ارزش اسباب بازی برای کودکان در تمام سنین. نقش اسباب بازی در رشد کودک

"اسباب بازی کودک"

بیایید کودکی خود را به یاد بیاوریم، یکباره چه اتفاقی می افتد؟ البته دستان گرم مادر و خرس عروسکی مورد علاقه (عروسک، اسم حیوان دست اموز و غیره - هر کس خودش را دارد). اکثر مردم دوران کودکی را با اسباب بازی ها مرتبط می دانند. اما، علاوه بر ارزش شخصی برای هر یک از ما، اسباب‌بازی دارای ارزش جهانی انسانی است، زیرا این اسباب‌بازی خلاقیتی کم‌تر از یک کامپیوتر است. بنابراین، حداقل بزرگسالان باید انتخاب اسباب بازی ها را بسیار جدی بگیرند. پس بیایید با کوچکترین آنها شروع کنیم.

در روزها و ماه های اول زندگی، توانایی کودک در شناخت دنیای اطرافش محدود است. تمام دنیا برای کودک در مادر لبخند او نهفته است. و از طریق ارتباط با او، کودک با اولین اشیا و اسباب بازی ها آشنا می شود. در این دوره نوزاد به انواع حلقه های لاستیکی، جغجغه، آویز نیاز دارد. آنها باید روشن باشند و در میدان دید کودک باشند، زیرا اسباب بازی باید توجه کودک را به خود جلب کند. کمی بعد، با رشد درک، کودک باید بتواند با جسم عمل کند: آن را بکوبید، آن را پرتاب کنید. اگر اسباب بازی صدا داشته باشد خوب است. در 6-9 ماهگی، می توانید به اصطلاح اسباب بازی ها را اضافه کنید - درج هایی که به کودک اجازه رشد فکری می دهد. به تدریج حیوانات و عروسک های بچه ساخته شده از لاستیک را می توان وارد دنیای عینی کودک کرد. آنها باید اجزای بزرگ و جزئیات صورت را به خوبی ترسیم کنند. در 9 تا 12 ماهگی، می توانید کودک خود را با اسباب بازی های سرگرم کننده ساعتی خشنود کنید: نوک زدن جوجه ها، طبل زدن خرگوش ها. در 10-12 ماهگی، کودک به هرم های 3-5 حلقه و مکعب نیاز دارد. بسیاری از والدین از این واقعیت نگران هستند که در این دوره کودک به معنای واقعی کلمه همه چیز را به دهان خود می کشد. نترسید: اولاً کودک تازه در حال دندان درآوردن است و ثانیاً دهان همان دست و چشم برای کودک وسیله دانش است ، فقط باید بهداشت اسباب بازی ها را به خاطر بسپارید.

در سن 1 تا 3 سالگی، کودک مستقل تر می شود، او این فرصت را دارد که مستقل حرکت کند. اما شادی نوزاد مشکل پدر و مادر است! به طوری که گلدان ها، مجموعه ها و کتاب های مورد علاقه شما همچنان در خدمت شما هستند، آنها را از چشم کودک بردارید، او را به "استثمار" تحریک نکنید. در این مدت می توانید از قبل یک اسباب بازی خز برای فرزندتان بخرید که با آن به طرز شگفت انگیزی به خواب می رود. یک جعبه بزرگ و کمک شما به کودک کمک می کند تا به خاطر بیاورد که اسباب بازی ها باید کنار گذاشته شوند.

در سن 3 سالگی، کودک شروع به یادگیری هدف عملکردی اشیا می کند. و اگر نه در بازی، کجا می تواند با حساسیت بیشتر بفهمد که روی صندلی نشسته اند و از بشقاب غذا می خورند؟ بنابراین لازم است مجموعه اسباب بازی های کودکان را با ظروف و مبلمان گسترش دهید. اندازه آن باید نزدیک به کودک باشد، اما سبکتر باشد. کودک برای زندگی کردن تلاش می کند زندگی بزرگسالیپس کمکش کن نمایش اسباب بازی زندگی واقعی به کودک این امکان را می دهد که به راحتی به گروه همسالان عادت کند و از نظر عاطفی و فکری به طور کامل رشد کند. در سن 3 سالگی، اسباب بازی هایی که کودک دارد باید بزرگ شوند: یک عروسک بزرگ، یک ماشین بزرگ، یک حیوان اسباب بازی بزرگ. مجموعه اسباب بازی ها باید شامل انواع اهرام طراحان باشد. خود این اسباب بازی ها به کودک می گویند که چگونه با آنها رفتار کند. به عنوان مثال، یک هرم با یک میله مخروطی شکل به کودک اجازه نمی دهد به طور تصادفی حلقه ها را رشته کند، او باید اصل جمع آوری هرم را درک کند. یا همه ما عروسک های تودرتو می شناسیم. اگر حداقل یکی از آنها توسط کودک به اشتباه قرار داده شود، عروسک های تودرتو خواهر جدایی ناپذیر نخواهند بود. همچنین در این دوران لازم است که بازی های چاپی مختلف به زندگی کودک وارد شود.

در سن 4-5 سالگی، علاقه شدید کودک شروع به برانگیختن انواع خانواده ها، سربازان، حیوانات می کند. کودک با آنها شروع به اختراع می کند گزینه های مختلفبازی ها. به طور کلی، در این سن، همه انواع اسباب بازی ها در دسترس کودک قرار می گیرند: عروسک، و مصالح ساختمانی، پازل، و ویژگی های فعالیت حرفه ای، و اسباب بازی های فنی مختلف. ترجیحات بازی بر اساس جنسیت تقسیم می شوند: پسرها ماشین ها و اسلحه ها را انتخاب می کنند و دختران عروسک ها و هر چیزی که به آنها مربوط می شود. اما هر دوی آنها همچنان به انواع مختلف موزاییک و لوتو علاقه دارند. در سن 6 سالگی، کودک علاقه خود را به مدل سازی، طراحی، یعنی در آن بازی هایی که به او اجازه می دهد با دستان خود چیزی بسازد، بیدار می شود.

همه اسباب بازی های فوق را می توان به اصطلاح "فرم های آماده" نسبت داد، یعنی این اسباب بازی ها به صورت کارخانه ای ساخته شده اند و از قبل دارای هدف کاربردی هستند. اما یک گروه دیگر، نه کمتر مهم وجود دارد - اشیاء جایگزین. از نظر یک بزرگسال، چیزهای کاملاً غیر ضروری یا به عبارت بهتر زباله ها را شامل می شود، اما برای یک کودک ارزشمندترین ماده برای رشد تخیل و خلاقیت است. اینها انواع تکه ها، کهنه ها، جعبه ها، کنده های تخته یا چوب، دایره ها، تکه های چیزی و غیره هستند.

معرفی این اشیاء از 2 تا 3 سالگی به مصلحت است، زیرا در این دوره است که گفتار فعال رشد می کند و اشیاء جایگزین کودک را در مقابل نیاز به نامیدن آنها به کلمه ای قرار می دهد که واقعاً وجود دارد و در رابطه با آن پذیرفته می شود. یا شی دیگری علاوه بر این، آنها با معرفی یک موقعیت خیالی به گسترش فضای زندگی کمک می کنند. شما می گویید: "همه اینها خوب است، اما هر یک از اسباب بازی های ذکر شده هزینه دارد و هر خانواده نمی تواند آنها را بخرد!" بله، قطعاً همینطور است. اما مهم است که این قانون را به خاطر بسپارید: اسباب بازی ها را باید انتخاب کرد نه جمع آوری!طبیعتاً نمی توانید برای فرزندتان اسباب بازی بخرید. اما اگر بخواهید، می توانید تمام اسباب بازی ها را با دستان خود بسازید و به دنبال یک کودک بگردید، آنها کمتر از آنهایی که در فروشگاه خریداری می شوند، زیبا و ارزشمند نخواهند بود. تخیل خود را روشن کنید - و موفق خواهید شد. اولاً، پدر می تواند از تکه های چوب مبلمان عروسکی با شکوه بسازد، یک ماشین تحریر بسازد، ثانیاً، مادر می تواند از بقایای نخ یا پارچه برای او یک عروسک و لباس های باشکوه بدوزد، ثالثاً می توان لوتو و پازل را از روزنامه ها و مجلات جدا کرد. . این از یک طرف صرفه جویی در بودجه است و از طرف دیگر فرصت خوبی برای پیوند خانواده است. من می خواهم به یک چیز دیگر بپردازم - انتخاب اسباب بازی.

اگر می خواهید برای فرزندتان خرید کنید اسباب بازی جدید 4 قانون را رعایت کنید . اسباب بازی باید:

بی خطر (کیفیت کار، موادی که از آن ساخته شده است را بررسی کنید)

زیبایی شناسی در ظاهر

مناسب سن

چند کاره (هرچه کودک بتواند با اسباب بازی کارهای بیشتری انجام دهد، بهتر است؛ البته این در مورد جغجغه های نوزادان صدق نمی کند)

در خاتمه لازم به یادآوری است که نه، حتی بهترین اسباب بازی می تواند جایگزین ارتباط زنده با پدر و مادر عزیزتان شود!

اکاترینا آکیشوا
مشاوره برای والدین "ارزش بازی و اسباب بازی در رشد کامل کودک"

دو سال است که نوزاد هر روز و هر لحظه از زندگی اطرافیان خود را خشنود و غافلگیر می کند. رشد می کند و توسعه می دهد، و وظیفه والدین در این امر به او کمک کنند.

البته نمی توان از هیچ درس مشابه مدرسه با یک کودک دو ساله صحبت کرد. همه چیز، آن نیازهای کودک، او با بازی و چت با شما به دست می آورد. زیاد والدینتمایل به دست کم گرفتن اهمیت بازی برای رشد کامل کودک. لازم به ذکر است که این یک تصور اشتباه بزرگ است. برای کودکان، همه چیز در اطراف جدی و جالب است. کودکان اطلاعات و برداشت های زیادی را برای رشد لازم می یابند و توسعهاز تمام موقعیت های زندگی

کم اهمیت کودک- یک کاشف خستگی ناپذیر از جهان اطراف. هر جدید اسباب بازیاو با دقت بررسی می کند، مزه می کند، لمس می کند، له می کند، می چرخد، جدا می کند. او در تمایل خود برای یادگیری چیزهای جدید یا یادگیری چیزی کاملاً نامحدود است - زیرا تا کنون این مهمترین چیز در زندگی او است. از طریق بازیکودک حتی اعمال و مفاهیم پیچیده را به راحتی یاد می گیرد.

نام اسباب بازی های لازم برای رشد کامل کودک.

نرم اسباب بازی ها، عروسک سرباز اسباب بازی - برای بازی های نقش آفرینی;

مجموعه ای از مبلمان و ظروف کودکان، مجسمه های حیوانات، و همچنین اقلام مختلف برای بازی های موقعیتی در آرایشگاه، بیمارستان؛

کاغذ (رنگی، سفید، بافت دار، مداد، خودکار نمدی، مداد رنگی، پلاستیک، رنگ، چوب چسب؛

موزاییک، مهره های بزرگ چند رنگ، اشیاء کوچک، متفاوت در رنگ، شکل و اندازه - برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف;

توپ، درام، لوله؛

مکعب، کالسکه یا ویلچر، چوب شمارش، تصاویر و تصاویر سبزیجات و میوه ها، اشکال هندسی رنگ متفاوتو اندازه، آلبوم برای نقاشی.

لازم نیست همه موارد بالا را بخرید. اسباب بازی ها. بسیاری از آنها را می توان با کودکان بزرگتر با دست خود درست کرد. گوشه های پنهان آپارتمان خود را حفاری کنید - مطمئناً موارد جالبی وجود خواهند داشت که تبدیل خواهند شد اسباب بازی های مورد علاقه کودک.

اغلب کودک به سادگی نمی داند چگونه به تنهایی بازی کند. برای کمک به او در این زمینه، پیشنهاد دهید اسباب بازی هاتحریک کننده به عمل، به عنوان مثال، بزرگ سازنده، موزاییک، اهرام، مکعب ها و غیره

بازی هاکمک به کشف و رشد استعدادهای کودک، آرمان ها و ترس های او را شناسایی کرده و همچنین رابطه ای قابل اعتماد بین نوزاد و والدین. کاملا امکان پذیرکه با بازی با کودکان، نه تنها در خود چیز جدید و شگفت انگیزی کشف خواهید کرد کودکبلکه در خودشان. از زندگی و ارتباط لذت ببرید.

یک اسباب بازی در مفهوم شناختی برای کودک به عنوان یک نوع عمل می کنداستاندارد تعمیم یافته واقعیت مادی اطرافاسباب بازی ها می توانند از نظر موضوع و راه حل هنری بسیار متنوع باشند، اما همه آنها باید الزامات آموزشی خاصی را برآورده کنند.اسباب بازی یکی از قدیمی ترین انواع تزئینات است هنرهای کاربردی، یعنی هنری که زندگی ما را زینت می دهد ، هدف بسیار خاصی دارد - خدمت به شخص و خوشحال کردن او.

دانلود:

پیش نمایش:

ارتباط. بازی و اسباب بازی از یکدیگر جدایی ناپذیرند. یک اسباب‌بازی می‌تواند یک بازی را زنده کند و یک بازی، همانطور که توسعه می‌یابد، نیاز به اسباب‌بازی‌های بیشتری دارد. یک اسباب بازی در مفهوم شناختی برای کودک به عنوان نوعی استاندارد تعمیم یافته واقعیت مادی اطراف عمل می کند.اما ارزش بازی‌ها و اسباب‌بازی‌ها فقط در این نیست که کودک را با زندگی آشنا می‌کنند، نکته اصلی این است که آنها عامل مهمی در حرکت تدریجی رشد ذهنی کودک هستند که این فرصت را برای او فراهم می‌کند. انجام انواع فعالیت ها در سطحی بالاتر. از این بازی می توان برای برنامه ریزی و پیش بینی رفتار انسان در موقعیت های خاصی از فعالیت های آینده او استفاده کرد. به عنوان مثال می توان به بازی های آموزشی مختلف برای کودکان پیش دبستانی، بازی های میهن پرستانه دسته جمعی برای نوجوانان اشاره کرد. همین را می توان در مورد اسباب بازی ها نیز گفت. چه یک اسباب بازی واقع گرایانه باشد، چه از نظر راه حل مجازی مشروط باشد، چه شیئی که جایگزین آن می شود، همیشه یک پدیده تعمیم یافته است.- یک علامت در رابطه با نمونه اولیه آن (شخص واقعی، تلفن، قاشق، سفینه فضایییا کامپیوتر). اسباب بازی ها می توانند از نظر موضوع و راه حل هنری بسیار متنوع باشند، اما همه آنها باید الزامات آموزشی خاصی را برآورده کنند. بررسی‌های مربوط به مسائل بازی و اسباب‌بازی، بر اساس مطالعه سازمان‌دهی فعالیت‌های بازی کودکان در چارچوب آموزش عمومی و در خانواده، نشان داده است که نمی‌توان رویکرد یکسانی برای ایجاد و انتخاب اسباب‌بازی برای همه سنین داشت. ، الگوهای مربوط به سن فعالیت بازی باید در نظر گرفته شود. اسباب بازی برای رشد شخصیت کودک مهم است. بنابراین، بسیاری از معلمان و روانشناسان به بررسی مشکل تأثیر اسباب بازی ها بر روان کودک پرداخته اند. از این گذشته، یک اسباب بازی همراه همیشگی یک کودک، دوست او، مهمتر از همه است بازیگردر بازی هایش این کودک را تشویق می کند که فکر کند، فرصت های زیادی برای تجلی دانش در مورد واقعیت اطراف می دهد. در عین حال، اسباب بازی از نظر زیبایی شناختی توسط کودک درک می شود، احساسات را به وجود می آورد، که بسیار مهم است. و حتی زمانی که ارزش بازی خود را از دست می دهد، کودک نگرش پر جنب و جوش و زیبایی شناختی را نسبت به آن حفظ می کند.به عنوان یک همراه ضروری دوران کودکی، موضوع سرگرمی، تجربیات، سرگرمی، یک اسباب بازی ارزش آموزشی عمومی دارد، در خدمت هدف است. توسعه متنوعکودک.طیف گسترده ای از وظایف آموزشی به دلیل تنوع اسباب بازی ها از نظر محتوا، انواع، مواد، تکنیک عملکرد، هدف سنی حل می شود.اسباب بازی به تعبیر مجازی ع.س. Makarenko، "پایه مادی" بازی است، برای توسعه فعالیت های بازی ضروری است. با کمک آن، کودک یک تصویر تصور شده ایجاد می کند، برداشت های خود را از زندگی اطراف بیان می کند، نقش خاصی را ایفا می کند.این اسباب بازی باید به کودکان کمک کند تا واقعیت عینی اطراف را مطالعه کنند.کودک به اسباب بازی نیاز دارد که توانایی تشخیص رنگ، اندازه اشیاء، مواد آنها و غیره را ایجاد کند. اسباب بازی هایی که به درستی انتخاب شده اند به رشد ذهنی کودکان کمک می کنند. در آموزش عامیانه، یک سیستم کامل از اسباب بازی ها ایجاد شده است، بازی هایی که با هدف بهبود مهارت های حسی کودک انجام می شود. بسیاری از اسباب بازی های مجازی و آموزشی کودکان را به فعالیت گفتاری تشویق می کنند و برای غنی سازی واژگان استفاده می شوند. اسباب بازی های تاشو، انواع طراحان، تمرین کودکان در تجزیه و تحلیل، سنتز و تعمیم. موزاییک های مختلف به توسعه تمرکز و ثبات توجه کمک می کنند. اسباب بازی کودک را سرگرم و خوشحال می کند، باعث نگرش مثبت نسبت به محیط می شود. همدردی و محبت نسبت به اسباب بازی به اشیاء، افرادی که در اسباب بازی به تصویر کشیده شده اند نیز منتقل می شود. بازی با یک عروسک در کودکان نگرش مراقبتی، مراقبتی، توجه و لطافت را بیدار می کند و به جمع آوری تجربه تجربیات اخلاقی مثبت کمک می کند.

