimula

Mahalagang isagawa ang organisasyonal na bahagi ng aralin sa isang hindi pangkaraniwang, kawili-wili, kapana-panabik at malikhaing paraan. Ang isang maliwanag, nakakaintriga na simula ay makakatulong sa paghubog positibong saloobin sa aralin at sa guro, ay lilikha ng isang kanais-nais na emosyonal na kalagayan, palayain ang mga bata at gisingin ang pagnanais na mag-eksperimento at lumikha. Upang mapahusay ang nagbibigay-malay na interes, aktibidad sa paghahanap at atensyon ng mga preschooler, ang guro ay karaniwang gumagamit ng mayaman at iba't ibang motivating na materyal kasama ng mga pamamaraan ng pedagogical sa panimulang bahagi ng aralin:

• isang sandali ng sorpresa - ang pagpapakilala ng isang laruang karakter sa isang diyalogo kasama ang mga bata, isang minamahal na bayani ng engkanto na hihingi ng tulong, palaisipan at mangyaring, anyayahan ang mga bata sa isang kapana-panabik na paglalakbay sa isang fairy-tale na lupain;
• mensahe ng video ng isang fairy-tale o fictional character;
• mga tula at bugtong;
• pagbabasa ng fragment ng isang akda kathang-isip;
• didactic at panlabas na mga laro;
• nagbibigay-kaalaman na pag-uusap at pagtalakay ng mga isyu;
• sitwasyon ng problema;
• saliw ng musika, panonood ng mga larawan, pagpapakita ng mga presentasyon, mga video o mga animated na pelikula.

Mahalagang isagawa ang organisasyonal na bahagi ng aralin sa isang hindi pangkaraniwang, kawili-wili, kapana-panabik at malikhaing paraan.

Talahanayan: mga halimbawa ng motibasyon na bahagi ng aralin

Paksa ng aralin	Paglalarawan ng motivating bahagi
"Paglalakbay sa Lego Country" (situwasyon ng problema)	Video message mula sa mga residente ng Lego country: "Hello guys! Sinira ng mapanlinlang na wizard ang lahat ng rides sa aming paboritong parke ng masasayang laro at libangan. Ngayon ang aming mga residente ay tumigil sa pagngiti at maging napakalungkot. Hinihiling namin sa iyo na bisitahin ang aming bansa, tulungan kaming i-renovate ang amusement park at ibalik ang mga ngiti sa lahat ng mga taong Lego.
"Circus" (situwasyon ng problema)	Ang isang impromptu circus ay binubuo ng mga matataas na upuan na nakaayos sa kalahating bilog. Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga lugar sa apat na magkakaibang kulay na sektor, ayon sa mga tiket, na mga piraso ng Lego na pula, asul, berde at dilaw na bulaklak. Sa screen ay ang balangkas ng isang pagtatanghal sa sirko, isang guro na nakadamit bilang isang payaso ang naglalaan sa mga bata sa problema: "Guys, isang kasawian ang nangyari sa sirko, lahat ng aming sinanay na hayop ay nawala. Kakanselahin ang palabas. Tutulungan mo bang ibalik ang aming mga nangungunang artista?" Sumang-ayon ang mga bata, at nag-aalok ang masayang payaso na magpakita ng ilang mga trick sa mga bahagi ng Lego (mga didactic na laro).
Didactic fairy tale sa temang "Ilaw ng trapiko"	Ang ganitong aktibidad ay makakatulong hindi lamang upang makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa disenyo, kundi pati na rin upang maging pamilyar sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalsada. Noong unang panahon, mayroong tatlong magkakaibigan: ang liyebre na si Mitya, ang oso na si Fedya at ang fox na si Lizonka. Nagpasya silang isang araw na maglaro ng bola sa palaruan, at ang palaruan ay nasa kabilang kalsada. Huminto ang magkakaibigan malapit sa kalsada at nagsimulang mag-isip kung paano tatawid sa kabilang panig. Napansin ng tatay ng kuneho ang kanilang pagkalito at sinabi sa kanila kung paano ligtas at tama ang pagtawid sa kalsada. Ang tawiran ng pedestrian ay iginuhit ng mga puting guhit (zebra). Lumalabas na ang tawiran ay may sariling mahalagang boss na nagngangalang Traffic Light, na nag-uutos sa mga pedestrian at mga sasakyan. Makikilala mo ito sa pamamagitan ng tatlong bilog na magkakasunod na lumiliwanag. Kung ang pulang mata ay nasa, pagkatapos ay kailangan mong tumayo. Ang dilaw na mata ay nangangahulugang "pansin" - nagsisimulang bumagal ang mga sasakyan, at naghahanda ang mga naglalakad. Kapag bumukas ang berdeng ilaw, ligtas kang makatawid sa kalsada.
“We are build a gate” (pagtalakay sa mga isyu sa nakababatang grupo)	Tingnan natin kung anong mga bahagi ng konstruksiyon ang dinala ng ating mga trak. Ano ito? (mga brick) Ano ang maaaring itayo gamit ang mga brick? (mga pintuan, hagdan, bahay) Ano ang ating mga tarangkahan? Ang mga ito ba ay matibay, komportable at maganda? (display ng larawan) Para saan ang gate? (para makapasok at makalabas ang mga sasakyan) Anong klaseng gate ang kailangang itayo para madaanan ng malalaking sasakyan? (malawak at mataas) Gusto mo bang magtayo ng gate? Isipin kung para saan ang mga sasakyan ang iyong gate.
"Dunno came to visit us" (moment of surprise)	Dumating si Dunno upang bisitahin ang mga lalaki na may dalang maleta, ngunit lumalabas na ang "susi" ay makakatulong upang buksan ito, na siyang nahulaan na bugtong. Matapos makumpleto ang gawain at buksan ang maleta, ang mga bata ay nakahanap ng isang set ng mga constructor at diagram card. Dunno nakikita ang mga mahiwagang detalye sa unang pagkakataon at hindi maintindihan kung ano ang maaaring gawin sa kanila. Hinihiling ng guro sa mga bata na makabuo at magdisenyo ng kawili-wili at magagandang modelo, at pagkatapos ay sabihin sa Dunno ang tungkol sa kanila.

Ang mga kamangha-manghang didactic na laro ay lilikha ng isang kanais-nais na emosyonal na kalagayan

Talahanayan: mga laro para sa mga klase ayon sa pamamaraan ng Lego

Pangalan ng laro	Paglalarawan
"Magic Dictation"	Isang geometric na mosaic na tumutulong upang pagsamahin ang mga konsepto ng spatial na perception: itaas - ibaba, kanan - kaliwa. Ayon sa mga pandiwang tagubilin, independiyenteng inilalagay ng mga bata ang mga bahagi ng Lego sa plato.
"Kunin mo ang kadena"	Ang laro ay bubuo ng kakayahang bumuo ng pinakasimpleng lohikal na mga kadena ng mga alternating bahagi, na pinili ayon sa kulay, hugis, laki.
	Ang laro ay nagpapatibay sa mga pangalan ng mga detalye, nagpapaunlad ng atensyon at memorya.
	Pagguhit ng iba't ibang simetriko pattern.
"Misteryosong Panauhin"	Pagbuo ng isang simpleng modelo ayon sa mga pandiwang tagubilin sa anyo ng isang pagdidikta.
"Magic Landas"	Kapag gumagawa ng landas, dapat mong sundin ang mga panuntunan, halimbawa, ang bawat manlalaro ay nagpapatuloy sa lohikal na kadena sa pamamagitan ng paglalagay ng laryo na may parehong kulay o laki.
"Gather the Parts" (mobile na laro)	Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan ng mga manlalaro, na ang bawat isa ay may sariling bahagi ng isang tiyak na kulay, halimbawa: dalawa sa dalawang asul at dalawa sa apat na pula. Ang mga manlalaro ay humalili sa paglilipat ng mga bahagi mula sa isang kahon patungo sa isa pa, ang koponan na nakakumpleto ng gawain nang mas mabilis ang mananalo.
"Lego little men"	Ang mga maliliit na lalaki sa pulang suit ay sumisimbolo sa mga tunog ng patinig, at ang mga nasa asul na suit - mga katinig. Sa pamamagitan ng pagpapalit ng "maliit na lalaki" sa mga lugar, ang bata ay tumatanggap ng mga bagong kumbinasyon ng tunog at mga bagong pantig. Sa hinaharap, ang Lego-men ay papalitan ng pula at asul na mga brick, kung saan maaari kang gumawa ng mga scheme ng salita at pangungusap.
Role-playing game na "Space Journey"	Ang laro ay naglalayong bumuo ng nagbibigay-malay na interes, mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan at nakabubuo na mga kakayahan. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maghanda para sa paglipad sa istasyon ng orbital, habang ipinapaliwanag na ito ay isang space house para sa siyentipikong pananaliksik. Bago ang paglipad, ang mga astronaut ay tumatanggap ng mga takdang-aralin mula sa mga inhinyero, doktor, biologist, at astronomer. Ang mga bata, kasama ang guro, ay pumili ng isang pangkat ng mga astronaut, isang pangkat ng mga doktor na maghahanda sa mga astronaut para sa paglipad. Pagkatapos ay hinirang ang mga inhinyero, taga-disenyo at tagabuo, na gagawa ng isang sasakyang panghimpapawid ayon sa iginuhit na modelo. Plano ng mga taga-disenyo ang pagkakasunud-sunod ng kanilang mga aksyon: bumuo sila ng isang platform mula sa mga plato, mga seksyon ng gasolina mula sa mga brick, isang rocket na katawan at ilong mula sa mga cylinder at isang kono. Ang mga astronaut ay binibigyan ng isang gawain: upang gumuhit ng mga paparating na planeta, mga bituin, upang pag-aralan ang pag-uugali ng mga halaman sa kalawakan. Ang rocket ay nagpapatuloy sa isang paglalakbay, ang mga doktor, inhinyero at taga-disenyo ay nanonood sa paglipad, ang operator ng radyo ay may pananagutan para sa walang patid na komunikasyon.
"Equilibrium" (mobile na laro)	Ang bata ay naglalagay ng isang Lego brick sa kanyang ulo, ang iba pang mga bata ay nagbibigay sa kanya ng mga gawain, halimbawa, umupo nang dalawang beses, gumawa ng tatlong hakbang pasulong, lumiko sa kanan, bilog. Kung nakumpleto ng bata ang tatlong mga gawain at hindi ibinaba ang bahagi, pagkatapos ay nanalo siya at iginawad ng isang premyo.
"Tumalon sa laruan"	Ang mga pre-designed at prepared na mga laruan (mga bahay, tulay, tore, kotse, atbp.) ay inilalagay sa paligid ng playroom. Sa isang senyas, ang mga bata ay nagsimulang lumipat patungo sa mga laruan. Ang unang bata na maabot ang layunin ay panalo.
"Ituloy ang kwento"	Ang mga bata, kasama ang guro, ay tinutukoy kung kanino sila bubuo ng isang kuwento, pumili ng mga figure mula sa isang set. Sinimulan ng guro ang parirala, ang mga bata ay pumili o magdisenyo ang tamang laruan, pagkatapos ang lahat ay magkakaroon ng pagpapatuloy at pagtatapos ng parirala.
"Toy Room"	Pinipili ng mga bata ang mga card na may mga scheme ng disenyo ng muwebles, talakayin sa guro ang bawat opsyon at ang layunin ng piraso ng muwebles, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.
"Sino ang Makagagawa ng Ano"	Isinasaalang-alang ng mga bata ang isang pigurin ng hayop mula sa isang set at pinangalanan ang mga aksyon nito, halimbawa, ang isang daga ay tumatakbo, tumatalon, ngumunguya; isang kuting - purrs, somersaults, umiinom ng gatas, mga gasgas, naglalaro ng bola; puppy - tumatahol, naglalaro, winawagayway ang buntot, tumatakbo, atbp.
"Maghanap ng laruan"	Ang guro ay naglatag ng mga pre-prepared crafts, pagkatapos ay hinihiling sa mga bata na sagutin ang mga tanong at hanapin ang ginawang laruan, halimbawa, aling laruan ang nasa kaliwa? Ano ang nasa ibaba? Ano ang mas tama?
"Isa-Marami"	Ang layunin ng laro ay upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbuo ng mga anyo ng genitive plural ng mga pangngalan. Ang guro ay naglalatag ng mga simpleng gusali na ginawa ng mga bata (mga bahay, bulaklak, kotse, atbp.) sa mesa at bumuo ng isang pag-uusap sa paksang ito.
	Ang guro ay naglatag ng maliliit na istruktura sa dalawang plato (isda, manok, cube, atbp.) at hinihiling sa mga bata na ilagay ang kinakailangang bilang ng mga numero sa mga plato.
"Teremok" (dula ng direktor)	Inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumuo ng mga pigura ng mga bayani ng isang kuwento ng engkanto at talunin ang isang engkanto. Sa panahon ng pagganap ng gawain, ang mga bata ay nagpapakilala sa bayani, nag-iisip at lumikha ng isang imahe, binibigkas ang mga salita sa kanyang ngalan, pinangangasiwaan ng guro ang gawain ng mga bata, kung kinakailangan, nagtatanong ng mga nangungunang katanungan.
"Bauran" (sa fairy tale na "Chicken" ni K. Chukovsky)	Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa bakuran ng manok. Naaalala ng mga bata kung sino ang maaari nilang makilala doon, lumikha ng mga bayani nang sama-sama at makabuo ng kanilang sariling fairy tale plot.

