Сценарії дозвілля з фіз у доу. Картотека "спортивні свята у дитячому садку". Молодший дошкільний вік

Фізкультурне дозвілля

Фізкультурне дозвілля - одна з форм активного відпочинку дітей. Введення у практику дошкільного закладуФізкультурне дозвілля дозволяє реалізувати природну потребу дитини в русі, заповнити дефіцит рухової активності.

Зміст дозвілля - це знайомі дітям фізичні вправи, але які проводяться в ігровій формі, як веселих забав, атракціонів, що створює позитивний емоційний фон, надає сприятливий вплив на організм дитини. На фізкультурних дозвіллях закріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються їх рухові здібності. Дозвілля сприяють вихованню в дітей віком почуття колективізму, товариства, взаємодопомоги, цілеспрямованості, сміливості, дисциплінованості, організованості.

Фізкультурне дозвілля в дошкільному закладі проводиться 1-2 рази на місяць, починаючи з 2-ї молодшої групи (3-4 роки). Рекомендується проводити його у вечірній час (16-17 годин), у дні, коли немає фізкультурних занять. У канікулярний час (січень) та в літній періоддозвілля може проходити в першу половину дня (9-11 годин).

Фізкультурні дозвілля проводяться як у повітрі, і у приміщенні. Їхня тривалість коливається від 20 до 40 хвилин залежно від віку дітей. Не слід затягувати дозвілля, оскільки фізична та емоційна перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.

Молодшим дошкільнятам ускладнюють одночасні спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводиться тільки з дітьми однієї групи. У старшому дошкільному віці можливе поєднання двох паралельних вікових груп.

На початку навчального рокускладається перспективний пландошкільного закладу, до якого включаються і фізкультурні дозвілля. Педагоги можуть намітити тематику дозвілля для конкретних вікових груп і місце їх проведення. Взявши за основу програмний матеріал з виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного віку, при плануванні дозвілля спеціаліст з фізичної культуриповинен виходити з умов свого дошкільного закладу, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їхнього рухового досвіду, рівня фізичної підготовленості.

Так як фізкультурні дозвілля базуються на знайомих дітям фізичних вправах, рухливих іграх, що розучуються на фізкультурних заняттях, то при плануванні дозвілля ставляться завдання не навчання, а закріплення і вдосконалення рухів. На перший план виходять завдання оздоровчі і особливо виховні. На відміну від фізкультурного, заняття тут не потрібний складний технологічний ланцюжок підготовчих та підводних вправ. Тим не менш, треба намагатися, щоб рухи, включені в дозвілля, були спрямовані на гармонійний розвиток різних рухових здібностей, відбувалося чергування різних груп м'язів, регулювалася навантаження. Фізичні вправи, включені у дозвілля, мають бути добре освоєні всіма дітьми. Слід провести індивідуальні додаткові заняття з хлопцями, які виконання тієї чи іншої вправи викликає труднощі.

До дозвілля можуть включатися сюрпризні моменти (введення персонажа, отримання листа від будь-кого із завданням, вручення маленьких подарунків, призів). У той самий час годі було зловживати матеріальними заохоченнями, оскільки діти повинні привчатися отримувати задоволення самих рухів і спільної участі у яких, а чи не від очікування подарунків.

Важливо відзначити, що підготовка та проведення дозвілля доступно одному педагогу (вихователю, фахівцю з фізичної культури). В даному випадку як персонаж можна використовувати іграшку-бібабо. За необхідності залучення помічника для проведення заходу (особливо для молодших дошкільнят) роль персонажа може бути довірена заздалегідь підготовленій дитині підготовчої групы.

Молодший та середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілляу 2-й молодшій групіполягають у тому, щоб, залучаючи дитину до посильної участі в колективній та індивідуальній дії, збагачувати її яскравими враженнями, доставляти йому радість у відчуттях власних рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.

Дітей середньої групинеобхідно привчати до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагах. При цьому слід спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.

Для дітей молодшого та середнього віку дозвілля проводять у сюжетній формі із запровадженням літературного (казкового) героя або без нього. Слід зазначити, що персонаж має бути знайомий дітям, викликати у них позитивні емоції. Діти не повинні боятися його. Тут педагогу можуть допомогти знання програмного літературного матеріалу для дітей цього віку або рада старшого вихователя дошкільного закладу, а також взаємодія з вихователями групи, які на своїх заняттях можуть провести попередню роботу з дітьми.

Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальну організацію діяльності, коли всі діти одночасно залучені до ігор та вправ.

У середньому дошкільному віці слід поступово вводити зміст гри з елементами змагання. Дітям цього віку ще не властивий прояв почуття колективізму, вони дбають лише про свій успіх. Тому елементи змагання мають індивідуальний характер. Наприклад, гра «Хто швидше наповнить кошик шишками» тощо.

Велику силу емоційного впливу має музика. Тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводу може використовуватися як аудіозапис, так і живе виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Підбираючи твори для дозвілля, фахівцю з фізичної культури слід пам'ятати, що текст повинен відповідати темі та змісту дозвілля. Рівень гучності має бути оптимальним, тому що занадто гучне або тихе звучання може збуджувати та відволікати дитину. Тому перед початком дозвілля потрібно вибрати рівень звучання у приміщенні, де проводитиметься захід.

Якщо у фахівця з фізичної культури викликає утруднення підбір музичного супроводу, йому слід звернутися за консультацією до музичного керівника дошкільного закладу. Можливе також проведення фізкультурно-музичного дозвілля, в яке включають, крім фізичних вправ, танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, що навчаються на музичних заняттях.

Для дітей молодшого віку в кінці дозвілля можна ввести сюрпризний момент - вручити маленькі подарунки як промислового виробництва, так і виконані дітьми старших груп дошкільного закладу (оригамі, вироби з природних матеріалівта пластиліну). Добре, якщо вони пов'язані з тематикою дозвілля. Подарунки вручає казковий герой, або ж діти можуть знайти свої подарунки (за допомогою дорослого).

Однією з форм проведення фізкультурного дозвілля є сімейне дозвілля. Фахівець з фізичної культури заздалегідь повинен з'ясувати, хто з родичів дитини – мама, тато, сестра, брат, бабуся, дідусь – прийде пограти з малюком, і відповідно до цього підібрати рухові завдання. Якщо в деяких дітей ніхто з близьких не зможе відвідати захід, то ігри та вправи, що включаються в дозвілля, повинні передбачати можливість дії одного дорослого і двох-трьох дітей або завдання, які виконуються тільки дорослими і тільки дітьми. Також наперед педагог, який організовує захід, може запросити взяти участь дорослих - співробітників дошкільного закладу.

Старший дошкільний вік. При проведенні дозвілля у старшому дошкільному віці необхідно розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу в різноманітті. різних видахдіяльності.

Для дітей старших та підготовчих груп, так само як у попередніх вікових групах, можна проводити дозвілля у сюжетній (тематичній) формі із запровадженням літературного (казкового) героя або без нього.

Діти старшої і особливо підготовчої групи мають досить широкий спектр знань, умінь. Тому в дозвілля вводяться інтелектуальні завдання, використовуються елементи математики, конструювання. Теми дозвілля розширюються. Вони набувають соціальної, екологічної, валеологічної та ін спрямованості. Це може бути і різноманітне обігравання пори року, професій, основ безпеки життєдіяльності. Дозвілля можуть бути присвячені різним видам спорту. Можливе проведення дозвілля на основі ігор різних народів. У дозвіллях широко використовується фізкультурне обладнання, предмети, що включаються елементи спортивних ігор.

У старшому дошкільному віці дитина вже чітко усвідомлює себе представником певної статі. Тому і фізкультурні дозвілля можна проводити на тему «Ми – хлопчики, а ми – дівчатка», де чергуватимуться вправи (ігри), характерні більше для хлопчиків і виконувані ними (дівчата виступають у ролі глядачів), і навпаки. Танцювально-ритмічні композиції також відрізнятимуться. Якщо для хлопчиків можна запропонувати рух футболістів, вправи з гімнастичними ціпками з насадками по краях (штанги) і т.п. під веселу, бравурну музику, то дівчатка із задоволенням виконуватимуть вправи зі стрічками, шарфами, обручами під повільну, спокійну музику, вальс.

На дозвіллях з дітьми старшого дошкільного віку розширюється репертуар музичних творів: використовується народна, класична (невеликі цілі твори чи фрагменти), естрадна музика (як вітчизняна, і зарубіжна). Якщо використовуються пісні, то текст повинен відповідати темі дозвілля, виконуваним рухам і не містити «дорослих» слів і виразів, поки недоступних для сприйняття дітей.

Починаючи зі старшої групи, поряд з індивідуальними вводяться командні змагання. Вони покликані виховувати в дітей віком почуття відповідальності перед товаришами, створювати спільність радісних переживань, викликати повагу друг до друга, гордість за досягнуті успіхи. Тому при проведенні ігор-естафет дуже важливим є правильний підбір дітей у команди та їх розстановка.

Формування команд може відбуватися як у самому дозвіллі, і заздалегідь. Причому склад може бути незмінним протягом усього заходу, а може змінюватись залежно від завдання чи інших причин. Відмітним знаком приналежності до певної команди можуть бути емблеми (геометричні фігури різного кольоруз цифрами, тваринами тощо), стрічки на руку, шапочки. Можливе проведення дозвілля без використання атрибутів – у дітей, особливо у підготовчій групі, не викликає труднощів запам'ятати членів своєї команди.