اسباب بازی یکی از قدیمی ترین انواع هنرهای تزئینی و کاربردی است، یعنی هنری که زندگی ما را زینت می دهد، هدف بسیار خاصی دارد - خدمت به شخص و خوشحال کردن او.. اولین اسباب بازی ها در مرحله رشد جامعه پدید آمدند، زمانی که کار بزرگسالان برای کودک غیرقابل دسترس شد. آنها کپی مینیاتوری از ابزار بودند که کودکان می توانستند با آنها در شرایط نزدیک به بزرگسالان تمرین کنند. در روسیه، از قرن دوازدهم، صنایع دستی عامیانه اسباب بازی ظاهر شد - خاک رس، حک شده. هیچ کارخانه ای اسباب بازی تولید نمی کرد. در قلمرو منطقه تامبوف، یک اسباب بازی عامیانه - خاک رس و پارچه رایج بود. اما در ابتدای قرن بیستم. اسباب‌بازی‌ها در فرآیند آموزش و پرورش کودکان گنجانده شدند که در تحقیقات روان‌شناختی و تربیتی مدرن به آنها اسباب‌بازی آموزشی می‌گویند.

I. ارزش اسباب بازی ها در رشد شخصیت یک کودک پیش دبستانی.

ارزش اسباب‌بازی‌ها در زندگی کودک ما قابل دست‌کم نیست، زیرا بازی فعالیت اصلی کودک شما است. در سن دو سالگی، او در حال حاضر تسلط عالی بر توانایی کنترل اشیاء دارد، می داند چگونه از آنها استفاده کند. کودک نقشه های جداگانه ای بازی می کند: غذا دادن به گربه، لباس پوشیدن عروسک، حمل مکعب ها در ماشین. بازی به عنوان یک فعالیت مستقل کودکان در جریان تربیت و آموزش کودک شکل می گیرد و به رشد تجربه فعالیت انسانی کمک می کند. اسباب بازی در این مورد به عنوان نوعی استاندارد از آن اشیاء عمل می کند تا هدف آنها را دریابد و بر اعمال مختلفی که کودک باید با آنها آشنا شود تسلط یابد. بازی به عنوان شکلی از سازماندهی زندگی کودکان مهم است زیرا در خدمت روانشناسی کودک و شخصیت اوست. بازی و اسباب بازی از یکدیگر جدایی ناپذیرند. یک اسباب بازی می تواند یک بازی را زنده کند و یک بازی گاهی اوقات نیاز به یک اسباب بازی جدید دارد. و تصادفی نیست که نه تنها اسباب بازی های خریداری شده در فروشگاه در بازی های کودکان شرکت می کنند، بلکه آنهایی که توسط مربیان، والدین یا خود کودکان ساخته شده اند نیز شرکت می کنند. اسباب بازی ها می توانند بسیار متنوع باشند، اما همه آنها باید الزامات آموزشی و هنری خاصی داشته باشند. در هر سنی، کودک به اسباب بازی هایی نیاز دارد که از نظر موضوع و هدف متفاوت باشند: اسباب بازی های طرح (عروسک ها، مجسمه های حیوانات، مبلمان، ظروف). فنی (حمل و نقل، طراحان، واحدهای فنی)؛ اسباب بازی ها - "ابزار کار" (اسکوپ، تور، چکش، پیچ گوشتی، قلم مو، اسباب بازی هایی که ساده ترین وسایل کار برای بزرگسالان را تقلید می کنند). اسباب بازی های سرگرم کننده؛ اسباب بازی های تئاتری، موسیقی، ورزشی برای کودکان در تمام سنین. اسباب‌بازی‌های بزرگ مانند اسکوتر، ماشین‌های کودکان، تراکتورها، کیت‌های بزرگ ساختمانی که به راحتی قابل تغییر هستند به مبارزه با هیپودینامی کمک می‌کنند، حرکات و جهت‌گیری در فضا را به کودک آموزش می‌دهند. با نشستن پشت میز، راحت تر است که کودک با اسباب بازی های کوچکی که از همه طرف به وضوح قابل مشاهده است بازی کند. برای بازی های روی زمین، اسباب بازی های بزرگتر متناسب با رشد کودک در حالت نشسته و ایستاده مورد نیاز است. بازی های بیرون از منزل در حیاط نیاز به اسباب بازی های بزرگ دارد، اسباب بازی های کوچک مناسب نیستند. انتخاب اسباب‌بازی‌ها ارتباط تنگاتنگی با وظایف تربیت زیبایی‌شناختی و اخلاقی کودک دارد، با تمایل او به بازی جمعی، که در آن او از همه اسباب‌بازی‌ها همراه با همه کودکان استفاده می‌کند.انتخاب اسباب‌بازی‌ها ارتباط نزدیکی با وظایف تربیتی زیبایی‌شناختی و اخلاقی کودک دارد، با تلاش او برای بازی جمعی، که در آن از همه اسباب‌بازی‌ها همراه با کودکان دیگر استفاده می‌کند.هنگام انتخاب اسباب بازی ها، الگوهای مربوط به سن در توسعه فعالیت های بازی باید در نظر گرفته شود. همه کودکان فرصت دیدن حیوانات و پرندگان زنده را ندارند. کتاب، اسباب بازی، تلویزیون کمک می کند تا با آنها آشنا شوید.بسیار مهم است که در انتخاب اسباب بازی ها به شکل گیری ایده های صحیح در مورد محیط در کودک کمک کند.مطلوب است که اسباب بازی ها توسط یک بزرگسال وارد بازی شود. او کودک را به طرح یک بازی مشترک علاقه مند می کند، از او سؤال می پرسد، او را تشویق می کند تا با یک اسباب بازی جدید "ارتباط" کند. آیا عروسک بیدار است؟ او را با کمپوت درمان کنید." یک اسباب بازی برای یک کودک پر از معنی است. کودکان چهار یا پنج ساله اغلب با کمک اسباب بازی ها فعالیت های بازی را انجام می دهند، اما اقدامات بازی آنها را می توان با حرکات و کلمات نشان داد. در این سن، آن اشیایی که در تعلیم و تربیت عملی معمولاً صفات نامیده می شوند، از اهمیت ویژه ای برخوردارند: انواع کلاه. مهره، پیش بند، حمام. در این دوره، اسباب بازی هایی مورد نیاز است که نشان دهنده ویژگی های یک حرفه خاص باشد. برای کاپیتان کشتی به اندازه داشتن تلسکوپ، دوربین دوچشمی و کلاهک مهم نیست. پزشک به روپوش، میز پذیرایی، چوب دماسنج، سرنگ نیاز دارد و بیمارانی که صبورانه مراقبت های پزشک و پرستار را تحمل می کنند ضروری است. این بیماران ممکن است عروسک های بزرگی باشند. با این حال، هیچ وفور اسباب بازی، که به نظر می رسد اجازه می دهد تا داستان محور ترین بازی ها را باز کند، جایگزین همبازی های کودک نخواهد شد. گاهی اوقات نیاز اجباری به بازی به تنهایی می تواند منجر به تحریک بیش از حد سیستم عصبی او شود. وقتی به تنهایی بازی می کند، کودک از فراوانی نقش هایی که بر عهده می گیرد هیجان زده می شود. به طور طبیعی، پس از بازی، او بیش از حد متحرک، تحریک پذیر، "پر سر و صدا" خواهد بود. اما همین بازی در گروه همسالان واکنش مشابهی را در کودک ایجاد نمی کند. بسیاری از کودکان نه تنها از اسباب بازی ها در بازی استفاده می کنند، بلکه اشیاء دیگر را نیز برای این کار تطبیق می دهند. مبل می تواند تبدیل به یک قایق بخار شود، صندلی ها می توانند به واگن قطار تبدیل شوند، مخروط ها می توانند به جوجه تیغی های بامزه تبدیل شوند. چنین استفاده ای از اشیاء در بازی نشان دهنده سطح بالای هوش کودک، رشد تخیل او است. متأسفانه، همه بزرگسالان این را درک نمی کنند. لازم است بازی را با اسباب‌بازی‌های خانگی، از جمله اسباب‌بازی‌های ساخته‌شده از مواد طبیعی و زباله غنی‌سازی کنید.

بنابراین، متنوع ترین تمایلات کودک به دنبال تجلی و تمرین خود می گردند و آنها را در بازی می یابند، اگر به کودک موادی داده شود که می تواند همزمان به عنوان محرکی باشد که این یا آن فعالیت را تحریک می کند و به عنوان ابزاری با کمک به او کمک می کند. که این فعالیت انجام شده و در حال بهبود است. آنها باید ذائقه زیبایی شناختی را که شروع آن خیلی زود در کودک ظاهر می شود، ارضا کرده و توسعه دهند. و بنابراین، آنها باید میل کودک به تلاش جمعی را برانگیخته و تشویق کنند.
اسباب بازی ها مانند بازی ها نه تنها به عنوان وسیله ای برای آموزش و خودآموزی، جذب اشکال جدید رفتار، بلکه به عنوان نوعی تجلی فردیت کودکان عمل می کنند.
کاملاً بدیهی به نظر می‌رسد که خیر، حتی دقیق‌ترین مطالعه کودک با استفاده از روش‌های «دقیق» و موفق‌ترین آزمایش‌ها می‌تواند به ما یک ایده واقعی از کودک، در مورد شخصیت او به عنوان یک کل و در مورد ویژگی‌های فردی بدهد، اگر محقق کودک را در عنصر طبیعی خود مشاهده نکرد - در بازی و در میان اسباب بازی ها.

II. طبقه بندی مدرن اسباب بازی ها

1. اسباب بازی های نقشه یا فیگوراتیو (عروسک ها، مجسمه ها و غیره).

2. اسباب بازی های فنی کودکان را با دنیای تکنولوژی آشنا می کند، آنها را با آن آشنا می کند ظاهراقلام فنی (ماشین آلات، مکانیزم ها، وسایل نقلیه).

3. مصالح ساختمانی و ساختمانی

4. اسباب بازی های آموزشی- اینها اسباب بازی هایی هستند که با هدف توسعه فرآیندهای ذهنی انجام می شوند.

5. اسباب بازی های بازی های فضای باز و ورزشی برای تربیت بدنی در نظر گرفته شده است.

6. اسباب بازی های تئاتر عروسک هستند (شخصیت های تئاتری، عروسک های بی بابو، عروسک های خیمه شب بازی)

7. اسباب بازی های صوتی و موزیکال.

8. اسباب بازی های خانگی توسط خود بچه ها، والدین، مربیان ساخته می شود.

III. الزامات روانشناختی و آموزشی برای اسباب بازی های کودکان.

با توجه به اینکه اسباب بازی ها برای رشد بازی کودکان اهمیت زیادی دارند، باید به انتخاب آنها توجه شود.متخصصی که به والدین در انتخاب اسباب‌بازی‌های کودکان کمک می‌کند (روان‌شناس، مربی مهد کودک و مهدکودک، مربی اجتماعی که با خانواده کار می‌کند، پزشک اطفال، مشاور فروش بخش اسباب‌بازی و غیره) باید توجه آنها را به این واقعیت جلب کند که جذابیت بیرونی یک اسباب بازی لزوما باید با ارزش آموزشی و ایمنی آن برای سلامت کودک مرتبط باشد.

اسباب بازی ها نباید:

1. تحریک کودک به اقدامات تهاجمی؛
2. ایجاد تظاهرات ظلم نسبت به شخصیت های بازی (مردم، حیوانات) که نقش های آنها توسط شرکای بازی (همسالان و بزرگسالان) و اسباب بازی های نقشه (عروسک ها، حیوانات) بازی می شود.
3. برانگیختن توطئه های مربوط به غیراخلاقی و خشونت؛
4. برانگیختن علاقه ناسالم به مسائل جنسی فراتر از صلاحیت دوران کودکی.

آنها باید:

1. دارای ویژگی های آموزشی (توانایی آموزش طراحی به کودک، آشنایی با رنگ، شکل، وجود مکانیسم های کنترل برنامه ریزی شده، به عنوان مثال، در اسباب بازی های برق دار)؛
2. امکان استفاده از گروهی از کودکان (مناسب بودن یک اسباب بازی برای استفاده توسط چندین کودک، از جمله با مشارکت یک بزرگسال به عنوان شریک بازی، به عنوان مثال، برای ساختمان های جمعی).
3. سطح هنری و زیبایی شناختی بالا یا تعلق آنها به محصولات صنایع دستی هنری، آشنایی کودک با دنیای هنر و هنر عامیانه را تضمین می کند.