Video: Lego fairy tale na "Teremok"

Photo gallery: mga halimbawa ng mga laro ng Lego

Ang larong "Gumuhit ng Detalye" ay bubuo ng pandama at lohikal na pag-iisip Ang larong "Magic Pattern" ay naglalayong gumuhit ng iba't ibang simetriko pattern Ang pagdidisenyo ayon sa scheme ay bubuo ng color perception at spatial na pag-iisip Ang larong "Colorful columns" ay nagpapatibay ng kaalaman sa mga kulay Pagdaragdag ang mga numero ay nagkakaroon ng spatial na pag-iisip at mga kundisyon ng kasanayan sa pagbibilang sa card Kapag pinupunan ang mga parisukat, dapat mong sundin ang mga panuntunan Ang pagdidisenyo ayon sa mga kondisyong ipinapakita sa talahanayan ay bubuo ng lohikal na pag-iisip Paglutas ng mga halimbawa sa matematika ay nagpapalakas ng mga kasanayan sa pagbibilang "Logic chain" nagkakaroon ng pag-iisip "Magtipon ayon sa ang larawan" ay nagtuturo sa iyo na mag-isip nang spatially "Collect a number slide" nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagbibilang

Video: cartoon tungkol sa mga kotse ng Lego

Mga tula tungkol sa Lego

• Ang Lego ay isang matalinong laro
  Kaakit-akit, matalino.
  Nakakatuwang maglaro dito
  Bumuo, gumawa, maghanap!
  Inaanyayahan ko ang lahat ng mga kaibigan
  "Lego" upang mangolekta sa lalong madaling panahon.
  Ito rin ay kawili-wili para sa mga matatanda:
  Ang sarap maglaro ng Lego!
• Isa, dalawa, tatlo - idagdag ang mga detalye,
  Upang sila ay maging isang makina.
  Kumuha ng garahe. Pagkatapos
  Huwag kalimutang magtayo ng bahay.
  Maaaring nasa mismong pintuan
  Pagsemento sa ibang kalsada
  Pumili ng isang lugar para sa tulay -
  Magiging kagandahan yan!
  Mula sa isang constructor na tulad nito
  Anuman ang iyong gawin - lahat ay matino!
• Mga kotse, robot, hayop,
  Mga kaibigan mo, girlfriend mo.
  Mga pirata, kastilyo at minero
  At mga tren, at ang buong lungsod!
  Ang iyong mga paboritong bayani
  Sa lupa, sa himpapawid, sa dagat.
  Bubuksan mo ang buong mundo sa kanila -
  Sumakay, lumipad, bumuo...
  At sa mundong ito - masayahin, maliwanag,
  Kung saan may mga mahiwagang regalo
  Bumulusok ka, tulad ng sa dagat mula sa baybayin:
  Maligayang pagdating sa mundo ng LEGO!
• Ang Lego ay isang mundo ng pantasiya!
  Ang mundo ng mga ideya, pagkakaiba-iba.
  Pag-aaral ng mga scheme sa loob nito,
  Maaaring isang bahay.
  O magtatayo tayo ng kastilyo
  Saan nakatira ang malaking dragon?
  Siya ang nag-aalaga sa prinsesa
  At umungol sa lahat ng may apoy.
  Ang mga kamay ng Lego ay nabuo
  At hindi ito pumipigil sa atin na mangarap.
  At sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa Lego
  Ito ang pinakamahusay na laro!
• Mayroong milyon-milyong mga ekstrang bahagi!
  Kami ay mga kampeon ng Lego!
  Gusto mo bang iangat ang iyong espiritu?
  Simulan ang paglalaro ng Lego.
  Mula sa Lego maaari mong kolektahin ang lahat,
  Ang pangunahing bagay ay upang i-on ang pantasya.
  Mayroon kaming Lego
  Hindi ka magsawa sa kanya
  Gumagawa kami ng mga kotse at bahay
  At pinapayuhan namin ang lahat na maglaro.
  Ang ganda ng Lego!
  Nagtatayo kami ng iba't ibang mga bahay mula sa mga cube
  Parehong ang kotse at ang garahe
  Bahay, barko, kahit school.
  Ang Lego ay simpleng "super" na klase!
  Hindi na kami tumatakbo ngayon.
  Ayaw namin sa lahat
  Dahil sa "super" Lego
  Naglalaro kami bilang isang grupo!
• Ang bata ay, oh, pilyo!
  At ngayon ito ay ganap na naiiba.
  Noong binili nila siya ng Lego,
  Huwag makilala si Oleg ngayon.
  Hindi siya kamukha niya
  Halos hindi tumitingin sa drawing,
  At ang robot ay naglalakad na,
  Mahabang baul sa halip na ilong
  Pattern ng kulay sa mga manggas.
  Ang aming taga-disenyo ay isang mapangarapin,
  Naglalaro ng ilang oras
  Paano kalmado ang aking ina.
  Masaya siya para kay Oleg!
  Bumili ng Lego para sa mga bata!

Talahanayan: isang halimbawa ng isang buod ng isang proyekto ng aralin sa disenyo ng Lego sa pangkat ng paghahanda na "Bumuo tayo ng isang amusement park"

May-akda	R.R. Bodanova
Target	Gumawa ng parke ng mga bata gamit ang LEGO-DUPLO.
Mga gawain	alamin kung ano ang parke, parke ng mga bata; talakayin at aprubahan ang mga bagay ng parke; lumikha ng isang plano - isang diagram ng isang parke ng mga bata; ayusin ang mga bagay ayon sa plano; magsumite ng proyekto para sa pagtatanggol.
Yugto ng paghahanda	Panimulang gawain (pagganyak upang mangolekta ng impormasyon). Noong nakaraang linggo ay naalala namin kung paano namin ginugol ang tag-araw. Maraming mga bata ang bumisita sa iba't ibang mga amusement park ng mga bata. Ibahagi ang iyong mga impression. - May mga parke sa bawat lungsod. Naglalakad ang mga tao doon, tumutubo ang mga puno, bulaklak, may mga fountain. Noong tag-araw, nasa Luna Park ako kasama ang aking pamilya. Ito ay isang amusement park ng mga bata. May mga roller coaster, mga bata Riles, ferris wheel, mga atraksyon. Sa isang cafe sa parke, kumain kami ng ice cream at uminom ng cola. May nakapunta na ba sa inyo sa children's park? - Ako ay nasa parke ng mga bata na "Fairy Island". Nagkaroon din ng Ferris wheel, iba't ibang carousels, pwede kang sumakay ng Japanese bicycle, ATV, scooter. Mayroon ding lawa kung saan lumangoy ang mga swans. Pinakain namin sila. Kumain din kami ng ice cream sa cafe. tagapag-alaga - Ang mga parke ng mga bata ay binisita ng lahat ng mga bata na may malaking kasiyahan at ang paksang ito ay lubhang kawili-wili sa amin. Ang bawat parke ng lungsod ay may sariling pangalan, sariling kasaysayan ng paglikha, halimbawa: ang isa sa "mga ninuno" ng ideya ng paglikha ng Wonderland park sa Moscow ay ang landscape architect V.I. Ivanov (Ipinapaliwanag ang kahulugan ng salitang landscape). Ano ang parke? Bakit ang mga parke ng mga bata ay tinatawag na mga parke ng mga bata? (takdang aralin).
Bahagi ng organisasyon	Mga panuntunan sa trabaho 1. Sa panahon ng trabaho, huwag sumigaw, huwag makialam o magtulak sa isa't isa; 2. Gumawa ng mga pagbabago sa mga gusali sa ilalim ng isang kasunduan sa arkitekto. tagapag-alaga - Kapag lumilikha ng isang modelo ng isang supermarket mula sa isang LEGO constructor, nakilala namin ang mga propesyon bilang isang arkitekto, isang inhinyero. Upang simulan ang pagtatayo, kinakailangan, tulad ng dati, na ipamahagi ang mga tungkulin sa aming proyekto. Nagpasya kaming pumili ng isang punong arkitekto, at pagkatapos ay mga inhinyero na responsable para sa bawat bagay sa parke. Pangunahing arkitekto - Pag-usapan natin kung ano ang mangyayari sa ating parke. Iminumungkahi kong lumikha ng isang palaruan na may mga carousel at swing sa Children's Park. Vitaliy: Kailangan nating gumawa ng roller coaster. Svetlana: Magkaroon ng zoo sa ating parke. Nakakainteres talaga! Victor: Gawa din tayo ng pond. Nakita ko kung gaano ito kaganda. Magkakaroon ito ng mga swans at isang tulay. Alena: Kailangan nating gumawa ng Ice Cream Cafe at mga tindahan ng laruan. Stepan: Kailangan ding gumawa ng paradahan ng kotse. Lyudmila: At palamutihan ang aming parke ng mga bulaklak, mga kama ng bulaklak, magagandang puno. Ivanna: Gumawa tayo ng eksena sa mga bangko. Pangunahing arkitekto - Ibuod natin: palaruan na may mga carousel at swings; sandbox na may mga slide zoo; pond cafe "Ice cream"; paradahan ng sasakyan; tindahan ng laruan, landscaping, paglalagay ng mga bangko. Pangunahing arkitekto - Bago magpatuloy sa pagtatayo ng parke, kailangan ng plan-scheme. Hayaang ang buong teritoryo ng parke ay ang papel na ito (whatman paper, A1). Magkasundo tayo sa isang kulay para sa ating mga gusali. Tinatalakay nila kung aling gusali - anong kulay at ilagay ito sa plano (ilakip). Pink - swing; dilaw - slide; asul - mga atraksyon; asul - isang tulay sa ibabaw ng isang lawa; kulay abo - zoo cages; pula - cafe; beige - mga bangko; kayumanggi - mga tindahan ng laruan. Ang resulta ay isang layout ng Children's Park. Pangunahing arkitekto - Ngayon ay tutukuyin natin sa diagram kung saan matatagpuan ang mga puno at bulaklak. Ang isang taga-disenyo ng landscape ay may pananagutan para sa landscaping ng aming parke. Nag-uusap ang mga bata. - Ang bawat isa ay gagawa ng isang panukala kung saan ang kanyang bagay ay matatagpuan sa plano-scheme. Maglaro ng mga simbolo. Ang punong arkitekto ay naghahambing sa plano, aprubahan. Pagpapatupad ng mga gusali. Pagtalakay sa loob ng mga pangkat. Ang arkitekto ay nagpapatupad ng mga patakaran.
Pangunahing bahagi	Malayang gawain ng mga bata.
huling bahagi	Pangunahing arkitekto - Natapos ng lahat ng mga lalaki ang konstruksiyon at inilagay ayon sa plano. Ang mga arkitekto ng landscape ay nagsimulang magtrabaho. Iniharap namin ang proyekto ng hurado. Maaari silang ipamahagi ang mga bahagi ng pagsasalita sa pagitan ng mga inhinyero, ang punong arkitekto ay maaaring kumatawan sa lahat. - Upang masagot ang tanong kung ano ang isang parke, ang aking mga magulang at ako ay tumingin sa isang encyclopedia ng mga bata, ang aklat na "Bakit," sa grupo ay nanood kami ng mga pelikula tungkol sa isang paradahan ng kotse, isang parke ng teknolohiya, tungkol sa parke ng Disneyland. Nalaman namin na ang mga parke ay iba-iba, ngunit ito ay mahalaga kung kanino sila. Kung para sa mga kotse - ito ay isang paradahan ng kotse, kung ang mga kotse ay dumating nang ilang sandali - ito ay paradahan; maaaring mayroong mga technopark, na nangangahulugan na ang parke ay may iba't ibang kagamitan. Tinawag na pambata ang parke ng mga bata dahil maraming libangan para sa mga bata. Sa ganitong mga parke, kinakailangang may mga carousel, mga paradahan ng kotse, isang Ferris wheel, iyon ay, mga atraksyon. Ipinakita namin sa iyong pansin ang proyekto ng parke ng mga bata ng aming grupo. Ang parke ay may mga tindahan ng laruan, mga cafe, mga carousel, isang lawa na may tulay, isang paradahan ng kotse. Ang sinumang nais ay maaaring pumunta upang humanga sa mga swans sa parke, may mag-ugoy sa isang swing. Kaya, sumagot kami pangunahing tanong: ang parke ng mga bata ay tinatawag na mga bata, dahil ang lahat ng mga parke ay may libangan para sa mga bata, ang mga bata ay pumupunta doon upang magsaya. Doon maaari kang tumalon, tumakbo, bumaril, sumakay, kumain ng ice cream. Nagpagawa din kami ng sarili naming park para sa mga bata. Naglalaman ito ng mga sumusunod na bagay (nakalista). Kaya, naniniwala kami na ang layunin ay nakamit. Sa panahon ng pagtatayo ng parke, ang lahat ng mga panukala ay maaaring isaalang-alang. Salamat sa iyong atensyon! Ang hurado ay nagtatanong ng hindi hihigit sa dalawang katanungan sa paglilinaw. Ang hurado ay binubuo ng mga mag-aaral pangkat ng paghahanda №2. Ang tagapangulo ng hurado ay isang tagapagturo.

Ang Lego ay hindi madali nakakatawang laruan, ito ay isang kahanga-hangang tool na nag-aambag sa pagpapayaman ng panloob na mundo ng bata, ang pagsisiwalat ng kanyang mga personal na katangian, ang pagpapakita pagkamalikhain at pagsasakatuparan ng mga pagkakataon. Ang iba't ibang aktibidad gamit ang teknolohiya ng Lego ay nagbibigay ng isang tunay na pagkakataon para sa bawat bata na bumuo ng lohikal at spatial na pag-iisip, imahinasyon, kalayaan at mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, at mga guro upang maakit ang mga bata na may teknikal na pagkamalikhain. Ang isang malikhaing laro ay makakatulong upang maunawaan ang bata nang mas malalim, samakatuwid, upang umunlad mabisang lunas upang malutas ang mga problema ng parehong bata at guro.

Ibahagi sa mga kaibigan!

Mga gawain:

Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, mga kasanayan sa komunikasyon;

Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, malikhaing imahinasyon;

Ayusin ang komposisyon ng numero;

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa libangan, sa mga kumpetisyon sa palakasan;

Upang linangin ang isang kultura ng komunikasyon sa magkasanib na malikhaing gawain.

Ang takbo ng bakasyon.

Ang bulwagan ay ginawang isang maharlikang kastilyo. Mga tunog ng musika at ipinakilala ni Ole - Lukoye ang mga bata. Ole - Si Lukoye ay may dalawang payong sa kanyang mga kamay: ang isang payong ay itim, ang isa pang payong ay may kulay. Sinabi niya na ang mga malikot na bata ay natutulog sa ilalim ng isang itim na payong, hindi sila nangangarap ng anuman sa kanilang pagtulog. At ang masunuring mga bata ay natutulog sa ilalim ng may kulay, mayroon silang mahiwagang mga panaginip sa engkanto.

