Щоденний календарний план друга молодша група вересень. Тематичний тиждень «Ти і я – друзі!». Тема: Тиждень вихователя та всіх дошкільних працівників

1 2 3 4 5 6

Цілі діяльності педагога: закріпити та розширити знання дітей про рідне місто: назву, символи, основні пам'ятки (місця відпочинку городян, кінотеатри, театри, історичні пам'ятки тощо) з назвами головних вулиць; дати уявлення про основні підприємства міста; виховувати почуття захоплення рідним містом, любов до нього, бажання зробити його ще кращим, ще кращим; вивчати орієнтуватися в найближчому мікрорайоні біля ДНЗ, складаючи найпростіші картосхеми, плани.

Ранковий прийом дітей. Ціль:
Розмова на тему "Історія мого міста".
Читання вірша 3. Олександрової «Батьківщина».
3. Міркування на тему «Я можу допомогти місту...» Дидактична гра"Вгадай слово" з дитиною Дидактична гра "Пам'ятки міста".
Мета: закріпити знання дітей про рідне місто, основні його пам'ятки. Споруда міста з великого будівельного матеріалу.

КДН. Сніданок. Ціль:


Бесіда-спостереження на тему «Вулиці нашого
міста».
Мета: навчити дітей орієнтуватися в пре-
справах найближчого до ДНЗ мікрорайону та складати найпростіші картосхеми, плани Індивідуальне
завдання дитині
«Кидки та лов
м'яча» 1. Рухливі ігри: «Пройди за схемою», «Бездомний заєць».
2. Праця: збір природного матеріалуна ділянці.
3. 1. Транспортні
ігри на макеті
дороги «Перекресток».
2.

Ігрова ситуація «Що робити, якщо...» (один удома, загубився і т.д.)


1. Гра-екскурсія рідним містом на тему «Улюблене місце у місті».
2. Розгляд ілюстрацій, альбомів
на тему «Моє місто» Індивідуальне
завдання дитині
«Стрибки в довжину» 1. Читання вірша С. Маршака «Будинок, який збудував Джек».
2. Дидактична гра "Вулиця".
Ціль: закріпити знання про частини вулиці 1. Сюжетно-рольова гра «Поїздка містом».


Дидактична гра "Пройди до пам'ятника".
Цілі: вчити дітей орієнтуватися на карті; закріплювати знання про пам'ятки Розучування
з дітьми
чистоговорок1. Рухлива гра «Літаки».
2. Рухлива гра «Злови м'яч».
Мета: вчити дітей ловити та передавати м'яч 1. Ігри з паличками Кюїзенера.

Жовтень, 1-тиждень, тема «Моє місто»

Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Бесіда на тему «Моє місто – моя мала батьківщина». Мета: викликати у дітей інтерес до історії свого міста, до людей, які жили та живуть
в ньому. Дидактична
гра «Що? Де?
Коли? з дітьми 1. Дидактична гра "Знайди відмінності".
Цілі: вчити дітей порівнювати характерні особливостістарого та сучасного міста,
розвивати мислення та мовлення.
2. Читання вірша С. Михалкова «Моя вулиця» 1. Ігри-експерименти з водою, повітрям
у «Центрі досліджень».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за листопадом.
Цілі: розширювати знання дітей про сезонні зміни в природі; формувати здатність відображати результати спостережень
у своїй промові. Індивідуальне
завдання дитині
«Збери розрізні картинки» 1. Рухлива гра «Коршун і квочка».
Цілі: вчити дітей слухати команди вихователя; розвивати увагу.
2. Рухлива гра «Не збий прапорець».
Мета: вчити дітей ходити змійкою між предметами, не збиваючи їх 1. Ігрова вправа «Прокат м'яч між кеглями».

Ситуативна бесіда на тему «Як зберегти свою здорову шкіру?».
Мета: закріплення з дітьми гігієнічних навичок Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Розмова на тему: «Де ти живеш?».
Мета: вчити дітей називати свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири, поверх), розповідати, які установи знаходяться поряд з їхніми будинками.
завдання дитині
«З'єднай за точками» 1. Дидактична гра «Дізнайся за описом».
Мета: закріпити у дітей уявлення
про пам'ятки свого міста.
2. Дидактична гра «Що змінилося». 1. Сюжетно-рольова гра "Пошта".
2. Ремонт порваних книг Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Спостереження за працею дорослих.
Мета: звернути увагу дітей на людей,
прибирання вулиці міста. Індивідуальне
завдання дитині
«Знайди слово» 1. Рухливі ігри: «Місто – село», «Слово
можна пройти».
2. Дидактична гра «Подорож містом» 1. Ігри з паличками Кюїзенера.
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 1-тиждень, тема «Моє місто»

Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему «Подорож у минуле
і сьогодення рідного міста».
Цілі: розширювати знання дітей про минуле
свого міста.

«Головна визначна пам'ятка рідного міста» Індивідуальне
завдання дитині
"Пройди лабіринт" 1. Дидактична гра "Вулиці міста".
Мета: познайомити дітей із основними вулицями міста, улаштуванням проїжджої частини.
2. Дидактична гра «Дізнайся пам'ятник
за описом».
3. Читання віршів про місто.
4. 1. Ігри-експерименти із водою.
2. Слухання пісень про своє місто.

КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Розмова на тему «Ми гуляємо вулицею».
Мета: закріпити знання дітей про вулицю, її
особливості, правила поведінки на вулиці Вправа
з дітьми
«Вважай далі» 1. Рухлива гра «Карасі та щука».
2. Праця на квітковій клумбі: збирання насіння,
збирання сухої трави, листя
3. 1. Рухлива гра
«Пастки зі стрічками»
Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Розмова на тему «Мої правила здоров'я...»
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Розмова на тему "Герб, прапор мого міста".
2. Розповідь дітям про історію виникнення рідного міста.
3. Колективна робота«Малюємо місто». Вправа дітей
у стрибках у висоту 1. Сюжетно-рольова гра «Подорож містом».
2. Розгляд альбому "Історія мого міста".
Мета: закріпити знання дітей про історичні події у житті міста 1. Сюжетно-рольова гра «Перукарня
рідного міста».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Бесіда-розповідь на тему «Мій дім – моя
фортеця».
2. Ігрова вправа «Вулиця міста».
Мета: вчити дітей гармонійно розташовувати на фланелеграфі багатоповерхові зображення.
будинків, вулиць міста Індивідуальне
завдання дитині
«Склади оповідання
за схемою» 1. Дидактична гра «Дізнайся, де я перебуваю?».
Мета: закріпити знання дітей про пам'ятки та вулиці рідного міста.
2. Гра-вікторина "Хто більше вулиць назве" 1. Вивчення
схем, карт,
макетів рідного
міста.
2. Збір сухий
листя Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 1-тиждень, тема «Моє місто»

Ранковий прийом дітей. Ціль:
Розмова на тему «Вулиці рідного міста».
Цілі: познайомити дітей із назвами вулиць міста; розповісти, на честь кого названо вулиці Розучування прислів'їв про будинок з дитиною Дидактична гра «Покажи, назви та розкажи».
Вправа «Знайди герб та прапор міста».
3. Малювання
на тему "Придумай герб рідного міста".
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Цільова прогулянка «Місто, в якому ми живемо».
Розмова-розповідь на тему «Чим славне наше місто».
Дидактична гра "Знамениті люди міста" Індивідуальне завдання дитині
"Знайди, що змінилося в природі" Рухливі ігри: "Золоті ворота", "Жаби та чапля".
Упорядкування дитячого інвентарю до роботи на городі.
Гра «Дізнайся за голосом». Дидактична гра "Ми будівельники".
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.

Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Фізкультурний фестиваль "День народження мого міста".
Цілі: закріпити знання дітей про основні пам'ятки рідного міста; стимулювати рухову активність Вправа «Стрибки з обруча в обруч» з дітьми Дидактичні ігри: «Постав пам'ятник на місце», «З чого побудовано будинок».
Ситуація "Як ми переходимо вулицю". Виготовлення макету "Моя вулиця".
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження там.
Цілі: вправляти дітей у називанні хмар, у встановленні зв'язків між силою вітру та швидкістю руху хмар; виховувати інтерес до спостережень у природі Індивідуальне завдання дитині
«Розстав по порядку» Рухлива гра «Вовки у рові».
Гра малої рухливостііз м'ячем «Хто де живе?».
Мета: закріпити з дітьми знання домашніх адрес Ігри з паличками Кюїзенера «Побудуй дім».
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 1-тиждень, тема «Моє місто»

Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Бесіда на тему «Своя земля та в кулачці рідна». Мета: знайомити дітей з прислів'ям та її змістовим змістом.
2. Розгляд тематичного альбому
«Моє місто-трудівник». Індивідуальне
завдання дитині
«Закінчи пропозицію» 1. Виготовлення панно із природного матеріалу «Герб міста».
2. Гра «Чарівні окуляри».
Мета: вчити дітей бачити та описувати позитивні якості у однолітках.
3. Розмова на тему «Мешканці, які прославили
рідне місто» 1. Розгляд іл люстрацій на тему «За-
води та фабрики
мого міста».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження «Вода та її перетворення».

води.
2. Словесна гра "Розкажи, а ми відгадаємо". Вправа «Метання в ціль»
з дитиною 1. Рухливі ігри: «Човник», «Квочка
і шуліка».
2. Ігрові вправи зі скакалкою.
3. 1. Ігри-експерименти «Злови
вітер».
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Закріплення вміння роздягатися у правильній послідовності, складати одяг та прибирати його на своє місце
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Розмова на тему "Мій район".
Мета: розширити уявлення дітей про те,
що місто ділиться на райони і кожен має свою назву.