آنها در ذات آرزوها هستند. اسباب‌بازی‌هایی که این سطح را برآورده می‌کنند، مورد پسندترین کشور در روسیه هستند.بسیاری از روانشناسان و مربیان در حال حاضر در حال انجام معاینات مختلف از اسباب بازی های مدرن هستند. این بررسی ها بر اساس معیارهای عینی و مبتنی بر علمی برای ارزیابی ارزش رشدی اسباب بازی ها است. نیاز اصلی برای یک اسباب بازی، به حداکثر رساندن توسعه آن دسته از فعالیت هایی است که در آن شکل گیری و توسعه نئوپلاسم های هر کودک به طور موثر اتفاق می افتد. دوره سنی، یعنی حل مشکلات رشد مرتبط با سن یک اسباب بازی به عنوان وسیله ای آموزشی باید اقدامات اجتماعی را تحریک کند و در صورت امکان احساسات انسانی را برانگیزد. باید نگرش مراقبتی را نسبت به دیگران حفظ کند، بر اصل انسانی و انسان‌سازی در موجودات زنده و البته در انسان در همه اشکالش تأکید کند. غیرقابل قبول بودن حضور در اسباب بازی ویژگی هایی است که اعمال و احساسات ضد اجتماعی را شبیه سازی می کند: خشونت، ظلم، پرخاشگری، بی تفاوتی، نگرش عینی به موجودات زنده و غیره.الزامات اسباب بازی ها و معیارهای ارزیابی آنها باید بر اساس اجزای ساختاری بازی تنظیم شود.از آنجایی که فعالیت با انگیزه ای است که عینیت و جهت آن را تعیین می کند، از طریق اعمالی انجام می شود که محتوا و عملیات خاص خود را دارند. انگیزه بازی در خود فرآیند نهفته است. علاقه به بازی تا حد زیادی توسط اسباب بازی، یعنی جذابیت آن برای کودک تعیین می شود. این یک نیاز مهم برای یک اسباب بازی است که آن را به ماده ای برای فعالیت مستقل و ابتکاری کودک تبدیل می کند و جزء انگیزشی فعالیت بازی را فراهم می کند. در ظاهر، آنها نباید با رنگ خود تحریک شوند. در صورت غلبه رنگ ها، اشکال، تصاویر چشمک زن، اشیا و ... در اتاق بازی. روان کودک نمی تواند کنار بیاید - درک رنگ و صدا، بو و لمس، ایده های خوب و بد تغییر شکل یافته است.

نیاز اصلی برای یک اسباب بازی، به حداکثر رساندن توسعه آن دسته از فعالیت هایی است که در آن شکل گیری و توسعه نئوپلاسم های هر دوره سنی به طور موثر اتفاق می افتد، به عنوان مثال. حل مشکلات رشد مرتبط با سن

بنابراین، نیاز اصلی روانی در اسباب‌بازی‌ها، امکان فعال کردن فعالیت‌های متناسب با سن کودک است که توسط:

1. جذابیت اسباب بازی برای کودک، که مبنای انگیزشی بازی را تعیین می کند.
2. کامل بودن، کفایت و باز بودن دستورالعمل هایی که پتانسیل توسعه اکشن بازی را ایجاد می کند.
3. قابلیت های عملیاتی اسباب بازی، ارائه عملکرد مستقل کودک.

IV. روش های استفاده از اسباب بازی ها برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان.

بازی های خلاق بازی هایی هستند که در آنها تصاویری ظاهر می شود که شامل دگرگونی مشروط محیط است.به لطف اسباب بازی، هنر وارد زندگی کودک می شود. از خیلی سال های اولاسباب بازی به رشد قدرت خلاق کودک کمک می کند ، این اوست که به غنی سازی تخیل او کمک می کند. اهمیت زیادی در توسعه خلاقکودک یک اسباب بازی دارد - خانگی. یک کودک نادر با چنین اسباب‌بازی سر و کار ندارد - از ابتدایی‌ترین اسباب‌بازی‌ها، ساخته‌شده توسط او تا بهترین تواناییش از کاغذ، ژنده‌پوش، جعبه کبریت، خاک رس، چوب. این اولین کار خلاقانه یک کودک است، همراه با نقاشی، همیشه نه تنها او را بیان می کند مهارت های خلاقانه، بلکه اختراع فنی، قابلیت های طراحی.

روش ارائه یک اسباب بازی خاص بستگی به نوع آن، سن بچه ها و وظایفی دارد که معلم برای خود تعیین می کند. تغییرات اصلی که در حوزه تخیل رخ می دهد با این واقعیت مرتبط است که جایگزینی ها به طور محکم در کارنامه رفتار بازی کودکان گنجانده شده است. تقریباً همه کودکان به راحتی و به طور مستقل در میان اشیاء چند منظوره اشیایی را پیدا می کنند که واقعاً گم شده اند، اما نیاز دارند و آزادانه آنها را در بازی گنجانده اند. شاخص هایی مانند: الف) انتخاب مستقل موضوعات جایگزین. ب) انعطاف پذیری در تغییر عملکرد اشیا. ج) اسامی و اعمال اصلی؛ د) انتقاد پذیری نسبت به جانشینی های شریک، که نشان دهنده حضور دید خاص خود از محیط است، با هم به نفع این واقعیت است که تخیل در این سن ویژگی خلاقانه پیدا می کند..

کاملاً واضح است که کودکان با اسباب بازی بازی می کنند. بهترین اسباب بازی برای کودکان پیش دبستانی آنهایی هستند که نقش آفرینی و بازی کارگردانی را تحریک می کنند. برایبازی نقش خوب است که مجموعه هایی برای بازی دکتر، آرایشگاه، مغازه و همچنین جزئیات و ویژگی های لباسی داشته باشید که به پذیرش و حفظ نقش بازی کمک کند (لباس و سربند پزشک، فرمان ماشین، کلاه پلیس، کلاه قرمز کوچک و غیره). این گروه همچنین شامل اسباب بازی های حمل و نقل (کامیون، قطار، اتومبیل هایی است که امکان حمل و نقل چیزی را فراهم می کند).
برایبازی کارگردانیما به اسباب‌بازی‌های کوچک و در صورت امکان بامزه نیاز داریم که شامل برقراری ارتباط یا رفتار با آنها مانند شخصیت‌های زنده باشد - خرس، خرگوش، سگ و البته عروسک‌هایی با انواع وسایل عروسک.در سنین بالاتر، کودکان به اسباب بازی پیچیده تری نیاز دارند. برای آنها خیلی مهم نیست که در عمل با اسباب بازی ادغام شوند، چقدر آن را کنترل کنند، آن را هدایت کنند، در نظر بگیرند، تکنیک، مکانیسم را درک کنند، آن را به کار ببرند، محتوای مجموعه را تغییر دهند. برای این سن، تمام ویژگی‌های سازنده و فنی اسباب‌بازی بسیار مهم است و به آن‌ها اجازه می‌دهد تا در یک مفهوم بازیگوش و آموزشی به‌شدت مورد استفاده قرار گیرند.

از میان تصاویر اسباب‌بازی، ما نیازی به جدا کردن اسباب‌بازی‌های بزرگ نداریم، بلکه به مجموعه‌هایی روی موضوعات خاصی نیاز داریم که به بازی داستانی دامنه می‌دهد., منعکس کننده مدرنیته با زندگی، ساخت و ساز، تکنولوژی آن است. چنین اسباب بازی هایی تجربه کودکان را تقویت و گسترش می دهند، تخیل خلاق آنها را توسعه می دهند، تیم را متحد می کنند و شادی زیادی را در زندگی کودکان به ارمغان می آورند. بازی هایی با یک اسباب بازی طرح باید سازماندهی شود. زمان برای این بازی ها باید به طور منظم اختصاص داده شود و فرصتی برای استفاده از تمام اسباب بازی های طرح و مصالح ساختمانی که بچه ها از آنها ساختمان های لازم را می سازند به عنوان مکمل بازی فراهم می کند. در عین حال، اگر کودکان فاقد اسباب‌بازی‌ها، فیگورهای خاصی باشند، معلم می‌تواند به کودکان پیشنهاد دهد که بلافاصله آنها را بسازند (از مقوا، کاغذ) یا تولید محصولات پیچیده‌تر خانگی (چوبی، پاپیه ماشه و غیره) را مشخص کند. ) که به زمان خاصی نیاز دارد.

نقش معلم در روند بازی ها بسیار مسئولیت پذیر و فعال است. او محتوا، روند بازی ها، روابط کودکان را نظارت می کند. سؤالات، یادآوری‌ها، توصیه‌ها، افزودن مطالب اضافی به فرآیند بازی غنی و سازمان‌یافته کمک می‌کند. در گروه های میانی و ارشد، باید توجه زیادی به اسباب بازی های نوع سوم - مصالح ساختمانی، طراحان، مدل های جمع شونده، محصولات نیمه تمام شود.

بازی های داستانی که به لطف اسباب بازی های تجسمی آشکار می شوند برای کودکان ارزشمند هستند. سن پیش دبستانی. آنها تجربه زندگی کودکان را گسترش می دهند. اول از همه، لازم است تصاویر فردی از حیوانات (خرس، خرگوش و غیره) ارائه شود. کودک برای مدت طولانی بر این اسباب بازی های جداگانه تسلط خواهد داشت، بدون اینکه آنها را در یک مجموعه بزرگ ترکیب کند، با آنها بازی کند. با این حال، باید از تمایل کودک برای استفاده از مواد دیگر در بازی حمایت کرد، به عنوان مثال، بلوک، تخته، چوب، برای ساختن خانه، اصطبل، قفس و غیره. برای بازی با اسباب بازی های طرح، این مواد اضافی باید در دسترس باشند. و اجازه استفاده آزادانه از آنها را داده است. معلم باید توسعه بازی ها را زیر نظر داشته باشد، محتوا و جهت بازی ها را ضبط کند، به کودک یا گروهی از کودکان مواد اضافی ارائه دهد تا آنها را به غنی سازی محتوای بازی و استفاده جمعی از اسباب بازی ها سوق دهد. اگر علاقه کودکان به بازی به دلیل فقر مواد بازی یا مشکلاتی با کودکان کاهش یابد، معلم مواد بازی اضافی را معرفی می کند که از قبل برای کودکان آشنا بوده و به حل تعارض کمک می کند. یک مکان بزرگ باید توسط مواد تشکیل نشده اشغال شود که کودکان بتوانند از آن اسباب بازی هایی بسازند که مطابق با طرح آنها باشد.

بنابراین، می توانیم مراحل توسعه اقدامات نمادین را با اشیاء تشخیص دهیم:

1. در اول در این مرحله کودک در بازی فقط از اسباب بازی های واقع گرایانه استفاده می کند و یا اصلاً به درخواست بزرگسالان برای یافتن شی گم شده پاسخ نمی دهد یا پاسخ منفی می دهد. به طور کلی بازی در این مرحله در مرحله توسعه پایینی قرار دارد.
2. در مورد دوم کودک به اعمال جایگزین بزرگسالان علاقه نشان می دهد و بلافاصله پس از مشاهده آنها را با همان اشیاء جایگزین تقلید می کند. با این حال، رفتار بازی به طور کلی نشان می‌دهد که چنین جایگزین‌هایی ناپایدار، غیرانتقادی و درک ضعیف هستند. کودک از بزرگسالان تقلید می کند و بسیار مبهم از معنای جایگزینی آگاه است. و در این مرحله، بازی فقط با یک بزرگسال و به ابتکار او انجام می شود و کودک را به طور کلی نسبت به آن بی تفاوت می کند.
3. در مورد سوم در این مرحله، کودک یک تقلید مستقل با تاخیر از اعمال جایگزین بزرگسالان ایجاد می کند. در عین حال، کپی برداری نسبتا قوی و کاملی از آنها و همچنین تمرکز کودکان روی اجرای آنها وجود دارد. مهمترین عامل ایجاد آگاهی از شکاف بین یک شی و معنای آن و توانایی انتقال این معنا به اشیاء دیگر، گفتار است. توسعه بیشتر جایگزین ها با آن مرتبط است.
4. در بعدی در مرحله بازی، همراه با جایگزینی های تقلیدی، جایگزین های مستقل در رفتار کودکان ظاهر می شود که کاملاً از تجربه مشاهده یک بزرگسال یا بازی با او وام گرفته نشده است. بازی کودک را بیشتر و بیشتر و بیشتر به ابتکار او تسخیر می کند. بدون فراتر رفتن از طرح پیشنهادی، کودک شروع به تغییر اعمال یک بزرگسال می کند و عناصر تازگی را در آنها وارد می کند.

V. ویژگی های موضوع – محیط بازی پیش دبستانی.

اول از همه باید مراقب بود اتاق گروهبرای کودکان شرایط برای انواع فعالیت های مستقل فراهم شد. هر نوع اسباب بازی و وسایل کمکی باید به ترتیب خاصی ذخیره شوند که به کودکان امکان می دهد به طور مستقل کالای مورد نظر را پیدا کنند و بعد از بازی آن را کنار بگذارند. مهم است که نحوه توزیع منطقی ترین مواد بازی را در نظر بگیرید تا کودکان بتوانند بدون دخالت یکدیگر در فعالیت های مختلف شرکت کنند.

کودکان نوپا باید مقدار کافی اسباب بازی داشته باشند که به طور دوره ای جایگزین می شود. آنها باید خارج از گروه نگهداری شوند تا تحریک کننده های غیرضروری ایجاد نکنند. در یک گروه، لازم است که برای چند روز به طور مداوم یک مجموعه مورد نیاز برای بازی را داشته باشید که دقیقاً در اینجا در کابینت ها یا قفسه ها قرار می گیرد.

نحوه نگهداری اسباب بازی ها در گروه های متوسط ​​و ارشد متفاوت است. در این سن، توجه کودکان پایدارتر است، کودک در فعالیت های آنها هدف خاصی را تعیین می کند، کل گروه کودکان در برنامه ریزی کلاس ها شرکت می کنند. بچه های بزرگتر خودشان با راهنمایی مربی مطالب را تهیه می کنند، ترتیب و مکان هر چیز، مواد را خوب می شناسند، طبق برنامه ریزی شده می گیرند و غیره. اگر بچه های بزرگتر فقط داشته باشند ساختگی و اشتباه است. مواد امروزی، ترس از حواس پرتی کودکان. به این ترتیب، ایجاد ثبات، اقدامات برنامه ریزی شده، توانایی رفتن به سمت هدف، با وجود موانع، در کودک غیرممکن است. همه اسباب بازی ها معرفی شده است گروه ارشد، باید در اینجا ذخیره شود، به ترتیب، مرتب شده بر اساس نوع، به طوری که بچه هاو آسان برای استفاده. اگر گروه را به هم ریخته باشد، کمد با مجموعه ای می تواند در راهرو یا اتاق دیگری قرار گیرد. بچه‌ها خودشان آنها را می‌شناسند، می‌دانند همه چیز کجاست و وقتی به اسباب‌بازی‌ها نیاز دارند، می‌برند.

محیط بازی موضوعی در یک موسسه پیش دبستانی الزامات خاصی را برآورده می کند: اول از همه، آزادی کودک برای رسیدن به موضوع، طرح بازی، اسباب بازی های خاص، مکان و زمان بازی است. در عین حال، نمی توان ویژگی های سنی کودکان پیش دبستانی و این واقعیت را که آنها در سنین پیش دبستانی قرار دارند در نظر نگرفت. موسسه تحصیلیکار بر اساس معین برنامه آموزشی. این بدان معنی است که هنگام ایجاد شرایط در یک موسسه پیش دبستانی برای کودکان برای استفاده از حق بازی خود، لازم است نه تنها راحت ترین زمان برای بازی در برنامه روزانه را به آنها ارائه دهید، بلکه یک مکان مناسب را نیز اختصاص دهید و آن را به یک جهانی مجهز کنید. محیط بازی موضوعی مناسب برای سازماندهی انواع بازی ها.

مطالعات نشان داده اند که محیط بازی موضوعی به طور موثر بر رشد فعالیت بازی کودک پیش دبستانی تحت شرایط خاص تأثیر می گذارد.

مربی باید سازمان دهنده محیط موضوع بازی از نظر ایمنی، جذابیت، پتانسیل ارزشی و تأثیر آموزشی بر شخصیت کودک باشد.

یک کودک پیش دبستانی باید به محیط موضوع-بازی علاقه نشان دهد، فعالانه بر آن تسلط پیدا کند، متحول شود و خود را اثبات کند.

محیط بازی موضوعی باید به طور هدفمند با در نظر گرفتن نیازهای بازی کودک سازماندهی شود و اصول مربوطه را رعایت کند:

1. اصل فاصله، موقعیت در تعامل.
2. اصل فعالیت
3. اصل پایداری-دینامیک محیط در حال توسعه
4. اصل احساسی بودن محیط، آسایش فردی و رفاه عاطفی کودک و بزرگسال.
5. اصل ترکیب عناصر آشنا و خارق العاده در سازماندهی زیباشناختی محیط.
6. اصل باز بودن - بسته بودن.
7. اصل در نظر گرفتن تفاوت های جنسیتی و سنی در کودکان.