Ole - Lukoye. Umupo at makinig sa kwento. Noong unang panahon, may nabuhay na haring Danish. Kung ano ang pangalan niya, walang nakakaalala. Sinasabi lamang nila na ang hari ay may isa - ang nag-iisang anak na babae. Kinuha ng batang prinsesa ang lahat - na may katalinuhan, kagandahan, at magandang disposisyon. Narito lamang ang problema: hindi ito naging mas malungkot sa buong mundo. Kahit anong gawin nila, hindi tumatawa ang prinsesa, hindi man lang ngumingiti. araw - araw na umiiyak at nagdadalamhati, nakasimangot at nagtatampo. Kaya tinawag nila siyang - Princess Cooks. Ang hari ay nalungkot nang mahabang panahon at sa wakas ay inihayag:

"Kung sino man ang magpapatawa sa prinsesa ay makakatanggap ng isang mahalagang premyo at mga kaharian na boot!" May magagawa ba tayo para makatulong?

Isang pagtatanghal batay sa Danish na fairy tale na "Sled Train." Isang malungkot na Hari ang nakaupo sa trono sa palasyo. Kausap niya ang prinsesa. Hari.(gumaganap ng isang fragment ng duet ng Hari at ang Prinsesa mula sa cartoon na "Sa yapak ng mga musikero ng bayan ng Bremen")

Oh ikaw, anak ko

Kuksa mahal, Ikaw ang aking maganda at minamahal,

Ngumiti, tumawa, mangyaring...

(Naglabas ng basang panyo)

kuksa. Ayaw ko ng kahit ano!

Hari.(nagbuntong-hininga) May isang astrologo, ginamot ang mga doktor, dumating ang mga jester sa buong kaharian. Ano ang gagawin, ano ang gagawin, paano ko patatawain si Kuksa?

Ole - Lukoye. Kamahalan, sa tingin ko ay makakatulong kami, para dito nagdala ako ng mga lalaki sa iyong fairy-tale na kaharian na magpapakilala kay Prinsesa Kuksa sa isang bago, kawili-wili, kawili-wili, nakakatuwang laro ng LEGO. Ayon sa kanyang mahusay na master ng paglalaro at mga laruan, ang may-akda ng Lego designer, Ole Kirk Christiansen, ang Lego lamang ang maaaring maging mas mahusay kaysa sa Lego. Ang mismong pangalan ng taga-disenyo ay nagmula sa dalawang salitang Danish na "leg-dobt" at isinalin bilang "play well". Ngayon, ang mga laruang LEGO ay sikat na sa buong mundo.

Mga bata (sa koro)

Lego - "klase" lang

Magkakaroon ng laro sa iyong kaharian!

Ang kantang "About LEGO" ay ginanap

Sino ang gumawa ng LEGO na ito?

Tanong niyo guys!

Dumating na itong masayahing kaibigan

Halika sa amin para sa isang bakasyon Kindergarten

Kung ang isang manika ay nangangailangan ng bahay,

Ang mga kasangkapan ay nasa bahay!

Kung kailangan mo ng kotse,

Iimbento natin ito

Iimbento natin ito!

Itatayo natin ang lungsod ng pagkabata,

Magsasama-sama tayong lahat dito.

At lahat ng mga bayani ng fairy tale

Tawagan natin ang lungsod na ito

Tawagan natin ang lungsod na ito

Ano pa ang gusto mo?

Pangarapin natin ito

Kaya sina Pierrot at Pinocchio,

Gerda, Kai at ang Ballerina.

Bumalik ulit sila sa amin.

Bumalik ulit sila sa amin.

Mga nagluluto. Duda ako na ang iyong kahanga-hangang Lego ay makakatulong sa akin na maging masayahin. Gayunpaman, sige, ipakita mo sa akin, kung hindi ay naiinip ako sa palasyo.

Ole - Lukoye. Guys, laro tayo ng LEGO kasama si Kuksa. Kumpletuhin ng mga bata ang gawain na "Sino ang gagawa ng LEGO house."

Mga nagluluto. Wala akong alam sayo kahapon. Ngayon nagkita tayo dito, Hello! - Sabi ko nang may interes, hello, LEGO, - matalik na kaibigan!

mga bata:

Cube sa Cube

Magpapatayo tayo ng bahay

Mabuhay ng magkasama

Lahat ng mga lalaki ay nasa loob nito!

Kilalanin natin ang isa't isa at maging magkaibigan!

Sa LEGO-land hindi mo kailangang magdalamhati!

Sayaw ng "Jolly Fellows" (na may LEGO)

Paligsahan sa isport.

Ang mga koponan ay sunod-sunod na pumila, sa pangunguna ni Ole - Lukoye at ng hari. Ang lahat ng kalahok sa laro ay humalili sa pagkuha kanang kamay isang kutsarang may LEGO brick, patakbuhin ito mula simula hanggang matapos. Ang koponan na mauna at bumaba ng pinakamakaunting mga brick ang mananalo.

Ang nag-iisip na prinsesa na si Kuksa ay nakaupo sa trono.

Ole-Lukoye. Something princess, nag-iisip ka na naman ba? Tara guys, kanta tayo ng ditties para kay Kuksa.

1. Binili tayo ng Kindergarten ng LEGO,

Hindi ako makakapaglaro.

Mahilig sa larong ito

Pupunta ako sa kindergarten!

2. Magkano ang two plus five?

Mahirap sumagot si Kolya.

Paano ka nagsimulang maglaro ng Lego?

3. Nakatulong si LEGO Mashenka

Alamin ang lahat tungkol sa tunog at pantig,

Para sa mga gustong maging matalino

Ito ay kinakailangan upang mabuhay kasama ang LEGO - maging kaibigan!

4. Gagawa ako ng LEGO house,

Upang ang mga laruan ay nakatira dito!

At sa paglaki ko

Ako mismo ang pupunta sa mga tagapagtayo!

Hari. Tingnan mo, ang aking minamahal na anak na babae ay nagsaya. Sayang naman ang meron tayo

Ang Denmark ay hindi kumakanta ng gayong mga ditty. Maaari ba akong sumulat ng isang bagay sa aking sarili?

Tungkol sa LEGO?

Ang hari ay kumakanta ng isang ditty.

Maraming kulay sa LEGO na ito.

Bukas na mga mata:

Asul, pula at berde-

Isang bahaghari ang lumabas - isang arko!

Ole Lukoye. Guys, ang Denmark ay isang espesyal na bansa, ito ay matatagpuan sa halos 500 mga isla! Ang baybayin ng Denmark ay hugasan ng dalawang malamig na dagat - ang Hilaga at ang Baltic. Ang kahariang ito ay kilala rin sa mga windmill nito. kuksa. At gusto ko ring sabihin sa mga lalaki na ang mananalaysay na si Hans Christian Andersen ay nakatira sa Denmark? Siya nga pala ang nag-imbento ng kwento tungkol sa akin. Ano pang mga fairy tales ng manunulat na ito ang alam mo.

Ole - Lukoye. Kamahalan, alam mo ba kung saang kaharian ka nagmula

ang mga batang ito?

Hari. Hindi hindi ko alam.

Ole - Lukoye. Sila mismo ang magsasabi sa iyo tungkol dito.

Kinakanta ng mga bata ang kantang "About Kindergarten"

Mga nagluluto. Oh, tingnan mo, ang mga nakakatawang manok ay dumating sa aming bakasyon. Mahal ko lang sila.

Sayaw ng mga Chicks

Hari. Anong kahanga-hangang mga manok, kung gaano sila kasiglang sumayaw! Kahit ako gusto kong sumayaw. Hoy, mga musikero at mananayaw, magpatugtog ng musika.

Sayaw "Good beetle"

Ole - Lukoye. Tingnan niyo guys, sumasayaw at tumatawa ang prinsesa! Kaya kami

nakayanan ang isang mahirap na gawain, pinalakpakan ni Prinsesa Kuksa!

Mga nagluluto.

Salamat mga kaibigan ko

Ngayon ay magiging masaya na ako.

Ikaw, dwarf, nagbigay sa akin ng kaligayahan,

Ang daan patungo sa LEGO - bumukas ang bahay!

Lego princess - fairy tales i!

At magbabago ang buhay ko!

Ang kantang "Huwag makibahagi sa isang fairy tale"

Munisipal na estado na pag-aari ng preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad" p. Rymniksky

Naka-on ang proyekto :

"Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na magmahal"

Tagapamahala ng proyekto:

tagapagturo G.I. Marvanova

Naka-on ang proyekto : "Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na magmahal."

Tagal ng proyekto: 2 linggo.
Uri ng proyekto: cognitive-creative, pangkat.
Pangalan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool : Munisipal na estado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad" Rymniksky settlement

Tagapamahala ng proyekto : Marvanova Gulnur Ismagilovna

Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng nakatatanda - pangkat ng paghahanda, tagapagturo, magulang.
Edad ng mga bata: 5-7 taon

Kaugnayan.

Kwento - isang kinakailangang elemento ng espirituwal na buhay ng bata. Pagpasok sa mundo ng mga himala at mahika, ang bata ay bumulusok sa kaibuturan ng kanyang kaluluwa. Ang mga kwentong katutubong Ruso, na nagpapakilala sa mga bata sa isang bilog ng mga hindi pangkaraniwang kaganapan, mga pagbabagong nagaganap sa kanilang mga bayani, ay nagpapahayag ng malalim na mga ideya sa moral. Nagtuturo sila ng mabuting saloobin sa mga tao, nagpapakita ng mataas na damdamin at mithiin. Ang pagpupulong ng mga bata sa mga bayani ng mga engkanto ay hindi mag-iiwan sa kanila na walang malasakit. Ang pagnanais na tulungan ang isang bayani sa problema, upang maunawaan ang isang sitwasyon ng engkanto - lahat ng ito ay nagpapasigla sa aktibidad ng kaisipan ng bata, nagkakaroon ng interes sa paksa. Bilang resulta ng empatiya, ang bata ay nakakakuha hindi lamang ng bagong kaalaman, kundi pati na rin, pinaka-mahalaga, isang bagong emosyonal na saloobin sa kapaligiran: sa mga tao, bagay, phenomena. Mula sa mga engkanto, ang mga bata ay gumuhit ng maraming kaalaman: ang mga unang ideya tungkol sa oras at espasyo, tungkol sa relasyon ng tao sa kalikasan, ang layunin ng mundo. Ang mga preschooler ay nahaharap sa mga kumplikadong phenomena at damdamin tulad ng buhay at kamatayan, pag-ibig at poot; galit at habag, pagtataksil at panlilinlang. Ang anyo ng paglalarawan ng mga phenomena na ito ay espesyal, hindi kapani-paniwala, naa-access sa pag-unawa ng bata, at ang taas ng mga pagpapakita, ang moral na kahulugan ay nananatiling tunay, "pang-adulto". Samakatuwid, ang mga aral na ibinibigay ng isang fairy tale ay mga aral sa buhay para sa malaki at maliit.

Ang problema ay makabuluhan para sa mga bata, na ang proyekto ay naglalayong lutasin.

Sa kasamaang palad, ngayon, ang aming mga anak ay pinalaki hindi sa mga engkanto, ngunit sa mga modernong cartoon. Karamihan sa mga magulang ay walang oras upang umupo kasama ang kanilang anak at magbasa ng libro. Itinuturing ng mga child psychologist na ito ay isang malaking pagkukulang ng mga matatanda sa pagpapalaki ng kanilang mga anak. Ang isang survey ng mga magulang at isang survey ng mga bata sa aming grupo ay nagpakita na napakakaunting oras ang iniuukol sa pagbabasa ng mga aklat ng mga bata sa bahay, at ang ilang mga magulang ay hindi maaaring pangalanan ang mga kuwentong bayan ng Russia. Ngunit sa katunayan, ang isang fairy tale ay isa sa pinaka sinaunang paraan ng moral, edukasyong aesthetic at bumubuo rin ng mga stereotype sa pag-uugali ng mga hinaharap na miyembro ng lipunang nasa hustong gulang. Samakatuwid, nagpasya kaming maglaan ng kaunting oras sa Russian kwentong bayan sa pag-unlad at pagpapalaki ng ating mga anak.

Layunin ng proyekto:

Pagpapalaki ng pagmamahal ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso sa pamamagitan ng paggawa ng lego; pag-unlad sa mga bata ng isang matatag na interes sa isang fairy tale, tulad ng sa isang gawa ng sining; pagsisiwalat ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at magulang.

Mga gawain:

para sa mga bata:

Pang-edukasyon:

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga fairy tale;

Pagtuturo sa mga bata na mangatuwiran

Upang mabuo ang kakayahang magpahayag ng mga tula, yugto
mga yugto ng mga fairy tale;

Pagyamanin at palawakin ang bokabularyo ng mga bata.

Matutong mag-isip nang maaga tungkol sa nilalaman ng hinaharap na pagtatayo.

Upang bumuo ng isang matatag na interes sa mga nakabubuo na aktibidad, ang pagnanais na lumikha, mag-imbento.

Upang bumuo ng interes sa iba't ibang mga gusali at istruktura na matatagpuan sa mga paboritong fairy tale, upang matutong mapansin ang kanilang mga tampok.

Pagbuo:

Paunlarin ang kakayahang ilapat ang kanilang kaalaman sa isang pag-uusap, upang makamit
konektadong mga pahayag;

Paunlarin ang mapanlikhang pag-iisip ng mga bata, pantasya,nakabubuo na imahinasyon,malikhaing kakayahan;pagsasarili.

Upang bumuo ng kakayahang pag-aralan ang isang bagay, i-highlight ang mga tampok na katangian nito, mga pangunahing bahagi ng pagganap, itatag ang ugnayan sa pagitan ng kanilang layunin at istraktura.

Bumuo at pagsama-samahin ang mga kasanayan sa pagbuo ng mga napapanatiling modelo.

Pang-edukasyon:

Linangin ang damdamin ng pagkakaibigan at kolektibismo;bumuo ng kalayaan kapag nagtatrabaho sa mga pares.

Linangin ang kultura ng pagsasalita.