у куточку сюжетно-рольових ігор
3. Розмова на тему
«Підприємства
рідного міста»
з дітьми 1. Малювання на тему «Моє місто “най-най””.
Мета: виховувати у дітей кохання та почуття гордості за своє місто, бажання зробити його ще красивішим.
2. Сюжетно-рольова гра «Будівельники» 1. Слухання уривків із альбому П. Чайковського «Пори
року».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Дидактична гра «Пройди до вказаного
місця».
Мета: вправляти дітей у роботі з картами Завдання дитині
«Пройди колодою» Гра «Будуємо селище».
Мета: вчити дітей споруджувати споруди, об'єднані загальним змістом Дидактична
Гра
«Знайди пару» Створення умов для самостійної діяльності дітей Мета: вчити дітей будувати будівлі,
Індивідуальна робота з батьками об'єднані загальним змістом
1 2 3 4 5 6

Цілі діяльності педагога: закріпити та розширити знання дітей про рідну країну, про те, що Росія – величезна, багатонаціональна країна; формувати інтерес до малої Батьківщини; познайомити зі столицею країни, гербом, прапором та гімном РФ; виховувати патріотичні почуття.
1-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
Розмова на тему «Наша Батьківщина – Росія». Мета: формувати знання дітей про Росію.
Читання уривка з оповідання К. Д. Ушинського «Наша Батьківщина». Гра «Дізнайся предмет з опису» з дітьми 1.Слухання пісні «З чого починається Батьківщина» (музика В. Баснера; слова М. Матусовского).
2. Розгляд карти Росії: "Що може розповісти карта про Росію" Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Спостереження за сонцем.
Ціль: продовжувати спостереження з дітьми
за скороченням тривалості світлового дня та висотою стояння сонця Індивідуальне
завдання дитині
«Відгадай загадки» 1. Рухлива гра «Горі-горі ясно».
2. Досвід із камінчиками.
Мета: допомогти зробити висновок, що на сонці предмети нагріваються швидше, ніж у тіні.
дітям молодшої
групи прибирання
території Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Розмова на тему: «Їжа смачна та корисна – молочні річки».
Мета: залучати дітей до народної культури через знайомство зі стравами російської національної кухні
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Розмова на тему "Як жили люди на Русі".
Мета: формувати у дітей уявлення
про те, як жили за старих часів на Русі. Гра «Розрізні
картинки (перед-
мети побуту)»
з дітьми 1.Розгляд зображень чоловічої та жіночого одягуна Русі.
Ціль: розвивати інтерес дітей до російського народного костюма.
2. Розгляд
макета російської
хати «Російська
хата, чим ти
красна» Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження на тему "Сезонні зміни". Цілі: закріпити знання дітей про зміну пір року; уточнити уявлення про особливості кожного сезону Підготовка до прог Завдання дитині
«Дізнайся дерево за описом» Трудове доручення: прибирання на ділянці дитячого садка опалого листя.
Народна гра «Пільники».
3. Ігри з м'ячем "Школа м'яча".
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 2-тиждень, тема «Рідна країна»
2-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
Розмова на тему «Які народи живуть у Росії». Цілі: познайомити дітей з багатонаціональним складом населення Росії; виховувати поважні, дружні почуття до людей-різних національностей Навчання дітей
погодження прикметників із іменниками Розгляд ілюстрацій із зображенням людей у національних костюмах, страви національної кухні різних народів, національних промислів народів Росії.
Дидактична гра «Прикрась кокошник».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Спостереження на тему "Небо".
Мета: формувати уявлення про те,
що небо - це повітря, що оточує нашу
планету Індивідуальне
завдання дитині
«Стрибки на одній нозі» Рухливі ігри: «Знайди собі пару», «Кільцеброс».
Мета: активізувати рухову активність дітей 1. Праця: згріб листя в купи та їх прибирання.
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Дидактична гра «Вибери, що носять тільки хлопчики (дівчата), а що носять і ті, й інші»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Читання казок народів Росії: «Дівчина
на місяці» - чуваська народна казка; «Красуня береза» - удмуртська народна казка. Завдання дитині
«Знайди картинки
на заданий звук» Сюжетно-рольова гра «Мандрівка».
Мета: сприяти перекладу реального досвіду дітей в ігровій, формувати рольові
взаємини Гра «Розрізні картинки» -
предмети російського побуту Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження на тему "Термометр". Ціль: вчити дітей визначати температуру повітря за допомогою термометра; збагачувати словниковий запас.
Підготовка до про Завдання дитині
«Знайти дерево, яке раніше за всіх готується до осені» Дослідницька діяльність: вимірювання температури повітря в тіні та на сонці.
Рухлива гра "Золоті ворота".
Праця: збирання насіння рослин у різні пакети.
4. Порівняння дерев (чим схожі та чим відрізняються один від одного).
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 2-тиждень, тема «Рідна країна»
3-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему «Державні символи
Росії». Ціль: формувати уявлення дітей
про державні символи.
2. Розучування вірша Ст. Степанова «Прапор Росії» Закріплення
знань квітів
та їх відтінків
з дітьми
у грі "Маленький художник" 1. Прослуховування гімну РФ.
Мета: познайомити дітей із урочистою,
величною мелодією гімну; вчити слухати гімн стоячи.
2. 1. Розфарбовування прапора Росії та зображення орла на гербі Росії.
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Спостереження за листопадом.
Цілі: розширювати знання дітей про сезонні
зміни у природі; вчити відображати враження у своїй промові Вправа дітей
у лові та киданні м'яча 1. Рухлива гра «Вовк та вівці».
2. Малорухлива гра «Низко - високо».
3. Трудова діяльність: збирання листя
на ділянці дитячого садка Складання
з опалого листя візерунків на асфальті Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Розмова на тему «Як вести себе у дитячому садку»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Розповідь про неофіційні символи Росії
(матрьох, балалайці, самоварі).
2. Читання казки М. Горького «Самовар».
3. Завдання дитині
«Побудуй із заплющеними очі-
ми ряд із матрьошок» 1. Слухання аудіозаписів гри на балалайці.
2. Гра «Самовар». Цілі: розвивати у дітей уяву; виховувати тепле ставлення одне до одного.
3. 1. Малювання
розписних матрьошок, самоварів, балалайок.
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Спостереження за птахами.
Цілі: розширювати уявлення дітей
про птахів; виховувати пізнавальний інтерес до світу птахів.
2. Трудова діяльність: збирання великого сміття на ділянці Індивідуальне
завдання дитині
«Назви пере-
льотних птахів» Рухливі ігри:
"Кіт і миші".
Цілі: активізувати рухову активність дітей.
"Куточки".
Ціль: закріплювати спритність, швидкість бігу Вправа
у перестрибуванні через невисокі перешкоди (гілки, каміння, листя) Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 2-тиждень, тема «Рідна країна»
4-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
Гра-подорож «Москва – головне місто нашої Батьківщини».
Мета: формувати у дітей знання про Москву - столицю, головне місто Росії.
Вправа «Потрап у обруч».
Мета: закріплювати в дітей віком вміння метати предмети в ціль

"Назви правила поведінки на вулиці"
Читання вірша М. Лисянського «Моя Батьківщина».
Дидактична гра «Пам'ятки Москви».
Мета: продовжувати збагачувати знання дітей про столицю.
3.
Розгляд ілюстрацій із видами Москви (Червона площа, Спаська вежа, Цар-дзвін) Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за роботою двірника.
Мета: виховувати у дітей інтерес та повагу до роботи двірника.
2. Рухлива гра «Бездомний заєць».
Розвиток у дітей
координації рухів у вправі «З купини
на купині 1. Рухлива гра «Знайди, де заховано».
Мета: вчити орієнтуватися у просторі.
2. Вправа «Стригай вище».
Мета: вчити дітей діяти за сигналом.
3. Вправи із м'ячем.
Мета: продовжувати вчити дітей кидати м'яч вгору, об землю, ловити його обома руками 1. Окопування
дерев і чагарників.
Мета: виховувати бажання
працювати.
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Читання вірша І. Іщук «Мої долоні»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Дозвілля «Свято біля російської берізки».
Цілі: виховувати інтерес дітей до звичаїв
та традицій російського народу; формувати
естетичні почуття, викликати позитивні емоції Індивідуальне
завдання дитині
«Загадки про березу» 1. Читання віршів про берізку.
2. Дидактична гра «Що предмет розповідає себе».
Мета: вправляти дітей у складанні
невеликого оповідання Підготовка діти-
ми робіт до виставки на тему «Береза ​​- символ
Росії» Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Розгляд берези.
Мета: закріпити знання про будову берези. Стрибки на двох ногах навколо берези.
Праця: збирання листя берези Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 2-тиждень, тема «Рідна країна»
5-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:

«Подорож природними зонами». Мета: формувати у дітей цілісне уявлення про природні зони Росії.
2. Дидактична гра "Що ви бачите в бінокль". Мета: формувати в дітей віком знання про різноманітність природного багатства Росії. Дидактична
гра з дітьми
"Хто де живе?" 1. Бесіда на тему «Природа Росії», що супроводжується розглядом ілюстрацій
із зображенням лісів, морів, річок, гір, степів. Мета: познайомити дітей із природним розмаїттям Росії (рослинним і тваринним світом).
2. 1. Розгляд фотографій
на тему «Де я
відпочивав влітку
з батьками".
2. Дидактична
гра «З якого
дерева листок» Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за вітром.
Цілі: продовжувати вчити дітей визначати силу вітру; розширювати знання про неживу природу.
2. Вправа «Годинний».
Мета: вчити дітей ходити чітко, ритмічно.
правління вітру
за допомогою вер-
тушки з дітьми 1. Рухлива гра «Море хвилюється».
Мета: розвивати в дітей віком координацію рухів, уяву.
2. Рухлива гра «Шишка-камінчик».
Мета: вчити чітко та швидко виконувати повороти Трудова діяльність: прибирання сухих гілок
на ділянці.
Мета: привчати
працювати разом Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Завдання дітям: нарізати паперові серветкикрасиво розкласти їх у серветниціБодряча гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Перегляд слайдів на тему "Водні простори Росії".
Мета: збагатити знання дітей про водний простір Росії.
2. Слухання аудіозапису "Шум хвиль" Вправа
«Підбери слово
за змістом"
з дітьми 1. Читання глави «Волга-годувальниця» з книги С. Баруздіна «Країна, де ми живемо».
2. Вправа «Назви рибу та її будинок».
Мета: уточнити уявлення дітей про довкілля 1. Рухома
гра «Коршун
і квочка».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження за горобиною.
Мета: продовжувати знайомити дітей з горобиною, її особливостями 1. Збір листя тополі, горобини, верби для осінніх виробів.
2. 1. Гра «Назви
осінні місяці».
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6

Цілі діяльності педагога: розширити знання дітей про предмети та техніку, способи їх використання; вчити встановлювати зв'язки
між призначенням предметів, будовою та матеріалом, з якого зроблено предмет; підтримувати і стимулювати спроби самостійного пізнання дітьми навколишніх предметів, встановлення зв'язків між ними за ознаками, що чуттєво сприймаються; спонукати самостійно
осмислювати та пояснити отриману інформацію
1-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему "Предмети, небезпечні для життя".
Мета: нагадати дітям правила звернення
із небезпечними предметами.
2. Рухлива гра «Кульгава лисиця» Індивідуальне
завдання дитині
"Знайди предмет" 1. Розгляд тематичного альбому "Подорож у минуле посуду".
2. Читання російської народної казки«Лиса
і глечик».
3. 1. Будівництво
вежі з впала-
чек Кюїзенера.
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
I. Бесіда-спостереження «Що таке повітря».
2. Рухлива гра «Мисливці та качки».
3. Дидактична гра «Опиши знайомі
предмети» Індивідуальне
завдання дитині
«Метання в далечінь» 1. Трудове доручення: підготовка квіткової клумби до зими.
2. Рухлива гра «Пастки зі стрічками».
3. 1. Ігри-експериментування
з вітром, водою.
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.

Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Бесіда з дітьми на тему "Культура безпечної поведінки за столом під час їжі".
2. Дидактична гра «Які предмети
і як ми використовуємо». Завдання дитині
«Знайди старовинні та сучасні предмети» 1. Дидактична гра «Порівняй предмети».
2. Ігри з паличками Кюїзенера.
3. Розповідь про історію вилки, ложки.
4. Читання оповідання Г. Снєгірьова «Верблюжя
рукавичка» 1. Сюжетно-рольова гра «У магазин за покупками».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Гра малої рухливості «Де ми були,
ми не скажемо, а що робили – покажемо».
2. Бесіда-спостереження «Прикмети осені» Гра «Так – ні»
з дітьми 1. Розгляд ілюстрацій на тему «Із чого роблять посуд».
2. 1. Гра-експеримент із магнітом
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 3-тиждень, тема «Світ предметів та техніки»
2-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему «Обережне поводження
з побутовою технікою».
2. Дидактична гра «Техніка – наша помічниця».
Ціль: розширити знання дітей про різні види побутової техніки Індивідуальне
завдання дитині
«Поділи слово
на склади» 1. Дидактична гра «Що з чого зроблено?».
Мета: познайомити дітей із властивостями
скла та металу, шкіри, дерева.
2. Проблемна ситуація «Підбери меблі».
3. Розгляд ілюстрацій на тему
«Предметний світ 1. Малювання
та розфарбовування зображень предметів
посуду.
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження-розмова «Навіщо реп'яху
гачки?».
Мета: розкрити дітям зв'язок будови плодів зі способом їхнього поширення.
2. Пояснення дітям сенсу прикмети осені
«Павутина стелиться рослинами - до осіннього тепла» Гра «Поклич
ласкаво» з діти-
ми 1. Рухлива гра «Порожнє місце».
2. Праця: заготівля листя та насіння рослин
для колекцій.
3. Хороводна гра«Дудочка-погудочка».

і перебудовуватись у дві-три колони, поєднувати рухи з текстом 1. Конструювання з паперу
"Паперова країна".
2. Дидактична гра «Вгадай професію» Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Ігрова ситуація «Як ми наводимо лад у шафі?»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Розмова-розповідь на тему «Світ тканини та одягу».
2. Читання вірша Б. Заходера «Портніха».
3. Виготовлення сонячного годинника Індивідуальне
завдання дитині
"Стрибки в довжину з місця" 1. Дидактична гра "Кожній речі своє місце".
Мета: закріплювати вміння дітей диференціювати предмети за основними групами.
2. 1. Дидактична гра «Що спочатку, що по-
том».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження за осіннім небом.
Мета: познайомити дітей із характерними
ознаки осіннього неба. Завдання дитині
«Збери картинку» 1. Гра-хоровод «Каравай».
2. Рухлива гра «Слово можна пройти». Рухома
гра «Мисливці
та зайці». Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 3-тиждень, тема «Світ предметів та техніки»
3-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
Проблемна розмова «А чи знаєш ти, навіщо цей предмет?».
Гра "Коли це було?".
Мета: знайомити дітей із походженням предметів рукотворного світу.
3.
Індивідуальне завдання дитині
«Назви геометричні фігури»
Дидактична гра «Розділи предмети на групи за ознаками».
Ситуація-дослідження «Дізнайся матеріал на дотик».
Читання оповідання К. Ушинського «Як сорочка в полі зросла»
Сюжетно-рольова гра "Ательє".
2.
Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Рухливі ігри: «Дзвонарі», «Ми веселі хлопці», «Ланцюга».
Дидактична гра «Знайди небезпечний предмет».
3.
Гра «Скажи комплімент» з дітьми Праця: прибирання на ділянці опалого листя.
Дидактична гра "Світ тканин".
Ціль: закріпити з дітьми назви тканин (сітець, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж).
Мета: закріплювати вміння дітей будуватися
і перебудовуватись у дві-три колони, поєднувати рухи з текстом Малювання по точках
на тему «У світі предметів та речей».
2.
Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Пальчикова гімнастика «Стіл, стілець, крісло»
Ігрова ситуація «Як правильно доглядати зуби?»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Читання казки В. Катаєва «Квітка-семиквітка».
Ігрова ситуація «Обставимо квартиру».
Розмова на тему «Яку небезпеку таять у собі електроприлади».
4.
Завдання дитині
«Перекидання та лов м'яча двома руками»
Розгляд дитячих енциклопедій про історію речей та предметів.
Складання тематичної колекції «Світ предметів та техніки».
3.
Дидактична гра "Що зайве".
Лото "Колесо історії".
3.
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Ігрова вправа «Розкажи-ка».
Мета: вчити дітей складати розповіді про предмети одягу за запропонованим планом.
завдання дитині
«Склади
пропозиція» 1. Рухлива гра «Веселі кенгуру».
Мета: закріплювати вміння дітей стрибати
на двох ногах із просуванням вперед.
2. 1. Дидактична гра «Вгадай на дотик».
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 3-тиждень, тема «Світ предметів та техніки»
4-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему "Де можна грати".
2. Дидактична гра «Портна».
Цілі: систематизувати знання дітей про класифікацію одягу: зимовий, літній,
демісезонна; закріпити знання про назву тканин та способи їх виготовлення Індивідуальне
завдання дитині
«Назви числа-
сусіди» 1. Дидактична гра «Лото».
Мета: закріпити знання дітей узагальнюючих
понять.
2. Слухання уривків із «Дитячого альбому» П. Чайковського.
3. Ігрова вправа «Режим дня» 1. Сюжетно-рольова гра «Винахідники».
2. Лото «Третій
зайвий».
3. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Розмова на тему "Що допомагає нам у роботі".
2. Рухлива гра «Білки у лісі».
Цілі: розвивати у дітей швидкість і лов-
кістку, вправляти в лазіння. Індивідуальне
завдання дитині
«Закінчи пропозицію» Гра, що розвиває «Правильно пройдеш, іграшку знайдеш».
Мета: закріплювати в дітей віком вміння орієнтуватися у навколишній обстановці. Рухлива гра
"Кеглі".
Мета: розвивати окомір і влучність кидка Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
«Сеанс здоров'я»: пальчикова гімнастика, артикуляційна гімнастика, вправи, що гартують
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Дозвілля: тіньовий театр «День книги».
2. Читання оповідання Н. Носова «Заплатка».
3. Дидактична гра «Вчора, сьогодні, завтра» (подорож «річкою часу»).
4. Розмова про побутову техніку Індивідуальне
завдання дитині
"Знайди іграшку" 1. Дидактична гра "Що з чого зроблено".
2. Розгляд ілюстрацій на тему
"У світі металу".
3. Праця в куточку природи: полив рослин, видалення сухого листя 1. Розгляд
картинок на тему
«Світ предметів
та речей».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Рухлива гра «Накинь кільце».
2. Проблемна ситуація «Вияви першу
допомога у разі...».
3. Індивідуальне
завдання дитині
«Збери візерунок» 1. Дидактична гра «Подорож у минуле одягу».
2. Рухлива гра «З купини на купину».
Ціль: розвивати у дітей спритність 1. Ігри дітей
з м'ячами та обручами.
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 3-тиждень, тема «Світ предметів та техніки»
5-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розвиваюча освітня ситуація
«Що спільного у цих предметів?».
2. Розвиваюча гра «Асоціації».
Мета: закріплювати вміння дітей диференціювати предмети за основними групами (одяг, взуття, тварини тощо) Індивідуальне
завдання дитині
«Визнач зі-
став числа» 1. Розгляд тематичного альбому
«Знамениті люди-винахідники».
2. Читання казки Х.-К. Андерсена «Новий
вбрання короля».
3. Вправа «Мавпочка».
Мета: вчити зображати емоції мімікою 1. Рішення ребусів «Що наплутав художник».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
Спостереження там.
Цілі: вчити дітей спостерігати за хмарами,
відзначаючи зміни, що відбулися; підвести
до висновку, що похмура погода – характерна ознака осені. Вправа
«З купини на купину» з дітьми 1. Хороводна гра «Кільце».
Мета: закріплювати вміння дітей будуватися у великі та малі кола, погоджувати рухи з текстом.
Праця: встановлення годівниць на дерева.
3. 1. Рухлива гра «Жаба».
2.
3. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
1. Ситуативна розмова про воду під час вмивання «Корисність – шкода».
2. Гра-розминка «Ввічливий годинник»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Ігрова ситуація «Намалюй предмет майбутнього».
2. Створення колекції «Світ пластмаси».
3. Індивідуальне
завдання дитині
«Визнач звук» 1. Розгляд тематичного альбому
"Помічники людини".
2. Дидактична гра «З чого цей предмет?» створіння
та обігравання
будівель «Моя
кімната» Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Розмова на тему «Де акуратність, там і охайність».
2. Розучування вірша С. Маршака «Бережіть свої речі».
3. Дидактична гра «Знайди пару».
4.Загадування загадок про предмети одягу Індивідуальне
завдання дитині
«Назви одним
словом» 1.Розгляд тематичного альбому «Подорож у світ скляних речей».
2. Рухлива гра «М'яч у парах».
Мета: продовжувати вчити дітей стрибати
на двох ногах, ловити м'яч двома руками. 1. Ігри дітей
з м'ячами та обручами.
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6