و الزامات:

1. الگوهای توسعه فعالیت های بازی و وظایف آموزشی آموزش کودکان در سنین مختلف،
2. شخصیت در حال رشد، با حوزه شناختی کودک مطابقت دارد، یعنی. پایان ناپذیر، آموزنده،
3. نیاز به تازگی و تحول را برآورده می کند

مواد لازم برای بازی داستانی:

1 گروه نوجوانان

عروسک بزرگ و متوسط ​​(10 عدد)، اسباب بازی نرم (18 عدد)، اسباب بازی بادی (6 عدد)، ست ظروف چای خوری (بزرگ)، مجموعه ظروف آشپزخانه (2 عدد)، لگن (2 عدد) .)، سرویس خواب برای عروسک ها (1 عدد)، ماشین بزرگ (2 عدد)، ماشین های متوسط ​​و کوچک (10 عدد)، کالسکه عروسک (2 عدد)، سطل (5 عدد)، میز عروسک بزرگ (1 عدد)، تخت عروسک (1 عدد)، کمد لباس عروسک (1 عدد)، اجاق گاز آشپزخانه (متناسب با کودک) - 1 عدد، ماژول های سه بعدی (1 عدد)، وسایل پانسمان، بادی استخر (1 عدد)، چادر - خانه (1 عدد)، اهرام (5 عدد)، اسباب بازی های موسیقی (پیانو، تنبور، طبل، چکش های موسیقی، جغجغه های موسیقی، جغجغه)، ویلچر - پروانه (2 عدد)، گهواره نهنگ (1 عدد)، سرسره (1 عدد)، ویلچر (2 عدد).

2 گروه نوجوانان

عروسک ها بزرگ، متوسط ​​(9 عدد)، اسباب بازی های نرم (10 عدد)، اسباب بازی های لاستیکی (8 عدد)، مجموعه دکتر آیبولیت، مجموعه آرایشگاه (1 عدد). ست لباسشویی (1 عدد)، ست ظروف چای خوری بزرگ و متوسط ​​(1 عدد)، ست ظروف آشپزخانه (1 عدد)، لگن (2 عدد)، سطل (3 عدد)، ست لوازم جانبی عروسک (2 عدد)، میز اتو (1 عدد)، اتو (2 عدد)، "خرس ویلچر" (2 عدد)، ماشین (5 عدد)، هواپیما (2 عدد)، بخارشوی (1 عدد) کامپیوتر، کالسکه عروسکی (2 عدد)، فرمان - موزیکال (2 عدد)، ترازو (1 عدد)، کیف و سبد (3 عدد)، میز عروسک بزرگ (1 عدد)، تخت عروسک (2 عدد)، کمد برای کتانی عروسک (1 عدد)، اجاق گاز (متناسب با کودک)، مجموعه ساختمان (1 عدد)، مواد برای بازی با قوانین: "ماهیگیری"، "لاک لاک پشت"، "مکعب منطق"، بازی "دارت"، پازل (بزرگ و کوچک)، "دومینوی منطقی"، "باغ وحش"، "موزاییک"، "مکعب".

گروه میانی

عروسک (9 عدد)، اسباب بازی نرم (8 عدد)، ماشین (5 عدد)، بخارشوی (1 عدد)، ست دکتر، ست بازی s/r (فروشگاه، بخارشو، آرایشگاه)، اسباب‌بازی‌های لاستیکی کوچک (9 عدد)، وسایل مبدل، تئاتر عروسکی، ست ظروف چای خوری (2 عدد)، ست ظروف آشپزخانه (1 عدد)، ست لوازم جانبی عروسک (2 عدد)، کیف، سبد، کوله پشتی (5 عدد)، ست مبلمان عروسک (1 عدد)، اجاق گاز (متناسب با کودک) (1 عدد)، کمد لباس برای کتانی عروسک، تخت عروسکی، میز (متناسب با کودک)، بسته های ساختمانی (3 عدد)، کالسکه (2 عدد) ، مجموعه ای از سبزیجات و میوه ها (1 عدد)، پازل (بزرگ و کوچک) (9 عدد)، بازی های رومیزی: "دومینوهای جانورشناسی"، "لوتو"، "موزاییک"، "مکعب" ، "پازل".

گروه مقدماتی ارشد

ماشین (8 عدد)، عروسک متوسط ​​و کوچک (10 عدد)، اسباب بازی شکم پر (7 عدد)، کالسکه (1 عدد)، کمد ظروف عروسک (1 عدد)، ست ظروف عروسک (2 عدد) ، تخت برای عروسک (1 عدد)، ست ظروف چایخوری (2 عدد)، ست ظروف آشپزخانه (2 عدد)، لباس عروسک، کمد لباس عروسک، اجاق گاز (متناسب با کودک)، یک چراغ کف، یک میز اتو، یک مجموعه "پزشکان" (1 عدد)، مجموعه هایی برای بازی های s/r ("فروشگاه"، "آرایشگاه"، "قایق بخار"، "بانک"، "پست"، "کتابخانه"، "مدرسه")، هواپیما، قایق بخار (طبق 1 قطعه)، صفحه نمایش تاشو، فرمان، فرمان (1 قطعه)، مجموعه ای از علائم راه، چراغ راهنمایی (1 قطعه)، مجموعه ساختمانی بزرگ (1 قطعه)، مجموعه ای از سبزیجات و میوه ها، اسباب بازی های لاستیکی کوچک، سازنده چوبی: "باغ وحش"، "مزرعه"، "شهر شادی"، "حمل و نقل"؛ مجسمه های لاستیکی کوچک حیوانات، سکونتگاه های باستانی، مواد برای بازی با قوانین - پرتاب حلقه، بازی های روی تخته: لوتو (4 عدد)، لوتوی دیجیتال (1 عدد)، دومینو (4 عدد)، چکرز، شطرنج، مکعب، پازل (2 عدد).

بنابراین ، راهنمایی ماهرانه معلم ، بدون سرکوب ابتکار عمل کودکان ، گروه بندی واضح مواد بازی ، نگرانی برای دستیابی به مجموعه ای غنی و متنوع از اسباب بازی ها ، ارائه برنامه ریزی شده مرتبط با تجربه سازمان یافته کودکان - همه اینها باید مشکل بازی را ایجاد کند. و اسباب‌بازی‌ها به ارتفاع اصولی و عملی مناسب، احیا و شادی را به زندگی موسسات پیش دبستانی بیاورند.

VI. تجزیه و تحلیل محیط موضوع-بازی گروه ارشد.

در گروه متناسب با برنامه های در دست اجرا، شرایط لازم برای آن فراهم شده است توسعه همه جانبهفرزندان.

کل فضای گروه در دسترس کودکان است: بازی، مواد آموزشی، اسباب بازی. قرار دادن مبلمان و تجهیزات نظارت راحت بر همه کودکان در اتاق را فراهم می کند، امکان نزدیک شدن به هر کودک را در طول خدمات و کلاس ها فراهم می کند. مبلمان با توجه به قد و سن کودکان انتخاب می شود، علامت گذاری وجود دارد.

در گروه مناطق بازی، تئاتر، موسیقی، بصری، سازنده، فعالیت های گفتاری، منطقه ای برای توسعه فعالیت حرکتی، گوشه ای از طبیعت، منطقه آزمایشی (جدول آب شنی)، کتابخانه ای برای کودکان وجود دارد. کمک های مالی کافی برای وجود دارد رشد حسی. این ماده مطابق با سن و الزامات بهداشتی، الزامات ایمنی انتخاب می شود.

این گروه تمام شرایط لازم را برای ظهور و توسعه فعالیت های بازی ایجاد کرده است. معلم کودکان را در موقعیت های بازی "بیایید عروسک را تغذیه کنیم" ، "سفر به جنگل" ، "سفر به مزرعه" را درگیر می کند. در طول بازی ها ردیابی می شود توسعه گفتارکودکان، رشد خلاقیت و بیان حرکات با تقلید از حرکات حیوانات. در تمام بازی ها، کودکان نقش فعالی دارند. مهارت های بازی کودکان رشد می کند. کودکان از اشیاء جایگزین استفاده می کنند، چندین عمل بازی را انجام می دهند.

شرایط برای ایجاد نگرش زیبایی شناختی به دنیای اطراف کودکان و شرایط عالیبرای رشد حسی حرکتی

یکی از الزامات بهداشتی اصلی برای تجهیزات یک مؤسسه پیش دبستانی ایمنی برای سلامت و رعایت ویژگی های رشد و سن کودکان است. تجهیزات بازی و ورزشی به طور ایمن ثابت شده است. در کابینت های مقطعی که نزدیکتر به منطقه آزاد قرار دارند ذخیره می شود. هیچ برآمدگی تیز، زبری ندارد.

هنگام تجهیز اتاق گروه ، قوانینی در نظر گرفته می شود که رعایت آنها ترتیب مناسب مبلمان و مطلوب ترین سطح نور طبیعی را در طول کلاس ها تضمین می کند.

گروه دارای گوشه هایی است:

میکروزون	تجهیزات	اهداف
گوشه "طرح روانیا»	موزاییک بزرگ، متوسط، کوچک سازندگانی مانند "لگو" پازل کاردستی با توری و بند تبدیل اسباب بازی ها مواد برای توسعه تحرک سازنده: بزرگ، کوچک، متوسط طرح ها و الگوریتم ها - مواد غیر سنتی: جعبه، چوب، چوب، ظروف در اندازه های مختلف.	توسعه: تفکر فضایی و سازنده؛ حرکت انگشتان؛ بهبود: توانایی کار بر اساس طرح، نقاشی.
گوشه "کتاب"	قفسه کتاب کتاب های کودک با توجه به برنامه، با توجه به علاقه; مجموعه ای از تصاویر موضوع و طرح پرتره های نویسندگان کتاب - رنگ آمیزی ویدئو کاست با آثار ادبی	آموزش فرهنگ معنوی تربیت احساسات میهن پرستانه.
گوشه تئاتر	صفحه نمایش کت و شلوار ماسک ها ویژگی های اجراها انواع تئاتر: مسطح، عروسکی، دستکش، رومیزی. مواد لباس	توسعه خلاقیت گفتاری، تخیل توانایی کار تیمی را داشته باشد
گوشه "هنر"	گواش، آبرنگ پلاستیک مداد شمعی - کاغذ رنگی، مقوا ، پارچه برس، قیچی، مهر، کلیشه، شابلون کتاب های رنگ آمیزی نمونه های دیواری	تقویت مهارت های طراحی، مجسمه سازی، اپلیکیشن رشد حرکتی انگشت توسعه خلاقیت
منطقه مطالعه	طرح ها و طرح ها شمارش مواد کتاب های کار مجموعه فعالیت ها بازی های آموزشی کمک اسباب بازی ها	توسعه نمایش ریاضی توسعه دستگاه گفتار
آزمایشگاه ریا	مواد طبیعی ظروف مختلف میکروسکوپ ساعت شنی مواد فنی طرح ها، ماژول ها، جداول	گسترش افق ها شکل گیری ایده های علوم طبیعی توسعه مشاهده
گوشه ای از طبیعت	تقویم طبیعت پیش بند بوم "فصول" گیاهان آپارتمانی تجهیزات مراقبت از گیاهان	گسترش تجربه کودک القای عشق به افراد زنده، میل به مراقبت
موزیکال. گوشه	ابزار پرتره نوازندگان بزرگ مرکز ضبط رپرتوار کودکان آلبوم با کودکان. آهنگ ها	توسعه موسیقی. توانایی ها بهبود موسیقی مهارت ها القای عشق به هنر
گوشه ورزش	توپ ها حلقه ها اسکیت سبد بسکتبال کودکان طرح مواد زائد	رفع نیاز به حرکت توسعه مهارت، دقت، هماهنگی حرکت شکل گیری وضعیت بدنی صحیح توسعه توانایی سازماندهی

VII. نتیجه گیری های آموزشی

اسباب بازی همیشه همراه انسان بوده است. همه آن را دوست دارند: هم کودکان و هم بزرگسالان. برای کودکان سرگرم کننده است، برای بزرگسالان شادی به ارمغان می آورد و به دنیای کودکی منتقل می شود. هر اسباب بازی نتیجه نه تنها کار، بلکه خلاقیت است. اسباب بازی یکی از اولین و درخشان ترین خاطرات دوران کودکی است. با فراوانی و تنوع فعلی عروسک‌ها، اسباب‌بازی‌های نرم و همچنین روبات‌های کاشته‌شده توسط فرهنگ غربی - ترانسفورماتورها، مردهای عنکبوتی و دیگر هیولاها، اسباب‌بازی‌های دست‌ساز گرم‌ترین و لمس‌کننده‌تر به نظر می‌رسند. اسباب بازی های مدرن نه تنها در تصاویر خود، بلکه در انواع مربوط به جنبه های مختلف فعالیت های کودکان بی نهایت متنوع هستند. تمایز بین اسباب بازی ورزشی، اسباب بازی موزیکال، چاپ شده (لوتو، بازی های چاپ روی تخته، برش، چسباندن و غیره)، فنی (ماشین های مختلف)، طراحان، اسباب بازی آموزشی و در نهایت، اسباب بازی ای که انتقال می دهد. تصاویر موجودات زنده - مردم (عروسک ها)، حیوانات، پرندگان. علاوه بر این، مجموعه جداگانه ای از اسباب بازی ها برای کوچکترین (جغجغه ها) وجود دارد، اسباب بازی ها و اسباب بازی های کریسمس متمایز می شوند. سن کودکانی که اسباب بازی برای آنها در نظر گرفته شده است، الزاماتی را تعیین می کند که هم از نظر محتوا، فرم، شخصیت، طراحی و در رابطه با موادی که از آن ساخته شده است و تکنیک اجرای آن بر آن تحمیل می شود.

اسباب بازی باید کودک را به طور جامع رشد دهد. بازی با یک اسباب بازی خاص بر یکی از جنبه های رشد کودک تأثیر غالب دارد: رشد حرکات، اندام های حسی، تفکر و غیره. با هدف آموزشی خود ، آنها طبق طبقه بندی آموزشی پذیرفته شده توسط E. A. Flerina به انواع مختلف تقسیم می شوند: موتوری-ورزشی و آموزشی ، طرح داستانی ، فنی ، موسیقی ، اسباب بازی های تئاتری ، بازی های سرگرم کننده خنده دار و بازی های تخته ای با وظایف و قوانین آموزشی.
ورزش های حرکتی و اسباب بازی های آموزشی به رشد مهارت های حرکتی، توانایی کودک برای حرکت در فضا، توسعه توجه، استقامت، سازماندهی کمک می کند. این گونه اسباب بازی ها شامل توپ، طناب های پرش، حلقه، کلاهک و همچنین اسباب بازی هایی (اسپیلکین، موزاییک و غیره) است که به رشد مهارت های حرکتی ظریف کمک می کند. اسباب بازی های ورزشی کودکان را به انجام فعالیت های مختلف تشویق می کند و نیاز کودک به حرکت فعال را برآورده می کند. بازی با توپ، با اسکله، توپ غلتان و غیره، که نیاز به حرکت فعال دارد، به کودکان لذت زیادی می دهد، مهارت و دقت را پرورش می دهد. در فرآیند بازی با آنها، کودکان در راه رفتن، دویدن، پرتاب کردن، مهارت، دقت، هماهنگی حرکت و رشد مهارت های حرکتی ظریف تقویت می شوند. این به شما امکان می دهد عملکردهای معمولی و ویژگی های شخصی را توسعه دهید.