Upang linangin ang pag-ibig sa mga fairy tale, ang kakayahang makakita ng kagandahan, ipagmalaki ang mga kwentong katutubong Ruso at mga engkanto ng mga manunulat na Ruso.

para sa mga magulang:

Upang mabuo sa mga magulang ang kakayahang makita ang isang personalidad sa isang bata, igalang ang kanyang opinyon, talakayin ang trabaho sa hinaharap sa kanya;

Upang interesado ang mga magulang sa buhay ng grupo, upang pukawin ang isang pagnanais
lumahok dito.

para sa mga guro:

Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng bata;

Ipakita sa mga magulang ang kaalaman at kasanayan ng mga bata na nakuha sa panahon ng
pagpapatupad ng proyekto.

Ang anyo ng panghuling kaganapan ng proyekto: fairy tale - pagtatanghal (mga bata na naroroon sa kanilang sarili).
Pangalan ng huling kaganapan ng proyekto: "Teremok in a new way".

Mga produkto ng proyekto:

para sa mga bata:

Konstruksyon mula sa "LEGO" at iba pang uri ng constructor, pati na rin basura; bagong kaalaman at impresyon, makabuluhang oras na ginugol sa mga magulang, mga aklat ng mga bata, mga larawang ipininta na naglalarawan sa mga plot ng iba't ibang kwentong katutubong Ruso.

para sa mga guro:

Disenyo ng isang eksibisyon ng mga istruktura mula sa constructor "Ang isang fairy tale ay dumating upang bisitahin kami", isang card file ng mga salawikain, kasabihan, bugtong, multimedia presentation, pagtingin sa mga fairy tale.

para sa mga magulang:

Pakikilahok sa eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Paggawa ng mga katangian at pag-aaral ng mga kanta at tula para sa isang fairy tale presentation kasama ang mga bata.

Mga nakaplanong resulta:

pagbuo ng isang espirituwal na mayaman na personalidad ng bata, bilang isang aktibo
kalahok ng proyekto;

pag-unlad ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso;

pag-unlad sa mga bata ng aktibidad na nagbibigay-malay, malikhain
kakayahan, kasanayan sa komunikasyon;

pagpapabuti ng tunog na pagbigkas, pagpapahayag at
magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

tulong malikhaing pag-unlad mga bata;

pag-unlad ng emosyonal na pagtugon;

pagkakaisa ng mga relasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata.

MGA YUGTO NG PROYEKTO

Stage I - Paghahanda (pagbuo ng proyekto).

Depinisyon ng problema;

pagtatakda ng layunin, mga gawain;

koleksyon ng impormasyon, panitikan, karagdagang materyal.

pagbalangkas plano ng pananaw trabaho.

Plano ng pananaw.

Mga cube at puzzle batay sa iba't ibang mga fairy tale. Pagbasa, talakayan at pagsasaulo ng fairy tale na "Teremok sa bagong paraan."

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon:

Pag-unlad ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng bata sa mga matatanda at kapantay; layunin ng sariling mga aksyon; ang pagbuo ng panlipunan at emosyonal na katalinuhan, ang pagbuo ng kahandaan para sa magkasanib na mga aktibidad sa mga kapantay, ang pagbuo ng isang magalang na saloobin at isang pakiramdam ng pag-aari sa isang pamilya at sa komunidad ng mga bata at matatanda sa Organisasyon; ang pagbuo ng mga positibong saloobin sa iba't ibang uri ng trabaho at pagkamalikhain.

pag-unlad ng kognitibo

Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa pagbabasa ng mga fairy tale. Pagsusuri ng mga guhit na naglalarawan sa mga bayani ng mga fairy tale.

Pag-unlad ng imahinasyon at malikhaing aktibidad.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pagpapatupad ng malayang malikhaing aktibidad ng mga bata (constructive-model).

Organisado mga aktibidad na pang-edukasyon:

IZO - "Ang aking paboritong bayani ng engkanto", "Ang aking paboritong engkanto"; Application - "Fairytale bird"; Pagmomodelo - "Mga kwento ng lola."

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng pisikal na aktibidad ng mga bata sa pamamagitan ng pisikal na minuto at paglalakad; pagbuo ng mga halaga malusog na Pamumuhay buhay, pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing pamantayan at panuntunan nito (sa nutrisyon, mode ng motor, hardening, sa pagbuo magandang gawi at iba pa.)

Pag-unlad ng pagsasalita

Pagpapayaman ng aktibong diksyunaryo; pagbuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na diyalogo at monologue na pananalita; pag-unlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita; pamilyar sa kultura ng libro.

Pagbasa, pagtalakay at pagsasaulo ng fairy tale na "Teremok" sa bagong paraan.

Nagtatrabaho sa mga magulang

Konsultasyon "Mga diskarte sa pagtuturo sa mga bata ng pagkukuwento"; "Introduction to Fairy Tales"

Folder - paglilipat ng "Mga kwentong bayan sa sistema ng edukasyon ng mga preschooler.

Mga paraan upang ipatupad ang proyekto:

Ang muling pagdadagdag ng mga nilalaman ng sulok ng libro na may mga fairy tale ng iba't ibang genre.

Disenyo ng sulok na "Pagbisita sa isang fairy tale".

Organisasyon ng isang eksibisyon ng mga guhit batay sa mga fairy tale.

Nilalaman ng pakikipagtulungan sa mga bata:

Nagbabasa ng iba't ibang kwento.

Pagguhit ng mga bata ng mga character ng fairy tale.

Pag-aaral ng mga kasabihan, kasabihan, salawikain tungkol sa mga fairy tales, fairy tales
mga bayani.

Muling pagsasalaysay ng mga nabasang fairy tale, ang kanilang pagtatanghal.

Self-composing fairy tales.

Pagkukuwento ng sarili mong kwento.

Illustrating read fairy tales, fairy tales of one's own
mga sanaysay.

Pagsusuri ng mga guhit ng iba't ibang artista para sa mga fairy tale.

Mga bugtong tungkol sa mga fairy tale, mga bayani ng mga fairy tale.

Pagpapatupad ng independiyente at sama-sama sa mga magulang na malikhain
gumagana.

Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Havroshechka"

IZO - "Aking paboritong bayani ng fairy tale", "Aking paboritong fairy tale";

Application - "Fairytale bird";

Pagmomodelo - "Mga Kuwento ni Lola"

Sports entertainment "Lola - hedgehogs sa "Teremka"".

Fairy tale - pagtatanghal: "Teremok sa isang bagong paraan."

Mga nilalaman ng trabaho kasama ang mga magulang:

Pag-uusap sa mga magulang "Kakilala sa proyekto".

Takdang-Aralin para sa mga magulang at mga anak (pagguhit ng mga ilustrasyon para sa
mga engkanto).

Pagbabasa ng mga fairy tale kasama ang mga bata.

Gumagawa ng mga kwento kasama ang mga bata.

Tulong sa muling pagdadagdag sa sulok ng libro ng mga fairy tale.

Stage II - Pananaliksik.

Magtrabaho ayon sa plano kasama ang mga bata, magulang, guro;

pagpapatupad ng proyekto.

Stage III - Pangwakas.

Presentasyon ng proyekto;

Fairy tale - pagtatanghal: "Teremok sa isang bagong paraan";

pagbubuod, pagsusuri ng inaasahang resulta;

paglalahat ng mga resulta ng gawain.

Resulta:

Ang tema ng proyekto ay kawili-wili at malapit sa mga bata, kaya ang mga bata ay nakibahagi sa lahat ng mga aktibidad nang may kasiyahan; mahilig makinig sa mga fairy tale na isinagawa ng guro; masiyahan sa pagtingin sa mga ilustrasyon sa mga libro. Sa mga independiyenteng aktibidad sa paglalaro, ang mga pamilyar na engkanto ay nilalaro sa tulong ng mga laruan, iba't ibang uri ng teatro; ang ilang mga mag-aaral ay nakaisip ng bago, kanilang sariling mga fairy tale. Ang mga bata ay naging mas palakaibigan; mas madalas tumulong sa isa't isa.

Sinuportahan ng mga magulang ang mga guro, nagpakita ng inisyatiba at pagkamalikhain sa paggawa ng pampakay na album na "Mga Bayani ng aming mga paboritong fairy tales" (kasama ang mga bata); naging aktibong bahagi sa pagpuno sa umuunlad na kapaligiran sa grupo, sa pagtalakay sa mga isyu ng pagbabasa ng mga bata. Ang mga guro ng grupo ay makakatanggap ng positibong feedback tungkol sa eksibisyon ng gawain ng magulang-anak na inayos sa yunit ng istruktura sa paksa ng proyekto mula sa mga bata, magulang, tagapagturo mula sa ibang mga grupo at empleyado ng aming kindergarten.

Kaya, ang gawaing ginawa sa panahon ng proyekto ay nagbigay ng positibong resulta hindi lamang sa cognitive, pagsasalita, kundi pati na rin sa panlipunang pag-unlad ng mga bata; at nag-ambag din sa interes at kagustuhan ng mga magulang na makibahagi sa proyekto"Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na magmahal" ; pinagsama-sama ang mga bata, mga guro ng mga magulang ng buong grupo.

AT proyektong ito natagpuan ang kumpirmasyon na isang kumbinasyon ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan, kapaligiran ng paksa, ang komunikasyon ay ang mga panloob na puwersa sa pagmamaneho ng pagsasalita at pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler.

Ang fairy tale ay tumutulong sa bata na mapabuti ang kanyang sarili, bumuo ng kanyang sarili, buhayin ang iba't ibang aspeto ng mga proseso ng pag-iisip.

Ang pananaliksik na isinagawa sa proyektong ito ay nagpapatunay na ang sistematikong paglahok ng mga engkanto sa proseso ng pedagogical ay maaaring ang pinakamahalagang mapagkukunan at reserba para sa matagumpay na pagsasalita at emosyonal na pag-unlad ng isang mas matandang preschooler.

Sa hinaharap, plano kong:

upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagpapatupad ng programa ng Lego-construction sa paksang "Ang aming minamahal na nayon";

upang ipakilala ang mga bata sa mga uri ng mga pampakay na hanay ng Lego constructor;

bumuo ng pakikipag-ugnayan sa mga kasosyo sa lipunan at mga magulang;

magbahagi ng karanasan sa mga kasamahan at mag-publish ng mga materyales sa paksang ito;

makilahok sa aktibong bahagi sa iba't ibang mga kumpetisyon at eksibisyon.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa pagtatayo ng Lego ay itinayo batay sa isang sistema-aktibidad na diskarte sa pag-aaral at ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa mga bata na mag-eksperimento at lumikha ng kanilang sariling walang hangganang mundo, upang madama, sa isang banda, ang isang mahalagang bahagi ng pangkat, isang walang pag-aalinlangan na pinuno sa nilikhang sitwasyon, at sa kabilang banda, upang ipakita ang pagkamalikhain, imahinasyon, at imahinasyon sa guro mismo.

Sports entertainment para sa mas matatandang mga batang preschool

"Babki - Yozhki sa "Teremka""

Target: pagpapalakas ng kalusugan at pagtiyak ng pisikal na kalusugan ng mga mag-aaral.

Mga gawain:

Pag-unlad ng kagalingan ng kamay, koordinasyon ng motor;

Ang kakayahang mabilis na lumipat ng pansin mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa;

Palakasin ang kakayahang maging responsable, organisado, may layunin;

Upang bumuo ng pagnanais na tulungan ang bawat isa at kumilos bilang isang pangkat;

Upang itanim ang pagmamahal sa kwentong katutubong Ruso at mga larong katutubong Ruso.

Nangungunang Tagapagturo: Marvanova G.I.

Elder Yaga: Fomenko V.V.

Nakababatang Yaga: Lemesheva G.A.

Mga kagamitan sa sports: hoop, bola - hobs, plastic na bola, backpack, panicle, rack, dalawang basket na may mga cube, puzzle, premyo.

Pag-unlad ng libangan

Tagapagturo: Hello guys! Ngayon ay nagtipon kami sa bulwagan na ito para sa aming marathon. Handa ka na?

Mga bata: OO!

(Tunog ng musika at dalawang Baba Yagas ang tumakbo)

Kuya Yaga : Saan tayo nakarating?

Nakababatang Yaga : Hindi ko alam! Kaya naisip na natagpuan nila ang kanilang sarili sa fairy tale ng ibang tao!

tagapag-alaga : Hello Lola! At napunta ka sa kindergarten "Teremok"! At kayong mga Lola, ano ang ikinatutuwa ninyo?

Nakababatang Yaga : At nagtipon kami para sa Olympics!

Kuya Yaga : Umabot sa punto.

Nakababatang Yaga : Nagpasya kaming mag-train, kaya nag-conjure kami para makapunta sa stadium, kaya masaya kami, ngunit sa halip na stadium ay nakuha namin ang mga bata.

Tagapagturo: At kayong mga Lola-Ezhki, huwag mabalisa at huwag tumingin na kami ay maliit, alam namin kung gaano kahusay, malakas at matibay. Matuturuan ka rin namin ng dexterity. katapangan at pagtitiis.

Lola Yagi : Mabuti, at gusto naming maging matapang, mahusay at malakas upang makapunta sa Olympics. Tanging kami ang lahat ng iyong mga pagsubok na kinulam, upang ang mga lalaki ay kailangang malutas ang mga bugtong upang sumulong.

Tagapagturo: “Guys, anong gagawin natin! Lutasin natin ang mga bugtong at ipasa ang lahat ng mga pagsubok.

Mga bata: "OO"

Tagapagturo: “Kung ganoon ay magsimula na tayo! Ngunit una, mag-warm-up tayo, mag-warm up ka sa amin Babki-Yaga!

Babki-Yozhki: "Okay, ipakita mo sa akin ang iyong warm-up"

Warm-up (Sa musika ginagawa namin ang isang warm-up ng musikang "Ducklings")

"Mga Fairytale Riddles"

Nangunguna: “At sa daan. Para malaman kung saang fairy tale tayo makikipagkumpitensya, dapat mong hulaan ang bugtong. Mayroon kaming mga koponan.

Unang bugtong .

May humawak sa isang tao ng mahigpit,

Oh, walang paraan para mabunot ito, oh, napaupo ako ng matatag.

