Перспективний план роботи 2 молодшої групи. Методичні аспекти складання календарно-тематичного та комплексного планування у першій молодшій групі. Група ігрових прийомів

Робота з дітьми вимагає від педагога високого ступеня підготовленості, тим більше якщо йдеться про взаємодію з дошкільнятами першої молодшої групи (1,5–3 роки), які тільки адаптуються до дитячого садка. У зв'язку з цим зростає роль організуючого початку під час здійснення навчально-виховної діяльності. Вирішити це завдання допомагає складання планування, тобто моделі педагогічного співробітництва всіх учасників освітнього процесу: педагогів, дітей та батьків. Зупинимося на деяких особливостях створення комплексного та календарно-тематичного планів для першої молодшої групи.

Планування: що це та навіщо

Здійснення робочої програми, за якою працює дитячий садок, відбувається в рамках планування, що розподіляє зміст освіти між годинами (днями, тижнями) на його реалізацію. При цьому ступінь деталізації освітнього процесу відображається в різних видахпланів, які можна подати у вигляді системи від загального до приватного:

Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що безпосередньо «керівництвом до дії» для педагога є саме щоденний план. При цьому він складається на основі календарно-тематичного, що розподіляє вивчення теми по годинах, і комплексного, що розбиває її зміст за видами діяльності у різних напрямках освіти.

Це цікаво. Педагог несе відповідальність за підготовку планування роботи групи. Контроль складання та виконання планів залишається за старшим вихователем, методистом та керівником ДНЗ.

Таблиця: цілі та завдання календарно-тематичного та перспективного планів у першій молодшій групі

Вид планування	Цілі	Завдання
Календарно-тематичне	забезпечити здійснення освітньої програмина практиці; підвищувати рівень педмайстерності педагога, який вміє моделювати види взаємодії з вихованцями; координувати різні методи та прийоми взаємодії з дітьми; підбирати технічні засоби навчання, що підходять під тему, і наповнення предметно-розвивального середовища в цілому.	вибрати оптимальний варіант інтеграції освітніх напрямків (у першій молодшій групіцей процес відбувається на основі гри); підібрати найбільш підходящий для конкретної групи дітей набір прийомів у роботі (наприклад, якщо в групі переважають активні хлопці, то не варто включати в план занадто багато активних рухливих ігор, краще сконцентруватися на іграх малої рухливості, наприклад, на увагу, спритність); варіювати насиченість видів діяльності залежно від рівня підготовки дітей; моделювати план різними засобами навчання (наприклад, висвітлюючи ту саму тему через різні елементи предметно-розвивального середовища – «Дід Мороз і Снігуронька»: демонстрація ляльок, картинок, знайомство з персонажами-акторами на ранку).
Комплексне	забезпечити системність роботи; допомогти педагогу спрогнозувати кінцевий результат; дати можливість своєчасно та систематично контролювати розвиток кожної дитини (це особливо важливо у роботі з малюками першої молодшої групи, на розвиток яких великий вплив надає сам факт появи у їхньому житті дитячого садка).	розподілити види діяльності, що найбільш підходять під роботу над тією чи іншою темою (так, наприклад, при розробці теми «Будиночок для тварин» діти займаються конструюванням з великих блоків конструктора, а в процесі знайомства з темою «Золота осінь» навчаються працювати з олівцями та акварельними фарбами); раціонально розділити навчально-виховне навантаження на тижні; підібрати оптимальні мотиваційні прийоми при складанні щоденного плану (іншими словами, урізноманітнити їх набір, наприклад, обравши для понеділка та теми «Іграшки» читання віршів А.Барто, а для вівторка та теми «Улюблені іграшки вдома» загадки з договорами на тему); простежити динаміку адаптації та розвитку малюків (наприклад, щодо збільшення кількості видів роботи на тему).

Об'єкти календарно-тематичного та комплексного планування у першій молодшій групі

Календарно-тематичний план, по суті, регламентує послідовність розгляду тем у межах безпосередньої освітньої діяльності(НОД), тобто у першій молодшій групі складається для занять з:

• розвитку мови;
• фізичного виховання;
• музиці;
• образотворчому мистецтву (у першій молодшій групі до цього блоку занять входять елементи малювання, ліплення та аплікації, а починаючи з другої молодшої групи ці уроки плануються окремо);
• ознайомлення із природним оточенням;
• читання художньої літератури.

У календарно-тематичному плані прописані цілі видів діяльності у рамках вивчення тем безпосередньо освітньої діяльності

Об'єктами комплексного плану будуть:

• спільна діяльність (дітей, педагога та батьків, наприклад, для прискорення звикання малюка до ранкового розставання з мамою, і вихователь, і батьки кажуть малюкові, що мама йде на роботу, навіть якщо це не відповідає реальній ситуації);
• нерегламентована діяльність, тобто елементи освітнього процесу, які представлені у взаємодії з дітьми ситуативно, наприклад, пояснення основ безпеки життя, що носить прецедентний характер, може стати актуальним не на вулиці, а під час збору в групі, коли малюк випадково прищемив дверима палець;
• адаптаційний період, тобто час, відведений на звикання малюка до дитячого садка (при цьому безпосередньо освітня діяльність планується відповідно до перспективного плану на навчальний рік);
• дозвільна діяльність (план заходів по порах року, наприклад, « Новорічний ранок», «Свято мам» та ін);
• предметна діяльність, тобто наповнення предметно-розвивального середовища групи залежно від теми та етапу освітнього процесу (якщо на початку року в іграшках переважають пірамідки, то до кінця до них додаються різні види кубиків, у тому числі і з цифрами).

Методичні прийоми, які використовуються в планах

Це питання доречно розглядати з позиції складання календарно- тематичного плану, у якому вказується загальний перелік прийомів у роботі, на відміну комплексного, де мета перерахувати види діяльності, а чи не уточнити способи взаємодії них на окремих заняттях. Отже, при складанні плану педагог комбінує прийоми чотирьох груп:

• мовні;
• наочні;
• практичні;
• ігрові.

Розглянемо конкретні варіанти реалізації.

Група мовних способів взаємодії

У першій молодшій групі діти лише освоюють мовлення, тому їм ключове значення має сприйняття мови дорослих. Це допомагає не лише переводити пасивний словниковий запас в активний, тобто починати будувати власні висловлювання, а й отримувати елементарні уявленняпро узгодження слів у словосполученнях та найпростіших реченнях. Мовні прийоми супроводжують усі (!) види діяльності малюків.

Пояснення

Будь-яка дія, поняття має розтлумачуватись дітям. При цьому важливо робити це на доступному для їхнього розуміння рівні. Тому пояснення необхідне:

• вибудовувати на основі зрозумілих малюкам слів;
• активно супроводжувати жестами (наприклад, миття рук і вмивання попереджається як повідомленням про намір, а й рухами, ілюструючими ці гігієнічні процедури);
• систематично повторювати, використовуючи по можливості однаковий набір мовних засобів (наприклад, на заняттях з малювання щоразу педагог має повторювати алгоритм роботи з фарбами і пензликами чи олівцями).

Пояснення у першій молодшій групі має бути на доступному для розуміння малюків рівні

Бесіда

У першій молодшій групі цей методичний прийом використовується фрагментарно, оскільки малюки ще можуть чітко формулювати свої думки. Проте відмовлятися від розмови з питань, що не потребують розгорнутих відповідей, не варто. Наприклад, перед початком будь-якого заняття, вихователь запитує у дітей, який у них настрій, чи вони готові пограти - попрацювати і т.д.

Це цікаво. Бесіда в першій молодшій групі активно використовується при взаємодії з батьками, які в такій формі спілкування дізнаються про особливості віку своїх малюків, задають питання, що їх хвилюють, і т.д.

Загадки

У 1,5-3 роки у малюків ще недостатньо особистого досвіду, щоб працювати з загадками на тему на етапі початку вивчення теми.

Тому цей прийом у своїй практиці я вмикаю вже на етапі закріплення теми. Наприклад, тим «Овочі», «Фрукти» загадки можна запропонувати такі:

• Всіх кругліші та червоніші, Він у салатах усіх смачніший. І хлопці з давніх-давен Дуже люблять ... (помідор);
• Зростають на грядці Зелені діти. Завзяті молодці, І звуть їх ... (огірки);
• Фрукт схожий на неваляшку. Носить жовту сорочку. Тишу в саду порушивши, З дерева впала ... (груша);
• Зверху шкірка золота, У центрі кісточка велика. Що це за фрукт? – Ось вам питання. Це солодкий ... (Абрикос).

Дуже важливо для молодшого дошкільного віку підбирати загадки з відповіддю по рим - це дасть можливість хлопцям дати відповідь, вловивши ритміку римування, що «врятує», якщо власного досвіду для відгадування не вистачає.

Вірші

Ще один важливий словесний прийом, який дуже подобається малечі. Вірші є чудовою основою для освоєння мови: повторювані римовані рядки діти легко запам'ятовують і починають повторювати, що сприяє якнайшвидшому освоєнню мовного навички. Вибір римування має спиратися на принципи:

• стислості (довше 4-6 рядків вірша не згрупують, а, навпаки, розосередять хлопців);
• відповідності до теми (не варто забувати про те, що вся добірка прийомів спрямована на розкриття теми плану);
• доступності (у вірші повинні бути зрозумілі дітям слова і не надто нагромаджені речення).

Наприклад, під час розгляду теми «Меблі» зі своїми вихованцями я розучую вірш, у якому зібрані найменування всіх основних предметів меблів. І це римування я розбиваю на дві частини, щоб, по-перше, вводити інформацію поступово, а по-друге, не порушувати принцип стислості:

• У шафу повісимо ми сорочку, А в буфет поставимо чашку. Щоб ніжки відпочили, посидимо трохи на стільці. А коли міцно спали, На ліжку ми лежали. А потім ми з котом Посиділи за столом, Чай із варенням дружно пили. Багато меблів у квартирі.

Рифмовані рядки допомагають привернути увагу дітей

Казки

Діти люблять казки. І цей словесний прийом можна активно застосовувати щодо практично будь-якої теми. Головне, знайти чи придумати цікавий сюжет. Так, щодо теми «Дружба» я включаю в планування казку «Як Кузька друг знайшов». «В одному дворі жило кошеня на ім'я Кузька і щеня на ім'я Дружок. Одного дня мама-кішка дозволила Кузьку вийти погуляти без неї, і малюк радісно побіг у двір шукати друзів. Пробігаючи повз паркан, він побачив великого старого чорного кота, який запитав, куди це так поспішає Кузька. Кошеня відповіло, що біжить шукати друзів. Кіт схвально покивав головою і попередив: «Тільки не водись із собаками, коти та собаки ніколи друзями не будуть». Кузька кивнув головою і побіг далі. І зустріло цуценя Дружка, яке стрибало в пісочниці. Дружок запропонував Кузьку дружити, але Кузька сказав, що кошенята та цуценята не можуть стати друзями, і що краще їм просто пограти разом, а не дружити. Коли Кузька ввечері прийшов додому, він розповів мамі, як познайомився з чудовим цуценям, тільки шкода, що дружити вони не зможуть. А коли мама запитала, чому у них не вийде дружба, то кошеня точнісінько, переказав їй те, що йому сказав старий кіт. Мама-кішка розсміялася і сказала, що неважливо, хто ти: собака, кішка, слон або жираф, - дружити можуть усі з усіма. Кузька дуже зрадів і ледве дочекався ранку, щоб сказати Дружку, що тепер нічого не завадить їм дружити».

У методиці роботи з цим прийомом прийнято перевіряти розуміння тексту з допомогою розмови. Але з огляду на те, що малюки 1,5–3 років можуть ще не володіти мовою на достатньому для розмови рівні, перевірочний блок питань я складаю так, щоб відповіді були максимально короткі:

• «Як звали кошеня?»;
• «Як звали щеня?»;
• «Що хотів Кузька?»
• «Старий кіт порадив дружити чи, навпаки, не дружити із собаками?»;
• «Що сказала Кузьку його мама, коли він розповів, як добре провів час із Дружком?».

Читання

Прийом, який у молодшій групі використовується не надто широко: переважно весь матеріал педагог розповідає, а не зачитує. Це стосується і казок, і поезій, і загадок. Але долучати малюків до читання потрібно всіма доступними способами, тому варто демонструвати зразок поводження з книгою. Наприклад, зачитуючи потішки, описи деяких героїв, їхніх будиночків та ін.

Чистомовки

Розвиток мови - одна з ключових цілей освітнього процесу у першій молодшій групі. І важливим є не лише сам факт освоєння цієї навички, а й її якість. Реалізувати ці завдання допомагають чистомовки, які можуть бути елементом фізкультпауз на заняттях, а також відпрацьовуватись при виконанні режимних моментів, наприклад, перед зборами на прогулянку, перед обідом і т.д.

• От-от-от - смугастий кіт. Та-та-та - побачили кота. Ту-ту-ту – підійшли до кота.
• Уп-уп-уп – мама варить суп.
• Жу-жу-жу - якось їжак прийшов до вужа.

Чистомовки можуть бути елементом фізкультпаузи та випереджати більш активні вправи

Наочні прийоми при складанні планування

Діти молодшого дошкільного віку образно-действенный спосіб сприйняття світу.Іншими словами, малюкам важливо бачити та мацати навколишні предмети. І перше, і друге знаходиться у віданні предметно-розвивального середовища. Серед продуктивних наочних прийомів можна назвати:

• картинки (обов'язковий елемент наочності в будь-якому виді діяльності малюків), що ілюструють сюжет казок, словесний опис будь-якого явища чи поняття, порядок виконання ігрових дій та ін.;
• демонстрацію як спосіб презентувати виконання завдання своїм прикладом (наприклад, перед виконанням малюнка «Кульбаби» спочатку вихователь робить мазки жовтою фарбою на аркуші, а потім діти повторюють це на своїх екземплярах);
• показ (мова йде про презентації, відеоролики на тему).

Відео: приклад використання прийому показу - вчимо назви продуктів харчування з дітьми

Практичні прийоми

Для використання цієї групи методичних прийомів необхідна певна база, досвід, який малюки можуть спиратися. Але оскільки в 1,5-3 роки говорити про таку основу рано, практичні прийоми освоюються у вигляді нового матеріалу, тобто діти вчаться тримати олівець, розташовувати аркуш паперу на столі так, щоб було зручно робити малюнок і т.д. У результаті діти приходять до суті завдання, наприклад, намалювати м'ячик. Так само, крім малювання, до календарно-тематичного плану педагог включає:

• аплікацію;
• ліплення.

Це цікаво. З другого півріччя, якщо загальний рівень розвитку малюків дозволяє, можуть вводитись елементи конструювання, а також виконання об'ємних виробів, наприклад, із залученням природних матеріалів.