اسباب بازی های موسیقی ابتدایی هستند آلات موسیقی، پرندگان آوازخوان، تاپ های موزیکال و غیره، گوش کودک را برای موسیقی رشد می دهد.
بازی های سرگرم کننده عبارتند از: یک اسم حیوان دست اموز پریدن، یک جوجه نوک زدن، یک خرگوش طناب دار روی نردبان و غیره. این گونه اسباب بازی ها خلق و خوی شادی را در کودکان ایجاد می کند.
بازی‌های رومیزی با وظایف و قوانین آموزشی عبارتند از: لوتو، هرم و غیره. اسباب‌بازی‌های این نوع هوش، توجه را توسعه می‌دهند، به کودک کمک می‌کنند تا شکل، رنگ، اندازه شی را هدایت کند.
در هر نوع اسباب بازی، اسباب بازی هایی وجود دارد که برای کودکان در سنین و سطوح مختلف رشد طراحی شده است. اسباب بازی باید در دسترس کودک باشد و در عین حال به رشد بیشتر کمک کند. رشد توانایی ها با کمک اسباب بازی ها.

توانایی ها ویژگی های نوع شناختی فردی یک فرد است که موفقیت فعالیت او و سهولت تسلط بر آن را تعیین می کند. توانایی ها همه ویژگی های روانی را شامل نمی شود، بلکه فقط آن هایی را شامل می شود که یک فرد را از دیگری متمایز می کند. در حال حاضر در سن پاییندر کودکان، می توان اولین تظاهرات توانایی ها را متوجه شد - تمایل به هر نوع فعالیت. با انجام آن، کودک شادی، لذت را تجربه می کند. هر چه کودک بیشتر درگیر این نوع فعالیت باشد، بیشتر می خواهد آن را انجام دهد، نه به نتیجه، بلکه به خود فرآیند علاقه مند است. کودک دوست دارد خانه ای نسازد، بلکه آن را بسازد.

توانایی های عمومی به دو گروه - شناختی و عملی تقسیم می شوند. توانایی های شناختی شامل حسی، فکری و خلاقیت است.

حسی که با درک اشیاء و کیفیت آنها مرتبط است، اساس رشد ذهنی را تشکیل می دهد. و از آنجایی که یکی از فعالیت های پیشرو در سنین پیش دبستانی بازی است، بنابراین تمام اعمال ادراکی با اسباب بازی انجام می شود. بچه ها با انواع هر ملک آشنا می شوند و آنها را نظام مند می کنند.

اساس توانایی های فکری اقدامات مدل سازی بصری است: جایگزینی، استفاده از مدل های آماده.

توانایی های عملی شامل سازنده و فنی است: دید فضایی، تخیل فضایی، توانایی نمایش یک شی به عنوان یک کل و اجزای آن بر اساس برنامه و بدون آن. این توانایی ها زمینه ساز هستند فعالیت سازنده. برای رشد توانایی های سازنده، لازم است فرصتی برای کودک فراهم شود تا با انواع مختلف طراحان، مصالح ساختمانی، پازل ها، اسباب بازی هایی که می توانند از هم جدا شوند و به صورت قطعات مونتاژ شوند، برخورد کند.اسباب بازی های فنی با کنترل مکانیکی: بیل مکانیکی، اتومبیل، قطار، هواپیمای مدل، دوربین اسباب بازی و غیره. این اسباب بازی ها برای نشان دادن قوانین فیزیکی و فرآیندهای تولید طراحی شده اند. توجه کودکی که با یک اسباب بازی فنی بازی می کند به کنترل آن معطوف می شود.
این نوع همچنین شامل اسباب بازی های در نظر گرفته شده برای ساخت و ساز - کیت های ساختمانی، سازندگان و غیره است.
ویژگی های مختلف برای بازی های نقش آفرینی، سازها و لباس برای کنسرت های کوچک به رشد توانایی های ویژه در کودکان کمک می کند، مانند: گفتار نمایشی (گوش شاعرانه)، موسیقی (حس وجه، حس ریتم).اسباب‌بازی‌های تئاتری عبارتند از: عروسک‌های بی‌بابو، عروسک‌های خیمه شب بازی، مجموعه‌ای برای بازی‌های صحنه‌ای خلاقانه، تئاتر سایه‌ها و غیره. این گونه اسباب‌بازی‌ها به آموزش هنری کودکان کمک می‌کنند.کنترل عروسک های بیبابو (مچ دست) برای کودکان بسیار دشوارتر است (بازی همزمان دو عروسک حتی برای بزرگسالان نیز دشوار است). اجرای یک نقش با کمک چنین اسباب بازی بیانگر گفتار، حالات چهره، پانتومیم را در یک کودک پیش دبستانی شکل می دهد، رشد توانایی های گفتار نمایشی را تحریک می کند و همچنین برای آموزش زیبایی شناختی کودکان در نظر گرفته شده است.اسباب بازی های طرح دار برای بازی های خلاقانه و نقش آفرینی طراحی شده اند. اینها عروسک ها، اسباب بازی های نرم و همچنین اسباب بازی های حمل و نقل هستند که ظاهر یک ماشین، قطار و غیره را معرفی می کنند. این گونه اسباب بازی ها تعداد قطعات زیادی ندارند و به مکانیزم پیچیده ای مجهز نیستند. هدف اصلی آنها ترویج توسعه بازی داستانی کودک است.
بنابراین، تأثیر اسباب بازی ها در رشد توانایی ها بسیار زیاد است. اما هر اسباب بازی منفرد نمی تواند تأثیر همه جانبه داشته باشد، بلکه کلیت آنها، انتخاب مناسب آنها با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی هر کودک است.

پرورش احساسات با اسباب بازی ها

احساسات شکل خاصی از انعکاس واقعیت هستند. اگر در فرایندهای شناختیاشیا و پدیده ها منعکس می شوند، سپس در احساسات - اهمیت این اشیاء و پدیده ها برای این فرددر یک موقعیت خاص یعنی احساسات و عواطف ماهیت شخصی دارند. آنها با نیازها مرتبط هستند و به عنوان شاخصی از چگونگی ایجاد رضایت عمل می کنند. اسباب بازی وسیله ای برای تأثیرگذاری بر جنبه عاطفی و اخلاقی شخصیت کودک در سنین اولیه پیش دبستانی است.

اولین احساساتی که کودک در دوران نوزادی، در سنین پایین تجربه می کند. در سنین پایین است که لازم است کودک را تشویق به مراقبت از اسباب بازی ها کرد. مامان به کودک یاد می دهد که با اسباب بازی ملایم باشد. بنابراین، خود اسباب بازی باید زیبا و خوشایند در لمس باشد. در آینده، اسباب بازی می تواند به دوست قابل اعتماد کودک تبدیل شود. جایگاه ویژه ای در میان اسباب بازی هایی که بر حوزه عاطفی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی تأثیر می گذارد توسط عروسک ها و اسباب بازی های نرم - تصاویر، خرس ها، خرگوش و غیره اشغال شده است. عروسک تصویری تعمیم یافته از یک شخص است که به کودکان اجازه می دهد تعدادی از اقدامات را بازتولید کنند: کاشت، دراز کشیدن، تعویض لباس و غیره. این اسباب بازی ها برای عاطفی و پیشرفت اخلاقیکودک. اول، یک بزرگسال در همه چیز به کودک کمک می کند. کودک از بزرگسالان یاد می گیرد که به عروسک ویژگی های مثبت خاصی بدهد. بعدا عزیزماو دنیای معنوی اسباب بازی را به صلاحدید خود پر می کند. به لطف اراده و تخیل کودک، او به روشی که استادش در حال حاضر نیاز دارد "رفتار" می کند. کودک اتفاقاتی را با عروسک خود تجربه می کند زندگی خوددر تمام جلوه های عاطفی و اخلاقی قابل دسترس برای درک او. همچنین می خواهم به شما یادآوری کنم که یک کودک معمولاً فقط با اسباب بازی ها، عروسک ها، خرس ها، خرگوش ها بازی نمی کند، بلکه همان زندگی را با آنها زندگی می کند، آنها را دوست دارد. بسیاری از اسباب بازی ها به عنوان دوستان صمیمی وارد زندگی کودک می شوند. بنابراین، برای اینکه کودک یک اسباب بازی را دوست داشته باشد، باید از نظر زیبایی شناختی قابل قبول باشد. تحقیقات نشان داده است که بافت ماده ای که عروسک یا حیوان از آن ساخته شده است نقش مهمی دارد. مواد نرم و کرکی احساسات مثبت را برانگیخته و کودک را به بازی تحریک می کند. مواد خشن و خنک کننده، هر کودکی آماده پذیرش نیست. با کمک یک بافت به درستی انتخاب شده یک اسباب بازی، برای کودک آسان تر است که احساسات مثبت را برای یک حیوان اسباب بازی برانگیزد: حسن نیت، همدردی و شفقت، شادی. این نسبت اندازه سر و بدن اسباب بازی مهم است. کودک با بازی با عروسک یا حیوان اسباب بازی، شناسایی عاطفی را می آموزد. در سال های بعدی، این اسباب بازی می تواند به یک دوست واقعی مورد اعتماد کودک تبدیل شود. یک عروسک یا اسباب بازی نرم به عنوان جایگزینی برای یک دوست ایده آل عمل می کند که همه چیز را می فهمد و بدی را به یاد نمی آورد. بنابراین، نیاز به یک اسباب بازی در هر کودک پیش دبستانی ایجاد می شود - نه تنها در دختران، بلکه در پسران.

یک گروه از دوستان اسباب بازی وجود دارد. اکنون آنها می توانند مکانیکی باشند - تاماگوچی و مخمل خواب دار، یا عروسک باربی است، بسیاری از کودکان آن را به عنوان یک دوست بزرگتر یا یک ترانسفورماتور درک می کنند. وجود یا عدم وجود چنین اسباب بازی نشان دهنده میزان تنهایی کودک و اعتماد او به دنیای اطراف است. با چنین اسباب بازی هایی باید با احتیاط شدید رفتار کرد، آنها به عنوان آزار دهنده برای روان کودک کمک می کنند. اما همه چیز آنقدرها هم بد نیست. ما اسباب بازی های خوب و عاقلانه ای داریم. در فروشگاه ها می توانید Filya، Stepashka، Khryusha، Karkusha را پیدا کنید، که آموزش می دهند فریب ندهند و خیانت نکنند.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که اسباب بازی کودک را سرگرم و خشنود می کند، باعث نگرش مثبت نسبت به محیط می شود. همدردی و محبت نسبت به اسباب بازی به اشیاء، افرادی که در اسباب بازی به تصویر کشیده شده اند نیز منتقل می شود. بازی با عروسک باعث بیدار شدن نگرش مراقبت، مراقبت، توجه و حساسیت در کودکان می شود، به کسب تجربه در تجربیات اخلاقی مثبت کمک می کند، اسباب بازی وسیله ای برای ارتباط و رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی است. تاثیر بسیار زیادی بر روح و روان کودک دارد. اسباب بازی فقط یک شی برای سرگرمی نیست. اهمیت روانی و تربیتی زیادی دارد. ارزش توجه بیشتر به معلمان، روانشناسان و والدین را دارد، زیرا کودک بیشتر عمر خود را در بازی می گذراند.

عروسک باربی بافتنی.

عروسک را می توان از نخ بافته کرد رنگ قهوه ای، با پلی استر بالشتک پر کنید. لباس، جلیقه، کفش بافتنی جداگانه. موهای سر را از نخ زرد بدوزید، یک هدبند بافتنی در بالا قرار دهید. این عروسک به این دلیل جالب است که لباس ها تغییر می کند: می توانید لباس بپوشید، لباس بپوشید، لباس های جدید بپوشید. اسباب بازی می تواند مورد استفاده قرار گیرد بازی های آموزشیبرای کودکان پیش دبستانی، به عنوان مثال: "ما عروسک را برای پیاده روی می پوشیم"، "بیا موهایمان را درست کنیم"؛ برای انجام مکالمات با محتوای مختلف، به عنوان مثال: "دست زدن به دقت با اسباب بازی ها" و غیره.

موجودی بازی نقش آفرینی مدرسه.

همه اقلام: یک میز، یک صندلی، یک تخته، یک کمد از تخته های چوبی ساخته شده است.
هدف از چنین بازی این است: کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند. ایجاد توانایی بازی مطابق با برنامه خود در کودکان، تحریک فعالیت خلاقانه کودکان در بازی. ایجاد روابط دوستانه در بازی، احساس انسان گرایی، فعالیت، مسئولیت، دوستی. ادغام دانش قبلی در مورد کار معلم.
از این محصولات می توان برای صحبت در مورد حرفه معلمی نیز استفاده کرد.

عروسک های پارچه ای پتروشکا.

عروسک ها از تکه های پارچه مجزا با همان اندازه ساخته می شوند. دایره های به دست آمده را روی یک نخ می پیچند تا قسمت هایی از بدن تشکیل شود. سر با بالشتک پلی استر پر شده است. دختر پتروشکا نخ های نایلونی روی سرش دوخته شده و به صورت قیطان جمع شده است. روسری قرمز روی سر بسته شده است. در راس اسباب بازی های پسرانهیک کلاه قرمز دوخته شده است، همچنین از پارچه ساخته شده است. صورت با نمدهای رنگی با حالت چهره ای شاد ترسیم شده است.
ساده ترین عینک برای خردسالان پیش دبستانیتئاتری از اسباب‌بازی‌ها است که حرکت می‌کنند، همراه با یک کلام هنری، آواز می‌خوانند، انگار جان می‌گیرند و باعث ادراک عمیق احساسی و زیبایی‌شناختی می‌شوند. بنابراین، از عروسک های ساخته شده می توان برای سازماندهی نمایش ها، تئاترها در هر اتاق استفاده کرد. تئاتر عروسکی یا تئاتر پتروشکا اجرای پیچیده تری برای کودکان است. در تصاویر عروسک ها، بر ویژگی های شخصیتی فردی تأکید می شود و پویایی کنش، کامل بودن برداشت های زیبایی شناختی را عمیق تر می کند. بسیاری از تئاترها با استفاده از این تصویر مشهور جهانی بازی می کنند. از این گذشته ، پتروشکا نماد "شخصیت روسی" بود و باقی می ماند.
هنگام تماشای نمایش در کودکان، علاقه به زبان روسی القا می شود. عروسک پارچه ایبه عنوان نوعی مردمی خلاقیت هنری. پرورش فرهنگ اخلاقی فرد، آگاهی اخلاقی و فرهنگ جامعه، پرورش علاقه به فرهنگ عامه، احساسات زیبایی شناختی بالا وجود دارد. افزایش علاقه به میراث ادبی، موسیقی، تجسمی و نمایشی.

عروسک تشریفاتی تسلی دهنده.

عروسک از پارچه پنبه ای، با پیچاندن و دوختن. "آب نبات" از فویل رنگی ساخته شده و روی کمربند دوخته می شود. این عروسک در روسیه برای آرام کردن کودکی که گریه می کرد و بیمار بود استفاده می شد. پس از بهبودی، عروسک پنهان شد.
هنگام ساخت عروسک، اهداف زیر تعیین شد: برانگیختن علاقه به زبان روسی اسباب بازی عامیانهو تمایل به انجام آن توسط خودتان؛ کودکان را با فرهنگ، سنت های روسیه آشنا کنید. به کودکان نشان دهید که تاریخ کشوری که در آن زندگی می کنند، تاریخ یک قوم بزرگ است. آموزش وطن پرستی در کودکان، حس رفاقت، عشق مادری.

بنابراین، عروسک هایی که با کودکان ساخته می شوند نه تنها خلاقیت را توسعه می دهند، بلکه درک مراقبت از ثروت تاریخی آنها را نیز به وجود می آورند و این برای بچه های مدرن بسیار مهم است. علاوه بر این، عروسک های دست ساز بسیار جالب تر از عروسک های خریداری شده هستند. اولا، آنها تخیل کودک را توسعه می دهند و انرژی زیادی دارند، زیرا تمام عشق در اسباب بازی هایی سرمایه گذاری می شود که با والدین یا به تنهایی ساخته می شوند. هنگام ساخت عروسک ها، باید به رشد مهارت های حرکتی خوب ادای احترام کنید. و حتی خجالتی ترین بچه ها می خواهند چنین عروسکی را بردارند، او را کتک بزنند. و این برای توسعه ارتباطات کودکان بسیار مهم است.