Результат проведеної командної гри можна оцінити словами («Перемогла команда...», «У цій грі найкращою була команда...»). Нарахування очок, балів доцільно, якщо команди стабільні за складом та наприкінці дозвілля планується підбиття остаточного результату. Окуляри можуть фіксуватися на табло, дошці або видаватися у вигляді фішок, жетонів тощо. Фахівець з фізичної культури, уважно спостерігаючи за перебігом гри, може нарахувати додаткове очко за взаємодопомогу, яку виявили діти. При умисне порушенняправил, прояві брутальності призначається штрафне очко або знімається вигране. При цьому обов'язково треба роз'яснювати дітям, що досягнення результату за будь-яку ціну не завжди призводить до виграшу.

Слід враховувати індивідуальні психологічні особливостідітей групи. Нервова система навіть старшого дошкільника ще не досконала, деякі хлопці болісно переживають неуспіх команди. Якщо групі дошкільнят виявлено дітей із високим ступенем тривожності, невпевненості у собі, нестійкою самооцінкою, таке підбиття підсумків дозвілля не виправдано. Проведення ігор командного характеру у разі слід або виключити зовсім, або вводити їх поступово, лише у деяких іграх.

Проведення ігор-естафет має на увазі почергове виконання завдання. За великої кількості учасників у команді виникає тривале очікування своєї черги, що знижує інтерес, зменшує рухову активність дітей. Тому краще ділити дітей не на 2, а на 3 і навіть 4 команди, але з урахуванням загальної кількості дітей, що беруть участь у дозвіллі, розмірів зали чи майданчика, достатньої оснащеності обладнанням, інвентарем. Під час планування дозвілля слід підбирати завдання таким чином, щоб відбувалося їх чергування під час виконання окремими дітьми з іграми та естафетами, що виконуються всією командою одночасно.

Так само як і в попередніх вікових групах, для дітей старшої та підготовчої груп можна проводити сімейні фізкультурні дозвілля.

Важливо чергувати протягом року різні види фізкультурних дозвілля (сюжетний, інтегрований, ігри-естафети, руховий єралаш, вибір дітьми завдань за інтересами тощо), місце їх проведення (як у приміщенні, так і на повітрі). У теплу пору року, при сприятливій екологічній обстановці в місці розташування дошкільного закладу та наявності майданчика для занять фізичними вправами, дозвілля якнайчастіше слід проводити на відкритому повітрі.

Виходячи з виду дозвілля, його план може бути як коротким, так і розгорнутим. У ньому доцільно відобразити такі характеристики: вікова категорія дітей; назва, вид та завдання дозвілля; дата проведення; місце проведення: приміщення - музичний чи фізкультурний зал, групова кімнатана повітрі - майданчик.

Фізкультурне дозвіллянеобхідно організовувати 1-2 десь у місяць, тривалістю по 30-50 хвилин. При проведенні дозвілля потрібна активна участь вихователя. Він дає команди, підбиває підсумки, є суддею у змаганнях. Значну роль у створенні позитивного емоційного настрою дітей грає музика, яка благотворно впливає на розвиток почуття прекрасного, закріплює вміння ритмічно рухатись, узгоджуючи свої рухи з музичним супроводом.

Можливі різні за змістом та організацією форми фізкультурного дозвілля.

1. Фізкультурне дозвілля може будуватися на добре знайомих дітям іграх та вправах;

2. Складатися зі спортивних ігор: баскетболу, футболу, хокею, настільного тенісу, містечок та ін.

3. Фізкультурне дозвілля може бути побудоване на вправах в основних видах рухів та спортивних вправах. Це можуть бути: біг, стрибки, метання, лазіння, повзання, стрибки через коротку скакалку.

4. Фізкультурне дозвілля «Веселі старти» будується в основному на іграх-естафетах, добре знайомих дітям вправи.

При плануванні та підготовці фізкультурного дозвілля необхідно:

Позначити завдання дозвілля, дату, час та місце його проведення;

Підготувати ігри, конкурси, змагання;

3. Визначити кількість учасників (бажано щоб брали участь усі діти, незалежно від рівня їхньої рухової активності).

Позначити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань, заохочення учасників фізкультурного дозвілля.

Найбільшу користь для оздоровлення та загартовування дітей приносять фізкультурні дозвілля, проведені на свіжому повітрі.

Питання 35: форми активного відпочинку у дс. значення. Х-ка.

Одним із основних завдань фізичного виховання дошкільнят є використання різноманітних форм роботи з дітьми, які сприяють функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності.

Форми роботи з фізичного вихованняз дошкільнятами є комплекс фізкультурно-оздоровчих та виховних заходів, основу яких становить рухова діяльність. До них відносяться: фізкультурні заняття, фізкультурно-оздоровча робота протягом дня та активний відпочинок дітей- Тобто. фізкультурні дозвілля та свята, дні здоров'я таканікули.

Життя дитини в дитячому садкунеможливо уявити без веселих дозвілля та розваг, галасливих свят та змагань. Одні розвивають кмітливість, інші - кмітливість, треті - уяву та творчість, але поєднує їх загальне - виховання у дитини потреби у русі та емоційному сприйнятті життя. Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, навчається цілеспрямовано діяти у ньому.

На думку вчених, як: Т.І. Осокіна, Д.В. Хухлаєва, Л.С. Фурміну, фізкультурні дозвілля є ефективною формою активного відпочинку дітей. Фізкультурне дозвілля не потребує спеціальної підготовки, воно будується на добре знайомому дітям матеріалі та проводиться з однією або декількома групами, близькими за віковим складом.

Фізкультурне дозвіллянеобхідно організовувати 1-2 десь у місяць, тривалістю по 30-50 хвилин. При проведенні дозвілля потрібна активна участь вихователя. Він дає команди, підбиває підсумки, є суддею у змаганнях. Значну роль у створенні позитивного емоційного настрою дітей грає музика, яка благотворно впливає на розвиток почуття прекрасного, закріплює вміння ритмічно рухатись, узгоджуючи свої рухи з музичним супроводом.

Фізкультурні свята- Це масові видовищні заходи, що сприяють пропаганді фізичної культури. Фізкультурні свята зазвичай проводяться 1-2 рази на рік і присвячуються порі року, видатним подіям у спортивному житті міста чи країни, знаменним датам. До свята готується весь колектив дитячого садка. Складається сценарій, готуються барвисті атрибути, спеціальний одяг для героїв та дітей.

Дні здоров'я та канікули покликані сприяти оздоровленню дітей та попередженню втоми. Цими днями скасовують усі навчальні заняття. Режим дня насичений активною руховою діяльністю дітей, самостійними іграми, музичними розвагами. У теплу пору року – вся діяльність дітей виноситься на відкрите повітря. У холодне перебування на відкритому повітрі по можливості подовжується.

День здоров'я починається ранковим прийомом дітей, який відбувається у цікавій формі. Дітям пропонується виконати різноманітні веселі завдання: пройти смугу перешкод, відгадати загадки про спорт. Ранкова гімнастика проводиться для дитячого садка. Подальша програма дня здоров'я кожної групи – своя. До неї включаються найпростіші туристичні походи, рухливі ігри та вправи, змагання, конкурси і т.д. Барвисте, незвичайне оформлення території дитячого садка та групових кімнат сприяє підвищенню активності дітей у іграх. У другій половині дня може бути проведено фізкультурне свято або фізкультурне дозвілля.

Таким чином, основним призначенням фізкультурних дозвілля, свят, днів здоров'я та канікул є організація активного відпочинку дітей. Вони приносить дітям радість, водночас сприяють вирішенню завдань фізичного виховання.

Фізична діяльність сама собою приємна. Помірне м'язове навантаження завжди покращує самопочуття та піднімає настрій. Фізичні навантаження кращий спосіброзрядки. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному доборі елементів, що входять до них, можуть стати ефективним засобомна особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, і навіть формуванню почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, виявляти рішучість.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Фізкультурні свята та дозвілля у дитячому садку.

Фізична діяльність сама собою приємна. Помірне м'язове навантаження завжди покращує самопочуття та піднімає настрій. Фізичні навантаження найкращий спосіб розрядки. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному доборі елементів, що входять до них, можуть стати ефективним засобом впливу на особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, і навіть формуванню почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, виявляти рішучість. Фізкультурні свята та дозвілля дозволяють педагогу, не знижуючи загального емоційного стану, стимулювати активність кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей; диференційовано підходити до оцінки результатів його дій; не розчаровувати зайвими зауваженнями та критикою, а дати можливість випробувати приємне відчуття радості від виконуваних ним та іншими дітьми рухів; радіти успіхам іншого.

Під час проведення дозвілля всі діти долучаються до безпосередньої участі у різних змаганнях, змаганнях, із захопленням виконують рухові завдання, у своїй діти ведуть себе безпосередньо як у фізкультурному занятті, і це розкутість дозволяє їм рухатися без особливої ​​напруги. Більш природно використовувати ті рухові навички та вміння, якими вони вже міцно опанували, виявляти своєрідний артистизм, естетичність у рухах. Добре, коли фізкультурні свята і дозвілля супроводжуються музикою: це благотворно впливає розвиток у дітей почуття прекрасного, закріплює вміння рухатися під музику, розуміти характер музичного твори, розвиває музичний слух, пам'ять.

Метою таких свят є активна участь всього дитячого колективу групи, за допомогою чого виявляється рухова підготовленість дітей, уміння виявляти фізичні якості у незвичайних умовах та ігрових ситуаціях. До програми включаються:

1. фізичні вправи,
2. ігри з елементами спорту та рухливі ігри,
3. Спортивні вправи,
4. ігри - естафети,
5. цікаві вікторини та загадки.