Цілі діяльності педагога: розвивати у дітей інтерес до різних професій, знання про конкретні професії та взаємозв'язки між ними; формувати чіткі уявлення про роль праці дорослих у житті суспільства та кожної людини (на основі ознайомлення з різними видамипродуктивної та обслуговуючої праці, яка задовольняє основні потреби людини в їжі, одязі, житлі, освіті, медичному обслуговуванні, відпочинку; через знайомство з різноманіттям професій та трудових процесів); створювати умови для збагачення ігрової діяльності, що дозволяє дітям моделювати відносини між людьми різних професій; виховувати повагу та вдячність до близьких і незнайомих людей, які створюють своєю працею різноманітні матеріальні та культурні цінності, необхідні сучасній людині для життя, ціннісне ставлення до праці та її результатів
1-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Бесіда на тему «Всі професії потрібні, всі професії важливі».
Мета: викликати інтерес до різних професій.
2. Читання вірша Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла» Індивідуальне завдання дитині
«Знайди місце
звуку в слові» 1. Дидактична вправа «Відгадай загадки та поясни, що допомогло тобі їх відгадати». Мета: закріпити вміння виділяти характерні риси професій.
2. 1. Робота з розмальовками на тему "Професії".
2.
Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за світлофором.
Мета: закріплювати знання дітей про роботу світлофора та призначення колірних сигналів.
2. Вправи у бігу «змійкою», оббігають
поставлені до ряду предмети. Індивідуальне завдання дитині
"Стрибки на одній нозі" Бесіда на тему "Правила поведінки на дорозі".
Рухлива гра «Світлофор».
Ціль: закріплювати знання про значення сигналів світлофора.
3. 1. Збір обламаних сухих гілок кущів
та дерев.
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Психогімнастика «Хвилини радості»
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Мовленнєва вправа «Хто потрібний, щоб...». Мета: вправляти дітей у складанні невеликих оповідань із опорних картинок Гра «Чия? Чиє? Чий? з дітьми Перегляд презентації на тему «Всі роботи хороші».
2. Виготовлення атрибутів до гри «Магазин» Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження за вітром.
Цілі: продовжувати вчити дітей визначати силу вітру, розширювати знання про неживу
природі Індивідуальне завдання дитині
«Кинь далі» 1. Рухлива гра «Пастки з присіданнями». Мета: вчити дітей дотримуватися правил гри.
2. Рухлива гра зі стрибками «Перестрибни
через струмок» Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 4-тиждень, тема «Праця дорослих. Професії»
2-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
Розмова на тему «Є багато професій добрих та потрібних».
Цілі: формувати уявлення дітей
про важливість та значущість усіх професій; виховувати повагу до людей праці, їх
діяльності та її результатам Завдання дитині
«Склади картин-
ку та розкажи
про зображену
професії» 1. Дидактична гра «Де яка професія потрібна».
Мета: вчити дітей визначати місце Землі, де певна професія була б необхідна.
2. 1. Відгадування
професії
в імітаційній
грі «Професії».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за листопадом.
Мета: розширювати знання дітей про сезонні
змін у природі.
2. Рухлива гра «Море хвилюється». Завдання дитині
«Назви осінні
явища природи» 1. Вправа «Кинути і зловити».
Мета: закріпити вміння дітей кидати та ловити м'яч.
2. Вправа «Знайди своє місце».
Мета: вчити знаходити своє місце у колоні Праця: збір
та розкладання
по коробках
природного матеріалу Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Допомога няні в миття мильниць
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Гра-фантазія «Будуємо нове місто».
Мета: вчити дітей визначати, які професії потрібні у місті.
2. Читання з розглядом ілюстрацій твору М. Манакової «Моя перша
книга про професії» Навчання дітей
відрахування
кількості та співвіднесення його
з цифрою 1. Дидактична вправа «Що буде, якщо...».
Мета: вчити розмірковувати про наслідки
припинення діяльності людей різних професій.
2. 1. Сюжетно-рольова гра "Супермаркет".
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Спостереження за різними видами транспорту.
Мета: розширювати знання про наземний транспорт, його класифікацію, призначення.
2. Сюжетно-рольова гра "Транспорт" Навчання дітей
стрибкам у довжину з розгону Гра «Великани - карлики».
Короткий зміст: на сигнал «Великани»
ходьба в колоні широким кроком, на сигнал «Карлики» - дрібними кроками 1.
гра "Ми веселі хлопці".
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 4-тиждень, тема «Праця дорослих. Професії»
3-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Бесіда на тему « Професійні свята». Мета: формувати знання дітей про професійні свята.
2. Читання прислів'їв про працю
з дітьми
скоромовки
для закріплення
звуку "р" 1. Гра з м'ячем "Абетка професій".
Мета: вчити дітей називати професії
на певну букву.
2. Читання вірша В. Луніна «Самі і саме»
3. Малювання знарядь праці, необхідні людям різних професій Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за погодою.
2. Розучування прислів'їв та приказок про
осінь. Завдання дитині
«Знайди 5 відмінностей у різних
дерев» 1. Рухлива гра зі стрибками «Лиса в курнику», рухлива гра з бігом «Пташки та кішка».
2. Трудове доручення: навести лад
на веранді 1. Лазання по гімнастичній драбинці кроком, що чергується.
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Дидактична вправа «Добре – погано».
Мета: закріпити з дітьми правила поведінки (за столом, вдома, у громадському місці)
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Читання вірша З. Михалкова «А що у вас?».
2. Малорухлива гра з м'ячем «Закінчи мою пропозицію».
Мета: закріпити знання трудових дій,
скоєних людьми різних професій Індивідуальне
завдання дитині
«Назви свій
домашня адреса» 1. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.
2. Дидактична гра "Четвертий зайвий". Мета: вчити дітей знаходити інструмент, який до названої професії не належить.
3. 1. Гра малої
рухливості
«На золотому ганку сиділи».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Розгляд різноманітних каменів.
Мета: формувати у дітей знання про каміння
як частини неживої природи
2. Завдання дитині
«Стрибки на двох
ногах в обруч та з нього» 1. Розгляд каменя через лупу.
Питання "Що видно?". (Тріщини, візерунки, кристалики.)
2. Рухлива гра з бігом «Хто добіжить швидше?» Збір каменів
на ділянці та викладання
з них композиції Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 4-тиждень, тема «Праця дорослих. Професії»
4-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему "З ким чи з чим працюють люди різних професій".
2. Гра «Для чого
ці речі?" з дітьми Гра «Де та яка потрібна професія».
Ціль: вчити групувати професії за призначенням 1. Логічне лото «Професії».
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Спостереження за горобиною.
Мета: продовжувати знайомити дітей із горобиною, особливостями її зовнішнього вигляду.
2. Рухлива гра з бігом «Кохматий пес». Індивідуальне
завдання дитині
«Потрап у ціль Трудова діяльність: очищення ділянки від гілок та каміння; підготовка землі для посадки розсади навесні.
Мета: виховувати у дітей працьовитість та вміння працювати колективно 1. Гра «Стань
першим» (ходьба
у колоні за ведучим).
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Дидактична вправа "На прийомі у доктора Айболита".
Мета: розвивати уявлення дітей про будову тіла людини і про те, як треба дбати про неї.
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
1. Дозвілля «В гостях у Королеви країни професій».
2. Індивідуальне
завдання дитині
«Скажи голосно -
тихо» Розгляд альбому з фотографіями батьків.
Цілі: закріпити знання дітей про те, ким працюють батьки, що вони роблять на роботі; вивчати розповідати про професії батьків 1. Вигадування та малювання символів, що позначають різні професії.
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
Спостереження за кішкою.
Мета: закріплювати знання дітей про те, що кішка - домашня тварина, ссавець, має певні ознаки. Індивідуальне
завдання дитині
«Намалюй кішку
крейдою на асфальті» 1. Рухлива гра «М'яч ведучому».
Мета: розвивати спритність, сміливість.
2. Вправи в бігу: із прискоренням та уповільненням темпу, зі зміною ведучого. 1. Збір великого
сміття на ділянці для прогулянок.
2. Створення умов для самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками 1 2 3 4 5 6
Жовтень, 4-тиждень, тема «Праця дорослих. Професії»
5-й день, ____________________
Ранковий прийом дітей. Ціль:
1. Розмова на тему "Ким ти будеш, коли станеш дорослим".
2. Конкурс віршів про професії. Завдання дитині
"Розкажи як
вести себе у лісі» Вправа «Що можуть зробити вмілі руки».
Мета: вчити об'єднувати предмети групи за належністю до професії. 1. Оформлення
колажу на тему
"Країна професій".
2. Ранкова гімнастика. Ціль:
КДН. Сніданок. Ціль:
Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, бесіди, робота, експериментування, фізкультурно-оздоровча робота.
1. Порівняння голуба та дятла.
Мета: продовжувати закріплювати знання дітей про пташиний світ.
2. Вправа дітей у ходьбі з різним становищем рук (вгору, вниз, убік), по колу, зі зміною напряму Індивідуальне
завдання дитині
«Метання в ціль
лівої та правої
рукою» 1. Рухлива гра з бігом «Пастки».
2. Трудова діяльність: заготівля листя рослин (для аплікацій, зимових букетів, Гербарія).
3. 1. Вправа
на розвиток орієнтування у просторі «Знайди собі пару».
2. Повернення з прогулянки, організація харчування та сну дітей.
Повторення з дітьми правил поведінки за столом, сервірування столу
Підбадьорлива гімнастика після сну. Ціль:
Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до їди, полуденок, вечеря.
Дидактична гра "Машини на службі у людей різних професій". Мета: закріпити знання дітей про те, які
машини та електроустаткування допомагають
людям різних професій робити свою роботу
швидше та якісніше Закріплення знання колірного спектру з дітьми
у грі «Кольори
веселки» 1. Гра «Класики».
Цілі: вчити дітей швидко реагувати на сигнал педагога; стрибати на одній нозі та двох ногах.
2. 1. Робота з рас-
фарбами на тему «Професії».
2. Безпосередньо – освітня діяльність
Підготовка до прогулянки. Вечірня прогулянка
1. Спостереження за ґрунтом.
Мета: розширювати уявлення дітей про ґрунт; вивчати описувати її стан.
2. Вправа в розвитку орієнтування
у просторі «Не задень!» Індивідуальне
завдання дитині
«Назви осінні
місяці» 1. Вправи у ходьбі: приставним кроком убік, уперед, назад.
2. Трудова діяльність: допомога дорослим
у догляді за чагарником.
3. 1. Рухлива
гра зі стрибками
«По рівній
доріжці».
2. Створення умов самостійної діяльності дітей Індивідуальна робота з батьками