ادبیات.

1. آبرامنکووا V. احتیاط: ضد اسباب بازی! / / آموزش پیش دبستانی. 2005.№4

2. Artamonova، O. محیط شی - فضایی: نقش آن در رشد شخصیت [متن] / O. Artamonova / / آموزش پیش دبستانی. - 1995. - شماره 4.

3. بوندارنکو، آ.ک. تربیت کودکان در بازی (راهنمای معلم مهدکودک) [متن] / A.K. Bondarenko، A.I. Matusik. - م.: روشنگری، 1358.- ص214.

4. ورونوا، وی.یا. بازی های خلاقانه برای پیش دبستانی های بزرگتر [متن] / V.Ya.Voronova. – م.: روشنگری، 1380.- ص356.

5. تربیت کودکان در بازی / اد. D.V.Mendzheritskaya. - م.: روشنگری، 1360.- ص56.

6. ویگوتسکی، ال.اس. بازی و نقش آن در رشد روانی کودک [متن] / L.S. Vygotsky // سوالات روانشناسی. - 2006. - شماره 6

7. Grinyavicene N.T. بازی و رویکردی جدید برای سازماندهی موضوع بازی

محیط. / خلاقیت و آموزش (مواد کنفرانس علمی و عملی همه اتحادیه) [متن] / N.T.Grinyavichene. - م.: پداگوژی، 1385. - 311 ص.

8. ژوکوفسکایا، آر.آی. بازی و اهمیت آموزشی آن [متن] / R.I. Zhukovskaya. - م .: آموزش و پرورش، 1984. - 89 ص.

9. بازی یک کودک پیش دبستانی / ویرایش شده توسط S. L. Novoselova. - م.: روشنگری، 1989. - 446 ص.

10. اسباب بازی ها و کتابچه های راهنما برای مهد کودک / تحت سردبیری V.M. Izgarsheva. - م.: روشنگری، 1987.- 45 ص.

11. Kiselev N. در مورد معرفی تخصص روانشناختی و آموزشی و معیارهای ارزیابی بازی ها و اسباب بازی های کودکان / / آموزش پیش دبستانی. 1999. شماره 8.

12. لئونتیف، A.N. دکترین محیط در آثار آموزشی L.S. Vygotsky (مطالعه انتقادی) [متن] / A.N. Leontiev / / سوالات روانشناسی. - 2006. - شماره 1.

13. Lobanova E.A. آموزش پیش دبستانی: کمک آموزشی / E. A. Lobanova، بالاشوف: نیکولایف، 2005.- 76 ص.

14. Mendzheritskaya، D.V. به مربی در مورد بازی کودکان / ویرایش شده توسط T.A. Markova [متن] / D.V. Mendzheritskaya. - م .: آموزش و پرورش، 1982. - ص 348.

15. موخینا وی.اس. اسباب بازی به عنوان یک ابزار رشد روانیکودک // سوالات روانشناسی. 1988. شماره 2.

16. Novoselova S. L et al. الزامات آموزشی برای یک اسباب بازی // بازی یک پیش دبستانی / اد. S.L. نووسلووا م.، 1989.

17. Savka L. کودکان و بزرگسالان در دنیای اسباب بازی های مدرن // آموزش پیش دبستانی. 2000. شماره 3.

18. Smirnova E. اسباب بازی ها: نحوه ارزیابی کیفیت آنها // آموزش پیش دبستانی. 2005. شماره 4.

مواد برای جلسه والدین "نقش اسباب بازی ها در زندگی کودک پیش دبستانی"

Krivosheina Olga Alexandrovna معلم MBDOU شماره 130 "مرکز رشد کودک - مهد کودک"، Kemerovo
هدف:ایجاد دانش در مورد معنای اسباب بازی، نقش آن در زندگی کودک. تجهیز به دانش در مورد انتخاب آموزشی مناسب اسباب بازی ها.
وظایف:
- به والدین ایده بدهید که اسباب بازی چیست.
- اهمیت اسباب بازی ها را در زندگی کودک نشان دهید.
- معرفی انواع اسباب بازی ها و الزامات آنها.
- ارائه توصیه هایی در مورد انتخاب اسباب بازی ها.
کار مقدماتی:نظرسنجی از والدین؛ مکالمه با کودکان به منظور شناسایی ترجیحات بازی آنها؛ آماده سازی مشاوره
تجهیزات:لپ تاپ، پروژکتور، پخش کننده صوتی، مجموعه اسباب بازی.

بخش اصلی.

منتهی شدن.شب بخیر والدین عزیز! خوشحالم از حضور شما در جلسه والدین "نقش اسباب بازی در زندگی کودک" استقبال می کنم.
در این جلسه اهمیت اسباب بازی در زندگی کودک را شناسایی می کنیم و با انواع اسباب بازی ها و ضد اسباب بازی ها آشنا می شویم و الزامات انتخاب اسباب بازی را در نظر می گیریم.
توسعه دنیای عاطفی غنی کودک بدون اسباب بازی غیرممکن است. آنها به کودک اجازه می دهند احساسات خود را بیان کند، کشف کند جهانیاد بگیرید که ارتباط برقرار کنید و خودتان را بشناسید.
همانطور که تصور کودک خارج از بازی غیرممکن است، تقریباً هیچ بازی بدون اسباب بازی کامل نمی شود. این به روشن شدن، درک ایده های کودک در مورد محیط کمک می کند و به توسعه طرح آن کمک می کند. بازی به عنوان یک فعالیت مستقل کودکان در جریان تربیت و آموزش کودک شکل می گیرد و به رشد تجربه فعالیت انسانی کمک می کند. اسباب بازی، در این مورد، به عنوان نوعی معیار آن اشیاء عمل می کند که هدف آن کشف و تسلط بر اعمال مختلفی است که برای کودک لازم است. بازی به عنوان شکلی از سازماندهی زندگی کودکان اهمیت دارد زیرا در خدمت شکل گیری روان کودک، شخصیت اوست. بازی و اسباب بازی از یکدیگر جدایی ناپذیرند. یک اسباب بازی می تواند یک بازی را زنده کند و یک بازی گاهی اوقات نیاز به یک اسباب بازی جدید برای توسعه دارد.

انواع اسباب بازی.

در آموزش مدرن، طبقه بندی دقیق تری از اسباب بازی ها، در تئوری و عمل به تصویب رسید آموزش پیش دبستانی، طبقه بندی E. A. Flerina است. این طبقه بندی بر اساس جنبه های مختلف رشد ذهنی و جسمی کودک است:
- اسباب بازی های ورزشی موتوری - توپ، حلقه، طناب پرش، اسکیت، والیبال، اسپیلیکین، موزاییک و غیره. - کمک به توسعه مهارت های حرکتی بزرگ و ظریف، چشم؛
- اسباب بازی طرح - مردم، حیوانات، وسایل نقلیه، مبلمان و غیره - به توسعه بازی تقلیدی خلاق کمک می کند، که از طریق آن کودک تجربه اجتماعی خود را شناسایی، تثبیت و عمیق می کند.
- اسباب بازی کار خلاق - انواع مصالح ساختمانی، سازنده، مدل های مختلف و غیره. - توانایی های طراحی و اختراعات را توسعه می دهد.
- اسباب بازی فنی - انواع ماشین، دوربین اسباب بازی، کالیدوسکوپ، عینک جاسوسی و .... - همچنین توانایی های طراحی را توسعه می دهد، افق های فنی را گسترش می دهد، علاقه به ساخت و ساز و فناوری را هدایت می کند.
- بازی های رومیزی - به رشد هوش، توجه، آشنایی با شکل، رنگ، اندازه، سواد، شمارش کمک می کند و همچنین یک تیم کودکان را در بازی هایی با قوانین سازماندهی می کند.
- یک اسباب بازی خنده دار - یک اسم حیوان دست اموز جهنده، یک اردک کوک، یک پرنده با دم چرخان و غیره - حس شوخ طبعی را ایجاد می کند.
- اسباب بازی های موسیقی - پرندگان آوازخوان، آلات موسیقی ابتدایی، اسباب بازی هایی با ملودی موسیقی - به عنوان وسیله ای برای توسعه گوش موسیقی عمل می کنند.
- اسباب بازی تئاتر - تئاتر سایه، تئاتر اسباب بازی، عروسک - منجر به خود بازی تئاتر، ادراک هنری کودکان را بسیار غنی می کند.
منتهی شدن.
به نظر شما اسباب بازی های کودکان چه اهمیتی دارد؟

ارزش اسباب بازی های کودکان

برای جامعه، اسباب بازی مهم ترین عنصر فرهنگ ("آینه فرهنگ") است.
برای یک بزرگسال، اسباب بازی مهم ترین است جزءفضای آموزشی.
برای کودک اسباب بازی منبع شادی است، شیئی برای خلاقیت، وسیله ای روانی برای تسلط کودک بر دنیای عینی و رفتار خود.

توابع اسباب بازی ها

1. شناختی.
این اسباب بازی به شما امکان می دهد جهان را کشف کنید.
2. خلاق.
اسباب بازی به شکل گیری توانایی های خلاق کمک می کند.
3. روان درمانی.
اسباب بازی به شما امکان می دهد احساسات خود را بیان و زندگی کنید.
4. ارتباطی.
ارتباط با اسباب بازی به شکل گیری گفتگوی داخلی و آرامش درونی کمک می کند. نحوه برقراری ارتباط با افراد دیگر را آموزش می دهد.
5. شکل گیری تصویر I.

این اسباب بازی آگاهی از توانایی های آنها را ارتقا می دهد. گسترش حوزه استقلال و صلاحیت کودک.
6. آرامش.

برای اینکه اسباب بازی بتواند عملکردهای ذکر شده در بالا را انجام دهد، باید در انتخاب آن بسیار مراقب باشید.

اسباب بازی های مدرن و ضد اسباب بازی برای کودکان.

اسباب بازی های مدرن برای کودکان طیف وسیعی از محصولات را برای هر سن، سلیقه و بودجه ای نشان می دهد. برخلاف گذشته‌های نه چندان دور، اکنون در کشور ما محدودیت‌ها و مقررات سخت‌گیرانه‌ای برای فروش کالاهای کودک وجود ندارد، بنابراین تولیدکنندگان سعی می‌کنند هر چیزی را که تقاضایی دارد به فروش برسانند و حتی گاهی به‌طور مصنوعی این تقاضا را «گرم کنند». بنابراین در میان اسباب بازی های کودکان "ضد اسباب بازی" نیز وجود دارد.
ضد اسباب بازی اسباب بازی ای است که ملاک امنیت معنوی و اخلاقی را نداشته باشد.

چند نمونه ضد اسباب بازی.

اسباب‌بازی‌های هرمافرودیتی (عروسک‌هایی با ظاهر دختر، اما با اندام‌های تناسلی اولیه پسران)، به شدت برای روان کودک مخرب است که انحرافات جنسی و سایر تخریب‌های روانی را به ذهن کودکان وارد می‌کند.
اسباب بازی هایی که تمایلات سادیستی را تشکیل می دهند، به ویژه، یک "اسباب بازی تعاملی" به نام "مرغ دیوانه" ارائه می شود که سازنده در توضیح آن موارد زیر را بیان می کند: "مرغ بال های خود را تکان می دهد و پاهای خود را حرکت می دهد. او با موسیقی عالی می رقصد! اما اگر گردن او را بگیرید، شروع به ناله های مرگ می کند و سعی می کند از دستان شما فرار کند. این نمایش را نباید از دست داد. و به محض رها کردن مرغ دیوانه، او کنسرت را ادامه می دهد، با شادی می رقصد و بال هایش را برای موسیقی آتش زا تکان می دهد.
"اسباب بازی" به شکل میکروب و ویروس در بازار اسباب بازی ظاهر شده است، از جمله اچ آی وی، سیفلیس، سوزاک، اسهال خونی، بیماری جنون گاوی، "اسباب بازی" که شبیه اندام تناسلی انسان است.
«اسباب بازی هایی» که شبیه مدفوع انسان هستند ارائه می شود.
"اسباب بازی" گسترده ای که کودک را در اجرای غیبت و مذهبی مشارکت می دهد آیین های جادویی، آگاهی آنها را رمز و راز می کند.
اسباب‌بازی‌ها ارائه می‌شوند - "جوک‌هایی" که تقلید از صدمات انسانی است، که شامل اعضای قطع شده و سایر قسمت‌های بدن انسان است، به عنوان مثال: "دست خونی کودک"، "پای کودک"، "سر یک خون‌آشام"، "پا در بدن". یک ماشین، «پنجره انداختن»، «دست با پنجه»، «جمجمه با چشم»
افزایش تعداد حقایق تحویل به روسیه و توزیع ضد اسباب بازی در روسیه که به وضوح به روان کودکان روسی آسیب می رساند باید والدین را با دقت فعال کند و با فکر اسباب بازی را برای فرزندان خود انتخاب کند.

انواع ضد اسباب بازی و آسیب آنها به کودک.