Широке використання музичних творів, ігрових прийомів(побудова сценарію у сюжетній формі)робить свято емоційно яскравою подією, що запам'ятовується в житті дитини.

Фізкультурні свята впливають на формування
дитячої особи. Спільна діяльність, досягнення хороших результатів командою, подолання труднощів гуртує колектив, викликає почуття відповідальності (індивідуальної та колективної). Діти привчаються співпереживати успіхам та невдачам товаришів, вміти радіти їхнім досягненням, підтримувати хороші, дружнівзаємини між собою, бути запобіжними та дбайливими до молодших за віком. Вони виховується прагнення домагатися як високих індивідуальних, а й командних успіхів. При цьому розвивається повага до партнерів із гри, команди суперників. Змагальний характер проведення ігор та вправ на святі (дозвіл) сприяє вихованню цілеспрямованості, наполегливості та винахідливості, сміливості, рішучості та інших морально-вольових якостей. Участь у фізкультурних святах допомагає дітям глибше усвідомити значення систематичних вправ у рухових діях, досягненні бажаних результатів, пробуджує інтерес до регулярних занять фізичною культурою.

Фізкультурнісвята до школи групах

Активна рухова діяльність всіх дітей на фізкультурному святі є важливим фактором у його виховно-освітній ефективності. Дітям властиво емоційно-рухове сприйняття змагань, естафет, атракціонів, що відбуваються на святі. Часто вони надто бурхливо реагують на перемогу та невдачу своїх товаришів, дуже голосно кричать, тупотять ногами. Хоча й зрозуміле бажання дітей підтримати тих, хто змагається. Важливо все ж таки вміти стримуватися, висловлювати свої почуття помірніше. Дорослі не повинні забувати про це, прагнути підтримки на святі розумної організованості та дисциплінованої поведінки дітей. У цей час слід чуйно ставиться до проявів дітей, не заглушувати їх радість частими і невиправданими зауваженнями. Найбільшу користь для оздоровлення та загартовування дітей приносять фізкультурні свята, організовані на свіжому повітрі. Під час свята необхідно забезпечувати досить високу рухову активність за умови раціонального одягу дітей. Під час проведення фізкультурних свят у приміщенні слід керуватися цими правилами, не допускати скорочення часу перебування дітей на повітрі.

Однією з найважливіших вимог до організації свят є проведення в різні сезони року. З огляду на це вони можуть відбуватися в різноманітних природних умовах місцевості. Від конкретного місця проведення свята багато в чому залежить його тематика, структура, специфіка, підготовчі роботи та оформлення. При складанні програми свята, визначенні тематики, відбору змісту та його оформлення доцільно враховувати специфіку кліматичних особливостей національних традицій населення республіки, краю, області, району.

У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити мету та завдання свята (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу); дату та час його проведення, передбачувану тривалість, місце проведення фізсвята та окремих номерів програми - паради учасників, масових виступів, змагань з різних видів ігор та вправ, конкурсів; визначити відповідальних за підготовку та проведення свята; вказати кількість учасників, вікові групи дітей, які візьмуть у ньому участь; вказати, хто з вихователів, батьків буде залучено до роботи, зумовити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань (індивідуальних та колективних), заохочення учасників свята.

Наприклад, при складанні програми фізсвята, яку передбачається провести під девізом «Ми – майбутні спортсмени», доцільно позначити таке:

1. Мета фізкультурного свята – пропаганда масовості фізичної культури та спорту.
2. Завдання:

1. Розвиток у дітей інтересу до занять фізкультурою, сприяння творчому прояву фізичних та вольових умов змагання.
2. Виховання почуття гордості за спортивні досягнення країни.
3. Популяризація значущості фізичної культури серед батьків.

3. Місце та час проведення свята (фізкультурний майданчик дошкільного закладу)

4. Керівництво підготовкою свята.

Склад комісії: колектив дошкільного закладу, у тому числі лікар чи медична сестра
5. Учасники свята. Склад: діти, вихователі, батьки.

6.Заохочення учасників (нагородження), що здійснюється за принципом
"Головне не перемога, а участь". Пам'ятні іконки, сувеніри вручаються всім дітям.
7. Попередні роботи.

8. Розподіл обов'язків: підготовка атрибутів для ігор та вправ; виготовлення емблем для команд, значків пам'ятних для нагороджених; відпрацювання сценарію свята, його музичне оформлення; розучування дітьми гімнастичних вправ для виступів на фізкультурних заняттях, відбір та повторення пісень, танців, забезпечення травмобезпеки місця проведення свята.

9. Підготовча робота вихователя з дітьми: регулярне освоєння гімнастичних вправ під час фізкультурних занять та вправ, гімнастики; щоденну участь дітей у рухомих та спортивних іграх, спортивних вправах, передбачених програмою; оформлення місць проведення свята Проведення занять із образотворчого мистецтва на тему «Спорт у нашому житті»; Оформлення альбомів, стендів, що відбивають виступ дітей на святі.

10. Організація спільної роботиз батьками: розподіл обов'язків із батьками; створення команди з-поміж батьків, що беруть участь у святі, проведення консультації; підготовка місця для організації змагань та атракціонів, спортивного одягута костюмів для виступів, святкового сюрпризу та плакатів; участь у художньому оформленні, затвердженні сценарію та реалізації програми свята; фотографування дітей.

11. Підготовка спортивної споруди: створення умов для виступу дітей, організації ігор, змагань, атракціонів, роботи суддівської бригади; забезпечення травмобезпеки обладнання.

Наведена схема фізкультурного свята є зразковою, її слід конкретизувати кожного свята, з урахуванням завдань та умов, у яких намічено його проведення.
Розробка сценарію:Одним із найважливіших розділів роботи при підготовці до фізкультурного свята є розробка сценарію, яка доручається комісії з числа співробітників дошкільної установи: старший вихователь, вихователь дитячих груп, які виступають на святі, музичний керівник. У тому випадку, коли на святі об'єднуються діти з кількох дошкільних закладів, у роботі комісії беруть участь вихователі та музичні керівники цих дитячих садків.
У ході підготовки групи, група співробітників, відповідальний за розробку сценарію, звертається за допомогою досвідчених і творчих вихователів, батьків, залучає їх до складання вітань, перекличок, конкурсів, творів віршів, консультується з ними за іншими номерами програми.

Сценарій фізкультурного свята будується на основі програмно-методичних вимог, що висуваються до фізичного, гігієнічного, естетичного, моральному вихованнюдітей дошкільного віку При розробці сценарію свята слід враховувати його основну ідею, девіз, під яким він проходить. Так, наприклад, для свят, що проходять під девізом «Сонце, повітря та вода - наші кращі друзі», «У здоров'я – сила», «Ми ростемо здоровими, міцними, веселими», головними завданнями є пропаганда значущості фізичної культури, гігієнічних факторів, природних сил природи, як найважливіших засобів зміцнення здоров'я, загартовування, удосконалення функцій організму, виховання у дітей інтересу до занять фізичними вправами та іграми.
У програмі таких свят повинні зайняти велике місце гри, естафети,
колективні виступи дітей, де вони демонструють, якими стали міцними, сильними, швидкими. У літературно-художньому матеріалі – віршах, піснях, зверненнях команди до команди тощо. розкривається значення ранкової гімнастики, веселих ігор повітря. Доречне використання віршів, ігрових образів, сюжетних ситуацій, що дозволяють у жартівливій формі показати, до чого призводить негативне ставлення до гігієни, нехтування фізкультурними заняттями, страх свіжого повітря тощо.
Зміст фізкультурного свята багато в чому залежить від сезону року та конкретних умов, у яких проводиться. Так, на святі в зимовий час можливе використання фізичних вправ та ігор, характерних для зимових умов – катання на санках, ігри та змагання на лижах, елементи ігор у хокей, ігри-естафети на льоду, на снігу тощо. Широкий простір для підбору різноманітних вправ та ігор відкривається під час проведення фізкультурних свят на відкритому повітрі. У цих умовах можливе включення у зміст свята масових виступів дітей, які вимагають великого вільного простору, ігор-естафет з бігом, стрибками з місця та розбігом, метанням у ціль та на дальність, вправи у рівновазі різних умовах, а також завдань, що виконуються на велосипедах та самокатах, елементів спортивних ігор (баскетбол, бадмінтон, футбол), веселих атракціонів.
При складанні сценарію фізкультурного свята незалежно від того, де
і в яких умовах він проводиться, слід прагне, щоб його
зміст було різноманітним, цікавим, створювало можливість активної участі всіх груп дітей, приносило радість та задоволення не лише дітям-учасникам свята, а й глядачам, дітям та дорослим, запрошеними на свято гостями. Під час розробки сценарію фізкультурного свята необхідно дотримуватися певного матеріалу. Цьому допоможе провидена нижче зразковасхема побудови свята:
1. Відкриття свята, парад учасників.

Відкриття свята починається зазвичай з урочистої частини, виходу учасників до зали або на фізкультурний майданчик, після чого слідує побудова, здавання рапорту, вітання

завідувачкою дитячого садка. На початку свята проводиться перекличка, виконується спільна пісня, у якій яскраво виражена ідейна спрямованість свята. Відкриття завершується підйомом прапора та парадом учасників.