Спостереження

Поповнення досвіду неможливе без власне дослідної діяльності. Тобто діти мають спостерігати, запам'ятовувати. Це вид активності у першій молодшій групі практикується на прогулянках, рідше – у групі, для знайомства зі світом природи.

В основному спостереження у групі проводяться в екологічному куточку

Таблиця: приклади спостережень у першій молодшій групі

Що виступає об'єктом спостереження	Цілі	Зміст
Годування птахів	знайомити із звичками птахів; виховувати бажання піклуватися про птахів.	Педагог насипає в годівниці корм, діти стежать за тим, як голуби, синиці, горобці їдять, попутно зазначаючи, що корм дістається швидким, швидким, сміливим.
Дощ	Познайомитись із природним явищем.	Діти у дощову погоду спостерігають за краплями дощу з вікна. Педагог пропонує послухати шум від крапель, що падають, і подумати, це веселий дощ або сумний.
Листопад	вчитися визначати осінні прояви; розвивати уважність; виховувати дбайливе ставлення до природи.	Діти розглядають осіннє листя, порівнюють їх за розміром, формою, кольором і приходять до висновку про те, що з одного дерева падає листя однієї форми, але різного розміру та кольору.

Група ігрових прийомів

Як зазначалося, у роботі з молодшими дошкільнятами всі види діяльності представляються у формі гри. При цьому педагог включає календарно-тематичний план три різновиди ігор. Зупинимося трохи детальніше кожної з них.

Ігри дидактичного змісту

Включення цього виду ігор календарно-тематичний план то, можливо і етапі знайомства з темою, і стадії її відпрацювання, закріплення.

Таблиця: приклади дидактичних ігор у календарно-тематичному плані для першої молодшої групи

Вигляд навчальної гри	Назва	Цільові орієнтири	Зміст ігрових дій
Логічна	«Суп та компот»	вчитися розділяти плоди на категорії фруктів та овочів; розвивати логічне мислення, спостережливість.	Діти збирають муляжі фруктів та овочів по різних кошиках, щоб з овочів зварити суп, а з фруктів – компот.
Мовна	Хто в будиночку живе	відпрацьовувати навичку звуковимови; розвивати правильне дихання у процесі мовного акта.	Педагог показує картинку із зображенням тварини, діти імітують звуки, які цей представник фауни видає. Наприклад, кішка – «мяу», собака – «гав», корова – «муу» тощо.
Музична	«Сонечко та дощ»	вчитися сприймати різні настрої музики; розвивати вміння співвідносити погодні умови із музичним супроводом.	Педагог ставить різні музичні уривки (класичного зразка чи сучасної інструментальної музики) і показує зображення із зображенням різних станів природи. Діти за допомогою дорослого співвідносять музику та ілюстрацію.
Сенсорна	«Листочки від Гноміка»	Вчитися розрізняти кольори.	Педагог показує іграшку-гнома, який приніс листочки, щоб показати хлопцям, але переплутав назви квітів. Діти повинні допомогти персонажу розібратися, де який колір.
Настільно-друкована	Що в домі?	вивчати назви побутових приладів та співвідносити їх з виконуваними функціями; розвивати уважність.	Діти отримують картки із зображенням різних кімнат (вітальні, кухні, ванної) та картинки із зображенням побутових приладів (телевізор, мікрохвильова піч, холодильник, фен, пральна машината ін.). Завдання назвати прилад та визначити його у відповідну кімнату. Зверніть увагу, що можуть бути варіанти: наприклад, пральна машинаможе бути і у ванній, і кухні. Цей момент дітям треба обговорити.
Ігри з предметами	Цей вид ігор першої молодшої групі носить, швидше, характер сюжетно-рольових постановок, у яких іграшки виступають свого роду зразками тієї чи іншої способу действия. За допомогою цього виду ігор можна, наприклад, відпрацювати порядок одягання на вулицю та роздягання після повернення, а також послідовність миття рук або вмивання.

Ігри рухливого характеру

Потреба рухової активності маленьких дітей потребує задоволення. Тому рухливі ігри є обов'язковим прийомом, який входить у календарно-тематичний план.

Рухливі ігри важливі для фізичного розвитку дітей

Таблиця: приклади рухливих ігор у календарно-тематичному плані для першої молодшої групи

Що відпрацьовується	Назва гри	Цільові орієнтири	Суть гри
Біг у різних напрямках, стрибки	«Наздожени зайчика»	вчитися бігати з різною швидкістю та в різних напрямках; розвивати уважність; виховувати цілеспрямованість.	Педагог робить відблиски за допомогою дзеркала на майданчику, а діти наздоганяють сонячного кролика, намагаючись схопити його.
Просторове орієнтування	«Дзвіночок»	вчитися змінювати напрям бігу, не стикаючись із товаришами; розвивати спритність.	Педагог дзвонить у дзвіночок, швидко ховає за спину, діти імітують дзвін «дінь-дінь». Дорослий біжить у протилежний бік майданчика, діти біжать до нього. Той, хто прибіг першим, дзвонить у дзвіночок. Важливо: кожне маля має отримати можливість зателефонувати.
Формування відчуття рівноваги	«По рівній доріжці»	вчитися змінювати характер руху за умовним сигналом; розвивати рівновагу.	Діти крокують масажними килимками. Педагог каже, як змінюється характер бігу, діти виконують: біжать дома, стрибають, присідають тощо.
Розвиток уваги	«Знайди свою пару»	тренувати біг врозтіч; вчитися не мати справу з іншими учасниками.	Кожен учасник отримує прапорець певного кольору. За сигналом педагога діти бігають у різних напрямках майданчиком. Після того, як малюки чують умовний звук, вони повинні знайти собі пару - учасника з прапорцем такого ж кольору.
Відпрацювання навички лазіння, повзання	«Доберись до м'яча»	тренувати вміння проповзати під перешкодою; розвивати уважність; виховувати наполегливість.	На одному боці майданчика розташовується кошик-сітка для м'ячів, на середині ділянки стоїть дуга, за якою знаходиться м'яч. Завдання дитини проповзти під аркою, взяти м'яч та закинути у сітку.
Тренування спритності	«Через струмок»	вправлятися у рівновазі; розвивати спритність; виховувати наполегливість.	На відстані двох метрів на майданчику розташовуються два шнури – «береги» струмка. Між ними – дощечки. Діти повинні дощечками, перестрибуючи, переступаючи, перебратися з одного «берега» на інший.

Група театралізованих ігор

За допомогою включення цього виду ігор до календарно-тематичного плану, діти не тільки розкріпачуються, розвивають свої творчі здібності, а й відпрацьовують соціально-комунікативні навички, тобто розвивають мову та навчаються спілкуватися один з одним.

Театралізовані ігри відіграють важливу роль у розвитку соціально-комунікативних навичок дітей першої молодшої групи

Таблиця: приклади театралізованих ігор у календарно-тематичному плані для першої молодшої групи

Вид театралізації	Суть ігрових дій	Приклади
Сюжетно-рольові ігри	Малята, спираючись на свій досвід, розігрують ситуації, з якими стикаються у побуті.	"У лікаря", "У магазині".
Драматизації	Діти говорять і виконують ті дії, які прописані для їхнього персонажа «режисером», тобто педагогом чи самою дитиною.	Участь у ранках, постановках за мотивами прочитаних казок та ін.
Режисерські ігри	У першій молодшій групі діти в режисерських іграхсамі тільки вигадують рухи своїм героям, зміст гри визначає педагог.	Діти вчаться розігрувати добре відомі їм сюжети (наприклад, казки «Ріпка», «Колобок»), використовуючи для цього фігурки фланелеграфа.
Пальчикові ігри	Зазвичай включаються у фізкультпаузи на заняттях. Головне призначення пальчикових ігор полягає в тренуванні мовних центрів, тобто важливого етапу освоєння мови.	Великий пальчик яблука трясе. (Китиці стиснуті в кулак, розгинаємо великий пальчик) Другий їх збирає. (Розгинаємо вказівний палець) Третій їх додому несе. (розгинаємо середній палець) Четвертий висипає. (розгинаємо безіменний) Найменший – пустун. (розгинаємо мізинець) Все, все, все з'їдає.

Правила оформлення календарно-тематичного та комплексного планування у першій молодшій групі

Існує п'ять правил складання планування. Причому алгоритм єдиний всім видів планів, відрізняється лише пункт, де перераховуються елементи змісту планирования:

• перший лист (титульний) із зазначенням у вигляді абревіатури назви дитячого садка та його номера, програми, за якою ДНЗ будує свою освітню діяльність, ПІБ вихователів, які працюють у групі, терміни реалізації цього плану);
• список дітей у групі з позначкою про дату народження;
• розклад роботи групи із зазначенням часу, відведеного на зайняття тим чи іншим видом діяльності (безпосередня освітня діяльність та режимні моменти);
• зміст плану (в календарно-тематичному це перелік тем за датами, опис форм та методів роботи малюків з цілями, обладнанням, а в перспективному це список видів діяльності з кожної з тем);
• порожній лист для нотаток, які може робити перевіряючий документацію (зазвичай ці позначки залишаються у віданні старшого вихователя).

Це цікаво. Іноді календарно-тематичний план включається графа з методичними джерелами на тему.

Планування дозволяє раціонально розподілити час між різними видами діяльності та при цьому реалізувати поставлені освітні цілі

Таблиця: зразок складання календарно-тематичного плану розвитку мови в першій молодшій групі (фрагменти)

Дата	Тема тижня	Тема заняття	Прийоми	Цілі	Устаткування	Література
2.09.	«Я знайомлюся з нашим гуртом»	«Подорож по кімнаті»	Дидактична гра «Хто як розмовляє»	привчати дітей брати участь у колективному заході, чути та розуміти пропозиції вихователя, охоче виконувати їх (щось промовляти чи зробити); формувати слухове сприйняття; розвивати голосовий апарат, розуміння навколишнього мовлення, здатність наслідування звукосполучення та простих слів.	нова книга; ведмежа; дзеркальце; м'ячик; кубики; іграшки (собачка, кішечка).	В.В. Гербова «Заняття з розвитку промови», стор.28; Н.А. Карпухіна «Конспекти занять 1 мл. групі дитячого садка», стор.80, заняття №1 стор.121.
20.09	"Збір врожаю"	«Скаче зайчик»	Дидактична гра «Збери кошик»	спонукати дітей впізнавати знайому іграшку, розуміти дії (заєць шукає моркву, знайшов її та їсть); виховувати дружні стосунки під час гри; формувати активний словник: стриб-стриб, зайчик, на.	іграшка-зайчик; морквина; кошик з грибами (великими та маленькими).	Н.А. Карпухіна «Конспекти занять 1 мл. групі дитячого садка», стор.84, заняття №7; Н.А. Карпухіна «Конспекти занять 1 мл. групі дитячого садка», стор.124, заняття №15.
02.10	"Я людина"	«Лялька у ванні не плаче»	Д/гра «Що я зробила?»	формувати активний словник: водичка, ванна, мити, купатися; пробуджувати дітей співвідносити предмети за величиною та називати їх, розвивати моторику пальців; вчити називати дії, протилежні за значенням; розвивати увагу, сенсорні відчуття; ознайомити з поняттями "право-ліво".	дзвіночок; лялька; ванни; стілець; одяг для ляльки; відерце з водою; кружка; книга; банку з кришкою; шапочка; хустку; прапорець і т.д.	О.М. Мухіна «Ігри, що розвивають для дітей 2–7 років», с. 94; В.В. Гербова «Заняття з розвитку промови», стор.96.
20.12	«От як весело граємо»	«Різдвяні забави»	рухлива гра «Кролик і білочка»; Д/гра: «Хто покликав?».	закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі; удосконалювати розуміння мови дорослого; розширювати словник; продовжувати вчити дітей впізнавати за голосом своїх друзів.	Іграшки (ялинка, зайчик, білочка, вовк, пташка, матрьошка, будиночок, лялька).	Н.Ф. Губанова "Розвиток ігрової діяльності", стор.99.

Таблиця: зразок складання комплексного тематичного плану у першій молодшій групі (фрагменти)

№ п/п	Тема, мета та завдання	Терміни проведення	зміст роботи
1	Тема «Привіт, дитячий садок!» «Дитячий садок – чудовий будинок! Добре живеться в ньому!» Мета: адаптувати дітей до умов дитячого садка. Завдання: допомогти адаптуватися до нових умов життя; познайомити з дитячим садком, як найближчим соціальним оточенням дитини (приміщенням та обладнанням групи; особиста шафка, ліжечко, іграшки та ін.); ознайомити з дітьми, вихователем; сприяти формуванню позитивних емоцій стосовно дитячого садка, вихователів, дітей. підготовка та виконання проекту «Здрастуйте, малюку»	Вересень 1–2 тиждень (1 -11.09)	«Привіт, дитячий садок» знайомство з дитячим садком, подорож територією; "Моя група" знайомство з груповою кімнатою; дидактична гра "Збери пірамідку", "Гра з собачкою", "Підбери стрічку лялькам", "Хто в будиночку живе", "Збери всі червоні совки"; дидактична гра «Знайомимось з ляльками та м'якими іграшками»; гра-подорож «В гості до Мойдодира» (до санітарної кімнати); подорож групою кімнати із зупинками на станціях «Кольорові олівці», «Пластилінова»; рухливі ігри «Наздожени мене», «Зайчик сіренький сидить», «Півнята і курчата», «Жуки», «Осінні листочки»; пальчикова гімнастика "Сорока-білобока", "Уті-Уті", "Ладушки", "Моя сім'я", "Коза"; ігрова ситуація «Нагодуємо ляльку Машу»; читання художньої літератури (читання потішки «Як у нашого кота», А. Барто «Ведмедик», «Зайчик», «Курочка Ряба»); ігри з дерев'яними посібниками «Пірамідка», «Матрьошка»; сюжетна гра "Мама годує дітей", "Ми йшли, йшли ..."; гра-забава «Хвилина заводної іграшки»; гра-інсценування за казкою «Курочка Ряба»; гра «Побудуємо ведмедику будиночок» (з великого будівельного матеріалу); гра-драматизація за віршем А. Усачова «Ведмедик клишоногий лісом йде».
3	Тема «Осінь, осінь, у гості просимо», «Осінь – двори спорожніли, наші посмішки стали сумнішими» Ціль: формування елементарних уявлень про осінь. Завдання: дати первинні уявлення про збирання врожаю, про деякі овочі, фрукти; знайомити з особливостями поведінки лісових звірів та птахів восени; виховувати повагу до природи. Виконання проекту «Осінь, осінь, у гості просимо»	Жовтень 1–2 тиждень (1–16.10)	розгляд ілюстрацій за казкою «Ріпка», ілюстрацій до книжки «Кошеня-котик». читання потішки «Петя, півень», «А баеньки-баеньки», «Наша Маша маленька», «Далеко, далеко на лузі пасуться до…», «Вийшла курочка гуляти», «Ведмедик клишоногий»; дидактична гра: «Знайди жовтий листочок» «Пограємо з матрьошками», «Зберемо красивий букетз листя» «Хто живе на фермі?», «У чому підемо гуляти», «Переклади горох, квасолю»; гра з прищіпками «Різнокольорові ріжки»; сюжетно-ігрова ситуація «Ведмедик промочив ноги»; настільно-друкована гра «Розрізні картинки» (листочки); рухлива гра «Наздожени листочок», «Потяг», «Кіт і миші», «Мій веселий дзвінкий м'яч!»; малорухлива гра "Знайди м'яч", "Ти мені - я тобі" "Наздожени мене", "Всі заляскали в долоні"; пальчикова гра "Перший пальчик ...", "Дощик", "Листопад", "Ладушки-ладушки", "Сорока-сорока"; музична гра «Ми в долоні плескаємо»; перегляд мультфільму «Веселий город».