1.اسباب بازی های ترسناکهمه اسباب بازی های ترسناک بد نیستند. پس از همه، حتی در بهترین افسانههای محلیشخصیت های منفی وجود دارند که قهرمانان خوب با آنها می جنگند و پیروز می شوند. منظور از اسباب بازی ترسناک این است که به کودک یاد دهیم بر ترس خود غلبه کند. این ترس باید مشروط و قابل پیش بینی باشد، مانند خود اسباب بازی. به عنوان مثال، قهرمانان افسانه های روسی یا کارتون های مدرن برای کودک از دوران کودکی آشنا هستند، او می داند که چگونه با آنها برخورد کند، نقاط ضعف و ویژگی های آنها را می داند. چنین اسباب بازی باید مشروط و بدون جزئیات غیر ضروری باشد - کودک با بهترین تخیل و ثبات ذهنی خود آنها را به دست می آورد.
اما اسباب بازی های ترسناک مدرن بیش از حد جزئیات دارند. سایبورگ‌ها که تقلید وحشتناک یک شخص هستند، عروسک‌هایی با چهره‌های مخدوش، هیولاهایی که سازندگان آنها عضلات تسکین دهنده، زخم‌ها و زگیل‌ها را ترسیم کرده‌اند - چنین اشباع با جزئیات روح کودک را بیش از حد بار می‌آورد، او را آزار می‌دهد و منجر به ظاهر شدن می‌شود. ترس های غیر قابل کنترل
یکی دیگر از مشکلات اسباب‌بازی‌های مدرن و شخصیت‌های محبوب این است که محتوای بیرونی و درونی آن‌ها ارتباط مشخصی با هم ندارند. به عنوان مثال، وقتی یک "ابر قهرمان" با یک "ابر شرور" مبارزه می کند، ممکن است فقط در رنگ لباس و نشان خود متفاوت باشد. یا یک هیولای نفرت انگیز معلوم می شود موجودی مهربان و شیرین است. چنین اختلافی باعث ناهماهنگی در کودکان خردسال می شود و مرز بین خوب و بد، بین خوب و بد را محو می کند.
آسیب اسباب بازی های ترسناک به ویژه اگر کودک شروع به بازی "در کنار خود" کند، به آنها اجازه می دهد در بازی ها بدون مجازات انجام بدی کنند. در این مورد باید توجه بیشتری شود تربیت اخلاقیکودک، بیشتر با او ارتباط برقرار کنید، کتاب های خوب برای کودکان بخوانید، تماشای فیلم ها و برنامه های تلویزیونی خشونت آمیز را محدود کنید.
2. اسباب بازی های با جزئیات بیش از حد.جزئیات نه تنها برای هیولاها، بلکه برای اکثر اسباب بازی های مدرن به طور کلی مشکل است. قبلاً برای بچه ها عروسک هایی از جوراب ساخته می شد که به جای چشم دکمه داشت و این اسباب بازی ها محبوب ترین بودند - خود بچه جزئیات گم شده، شخصیت عروسک و تاریخچه آن را اختراع و تصور کرد.
گاهی اوقات تشخیص عروسک های مدرن از افراد زنده دشوار است - بدن، لباس، چهره آنها با احساسات برجسته بسیار دقیق طراحی شده است. اینجا چیزی برای "اندیشیدن" وجود ندارد. اگر اسباب‌بازی قهرمان یک کارتون یا کتاب محبوب باشد، پس نمی‌توان داستانی را مطرح کرد. اغلب یک کودک در حال بازی، قسمت هایی از کارتون را بارها و بارها تکرار می کند، بدون اینکه چیز جدیدی را معرفی کند. این بر رشد تخیل و تخیل کودک تأثیر منفی می گذارد.
3. اسباب بازی هایی که منجر به تغییر در ارزش های پذیرفته شده عمومی می شود.به منظور جلب توجه مصرف کنندگان، تولید کنندگان اسباب بازی های مدرن غیر معمول ترین محصولات را تولید می کنند که با هنجارهای اخلاق سنتی مطابقت ندارند. نمونه‌های زندگی واقعی عبارتند از عروسک‌های ترانسوستیت، عروسک‌های مرده، مدفوع و موارد دیگر. دختران کوچولو تشویق می شوند تا با یک میله برهنگی کودکان و همچنین یک عروسک واقعی نوزاد که فرآیند مکیدن سینه را تقلید می کند، بازی کنند. بدیهی است که کودکی که روانش هنوز به طور کامل شکل نگرفته است، نمی تواند به اندازه کافی از اسباب بازی هایی که گاهی حتی یک بزرگسال را شوکه می کند، قدردانی کند.
بیشتر در مورد عروسک باربی
به نظر می رسد که چه چیزی می تواند در عروسک های باربی مضر باشد؟ در میان انبوه اسباب بازی های مدرن، آنها کاملا بی ضرر به نظر می رسند. باربی ها زشت نیستند، خواستار ظلم نیستند، با هنجارهای اخلاق عمومی پذیرفته شده در تضاد نیستند. با این حال، بسیاری از روانشناسان به والدین هشدار می دهند که این اسباب بازی هنوز مد روز را برای فرزندان خود نخرند.
چرا؟ اولاً ، در بازی با عروسک ها ، به ویژه برای کودکان خردسال ، نکته اصلی تجلی مراقبت و لطافت است. چنین بازی هایی اولین آماده سازی دختران برای مادر شدن است. عروسک باربی شبیه کودک نیست و تمایلی به نگهداری از کودک و مراقبت از او ایجاد نمی کند، در دختران ایجاد نمی شود. غریزه مادری.
علاوه بر این، این عروسک ها بسیار واقع بینانه هستند، اما نسبت چهره و بدن آنها مخدوش است: بیش از حد چشم های درشت، پاهای خیلی بلند، کمر خیلی نازک. زیرا جامعه مدرناین نوع ظاهر را تقریباً معیاری برای تلاش برای اکثر دختران می داند، بازی با چنین عروسک هایی باعث نارضایتی از ظاهر خود می شود.
البته نه همه اسباب بازی های مدرنبد اما ایدئولوژی مدرن "فروش هر چیزی که خریداری می شود" به سیل شدن بازار اسباب بازی های کودکان با حجم عظیمی از زباله های واقعی کمک می کند. و اگر چنین محصولاتی را برای فرزندتان مفید نمی دانید، بهترین گزینه- خودتان برای او اسباب بازی بسازید. و بگذارید ماشین چوبی شیشه جلو و حتی چرخ نداشته باشد و موهای نخ عروسک خیلی شبیه موهای واقعی نباشد. چنین اسباب بازی هایی قوه تخیل کودک را توسعه می دهند و به او اطلاع می دهند: حتی در دنیای مدرنهمه چیز با ارزش را نمی توان با پول خرید.
قبل از جلسه والدینما یک نظرسنجی انجام دادیم که نتایج آن را می توانید روی صفحه مشاهده کنید.
جالب ترین چیز برای ما این است که چیست والدین مدرندر انتخاب اسباب بازی دقت کنید
به نظر شما در انتخاب اسباب بازی چه قوانینی باید رعایت شود؟

الزامات و اصول معاینه اسباب بازی

هر بزرگسال، والدین و مراقب، باید بتواند بر اساس معیارهایی برای کودکان اسباب بازی انتخاب کند.
الف. الزامات بهداشتی و زیست محیطی: اسباب بازی از چه چیزی ساخته شده است، آیا گواهی کیفیت وجود دارد، قطعات کوچک محکم وصل شده اند و غیره.
ب. الزامات آموزشی: اسباب بازی چه چیزی را آموزش می دهد؟ چه چیزی مهارت ها و توانایی ها، توانایی های خلاق را توسعه می دهد؟
س. الزامات روانی: اسباب بازی چه چیزی را حمل می کند؟ چه احساساتی را در کودک بیدار خواهد کرد؟
د. الزامات زیبایی شناختی: آیا اسباب بازی با ایده های زیبایی مطابقت دارد، آیا حس زیبایی، هماهنگی را ایجاد می کند؟
E. الزامات معنوی و اخلاقی: اسباب بازی چه ارزش هایی را منتقل می کند، آیا به شکل گیری آگاهی اخلاقی، وجدان، تمایز بین خیر و شر، تمایل به پیروی از استانداردهای اخلاقی کمک می کند؟
بیایید نگاهی دقیق تر به معیارهای آموزشی برای انتخاب اسباب بازی بیندازیم.

اسباب بازی برای کودکان: معیارهای انتخاب آموزشی.

هنگام خرید اسباب بازی، والدین دلسوز باید در درجه اول روی انتخاب خود کودک تمرکز کنند: او باید یک اسباب بازی بخواهد، باید برای او جالب باشد. و وظیفه بزرگسالان این است که صحیح ترین و مفیدترین را از بین تمام "من می خواهم" کودکان انتخاب کنند. معیارهای مختلفی برای انتخاب اسباب بازی وجود دارد.
سادگی.طراحی که ترکیبی از خواص و عملکردهای بیش از حد است، کودک را منحرف می کند. به عنوان مثال، یک سنجاب پلاستیکی روی چرخ با تلفن داخلی یک اسباب بازی آموزشی محسوب نمی شود. بهتر و مفیدتر است که اسباب بازی هایی را به کودک ارائه دهید که هدف مشخصی دارند.
کیفیت.کیفیت پایین اسباب بازی به سادگی به کودک اجازه نمی دهد تا اقداماتی را که برای آن خریداری شده است انجام دهد. دم اسم حیوان دست اموز که افتاده است یا چرخ های ماشین ضعیف می چرخند به رشد مهارت های کودک کمک نمی کند.
تحریک فعالیت.اغلب، بچه‌ها از آنها می‌خواهند اسباب‌بازی‌ای که با دوستانشان دیده‌اند، یا یک عروسک بخرند - کپی دقیقی از شخصیت‌های کارتونی. اشیایی که با آنها می توانید کاری انجام دهید، مورد توجه ویژه کودک است: جداسازی و جمع آوری، استخراج صداها یا تبدیل. کودکان جذب عناصر جدید می شوند و چنین اسباب بازی هایی از کنجکاوی و فعالیت حمایت می کنند.
استقلال کودکاسباب‌بازی‌ها باید به شکل‌گیری میل کودک برای عمل مستقل و حل شجاعانه دشوارترین کارها کمک کنند. اگر برای بازی با یک جسم به کمک خارجی نیاز باشد، به عنوان مثال، نیاز به نگه داشتن چیزی، پیدا کردن یک اهرم یا فشار دادن یک دکمه، کودک به سرعت علاقه خود را به چنین "بازی" از دست می دهد.
اخلاق و زیبایی شناسی.اسباب بازی در فرآیند آموزش نقش مهمی دارد. این باید احساسات خوب را برانگیزد و ویژگی های انسانی شخصیت را توسعه دهد. اسباب بازی هایی که به شکل گیری ویژگی های مخرب کمک می کنند غیرقابل قبول هستند: ظلم، پرخاشگری، خشم. ماسک های خونین، هیولاها و هیولاهای مختلف بهترین گزینه برای اسباب بازی های کودکان نیستند.
تاریخ و فرهنگ.با اولویت دادن به خرید یک اسباب بازی خاص، چنین جنبه هایی نیز باید در نظر گرفته شود. اسباب بازی های نویسنده (عروسک ها، صنایع دستی چوبی، حیوانات کوچک زیبای مختلف) طعم خوبی را ایجاد می کنند. اسباب بازی های یکپارچهسازی با سیستمعامل به شما امکان می دهند تاریخ مردم خود را لمس کنید.

اشتباهات معمول در انتخاب اسباب بازی های کودکان

بزرگسالان اغلب اسباب بازی هایی را برای کودکان انتخاب می کنند، با تمرکز بر سلیقه و ترجیحات شخصی خود، بنابراین تعدادی از اشتباهات معمولی را مرتکب می شوند، از جمله:
1) خرید مخمل خواب دار غول پیکر. وسایلی که کودک نمی تواند آنها را بردارد، اسباب بازی نیستند. این بیشتر بخشی از فضای داخلی یا هدیه ای برای بزرگسالان است.
2) خرید تعداد زیادی از یک نوع اسباب بازی. اتاق های کودکان مدرن مانند یک مغازه است دنیای کودک". و کودک در همین حین با دو یا سه مورد علاقه خود بازی می کند.
3) هزینه بالا و محبوبیت نزد سایر کودکان یا والدین آنها بهترین راهنما برای خرید اسباب بازی برای کودک شما نیست. برای خرید در "دنیای کودکان" ارزش دارد که در مورد ترجیحات آنها با کودکان صحبت شود.
4) اسباب بازی های مخصوص کودکان را هرگز نباید از کیوسک های تصادفی خرید. مواد سمی، قطعات و قطعات کوچک که به خوبی ثابت نشده اند، فهرست کاملی از خطراتی نیستند که می توانند به مشکلات جدی تبدیل شوند. بهتر است به یک فروشگاه تخصصی بروید که در آن فروشندگان بتوانند گواهینامه های کیفیت، مجموعه عظیمی از اسباب بازی های پسرانه، بازی های دخترانه، هدایا و کالاهای ساده و مفید و مهم را برای کودکان ارائه دهند.
بنابراین، اسباب بازی "مناسب" برای کودک باید دارای پتانسیل رشد باشد، ابزار آموزشی داشته باشد و کاملا ایمن باشد.

چگونه اسباب بازی های کودکانه ایمن انتخاب کنیم؟

در میان انواع اسباب بازی های کودکان گم شدن آسان است. در عین حال، یک اسباب بازی کودکان نه تنها باید کودک را خوشحال کند و برای او جالب باشد، بلکه باید متناسب با سن او باشد، ایمن باشد و بسیاری از مقررات و استانداردها را رعایت کند.

قوانین انتخاب اسباب بازی های کودکان به گفته کارشناسان Rospotrebnadzor

هنگام انتخاب یک اسباب بازی، به آن نگاه کنید و آن را بررسی کنید، همه چیزهایی که روی بسته بندی نوشته شده است را بخوانید. توجه به موارد زیر ضروری است:
مواد.اسباب بازی باید از مواد ایمن ساخته شده باشد. اسباب بازی های ساخته شده از خز طبیعی و پوست درخت را نخرید و اسباب بازی های چرمی برای کودکان زیر 3 سال توصیه نمی شود. هنگام انتخاب اسباب بازی های نرم، شایان ذکر است که آنها باید دارای شمع متراکم و خوش دوخت باشند، زیرا می توانند ریخته شوند. باکتری ها نیز در اسباب بازی های نرم انباشته می شوند و می توانند به منبع عفونت تبدیل شوند، بنابراین این بهترین گزینه برای کوچکترین کودکان و کسانی که مستعد واکنش های آلرژیک هستند نیست.
فرم.اسباب‌بازی باید عاری از قسمت‌های برآمده تیز، سوراخ‌ها و گوشه‌های تیز باشد که کودک ممکن است آسیب ببیند.
رنگی که باید تا حد امکان طبیعی باشد.اولاً، این درک کودک از دنیای واقعی را نقض نمی کند و ثانیاً اسباب بازی های "گل های سمی" می توانند کودکان را بترسانند و حاوی رنگ های "سمی" باشند. همچنین ارزش دارد از اسباب بازی های سیاه و قرمز روشن اجتناب کنید، آنها می توانند توسط کودک ضعیف درک شوند.
بو.با خیال راحت اسباب بازی را درست در فروشگاه استشمام کنید. او نباید مداوم باشد بوی بدو اگر داشته باشد، از مواد "سمی" ساخته شده است.
دستورالعمل هایی که باید از قبل حتی قبل از خرید مطالعه کنید.دستورالعمل استفاده صحیح از اسباب بازی ممکن است روی خود اسباب بازی، روی بسته بندی و روی برچسب یا به شکل یک درج باشد.
موضوع.اسباب بازی هایی بخرید که به روح و روان کودک آسیبی نرساند. روانشناسان خرید هیولاهای مختلف، جهش یافته و غیره را برای کودکان توصیه نمی کنند.
واقع گرایی.کارشناسان Rospotrebnadzor توصیه می کنند اسباب بازی هایی را انتخاب کنید که شبیه حیوانات یا افراد واقعی هستند تا کودک بتواند قیاسی را به تصویر بکشد.
صدا - نباید گوش را تحریک کند و کودک را بترساند.اگر اسباب بازی دارای همراهی موسیقی است، قبل از خرید به تمام آهنگ ها گوش دهید و مطمئن شوید که کودک نترسد. علاوه بر این به حجم صدا یا امکان تنظیم آن نیز توجه کنید.
به هر حال، هنگام خرید اسباب بازی های بادی موزیکال، به مکان های تماس با لب های کودکان توجه کنید - آنها باید از مواد به راحتی ضدعفونی شوند که رطوبت را جذب نمی کنند.
جزئیات.قطعات غیر قابل جابجایی اسباب بازی های ساخته شده از مواد سخت مانند فلز، چوب یا پلاستیک باید طوری نصب شوند که کودک نتواند آنها را با دندان بگیرد. اگر قطعات از اسباب بازی جدا شده اند، نباید لبه ها و انتهای تیز داشته باشند.
سن کودک.هنگام انتخاب اسباب بازی، حتما به سنی که اسباب بازی برای آن در نظر گرفته شده است، توجه کنید.
جایی که اسباب بازی می خرید. اسباب‌بازی‌ها را در فروشگاه‌های تخصصی بخرید، اسباب‌بازی‌ها را «با دست» در مکان‌های تجارت غیرمجاز خریداری نکنید.
منتهی شدن.
- و اکنون به شما پیشنهاد می کنم در یک آزمایش کوچک شرکت کنید.

"نقش اسباب بازی در رشد کودک".

ارزش اسباب بازی برای کودک

برای رشد هماهنگ و فشرده، هر کودک نه تنها به تغذیه خوب، بهداشت مناسب، بلکه به بازی های آموزشی، بلکه به اسباب بازی های مناسب نیز نیاز دارد. کودک با کمک اسباب بازی ها با دنیای اطراف خود آشنا می شود.

اولین چیزی که در اطراف خرده ها است و به او کمک می کند اسباب بازی ها هستند. تنها با تعامل فعال با اشیاء اطراف، در تماس با عزیزان، کودک به طور کامل رشد می کند.

کودک نیاز دائمی دارد باید به او یاد داد که بازی کند.