Після урочистої частини - показові виступи, що складаються з різних композицій загальнорозвиваючих вправ, які виконуються дітьми в різних побудовах - колонах, двох колах, квадратах, у колоні або шерензі, по діагоналі, з різними предметами: різнокольоровими прапорцями, квітами, кулями, обручами.
Виконання загальнорозвиваючих вправ групою дітей змінюється мало
груповими чи індивідуальними виступами, де діти показують свої вміння у різних видах фізичних вправ (стрибках зі скакалкою, вправи з довгими стрічками, різнокольоровими м'ячами та інших предметами). Фізкультурні номери чергуються з виконанням пісень, танцювальних номерів, читанням віршів. З показовими номерами можуть виступити і запрошені на свято гості: колишні вихованці дитсадка, учні спортивних шкіл, дорослі співробітники дошкільного закладу, батьки. Велике пожвавлення у зміст свята вносять ігри з елементами змагань, естафети, різні ігри, види спортивних вправ та спортивних ігор.
Поряд із малогруповими іграми на святі організовуються і масові ігри, добре знайомі всім дітям. У них беруть участь цілі групи дітей, гості, батьки. Особливо цікаві для дітей ігри-атракціони, у яких завдання виконуються у незвичайних умовах.
Підтримка інтересу, створення гарного, святкового настрою сприяє включенню до змісту свята «сюрпризного моменту» несподіваної появи Зими, Діда Мороза, Снігуроньки, веселих скоморохів, Баби Яги, Червоної Шапочки, доктора Айболита та інших казкових героїв. Їхнє спілкування з дітьми та гостями свята, участь в іграх, танцях, нагородження переможців естафет та змагань пожвавлює свято, привертає увагу до того, що відбувається, доставляє дітям багато веселощів та радості, надовго залишається в пам'яті. Наприкінці підбиваються підсумки свята, проводяться нагородження, загальний хоровод, танці, парад учасників.
Підготовка дітей.

Вся підготовча робота з дітьми у групах має вестись поступово.
Вихователь систематично проводить з дітьми всі передбачені програмою форми роботи, та види занять з фізичної культури: певні види фізичних вправ та ігор, включені до змісту свята, засвоюються дітьми поступово, на фізкультурних заняттях, повторюються на ранковій гімнастиці, прогулянці, шляхом організації рухливих та спортивних ігор. Все це робиться з метою фізичного розвитку дітей, удосконалення їх рухових навичок, виховання фізичних якостей. Не слід розучувати з дітьми конкретні ігри, вправи, естафети, які увійдуть до програми свята. Окремі їх елементи у вигляді завдань доцільно виконувати на заняттях, прогулянках, але з іншими посібниками та в інших умовах. Так, у процесі індивідуальної роботи, проведеної вихователем, діти вправляються у різних діях з м'ячем - відбиванні, веденні, передачі м'яча, одна з цих дій буде включена до естафети під час свята.
Вправи у рівновазі доцільно виконувати в різних умовах: на землі, колоді, кубі, вузькій рейці. В естафеті діти легко справляються із завданням пробігти містком. Підготовку до фізкультурного свята слід проводити так, щоб не було потреби у неодноразових масових репетиціях.

Слід особливо уважно ставитися до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна, урочиста музика, для параду – бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів має відповідати їхньому характеру: виконання загальнорозвиваючих вправ супроводжується ритмічною, плавною музикою, ігри-атракціони – веселою, бадьорою. Музичним керівникамдоручається підібрати пісні, танці, музичні твори, розучувати їх за необхідності, зробити запис окремих музичних фрагментів на носій, забезпечити своєчасну трансляцію їх у ході свята.
Оформлення свята.

Група, відповідальна за художнє оформлення місць проведення свята (фізкультурного залу, фізкультурного майданчика, басейну, території дитячого садка), повинна прагнути до того, щоб вся навколишня обстановка викликала у дітей піднесений настрій та радісне очікування свята. У приміщенні дитячого садка та на ділянці влітку розвішуються гірлянди, кулі, різнокольорові прапорці, картинки, плакати зі спортивною тематикою. Територія ділянки заздалегідь упорядковується - поливаються зелені насадження, насичуються піском доріжки, на майданчику красиво розташовуються посібники та іграшки.
У зимовий час ділянка прикрашається сніговими фігурами добре знайомих дітям тварин, персонажів казок (зайця, лисиці, ведмедя та ін.), розчищаються від снігу доріжки, заливаються доріжки для ковзання, упорядковуються снігові будівлі (гірки, вали та лабіринти), прокладається лижня. Місця виступу дітей взимку прикрашаються квітами, прапорцями, крижинками, серпантином, мішурою.

В обов'язки відповідального за художнього оформленнявходить підготовка оголошення батьків, святкових плакатів.

У святковому оформленні приміщення, територій дитячого садка разом з вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконувати різні вироби(ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурного майданчика та гімнастичного залу. Діти надають допомогу вихователю у підготовці посібників та фізкультурного інвентарю, прибирання ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні споруд із снігу.

1. Суддівство.

Особлива увага приділяється підготовці суддів. До складу суддівської колегії входять: завідувач, старший вихователь, вихователі груп, які беруть участь у святі, батьки, які виявляють зацікавленість у участі у святі. На раді суддівської колегії слід обговорити вимоги до виконання різних номерів свята, визначити критерії оцінки з урахуванням вікових особливостейучасників свята. Як показує практика, найбільш правильною є оцінка досягнень дітей не за бальною системою, а за якістю виконання різноманітних рухових дій, включених до програми свята, а також прояву фізичних якостей швидкості, спритності, гарної координації рухів та орієнтування у просторі. Члени суддівської колегії мають бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підбитті підсумків, аналізі досягнутих результатів у командних змаганнях, іграх, естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані та можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми. Важливо дбати про підтримку дружніх взаємин у колективі, попереджати випадки неповаги, недоброзичливого ставлення до товариша, зазнайства.

2. Проведення свята.

У день проведення свята все має бути готовим до його проведення. Барвисте, відповідне тематиці свята оформлення місць проведення виступів, ігор, змагань має викликати в дітей віком радісне очікування свята. У цьому активно бере участь весь колектив дошкільного закладу.

3. Ведучий свята.

Важлива роль під час проведення свята належить ведучому. Ним може бути досвідчений вихователь, старший вихователь. Від ведучого залежить успіх проведення свята. Він має добре знати сценарій свята, послідовність виступів усіх учасників, вміти коротко і ясно пояснить завдання для команд та окремих виступаючих, бути активним, винахідливим, швидко вирішувати непередбачувані ситуації. Ведучий повинен добре знати особливості дітей дошкільного віку, вміти розподіляти увагу, бачити реакцію дітей на перемогу та поразку в іграх, естафетах, атракціонах. Дуже важливо вчасно підбадьорити малоактивну дитину, підключити її до виступу разом з усіма. Протягом усього свята необхідно максимально активізувати кожного його учасника, у тому числі не залишаючи поза увагою дітей, присутніх на святі як глядачів, використовую для цього хвилинку гумору. У процесі керівництва ходом свята обов'язковими є підтримка контактів провідного суддівської колегії, узгоджені спільні дії з нею. Не можна допускати надмірного затягування свята. Це може призвести до перевтоми дітей, втрати у них інтересу до того, що відбувається, і, як наслідок, порушення дисципліни. Важливо, щоби дії на святі змінювалися безперервно, не повинно бути пауз між виступами, тривалого обмірковування оцінок суддями. Свято має створювати піднесений настрій, підтримка якого залежить від ведучого.

Хороше враження від свята створюється за його організаційного завершення, підбиття підсумків, нагородження учасників. Слід заздалегідь продумати форму заохочення дітей за хороше виконання вправ, першість в естафетах, винахідливість та спритність, виявлену в атракціонах та іграх-забавах. Важливо, щоб на святі не було переможених, щоб кожна дитина відчула себе щасливою від участі у ній. Добре, якщо переможців нагороджують, беручи до уваги такі девізи, як «Виграють усі – не програє ніхто», «Головне – не перемога, а участь», «Перемагає дружба».

Нагородження переможців та учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, на честь переможців виконується пісня чи танець, діти учасники отримують солодкі призи (їм можуть бути вручені різноманітні медалі власного виготовлення). Діти молодшого дошкільного віку подають переможцям квіти. Необхідно також відзначити не лише дітей, а й дорослих, які брали активну участь у підготовці та проведенні свята.
Враженнями про свято діти діляться у розмовах із дорослими, самостійно повторюють окремі вправи, ігри, естафети.

Епізоди свята, що сподобалися, відображаються в малюнках, ліпленні та аплікації. Дорослим слід уважно ставитися до емоційних переживань дітей, пов'язаних із святом, підтримувати зацікавлене ставлення до фізкультури та спорту, всіляко сприяти прилученню дітей до корисного активного відпочинку.

Фізкультурне дозвілля.

Фізкультурне дозвілля- Одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Його зміст становлять фізичні вправи, що проводяться у формі веселих ігор, забав, розваг. Вправи, що виконуються з емоційним підйомом, сприятливо впливають на організм дитини.

На фізкультурних дозвіллях закріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються рухові якості (швидкість, спритність, орієнтування у просторі та ін.).
Фізкультурні дозвілля сприяють вихованню почуття колективізму, товариства, дружби, взаємодопомоги, розвивають витримку та увагу, цілеспрямованість, сміливість, завзятість, дисциплінованість та організованість.

Фізкультурне дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, (можна починати і з 1 молодшої групи) один раз на місяць (у ранньому віці 1 раз. У молодшій та середній групах протягом 20-30 хвилин, у старшій – 30-35) хвилин, у підготовчій до школи – 35-40 хвилин, організовуються вони у другій половині дня.