Ngunit mas maraming katulong ang darating na tumatakbo,

Ang magiliw na karaniwang gawain ay mananalo sa katigasan ng ulo.

Sino ang umupo nang mahigpit? Sino ito... (singkamas)

Pangalanan ang mga bumunot ng singkamas. Tama, 6 na bayani lang, kaya anim ang kalahok.

Relay race"Turnip": ang unang kalahok ay tumakbo sa hoop, kinuha ito sa kanyang kamay at bumalik sa koponan. Hinawakan niya ang isang kasama sa kamay at kasama niya sila tumakbo sa kubo, tumakbo sa paligid niya magkasama at tumakbo pagkatapos ng susunod na manlalaro. At iba pa hanggang sa ang buong koponan ay tumakbo sa paligid kasama ang kubo. (Anim na tao ang naglalaro)

Pangalawang bugtong .

Sino ako?
Tumatakbo ako, tumatakbo, tumatakbo
Hindi ako pwedeng ma-late!
sasakay ako sa lobo
lilipad ako sa isang agila!
Hindi ako takot sa alon ng dagat
Hindi ako takot sa bundok, cool.
Lumilipad ako, lumangoy ako, tumalon ako, -
Gusto kong tulungan ang lahat ng may sakit!

(K. Chukovsky "Doktor Aibolit")

Relay race"Aibolit": at sasakay siya sa bola. Ang mga kalahok ay dapat "saddle" ang bola habang hawak ito ng kanilang mga kamay, pumunta sa rack at likod. (Anim na tao ang naglalaro)

Pangatlong bugtong.

Umupo si Masha sa tabi ng kahon,
Malayo siya... (tumingin)
Kung sino ang nagdadala nito, sagutin mo
Mabilis na hakbang?
At dinala niya ito.... (oso)
Kasama ang mga pie.
Hindi malapit ang landas
mahabang daan,
Gusto ni Misha... (relax)
Si Masha lang ang hindi nagbibigay
Umupo sa isang tuod
At isang namumula na pie sa daan ...... (kumain)
Ginugol ito baby
Siya ay magiging mas matalino sa hinaharap.
Narito mayroon kaming isang libro
Ito ay ".... at...." (Masha at ang Oso)

Relay race"Masha at ang Oso": (Dapat magsuot ng backpack ang mga kalahok). Tulad ng alam mo, gusto ng oso na umupo sa isang tuod, ngunit hindi siya pinayagan ni Mashenka. Samakatuwid, kailangan mong tumakbo sa pagitan ng mga tuod patungo sa landmark at bumalik sa parehong paraan pabalik sa koponan, na ipinapasa ang backpack sa susunod. (Anim na tao ang naglalaro)

Ikaapat na bugtong.

Noong unang panahon mayroong pitong lalaki -
Maliit na puti... (mga bata)
Mahal na mahal sila ni Nanay
Uminom ng gatas para sa mga bata.
Dito, mag-click at mag-click ang mga ngipin,
lumitaw si Grey... (lobo)
Maglagay ng puting balat
Umawit siya sa malambing na boses.
Parang kambing, ang halimaw na iyon ay umawit:
"Buksan mo mga anak... (pinto)
Dumating na ang nanay mo
Gatas sayo........" (dinala)
Sasagot kami nang walang udyok,
Sino ang nagawang iligtas ang mga lalaki.
Alam natin ito mula sa isang fairy tale
".... at...... ......" (Ang lobo at ang pitong Batang kambing)

Relay race"Ang lobo at ang pitong Batang kambing ”: naaalala mo mga kaibigan, kinuha ng lobo ang mga bata sa isang bag. Magkakaroon kami ng isang bag ng mga kambing at isang timba ng mga cube. Ang kalahok ay kumukuha ng balde sa isang kamay. Gamit ang isang balde at mga cube, tumakbo sa hoop, naglatag ng isang cube, ibabalik at ipapasa ang balde at mga cube sa susunod na manlalaro. At ang huling manlalaro ay dapat kolektahin ang lahat ng mga cube sa isang balde at bumalik sa koponan. (Walong tao ang naglalaro, pitong dice)

Ikalimang bugtong.

Tulad ng Yaga ni Baba
Wala kahit isang paa
Ngunit mayroong isang kahanga-hanga
Sasakyang panghimpapawid.
alin?
(Pandikdik)

Relay race"Pandikdik ”: naaalala mo mga kaibigan na si Baba Yaga ay lumipad sa isang mortar, at sa halip na isang mortar, kukuha kami ng isang walis at isang bola. Ang kalahok ay kukuha ng walis at bola at tumakbo sa landmark at bumalik at ipapasa ang baton sa susunod na kalahok. (Anim na tao ang naglalaro)

Ikaanim na bugtong

Sa malalim na kagubatan sa kanyang kubo,

Ang matandang babae ay nabubuhay mag-isa.

Hindi siya nagwawalis sa sahig gamit ang walis,

Walis - eroplano ng matandang babae. (Baba Yaga)

Baba Yaga: "Magaling guys! Hulaan mo ang lahat ng mga kuwento, mayroon pa ring ilang mga bugtong na natitira, ngunit lahat sila ay nasa envelope na ito. Upang gawin ito, dapat kang mangolekta ng mga puzzle na may mga character na fairytale. Bibigyan ka ng isang bahagi ng larawan at ikaw, sa pamamagitan ng pagpasa ng baton ng isa-isa, kolektahin ang larawan. Ang koponan na nakakumpleto sa larawan ng pinakamabilis na panalo.

(Tumakbo si Baba Yaga at lumabas na may dalang basket sa kanyang mga kamay.)

Tagapagturo: "Salamat sa regalo, Baba-Yozhki, ang mga lalaki at ako ay talagang nasiyahan sa pakikipagkumpitensya at paghula ng mga bugtong sa iyo. SALAMAT!!!".

Abstract GCD para sa pagguhit

Paksa: Ang paborito kong fairy tale character.

Nilalaman ng programa: upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang mga tampok na katangian ng kanilang mga paboritong character; upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga watercolor; bumuo ng matalinghagang representasyon, imahinasyon; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga palatandaan ng taglamig; alalahanin ang mga pangalan ng mga engkanto at ang kanilang mga may-akda.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: artistikong pagkamalikhain, pagbabasa ng fiction, kaalaman, komunikasyon.

Mga materyales: mga sheet ng album, watercolor, brush, banga ng tubig, mga larawang naglalarawan ng mga character ng fairy tale, mga ibon at hayop sa taglamig.

Stroke:

1. Oras ng pag-aayos.

Nagkaroon ng kaguluhan sa Fairyland: bumangon ang isang bagyo, tinipon ang lahat ng mga naninirahan dito at inilipat sila sa kagubatan ng taglamig. Gusto mo bang malaman kung sino ang nasa kagubatan? Pagkatapos ay hulaan ang mga bugtong.

2. Ang pangunahing bahagi.

Paglutas ng mga bugtong:

Iniwan niya ang kanyang lola
At iniwan ang lolo ko
Mga awitin sa ilalim ng asul na langit,
Para sa fox, ito ay naging hapunan.
(Kolobok)

Galit sa init ng ulo, kulay abo,
Kumain siya ng pitong kambing.
(Ang lobo at ang pitong Batang kambing)

lola para kay lolo
Hinawakan ng mahigpit:
"Oh, walang paraan upang mabunot ito,
Tulong, mga bata!
Mabuting katulong
Maya maya ay tatakbo na sila
Mananalo ang matigas ang ulo
Pangkalahatan, magiliw na gawain.
(singkamas)

Nakaupo ang lalaki sa kalan
Nilalamon ang mga rolyo,
Sumakay sa nayon
At nagpakasal siya sa isang prinsesa.
(Sa pamamagitan ng magic)

Si Alyonushka ay may mga kapatid na babae
Inalis nila ang kapatid ng ibon,
Nakipaglaro siya sa kanyang mga kaibigan
Napakurap si kuya Vanya.
(Swan gansa)

Naglalakad si Misha sa kagubatan
Ang kahon sa likod ay may dalang -
Mga pie para sa lola at lolo
Nagluto ang apo na si Masha
hindi mapigil si Misha
Balot sa paligid ng iyong mga daliri!
(Masha at ang Oso)

Anong klaseng panauhin ang dumating sa bahay
Sa tatlong forest bear?
Kumain at uminom ako doon
Natulog sa tatlong kama
At bumalik na ang mga may-ari
Halos kinuha ang kanyang mga binti!
(Tatlong Oso)

Lahat ng asawa ay parang asawa,
May palaka siya
Pero sa huli magiging masaya ka
Itong Vanyusha.
(Prinsesa Palaka)

Isang matandang babae ang nakatira sa kagubatan.
May kubo siya.
Lumilipad sa isang walis.
Ang mga bata ay ninakaw sa madaling araw.
Siya ay may payat na binti
Ang pangalan niya ay...
(Baba Yaga)!

Isang ulila ang nabuhay sa mundo,
Tinawag siyang Khavroshka.
Mahusay na pinamamahalaan sa trabaho,
Tutal, tinulungan siya ng baka.
Sinundan siya ng tatlong kapatid na babae.
Pangalan kung sino sila? (Isang mata, Dalawang mata, Tatlong mata.)

Ano pang mga tauhan ang kilala mo at saang mga fairy tale sila galing? (Mga sagot ng mga bata.) At nauwi din sila sa atin kagubatan ng taglamig. Gusto mo bang pumunta sa kagubatan?

Paglalakbay sa kagubatan ng taglamig.

Sumama ka sa akin. (Ang mga bata ay umalis sa mga mesa, pumunta sa gitna ng grupo, kung saan may mga larawan ng mga hayop, mga ibon sa taglamig.)

Guys, ano sa tingin ninyo ang nagustuhan ng bawat bayani sa ating kagubatan? (Mga sagot ng mga bata.)

Kahit gaano pa kaganda dito, oras na para umuwi ang mga kaibigan natin sa kanilang fairy-tale land. Gusto mo bang tulungan silang bumalik? Pagkatapos ay kailangan mong iguhit ang iyong paboritong karakter at magsabi ng magic spell.

Malayang gawain ng mga bata sa mga mesa.

Indibidwal na tulong.

3. Pangwakas na bahagi.

Pagsusuri ng mga guhit ng mga bata.

Oras na para bumalik ang mga bago nating kaibigan. Guys ulitin pagkatapos ko mahiwagang salita:

Chikhri-mihri, pozhaski

Ibalik ang lahat ng mga bayani sa mga fairy tale!

Ngayon ang lahat ng mga bayani ay nakauwi na sa Fairyland, at mayroon pa rin kaming magagandang alaala sa kanila at sa kanilang mga larawan na ginawa mo gamit ang iyong sariling mga kamay.

Buod ng GCD para sa aplikasyon

sa senior group

"Fairy-bird"

Buod ng GCD para sa mga aplikasyon sa senior group na "Fairy-tale bird"

Paghahanda ng tagapagturo para sa ganitong uri ng GCD

Pagpili ng mga guhit na "Firebirds"

Paghahanda ng isang pagtatanghal na may mga larawan ng ibong apoy.

Pagpili ng mga fairy tale tungkol sa mga kamangha-manghang ibon.

Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Tsar Maiden"

Paghahanda ng isang buod ng GCD para sa mga bata ng grupo sa paksang "Fairytale Bird"

Paghahanda ng mga kagamitan para sa bawat bata na may kulay na karton, mga piraso ng kulay na papel, pandikit, gunting, napkin, brush.

Target: turuan ang mga bata na magkaugnay ng tunay at kamangha-manghang mga imahe, upang lumikha sa application ng imahe ng isang kamangha-manghang ibon, na naghahatid ng hindi pangkaraniwan at ningning nito, gamit ang mga elemento ng pandekorasyon na disenyo.
Mga gawain: Upang pagsama-samahin ang pamamaraan ng pagputol ng mga bilog at oval mula sa mga parisukat at parihaba, sa gayon ay binabago ang isang pigura sa isa pa.
Upang bumuo ng pansin, visual na kontrol ng mga aksyon ng mga kamay, upang paganahin ang bawat isa sa mga bata na magpakita ng kalayaan sa pagpili ng mga paraan upang palamutihan ang trabaho at pagkamalikhain.
Linangin ang pagiging maselan magiliw na saloobin sa mga nasa paligid mo.

Materyal at kagamitan: Ilustrasyon ng Firebird, may kulay na karton, may kulay na mga piraso ng papel, pandikit, gunting, napkin, brush.
Mga pamamaraan ng pagtuturo:
Berbal - kwento, pagpapaliwanag, diyalogo.
Visual - isang paglalarawan ng isang kamangha-manghang ibon.

Panimulang gawain:

Tingnan ang pagtatanghal na "Firebird"
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Tsar Maiden", sinusuri ang mga guhit ng firebird.

Pag-unlad ng aralin:
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa

Q: - Guys, may hawak akong sobre, at may sulat. May nakasulat na Kindergarten "Teremok" mula sa Dunno. Sa tingin mo ba ang liham na ito ay para sa amin?