از بسیاری از چیزهایی که کودک را احاطه کرده است، مهمترین چیز برای او یک اسباب بازی است. در آن است که تصورات از جهان منعکس می شود که تأثیر زیادی بر زندگی آینده کودک، شخصیت او دارد.

اسباب بازی یکی از وسایل مهم آموزش و پرورش است. او باید توسعه یابد توانایی های شناختی، خیال پردازی؛ کمک به عادت کردن به دنیای بزرگسالان؛ ایجاد عشق به کار، کنجکاوی، مشاهده، تربیت ذوق هنری کودک، تشویق او به خلاقیت.

یک اسباب بازی جنبه های زیادی دارد - آموزشی، زیبایی شناختی، اخلاقی، صنعتی، اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی، روانی و غیره. همه اینها جنبه های مختلف چنین اشیاء به ظاهر ساده ای هستند، اما آیا آنها به این سادگی هستند؟ از بسیاری جهات، هر چیزی که مربوط به دوران کودکی است، ما، بزرگسالان، اغلب نگرش بیهوده ای داریم. بزرگسالان، شاید، حتی فکر نمی کنند که چه اسباب بازی هایی می خرند، چه چیزی به کودکان می دهند، چه اسباب بازی هایی را به مهد کودک می آورند.

برای یک کودک، یک اسباب بازی بخشی جدایی ناپذیر از زندگی او است و بنابراین نیاز به جدی ترین توجه دارد!

کلمه "اسباب بازی" - برای بسیاری مترادف با ریزه کاری، سرگرمی است. در حالی که این یک موضوع خاص با قدرت زیاد، با قابلیت تدریس است. و آینده فرزندان ما بستگی به نحوه برخورد ما با انتخاب اسباب بازی برای فرزندمان دارد، آیا می دانیم چگونه بازی را به درستی سازماندهی کنیم، اقدامات او را هدایت کنیم، طرح را باز کنیم.

"کودکان به چه اسباب بازی هایی نیاز دارند"

توسعه دنیای عاطفی غنی کودک بدون وجود اسباب بازی در آن غیرقابل تصور است. برای اکثر ما، دوران کودکی با اسباب‌بازی‌های مورد علاقه‌ای همراه است که به‌عنوان دوستان نزدیک به یاد می‌آیند. برای برخی، این یک خرس غیرقابل توصیف است که توسط مادرش به ارث رسیده است، یک عروسک بچه کوچک با تعداد زیادی لباس تکه تکه. از تعداد زیادی اسباب بازی که به کودک داده می شود، فقط خودش می تواند آنچه را که واقعاً نیاز دارد انتخاب کند. این همان اسباب بازی است که یاد و خاطره آن را در طول زندگی خود به دوش می کشد و شاید همراه با احساس صمیمیت و صمیمیت به فرزندانش بدهد. هر کودکی باید چنین اسباب بازی ای داشته باشد که با آن شکایت کند، که بتواند آن را تنبیه، سرزنش، ترحم و دلجویی کند. این اوست که به غلبه بر ترس از تنهایی در هنگام ترک والدین کمک می کند، ترس از تاریکی. آنها شکسته می شوند، تنبیه می شوند، به گوشه ای دور پرتاب می شوند، اما بچه ها در لحظات ناامیدی درباره آنها به یاد می آورند. اسباب بازی برای کودک - آن "محیط" که به شما امکان می دهد دنیای اطراف خود را کشف کنید ، توانایی های خلاقانه را شکل دهید و درک کنید ، احساسات را ابراز کنید. اسباب بازی ها ارتباط برقرار کردن و یادگیری در مورد خود را آموزش می دهند. انتخاب اسباب بازی یک تجارت جدی و مسئولانه است. خلق و خوی کودک و پیشرفت در رشد او به حل موفقیت آمیز این مشکل بستگی دارد.

اسباب بازی های نقشه یا تجسمی - عروسک، مجسمه حیوانات، مبلمان، ظروف، وسایل خانه.

مکان مرکزی داده شده است . کودک در طول بازی، همانطور که بود، متحرک می شود ، با او صحبت می کند، رازها و شادی هایش را به او اعتماد می کند و از او مراقبت می کند. شخصیت های افسانه ای نیز جزو این دسته از اسباب بازی ها هستند. اسباب بازی های تجسمی شامل آنهایی است که حیوانات، حیوانات اهلی را به تصویر می کشد. کودکان به آنها غذا می دهند، آنها را حمام می کنند، آنها را می خوابانند، آنها را درمان می کنند، با آنها به پیاده روی می روند.

اسباب بازی های فنی

این اسباب بازی ها روز به روز رایج تر می شوند. اینها عبارتند از: حمل و نقل، طراحان، انواع واحدهای فنی. به ویژه در میان کودکان، انواع سازندگان لگو که در حال توسعه هستند، محبوب هستند مهارت های حرکتی ظریف، جهت گیری در فضا، تفکر، خلاقیت.

اسباب بازی های سرگرم کننده

اینها مجسمه های خنده دار حیوانات، حیوانات، مردان هستند، به عنوان مثال، یک خرگوش در حال نواختن طبل، یا آشپزی که تخم مرغ های همزده را آماده می کند. آنها بر اساس حرکت، غافلگیری، غیرمنتظره هستند. هدف آنها سرگرم کردن کودکان، ایجاد خنده، همدلی، شادی و ایجاد حس شوخ طبعی است.

اسباب بازی های کریسمس بالماسکه.

آنها با جشن سال نو مرتبط هستند. آنها تا حدودی یادآور این یا آن شخصیت هستند. (دم، منقار، گوش)، اما این برای کودکان کافی است - در تصویر زندگی کنید.

اسباب بازی های موتوری اسپرت.

این نوع خاصی از اسباب بازی ها است که به افزایش فعالیت حرکتی کودکان، توسعه هماهنگی حرکات، جهت گیری در فضا کمک می کند.

اسباب بازی های تئاتری.

این اسباب بازی ها از نظر محتوا تصویری هستند، اما هدف خاصی دارند - آنها در خدمت اهداف آموزش زیبایی شناختی، توسعه گفتار، تخیل هستند. اینها شامل، به عنوان مثال، پتروشکا، بی بابو

اسباب بازی های موزیکال.

اینها جغجغه ها، زنگ ها، زنگ ها، لوله ها، اسباب بازی هایی هستند که پیانو، بالالایکا و سایر آلات موسیقی را نشان می دهند.

اسباب بازی های آموزشی

این اسباب بازی ها جایگاه ویژه ای دارند. کودکان با کمک بازی های آموزشی با رنگ، شکل، اندازه و ... آشنا می شوند که از جمله آنها می توان به آسترهای چند رنگ، عروسک های تودرتو، موزاییک، ... ، لوتو و غیره. این اسباب بازی ها تمرکز، پشتکار، عزم راسخ، توانایی به پایان رساندن کارها را در کودکان به ارمغان می آورد و همچنین به رشد مهارت های حرکتی ظریف کمک می کند.

اسباب بازی های ساختمانی.

آنها از اجسام هندسی تشکیل شده اند.

در بین همه اسباب بازی های فوق، اسباب بازی های بزرگ مانند اسکوتر، ماشین پدالی کودکان، تراکتور و غیره وجود دارد. کودک با نشستن پشت میز به احتمال زیاد تمایل دارد با اسباب بازی های کوچک و ثابت بازی کند، اما اسباب بازی های کوچک برای خیابان

گاهی اوقات بزرگسالان با تمرکز بر قیمت، تازگی، روشنایی، اسباب بازی ها را به صلاحدید خود خریداری می کنند. به عنوان یک قاعده، آنها به مصلحت آموزشی اسباب بازی ها فکر نمی کنند. اگر به کودک اسباب بازی های زیادی بخرید یا بدهید، هیچ چیز او را خوشحال نمی کند. او به راحتی اسباب بازی را می شکند و دور می اندازد، زیرا می داند که برای او یک اسباب بازی جدید می خرند. اگر همه اسباب بازی های موجود همگن باشند، این منجر به یکنواختی طرح بازی می شود. اسباب بازی ها را مرتب کنید، به طور موقت همان نوع را بردارید، پس از مدتی آنها را با کودک بزنید. یا اسباب بازی ها را به چند مجموعه مساوی و دوره ای تقسیم کنید (1-2 بار در ماه)آنها را عوض کن. اگر در یک خانواده دو یا سه فرزند وجود دارد، آنها باید هر دو اسباب بازی مشترک و انفرادی داشته باشند. به فرزندتان بیاموزید که خودش را تمیز کند، این به پرورش نظم و مسئولیت در آینده کمک می کند.

گاهی اوقات کودکان واقعاً درخواست می کنند و حتی تقاضای خرید یک اسباب بازی جدید را دارند. روانشناسان استفاده از کلمه "هرگز" را توصیه نمی کنند، به عنوان مثال: "شما هرگز این اسباب بازی را نخواهید داشت، من هرگز آن را برای شما نمی خرم." ما باید این وضعیت را درک کنیم. به عنوان مثال، یک اسباب بازی خوب است، و شما اکنون پولی برای خرید آن ندارید، به این معنی که می توانید به فرزند خود قول دهید که بابانوئل آن را بدهد، یا جایگزینی پیدا کنید که بسیار ارزان تر است. توجه بچه کوچکتغییر را امتحان کنید

اطمینان حاصل کنید که هر اسباب بازی جای خود را دارد، همه چیز را در جعبه نریزید. اسباب بازی ها را به دسته ها تقسیم کنید، نظم را حفظ کنید و این را به کودک خود آموزش دهید. ساماندهی سیستم سازماندهی اسباب بازی ها و مواد آموزشی به روش M. Montessori که عناصر آن در اتاق اصلاح شماره 8 اطبسر قابل مشاهده است خوب است، اما در اتاق کودک به راحتی انجام می شود. این، اتاق یا گوشه کودکان به طور مشروط به مناطق تقسیم می شود:

ریاضی (اهرام، مرتب‌کننده، عروسک‌های تودرتو)،

زبان (مکعب با حروف، کتاب)،

منطقه زندگی عملی (قلاب ها، توری ها، وسایل بازی با غلات، وسایل خانگی)

منطقه رشد حسی (اسباب بازی های موسیقی، خش خش، جغجغه، توپ از مواد مختلفو پرکننده ها)

منطقه رشد فیزیکی (فیتبال، راه رفتن با دست).

چنین سازمانی از همان ابتدا مفید است، یعنی از لحظه ای که شروع به خزیدن می کنید. مامان می‌تواند ببیند که کدام ناحیه نیاز به توجه دارد، چه چیزی کم است، چه چیزی استفاده می‌شود و چه چیزی بیکار است. کودک همه اسباب بازی ها را می بیند و آنچه را که در لحظه نیاز دارد انتخاب می کند. قفسه‌ها باید طوری تعبیه شوند که کودکی که یاد گرفته با حمایت ایستاده باشد، بتواند چیز مورد علاقه را از آن‌ها بیرون بیاورد و بعد از بازی دوباره بگذارد. از همان ابتدا به کودک خود بیاموزید که همه چیز را مرتب نگه دارد: به طور طبیعی و با لذت، به عنوان آخرین قسمت بازی، مادر خودش مطمئن می شود که هر چیز را در جای خود قرار می دهد. و بچه دقیقاً همان کاری را که می تواند انجام می دهد. در هر منطقه نباید اسباب بازی های زیادی وجود داشته باشد. برای حفظ لذت از تازگی، اسباب بازی ها را به 2-3 قسمت تقسیم کنید و آنها را به طور دوره ای تغییر دهید.

اسباب بازی ها را آگاهانه بخرید و بهترین ها را انتخاب کنید. اجازه دهید آنها نه تنها سرگرم کنند، بلکه آموزش دهند. کودک خود را با لذت رشد دهید!

کودک به چه اسباب بازی هایی نیاز دارد - پاسخ به این سوال به سن بستگی دارد. چگونه کودک کوچکتراسباب بازی کمتری نیاز دارید و به طور کلی، اسباب بازی ها کمتر از آن چیزی که ممکن است برای اقوام دوست داشتنی به نظر برسد مورد نیاز است. بسیار ارزشمندتر زمانی است که می توانید به کودک خود بدهید تا با هم چیزی درست کنید یا یک توپ ساده بازی کنید.

هنگام خرید اسباب بازی برای کودک خود، با اصل "کمتر، بیشتر" هدایت شوید. اقلام با کیفیت را انتخاب کنید که با عشق ساخته شده اند مواد طبیعی. اسباب بازی های چوبی به اسباب بازی های پلاستیکی ارجحیت دارند.

توجه!

اسباب بازی ها نباید به راحتی بشکنند، بشکنند. آنها نباید قطعات کوچکی داشته باشند که به دهان یا بینی کودک نفوذ کند.

اسباب بازی های نرم را فقط در صورتی باید به کودک داد که تمیز کردن آنها آسان باشد.

وقتی کودک شروع به تسلط بر فضای اتاق کرد، گوشه های تیز مبلمان را با چیزی نرم بپیچید، پریزهای برق را ببندید، سیم ها را از روی زمین جدا کنید.

هنگام ورود به اتاق، فراموش نکنید که ممکن است یک نوزاد پشت در باشد.

ببینید کوچولوی شما با چه چیزی بازی می کند. در میان "اسباب بازی" او ممکن است نه تنها دمپایی مادر کاملاً ایمن، بلکه یک کیسه پلاستیکی خش خش (که کودک مطمئناً سعی می کند روی سرش بگذارد) وجود داشته باشد.

دوران کودکی هر کودکی از اسباب بازی ها جدا نیست. فروشگاه های مدرن مجموعه عظیمی از اسباب بازی ها را به ما ارائه می دهند که می تواند نه تنها خواسته های کودک، بلکه نیازهای والدین را نیز برآورده کند. خیلی اوقات، وقتی به دنبال هدیه ای برای نوزاد می گردیم، با یک انتخاب روبرو می شویم: یک اسباب بازی روشن، گران قیمت و چند منظوره بخریم یا به هدیه ای با مجموعه ای از ویژگی های کوچکتر، اما متناسب با بودجه خانواده، ترجیح دهیم. برای درک این موضوع پیچیده، باید درک کنید که اصلاً چرا یک کودک به اسباب بازی نیاز دارد؟

اسباب بازی کودک راهی به دنیای بزرگسالان است. با کمک آن، کودک با واقعیت اطراف آشنا می شود و کشف می کند، یاد می گیرد که ارتباط برقرار کند، خود را بشناسد و احساسات خود را بیان کند. هر اسباب بازی صرف نظر از قیمت و کیفیت، دنیای عاطفی کودک را تحت تاثیر قرار می دهد. در حین بازی، کودک دنیای خود را تصور می کند، شخصیت ها، داستان ها و ماجراهای خود را تصور و اختراع می کند. اسباب بازی هادی فانتزی است، بنابراین بسیار مهم است که کودک آن را دوست داشته باشد.

هنگام خرید یک اسباب بازی برای کودک، به این فکر کنید که چگونه می توانید با آن بازی کنید و چقدر زود خسته کننده می شود. به یاد داشته باشید که اسباب بازی ها باید انتخاب شوند، نه جمع آوری. راه آهنبا یک کنترل از راه دور و یک گربه مکانیکی که پنجه خود را بالا می‌برد، می‌تواند برای مدت طولانی در کمد خانه بماند. مجموعه ای از مکعب های رنگارنگ بخرید که از آن می توانید خانه یا قلعه بسازید، یک سگ پلاستیکی که می توانید آن را برای پیاده روی بیرون بیاورید، حمام کنید، با خودکارهای نمدی رنگ کنید. کودک به اسباب بازی نیاز دارد که بتواند بدون ترس از شکستن با آن بازی کند. به یاد داشته باشید، هر اسباب بازی، حتی بهترین، نمی تواند جایگزین ارتباط زنده با والدین شود.

اونوپکا النا پاولونا

روانشناس KSU "KPPK شماره 8 اطبسر"