При плануванні дозвілля необхідно взяти до уваги такі форми роботи, як день здоров'я, фізкультурне свято, канікули.Не слід проводити фізкультурні дозвілля вдні, відведені для фізкультурних занять. Найзручніше проводити дозвілля з вихованцями однієї вікової групи, особливо в молодшому та середньому дошкільному віці. Однак, допустимо об'єднання двох одно вікових та різновікових груп.
Ефективність такої форми роботи залежить від активної участі кожної дитини. Дорослі повинні забувати у тому, що дошкільникам властиво бурхливо висловлювати свої емоції, особливо під час проведення ігор, естафет змагального характеру. Не можна допускати перезбудження дітей, але в той же час треба чуйно ставитися до їх емоційних проявів, не заглушувати радісний настрій частими та невиправданими зауваженнями. Наприклад, вихователь, відчуваючи, що діти починають перезбуджуватись, піднімає руку чи дає свисток, робить паузу, діти теж затихають. Потім педагог тихим голосом пропонує продовжити гру.

Фізкультурне дозвілля може бути організоване на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, у природних умовах природного оточення, а також у приміщенні. При визначенні тематики та утримання дозвілля слід також враховувати кліматичні умови та національні традиції місцевого населення. Як уже зазначалося, фізкультурне дозвілля не потребує великої організаційно-підготовчої роботи, проте, до визначення його тематики та відбору змісту треба підходити творчо. Під час проведення фізкультурного дозвілля у різних вікових групах перед вихователем стоять певні завдання:

1. у молодшому дошкільному віці необхідно залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскраві враження.
2. в середньому дошкільному віці привчати до самостійної участі у вправах, змаганнях, іграх, розвагах. При цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.
3. у старшому дошкільному віці розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.
   Структура фізкультурного дозвілля залежить від тематики, поставлених завдань та умов проведення.
   

Молодший дошкільний вік.


3. Рухлива гра.
4. Сюрпризний момент.

6. Загальногрупові вправи в різноманітних основних рухах (ходьба і біг рачки, лазіння по поваленому дереву).
7. Рухлива гра.
8. Гра малої рухливості.
Другий варіант:



4. Рухлива гра.

6. Нагородження сувенірами.
Третій варіант:

похилій дошці).

5 Рухлива гра.

Середній дошкільний вік.

Перший варіант:

4. Хороводна гра.


Другий варіант:


3. Рухлива гра.
4. Змагання двох команд.

Третій варіант:

2. Рухлива гра.

4. Рухлива гра.
5. Малорухлива гра.
Четвертий варіант:
1. Вхід у зал під музику.
2. Вільні рухи під легку ритмічну музику.
3. Виконання загально розвиваючих вправ.
4. Сюрпризний момент (поява казкового персонажа).
5. Атракціони: беруть участь підгрупи 4-5 осіб.
6. Змагання двох команд.
7. Нагородження всіх дітей.
8. Довільні танці під музику.

Старший дошкільний вік.
У старшому дошкільному віці, на відміну молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координованості рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання.
Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди у повному складі, а в інших – представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та гри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При доборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її повноваження, рухову підготовленість. Важливо, щоб усі діти брали участь в іграх та вправах.
Зразкова схема побудови фізкультурного дозвілля.
Перший варіант:
1. Привітання команд.

3. Змагання капітанів

5. Підбиття підсумків.
Другий варіант:


4. Естафета.
5. Малорухлива гра.
Третій варіант:

3. Атракціони.
4. Естафета.
5. Сюрпризний момент.

Для створення радісного настрою в дітей віком. Під час проведення фізкультурного дозвілля, спортивний майданчик чи приміщення бажано оформити. На це не потрібно багато часу. Святковість створюють поміщені навколо майданчика ліхтарики чи прапорці.
Закінчується фізкультурне дозвілля наскільки можна сюрпризним моментом: частування чи нагородження значками. Щоб підтримати інтерес дітей до фізкультурного дозвілля, можна поговорити з ними про свято, запропонувати намалювати те, що їм найбільше сподобалося, провести на наступних прогулянках ігри та атракціони, що викликали найбільший інтерес.

Література:

1. Єрмак А.А. Організація фізкультурного дозвілля.

2. Кенеман А.В., Хухлаєва Д.В. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.

3. В.М.Шебеко Особливості організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дитячому садку

4. інфосайт «Все для дитячого садка».

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

«Дитячий садок № 14 м. Кіровська»

«Організація та проведення фізкультурних свят та дозвілля у дитячому садку»

Упорядник:

Старший вихователь МБДОУ №14

Походенько Л.Б.

Г. Кіровськ -

2013 рік

Пам'ятка для освітян

Фізкультурні свята у дитячому садку організуються відповідно до програмних вказівок. Кількість їх протягом рокусередньої, старшої та підготовчоїдо школи групах - два рази на рік. Періодичність проведення, тривалість (не більше 40 хвилин) диференціюється залежно від віку дітей, умов проведення, завдання та змісту свята.
На початку року плануються фізкультурні свята, намічаються їхня тематика. Водночас, іноді допускаються об'єднання двох-трьох груп старших дошкільнят із двох-трьох прилеглих дитячих садків.

Складання програми фізкультурного свята.

Підготовка до фізсвята починається зі складання програми.

У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити:

1. мету та завдання свята (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу);
2. дату та час його проведення,
3. передбачувану тривалість,
4. місце проведення фізсвята та окремих номерів програми
5. паради учасників, масових виступів, змагань з різних видів ігор та вправ, конкурсів;
6. визначити відповідальних за підготовку та проведення свята;
7. вказати кількість учасників, вікові групи дітей, які візьмуть у ньому участь;
8. вказати, хто з вихователів, батьків буде залучено до роботи,
9. зумовити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань (індивідуальних та колективних),
10. заохочення учасників свята.

Схема побудови свята:

1. Відкриття свята, парад учасників.

2. Показові виступи груп, команд, зведені гімнастичні вправи.
3. Масова частина свята за участю всіх дітей та присутніх гостей в іграх, естафетах.
4. Закінчення свята, підбиття підсумків, нагородження, закриття свята.

Підготовка дітей.

1. Вся підготовча робота з дітьми у групах має вестись поступово.
2. Вихователь систематично проводить з дітьми всі передбачені програмою форми роботи, та види занять з фізичної культури: певні види фізичних вправ та ігор, включені до змісту свята, засвоюються дітьми поступово, на фізкультурних заняттях, повторюються на ранковій гімнастиці, прогулянці, шляхом організації рухливих та спортивних ігор.
3. Не слід розучувати з дітьми конкретні ігри, вправи, естафети, які увійдуть до програми свята. Окремі їх елементи у вигляді завдань доцільно виконувати на заняттях, прогулянках, але з іншими посібниками та в інших умовах.
4. Слід особливо уважно ставитися до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна, урочиста музика, для параду – бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів має відповідати їхньому характеру.

Оформлення свята.

1. навколишнє оточення має викликати у дітей піднесений настрій та радісне очікування свята. До обов'язків відповідального за художнє оформлення входить підготовка оголошення для батьків, святкових плакатів.
2. У святковому оформленні приміщення, територій дитячого садка разом з вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконувати різні вироби (ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурного майданчика та гімнастичного залу.
3. Діти надають допомогу вихователю у підготовці посібників та фізкультурного інвентарю, прибирання ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні споруд із снігу.

Методика проведення фізкультурного свята.

1 . Суддівство.

До складу суддівської колегії входять: завідувач, старший вихователь, вихователі груп, які беруть участь у святі, батьки, які виявляють зацікавленість у участі у святі. Члени суддівської колегії мають бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підбитті підсумків, аналізі досягнутих результатів у командних змаганнях, іграх, естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані та можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми.

2. Проведення свята.

Барвисте, відповідне тематиці свята оформлення місць проведення виступів, ігор, змагань має викликати в дітей віком радісне очікування свята. У цьому активно бере участь весь колектив дошкільного закладу.

Свято треба розпочати точно у призначений час. Важливо створити хорошу спокійну обстановку, не допускати порушення режиму життя дітей.

3. Ведучий свята.

Ним може бути досвідчений вихователь, старший вихователь. Він має добре знати сценарій свята, послідовність виступів усіх учасників, вміти коротко і ясно пояснить завдання для команд та окремих виступаючих, бути активним, винахідливим, швидко вирішувати непередбачувані ситуації. Ведучий повинен добре знати особливості дітей дошкільного віку, вміти розподіляти увагу, бачити реакцію дітей на перемогу та поразку в іграх, естафетах, атракціонах. У процесі керівництва ходом свята обов'язковими є підтримка контактів провідного суддівської колегії, узгоджені спільні дії з нею. Не можна допускати надмірного затягування свята.

4. Підбиття підсумків та нагородження.

Слід заздалегідь продумати форму заохочення дітей за хороше виконання вправ, першість в естафетах, винахідливість та спритність, виявлену в атракціонах та іграх-забавах.

Нагороди, знаки уваги можуть бути різними: пам'ятні медалі, вимпели, значки, дипломи, емблеми застосовують диференційовано.

Нагородження переможців та учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, на честь переможців виконується пісня чи танець, діти учасники отримують солодкі призи (їм можуть бути вручені різноманітні медалі власного виготовлення).

Педагогічні вимоги до організації та проведення фізкультурного дозвілля.