Планування у дитсадку грає важливу роль, яка полягає в організації виконання освітньої програми. За допомогою різних видів планів педагог може не лише спроектувати хід навчально-виховного процесу, а й спрогнозувати його результати, виходячи з динаміки розвитку дітей, а також рівня їх можливостей. З усіх видів планування найбільш детальним виявляється щоденне, що створюється на основі календарно-тематичного, що розподіляє варіанти взаємодії з дітьми в рамках окремих занять виходячи з теми, а також із залученням комплексного, що описує зміст видів діяльності з різних занять, але у межах вивчення однієї теми .

Зміни у Російській освіті спонукають педагогів шукати нові підходи до реалізації завдань дошкільної освіти. Зміни торкнулися як програмних документів, а й, переважно, діяльності педагогів із дітьми. Відомо, що першим кроком до діяльності має стати планування. Від того, наскільки якісне планування, значною мірою залежить ефективність педагогічного процесу.

Існують готові перспективні та календарні планидо деяких зразкових програм дошкільної освіти. Однак, варто звернути увагу на той факт, що такі плани іноді не враховують низку важливих моментів: актуальну ситуацію розвитку дітей, особливості групи дітей, технології, що реалізуються, регіональний компонент, варіативну частину освітньої програми, а також не завжди дозволяють реалізувати такі вимоги ФГОС ДО, як облік інтересів дитини, підтримку її ініціативи та становлення дитини як суб'єкта своєї освіти. Наші конспекти з планування відповідають ФГОС ДО, але:

готові плани лише частково можна використовувати розробки власних планів педагогів. Завантажуючи план, варто докладно прочитати його і змінити відповідно до своїх дітей, їх інтересів і здібностей.

Від того, наскільки продумано, грамотно здійснено планування залежить ефективність реалізації освітніх областей в цілому.

Перспективне планування виховно-освітнього процесу у вікових групах – це завчасне визначення порядку, послідовності здійснення виховно-освітнього процесу на навчальний рік із визначенням завдань та змісту за кожен місяць. Основою його є основна загальноосвітня програма дошкільного закладу. Перспективний план складається педагогами кожної вікової групи на місяць, квартал, півроку чи рік (припустима корекція під час роботи у плані цього виду).

Перспективний план розробляється вихователями та фахівцями самостійно на один навчальний рік та здійснюється на основі навчального плану, затвердженого завідувачем. Перспективне планування безпосередньої освітньої діяльності (НОД) складається кожної вікової групи з урахуванням комплексно-тематичного планування .

Перспективний план включає (залежно від програми ДОП):

Терміни реалізації;
освітні галузі (соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо- естетичний розвиток; фізичний розвиток);
цілі та завдання (на місяць);
види дитячої діяльності,
використовувану літературу та методичні посібники,
робота з батьками на навчальний рік ( батьківські зборита консультації);
на початок кожного місяця визначається: комплекси ранкової гімнастики, комплекс гімнастики після сну, робота з батьками та дітьми на місяць (індивідуальні та групові консультації, групові та загальносадові батьківські збори, інформаційні стенди, папки-пересування, пам'ятки, конкурси, виставки, семінари, музичні і спортивні заходи, дні відкритих дверей тощо).

Термін зберігання календарно-тематичного та перспективного плану 5 років.

Конспекти перспективних планів на рік

1.

Конспект включає:

• Режим та режимні процеси (адаптація дитини, фізкультурно-оздоровчі роботи, організація денного сну)
• Заняття
• Самостійна ігрова діяльність
• Робота з батьками, теми консультацій та бесід.
• Комплекс ранкової гімнастики щомісяця.
• Ігри-заняття днями.

2.

Автор Ляміна Алевтіна Іванівна. Методична робота та перспективне планування в 1 молодшій групі на навчальний рік.docx>>

3.

Конспекти перспективного планування занять на рік по місяцях

Один тиждень – одна спільна тема. Щотижня виділено заняття з сфер: пізнання, комунікація, художня література, малювання, ліплення, конструювання.

Планування за програмою "Від народження до школи"

Розробки за програмою "Від народження до школи" Н. Є. Веракси, Васильєвої М. А., Комарової Т. С. для 1-ої молодшої групи на весь навчальний рік, розбитий по тижнях, дана тема, завдання, пізнавальна, художня, ігрова, трудова та інші діяльності. Автор Костікова Наталія Петрівна. Перспективне планування у першій молодшій групі на навчальний рік (pdf файл)>>

Ще один конспект планування за програмою "Від народження до школи". Робоча програма складена за освітніми областями: фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток (ФГОС ДО). Вихователь Сухих Наталія Сергіївна. Завантажити конспект >>

Перспективне планування у 1 молодшій групі за програмою "Райдуга"

Вихователь Осовська Наталія Олександрівна. Завантажити плани по "Райдузі" >>

Перспективне планування першої молодшої групи на основі зразкової освітньої програми з ФГОС "Дитинство"

Конспект 5 тижнів

Планування занять та режимних моментів для першої молодшої групи за 5-ти тижневими циклами відповідно до 5 освітніх областей. Це соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний та фізичний. Конспекти з середини вересня до середини жовтня.