Календарно-тематичне планування виховно-освітнього процесу – це завчасне визначення порядку, послідовності здійснення виховно-освітньої роботи із зазначенням необхідних умов, використовуваних засобів, форм та методів. У ДОП встановлюється єдина структура календарно-тематичного планування.

Календарно-тематичний план складається на кожен день відповідно до режиму дня групи, сіткою безпосередньо освітньої діяльності, яка враховує вимоги до максимального навантаження на дітей в освітній діяльності, циклограмою, комплексно-тематичним плануванням, перспективним плануванням, програмним змістом за віковими групами

Цей план складається на два тижні та передбачає планування всіх видів діяльності дітей та відповідних форм їх організації на кожен день.

Під час планування кожної форми роботи з дітьми вихователь вказує вид гри, назву, завдання, посилання на навчально-методичне забезпечення. За наявності картотеки вказується лише її вид та номер гри у картотеці.

Календарно-тематичний план включає:

планування ранкового відрізка часу;
планування НОД;
планування ранкової та вечірньої прогулянок;
планування другої половини дня,
планування роботи з сім'єю,
створення розвиваючого предметно-просторового середовища.

Даний вид плану виховно-освітньої роботи має передбачати розумне чергування організованої та самостійної діяльності дітей заснованої на дитячій ініціативі та активності та забезпечувати організацію дитячого життя у трьох формах:

Безпосередньо освітня діяльність;
- Нерегламентовані види діяльності;
- вільний час, передбачений для дитини у ДОП протягом дня для вільної спонтанної ігрової діяльності та спілкування з однолітками.

Дуже важливо враховувати комплексно-тематичний принцип під час планування - єдина тема поєднує всі види діяльності.

При плануванні вітається використання картотек прогулянок, ранкової гімнастики, спостережень, пальчикової гімнастики, артикуляційної, бадьорої гімнастик тощо, складених педагогами груп, спеціалістами ДНЗ.

У планах обов'язково має бути оформлений титульний лист із зазначенням групи, Ф. І. О. обох вихователів групи, кваліфікаційна категорія, дати початку та закінчення плану. Контроль за календарно-тематичним плануванням здійснюється методистом ДНЗ щомісяця з відповідною позначкою: Дата перевірки. Напис: «План перевірено, рекомендовано: 1…., 2….., 3….. і т.д.», а також відповідно до запланованих у річному плані контрольних заходів. Термін зберігання календарно-тематичного та перспективного плану 5 років.

Ви можете завантажити на цій сторінці сайту конспект календарно-тематичного планування освітньої діяльності у першій молодшій групіі, змінивши дати, підлаштувати його під поточний навчальний рік.

Завантажити конспекти календарно-тематичного планування

Розробка вихователя Калинчикова Наталія Олександрівна. Завантажити >>

2.

Щоденне планування занять на літо

Включає режим, спільну діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей, самостійну діяльність дитини, взаємодію з батьками.

Сорокіна Людмила Володимирівна
Щоденне планування у другій молодшій групі. Тема «Осінь»

Щоденне планування у другій молодшій групі

ЖОВТЕНЬ 4-Й ТИЖДЕНЬ

Тема: « Осіньзолота в гості до нас прийшла»

Понеділок

«Чий малюк?». Ціль: поповнювати словник дітей словами, що позначають назви дитинчат

Індивідуальна робота з Мадіною та Даніелем. Конструктивна діяльністьКонструювання «Висока вежа». Ціль: формувати у дітей уявлення про форму «кубик», Вміння вибирати цю форму з інших.

«Здрастуйте». Ціль

Гімнастика Ціль

«Моєму, моєму, чисто-чисто» Ціль

ПРОГУЛКА.

Горобиною на нашій ділянці. Ціль: звернути увагу на характерну ознаку цього дерева: яскраво-червоні ягоди та листя. восени

«Знайди пару»: Ціль

Образотворча діяльністьМалювання на асфальті «Колеса великі та маленькі» Ціль: формувати навички малювання крейдою, уточнювати уявлення дітей про геометричну форму «коло».

«Кохматий пес» Ціль: формувати в дітей віком вміння ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись друг на друга, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Ціль

Двигуна діяльність: гімнастика після сну ЦільАртикуляційна гімнастика « Веселий язичок» Ціль: розвивати органи артикуляції, відпрацювати вправи «Індик», «Млинець».

«Чарівний мішечок. Фрукти»Ціль: закріпити у словнику дітей назви фруктів, сприяти закріпленню уявлень про форму та колір найбільш популярних плодів.

Формування КДН. Ціль

Читання казки В. Сутєєва «Кошеня та олівець» Ціль: формування сталого інтересу до книги, розширення читацького досвіду дітей

ПРОГУЛКА

«Де живуть сандалики» Ціль

Пізнавальна діяльність Спостереження за опадами: формувати уявлення про сезонні зміни в природі восени, збагачувати словник дітей визначеннями (холодний, довгий, мокрий, похмурий тощо,

Рухова діяльність Рухлива гра «Рівним колом» Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях на показ вихователя.

«Знайди пару»: сприяти формуванню вміння заходити до будівлі д/с спокійно, парами.

Вівторок

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Шнурівки»: розвивати дрібну моторику рук, просторову уяву.

Комунікативна діяльність Артикуляційна гімнастика «Почистимо зубки»,«Збірник»: розвивати органи артикуляції, підводити до правильної артикуляції свистячих

Індивідуальна робота з Дариною та Імраном. Образотворча діяльність Розфарбовування «Одежки для Тимошки»: закріплювати вміння правильно тримати олівець, уточнити знання дітьми предметів. осіннього гардеробу.

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»

Пізнавальна діяльність Ігрова ситуація «Одяг для Вані та Тані»(продовження): формувати у дітей уявлення про жіночу та чоловічий одяг, залежності гардеробу від пори року.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження за небом: стимулювати інтерес до об'єктів природи; розвивати спостережливість, увагу, уміння слухати дорослих, відповідати на запитання

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Малюнок на піску «Доріжка для машинки»: формувати навички на піску, уміння малювати пряму лінію

Комунікативна діяльність Рухлива гра «Літаки»: формувати вміння бігати врозтіч, не зачіпаючи один одного, активізувати в мові дітей звук У.

Двигуна діяльність Вправа «Потрап у обруч»

сну: сприяти зміцненню здоров'я дітей

«Сандалики» (посварилися, помирилися).

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вгадай, чого не стало»

Самообслуговування «Мій стільчик»: формувати вміння правильно приносити стілець і ставити його до столу, сидіти під час обіду рівно, запам'ятовувати своє місце за столом.

Формування КДН: стежити за тим, щоб діти правильно тримали столові прилади.