1. Фізкультурне дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, (можна починати і з 1 молодшої групи) один раз на місяць (у ранньому віці 1 раз на 2 місяці).
2. У молодшій та середній групах – 20-30 хвилин, у старшій – 30-35 хвилин, у підготовчій до школи – 35-40 хвилин.
3. Організуються вони у другій половині дня. У канікули, а також у літній час, фізкультурне дозвілля може проводитись і в першій половині дня, після сніданку.
4. Найзручніше проводити дозвілля з вихованцями однієї вікової групи, особливо в молодшому та середньому дошкільному віці. Однак, допустимо об'єднання двох одно вікових та різновікових груп.
5. Не можна допускати перезбудження дітей, але водночас треба чуйно ставитися до їхніх емоційних проявів, не заглушувати радісний настрій частими та невиправданими зауваженнями. Наприклад, вихователь, відчуваючи, що діти починають перезбуджуватись, піднімає руку чи дає свисток, робить паузу, діти теж затихають. Потім педагог тихим голосом пропонує продовжити гру.

1. Під час проведення фізкультурного дозвілля на відкритому повітрі у різні пори року слід передбачати раціональний одяг дітей.
2. Фізкультурне дозвілля може бути організоване на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, у природних умовах природного оточення, а також у приміщенні.
3. При визначенні тематики та утримання дозвілля слід також враховувати кліматичні умови та національні традиції місцевого населення.

Структура фізкультурного дозвілля залежить від тематики, поставлених завдань та умов проведення.

Зразкові схеми побудови фізкультурного дозвілля.
Молодший дошкільний вік.
1. Запрошення дітей на спортивний майданчик.
2. Ігрові завдання для всієї групи (пройти по містку, пробігти змійкою між деревами та кущами).
3. Рухлива гра.
4. Сюрпризний момент.
5. Виконання загально розвиваючих вправ.
6. Загально групові вправи у різноманітних основних рухах (ходьба і біг рачки, лазіння по поваленому дереву).
7. Рухлива гра.
8. Гра малої рухливості.
Другий варіант:
1. Сюрпризний момент (поява літературного героя).
2. Виконання вправ, що загально розвивають, з великими предметами (надувними м'ячами).
3. Ігрові завдання для всієї групи (дострибнути до дзвіночка, пролізти в обруч).
4. Рухлива гра.
5. Загально-групові ігрові вправи (збий кеглю).
6. Нагородження сувенірами.
Третій варіант:
1. Загадка, сюрпризний момент.
2. Загальна групова вправа в основних рухах (ходьба по колоди, по
похилій дошці).
3. Виконання загально розвиваючих вправ з дрібними предметами (брязкальцями).
4. Загально групові вправи у різноманітних рухах(стрибки через струмок, підскоку однією " ніжці по вузької доріжці).
5 Рухлива гра.
6. Заспокійливий момент (ходьба на носочках) або малорухлива гра «Хто тихіше».
Середній дошкільний вік.
Слід поступово вводити у зміст дозвілля гри з елементами змагання – «Хто швидше доскаче до коня», «Хто швидше наповнить відро шишками», «Чия команда швидше збудується», «Чи машина швидше приїде в гараж» тощо. При складанні змісту слід пам'ятати про активну участь кожної дитини в іграх та вправах.
Перший варіант:
1.Сюрпризний момент (телеграма, зустріч із літературними героями).
2. Ігрове завдання для всієї групи

3. Ігрова вправа для всієї групи

4. Хороводна гра.
5. Змагання двох команд (вправи в рівновазі та метанні в горизонтальну мету, гонки на санчатах тощо).
6. Нагородження переможців та всіх учасників фізкультурного дозвілля.
Другий варіант:
1. Запрошення на спортивний майданчик.
2. Виконання загально розвиваючих вправ.
3. Рухлива гра.
4. Змагання двох команд.
5. Індивідуальні змагання.
6. Нагородження всіх учасників.
Третій варіант:
1. Сюрпризний момент, запрошення до зали.
2. Рухлива гра.
3. Атракціони: індивідуальні та групові.
4. Рухлива гра.
5. Малорухлива гра.
Старший дошкільний вік.
У старшому дошкільному віці, на відміну молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координованості рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання. Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди у повному складі, а в інших – представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та гри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При доборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її повноваження, рухову підготовленість. Важливо, щоб усі діти брали участь в іграх та вправах.

Перший варіант:
1. Привітання команд.
2. Змагання команд (ігри з елементами змагання чи вправи змагального характеру).
3. Змагання капітанів
4. Показові виступи команд (загально розвиваючі вправи з дрібними предметами).
5. Підбиття підсумків.
Другий варіант:
1. Сюрпризний момент (лист із запрошенням на спортивний майданчик, ділянку, зал)
2. Показові виступи (вправи з квітами, сніжинками, листям).
3.Загальногрупова рухлива гра.
4. Естафета.
5. Малорухлива гра.
Третій варіант:
1.Танцювальні вправи, хоровод.
2. Загально-групова рухлива гра.
3. Атракціони.
4. Естафета.
5. Сюрпризний момент.

Олена Кондратьєва
Організація дозвілля та розваг фізкультурно-спортивного змісту

Виступ на педраді:

"Організація дозвілля та розваг фізкультурно-спортивного змісту"

У сучасних умовах, у зв'язку із захопленням дітьми комп'ютерними іграми та частим переглядом телевізора з'являється тенденція до малорухливого способу життя, і тому дуже важливим є прищеплення дітям інтересу до фізичної культури, спорту, навчити їх доступним руховим умінням, використовуючи різноманітні форми роботи з дітьми.

При організації освітнього процесу важливо чергувати різні види діяльності з активним відпочинком, у тому числі фізкультурними святами та дозвіллями. Вони формують у дітей інтерес до фізичних вправ, рухової активності, долучають до спорту та здорового способу життя.

Фізкультурне дозвілля – це одна з найефективніших форм активного відпочинку.

ГРА «Добре-погано»

Головна мета

спортивних розваг та дозвілля – задовольнити природну потребу дітей у русі, виховувати потребу у систематичних заняттях фізкультурою та спортом. Досягнення цієї мети включає вирішення оздоровчих, освітніх та виховних завдань.

До оздоровчих завдань

відносяться охорона життя та зміцнення здоров'я дітей, їх всебічний фізичний розвиток, загартовування, вдосконалення функцій організму, підвищення активності та працездатності, створення бадьорого та життєрадісного настрою.

Освітні завдання

включають закріплення, вдосконалення рухових умінь, навичок, розвиток фізичних якостей та виразності рухових дій, формування основ святкової культури.

Вирішення виховних завдань

спрямовано формування у дітей прагнення до систематичних занять фізкультурою, потреби в здоровому образіжиття.

У схематичному плані проведення спортивного розважального заходуможна умовно виділити три частини: підготовчу, основну та заключну.

Завдання підготовчої частини:

організувати дітей та психологічно налаштувати їх на майбутню діяльність – пробудити інтерес, створити святкову атмосферу; розігріти м'язи, зробити рухомими суглоби.

У ході основної частини

закріплюють та вдосконалюють рухові вміння та навички дітей, розвивають їх фізичні якості, тренують різні м'язові групи, продовжують вчити узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.

Що може бути включено до цієї частини заходу?

Заключна частина

будується те щоб діти поступово повернулися у спокійне стан (нормалізація пульсу, підтримання позитивних емоцій, бадьорого, життєрадісного настрою).

Що може бути включено до цієї частини заходу?

Які види дозвілля?

Види фізкультурних дозвілля.

Ігрові

Основними завданнями таких розваг є, розважити дітей, принести їм задоволення. Це жартівливі свята-розваги з метою створення гарного настроювід ігор, атракціонів, спільної з дорослими діяльності, музичного супроводу, кумедних атрибутів.

Наприклад: «Вечір рухливих ігор», «Фізкультурне розв'язання, присвячене днюзахисту дітей».

Змагання

Учасники двох або більше команд змагаються між собою, або всі діти вступають у протиборство з реальним чи уявним персонажем. Основними завданнями таких розваг є виховання стійкого інтересу до фізкультури та спорту, особистих досягнень, виховання комунікативних здібностей, моральних якостей. В естафетах використовують різні посібники: м'ячі, обручі, гімнастичні палиці, скакалки, шнури. Проводяться із дітьми 5-7 років.

Наприклад: «Веселі старти»

Сюжетні

Виконання рухових завдань здійснюється відповідно до розповіді ведучого, а всі ігри та вправи пов'язуються однією темою та ідеєю. Основні завдання визначаються сюжетом.

Наприклад: реалізація завдань ЗОЖ, виховання інтересу до народних традицій, формування пізнавальної активності, формування поглядів на ПДР.

Творчі

Їхня мета – формування творчої активності, вміння самостійно приймати рішення, виявляти ініціативу (проблемні ситуації та завдання, завдання-головоломки, питання-провокації, пошукові питання, метод групової дискусії тощо). Діти повинні відчувати відповідальність за хід та за результати своєї діяльності.

Наприклад: «Дивовижні пригоди у казковому лісі»

Педагогічні вимоги до організації та проведення фізкультурних дозвілля.

Фізкультурне дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, (можна починати і з 1 молодшої групи) один раз на місяць (у ранньому віці 1 раз на 2 місяці). У молодшій та середній групах протягом 20-30 хвилин, у старшій – 30-35 хвилин, у підготовчій до школи – 35-40 хвилин. Організуються вони у другій половині дня. У канікули та влітку фізкультурне дозвілля може проводитись і в першій половині дня, після сніданку.

Фізкультурне дозвілля може бути організоване на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, у природних умовах природного оточення, а також у приміщенні. При визначенні тематики та утримання дозвілля слід враховувати кліматичні умови.

Під час проведення фізкультурного дозвілля у різних вікових групах перед вихователем стоять певні завдання:

У молодшому дошкільному віці необхідно залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскраві враження.

У середньому дошкільному віці привчати до самостійної участі у вправах, змаганнях, іграх, розвагах. При цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.