D. (mga sagot)

Q: - Guys Ngayon buksan natin ito at basahin: Hello, mahal guys! Sumulat ako sa iyo, Ewan. Nagbasa kami ni Donut ng isang napaka-kagiliw-giliw na kuwento tungkol sa firebird. Ngunit walang kahit isang larawan sa aming libro. At kami at ang lahat ng mga naninirahan sa Flower City ay nais na tingnan ito kahit isang beses. Alam namin na nabasa mo ang fairy tale, at alam mo kung ano ang hitsura ng Firebird. Guys, mangyaring magpadala ng larawan ng Firebird. Salamat nang maaga!
Q: - Guys, anong fairy tale ang nabasa natin na nag-uusap tungkol sa Firebird?
D: - "Tsar Maiden"
Q: - Guys, I have one photo of the Firebird, but we can't send it, because we have only one, and the residents of the Flower City need several shots. Gawin natin ang apoy ng mga ibon para sa kanila mismo?
D: - Maaari kaming gumawa ng isang aplikasyon ...
B: - (Pagsusuri sa Firebird) Mabuti. Tingnan mo itong Firebird. Bakit tinawag na Firebird ang ibon sa fairy tale?
D: - Dahil ito ay maliwanag, at ang buntot nito ay parang apoy ...
T: - Oo, makulay ang ibong ito, mayroon itong kakaibang pakpak, buntot, taluktok.
Mukha ba siyang normal na ibon?
D: oo
T: - Tamang napansin ninyo na sa lahat ng sari-saring ibon, marami silang pagkakatulad. Ang lahat ng mga ibon, parehong hindi kapani-paniwala at tunay, ay may parehong mga bahagi ng katawan. Anong mga bahagi ng katawan mayroon ang mga ibon?
Mga bata: - katawan, pakpak, buntot, ulo, leeg, paws, tuka.
T:- Ang pangunahing palamuti ng anumang mahiwagang ibon ay ang buntot nito. Ano ang magiging buntot ng iyong ibon ay depende sa iyong imahinasyon. Ang pagpili ng mga kulay, ang kanilang kumbinasyon, ang hugis ng mga balahibo - lahat ng ito ay ang iyong pagnanais. Ang bawat isa ay makakakuha ng kanilang sariling natatanging Firebird. Kung mas kakaiba at kawili-wili ang ibon, mas maraming kagalakan at kaligayahan ang idudulot nito sa mga naninirahan sa Flower City.
B: Bago tayo magsimula sa trabaho, maglalaro kami sa iyo.
Fizminutka "Flock of birds"
Isang kawan ng mga ibon ang lumilipad sa timog, ang kalangitan ay asul sa paligid (ang mga bata ay iwinawagayway ang kanilang mga braso na parang mga pakpak,
Upang lumipad nang mas mabilis, kailangan mong i-flap ang iyong mga pakpak (mas masinsinang iwinawagayway ng mga bata ang kanilang mga braso)
Ang araw ay sumisikat sa maaliwalas na kalangitan, ang astronaut ay lumilipad sa isang rocket (humihigop - nakataas ang mga braso)
At sa ibaba - mga kagubatan, mga bukid, ang lupa ay kumakalat (tagilid pasulong, magkahiwalay ang mga braso)
Ang mga ibon ay nagsimulang bumaba, lahat ay nakaupo sa clearing,
Malayo pa ang kanilang lalakbayin, kailangang magpahinga ang mga ibon (umupo ang mga bata)
At muli, oras na para umalis, kailangan nating lumipad nang marami (tumayo ang mga bata at iwagayway ang kanilang "mga pakpak")
Narito ang timog. Hurray Hurrah! Oras na para lumapag tayo.
Q: Ngayon, magtrabaho na tayo. Ano ang nakikita mo sa iyong harapan?
D: - Mga geometric na hugis (mga parihaba, parisukat)
T: - Anong figure ang kailangan natin para sa katawan ng ibon
D: - Oval
Q: May oval ka ba? (Hindi) Kunin ang pinakamalaking parihaba - ito ang magiging katawan ng ibon, paano ito magiging hugis-itlog?
D: - Gupitin ang mga sulok
B: Ang ulo at katawan ay pinutol mula sa parisukat at hugis-parihaba na mga blangko.
-Mayroon kaming mga pangunahing detalye sa sheet (Ipinapakita ang mga yugto ng trabaho)
- I-paste namin ang katawan, mga pakpak, ulo, nakakuha ka ba ng isang kamangha-manghang ibon?
T: -Walang buntot ang iyong mga ibon. May mga piraso ng papel sa iyong mga mesa na kasya sa buntot. Kung paano mo ito ipapakita ay depende sa iyong intensyon. Pagpili ng mga kulay, ang kanilang kumbinasyon; ang hugis ng mga balahibo at ang palamuti ng ibon ay ang lahat ng iyong hangarin. Ang bawat isa ay makakakuha ng kanilang sariling, natatanging fairy-tale bird.
(Malayang malikhaing aktibidad ng mga bata).
T: - At ngayon, guys, ilagay natin ang iyong mga Firebird sa ating mesa at hangaan sila.
- Guys, nakalimutan mo na ba kung bakit tayo gumawa ng napakagandang Firebird? Ano ang pinakamahirap para sa iyo? Ano sa palagay mo, ang buntot ng kaninong ibon ang pinaka-kawili-wili at maganda? Magaling, lahat ay nagpakita ng imahinasyon, sinubukan. Sa gabi ay pipirmahan natin ang sobre at ipapadala ang ating mga ibon sa Flower City.

123

DIREKTA EDUCATIONAL ACTIVITIES.

PAGBASA NG RUSSIAN FOLK TALE "KHAVROSHECHKA"

Anotasyon: Direktang pang-edukasyon na aktibidad sa paksa ng pagbabasa ng Russian folk tale na "Havroshechka" ay inilaan para sa mas matatandang mga bata. Dito, nakikilala ng mga bata ang isang fairy tale. Matuto ng mga bagong salita na katangian ng panahong iyon. Tingnan ang mga ilustrasyon para sa kuwento. Naglalaro sila. Sa mga kilos at gawa ng mga tauhan sa engkanto, sinasalungat ng mga bata ang kasipagan sa katamaran, kabutihan sa kasamaan, katapangan sa duwag. Ang mga bata ay nagagalak kapag ang mabuting pagtatagumpay, nakahinga nang maluwag kapag ang mga bayani ay nagtagumpay sa mga paghihirap at isang masayang pagtatapos ay dumating.

Nilalaman ng programa:

Olugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction"

Linangin ang interes sa pagbabasa, pagmamahal sa bibig katutubong sining;

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga kwentong katutubong Ruso.

Lugar na pang-edukasyon "Socialization"

Upang pagsamahin ang kakayahang sumunod sa mga patakaran sa mga laro ng pangkat;

Magdulot ng emosyonal na positibong tugon sa mga aksyon sa laro;

Upang linangin ang isang kultura ng patas na kompetisyon sa mga laro - mga kumpetisyon (friendly na relasyon).

Lugar ng pang-edukasyon na "Cognition"

Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata;

Bumuo ng kakayahang maalala ang dating natanggap na impormasyon mula sa memorya;

Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo ng mga bagay.

Pang-edukasyon na lugar "Komunikasyon"

Upang itaguyod ang libreng komunikasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda;

Patuloy na bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon;

Hikayatin ang mga bata na magbigay ng mabilis, malinaw at tamang mga sagot.

Target: upang turuan ang mga bata na matukoy ang genre ng isang akda, upang madama at maunawaan ang kapakinabangan ng paggamit ng mga nagpapahayag at visual na paraan sa isang akda, upang maunawaan ang mga karakter at kilos ng mga karakter, upang makilala nang tama ang kanilang mga motibo, upang mapansin ang mga karanasan, damdamin.

Mga gawain:

Mga gawaing pang-edukasyon:
palawakin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso;
upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang isang fairy tale mula sa iba mga akdang pampanitikan;
turuan ang mga bata na pag-aralan ang isang fairy tale;
matutong unawain ang emosyonal-matalinhagang nilalaman ng akda
Mga gawaing pang-edukasyon:
upang linangin ang pagmamahal para sa katutubong sining ng Russia;
linangin ang pagpapakita ng mabuting damdamin sa isa't isa;
upang bumuo ng isang masining na lasa;
linangin ang paggalang sa aklat.
Mga gawain sa pagpapaunlad:
bumuo ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso;
ipakilala ang mga bata sa pinagmulan ng kulturang Ruso;
bumuo ng pag-iisip, imahinasyon, visual memory, pagmamasid;
bumuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pagsasalita ng mga bata, palawakin ang bokabularyo;
pagyamanin ang damdamin ng mga bata.

Mga pamamaraan at pamamaraan:
Visual (palabas, pagpapakita);
Berbal: pagbabasa, pagtalakay ng mga gawa ng fiction, mga ilustradong ensiklopedya, pagtatanghal ng dula at pagsasadula ng mga engkanto, larong pagsusulit);
Laro: sandali ng organisasyon; pisikal na edukasyon, ang huling bahagi.

Pedagogical na teknolohiya: personality-oriented, socio-gaming.

Mga organisasyonal na anyo ng trabaho kasama ang mga bata : pangkat, indibidwal

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikatibo, produktibo, musikal - masining, motor, pagbabasa, laro.

Panimulang gawain: pagtingin sa mga guhit para sa mga engkanto, mga laruan, pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso. Pagtitipon ng mga kwentong naglalarawan batay sa mga larawan ng paksa. Excursion sa library, makipagtulungan sa mga magulang.

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan : Ang mga ehersisyo sa paghinga at pisikal na minuto ay nakakatulong na mapawi ang pisikal at mental na stress sa tulong ng isang dinamikong paghinto at pagbabago ng aktibidad.

Dekorasyon: Ang eksibisyon ng mga aklat na may mga kwentong katutubong Ruso, eksibisyon didactic na laro, katutubong kasuotan, mga laruan na may temang, isang modelo ng isang puno ng mansanas, isang magic ball, isang libro na may isang fairy tale na "Havroshechka", mga guhit para sa isang fairy tale, isang panyo, isang tape recorder.

Software:

1. Halimbawang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon na "Kabataan", ed. T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova.

2. Karagdagang programa na "Pagpapakilala sa mga bata sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso", ed. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.

Pagpapatupad ng Federal mga kinakailangan ng estado: pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction", "Komunikasyon", "Cognition", "Socialization", "Music", " Artistic na pagkamalikhain", "Pisikal na kultura".

Paksa: Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Havroshechka"

Gawain sa bokabularyo: mga canvases, koleksyon, maramihan.

Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Oras ng pag-aayos:

Ang mga bata ay pumunta sa kamangha-manghang musika sa isang grupo.

Tagapagturo: Magpabilog tayo. Tingnan mo ano yun?

Mga bata : glomerulus.

Tagapagturo: Ano sa tingin mo siya?

Mga bata: Salamangka.

Tagapagturo: Oo, guys, ito ay isang mahiwagang bola, ang lakas nito ay nagdaragdag mula sa mabait at banayad na mga salita. Una, pinapaikot ko ang sinulid sa bola at nagsasabi ng magiliw na salita. At ngayon, ipinapasa ko ang bola kay Lera at iba pa sa lahat ng bata. Masasabi ng isa magandang hangarin, papuri, magiliw na salita.

Naglilista ang mga bata ng mapagmahal na salita.

Pangunahing bahagi:

Tagapagturo: Dito na naman ako inabot ng glomerulus. Gaano siya kalaki? mabait na salita! Siya, tulad ko, ay nalulugod na pumunta sa isang paglalakbay na may gayong mabubuting gawa. At pupunta kami sa isang fairy tale. Ano sa palagay ninyo, ano ang dapat nating gawin upang makapasok sa isang fairy tale?

(Listahan ng mga bata ).

tagapag-alaga : Paano mo pa kaya?

Mga bata: Isuot ang magic na sapatos.

Tagapagturo: Guys, isuot na natin ang ating sapatos. (Ginagaya ng mga bata ang pagsusuot ng sapatos).

Tagapagturo: Guys, i-tap ang iyong mga takong at sabay-sabay na sabihin: "Kailangan nating lahat na pumasok sa fairy tale!".

Tinapik ng mga bata ang kanilang mga takong at sinasabi sa musika: "Kailangan nating pumasok sa fairy tale."

tagapag-alaga : Ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid tulad ng mga ibon. Lumilipad kami ..., isang mainit na hangin ang humihip sa amin, tinitingnan namin ang lupa mula sa isang taas (mga kamay sa ibabaw ng mata ). Lumilipad kami sa mga ulap, sila ay malambot, malambot, cool. I-swing natin ng kaunti sa kanila (spring). Ang mga ulap ay parang cotton wool, ito ay kawili-wiling madali para sa amin (palipat-lipat sa grupo). Lumapag tayo, hubarin mo ang iyong sapatos, kung hindi, malayo tayo sa fairy tale.

Tinatanggal ng mga bata ang kanilang mga sapatos.

Tagapagturo: At nandito na tayo sa fairy tale. Paano karaniwang nagsisimula ang isang fairy tale? Mula sa anong mga salita?

Mga bata: Noong unang panahon, nangyari ito sa mahabang panahon, minsan sa isang kagubatan, sa isang kaharian, atbp.

Tagapagturo: Guys. At ano ang kadalasang sinasabi sa mga fairy tales?

Mga bata: Tungkol sa mga pakikipagsapalaran ng mga tao at hayop, tungkol sa mahiwaga at mahiwagang mga kaganapan.

Tagapagturo: guys, may kasabihan: "may malaking mata ang takot." Paano mo naiintindihan ang kasabihang ito? Sa anong mga kaso ito sinabi?

Mga bata: Kapag mula sa takot ay nakakakita ng isang bagay na wala talaga.

Tagapagturo: Guys, ngayon dinala ko sa inyo ang librong ito. Ano ang nakikita mo sa pabalat?

Mga bata: Mga Ilustrasyon.

Tagapagturo: Maaari mo bang hulaan kung tungkol saan ang aklat na ito? Ano ang nasa aklat na ito ng isang kuwento o isang fairy tale?

Mga bata: Kwento.

Tagapagturo: Bakit, sa tingin mo?

Mga bata: inilalarawan dito ang mga tauhan ng engkanto.

Tagapagturo: Ano ang ibig sabihin ng mga letra sa pabalat?

Mga bata: pamagat ng libro, apelyido ng may-akda.

Tagapagturo: Ang pamagat ng aklat na ito na "Mga Kuwento ni Lola" ay isang koleksyon ng mga fairy tale. Ano ang isang koleksyon? Ito ay isang libro kung saan hindi isa, ngunit ilang mga fairy tale, kwento, tula. Ang pangalan ng may-akda ay wala dito, at bakit - malalaman natin kapag tiningnan natin ang pahina sa likod ng pabalat. Narito ang higit pang impormasyon tungkol sa aklat. Ito ay mga kwentong katutubong Ruso. Kaya lang hindi kasama ang apelyido ng author. Ang may-akda ay ang mga taong Ruso. Ang mga guhit para sa aklat na ito ay iginuhit ni Yu. Solovyov. Sino ang nasa cover?

Mga bata: Dala ng oso si Masha sa isang kahon.