Ситуація спілкування «Серветки»

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вікна»

Ігрова ситуація "Хто де живе?": формувати вміння орієнтуватися у просторі групи, наводити лад після гри в зонах.

дітей

Ігрова діяльність Підготовка до сюжетно-рольової гри «Автобус»: формувати вміння виконувати дії у відповідності з роллю «водій», «пасажир»,«кондуктор».

ПРОГУЛКА. Підготовка до прогулянки Вправа «Де живуть сандалики»: формувати навичку прибирати своє взуття перед прогулянкою

Пізнавальна діяльність Спостереження за роботою двірника: формувати уявлення про інструменти, необхідні прибирання сміття і листя, сприяти формуванню ціннісного ставлення до праці дорослих.

Рухова діяльність Рухлива гра «Горобці та кіт»

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Половинки»: формувати вміння збирати картинку з двох половинок, розвивати уяву

Комунікативна діяльність Ранковий ритуал Поспівування «Здрастуйте»: активізувати мовлення дітей, налаштувати їх на позитивне спілкування

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Формування КГН ЗОЖ Практична вправа «Моєму, моєму, чисто-чисто»: викликати в дітей віком бажання чисто мити руки (руки «риплять, коли вони чисті).

Ситуація спілкування «Серветки»: формувати КГН навички до та після їжі.

Індивідуальна робота з Ісламом та Лейлою. Ігрова ситуація «Одягнемо Машу на прогулянку»: закріпити послідовність одягу, назви предметів теплого одягу.

ПРОГУЛКА. "На прогулянку"

Пізнавальна діяльність Експериментування «Як кружляють осінні листочки » : формувати вміння впізнавати листя горобини та берези, закріпити уявлення про колір та форму листя.

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Пізнавальна діяльність Спостереження за транспортом (машина із продуктами): формувати уявлення про професії дорослих

Рухлива гра «Кохматий пес»: познайомити з правилами гри, формувати вміння бігати, не натикаючись один на одного

Двигуна діяльність Вправа «Пройди купиною»: сприяти формуванню вміння ходити обмеженим простором.

Самообслуговування Вправа «Поличка»

Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Читання нар. н. с. "Маша і Ведмідь": знайомити з народною творчістюдля дітей, сприяти формуванню в дітей віком емоційного відгуку прочитане.

Перегляд анімованої презентації з музичним супроводом « Осінь» : закріпити знання дітьми основних прикмет осені.

Танцювальні рухи під музику «Листик, листок, листопад» (З листочками): розвивати навички танцювальних рухів Ігрова діяльність

Підготовка до сюжетно-рольової гри «Дочки-матері»сюжет «Готуємо обід»: формувати вміння вибирати атрибути для гри, робити дії за сюжетом

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вгадай, чого стало» (3 іграшки): розвивати увагу, мовлення дітей

Самостійна ігрова діяльність дітей: сприяти формуванню ігрових переваг.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження за калюжами: уточнити уявлення дітей про колір, форму, розмір, сприяти формуванню навичок спостереження.

Рухова діяльність Рухлива гра «Ковпачок»: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Чиї дітки?»: уточнити уявлення дітей про назви свійських тварин і птахів, їх дитинчат.

Комунікативна діяльність Ігрова ситуація «Втішимо ведмежа»: виховувати почуття співпереживання, розвивати комунікативні навички

Двигуна діяльність Пальчикові ігри «Маланьї», "Капуста", «Замок»: розвивати дрібну моторику рук, активізувати мовлення дітей

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Формування КГН ЗОЖ Практична вправа «Моєму, моєму, чисто-чисто»: викликати в дітей віком бажання чисто мити руки (руки «риплять, коли вони чисті).

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»: формувати КГН навички до та після їжі.

Індивідуальна робота з Артуром та Аделіною. Пізнавальна діяльність Дід. гра «Порахуй та назви. Одяг»: закріплювати у дітей уявлення про поняття "один", «багато».

ПРОГУЛКА.

Самообслуговування Ігрова ситуація "На прогулянку": Ціль: формувати самостійність, уявлення про послідовність дій під час одягання на прогулянку

Пізнавальна діяльність Спостереження за одягом перехожих восени: Ціль: звернути увагу на характерні зміни в одязі людей

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: Ціль: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Образотворча діяльність Дід. гра «Знайди предмет. Кольору": Ціль: формувати уявлення про переважання у природі восеничервоного та жовтого кольорів.

Рухова діяльність Рухлива гра «Кольорові автомобілі»: Ціль: познайомити з правилами, закріпити знання основних кольорів

Конструктивна діяльність Конструювання з паличок (площинне)«Ялинка»: Ціль: формувати вміння працювати спільно, разом, отримуючи один на всіх результат Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Гімнастика після сну.

Самообслуговування Ігрова вправа «Сандалики»: Ціль: сприяти формуванню вміння правильно одягати сандалі (посварилися, помирилися).

Ситуація спілкування «Серветки»: Ціль: формувати звичку акуратно витирати обличчя та руки після їжі

Комунікативна діяльність Виконання логопедичного розспівування «Са-Са-Са-це хитра лисиця»: Ціль: автоматизувати вимовлення звуку у відкритому складі.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Ціль: сприяти формуванню ігрових переваг.

Музично-ігрова діяльність «Дощик»: Ціль: формувати вміння користуватися музичним молоточком

ПРОГУЛКА

Підготовка до прогулянки Вправа «Де живуть сандалики»: Ціль: формувати навичку прибирати своє взуття перед прогулянкою

Рухова діяльність Рухлива гра «Сонечко та дощ»: Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

Пізнавальна діяльність Спостереження за погодою: Ціль: сприяти формуванню навичок спостереження, активізувати мовлення дітей

Ранкова гімнастика: Ціль: сприяти формуванню основних видів рухів

Формування КГН ЗОЖ Практична вправа «Рушник»: Ціль: формувати вміння витирати руки за допомогою дорослого

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»: Ціль: формувати КГН навички до та після їжі.

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Чарівний мішечок. Овочі». Ціль: формувати вміння впізнавати муляжі овочів на дотик, формою, розвивати дрібну моторику рук.

Індивідуальна робота з Айлою та Емілеєю. Продуктивна діяльністьВправа «Олівець танцює»: Ціль: закріплювати уявлення про геометричну форму «коло»стежити за тим, щоб діти тримали олівець правильно.

Ігрова діяльність Ігрова ситуація «Ляльки вийшли на прогулянку»: Ціль: формувати вміння вибирати атрибути для гри, виконувати дії відповідно до сюжету

Двигуна діяльність

ПРОГУЛКА

Самообслуговування Ігрова ситуація "На прогулянку": Ціль: формувати самостійність, уявлення про послідовність дій під час одягання на прогулянку

Пізнавальна діяльність Спостереження за вітром: гнуться гілки і дерева, шумить листя - є вітер. Ціль: стимулювати інтерес до об'єктів спостереження

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: Ціль: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Експериментування «Камінь. Тоне-не тоне»: Ціль: формувати навички обстеження предмета (форма, колір, який навпомацки, чи тоне у воді, сприяти формуванню навичок експериментальної діяльності).

Рухова діяльність Рухлива гра «Кохматий пес»: Ціль: закріпити знання тексту гри; формувати вміння бігати, не зачіпаючи один одного.

Двигуна діяльність Вправа «Потрап у обруч»: Ціль: вправляти дітей у метанні в ціль

Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Самообслуговування Вправа «Поличка»: Ціль: формувати вміння самостійно ставити взуття на полицю, виховувати усвідомлене ставленнядо порядку.

Двигуна діяльність. Гімнастика після сну: Ціль: сприяти зміцненню здоров'я дітей

Пальчикова гімнастика «Я пеку, пеку»,"Капуста": Ціль: розвивати дрібну моторику рук, мовлення, вміння орієнтуватися у просторі.

Завчання потішки «Дощ, дощик, не дощ!»: Ціль: знайомити дітей з нар. н. творчістю, розвивати пам'ять, активізувати мову.

Індивідуальна робота з Астеміром та Ліаною. Малювання «Смугастий шарфик для ляльки»: закріплювати уявлення про сезонні зміни восени, удосконалювати навички малювання гуашшю прямих ліній, уявлення про основні кольори. Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вікна»: Ціль: формувати вміння співвідносити силует геом фігури з вихідним візерунком.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Ціль: сприяти формуванню ігрових переваг.

Конструктивна діяльність Конструювання «Дорога для пожежної машини» : Ціль: закріплювати вміння самостійно виконувати просте будівництво.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження «Розгляд клумби»: звертати увагу на рослини, що розквітають, розповісти про те, що взимку вони «сплять»під снігом, а навесні знову нас радуватимуть.

Рухова діяльність Рухлива гра «Горобці та кіт» Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

світла сидельникова
Календарне планування щодня (молодша група)

Молодша група №11

середа «4»травня 2016 р.

Ранок:

Бесіда:«А у нас сьогодні- гість»познайомити дітей з матрьошкою, залучати дітей до рольової взаємодії, розвивати ігрові вміння.

Сюжетно – рольова гра: сюжет «У магазині іграшок»розвивати дружні взаємодії між дітьми.

Індивідуальна робота Повторити з дітьми знайомі ним потішки, вірші. спонукати дітей до повторення за вихователем знайомих їм текстів.

: Продовжувати формувати навички правильно відламувати хліб невеликими шматочками на своїй індивідуальній серветці, не кришити його Виховувати дбайливе ставлення до хліба.