 Затверджую Завідувачка МБДОУ дитячий садок №2 Наказ № Від 2012р. МБДОУ ДНЗ №2 м.Балаково Саратовської області Робоча програма 2 молодша група для дітей від 3 до 4 років Автори-упорядники: Сусліна І.Б. - вихователь Міхєєва О.В. - Вихователь Дороніна І.Г. - Вихователь Юленкова І.І. - вихователь Прийнята рішенням педагогічної ради Від 2012 р. Протокол № Вступ. Друга молодша група (від 3 до 4 років). Вікові особливості дітей. У віці 3-4 років дитина поступово виходить за межі сімейного кола. Його спілкування стає внеситуативним. Дорослий стає дитині як членом сім'ї, а й носієм певної суспільної функції. Бажання дитини виконувати таку ж функцію призводить до суперечності з її реальними можливостями. Ця суперечність дозволяється через розвиток гри, яка стає провідним видом діяльності в дошкільному віці. Головною особливістю гри є її умовність: виконання одних дій з одними предметами передбачає їхню віднесеність до інших дій з іншими предметами. Основним змістом гри молодших дошкільнят є події з іграшками та предметами-заступниками. Тривалість гри невелика. Молодші дошкільнята обмежуються грою з однією-двома ролями та простими, нерозгорнутими сюжетами. Ігри з правилами у цьому віці лише починають формуватися. Образотворча діяльність дитини залежить від її уявлень про предмет. У цьому віці вони лише починають формуватись. Графічні образи бідні. В одних дітей у зображеннях відсутні деталі, в інших малюнки можуть бути деталізовані. Діти можуть використовувати колір. Велике значення у розвиток дрібної моторики має ліплення. Молодші дошкільнята здатні під керівництвом дорослого виліпити прості предмети. Відомо, що аплікація позитивно впливає на розвиток сприйняття. У віці дітям доступні найпростіші види аплікації. Конструктивна діяльність у молодшому дошкільному віці обмежена зведенням нескладних будівель за зразком та за задумом. У молодшому дошкільному віці розвивається перцептивна діяльність. Діти від використання передеталонів - індивідуальних одиниць сприйняття, переходять до сенсорних зразків - культурно-вироблених засобів сприйняття. До кінця молодшого дошкільного віку діти можуть приймати до 5 і більше форм предметів і до 7 і більше кольорів, здатні диференціювати предмети за величиною, орієнтуватися в просторі групи дитячого садка, а за певної організації навчального процесу - і в приміщенні дошкільного закладу. Розвиваються пам'ять та увага. На прохання дорослого діти можуть запам'ятати 3-4 слова та 5-6 назв предметів. До кінця молодшого дошкільного віку вони можуть запам'ятати значні уривки з улюблених творів. Продовжує розвиватися наочно дієве мислення. При цьому перетворення ситуацій у ряді випадків здійснюються на основі цілеспрямованих спроб з урахуванням бажаного результату. Дошкільнята здатні встановити деякі приховані зв'язки та відносини між предметами. У молодшому дошкільному віці починає розвиватися уява, яка особливо наочно проявляється у грі, коли одні об'єкти виступають як заступники інших. Взаємини дітей обумовлені нормами та правилами. В результаті цілеспрямованого впливу вони можуть засвоїти відносно велику кількість норм, які є підставою для оцінки власних дій та дій інших дітей. Взаємини дітей яскраво проявляються у ігровій діяльності. Вони швидше грають поруч, ніж активно вступають у взаємодію. Проте вже у цьому віці можуть спостерігатися стійкі виборчі взаємини. Конфлікти між дітьми виникають з приводу іграшок. Становище дитини на групі однолітків багато чому визначається думкою вихователя. У молодшому дошкільному віці можна спостерігати підпорядкування мотивів поведінки щодо простих ситуаціях. Свідоме управління поведінкою лише починає складатися; багато в чому поведінка дитини ще ситуативна. Разом з тим можна спостерігати і випадки обмеження власних спонукань самою дитиною, які супроводжуються словесними вказівками. Починає розвиватися самооцінка, у своїй діти значною мірою орієнтуються оцінку вихователя. Продовжує розвиватися також їхня статева ідентифікація, що проявляється в характері іграшок і сюжетів, що вибираються. Зміст психолого-педагогічної роботи Напрямок "Фізичний розвиток" Освітня область "Здоров'я" Пояснювальна записка. "Зміст освітньої галузі"Здоров'я" спрямоване на досягнення цілей охорони здоров'я дітей та формування основи культури здоров'я через вирішення наступних завдань: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей; виховання культурно-гігієнічних навичок; формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя". Збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей. Зміцнення та охорона здоров'я дітей, створення умов для систематичного загартовування організму, формування та вдосконалення основних видів рухів. Постійний контроль за виробленням правильної постави. Під керівництвом медичного персоналу проведення комплексу заливальних процедур з використанням різних природних факторів (повітря, сонце, вода).Підтримка в приміщенні оптимального температурного режиму.Організація регулярного провітрювання.Формування звички перебувати в приміщенні в полегшеному одязі.Забезпечення перебування дітей на повітрі відповідно до режиму дня. тривалістю 5-6 хвилин За наявності умов навчання дітей плаванню Виховання культурно-гігієнічних навичок Удосконалення культурно-гігієнічних навичок, формування найпростіших навичок поведінки під час їжі, умивання. вання звички стежити за своїм зовнішнім виглядом; уміння правильно користуватися милом, акуратно мити руки, обличчя, вуха; насухо витиратися після вмивання, вішати рушник на місце, користуватися гребінцем і хусткою. Формування елементарних навичок поведінки за столом: правильно користуватися столовою та чайною ложками, вилкою, серветкою; не кришити хліб, пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти з повним ротом. Формування початкових поглядів на здоровий спосіб життя. Розвиток уміння розрізняти і називати органи почуттів (очі, рот, ніс, вуха), формування уявлення про їх роль в організмі і про те, як їх берегти та доглядати їх. Формування уявлень про корисну та шкідливу їжу; про овочі та фрукти, молочні продукти, корисні для здоров'я людини. Формування уявлень про те, що ранкова зарядка, ігри, фізичні вправи викликають гарний настрій; за допомогою сну відновлюються сили. Знайомство з вправами, що зміцнюють різні органи та системи організму. Формування поглядів на необхідності загартовування. формування уявлень про цінність здоров'я; бажання вести здоровий спосіб життя Виховання дбайливого ставлення до свого тіла, свого здоров'я, здоров'я інших дітей. Формування вміння повідомляти про самопочуття дорослим, уникати ситуацій, які завдають шкоди здоров'ю, усвідомлювати необхідність лікування. Формування потреби у дотриманні навичок гігієни та охайності у повсякденному житті. Освітня область Фізична культура ". "Зміст освітньої галузі "Фізична культура" спрямоване на досягнення цілей формування у дітей інтересу та ціннісного ставлення до занять фізичною культурою, гармонійний фізичний розвиток через вирішення наступних специфічних завдань: розвиток фізичних якостей (швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації); накопичення та збагачення рухового досвіду дітей (оволодіння основними рухами); формування у вихованців потреби у рухової активності та фізичному вдосконаленні". Розвиток фізичних якостей, накопичення та збагачення рухового досвіду. Розвиток вміння виконувати ходьбу та біг вільно, не човгаючи ногами, не опускаючи голову, зберігаючи перехресну координацію рухів рук і ніг; діяти спільно. вміння будуватися в колону по одному, шеренгу, коло, знаходити своє місце при побудовах.Формування вміння зберігати правильну поставу в положеннях сидячи, стоячи, в русі, при виконанні вправ у рівновазі. Вдосконалення різноманітних видів рухів, основних рухів Розвиток навичок лазіння, повзання, спритності, виразності та краси рухів Введення в ігри більш складних правил зі зміною видів рухів Розвиток вміння енергійно відштовхуватися двома ногами і правильно приземлятися в стрибках з висоти, на місці прод баченням вперед: приймати правильне вихідне положення у стрибках у довжину та висоту з місця; у метанні мішечків з піском, м'ячів діаметром 15-20 см. Закріплення вміння енергійно відштовхувати м'ячі під час катання, кидання; ловити м'яч двома руками одночасно. Навчання хвату за перекладину під час лазіння. Закріплення вміння повзати. Формування потреби у руховій активності та фізичному вдосконаленні. Заохочення участі дітей у спільних іграх та фізичних вправах. Виховання інтересу до фізичних вправ, бажання користуватися фізкультурним обладнанням у час. Формування в дітей віком позитивних емоцій, активності у самостійної рухової діяльності. Формування бажання та вміння кататися на санках, триколісному велосипеді, лижах. Розвиток уміння самостійно сідати на триколісний велосипед, кататися на ньому та злазити з нього. Розвиток уміння одягати та знімати лижі, ходити на них, ставити лижі на місце. Розвиток уміння реагувати на сигнали "біжи", "лови", "стій" та ін; виконувати правила рухливих іграх. Розвиток самостійності та творчості при виконанні фізичних вправ у рухливих іграх. Організація рухливих ігор із правилами. Заохочення самостійних ігор дітей із каталками, автомобілями, візками, велосипедами, м'ячами, кулями. Комплексно-тематичне планування у розділі фізична культура. Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Заняття № 1-2-3 Ходьба та біг невеликими групами у прямому напрямку за вихователем; Ходьба та біг між паралельними линями; П/і "Біжіть до мене"; Гра малої рухливості: "Знайдемо зайчика"; Ігрові вправи: "Пройди місток", "Принеси предмет".Картотека "Фізична культура 2мл.группа" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2 тиждень: Заняття № 4-5-6 Ходьба та біг усією групою у прямому напрямку за вихователем; Стрибки на двох ногах дома; П/і "Наздожени м'яч" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3 тиждень: Заняття № 7-8-9Ходьба та біг у колоні по одному невеликими підгрупами; Прокочування м'ячів один одному з положення, сидячи, ноги нарізно; Стрибки на двох ногах навколо предмета; П/і "Мій веселий дзвінкий м'яч".Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.4тиждень: Заняття № 10-11-12 Ходьба та біг колоною по одному; Повзання рачки з опорою на долоні і коліна; Ходьба між предметами "змійкою", руки на пояс; П/і "Знайди свій будиночок".Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення екрану фізичного розвитку та фізичної підготовленості дітей. Заповнення карт моніторингу дитячого розвитку за напрямком - фізичний розвиток.2тиждень: Проведення моніторингу Заповнення екрану фізичного розвитку та фізичної підготовленості дітей. Заповнення карт моніторингу дитячого розвитку за напрямком - фізичний розвиток. 3тиждень: Заняття № 13-14-15 Вчити дітей ходити та бігати по колу; Розвивати стійку рівновагу при ходьбі та бігу зменшеної площі опори; Вправляти у стрибках на двох ногах; П/і "Квочка і курчата"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.4тиждень: Заняття № 16-17-18 Навчати ходьбі та бігу із зупинкою за сигналом вихователя; Розвивати вміння приземлятися на напівзігнуті ноги у стрибках; Прокочувати м'яч у прямому напрямку; П/і "Потяг" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Листопад № Тижня Тема 1-2 тижні: "Мій дім, моє місто" 3,4,5 тижня: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Заняття № 19-20-21 Вправляти в ходьбі та бігу по колу ; Розвивати навичку енергійного відштовхування під час прокочування м'ячів один одному; Вправляти в повзанні рачки; П/і "Потяг".Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 22-23-24Вчити дітей під час ходьби та бігу діяти за сигналом вихователя; Вправляти в умінні зберігати стійку рівновагу при ходьбі меншою площею опори; П/і "Біжіть до прапорців"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Заняття № 25-26-27 Вправляти в умінні чергувати ходьбу та біг за сигналом вихователя; Розвивати стійку рівновагу при ходьбі по зменшеній площі опори; Закріплювати навички приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках із просуванням уперед; П/і "Миші в коморі"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.4тиждень: Заняття № 28-29-30Закріплювати навички ходьби в колоні по одному з виконанням завдань за сигналом вихователя; Вправляти у стрибках із обруча в обруч; Закріплювати прокочування м'яча у прямому напрямку; П/і "Трамвай"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.5тиждень: Заняття № 31-32-33 Закріплювати навички чергування ходьби та бігу в колоні по одному; Розвивати спритність та окомір у лові та киданні м'яча; Вправляти в підлазі під дугу рачки; П/і "Знайди свій будиночок".Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Грудень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Людина і тваринний світ" 3-4 тижні: "Новий Рік" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Заняття № 1-2-3 (2 квартал) площі зали; Вправляти збереження стійкого рівноваги при ходьбі обмеженою площі опори; Розвивати навичку приземлення на напівзігнуті ноги в стрибках із просуванням уперед; П/і "Квочка і курчата"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 4-5-6 Ознайомити з ходьбою та бігом по колу; Розучити стрибки з висоти; Вправляти у прокочуванні м'яча один одному із положення сидячи; П/і "Потяг" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.И.Пензулаевой.3тиждень: Заняття № 7-8-9 Вчити ходити і бігати між предметами, не зачіпаючи їх; Вправляти у прокочуванні м'яча між предметами; Розучити підлазіння під дугу рачки, розвивати координацію рухів; П/і "Воробки та кіт"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.4тиждень: Заняття № 10-11-12 Вправляти в ходьбі та бігу по колу; Вчити підлазити під шнур угруповання; Вчити ходьбі на дошці, руки на пояс, зберігаючи рівновагу; П/і "Пташки та пташечки"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень:Канікули 2тиждень: Заняття №13-14-15 Ознайомити дітей з побудовою та ходьбою парами; Повторити вправи в рівновазі та стрибках; Вправляти в ходьбі по дошці із збереженням рівноваги; П/і "Кролики"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Заняття № 16-17-18 Вправляти в ходьбі та бігу врозтіч; Продовжувати вивчати м'яко приземлятися при стрибках на напівзігнуті ноги; Вправляти у прокочуванні м'яча навколо предмета; Розвивати координацію рухів; П/і "Трамвай"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.И.Пензулаевой.4тиждень: Заняття № 19-20-21 Вправляти в ходьбі парами, в бігу врозтіч; Закріплювати прокочування м'ячів та підлазіння під дугу; Розвивати окомір і спритність рухів; П/і "Жаби". Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Лютий № Тижня Тема 1-2 тижні: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Заняття № 22-23-24 Вправляти у ходьбі та бігу із зупинкою за сигналом вихователя; Закріплювати навички підлазіння під шнур у групуванні; Вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі обмеженою площею опори; П/і "Знайди свій колір"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 25-26-27 Закріплювати навички ходьби та бігу врозтіч; Вправляти в рівновазі та стрибках; П/і "Миші в клодовій"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Заняття № 28-29-30 Вправляти у ходьбі та бігу з виконанням завдань за сигналом вихователя; Продовжувати вчити приземлятися під час стрибків на напівзігнуті ноги; Вчити енергійно відштовхуватися при прокочуванні м'яча прямому напрямку; П/і "Пташки в гніздечках" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.И.Пензулаевой.4тиждень: Заняття № 31-32-33 Вправляти у ходьбі з переступанням через предмети; Вправляти у підлізі під шнур; Вчити перекидати м'ячі через шнур; П/і "Воробки та кіт"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Березень № Тема 1-2 тижні: "Міжнародний жіночий день" 3-4 тижні: "Людина і світ речей" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Заняття № 1-2-3 (3 квартал) ; Вправляти у ходьбі змінним кроком (через рейки сходів) із збереженням рівноваги; Вправляти в енергійному відштовхуванні та м'якому приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках із просуванням уперед; П/і "Кролики"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 4-5-6 Вправляти в ходьбі парами та бігу врозтіч; Ознайомити із стрибками в довжину з місця; Розвивати спритність при прокочуванні м'яча; П/і "Потяг" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Заняття № 7-8-9 Закріпити навички ходьби та бігу по колу; Розучити кидання м'яча об землю і ловлю його двома руками; Вправляти у повзанні по дошці; П/і "Воробки та кіт" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.И.Пензулаевой.4тиждень: Заняття № 10-11-12 Вчити правильному хвату за рейки сходів при лазанні; Закріплювати навички ходьби та бігу врозтіч; Вправляти в ходьбі з кроком через перешкоди; П/і "Злови комара". Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Квітень № Тема 1,2,3 тижня: "Весна" 4-5 тижнів: "Народна культура та традиції" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Заняття № 13-14-15Вправляти у ходьбі та бігу із зупинкою за сигналом вихователя; Вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі гімнастичною лавкою; Закріплювати стрибки у довжину з місця; П/ та "Клочка і курчата"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 16-17-18 Повторити ходьбу в колоні по одному; Закріплювати біг врозтіч; Вправляти у киданні м'яча об підлогу; Вправляти у стрибках у довжину з місця; П/і "Трамвай"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Заняття № 19-20-21Вправляти в ходьбі та бігу врозтіч; Закріплювати кидання м'яча вгору і лов його двома руками; Повторити повзання на дошці; П/і "Злови комара" Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.4тиждень: Заняття № 22-23-24 Закріплювати навичку ходьби та бігу в колоні по одному; Вправляти в лазіння по похилій драбинці; Вправляти у збереженні рівноваги під час дошки; П/і "Бульбашка"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.5тиждень: Заняття № 25-26-27 Закріплювати навички ходьби та бігу по колу; Вправляти у збереженні стійкої рівноваги при ходьбі на підвищеній опорі; Вправляти у стрибках через шнури; П/і "Миші в коморі".Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвої. Травень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 5тижня: Заняття № 28-29-30 Закріплювати навички ходьби та бігу врозтіч; Продовжувати вчити приземлятися на напівзігнутих ногах у стрибках у довжину з місця; Вправляти у підкиданні м'яча нагору; П/і "Потяг"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.2тиждень: Заняття № 31-32-33 Закріплювати навички ходьби в колоні по одному з виконанням завдань; Вправляти у підкиданні м'яча нагору; Закріплювати вміння повзати по дошці рачки; П/і "Потяг"Картотека "Фізична культура 2мл.група" Д/в №7 за 1989р. розроблено Л.І.Пензулаєвою.3тиждень: Проведення моніторингу Заповнення екрану фізичного розвитку та фізичної підготовленості дітей. Заповнення карт моніторингу дитячого розвитку за напрямком - фізичний розвиток.4тиждень: Проведення моніторингу Заповнення екрану фізичного розвитку та фізичної підготовленості дітей. Заповнення карт моніторингу дитячого розвитку за напрямом – фізичний розвиток. Напрямок "Пізнавально-мовленнєвий розвиток". Освітня область "Пізнання". Пояснювальна записка. "Зміст освітньої галузі "Пізнання" спрямоване на досягнення цілей розвитку у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуального розвитку дітей через вирішення наступних завдань: сенсорний розвиток ; розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивної (конструктивної) діяльності; формування елементарних математичних уявлень; формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей "*. Сенсорний розвиток. Розвиток сприйняття; створення умов для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною, відчутними властивостями предметів (теплий, холодний, твердий, м'який, пухнастий і т.п.); розвиток вміння сприймати звучання різних музичних інструментів, рідної мови, закріплення вміння виділяти колір, форму, величину як особливі властивості предметів, групувати однорідні предмети за декількома сенсорними ознаками: величиною, формою, кольором. формі, кольору Нагадування дітям назв форм (кругла, трикутна, прямокутна та квадратна) Розвиток образних уявлень (використовуючи при характеристиці предметів епітети та порівняння) Показ різних способів обстеження предметів, активно включаючи рухи рук по предмету та його частинам (охоплюючи предмет руками, проводячи то однією, то іншою рукою (пальчиком) за контуром предмета). Пояснювальна записка. Розвиток пізнавально-дослідницької продуктивної (конструктивної) діяльності. Заохочення дослідницького інтересу, проведення найпростіших спостережень. Знайомство зі способами обстеження предметів, включаючи найпростіші досліди (тоне – не тоне, рветься – не рветься). Підведення дітей до найпростішого аналізу створених споруд. Удосконалення конструктивних умінь. Закріплення вміння розрізняти, називати та використовувати основні будівельні деталі (кубики, цеглини, пластини, циліндри, тригранні призми), споруджувати нові споруди, використовуючи отримані раніше вміння (накладення, приставлення, докладання), використовувати в будівлях деталі різного кольору. Підтримка відчуття радості, що виникає при створенні успішного будівництва. Формування вміння розташовувати цеглини, пластини вертикально в ряд, по колу, по периметру чотирикутника), ставити їх щільно один до одного, на певній відстані (огорож, ворота). Сприяння дітей до створення варіантів конструкцій, додаючи інші деталі (на стовпчики воріт ставити тригранні призми, поряд зі стовпами – кубики та ін.). Формування вміння змінювати споруди двома способами: замінюючи одні деталі іншими або надбудовуючи їх у висоту, довжину (низька та висока вежа, короткий та довгий поїзд). Розвиток бажання споруджувати споруди за власним задумом; Формування вміння обігравати будівлі, об'єднувати їх за сюжетом: доріжка та будинки-вулиця; стіл, стілець, диван-меблі для ляльок. Формування в дітей віком звички після гри акуратно складати деталі в коробки. Продуктивна діяльність. Розвиток продуктивної діяльності , розгляд, обговорення її результатів Формування уявлень про зв'язок результату діяльності та власну цілеспрямовану активність, тобто про авторство продукту. Пояснювальна записка. Формування елементарних математичних уявлень. Кількість. Розвиток уміння бачити загальну ознаку предметів групи (всі м'ячі – круглі, ці – всі червоні, ці – все більші і т.д.). Формування вміння складати групи з однорідних предметів та виділяти з них окремі предмети; розрізняти поняття багато, один, по одному, жодного; знаходити один і кілька однакових предметів у навколишній обстановці; розуміти питання "Скільки?"; при відповіді користуватися словами багато, один, жодного. Формування вміння порівнювати дві рівні (нерівні) групи предметів з урахуванням взаємного зіставлення елементів (предметів). Знайомство з прийомами послідовного накладання та докладання предметів однієї групи до предметів іншої. Розвиток уміння розуміти питання "Чи порівну?", "Чого більше (менше)?"; відповідати на запитання, користуючись пропозиціями типу: "Я на кожен гурток поклав грибок Гуртків більше, а грибів менше" або "Кружків стільки ж, скільки грибів". Розмір. Формування вміння порівнювати предмети контрастних та однакових розмірів; при порівнянні предметів порівнювати один предмет з іншим за заданою ознакою величини (довжині, ширині, висоті, величині в цілому), користуючись прийомами накладання та додатку; позначати результат порівняння словами: довгий - короткий, однакові (рівні) за довжиною, широкий - вузький, однакові (рівні) за шириною, високий - низький, однакові (рівні) за висотою, великий - маленький, однакові (рівні) за величиною. Форма. Знайомство дітей з геометричних фігур: коло, квадрат, трикутник. Обстеження форми цих фігур (використовуючи зір та дотик). Орієнтування у просторі. Розвиток уміння орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла і відповідно розрізняти просторові напрямки від себе: вгорі - внизу, попереду - ззаду (ззаду), праворуч - зліва; розрізняти праву та ліву руки. Орієнтування у часі. Формування вміння орієнтуватися у контрастних частинах доби: день – ніч, ранок – вечір. Комплексно-тематичне планування щодо розділу формування елементарних математичних уявлень та продуктивної (конструктивної) діяльності освітньої галузі "Пізнання" Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпеченняФЕМП 1 тиждень: Заняття №1 (вересень) Закріплювати вміння розрізняти і називати кулю (кулю) і куб (кубик) незалежно від кольору та розміру фігур. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"Конструювання 2 тиждень: "Заборчик для дитячого садка" (заняття №14 з циклу "Заборчик") Вчити дітей чергувати форми за кольором та видом; Розвивати конструктивні здібності. Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 молодшій групі" Тиждень: Заняття №1 (жовтень) Закріплювати вміння розрізняти кількість предметів, використовуючи слова один, багато, мало.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 4тиждень: Заняття №2 (жовтень) Ознайомити зі складанням групи предметів з окремих предметівта виділення з неї одного предмета; Вчити розуміти слова багато, один, жодного. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група група" Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками" ФЕМП та розвиток продуктивної (конструктивної) діяльності2тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Пізнання" розділ ФЕМП та розвиток продуктивної (конструктивної) діяльностіФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (жовтень) окремих предметів та виділяти з неї один предмет; Вчити відповідати на запитання "скільки?" та визначати сукупності словами один, багато, жодного.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"Конструювання 4тиждень: "Дорожки різної довжини "Вчити дітей будувати доріжки, варіюючи їх довжину; Закріплювати назви деталей. Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова художня праця в дитячому садку" с.38 Листопад № Тижня Тема 1-2 тижні: "Мій дім, моє місто" 3,4,5 тижня: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпеченняФЕМП 1тиждень: Заняття №1 (листопад ) Вчити порівнювати два предмети за довжиною і позначати результат порівняння словами довгий - короткий, довше - коротше; , В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (листопад) Вчити знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, відповідати на питання "скільки?", використовуючи слова один, багато; порівнювати два предмети по довжині способами накладення ня та додатки, позначати результати порівняння словами довгий - короткий, довший - коротший. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (листопад) Продовжувати вчити знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, позначати сукупності словами один, багато; Познайомити з квадратом, вчити розрізняти коло та квадрат.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі" Конструювання 4тиждень: "Будиночок" Вчити дітей будувати будиночки для матрьошок; Закріплювати вміння називати деталі та їх колір; Розвивати конструктивні здібності.Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.41ФЕМП 5тиждень: Заняття №4 (листопад) Закріплювати вміння знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, позначати сукупності словами один, багато; Продовжувати вчити розрізняти та називати коло та квадрат.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі" Грудень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Людина і тваринний світ" 3-4 тижні: "Новий Рік" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпеченняФЕМП 1тиждень: Заняття №1 грудень) Удосконалювати вміння порівнювати два предмети за довжиною, результати порівняння позначати словами довгий – короткий, довший – коротший, однакові за довжиною; Вправляти в умінні знаходити один і багато предметів в оточенні. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (грудень) Продовжувати вдосконалювати вміння знаходити один і багато предметів в оточенні; Закріплювати вміння розрізняти та називати коло та квадрат; Удосконалювати вміння порівнювати два предмети за довжиною способами накладання та додатка, результати порівняння позначати словами довгий – короткий, довший – коротший, однакові по довжині. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"Конструювання 3 тиждень: "Заборчик для конячки (корови)" (заняття №15 з циклу "Заборчик") Вчити дітей будувати паркан, загородку для конячки; Закріплювати вміння називати деталі та їх колір; Розвивати конструктивні здібності.Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.43 ФЕМП 4тиждень: Заняття №3 (грудень) Вчити порівнювати дві групи предметів способом накладання, розуміти значення слів по багато, порівну; Вправляти в орієнтуванні своєму тілі, розрізняти праву і ліву руки.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група" Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпечення1тиждень:Канікули ФЕМП 2тиждень: Заняття №1 (січень) Вчити порівнювати ширині, використовуючи прийоми накладання та програми, позначати результати порівняння словами широкий - вузький, ширше - вже; Продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів способом накладення, позначати результати порівняння словами багато, порівну, стільки - скільки. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група" Е.Черенкова "Абетка розвитку найпростіших моделей орігамі" ФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (січень) Познайомити з трикутником: вчити розрізняти та називати фігуру; Удосконалювати вміння порівнювати дві рівні групи предметів у спосіб накладання, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки - скільки; Закріплювати навички порівняння двох предметів по ширині, вчити користуватися словами широкий – вузький, ширше – вже однакові по довжині. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група" Конструювання 4 тиждень: "Матрьошки водять хоровод навколо ялинки" (Заняття №11 з циклу "Будиночок") Вчити дітей будувати гірку з двома драбинками; Закріплювати вміння називати деталі та їх колір; Розвивати конструктивні можливості. Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.42 Лютий № Тижня Тема 1-2 тижні: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпеченняФЕМП 1тиждень: Заняття № 1 (лютий) Продовжувати вчити порівнювати дві рівні групи предметів способом застосування, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки - скільки; Удосконалювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник); Вправляти у визначенні просторових напрямів від себе та позначати їх словами вгорі – внизу. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (лютий) Ознайомити з прийомами порівняння двох предметів за висотою, вчити розуміти слова високий - низький, вище - нижче; Вправляти у визначенні просторових напрямів від; Удосконалювати навички порівняння дві рівні групи предметів способом застосування, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки - скільки. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (лютий) Продовжувати вчити порівнювати два предмети за висотою способами накладання та додатка, позначати результати порівняння словами високий - низький, вище - нижче; Продовжувати вдосконалювати навички порівняння дві рівні групи предметів засобами накладення та застосування, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки - скільки.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі" Конструювання 4тиждень: "Гірка з драбинками" Вчити дітей будувати гірку з двома драбинками; Закріплювати вміння називати деталі та їх колір; Розвивати конструктивні здібності.Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.37 Березень № тижня Тема 1-2 тижні: "Міжнародний жіночий день" 3-4 тижні: "Людина та світ речей"Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпечення ФЕМП 1тиждень: Заняття №1 (березень) Продовжувати вчити порівнювати дві нерівні групи предметів способами накладання та додатка, позначати результати порівняння словами більше – менше, порівну, стільки – скільки; Удосконалювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник). В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (березень) Удосконалювати вміння порівнювати дві рівні та нерівні групи предметів, користуватися виразами більше – менше, порівну, стільки – скільки; Закріплювати способи порівняння двох предметів за довжиною та висотою, позначати результати порівняння відповідними словами. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (березень) Вправляти в порівнянні двох груп предметів засобами накладання та додатку та користуватися словами більше - менше, стільки - скільки; Закріплювати вміння розрізняти та називати частини доби: день, ніч В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"Конструювання 4тиждень: "Теремок" (Заняття №12 з циклу "Будиночок") Закріплювати вміння коштувати будиночок, теремок; Заохочувати спорудження додаткових споруд; Вчити обігравати будівлі. Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.136 Квітень № Тема 1,2,3 тижня: "Весна" 4-5 тижнів: "Народна культура та традиції" Завдання програмного змісту темиМетодичне забезпеченняФЕМП 1тиждень: Заняття № 1 (квітень) Вчити відтворювати задану кількість предметів та звуків за зразком (без рахунку та назви числа); Удосконалювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник). В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (квітень) Закріплювати вміння відтворювати задану кількість предметів та звуків за зразком (без рахунку та назви числа); Вправляти в умінні порівнювати два предмети за величиною, позначати результат порівняння словами великий, невеликий. Вправляти в умінні розрізняти просторові напрями від себе і позначати їх словами: попереду – ззаду, ліворуч – праворуч. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 3тиждень: Заняття №3 (квітень) Вчити розрізняти один і багато рухів і позначати їх кількість словами один, багато; Вправляти в умінні розрізняти просторові напрями щодо себе і позначати їх словами: попереду – ззаду, ліворуч – праворуч, вгорі – внизу; Удосконалювати вміння складати групу предметів з окремих предметів та виділяти один предмет із групи. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі" Конструювання 4тиждень: "Ворота" Вчити дітей, змінювати будівництво, перетворюючи її у висоту; закріплювати назви деталей; Розвивати уяву. Л.В.Куцакова "Конструювання та художня праця в дитячому садку" с.40 ФЕМП 5тиждень: Заняття №4 (квітень) Закріплювати вміння порівнювати дві рівні та нерівні групи предметів засобами накладання та застосування, користуватися виразами більше - менше, порівну, стільки - скільки; Вправляти в порівнянні двох предметів за величиною, позначати результат порівняння словами великий, дрібний; Вчити визначати просторове розташування предметів, використовуючи прийменники на, під, і т.д.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі" Травень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення ФЕМП 1тиждень: Заняття №1 (травень) Закріплювати вміння порівнювати дві рівні та нерівні групи предметів способами накладення та застосування, користуватися виразами більше - менше, порівну, стільки - скільки; Вправляти в порівнянні двох предметів за величиною, позначати результат порівняння словами великий, дрібний; Вчити визначати просторове розташування предметів, використовуючи прийменники, під, в і т.д. В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"ФЕМП 2тиждень: Заняття №2 (травень) Удосконалювати вміння розрізняти та називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, куля, куб.В.І. Помораєва, В.