Tagapagturo: At ngayon babasahin kita ng isang fairy tale mula sa koleksyon na ito, ngunit sa loob nito ay makakatagpo ka ng mga hindi pamilyar na salita:mga canvases, maramihang mansanas. Ang canvas ay linen na tela na ginawa ng kamay. Bulk na mansanas - hinog, ibinuhos ng juice. Makatas na mansanas. At ngayon, mga bata, makinig tayo sa isang kuwentong katutubong Ruso na tinatawag na Khavroshechka.

Nagbabasa ng kwento ang guro.

Larong pagsusulit (para sa bawat tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang mansanas)

Tagapagturo: Narinig mo ba talaga ang kwento? Paano mo nahulaan? Anong mga kamangha-manghang salita ang napansin mo?

Mga bata: Ang Khavroshechka ay magkasya sa isang tainga, lumabas sa isa pa - handa na ang lahat, Pagbuhos ng mga mansanas, mga sanga ng pilak. Ang mga dahon ay ginto.

Tagapagturo: Sa iyong palagay, bakit nagsisimula ang kuwento sa mga salitang: “Meron

may mabubuting tao sa mundo, may mas masahol pa, at may mga hindi nahihiya sa kanilang kapatid”?

Mga bata: Dahil ang Tiny-Khavroshechka ay kinuha ng mga taong ito at pinatay sa pamamagitan ng trabaho: siya ay naghahabi at umiikot, siya ay naglilinis, siya ang may pananagutan sa lahat. At alam lang ng mga anak ng amo na nakaupo sila sa tarangkahan na nakatingin sa labas ng kalsada.

Tagapagturo: Ano ang hitsura ng madrasta at ng kanyang mga anak na babae?

Mga bata: Masama, seloso, tuso.

Tagapagturo: Paano mo maiisip ang Khavroshechka?

Mga bata: Mabait, matalino, masipag.

Tagapagturo: Paano nakatulong ang baka kay Khavroshechka?

Mga bata: Tinulungan niya siyang gumawa ng matapang na trabaho: Kasya si Khavroshechka sa isang tainga, gagapang ang isa pa, kukunin ang mga natapos na canvases.

Tagapagturo: Paano nalaman ng madrasta ang tungkol dito?

Mga bata: Ipinadala niya ang kanyang mga anak na babae upang sundan si Khavroshechka at nakita ni Triglazka ang lahat, kung paano umakyat si Khavroshechka sa isang tainga, at gumapang mula sa isa pa, at ang lahat ng gawain ay tapos na, dahil ang kanyang dalawang mata ay nakatulog, at ang pangatlo ay tumingin at nakita ang lahat.

Tagapagturo: Nagustuhan mo ba ang fairy tale?

Mga bata: Oo!

Tagapagturo: (minuto ng pisikal na edukasyon).

Hoy guys wag kayong tamad

Mag-ehersisyo.

Marahan kaming naglalakad na parang mga fox

At tulad ng isang clubfoot bear,

At tulad ng isang liyebre - isang duwag,

At tulad ng isang kulay-abo na lobo - isang maliit na lobo.

Dito ang hedgehog ay nakabaluktot sa isang bola,

Dumampi ang sinag ng hedgehog

Matamis na nag-inat ang hedgehog.

Tagapagturo: Ngayon umupo ng tahimik. Malamang na gusto mong magkuwento ng isang fairy tale sa bahay sa iyong pamilya. Subukan nating sabihin na ganito, sisimulan ko at tatapusin mo.

Ang guro ay nagpapakita ng mga ilustrasyon para sa engkanto at nagsabi:

- Ang batang babae na si Khavroshechka ay nanirahan kasama ang masasamang tao ...

At ang masasamang kapatid na babae...

- Nagtrabaho si Khavroshechka buong araw ...

- Inutusan ng madrasta ang baka ...

- Ang isang puno ng mansanas ay lumago, lumitaw dito ...

- Isang malakas na lalaki ang nagpakasal kay Khavroshechka ...

Nagsisimula ang guro, at ang mga bata ay humalili sa pagpapatuloy ng kwento.

Tagapagturo: Ngayon ay maaari mong ligtas na sabihin sa kanyang mga magulang. Ano ang itinuturo sa atin ng isang fairy tale?

Mga bata: Itinuturo ng fairy tale na maging mabait, tumulong sa ibang tao.

Tagapagturo: Sino ang nakakaalam ng mga salawikain tungkol sa kabaitan, pagkakaibigan, pagiging magalang?

Mga bata:

- Ang kagandahang-loob ay nagbubukas ng lahat ng pinto.

- Huwag tumakas mula sa mabuti, ngunit huwag gawin ang masama.

- Ang mabubuting gawa ay palaging ginagantimpalaan.

huling bahagi :

Tagapagturo: Magaling mga boys! Gusto ko ring lumaki kayong mabait, matalino, magalang na mga lalaki, para mahalin at respetuhin kayo ng lahat. Ngayon lumapit ka sa akin. Oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Isuot mo ang iyong sapatos. I-stomp ang iyong mga takong, ipikit ang iyong mga mata, lumanghap ng hangin gamit ang iyong ilong at huminga nang palabas. At ngayon sasabihin natin nang sama-sama: "Kailangan nating makarating sa kindergarten." Guys, saan na tayo?

Mga bata: Sa isang fairy tale

Tagapagturo: Anong ginawa mo?

Mga bata: Nakinig kami sa fairy tale na "Havroshechka". Ikinuwento nila ito.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, dinalhan kita ng isang sanga ng puno ng mansanas. Ang puno ng mansanas ay nanginginig na may mga sanga at ang laro ay iniaalok sa atin ng "Bend over the apple tree." Kayong mga lalaki, bumangon kayo sa isang bilog. Bago ka magsinungaling baligtad na mga guhit. Ako ay magiging isang puno ng mansanas, maglalakad ako sa paligid ng bilog, at sasabihin mo ang mga salita at gagawa ng mga paggalaw:

Puno ng mansanas, puno ng mansanas yumuko, yumuko (dalawang pasulong na yumuko)

Sa mabuti, sa mabuti, mag-unat, mag-abot (abot)

Lumayo sa masama at masama, tumalikod (ibaba ang iyong mga kamay at ipihit ang iyong ulo sa gilid)

Kung sino man ang mahawakan ng puno ng mansanas, kukuha siya ng isang ilustrasyon, pinangalanan ang bayani at sinabi kung bakit niya gusto o hindi gusto ang karakter na ito at bakit?

Tagapagturo: Sino ito? Ano siya?

Mga bata: Tamad si Emelya.

Tagapagturo: Ano ang nagustuhan niyang gawin?

Mga bata: Humiga sa kalan.

Tagapagturo: Sino ito? Paano siya nagyabang?

Mga bata: Ang hare na ito ay mayabang. Ipinagmamalaki niya - Wala akong bigote, ngunit bigote ...

Tagapagturo: At sino ito? Anong kabutihan ang kanyang ginawa?

Mga bata: Ito ay si Khavroshechka. Mabait siya at masipag. Naghahabi ako ng mga canvases, pinakain ang baka, ginawa ang lahat ng gawaing bahay...

Tagapagturo: At sino ito? Ano siya?

Mga bata: Ito ay isang soro. Siya ay tuso.

Tagapagturo: Alin sa mga karakter na ito ang magiging kaibigan mo?

Mga bata: Kasama si Khavroshka.

Tagapagturo: Bakit?

Mga bata: Dahil mabait siya at masipag.

Tagapagturo: Ganyan tayo mabuting kapwa! Pat ang iyong sarili sa ulo, sa dibdib, ipakita kung paano mo nakayanan ang gawain.

Mga bata: (Ipakita ang hinlalaki).

Tagapagturo: Magpasalamat sa isa't isa, makipagkamay at magsabi ng "Salamat" para sa pakikipag-ugnayan.

Buod ng mga aralin sa pagmomodelo

Naaayon sa paksa:

« MGA TALES NI LOLA»

Pagmomodelo ng balangkas batay sa mga kwentong katutubong Ruso

Mga kwento ni Lola

Mga gawain. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt batay sa mga kwentong katutubong Ruso: nakapag-iisa na pumili ng isang hiwalay na karakter o balangkas, matukoy ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagmomolde, depende sa likas na katangian ng imahe, bigyan ang mga character ng mga kamangha-manghang tampok (panlabas na nakikilalang mga tampok, mga elemento ng costume).

Bumuo ng mga kasanayan sa pagkukuwento at komposisyon.

Upang linangin ang masining na panlasa, kalayaan, malikhaing inisyatiba.

Panimulang gawain. Isang pag-uusap sa mga kwentong katutubong Ruso, pagbabasa ng mga sipi upang linawin ang mga ideya tungkol sa hitsura ng pinakasikat na mga tauhan ng engkanto. Pagsusuri ng mga ilustrasyon ng engkanto sa mga aklat ng mga bata. Pagkilala sa sining ng maliit na plastik (mga bayani at nilalang sa engkanto).

Mga materyales, kasangkapan, kagamitan. Plasticine, stack, beads, beads, shreds, cocktail tubes, toothpick, karton o maliliit na kahon (mula sa ilalim kendi) para sa mga coaster, papel at tela na napkin.

Inirerekomenda ang mga pantulong sa pagtuturo, visibility.

Ang aklat na "Sculpting a fairy tale" (may-akda I.A. Lykova).

Nilalaman ng aralin.

1 .Ang mga bata ay tumitingin sa mga eksibit ng museo.

Inaanyayahan ko ang mga bata sa studio ng teatro, kung saan inayos ang isang eksibisyon ng mga kuwadro na naglalarawan ng mga bayani mula sa mga kwentong katutubong Ruso.

"Iniimbitahan kita sa kamangha-manghang museo. Maraming mga fairy-tale heroes ang nagtipon sa ating museo. Guys sa anong mga fairy tale ang nakikilala ng Firebird, Serpent-Gorynych, Baba Yaga, atbp?

Mayroon ding mga mahiwagang bagay sa museo. Anong mga fairy tale ang galing nila, kanino sila nabibilang? Tingnan kung gaano karaming mga fairy tale ang natipon dito.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

2 .Nagbasa ako sa mga bata ng tula ni S. Yesenin "Mga Kuwento ni Lola":

Likod sa isang gabi ng taglamig

nagkakagulong mga tao

Sa mga snowdrift, sa mga burol

Pupunta na tayo, uuwi na tayo.

Ang mga sled ay kasuklam-suklam,

At umupo kami sa dalawang hanay

Makinig sa mga kuwento ng lola

Tungkol kay Ivan the Fool.

At umupo kami, halos hindi humihinga.

Ang oras ay tumatakbo hanggang hatinggabi.

Magkunwari tayong walang naririnig

Kung tumawag si mama para matulog.

Lahat ng kwento. Oras na para matulog...

Pero paano ka makakatulog ngayon?

At muli kaming umungol,

Nagsisimula na kaming sumakay.

Mahiyain na sasabihin ni Lola:

"Bakit uupo hanggang madaling araw?"

Well, ano bang pakialam natin

-Magsalita at magsalita.

3. Ipinakita ko sa mga bata ang mga ilustrasyon para sa ilang mga kuwentong katutubong Ruso at sinasabi na ang mga artista ay gumuhit ng mga ilustrasyon para sa mga engkanto upang hindi lamang tayo makinig sa teksto, ngunit magkaroon din ng magandang ideya kung ano ang hitsura ng mga fairy-tale na karakter o nilalang. (kung paano sila manamit, kung ano ang hairstyle, facial features), kung anong uri ng kanilang karakter at mood.

Ipinapaalam ko sa iyo na ang mga fairy-tale na character ay hindi lamang maaaring iguguhit sa papel, ngunit gawin ding matingkad - nililok, hinulma ...

- At ngayon ay magpapalilok tayo ng mga character na engkanto - Lisa Patrikeevna, Bear Potapovich, Hare-boast, batang babae na si Alyonushka kasama ang kanyang kapatid na si Ivanushka, Snegurochka, lolo na may isang babae at isang tinapay, si Ivan Tsarevich; nakasakay sa kabayo o kasama ng Firebird, Babu Yaga, Koshchei the Immortal - kung sino ang gusto kung kanino. subukanipakita sa pagmomodelo kung ano ang hitsura ng isang fairy-tale hero: kung anong mga damit ang mayroon siya (isang sundress, isang caftan, isang palda na may jacket at apron, isang blusa) at isang hairstyle, kung ano ang ginagawa niya: naglalakad siya sa kalsada, nakaupo sa isang bangko, bumaril mula sa isang busog, nakikipag-away sa isang kaaway o isang taong nagligtas), anong uri ng karakter mayroon siya (mabait, malakas, may tiwala, matapang, o kabaliktaran, mapanlinlang, masama, duwag) at kung anong mood (masaya o malungkot).

4 .Bago mag-sculpting, ginagawa ng mga bata ang finger gymnastics "Mga kapatid para sa trabaho."

5 .Pipili ng mga bata ang mga materyales, kasama. karagdagang (kuwintas para sa mga mata) at magsimulang mag-sculpt.

Iminumungkahi ko, kung ninanais, na kung nais, magkaisa sa mga pares o grupo upang lumikha ng isang kolektibong komposisyon ng ilang mga bayani ng isang fairy tale. Ipinapaalala ko sa iyo na ang mga pigurin ng mga bayani o engkanto na grupo ay dapat ilagay sa mga stand na gawa sa plasticine o karton.

6 .Sa pagtatapos ng aralin, isang express exhibition ang gaganapin, sinusuri ng mga bata ang mga hinubog na figure at hulaan kung sino ito, kung saan galing ang fairy tale, kung ano ang ginagawa nito (aling episode ng fairy tale ang nakunan).

Lagi naming sinisikap na ipakita sa sanggol ang aming pagmamahal at pangangalaga. pwede ba tayo? Kahit na ang isang epektibong tagabuo bilang LEGO ay hindi maaaring palitan ka para sa isang bata. Kapag tumatanggap ng isang magandang laruan, ang iyong mahal na maliit na lalaki ay pinaka-masaya kahit na sa kanya, ngunit sa pakikipag-usap sa kanyang mga magulang, lolo't lola. Gusto at hinihintay niya ito! Huwag natin siyang dayain. Umupo tayo nang kumportable sa carpet at maglaro, makipag-usap sa kanya, magkuwento ng mga nakakatawa at nakapagtuturong kuwento na nagaganap sa bansang LEGO.