Чергування по їдальні: Запропонувати дітям допомогти дорослому розставляти розкладати індивідуальні серветки під тарілки

Прослуховування музичних творів «Пташка», муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто. Викликати в дітей віком емоційний відгук музику, вчити підспівувати, прислухаючись до голосу дорослого, правильно брати подих. Розвивати слухове сприйняття, ладове почуття

ООД: Розвиток мови карта №

ООД: Фізична культурапо плану фіз. інструктора

Прогулянка:

Спостереження за об'єктами і не живий природи:Спостереження за небом - вчити дітей відзначати що небо синє, по ньому повільно пливуть білі хмари.

діяльність:Вчимося порівнювати предмети за величиною. Закріплювати вміння дітей розрізняти предмети за величиною, порівнювати їх у різний спосіб. Вчити передавати у мові результати порівняння, формувати граматичний лад мови.

Індивідуальна робота:. Дидактична гра "Більш-менш". Вправляти дітей у розрізненні та порівнянні предметів за величиною, продовжувати знайомити з різними способами порівняння, вчити використовувати знайомі способи.

Сюжетно – рольова гра:«Одягнемо ляльку Катю на прогулянку»допомогти дітям запам'ятати послідовність одягання та роздягання, вчити дітей акуратно вішати та складати одяг, спонукати до використання у промові назв предметів одягу.

Формування основ безпеки (Безпека власної життєдіяльності): Формувати уявлення дітей про правила безпеки під час ігор: не штовхатися, бракувати один одного за одяг і т.д.

дітей: Ігри з будівельним. матеріалом: «Будиночок для матрьошок», вчити створювати будівлі, різні за величиною і обігравати будівлі.

Трудове виховання: спонукати дітей збирати іграшки після прогулянки, прибирати їх на місце

Виховання культурно-гігієнічних навичок (під час обіду та підготовки до сну):Продовжувати формувати навички користуватися вилкою, після закінчення їжі класти вилку на край тарілки; самостійно роздягатися та розкладати речі.

2-я половина дня

Гімнастика-пробудження. Комплекс № 2. Загартовувальні процедури. Виховання культурно-гігієнічних навичок.

Самостійна ігрова діяльність дітей: запропонувати ігри у куточках розвитку за інтересами дітей

Театралізована діяльність: Вправа «Гусі». Вчити дітей передавати особливості руху тварини, характерні йому дії, наслідувати його голосу. Розвивати уяву, творчі здібності.

Прогулянка:

оточення: Скопування городу. Розширювати уявлення дітей про сезонні роботи на городі, розповісти про призначення цієї операції. Формувати первинні уявлення про працю дорослих, її значення в житті кожної людини.

Самостійна ігрова діяльність дітей: запропонувати дітям гри зі спортивним інвентарем

Рухлива гра:«Потрап у ціль». Вчити дітей виконувати метання в горизонтальну мету мішечків з піском, орієнтуватися у просторі, діяти за командою вихователя. Розвивати велику моторику рук, окомір, підвищувати рухливість суглобів.

Індивідуальна робота: вчимося порівнювати предмети за величиною Закріплювати вміння дітей розрізняти предмети за величиною, порівнювати їх у різний спосіб. Вчити передавати у мові результати порівняння, формувати граматичний лад мови.

Вечір. Робота в групі.

Дидактичні ігри: Дидактична гра «Порахуй – ка»- Активізувати у мові та уточнити поняття «багато», "один", "ні одного".

Читання художньої літератури:Читання художньої літератури. «У магазині іграшок»Ч. Янчарського, переклад з польського В. Приходька. Вчити дітей слухати та сприймати літературний твір.

Сюжетно – рольова гра:"Сім'я": сюжет "Підготовка до свята".Формувати в дітей віком вміння діяти у межах певного сюжету, вибирати ігрові дії, взаємодіяти коїться з іншими учасниками гри, брати до уваги їх інтереси. Стимулювати застосування дітьми у грі особистого досвіду, співи пісень, розповідь віршів.

розвитку

Індивідуальна робота:Формування доброзичливих відносинміж дітьми

Взаємодія з батьками вихованців: Рекомендації батькам «Одяг дітей по сезону»

Молодша група №9

четвер «5»травня 2016 р.

Ранок:

Бесіда, мовна ситуація:«Для чого потрібні іграшки».уточнити уявлення у тому, навіщо потрібні іграшки.

Сюжетно – рольова гра: « Дитячий садок» : сюжет «» . Допомогти дітям побудувати єдиний сюжет, поєднати ігрові дії. Вчити відображати у грі дії з предметами та людські взаємини.

Індивідуальна робота: Дидактична гра Хто де сховався. Вчити дітей правильно використовувати в мові просторові приводи «під», «над», «за», «в», правильно будувати мовні конструкції. Розвивати граматичний лад мови, вчити діяти відповідно до ігрового завдання.

Ранкова гімнастика. Комплекс №1

Виховання культурно-гігієнічних навичок (під час вмивання та сніданку): Ігрова ситуація: «Чисті ручки»- продовжувати формувати вміння дітей правильно мити та витирати руки рушником, полоскати рот після їжі.

Чергування по їдальні: Вчити дітей розкладати ложки акуратно і виконувати свої обов'язки. Формувати первинні ставлення до ролі праці життя людей

Дихальна гімнастика: «Гусі», «Насос»- сприяти зміцненню носоглотки, верхніх дихальних шляхів та легень.

Організована освітня діяльність

ООД: Пізнання-ФЦКМ карта №

Прогулянка:

Спостереження за об'єктами живої природи. Спостереження: комахи навесні Вчити дітей розрізняти представників різних груп(жуки, метелики, мурахи, виявляти риси подібності та відмінності, правильно називати частини тіла комах. Познайомити з цікавими фактами, особливостями життєдіяльності різних комах Розвивати пізнавальний інтерес, збагачувати словниковий запас дітей.

Рухливі ігри:

1-с підгрупою(з бігом)- «Біжіть до прапорця». Вправляти дітей у бігу, сприяти розвитку функціональних систем організму, вчити швидко реагувати на сигнал.

2-з усієї групою(Підлазанням) – «Миші в коморі»- Познайомити з правилами гри, формувати навички промовляти текст, розвивати гнучкість, спритність.

Пізнавально – дослідницька діяльність (сенсорний розвиток, д\і): «Чудовий мішечок»- продовжувати розвивати навички дітей визначати на дотик форму предмета.

Індивідуальна робота. вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою розвивати окомір, виховувати бажання виконувати вправи

Сюжетно – рольова гра Харчовий блок.Розширювати уявлення дітей про працю кухаря, актуалізувати знання про назви предметів кухонного посуду. Збагачувати ігровий досвід дітей, сприяти виникненню ігор на сюжети з життя.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Вчити дітей знаходити собі заняття за інтересами, об'єднуватися в пари, мікрогрупи.

: «Дитина на вулиці»- Розгляд ілюстрації дороги. Формувати в дітей віком навички безпечної поведінки на дорозі, наочно продемонструвати суть основних правил переходу через вулицю. Продовжувати вчити розрізняти сигнали світлофора

Трудове виховання: прибирання на ділянці Організувати огляд ділянки дітьми, обговорення, що необхідно упорядкувати. Формувати усвідомлене ставлення до порядку, підтримувати прагнення дітей давати користь.

Виховання культурно-гігієнічних навичок : Продовжуємо формувати навички правильної поведінки - ретельно мити руки перед їжею, не штовхатися, перед сном акуратно складати речі на стільці.

2-я половина дня

Гімнастика-пробудження. Комплекс №1. Загартовувальні процедури. Виховання культурно-гігієнічних навичок.

Самостійна ігрова діяльність дітей: запропонувати дітям ігри з конструктором

Формувати навички у дітей складати конструктор у спеціальний контейнер, ставити його на полицю після гри. Виховувати усвідомлене ставлення до порядку, прагнення його підтримувати.

Розвага:казці "Маша і Ведмідь". Формувати в дітей віком прагнення імпровізувати за мотивами знайомої казки, вчити передавати емоційний стан героїв, розвивати прагнення імітувати рухи, виступати перед однолітками.

Організована освітня діяльність

ООД: Фізична культура плану фіз. інструктора

Прогулянка:

Спостереження за об'єктами найближчого оточення: Спостереження за птахами Вчити дітей порівнювати птахів за величиною, забарвленням, оперенням, складати невелику розповідь. Доповнювати знання дітей про різні види птахів.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Запропонувати дітям навести лад на веранді Підтримувати у дітей прагнення приносити користь, бути самостійними, вчити бачити та радіти результатам своєї праці

Рухлива гра: «Горобці та кіт». Сприяти вдосконаленню виконання дітьми основного виду рухів - бігу, вчити зберігати перехресну координацію рухів рук та ніг.

Індивідуальна робота:.Стрибки на двох ногах з просуванням вперед. Вчити відштовхуватися, тримати рівновагу.

Вечір. Робота в групі.

Конструктивно – модульна діяльність: Ігри з будівельним. матеріалом: зведення будівель за вибором дітей. Сприяти розвитку у дітей ігрових процесів з будівельним матеріалом, фантазії, творчості. Заохочувати обігравати будівлі.

Читання художньої літератури: віршів А. Барто «Іграшки»-Виховувати у дітей любов до художнього слова, розвивати пам'ять увагу.

Сюжетно – рольова гра "Сім'я": розмова на тему "Моя сім'я"; розгляд сімейних альбомів; малювання на тему "Мій будинок". Продовжувати формувати уявлення про сім'ю, вчити правильно називати членів сім'ї. Виховувати добре ставлення до близьких, почуття гордості за добрі вчинки близьких людей. Збагачувати ігровий досвід дітей.

Самостійна ігрова діяльність дітей у куточках розвитку: Сприяти організації ігор дітей з великим будівельним матеріалом, улюбленими іграшками, вчити домовлятися про взаємодію.