У старшому дошкільному віці розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Варіанти проведення фізкультурного дозвілля

Перший варіант. Фізкультурне дозвілля побудоване на добре знайомих дітям іграх та вправах. Вони дітям надається можливість проявити свою фантазію.

Другий варіант. Фізкультурне дозвілля може складатися зі спортивних ігор: баскетболу, футболу, хокею, настільного тенісу, містечок. Проведення цього дозвілля передбачає диференційований підхід до учасників.

Третій варіант. Зміст дозвілля включає: біг, стрибки, метання, лазіння, повзання рачки, їзду на самокаті, велосипеді, стрибки через коротку скакалку. В основу покладено принцип індивідуально-диференційованого підходу до дітей

Четвертий варіант. Фізкультурне дозвілля «Веселі старти», яке складається здебільшого з ігор-естафет, добре знайомих дітям.

П'ятий варіант. Фізкультурне дозвілля з музичним супроводом. Він розвиває в дітей віком творчу ініціативу, уяву, емоційну чуйність.

Зразкові схеми побудови фізкультурного дозвілля.

Молодший дошкільний вік.

Перший варіант:

1. Запрошення дітей на спортивний майданчик.

2. Ігрові завдання для всієї групи (пройти по містку, пробігти змійкою між деревами та кущами).

3. Рухлива гра.

4. Сюрпризний момент.

5. Виконання загальнорозвивальних вправ.

6. Загальногрупові вправи в різноманітних основних рухах (ходьба і біг рачки, лазіння по поваленому дереву).

7. Рухлива гра.

8. Гра малої рухливості.

Другий варіант:

1. Сюрпризний момент (поява літературного героя).

2. Виконання вправ, що загально розвивають, з великими предметами (надувними м'ячами).

3. Ігрові завдання для всієї групи (дострибнути до дзвіночка, пролізти в обруч).

4. Рухлива гра.

5. Загально-групові ігрові вправи (збий кеглю).

6. Нагородження сувенірами.

Третій варіант:

1. Загадка, сюрпризний момент.

2. Загальна групова вправа в основних рухах (ходьба по колоди, по

похилій дошці).

3. Виконання загально розвиваючих вправ з дрібними предметами (брязкальцями).

4. Загально групові вправи у різноманітних рухах (стрибки через струмок, підскоку однією " ніжці по вузької доріжці).

5 Рухлива гра.

6. Заспокійливий момент (ходьба на носочках) або малорухлива гра «Хто тихіше».

Середній дошкільний вік.

Слід поступово вводити у зміст дозвілля гри з елементами змагання – «Хто швидше доскаче до коня», «Хто швидше наповнить цебро шишками», «Чия команда швидше збудується», «Чиє машина швидше приїде в гараж» і т. д. При складанні змісту слід пам'ятати про активну участь кожної дитини в іграх та вправах.

Перший варіант:

1. Сюрпризний момент (телеграма, зустріч із літературними героями).

2. Ігрове завдання для всієї групи

3. Ігрова вправа для всієї групи

4. Хороводна гра.

5. Змагання двох команд (вправи в рівновазі та метанні в горизонтальну мету, гонки на санчатах тощо).

6. Нагородження переможців та всіх учасників фізкультурного дозвілля.

Другий варіант:

1. Запрошення на спортивний майданчик.

2. Виконання загальнорозвивальних вправ.

3. Рухлива гра.

4. Змагання двох команд.

5. Індивідуальні змагання.

6. Нагородження всіх учасників.

Третій варіант:

1. Сюрпризний момент, запрошення до зали.

2. Рухлива гра.

3. Атракціони: індивідуальні та групові.

4. Рухлива гра.

5. Малорухлива гра.

Четвертий варіант:

1. Вхід у зал під музику.

2. Вільні рухи під легку ритмічну музику.

3. Виконання загально розвиваючих вправ.

4. Сюрпризний момент (поява казкового персонажа).

5. Атракціони: беруть участь підгрупи 4-5 осіб.

6. Змагання двох команд.

7. Нагородження всіх дітей.

8. Довільні танці під музику.

Старший дошкільний вік.

У старшому дошкільному віці, на відміну молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координації рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання.

Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди у повному складі, а в інших – представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та гри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При доборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її повноваження, рухову підготовленість. Важливо, щоб усі діти брали участь в іграх та вправах.

Перший варіант:

1. Привітання команд.

2. Змагання команд (ігри з елементами змагання чи вправи змагального характеру).

3. Змагання капітанів

4. Показові виступи команд (загально розвиваючі вправи з дрібними предметами).

5. Підбиття підсумків.

Другий варіант:

1. Сюрпризний момент (лист із запрошенням на спортивний майданчик, ділянку, зал)

2. Показові виступи (вправи з квітами, сніжинками, листям).

3. Загальногрупова рухлива гра.

4. Естафета.

5. Малорухлива гра.

Третій варіант:

1. Танцювальні вправи, хоровод.

2. Загально-групова рухлива гра.

3. Атракціони.

4. Естафета.

5. Сюрпризний момент.

Принципи, які допоможуть уникнути помилок під час проведення фізкультурних дозвілля:

Не слід захоплюватися репетиціями окремих завдань-виступів, важливо зберігати у дітей інтерес до різних видів ігор та вправ

Необхідний раціональний розподіл фізичного навантаженняу різних видах діяльності

Неприпустимий відбір дітей, що показують кращі результати, бажано участь усіх

Неприпустиме переростання дитячого святау розважальне видовище для дорослих

Петрова Олеся Петрівна
Проведення фізкультурних дозвілля та розваг-ефективні форми фізичного розвитку дошкільнят

Вирощувати дітей здоровими, сильними, емоційними - завдання кожного дошкільного закладу.

Справді, неможливо уявити життя дитини в дитячому садку без веселих дозвілля та розваг, галасливих свят та змагань, цікавих ігорта захоплюючих атракціонів. Одні розвивають кмітливість, Інші - кмітливість, треті - уява і творчість, але поєднує їх загальне - виховання у дитини потреби в русі та емоційному сприйнятті життя.

Фізкультурне дозвілля- одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Він підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння та навички, розвиваєрухові якості (швидкість, спритність, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби, розвиває витримку, увага, сміливість, завзятість, організованість. Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, вчиться любити його та цілеспрямовано діяти в ньому, удосконалює досвід організації ігор.

Однією з основних завдань фізичного виховання дошкільнятє використання різноманітних форм роботи з дітьми, які сприяють функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності, роблять його стійким і витривалим, що володіє високими захисними здібностями до несприятливих факторів зовнішнього середовища, тобто створюють умови для того, щоб усі діти росли здоровими. При проведенні організації дозвілля та розвагдіти отримують можливість виявляти велику активність, самостійність та ініціативу у діях.

Сім'я багато в чому визначає ставлення дітей до фізичної культури, їх інтерес до спорту, активність та ініціативу. Цьому сприяє емоційно близьке спілкування дітей і батьків у різних ситуаціях і природно виникає їх спільна діяльність. Діти особливо сприйнятливі до переконань, позитивного прикладу батька, матері, способу життя сім'ї. Тому педагогам дошкільнихустанов необхідно вдосконалювати методи педагогічної пропаганди, залучати батьків до активного виховно-освітнього процесу, щоб отримані ними знання втілювалися у конкретній роботі з фізичного виховання дітей. Якщо заходи щодо зміцнення здоров'я дитини, що проводяться в дитячому садку, доповнюються щоденними вправами та іграми в домашніх умовах, з урахуванням індивідуальності дитини, з використанням різноманітних ігорта вправ, у дітей розвиваютьсяпевні позитивні схильності та інтереси.

Фізкультурні дозвілля в ДОП цілий рік.

Чисте зимове повітря корисне дитині. Але необхідно стежити, щоб він не застудився. Інтенсивні рухи на повітрі оберігають дитину від переохолодження. Найдоступнішими розвагамивзимку є ігри зі снігом, катання на санках, лижах та ковзанах.

У зимовий період фізкультурні дозвілля, в основному краще проводити у залі. Тому необхідно особливу увагу приділити його оформлення, яке має відповідати тематиці розваги, а музичне супровід- відповідати сценарієм. Необхідно також перевіритиякість аудіозаписів, оскільки неякісне звучання негативно впливає на розвиток слуху.

Найбільш широко музика використовується в кінці та на початку розвагипри перебудові, бігу, стрибках на місці. Гімнастичні вправи загальнорозвивального характеру, рухливі ігри, деякі атракціони також проводяться під музичний супровід. Найкраще використовувати музичні твори спортивної тематики чи ритмічні танцювальні мелодії.

Навесні прокидається вся природа. Першим весняним днямрадіють не лише діти, а й дорослі. Весняне сонечко своїми променями обігріває і пестить малюків. Навесні та влітку треба якнайбільше часу проводити на повітрі. Ліс - це відмінне місце для проведення спортивних розваг. Діти можуть стрибати через гілки, струмки, купи листя, через канави, кидати шишки. А якщо зустрінеться повалене дерево, то його можна використовувати як гімнастичну колоду. Спортивні ігри роблять перебування дітей у лісі цікавим та корисним. Навколишнє оточення можна швидко перетворити на казкову, що викличе інтерес у хлопців до проведеному заходу. При цьому необхідно пам'ятати про дотримання правил безпеки.

Влітку діти люблять грати на лузі у різні ігри з м'ячем. На м'якій траві добре бігати босоніж, перекидатися, стрибати. При організації спортивних розвагна лузі обов'язково потрібно захистити простір, де вони відбуватимуться, а також продумати, де розмістяться глядачі, звідки виходитимуть діючі лиця, які атрибути та спортивні снаряди потрібно приготувати.