Dinadala ko sa iyong pansin ang mga engkanto na maaaring laruin sa mga batang 2-5 taong gulang gamit ang mga LEGO designer.

Huwag mag-aksaya ng oras. Upang ang iyong anak ay magkaroon ng maayos na pagsasalita, mga kasanayan sa komunikasyon at pagtitiwala sa iyo, kailangan mong simulan ang paglalaro ng mga masasayang "seryosong laro" sa lalong madaling panahon. Sa pagtatapos ng unang taon ng buhay, naiintindihan ng bata ang mga salita ng mga mahal sa buhay, alam ang tinig ng nanay at tatay. Handa na siyang maglaro at umunlad. Ito ay sa pagbuo ng laro na ang pagsasalita, paggalaw, emosyon ng bata ay nabuo, ang mga pundasyon ng kanyang relasyon sa iyo at sa ibang mga tao ay inilatag, na napakahalaga para sa karagdagang pag-unlad ng pagkatao ng sanggol.

Matuto at magturo. Bigyan ang iyong sarili at ang iyong anak ng mga sandali ng kagalakan. Siguraduhing makipaglaro sa iyong sanggol nang magkasama at tandaan na ang iyong mga laro ay dapat maging napaka-emosyonal. Gamitin maikling tula- mga chants na gusto mo at pinakaangkop, huwag kalimutang purihin ang bata at ang mga magic brick na makakatulong sa iyong maglaro at matuto nang labis.

At siguraduhing magkuwento, marahil mula sa aklat na ito muna, at pagkatapos ay sa iyo. At isang araw sasabihin ng bata ang kanyang unang fairy tale. Sa katunayan, sa isang mahiwagang fairyland, ang mga fairy tale ay ipinanganak sa kaluluwa ng bawat isa.

Tandaan, maliliit na tao:

Ang fairy tale ay nakatira sa LEGO!

Oras na! Oras na! Hello laro!

Gu-gu-gu-gu-gu-gu-gu! Lahat ng bagay sa mundo kaya ko!

Tulungan si Nanay at Tatay! (Tutulong si Nanay sa pagbuo!)

Mga multo, mga multo! Mga multo, mga multo! Pupunta ako sa isang fairy tale kasama ang aking lola!

Naghihintay sa atin si Joy sa unahan! Fairytale, fairytale, halika!

Kami ay nagtatayo, kami ay nagtatayo, kami ay nagtatayo, kami ay nagtatayo!

Bubuksan namin ang pinto sa isang fairy tale!

Paano ipakita ang isang constructor sa isang bata.

Kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng paglikha ng isang maligaya na kalagayan. Kailangan mong buksan ang kahon hindi lamang ganoon, ngunit ang paraan ng isang mago. Kung gusto ng bata na umakyat kaagad sa kahon, hayaan siyang umakyat. Hayaang hawakan ng sanggol at maingat na isaalang-alang ang mga detalye na gusto niya. At pagkatapos ay ikalat ang mga detalye nang magkasama sa karpet, at ang kanilang masayang ingay ay magpapasaya sa sanggol

bukas ang lego,

Magtayo tayo ng bahay!

Ah, anong mga kulay!

Fairy tale lang yan!

Dumating na ang LEGO!

Gaano kagaling!.

Ang unang kwento. Kakilala.

May isang kahon. At sa loob nito... Alam mo ba kung sino ang nakatira doon? Mga maliliit na lalaki, nakakatawang mga hayop, mga ibon at mga insekto. At sa kahon mayroong maraming iba't ibang mga brick na may mga protrusions na mukhang mga pindutan. Tingnan natin ang loob ng kahon at kilalanin sila!

1. Katok katok! Kamusta! Pwede ba akong pumasok?
2. Oo, tiyak na maaari mo! - sagot LEGO - brick.
3. - Kamusta! Maligayang pagdating sa lupain ng mga fairy tale!

Lahat ng bagay sa mundo fairy tales believe Binuksan namin ang pinto sa isang fairy tale!

1. Hindi ba nakakatakot ang kwentong ito?
2. Hindi! Walang masamang hayop dito! Pinigilan ng fox at lobo ang lahat sa paglalaro, at pinalayas namin sila! Hayaan silang matuto kung paano kumilos, maging mas mabait, at pagkatapos ay dumating.

Napakaraming kabaitan sa LEGO!

Magkaibigan ang mga daga at pusa!

Ang bawat tao'y nabubuhay nang kumportable sa isang fairy tale,

Lahat tayo gustong maging kaibigan!

IKALAWANG KWENTO

SAAN TAYO TIRA?

Opsyon ko.

Naglalakad ang mga tao at nagsasaya. Ang sarap maglaro sa araw! Pero biglang bumuhos ang malakas na ulan! Saan napupunta ang mga mahihirap? At kung gumawa ka ng mga bahay mula sa mga kulay na brick? Magtatayo ba tayo?

Lahat tayo ay matapang!

Mahusay ang mga kamay!

Tingnan kung gaano kaganda ang mga bahay! Ilagay ang mga tao sa kanila. Nagustuhan nilang lahat ang mga bahay. Sinasabi ng mga tao na "salamat"

Napakaganda pala! At sinabi nila sa amin"Salamat"!

II opsyon.

Naglalaro at nagsasaya ang mga tao. Kay sarap maglaro sa araw! Pero biglang bumuhos ang malakas na ulan.

Anong gagawin? sigaw ng maliliit na lalaki.

Pagkatapos si Petya, ang pinakamatalino at pinakamatapang sa mga maliliit na lalaki, ay nagsabi:

1. Walang maiiyak! Kailangan nating magtayo ng mga bahay!
2. At hindi namin alam kung paano bumuo ng mga ito! Walang tigil sa pag-iyak ang mga tao.

ganyan yan! - sabi ni Petya at sinimulang isalansan ang mga brick. Ang mga maliliit na tao ay agad na tumigil sa pag-iyak at nagsimulang tulungan siya. At

hindi nagtagal ay nagtayo sila ng marami, maraming bahay. Narito ang ilan! maganda talaga?

Ito pala ay isang buong lungsod. At ang bawat maliit na tao ay maaaring pumili ng isang bahay para sa kanyang sarili. Mula noon, ang maliliit na lalaki ay naninirahan sa mga bahay.

Binubuo ko ang sarili ko! Binubuo ko ang sarili ko!

Magaling kami sa bahay!

Hindi kami umuungol sa ulan:

Sabay tayong nagtatayo ng mga bahay!

Salamat, salamat nanay!

Pagkatapos ng lahat, lumalaki ako kasama ng mga bahay!

TLE THIRD.

PAANO GUMAWA NG KOTSE.

. Ang mga tao ay nagsimulang manirahan sa lungsod. Sila ay napakasaya at mabait at mahilig bumisita.

Ang bawat maliit na lalaki ay mayroon na ngayong sariling bahay, at napakaraming bahay kung kaya't ang maliliit na lalaki ay walang oras upang bisitahin ang lahat. At ang mga maliliit na lalaki na iyon, kung saan ang mga bisita ay walang oras na dumating, ay labis na nabalisa. Pagkatapos ang maliit na lalaki na si Petya ay muling nagsimulang mag-isip tungkol sa kung paano tutulungan ang lahat, at nakaisip siya ng isang ideya!

Ito ay kinakailangan upang bumuo ng mga kotse - sinabi niya - Kami ay sumakay sa kanila at magkaroon ng oras upang bisitahin ang lahat ng aming mga kaibigan.

1. Paano gumawa ng mga kotse? sigaw ulit ng mga lalaki.
2. - Hindi namin kaya.
3. ganyan yan! - sabi ni Petya at mabilis na inayos ang unang sasakyan.
4. - Ngayon ay mangolekta ka ng iba't ibang mga kotse para sa lahat ng maliliit na lalaki.

Nakolekta? Pakinggan silang magsabi ng "salamat" muli!

Nagpasya kaming magmadali

At gumawa sila ng mga kotse!

Magandang ideya Peter:

Itatayo natin ang lahat sa mundo!

Tinawag ko ang mga brick

At nagtayo ng dump truck!

IKAAPAT NA KUWENTO.

PAANO MAGTITIPON NG GIRAFFE.

Noong unang panahon mayroong isang batang lalaki na si Kolya. Siya ay napakabuti at masunurin. Ang kanyang mga kaibigan - isang elepante, isang penguin at isang bumblebee - ay nagbigay sa kanya ng isang tore ng mga brick para sa kanyang kaarawan. Oh, hindi ito ordinaryong tore! Ito ay isang giraffe na tumingin sa lahat mula sa itaas at ngumiti! Tuwang-tuwa si Kolya sa regalo, Masaya rin ang mga kaibigan. Kung tutuusin, ang pagbibigay ng mga regalo ay mas kaaya-aya kaysa sa pagtanggap nito.

Ngunit biglang lumakas ang hangin. At gumuho ang tore. Naging malungkot ang lahat. Nagsimulang umiyak si Petya. Pagkatapos ay sinabi ng penguin:

1. Magtayo tayo ng sarili nating tore! Mas maganda kaysa dati!
2. kaya mo ba? Humihikbi si Kolya.
3. Hindi, ngunit maaari mong subukan, sabi ng penguin. at konektado 2 brick (ulo at binti).
4. Ang bumblebee ay kumuha ng isa pang ladrilyo at inilagay ito ulo.
5. Tumingin ang elepante at sinabi:
6. - Hindi ito nangyayari sa ganoong paraan.

1. Oo, sumang-ayon si Kolya. - Una kailangan mong kunin ang mga binti, at ilakip ang katawan sa kanila.
2. At dito - dapat mayroong isang ulo, - bumblebee buzzed at ilagay ang tuktok na kubo.
3. Hooray! Mayroon kaming giraffe! - isang elepante ang trumpeta sa buong distrito.

Masaya muli ang lahat, dahil nakangiti na naman ang giraffe kasama ang lahat.

Nagtatayo kami ng tore nang diretso!

Well, giraffe, ngumiti!

Kukunin namin ang anumang gusto mo kung kailangan mo ito!

Para sa mga may kasanayan, ang mga hadlang ay hindi kakila-kilabot!

TALE FIVE MAGANDANG UMAGA!

Ang maliit na lalaki na si Petya ay nakatira sa isang asul na bahay. Tuwing umaga ay naghuhugas siya ng kanyang mukha, nagsusuklay ng kanyang buhok, nag-aalmusal, nakaupo sa isang pulang kotse at binibisita ang kanyang mga kaibigan.

Magandang umaga, elepante! - sigaw ni Petya sa elepante.

Magandang umaga bumblebee! Magandang umaga penguin!

At sumagot sila:

Magandang umaga, mahal na Petya!

Tapos naglalaro sila, naglalakad, nagsasaya sila sa isa't isa. At sa gabi ay sinabi ni Petya sa kanyang mga kaibigan:

1. Magandang gabi, elepante! Magandang gabi, bumblebee! Magandang gabi, penguin!
2. Magandang gabi, Petya! - sabi sa kanya ng elepante, bumblebee at penguin.

At sa gabi, bawat isa sa kanila ay nangangarap ng mga kaibigan. At lahat sila ay nakangiti sa kanilang pagtulog. Dahil kung ang mga kaibigan ay nangangarap, kung gayon ito ay masuwerte!

Ang pagkakaibigan ay hindi nasisira.

Ang maraming pagkakaibigan ay nangangahulugan ng maraming kaligayahan!

IKAANIM NA KUWENTO.

Nabuhay, nasa isang fairyland chicken, bumblebee, bee, ladybug, elepante, manok at penguin. Madalas silang nag-uusap, pinag-uusapan ang mga mahahalagang kaganapan sa Fairyland. At kumanta pa sila!

1. Ko-ko!- kumanta ang inahing manok.
2. W-w-w-w! buzzed ang bumblebee at ang bubuyog.
3. Umihi-umihi-umihi! tili ng manok.
4. Totoo-totoo-totoo! trumpeta ang elepante.
5. Tsyk-tsyk-tsyk - pinutol ng penguin ang tuka nito.
6. Tr-tr-tr! - ang kulisap ng kulisap ng mga pakpak.

Ngunit isang araw, pagkatapos ng isang kakila-kilabot na bagyo, nakalimutan nilang lahat ang kanilang mga kanta.

Tulungan ang iyong mga kaibigan na maalala kung paano sila kumanta? Paano kumanta ang manok? Paano ang isang bumblebee at isang bubuyog? Paano ang isang elepante? Paano ang tungkol sa isang penguin?

Nang maalala ng lahat ng iyong kaibigan ang kanilang mga kanta, sabay-sabay silang kumanta:

Salamat, salamat, salamat! Ito ay "salamat"" - ikaw!

TALES SEVEN. MAGANDANG GABI.

Turuan ang iyong sanggol na mag-order, ang edukasyon ay nagsisimula kapag ang iyong sanggol ay napakaliit pa. Nakakatawang LEGO - ang isang fairy tale ay makakatulong na gawing masaya ang paglilinis.

Ganito kami mahilig maglaro

At linisin ang iyong sarili!

Kailangang magpahinga ang kwento.

Bukas - muli sa isang mahabang paglalakbay!

MGA TALES PARA SA PAligo.

Maaari ding laruin ang Lego sa banyo. Ang bata ay hindi lamang maaaring kumonekta at magdiskonekta ng mga bahagi, ngunit pumutok din sa kanila, bumuo ng iba't ibang mga hindi pangkaraniwang bangka, balsa at buong barko at ayusin ang isang buong regatta. Ang iyong sanggol ay nakaupo sa banyo, at hindi mo alam kung paano siya dadalhin?! Ikwento sa kanya ang mga laruang LEGO. Hipan ang iyong anak sa mga bangka. Ito ay hindi lamang masayang laro, kundi pati na rin ang pag-unlad paghinga sa pagsasalita, na magbibigay-daan sa iyong sanggol na mas matutong magsalita, (isipin kung paano magsulat).

Naglayag kami!

Napakadali ng paglangoy gamit ang LEGO!