А Позина "Заняття з ФЕМП 2 молодша група групі"3тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Пізнання" розділ ФЕМП та розвиток продуктивної (конструктивної) діяльності4тиждень: Проведення дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Пізнання" розділ ФЕМП та розвиток продуктивної (конструктивної) діяльності Пояснювальна записка. Формування цілісної картини світу, розширення кругозору. Предметне та соціальне оточення. Формування вміння зосереджувати увагу на предметах та явищах предметно-просторового розвиваючого середовища; встановлювати найпростіші зв'язки між предметами та явищами, робити найпростіші узагальнення. Знайомство з предметами найближчого оточення, призначенням. Розвиток уміння визначати колір, величину, форму, вагу (легкий, важкий) предметів; розташування їх до себе (далеко, близько, високо). Знайомство з матеріалами (дерево, папір, тканина, глина), їх властивостями - міцність, твердість, м'якість). Формування вміння групувати (чайний, їдальня, кухонний посуд) та класифікувати (посуд – одяг) добре знайомі предмети. Знайомство з театром через міні-вистави та вистави, а також через ігри-драматизації за творами дитячої літератури. Знайомство з найближчим оточенням (основними об'єктами міської та селищної інфраструктури): будинок, вулиця, магазин, поліклініка, перукарня. Знайомство з доступними розумінням дитини професіями (лікар, міліціонер, продавець, вихователь та ін.). Ознайомлення із природою. Розширення уявлень дітей про рослини та тварин. Продовження знайомства з домашніми тваринами та їх дитинчатами, особливостями їхньої поведінки та харчування. Ознайомлення з мешканцями куточку природи. Розширення поглядів на диких тварин (3-4 виду, притаманних даної території). Формування вміння спостерігати за птахами, що прилітають на ділянку (3-4 види, притаманних даної території). Підгодовування птахів взимку. Розширення уявлень дітей про комах (3-4 види, притаманних даної території). Розвиток уміння відрізняти і називати за зовнішньому вигляду: овочі (3-4 види), фрукти (3-4 види), ягоди (3-4 види). Знайомство з деякими рослинами цієї території: з деревами, квітучими трав'янистими рослинами (3-4 виду). Знайомство з кімнатними рослинами (3-4 види). Формування уявлень про те, що для росту рослин потрібні земля, вода та повітря. Знайомство з характерними особливостями наступних один за одним пір року та тими змінами, які відбуваються у зв'язку з цим у житті та діяльності дорослих та дітей. Формування уявлень про властивості води (ллється, переливається, нагрівається, охолоджується), піску (сухий – розсипається, вологий – ліпиться), снігу (холодний, білий, від тепла – тане). Формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі. Знайомство з правилами поведінки у природі (не рвати без потреби рослини, не ламати гілки дерев, не чіпати тварин та інших.). Сезонні спостереження Осінь. Розвиток уміння помічати зміни в природі: стає холоднішим, йдуть дощі, люди одягають теплі речі, листя починає змінювати забарвлення і опадати, птахи відлітають у теплі краї. Розширення уявлень про те, що восени збирають урожай овочів та фруктів. Розвиток вміння розрізняти за зовнішнім виглядом, смаком, формою найпоширеніші овочі та фрукти та називати їх. Зима. Розширення уявлень про характерні особливості зимової природи (холодно, йде сніг; люди одягають зимовий одяг). Організація спостережень за птахами, що прилітають на ділянку, підгодовування їх. Формування вміння помічати красу зимової природи: дерева у сніговому уборі, пухнастий сніг, прозорі крижинки тощо. Весна. Знайомство з характерними особливостями весняної природи: яскравіше світить сонце, сніг починає танути, стає пухким, виросла трава, розпустилося листя на деревах, з'являються метелики та хрущі. Розширення уявлень дітей про найпростіші зв'язки в природі: почало пригрівати сонечко - потепліло - з'явилася трава, заспівали птахи, люди замінили теплий одяг на полегшений. Спостереження за посадкою насіння квіткових рослин та овочів на грядки. Літо. Розширення уявлень про літні зміни у природі: жарко, яскраве сонце, цвітуть рослини, люди купаються, з'являються пташенята у гніздах. Формування елементарних уявлень про садові та городні рослини. Закріплення знань про те, що влітку дозрівають багато фруктів, овочів та ягод. Комплексно-тематичне планування з розділу формування цілісної картини світу освітньої галузі "Пізнання" Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Добре у нас у дитячому садку" Вчити дітей орієнтуватися в деяких приміщеннях дошкільного закладу; Виховувати доброзичливе ставлення, повагу до працівників дошкільного закладу. О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі." с. 22 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.56 2 тиждень: "Що ми робимо в дитячому садку" Продовжувати знайомити дітей насилу працівників дошкільного закладу - вихователів; Вчити називати вихователів на ім'я, по батькові, звертатися до них на "ви"; Виховувати повагу до вихователя, його труду.О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. с. 333 тиждень: "Знайомство з коренеплодами ріпи та моркви" Вчити дітей розрізняти моркву та ріпу; Називати назви коренеплодів, їх сенсорні характеристики; Розвивати різні відчуття дітей, їх моваС.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.114тиждень: "Знайомство з буряком і картоплею" Вчити розрізняти овочі - буряки та картопля; Знати та називати їх назви, особливості форми, кольору, смаку; Розвивати сенсорні відчуття. С.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.14 Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освіті "розділ - формування цілісної картини світу2тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Пізнання" розділ - формування цілісної картини світу3тиждень: "Знайомство з фруктами" Вчити розрізняти яблуко, грушу, сливу; знати назви плодів, їх сенсорні характеристики; Розвивати різні відчуття дітей - зорові, тактильні, смакові та нюхові. Розширювати уявлення про вирощування овочевих культур; Викликати бажання брати участь в інсценуванні російської народної казки "Ріпка".О.А.Соломєннікова "Заняття з ФЕЕП в 2 мл.групі" 5 тижнів: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Моє рідне місто" Вчити дітей називати рідне місто; Дати елементарні уявлення про рідному місті ; Підвести до розуміння того, що в місті багато вулиць, багатоповерхових будинків, різних машин. О.В. транспорту; Виділяти основні ознаки (колір, форма, величина, будова і т.д.) О.В.Дибіна "Заняття по ознайомленню з навколишнім світом у 2 мл. групі" с. уявлення про сім'ю; Виховувати у дитини інтерес до власного імені.О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" мама піклується про свою сім'ю, про свою улюблену дитину; Формувати пошану до мами. О.В. Виховувати самостійність, бажання піклуватися про рідних та близьких; Заохочувати називати членів сім'ї. -4 тижні: "Новий Рік" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "В гостях у бабусі" Продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами та їх дитинчатами; Вчити правильно, поводитися з домашніми тваринами; Формувати дбайливе ставлення до домашніх тварин. , будова тіла. С.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.65 3тиждень: "Настала зима" Формувати уявлення про пори року (зима); Вчити називати основні прикмети зимового періоду; Виховувати любов до природи. Розвивати інтонаційну виразність, передавати в мові радість, торжество.С.Н.Миколаева "Юний еколог" с.36 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова .128 Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень:Канікули 2тиждень: "Підгодуємо птахів взимку" Закріплювати знання дітей про зимові явища природи; Показати дітям годівницю для птахів; Формувати бажання підгодовувати птахів узимку; Розширювати уявлення про птахів, що зимують. О.А.Соломєннікова "Заняття з ФЕЕП у 2 мл.групі" с.15 3тиждень: "У січні, у січні, багато снігу у дворі ..." Уточнювати знання дітей про зимові явища природи; Формувати естетичне ставлення до навколишньої природи; Збагачувати та активізувати словниковий запас.О.А.Соломєннікова "Заняття з ФЕЕП у 2 мл.групі" с.17 4тиждень: "Заєць і вовк - лісові жителі (Заєць, вовк, ведмідь і лисиця - мешканці лісу") Дати первісне уявлення про ліс та його мешканців, про харчування та звички лісових мешканцівпід час зими. С.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.36 та с.40 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.142 Лютий № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Айболіт перевіряє здоров'я дітей" Почати виховувати розуміння цінності здоров'я; Формувати бажання не хворіти, зміцнювати здоров'я; Розвивати мовлення дітей. С.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.51 2тиждень: "Наше зайченя захворіло" Дати дітям уявлення про те, що мама піклується про свою сім'ю, вона лікар і медсестра у своєму будинку; Формувати повагу до мами.О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" с.233тиждень: "Як ми з Фунтиком возили пісок" Дати дітям уявлення про те, що тато піклується про свою сім'ю; Тато вміє керувати машиною, перевозити вантаж і людей - він водій у своєму будинку; Формувати повагу до тата.О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" с.314тиждень: "Ми вітаємо наших тат" Ознайомити з державним святом - Днем захисника Вітчизни; Виховувати добре ставлення до тата; Викликати почуття гордості за свого отця. -4 тижні: "Людина та світ речей"Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Ось так мама, золота прямо" Продовжувати знайомити дітей насилу мам і бабусь, показати їх ділові якості; Виховувати повагу до мами та бабусі, бажання розповідати про них. О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" Виховувати повагу до мами, бажання допомагати їй. О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" с.293тиждень: "Знайди предмети рукотворного світу" Заохочувати дітей визначати, розрізняти та описувати предмети природного та рукотворного світу.О.В.Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл групі "с. 214тиждень: "Що краще: папір чи тканину?" Закріплювати знання дітей про папір та тканину, їх властивості та якості; Вчити дітей встановлювати відносини між матеріалом, з якого виготовлений предмет та способом використання предмета. О.В. 36 Квітень № Тема 1,2,3 тижня: "Весна" 4-5 тижнів: "Народна культура та традиції" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Прогулянка весняним лісом" Ознайомити дітей з характерними особливостями весняної погоди; Розширювати уявлення про лісові рослини та тварин; Формувати елементарні уявлення про найпростіші зв'язки в природі. колеус, аспідістра); Вчити розрізняти листя, стебла, квіти, знати, що коріння землі; Дати уявлення про те, що навесні їх треба годувати. С.Н.Миколаєва "Юний еколог" с.54 3тиждень: "Екологічна стежка (Дерева та чагарники на нашій ділянці)" Розширювати знання дітей про рослини; Формувати дбайливе ставлення до них; Формувати трудові навички. О.А.Соломєннікова "Заняття з ФЕЕП у 2 мл.групі" с.17 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.217 4тиждень: " Тарілочка з глини "Знайомити дітей із властивостями глини, зі структурою її поверхні.О.В. Дибіна "Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі" с. 365тиждень: "Смішний малюнок" Ознайомити дітей із властивостями паперу, зі структурою його поверхні; Дати знання у тому, що у папері можна малювати; Ознайомити з творчістю деяких художників. О.В. 26 Травень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 5тижня: "Подарунки для ведмежа" Закріплювати знання дітей про властивості матеріалів, структуру їхньої поверхні; Удосконалювати вміння розрізняти матеріали, проводити з ними різні дії. О.В. 382тиждень: "Золота мама" Продовжувати знайомити з віршем О.Благініною "Ось яка мама": Знайомити дітей із властивостями тканини, зі структурою її поверхні.О.В. 303тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Пізнання" розділ - формування цілісної картини світу4тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі записка. Освітня область "Комунікація". "Зміст освітньої галузі "Комунікація" спрямоване на досягнення цілей оволодіння конструктивними способами та засобами взаємодії з оточуючими людьми через вирішення наступних завдань: розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми; розвиток усіх компонентів мовлення дітей (лексичного боку, граматичного ладу мови, вимовної сторони мови ; зв'язного мовлення - діалогічної та монологічної форм) різних формахта види дитячої діяльності; практичне оволодіння вихованцями нормами промови"*. Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми. Сприяння спілкуванню дітей зі знайомими дорослими та однолітками за допомогою доручень (запитай, з'ясуй, запропонуй допомогу, подякуй і т.п.). Нагадування дітям зразків звернення до дорослих, що зайшли у групу ("Скажіть: "Проходьте, будь ласка", "Запропонуйте: Хочете подивитися...", "Спитайте: "Чи сподобалися наші малюнки?"). У побуті, в самостійних іграх допомога дітям у взаємодії та налагодженні контактів один з одним за допомогою мови ("Порадь Миті перевозити кубики на великій машині", "Запропонуй Саші зробити ворота ширше", "Скажи: Соромно битися! Ти вже великий"). Сприяння доброзичливому спілкуванню дітей один з одним. Розвиток бажання слухати розповіді вихователя про зрозумілі діти випадки з життя Формування потреби ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками Заохочення прагнення ставити питання вихователю та одноліткам Розвиток усіх компонентів ой мови, практичне оволодіння нормами промови. Формування словника. Розширення та активізація словникового запасу дітей на основі збагачення уявлень про найближче оточення. Уточнення назв та призначення предметів одягу, взуття, головних уборів, посуду, меблів, видів транспорту. Розвиток уміння розрізняти і називати суттєві деталі та частини предметів (у сукні - рукави, комір, кишені, гудзики), якості (колір та його відтінки, форма, розмір), особливості поверхні (гладка, пухнаста, шорстка), деякі матеріали та їх властивості (папір легко рветься і розмокає, скляні предмети б'ються, гумові іграшки після стискання відновлюють початкову форму), місце розташування (за вікном, високо, далеко, під шафою). Привернення уваги дітей до деяких подібних за призначенням предметів (тарілка – блюдце, стілець – табурет, шуба – пальто – дублянка). Розвиток уміння розуміти узагальнюючі слова (одяг, посуд, меблі, овочі, фрукти, птахи тощо); називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч); називати домашніх тварин та їх дитинчат, овочі та фрукти. Звукова культурапромови. Удосконалення вміння дітей виразно вимовляти в словах голосні а, у, і, о, е) та деякі приголосні звуки (п - б - т - д - до - г; ф - в; т - с - з - ц). Розвиток моторики речедвигательного апарату, слухового сприйняття, мовного слуху та мовного дихання, уточнення та закріплення артикуляції звуків. Вироблення правильного темпу промови, інтонаційної виразності. Формування вміння чітко вимовляти слова та короткі фрази, говорити спокійно, з природними інтонаціями. Граматичний лад мови Удосконалення вміння узгоджувати прикметники з іменниками у роді, числі, відмінку; використовувати іменники з прийменниками (в, на, під, за, в). Допомога дітям у вживанні в мові іменників у формі однини і множини, що позначають тварин та їх дитинчат (качка - каченя - каченята); форм множини іменників у родовому відмінку (стрічок, матрьошок, книг, груш, слив). Ставлення до словотворчості дітей як до етапу активного оволодіння граматикою, підказування їм правильної формислова. Формування вміння отримувати з нерозповсюджених простих речень (складаються тільки з того, що підлягає і присудку) поширені шляхом введення в них визначень, доповнень, обставин; складати пропозиції з однорідними членами ("Ми підемо в зоопарк і побачимо слона, зебру та тигра"). Зв'язне мовлення. Розвиток діалогічної форми мови. Залучення дітей до розмови під час розгляду предметів, картин, ілюстрацій; спостережень за живими об'єктами; після перегляду вистав, мультфільмів. Формування вміння вести діалог з педагогом: слухати та розуміти задане питання, Зрозуміло відповідати на нього, говорити в нормальному темпі, не перебиваючи дорослого, що говорить. Нагадування про необхідність говорити "дякую", "здравствуйте", "до побачення", " Надобраніч(в сім'ї, групі). Надання дітям для самостійного розгляду картинок, книг, наборів предметів з метою розвитку ініціативного мовлення, збагачення та уточнення уявлень про предмети найближчого оточення. Розвиток ініціативного мовлення дітей у взаємодіях з дорослими та іншими дітьми. Пояснювальна записка. область "Читання художньої літератури" "Зміст освітньої галузі "Читання художньої літератури" спрямовано досягнення мети формування інтересу та потреби у читанні (сприйнятті) книг через вирішення наступних завдань: формування цілісної картини світу, у тому числі первинних ціннісних уявлень; розвиток літературної мови; прилучення до словесного мистецтва, у тому числі розвиток художнього сприйняття та естетичного смаку". Формування інтересу та потреби в читанні. Читання знайомих, улюблених дітьми художніх творів, рекомендованих Програмою для першої молодшої групи. Розвиток уміння слухати нові казки, оповідання, вірші, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору.Пояснення вчинків персонажів і наслідків цих вчинків.Повторення найцікавіших, виразних уривків з прочитаного твору фрази).Розвиток вміння читати напам'ять потішки та невеликі авторські вірші.Формування інтересу до книг.Регулярне розглядання з дітьми ілюстрацій. та "Читання художньої літератури" Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Ми граємо в кубики" Заохочувати дітей складати коротку розповідь по картині разом з вихователем; Відповідати на запитання вихователя простими пропозиціями ; Розвивати зорове сприйняття, спостережливість.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі з 432 тиждень: "Приходьте в гості до нас" Заохочувати дітей відгадувати описові загадки; Відпрацьовувати вимову голосних а,у, о,и.Н.А.Карпухіна "Програмна технологія освітніх областей" у 2 мл.групі з 433 тиждень: "Розкажи про овочі" Вчити складати описову розповідь про предмети за планом та зразком вихователя.Н. А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі з 634тиждень: "Читання віршів про осінь. Дидактична вправа "Що з чого виходить" Залучати дітей до поезії, розвивати поетичний слух; Вправляти в утворенні слів за аналогією. .Гербова "Заняття з розвитку мови в 2 мл.групі" с.36 Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній " та "Читання художньої літератури"2тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями з освітньої галузі "Комуні кація" та "Читання художньої літератури"3тиждень: "У гостях у бабусі хазяйки" Заохочувати дітей складати розповідь з 3-4 простих пропозицій щодо набору предметів разом з вихователем; Розвивати зорове сприйняття, спостережливість; Формувати у дітей навичку використання прийменників в, на, під, у, перед, розширювати активний словник.