Необхідно пам'ятати, що весняно-літній період – це саме кращий часдля гартування.

Осінь - найдивовижніша пора року. Як правило, погода на початку осені тепла і суха, а сонце ще лагідно гріє, тому багато спортивних розвагита свята доцільно проводити на вулиці. Це дозволить дітям насолодитися останніми погожими днями перед короткими зимовими днями.

При організації на вулиці фізкультурні дозвіллятреба пам'ятати про безпеку дітей та про створення атмосфери радості. Ці положення є основними в будь-яку пору року. До місця, де збираються провестиспортивні заходи, висуваються вимоги як санітарно-гігієнічні, і естетичні. З ділянки необхідно забрати все, що загрожує здоров'ю дитини, а до прикраси слід долучити дітей: використовувати їх вироби, малюнки - словом, все, що вони роблять на заняттях ручної праціта образотворчої діяльності.

Вересень та жовтень – це прекрасний часдля організації прогулянок в ліс, парк, проведеннятуристичних походів та цілеспрямованих прогулянок за природним матеріалом. Такі прогулянки поєднують дітей не лише в даний момент, але й у процесі подальшої творчої діяльності, наприклад, при виготовленні виробів із природного матеріалу.

Особливості організації фізкультурних дозвілля з дошкільнятами різного віку.

Для фізкультурних дозвіллявибираються вправи, освоєні дітьми на фізкультурних заняттях, в яких можна змагатися в спритності, швидкості, кмітливості, винахідливості, кмітливості. Діти виконують завдання: пройти лавкою, не розливши воду в чашці; із зав'язаними очима знайти брязкальце, підвішене на стрічкі, та ін.

У розвагиможуть бути включені рухливі ігри, атракціони, естафети. Цікаві для дітей дидактичні ігриз розрізними картинками, на яких зображено фізичні вправи. Діти повинні добігти до столу, знайти другу частину картинки, виконати вправу, яка намальована на ній, та повернутися на своє місце. Діти можуть також відгадувати загадки, зміст яких пов'язаний з фізичним вихованням.

Вечір може початися з загадок, ходьби, загальнорозвиваючих вправ. Потім проводиться 12 ігор великої рухливості, після цього 23 атракціони. Завершується вечір спокійною грою та ходьбою. Дозування фізичноїнавантаження із віком збільшується.

Фізкультурне дозвілля: підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.

Методика.

Проводитьсяу всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої.

Призначається для однієї двох груп дошкільного закладу.

Тривалість: молодша та середня групи – 20-30 хв;

старша група – 35-40хвилин;

підготовча група – 40-50 хвилин.

У молодшому та середньому дошкільномувіці у змісті дозвілляможе бути введений казковий персонажабо можна використовувати цікавий сюжет. Фізкультурне дозвіллядоцільно присвячувати порі року, цікавим спортивним подіям, громадським святам. Використовується музичне супровід.

Фізкультурне дозвілляне повинен збігатися з фізкультурнимизаняттями та святами.

Фізкультурне дозвілля - одна з формактивний відпочинок дітей. Введення у практику дошкільного закладу фізкультурного дозвіллядозволяє реалізувати природну потребу дитини на русі, заповнити дефіцит рухової активності. Зміст дозвілля- це знайомі дітям фізичні вправи, але що проводяться в ігровій формі, як веселих забав, атракціонів, що створює позитивний емоційний фон, надає сприятливий вплив на організм дитини. на фізкультурних дозвілляхзакріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються фізичні якості. Дозвіллясприяють вихованню в дітей віком почуття колективізму, товариства, взаємодопомоги, цілеспрямованості, сміливості, дисциплінованості, організованості.

Фізкультурне дозвілля у дошкільномуустанові 1-2 рази на місяць, починаючи з другої молодшої групи. Рекомендується проводитийого у вечірній час (16-17 годин, у дні, коли немає фізкультурних занять. У канікулярний час (січень)та у літній період дозвілляможе проходити у першу половину дня (9-11 годин).

Фізкультурні дозвілля проводяться як на повітрі, і у приміщенні. Тривалість дозвілляколивається від 20 до 40 хвилин, залежно від віку дітей. Не слід затягувати дозвілля, так як фізичнета емоційна перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.

Молодших дошкільнятще ускладнюють одночасні, спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводитьсялише з дітьми однієї групи. У старшому дошкільномуУ віці можливе об'єднання двох паралельних вікових груп.

На початку навчального року складається перспективний план дошкільного закладу, до якого включаються і фізкультурні дозвілля. Намічається тематика фізкультурних дозвілля, терміни, місце проведення, учасники відповідальні.

Фізичні вправи, включені в дозвілляповинні бути добре освоєні всіма дітьми. З дітьми, у яких виконання тієї чи іншої вправи викликає утруднення, слідує провестиіндивідуальні додаткові заняття.

Дозвілля відрізняється від фізкультурногозаняття всілякими сюрпризними моментами (введенням персонажа, отримання листа від будь-кого із завданням, врученням маленьких подарунків, призів).

Молодший та середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілляу другій молодшій групі полягають у тому, щоб залучаючи дитину до посильної участі в колективному та індивідуальному дії, збагачувати його яскравими враженнями, доставляти йому радість у відчуттях своїх рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.

Дітей середньої групи необхідно привчати до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагахпри цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. Зміст ігор та ігрових вправ має будуватися на основі досвіду маленької дитини, його уявлення та знання про навколишні предмети, людей, тварин. У цьому віці часто включають ігри, де треба виконувати рухи відповідно до тексту вірша.

Для дітей молодшого та середнього віку дозвілля проводять у сюжетній формііз запровадженням літературного (Казкового)героя чи без нього. Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальне виконання, коли всі діти залучені до ігор та вправ. В середньому дошкільномуУ віці слід поступово вводити ігри з елементами змагання. Дітям цього віку ще не властиве почуття колективізму, вони дбають лише про свій успіх. Тому елементи змагання мають індивідуальний характер, наприклад гра "Хто швидше наповнить кошик шишками" і т.п.

Велику силу емоційного впливу має музика, тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводуможе використовуватися як аудіозапис, так і "живе" виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Для дітей цього віку краще використовувати пісні дитячого репертуару, текст яких повинен відповідати темі та змісту дозвілля.

Дозвілляможе містити танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, що розучуються на музичних заняттях, та проводитисяразом із музичним керівником.

В кінці дозвіллявводять сюрпризний момент, пов'язаний із сюжетом. Це можуть бути фігурки орігамі, вироби з природних матеріалів та пластиліну, виконані дітьми підготовчої групи, які вручає казковий герой, чи діти його знаходять самі (за допомогою дорослого).

Старший та підготовчий дошкільний вік. При проведення дозвілля у старшому дошкільномувіці необхідно розвиватиу дітей вміння творчо використовувати свій руховий досвід в умовах емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Для дітей старших та підготовчих груп можна також проводити дозвілля у сюжетній(тематичної) формііз запровадженням літературного (Казкового)героя чи без нього.

Діти старшої і, особливо, підготовчої груп мають досить широкий спектр знань, умінь. Тому в дозвіллявводяться інтелектуальні завдання, використовуються елементи математики, розвитку мови, Конструювання. Включаються завдання на розвитокпсихічні процеси.

Фізкультурне дозвіллянаповнює життя дитини емоційною, веселою руховою діяльністю. Дитина індивідуально та колективно (командами)бере участь у веселих іграхз елементами змагання, подібних до невеликої спартакіади. У зміст дозвіллявключаються цікаві атракціони, знайомі дитині танці та танці.

Головним завданням педагога при проведення фізкультурного дозвілля є: створення бадьорого, радісного настрою, стимулювання активності кожної дитини з урахуванням її індивідуальних можливостей, диференційований підхід до оцінки результатів його дій, надання можливості випробувати приємне відчуття задоволення від рухів, що виконуються ним та іншими дітьми, а також радості від успіхів товариша.

Фізкультурне дозвілля розвиває мислення, уяву, цілеспрямованість, культуру почуттів (наприклад, привчають дитину стримувати свої почуття та бажання, виявляти рішучість). Він розвиваєу дітей вміння рухатися під музику, музичний слух, пам'ять.

Фізкультурне дозвілляне потребує спеціальної підготовки. Він будуватиметься на знайомому матеріалі. Розваги проводять як із однією групою, і з групами близьких за віком дітей. У дозвілліпедагог приймає найактивніше участь: він подає команди до початку та закінчення гри або рухового завдання, підбиває підсумки, є головним суддею змагання і своїм зацікавленим ставленням до того, що відбувається, створює емоційну атмосферу. Важливу роль підтримці радісного настрою, створенні позитивних емоцій грає атрибутика: емблеми, медалі, вимпели, табло і т.д.

Висновок. Фізкультурні дозвілляпокликані задовольнити природну потребу дітей у русі, сприяти своєчасному оволодінню ними руховими навичками та вміннями, формуватипозитивну самооцінку, аналітичне ставлення до себе та діяльності товариша. Підвищують інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння та навички, розвиває швидкість, спритність, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.

Залежно від віку дітей фізкультурний дозвілля триває 20-50 хвилин. Організується 1-2 рази на місяць у другій половині дня. Він включає у свій зміст вже знайомі дітям рухливі ігри, естафети, різноманітні рухи. Дозвіллямає тематичну спрямованість.

Молодший дошкільний вік. Завданням фізкультурного дозвілля є: залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскравими враженнями.

Середній дошкільний вік: привчати дітей до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагахпри цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.

Старший та підготовчий дошкільний вік: розвиватиу дітей вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати їх виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.