Індивідуальна робота: Вправа «Дівчинка – бантик, хлопчик – гудзик». Формувати в дітей віком навички самообслуговування, закріплювати вміння шнурувати черевики, застібати гудзики на сорочці, зав'язувати бантики на кісках. Розвивати дрібну моторику рук.

Взаємодія з батьками вихованців: Правила поведінки у громадському транспорті

Молодша група №11

п'ятниця «6»травня 2016 р.

Ранок:

Настільні ігри:. Шнурівки, Лото, Блоки Дьєнеша-розвивати пам'ять, увагу, посидючість дітей та дрібну моторику пальців

Сюжетно – рольова гра:сюжет «Мама йде до салону краси». Вчити дітей брати він роль, узгоджено діяти рамках єдиного сюжету. Розвивати діалогічну форму мови, емпатію.

Індивідуальна робота: Дидактична гра "Магазин іграшок". Вчити дітей складати невеликі описові розповіді про іграшки, відповідати на питання про те, чим подобається ця іграшка. Розвивати зв'язне мовлення.

Ранкова гімнастика. Комплекс №1

Виховання культурно-гігієнічних навичок (під час вмивання та сніданку): Продовжувати формувати в дітей віком культурно-гігієнічні навички, вчити правильно користуватися милом, мити руки після відвідування туалету, прогулянки, перед їжею тощо.

Чергування по їдальні: вчимося сервірувати стіл Вчити дітей виконувати інструкцію, що містить два доручення (Розставляємо чашки і розкладаємо ложки). Виховувати відповідальність, працьовитість, заохочувати прагнення приносити користь.

Пальчикові ігри: «Дітки», "Сім'я"- сприяти розвитку дрібної моторикирук.

Організована освітня діяльність

ООД: Художнє творчість-малюваннякарта №

ООД: Фізична культура на повітрі

Прогулянка:

Спостереження за об'єктами не живої природи. Спостереження, складання оповідання "Яка сьогодні погода?"Вчити дітей розрізняти характер погоди, підбирати відповідні визначення (ясна, похмура, сонячна, вітряна, дощова, називати природні явища. Розвивати зв'язне мовлення, спостережливість, пізнавальний інтерес).

Рухливі ігри: 1- с підгрупою: «Потрап у коло» (З малим м'ячем)- Формувати навички у дітей закидати м'яч в обруч. Розвивати окомір, влучність

2-с підгрупою(на орієнтування) – «Знайди свій прапорець»формувати навички орієнтуватися у просторі. Виховувати інтерес до гри.

Хороводна гра «Жучок-павучок». Вчити дітей виконувати ігрові дії, виразно передавати рухи персонажа гри-хоровода. Розвивати емоційну чуйність на музику.

Пізнавально – дослідна діяльність:

Індивідуальна робота: Вправа «Моє взуття».Формувати в дітей віком навички самообслуговування, усвідомлене ставлення до порядку. Вчити самостійно зминати взуття, розв'язувати шнурки, розстібати липучки та застібки на взутті, акуратно ставити взуття на полицю.

Сюжетно – рольова гра: "Магазин"- сюжет «відділ іграшки»- Продовжувати формувати вміння під час гри дотримуватись сюжету, сприяти розвитку ігрових дій. Вчити дітей будувати взаємодію з однолітками, грати дружно, брати до уваги бажання товаришів.

Формування основ безпеки: Ігрова ситуація «Будь уважний та обережний»-формувати навички безпечного пересування в приміщенні (обережно спускатися сходами, тримаючись за поручні, відкривати та закривати двері, тримаючись за дверну ручку тощо)

Самостійна ігрова діяльність дітей. ігри з піском. Розвивати дрібну моторику та тактильну мнемічну чутливість. Сприяти стабілізації емоційного стану, профілактиці нервового перенапруги

Трудове виховання:посадка гороху. Розширювати уявлення дітей про трудові операції, що здійснюються при вирощуванні культурних рослин, вчити розкладати на підготовлену педагогом лунку насіння гороху, формувати відповідні трудові вміння

Виховання культурно-гігієнічних навичок (під час обіду та підготовки до сну): формувати навички у дітей дотримуватися постави за столом, полоскати рот після їжі, самостійно роздягатися.

2-я половина дня

Гімнастика-пробудження. комплекс №. Загартовувальні процедури. Виховання культурно-гігієнічних навичок.

Самостійна ігрова діяльність дітей: запропонувати дітям розгляд книг, альбомів у куточку читання

Використання ТСО: "Пори року". Збагачувати уявлення дітей про явища природи, притаманних весни, вчити правильно називати їх. Активізувати словник з цієї теми, формувати граматичний лад промови.

Прогулянка:

Спостереження за об'єктами найближчого оточення. трав'янисті рослини у травні. Вчити дітей відрізняти трав'янисті рослини, познайомити із деякими видами трав. Обговорити з дітьми, яку користь приносить трава людям та тваринам

Самостійна ігрова діяльність дітей: запропонувати дітям гри у куточках розвитку за інтересами

Рухлива гра:«Злови комара». Сприяти вдосконаленню виконання дітьми основних рухів, вчити правильно виконувати стрибки на двох ногах нагору. Розвивати м'язи ніг та спини, швидкість реакції.

Індивідуальна роботаСкладання розповіді про весну. Вчити дітей розгорнуто відповідати питання, складати пропозицію з 2-3 слів. Активізувати словник на тему «Весна», розвивати зв'язне мовлення.

Вечір. Робота в групі.

Конструктивно – модульна діяльність: Ігри з будівельним. матеріалом: будуємо магазин іграшок-Вчити дітей виконувати об'ємну споруду колективно, узгоджувати свої дії з діями інших гравців. Формувати вміння обігравати будівництво.

Читання художньої літератури: Читання російської народної потішки «На вулиці три курки». Продовжувати знайомити дітей із культурою російського народу, формувати інтерес до неї. Вчити виразно повторювати за педагогом рядки потішки.

Сюжетно – рольова гра: сюжет «Купуємо сукню для доньки». Вчити дітей брати він певну роль, спонукати використовувати у іграх предмети-заместители. Стимулювати використання дітьми у грі особистого досвіду, розвивати діалогічну форму мови.

Самостійна ігрова діяльність дітей у куточках розвитку: запропонувати дітям настільно-друкарські ігри

Індивідуальна робота: Дидактична гра "Скажи скільки". Закріплювати розуміння дітьми категорій «багато», "один", вправляти у використанні у промови. Вчити дітей знаходити у навколишній обстановці одне і кілька аналогічних предметів.

Взаємодія з батьками вихованців: Розмова з батьками дітей про наявність носків

Ранок

-Складання оповідання з картиниіз підгрупою дітей. «Як їжачок запасає запаси». Ціль: Вчити складати описову розповідь по картинці

-Індивідуальна робота з Ванею, Любою, Марком.Ціль : Закріплювати вміння скочувати маленькі кульки

- Ранкова гімнастика Комплекс вправ №7

-Ситуативна розмова"Давай не сваритися".

Ціль: вчити дітей доброзичливо ставитися одне до одного

-Розгляділюстрацій «Дерева», «Осінь настала»

Ціль: стимулювати мовну активність дітей - Читання: РНС «Гірки та коріння». Ціль: удосконалювати вміння слухати казки

-Бесідаз дітьми на тему "За що ми любимо осінь". Ціль: активізувати мовлення дітей - Вправаз масажними м'ячиками «Їжачок на доріжці». Ціль: розвиток дрібної моторики, мовного дихання

-Індивідуальна робота з Тимофієм, Марком, Родіоном в уг. природи: розгляд макету «Осінь. Тварини у лісі».Ціль : вчити складати невеликі оповідання

-Ситуативна розмова: «Поведінка за столом» Ціль: вчити дітей акуратно їсти, правильно тримати ложку, вчити говорити «дякую» після закінчення їжі (за нагадуванням дорослих).

-Спільно-ігрова діяльність: Д/і «Знайди такий же» Ціль: вчити дітей вибирати потрібні листочки за зразком, за кольором, за розміром, допомогти запам'ятати назви листя: клена, дуба, горобини та ін. Трудове доручення«Наведемо лад у групі». Ціль:виховувати бажання працювати спільно.

Прогулянка №1.

-Спостереженняза погодою.

Ціль: вивчати описувати стан погоди, які зміни відбулися. - Трудова діяльність: Збір гілок, прибирання іграшок. Ціль:Виховувати у дітей потребу допомагати.

-Рухлива гра«Слухняне листя»

Ціль: навчати дітей уважно слухати команди вихователя

-Індивідуальна робота з Сашком С., Оленою, Родіоном з фізичного розвитку: «Пташки та кішка».Ціль : навчати дітей виконувати стрибки вгору на двох ногах

Ігри-експерименти з піском .

Вечір.

- Гімнастика після сну .

Ціль: Формувати у дітей уявлення про необхідність загартовування - Ігридітей з тренажерами дихання. Ціль: викликати інтерес до тренажерів «дощ» та «лістопад»

-Бесідаз дітьми на тему Осінь. Що ти про неї знаєш?». Ціль: Розширювати знання дітей про осінь, її ознаки та явища

-Д/гра"З якої гілки дітки". Ціль: розвивати спостережливість, пам'ять

-Грамалої рухливості «Підемо осінніми доріжками». Ціль: Вчити діяти за словами

Настільна театралізація: РНЗ «Гірки та коріння». Ціль: залучати до посильної участі у драматизації казки - Робота у книжковому куточку. Ціль:викликаємо інтерес до книг із ілюстраціями.

-Конструюваннябудівель із підгрупою дітей. Ціль: вчити користуватися найпростішою схемоюпри будівництві. - Спільно-ігрова д-ть дітей та вихователя: СРІ «Сім'я».