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. вірші А.Плещеєва "Осінь настала" Допомогти дітям запам'ятати вірш А Плещеєва "Осінь настала"; с.35 Листопад № Тижня Тема 1-2 тижні: "Мій дім, моє місто" 3,4,5 тижня: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Тролейбус та іграшки" Заохочувати дітей складати коротку розповідь по картині;Формувати узагальнююче слово - транспорт;Заохочувати виразно вимовляти слова і короткі фрази.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. ксту; Розвивати слухове сприйняття, інтонаційну виразність; Виховувати працьовитість, бажання слухати та переказувати літературні тексти. Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі з 1183тижня: "Хто в нас хороший, хто в нас гарний. Читання вірша С.Чорного "Приставалка" Викликати у дітей симпатію до однолітків за допомогою розповіді вихователя; малюкам повірити в те, що кожен із них - чудова дитина, і дорослі їх люблять. На прикладі героїв казки показати, як члени сім'ї піклуються один одному. Розвивати інтонаційну виразність, спонукати дітей передавати свої враження, оцінювати вчинки героїв.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. тижня: "Новий Рік" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Кішка з кошенятами" Заохочувати дітей складати коротку розповідь по картині разом з вихователем; Вчити виділяти головне в картині, відповідаючи на питання; Карпухіна Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі від 178 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.692тиждень: "Читання віршів з циклу З Маршака" Дітки в клітці" Познайомити дітей з яскравими поетичними образами тварин із віршів С.Маршака.В.В.Гербова "Заняття з розвитку мови у 2 мл.групі" с.41 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О. В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.873тиждень: "У гостях у Снігуроньки" Продовжувати знайомити дітей з російською лірикою; Заохочувати дітей емоційно передавати свої почуття; Активізувати в мовленні дітей прикметники та дієслова. Н. А. Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. , торжество.Н.А.Карпухина "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі з 89 Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення та лисиця" Познайомити дітей з російською народною казкою "Снігуронька та лисиця"; Вправляти в виразному читанні уривка - голосіння Снігуроньки. 923тиждень: "Читання оповідання Л.Воронкової "Сніг іде", вірші О.Босєєва "Троє" Ознайомити дітей з оповіданням Л.Воронкової "Сніг іде"; промови в 2 мл.групі" с.46 4 тиждень: "Розгляд картини "Взимку на прогулянці" Вчити дітей розглядати сюжетну картину; Відповідати на питання вихователя, робити прості висновки. В.В.Гербова "Заняття з розвитку мови у 2 мл. 177 Лютий № Тижня Тема 1-2 тижня: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Вчити висловлювати свої судження.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" в 2 мл. с.2562тиждень: "Заучування вірша В.Берестова "Півняки розпітушилися" Допомогти дітям запам'ятати вірш; Вчити виразно читати його.В.В.Гербова "Заняття з розвитку мови в 2 мл.групі" с.1833тиждень: "Читання віршів Б.Заходера "Будівельники", О.Дриз "Ми чоловіки", Л.Лагздинь "Я скачу" Формувати у дітей емоційне сприйняття та розуміння змісту сюжету поетичного тексту.Н.А.Карпухіна областей" у 2 мл.групі з 119-1204тиждень: "Пісенька друзів" Формувати у дітей сприйняття образної основи поетичних творів; Розвивати творчу активність; Виховувати любов до поетичного слова.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" групі з 120 Березень № Тема 1-2 тижні: "Міжнародний жіночий день" 3-4 тижні: "Людина та світ речей" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Читання вірша І.Косякова "Все вона". Дидактична вправа "Дуже матусю люблю, бо..." Познайомити дітей з віршем; Удосконалювати діалогічну мову; Виховувати добре, уважне ставлення до мами.В.В.Гербова "Заняття з розвитку мови у 2 мл.групі" В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.189 2тиждень: "Читання російської народної казки "Вовк і семеро козлят" Познайомити дітей з казкою; Викликати бажання послухати твір ще раз і запам'ятати пісеньку кози; прикладі казки показати любов матері до своїх дітей.Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова 2 мл.групі з 1193тиждень: "Чудовий мішечок (складання описових розповідей про іграшку)" Формувати зв'язне мовлення дітей; Заохочувати складати описовий розповідь про іграшку разом з вихователем; Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі з 1004тиждень: "У гостях у ляльки Маші (складання описових оповідань з набору предметів)" Споживати дітей складати розповідь з набору предметів з 3-4 пропозицій разом з вихователем; вивати зорове сприйняття, спостережливість; Вживати в мові іменники у формі однини і множини.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. культура та традиції" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Весняні трелі"Формувати у дітей творчу активність при прослуховуванні тексту та його переказуванні; Навчати вміння вести діалог із педагогом; Чітко і виразно вимовляти голосні: а, у, і, о, е.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл. 2002тиждень: “Читання вірша А.Плещеєва “Весна”. Дидактична вправа “Коли це буває?” Познайомити дітей із віршем; Вчити називати ознаки пори року. Т.В. заняття у 2 мл.групі" с.221 В.В.Гербова "Заняття з розвитку мови у 2 мл.групі" с.58 3тиждень: "Повторення віршів. Завчання вірша І.Білоусова "Весняна пісня" Допомогти дітям згадати вірші, які вони навчали раніше; Запам'ятати новий вірш. Розвивати інтонаційну промовистість мови; Виховувати любов та інтерес до поезії світової літератури та творчості А.С.Пушкіна.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі с. 2005тиждень: "Дрема в гостях у дітей (малі фольклорні форми)" Ознайомити дітей зі смисловим значенням змісту потішок та пісеньок; Розвивати активний словник; Сприяти розвитку довільної пам'яті.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі с. 47 Травня Тижня Тема 1-2 тижня: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення5тиждень: "Казки про півника" Формувати у дітей емоційне сприйняття літературного жанру - казки; Заохочувати дошкільнят брати активну участь в інсценуванні та драматизації окремих уривків; Закріплювати чітку вимову звуків з-зь, виділяти ці звуки в словах.Н.А.Карпухина " Програмна технологія освітніх областей " в 2 мл. 1712тиждень: "Казки про лисицю" Формувати у дітей образ героїв казок; Розвивати спостережливість; Закріплювати правильну вимову слів з йотованими звуками я, е, ю.Н.А.Карпухіна "Програмна розробка освітніх областей" у 2 мл.групі с. 1313тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями з освітньої галузі "Комунікація" та "Читання художньої літератури" Пояснювальна записка. Напрямок "Художньо-естетичний розвиток". Освітня область Художня творчість". "Зміст освітньої галузі "Художня творчість" спрямоване на досягнення цілей формування інтересу до естетичної сторони навколишньої дійсності, задоволення потреб дітей у самовираженні через вирішення наступних завдань: розвиток продуктивної діяльності дітей (малювання, ліплення, аплікація, художня праця); розвиток дитячої творчості; залучення до образотворчого мистецтва". Розвиток дитячої творчості. Розвиток естетичного сприйняття; привернення уваги дітей до краси навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), сприяння виникненню почуття радості від їх споглядання. Формування інтересу до занять. образотворчою діяльністю . Розвиток уміння в малюванні, ліпленні, аплікації, зображати прості предмети та явища, передаючи їх образну виразність. Включення у процес обстеження предмета руху обох рук на предмет, охоплення його руками. Сприяння виникненню позитивного емоційного відгуку красу природи, твори мистецтва (книжкові ілюстрації, вироби народних промислів, предмети побуту, одяг). Розвиток уміння створювати як індивідуальні, і колективні композиції у малюнках, ліпленні, аплікації. Залучення до образотворчого мистецтва. Підведення дітей до сприйняття витворів мистецтва. Знайомство з елементарними засобами виразності у різних видах мистецтва (колір, звук, форма, рух, жести), підведення до розрізнення видів мистецтва через художній образ. Підготовка дітей до відвідин лялькового театру, виставки дитячих робіт і т. д. предмети навколишньої дійсності (колір, форма, величина: будинок, килим, посуд тощо). Естетичне розвиваюче середовище. Сприяння появі радості від оформлення групи: світлі стіни, на вікнах гарні фіранки, зручні меблі, нові іграшки, в книжковому куточку акуратно розставлені книги з яскравими картинками. Виховання прагнення підтримувати чистоту та порядок у групі, щоб було затишно та красиво. Розглядання з дітьми матеріалів для малювання, привернення уваги до їхньої різноманітності, кольору, можливості отримати гарні малюнки. Створення радісного настрою під час розгляду створених дітьми зображень у малюнках, ліпленні, аплікації (індивідуальних, колективних). Знайомство з обладнанням та оформленням ділянки, привернення уваги до її краси, зручності для дітей, веселого різнобарвного забарвлення будівель, фізкультурних споруд. Привернення уваги дітей до різних рослин, їх різноманітності та краси. Пояснювальна записка. Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. Забезпечення взаємозв'язку малювання з іншими освітніми областями з метою збагачення вражень дітей, розширення вражень про предмети та явища дійсності. Сприяння передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи (блакитне небо з білими хмарами; різнокольорові листя, що кружляються на вітрі і падають на землю; сніжинки тощо). Вдосконалення вміння правильно тримати олівець, фломастер, пензель, не напружуючи м'язів і сильно стискаючи пальці. Формування вільного руху руки з олівцем та пензлем під час малювання. Формування вміння набирати фарбу на пензель: акуратно вмочувати її всім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Формування звички осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку або паперову серветку. Закріплення назв кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), знайомство з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Привернення уваги дітей до підбору кольору, що відповідає предмету, що зображується. Залучення дітей до декоративної діяльності: прикраси димківськими візерунками силуетів іграшок, вирізаних вихователем (пташка, козлик, кінь та ін.), та різних предметів (блюдечко, рукавички). Розвиток уміння ритмічно наносити лінії, штрихи, плями, мазки (опадають з дерев листочки, йде дощ, "сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця", "дощ, дощ, кап, кап, кап..."). Сприяння зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) у різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картата хустинка та ін.). Підведення дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) та предметів, що складаються з комбінацій різних форм та ліній (неваляшка, сніговик, курча, візок, вагончик та ін.). Формування вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на нашій ділянці, неваляшки гуляють) або, зображуючи різноманітні предмети, комах тощо (в траві повзають жучки та черв'ячки; колобок котиться по доріжці та ін.). Розвиток уміння розташовувати зображення по всьому аркушу. Комплексно-тематичне планування щодо розділу розвиток продуктивної діяльності - малювання, освітньої галузі "Художня творчість" Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Знайомство з олівцем та папером" Вчити дітей малювати олівцями; Вчити правильно, тримати олівець, вести по паперу, не натискати занадто сильно на папір; Звертати увагу дітей на сліди, що залишаються олівцем на папері. с. 26 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.34 2 тиждень: "Гарні драбинки" Вчити дітей малювати лінії зверху вниз; Вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом; Продовжувати знайомити із квітами. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 30 3 тиждень: "Йде дощ" Вчити дітей розрізняти моркву та ріпу; Називати назви коренеплодів, їх сенсорні характеристики; Розвивати різні відчуття дітей, їх моваТ.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 27 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.43 4тиждень: "Кольорові клубочки" Вчити дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця; У процесі малювання використовувати олівці різних кольорів; Звертати увагу дітей на красу різнокольорових зображень. Т.С. с. 34 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.68 Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Художня творчість"2тиждень: Проведення моніторингу. Формувати образні уявлення; Вчити дітей правильно тримати кисть; Вчити зображати листочки способом прикладання ворсу пензля до бумаги.Т.С.Комарова " Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 33 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.62 4тиждень: "Дерева на нашій ділянці" Вчити дітей створювати в малюванні образ дерева; Малювати предмети, які з прямих вертикальних і похилих ліній; Розташовувати зображення по всьому аркушу паперу. Т.С. с. 50 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.120 Листопад № Тижня Тема 1-2 тижні: "Мій дім, моє місто" 3,4, 5 тижнів: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Гарні повітряні кулі Вчити дітей малювати предмети круглої форми; Вчити правильно, тримати олівець; Розвивати інтерес до малювання. Т.С. групі." с. 41 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.90 2тиждень: "Різнокольорові колеса"Вчити дітей малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті, Закріплювати вміння промивати кисть, Розвивати сприйняття кольору. групі." с. 43 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.95 3тиждень: "Кільця"Вчити дітей правильно тримати олівець; Відпрацьовувати кругоподібний рух руки ; Закріплювати знання квітів. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 36 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.754тиждень: "Роздувайся міхур" Вчити дітей передавати на малюнку образи рухомої гри; Закріплювати Вміння малювати предмети круглої форми різної величини;Формувати вміння малювати фарбами. групі." с. 375тиждень: "Намалюй щось кругле" Вправляти дітей у малюванні предметів круглої форми; Закріплювати вміння користуватися фарбами; Вчити радіти своїм малюнкам. групі." с. 45 Грудень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Людина і тваринний світ" 3-4 тижні: "Новий Рік"Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: "Блюдце для молока" за контур, впізнавати колір і називати його, Вчити радіти своїм малюнкам. ?" Закріплювати вміння працювати олівцями чи пензлем; Розвивати творчу уяву. Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.107 маленькі" Закріплювати вміння дітей малювати предмети круглої форми; Вчити правильним прийомам зафарбовування фарбами; Вчити повторювати зображення, заповнюючи вільний простір листа. групі." с. 48 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.113 4тиждень: "Ялинка" Вчити дітей передавати в малюванні образ ялинки; Продовжувати вчити користуватися фарбами та пензлем. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 51 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с. 134 Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень:Канікули 2тиждень: "Новорічна ялинка з вогниками та кульками" Вчити дітей передавати в малюнку образ ошатної ялинки; Вчити малювати ялинку крупно, на весь лист, прикрашати її; Познайомити з рожевими та блакитними квітами. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 55 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.140 3тиждень: "Ми зліпили на прогулянці сніговиків" Викликати у дітей бажання створювати на малюнку образи забавних сніговиків; Вправляти в малюванні предметів круглої форми. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 62 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.160 4тиждень: "Дерева в снігу" Вчити дітей передавати на малюнку картину зими; Вправляти у малюванні дерев; Розвивати естетичне сприйняття. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 66 Лютий № Тижня Тема 1-2 тижні: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Світить сонечко" Вчити дітей передавати в малюнку образ сонечка; Вчити доповнювати малюнок зображеннями, які відповідають темі; Розвивати самостійність. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 63 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.172 2тиждень: "Сонячний зайчик" Вчити колірною плямою, передавати характер образу; Розвивати навички роботи з пензлем. Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл. ; Вчити передавати малюнку образ предмета; Розвивати естетичне сприйняття.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 65 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.178 4тиждень: "Крокують наші ніжки по рівній доріжці" Вчити ритмічно наносити мазки пензлем по горизонталі листа, розташовувати зображення зі змістом дії, помічати характер нанесених слідів, виконувати рухи загалом всім темпе.Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова 1-2 тижні: "Міжнародний жіночий день" 3-4 тижні: "Людина та світ речей" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Намалюйте, хто що хочете гарне для мами" Розвивати естетичне сприйняття; Вчити бачити та виділяти гарні предмети, явища; Закріплювати вміння малювати різними матеріалами; Виховувати б порадувати маму.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 71 2тиждень: "Книжки - малюки (у подарунок)" Вчити формотворчим рухам малювання чотирикутних форм безперервним рухом руки зліва направо, зверху вниз і т.д.; Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу або зліва направо; Розвивати уяву. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 71 3тиждень: "Мій веселий, дзвінкий м'яч" Формувати уявлення дітей про круглу форму предметів та їх величину; Закріплювати знання про колір; Вчити зафарбовувати малюнки пензлем.Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" та горизонтальними лініями; Ознайомити із прямокутною формою; Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями. Т.С. с. 69 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.222 Квітень № Тема 1,2,3 тижня: "Весна" 4-5 тижнів: "Народна культура та традиції" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: "Всі бурульки плакали"Вчити ритмічно, наносити мазки, розташовуючи їх на аркуші паперу відповідно до напряму бурульок; Розвивати навички роботи пензлем.Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" квітучі луки , Форму кольорів; Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами; Закріплювати вміння акуратно промивати кисть. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 85 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.228 3тиждень: "Шпаківня"Вчити дітей малювати предмет, що складається з прямокутної форми, кола, прямого даху; правильно передавати відносну величину частин предмета; Закріплювати прийоми фарбування. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 78 4тиждень: "Знайомство з димківськими іграшками. Малювання візерунків" Познайомити з народними димківськими іграшками; Викликати радість від розглядання яскравої, ошатної розписної іграшки; Вчити виділяти і називати окремі елементи візерунка, їх колір. Т.С. с. 53 5тиждень: "Прикрасимо димківську качечку" Продовжувати знайомити дітей з димківською іграшкою; Вчити виділяти елементи розпису, наносити їх на вирізану з паперу качечку; Викликати радість від результату, що вийшов. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 58 Травня Тижня Тема 1-2 тижні: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 5тижня: "Прикрасимо рукавичку - будиночок" Вчити дітей малювати за мотивами казки "Рукавичка", створювати казковий образ; Розвивати уяву, творчість; Формувати вміння прикрашати предмет.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 56 2тиждень: "Матрьошек російський хоровод" Вчити малювати пензлем точки та лінії різної товщини; Розвивати вміння працювати гуашшю; Виховувати естетичний смак.Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" Художня творчість"4тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями з освітньої галузі "Художня творчість" Пояснювальна записка. Освітня область "Художня творчість". Ліплення. Формування інтересу до ліплення. Закріплення уявлень про властивості глини, пластиліну, пластичної маси та способи ліплення. Розвиток уміння розкочувати грудочки прямими і круговими рухами, з'єднувати кінці палички, що вийшла, сплющувати кулю, змінюючи її долонями обох рук. Примушування прикрашати виліплені предмети, використовуючи паличку із заточеним кінцем. Формування вміння створювати предмети, які з 2-3 частин, з'єднуючи їх шляхом притискання друг до друга. Закріплення вміння акуратно користуватися глиною, класти грудочки і виліплені предмети на дощечку. поєднувати виліплені фігурки в колективну композицію (неваляшки водять хоровод, яблука лежать на тарілці та ін.). Підтримка почуття радості, що виникає при сприйнятті результату своєї та спільної роботи. Пояснювальна записка. Освітня область "Художня творчість". Аплікація. Залучення дітей до мистецтва аплікації, формування інтересу до цього виду діяльності. Формування вміння попередньо викладати (у певній послідовності) на аркуші паперу готові деталі різної форми, величини, кольору, складаючи зображення (задумане дитиною або задане вихователем), та наклеювати їх. Формування вміння акуратно користуватися клеєм: намазувати його пензликом тонким шаром на зворотний бік фігури, що наклеюється (на спеціально приготованій клейонці); прикладати стороною, намазаною клеєм, до аркуша паперу і щільно притискати серветкою. Формування навичок акуратної роботи. Підтримка почуття радості, що виникає під час створення вдалого зображення. Розвиток уміння створювати в аплікації на папері різної форми (квадрат, розета та ін.) предметні та декоративні композиції з геометричних форм та природних матеріалів, повторюючи та чергуючи їх за формою та кольором. Закріплення знань форм предметів та його квітів. Розвиток почуття ритму. Комплексно-тематичне планування з розділу розвиток продуктивної діяльності - ліплення та аплікація, освітньої галузі "Художня творчість" Вересень № Тижня Тема 1 -2 тижні: "Привіт дитячий садок"; 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1 тиждень: Ліплення. Дати дітям уявлення про те, що глина м'яка, з неї можна ліпити, можна відщипувати від великої грудки маленькі грудочки; Вчити класти глину та виліплені вироби тільки на дошку, працювати акуратно; Розвивати б ліпити.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 27 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.29 2 тиждень: Аплікація. "Великі та маленькі м'ячі" Вчити дітей вибирати великі та маленькі предмети круглої форми; Закріплювати уявлення про предмети круглої форми, їх розходження за величиною; Вчити акуратно наклеювати зображення.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 28 Т. В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.37 3 тиждень: Ліплення. "Різні кольорові крейди" Вправляти дітей у ліпленні паличок прийомом розкочування глини прямими рухами долонь; Вчити акуратно працювати з глиною, пластиліном; Розвивати бажання ліпити, радіти створеному. Т.С. с. 30 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.43 4 тиждень: Аплікація. "Овочі (фрукти) лежать на круглій таці" Знайомити дітей з предметами круглої форми; Заохочувати обводити форму по контуру пальцями однієї та іншої руки, називаючи її; Вчити прийомів наклеювання.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 32 Жовтень № Тижня Тема 3-4 тижні "Осінь" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній галузі "Художня творчість"2тиждень: Проведення моніторингу по освітній галузі "Художня творчість" 3тиждень: Ліплення. "Бублики (Баранки)" Продовжувати знайомити дітей із глиною; Вчити згортати паличку в кільце; Закріплювати вміння розкочувати глину прямими рухами, ліпити акуратно. Т.С. с. 32 4тиждень: Аплікація. "Великі та маленькі яблука на тарілці" Вчити дітей наклеювати круглі предмети; Закріплювати уявлення про відмінність предметів за величиною; Закріплювати правильні прийоми наклеювання. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 35 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.63-64 Листопад № Тижня Тема 1-2 тижні: "Мій дім, моє місто" 3, 4,5 тижня: "Я і моя сім'я" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Ліплення. "Повітряні кульки" Розвивати вміння ліпити кульки; Підтримувати бажання зображати предмет; Виховувати б займатися творчістю. "Різнобарвні вогники в будиночках" Вчити дітей наклеювати зображення круглої форми; Вчити чергувати гуртки за кольором; Вправляти в акуратному наклеюванні.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл групі." с. 42 3тиждень: Ліплення. "Крендельки" Закріплювати прийом розкочування глини прямими рухами долонь; Вчити дітей по-різному згортати ковбаску, що вийшла; Формувати вміння розглядати роботи. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 42 4тиждень: Аплікація "Ягоди та яблука на блюдечку. Консервуємо фрукти" Закріплювати знання дітей про форму предметів; Вчити розрізняти предмети за величиною; Вправляти в акуратному користуванні клеєм.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл групі." с. 38 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.695тиждень: Ліпка. "Пряники" Закріплювати вміння ліпити кульки; Вчити сплющувати кулю, здавлюючи її долоньками; Розвивати бажання робити щось для інших.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 44 Грудень № Тижня Тема 1-2 тижні: "Людина та тваринний світ" 3-4 тижні: "Новий Рік" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Аплікація "Курчата на лузі" Вчити дітей складати композицію з кількох предметів; Зображати предмет, що з кількох частин; Продовжувати відпрацьовувати навички акуратного наклеювання. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 87 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.2412тиждень: Ліпка. "Подарунок коханому кошеняті" Формувати образне сприйняття та образні уявлення, розвивати уяву; Вчити дітей використовувати раніше набуті вміння та навички у ліпленні; Виховувати добре ставлення до тварин.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 36 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.693тиждень: Аплікація. "Пірамідка (Новорічні подарунки)" Вчити дітей передавати в аплікації образ іграшки; Зображати предмет, що з кількох частин; Закріплювати знання квітів. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 51 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.128-130 4тиждень: Ліплення "Грязка" Вчити дітей ліпити предмет, що складається з двох частин: кульки та палички; Вчити з'єднувати частини, щільно притискаючи їх одна до одної; Вправляти в розкочуванні глини прямими і круговими рухами долонь. Т.С. с. 49 Січень № Тижня Тема 2,3,4 тижня "Зима" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1 тиждень: Канікули 2 тиждень: Аплікація. "Сніговик" Закріплювати знання дітей про круглу форму, про відмінність предметів за величиною; Вчити складати зображення із частин; Вправляти в акуратному наклеюванні.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл групі." с. 60 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с. 115-116 3тиждень: Ліплення. "Маленькі лялечки гуляють на сніговій галявині" Вчити створювати в ліпленні образ ляльки; Вчити ліпити предмет, що складається із двох частин; Закріплювати вміння розкочувати глину між долонями прямими і круговими рухами. с. 61 4тиждень: "Наклей, яку хочеш іграшку" Розвивати уяву, творчість дітей; Закріплювати знання про форму та величину; Вправляти у правильних прийомах наклеювання. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 54 Лютий № Тижня Тема 1-2 тижні: "Я виросту здоровим" 3-4 тижні: "День захисника Вітчизни" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення1тиждень: Ліплення. "Горобушки та кіт (за мотивами рухомої гри)" Продовжувати формувати вміння відображати в ліпленні образи рухомої гри; Розвивати уяву та творчість; Закріплювати отримані раніше навички та вміння. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл групі." с. 63 2тиждень: Аплікація. "Вантажівка" Закріплювати знання про форму та величину; Розвивати уяву. Т.В.Коврігіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл. "Літаки стоять на аеродромі" Вчити дітей ліпити предмет, що складається з двох частин однакової форми; Закріплювати вміння ділити грудку глини на око на дві рівні частини; Викликати радість від створеного зображення. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 64 4тиждень: Аплікація. "Прапорці" "Святкова панорама" Закріплювати вміння створювати в аплікації зображення предмета прямокутної форми; Розрізняти та правильно називати кольори; Акуратно користуватися клеєм.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 68 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.168 Березень № Тема 1-2 тижні: "Міжнародний жіночий день" 3-4 тижні: "Людина та світ речей"Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Ліплення "Пригощання для бабусі (ляльок)" Розвивати вміння дітей вибирати з названих предметів зміст свого ліплення; Виховувати самостійність; Закріплювати прийоми ліплення. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 72 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.186 2тиждень: Аплікація. "Квіти у подарунок мамі, бабусі" Вчити дітей складати зображення з деталей; Виховувати прагнення зробити гарну річ(Подарунок); Розвивати естетичне сприйняття. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 67 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.193 3тиждень: Ліпка. "Ведмедик - неваляшка" Вправляти дітей у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини; Відпрацьовувати вміння скріплювати частини предмета, щільно притискаючи один до одного. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 74 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.1994тиждень: Аплікація. "Красива серветка" Вчити дітей складати візерунок на папері квадратної форми; Розвивати композиційні вміння, сприйняття кольорів. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 58 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття у 2 мл.групі" с.142 Квітень № Тема 1,2,3 тижня: "Весна" 4-5 тижнів: "Народна культура та традиції" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тиждень: Ліплення. "Великі та маленькі птахи на годівниці" Продовжувати формувати у дітей бажання передавати в ліпленні образи птахів; Закріплювати прийоми ліплення; Розвивати вміння розповідати про те, що зліпили. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 67 2тиждень: Аплікація. "Шпаківня" Вчити дітей зображати в аплікації предмети, що складаються з кількох частин; Уточнити знання кольорів; Розвивати колірне сприйняття. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 76 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.218 3тиждень: Ліпка. "Курчата гуляють" Продовжувати формувати вміння ліпити предмети, що складаються з двох частин; Вчити зображати деталі прийомом прищипування; Включати дітей у створення колективної композиції. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. групі." с. 82 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.212 4тиждень: Аплікація. "Серветка" Вчити складати візерунок з гуртків і квадратів на паперової серветки квадратної форми; Розвивати почуття ритму; Закріплювати вміння наклеювати деталі акуратно. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 73 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.205 5тиждень: Ліпка. "Красива пташка (по димківській іграшці)" Вчити ліпити предмет, що складається з кількох частин; Закріплювати прийом прищипування кінчиком пальців; Вчити ліпити за зразком народної (димківської) іграшки. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 77 Травня Тижня Тема 1-2 тижні: "Казки" Завдання програмного змісту теми Методичне забезпечення 1тижня: Аплікація. "Будиночок (Теремок)" Вчити дітей складати зображення з декількох частин; Закріплювати знання геометричних фігур.Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. Групі." с. 88 Т.В.Ковригіна, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Комплексні заняття в 2 мл.групі" с.254 2тиждень: Ліпка. "Миски трьох ведмедів" Вчити дітей ліпити миски різного розміру; Вчити сплющувати і відтягувати краї мисочки вгору; Закріплювати вміння ліпити акуратно. Т.С.Комарова "Заняття з ІЗО в 2 мл. с. 79 3тиждень: Проведення моніторингу Заповнення карт моніторингу оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями по освітній області "Художня творчість" Освітня область "Музика". "Зміст освітньої галузі "Музика" спрямовано досягнення мети розвитку музичності дітей, здатності емоційно сприймати музику через вирішення наступних завдань: розвиток музично-мистецької діяльності; залучення до музичного мистецтва "*. Розвиток музично-мистецької діяльності, залучення до музичного мистецтва. Слухання. Залучення дітей до народної та класичної музики. Знайомство із трьома музичними жанрами: піснею, танцем, маршем. Формування емоційної чуйності на твір, вміння розрізняти веселу та сумну музику. Формування вміння слухати музичний твір остаточно, розуміти характер музики, визначати, скільки елементів у творі. Розвиток здатності дітей розрізняти музичні звуки за висотою не більше октави - септими, помічати зміни у силі звучання мелодії (гучно, тихо). Удосконалення вміння розрізняти звучання музичних іграшок, дитячих музичних інструментів (музичний молоточок, шарманка, брязкальце, барабан, бубон, металофон та ін. ). Спів. Формування вміння виразно співати. Розвиток співочих навичок (співати без напруги в діапазоні ре (мі) - ля (сі), в одному темпі з усіма, чисто і ясно вимовляти слова, передавати характер пісні (весело, протяжно, ласкаво, співуче)). Пісенна творчість. Розвиток бажання співати та доспівувати мелодії колискових пісень на склад "баю-баю" та веселих мелодій на склад "ля-ля". Формування навичок творення веселих та сумних мелодій на зразок. Музично-ритмічні рухи Формування вміння рухатися відповідно до двочастинної форми музики та силою її звучання (голосно, тихо); реагувати на початок звучання музики та її закінчення. Розвиток уміння марширувати разом з усіма та індивідуально, бігати легко, в помірному та швидкому темпі під музику. Удосконалення виконання танцювальних рухів: притупувати поперемінно двома ногами та однією ногою. Розвиток уміння кружляти в парах, виконувати прямий галоп, рухатися під музику ритмічно і відповідно до темпу та характеру музичного твору, з предметами, іграшками та без них. Розвиток навичок виразної та емоційної передачі ігрових та казкових образів: йде ведмідь, крадеться кішка, бігають мишенята, скаче зайчик, ходить півник, клюють зернятка курчата, літають пташки тощо. Розвиток танцювально-ігрової творчості. Заохочення самостійного виконання дітьми танцювальних рухів під танцювальні мелодії. Формування навичок більш точного виконання рухів, що передають характер зображуваних тварин. Гра на музичних інструментах. Знайомство з деякими дитячими музичними інструментами: дудочкою, металофоном, дзвіночком, бубном, брязкальцем, барабаном, а також їх звучанням. Формування вміння підігрувати на дитячих ударних музичних інструментах. Заплановані проміжні результати освоєння Програми. Проміжні результати освоєння Програми формулюються відповідно до Федеральних державними вимогами(ФГТ) через розкриття динаміки формування інтегративних якостей вихованців у кожен віковий періодосвоєння Програми з усіх напрямків розвитку дітей. До чотирирічного віку за успішного освоєння Програми досягається наступний рівень розвитку інтегративних якостей дитини. Інтегративна якість "Фізично розвинений, що опанував основні культурно-гігієнічні навички". Антропометричні показники (зростання, вага) у нормі. Володіє відповідними віком основними рухами. Сформована потреба у рухової активності: виявляє позитивні емоції при фізичній активності, у самостійній руховій діяльності. Виявляє інтерес до участі у спільних іграх та фізичних вправах. Користується фізкультурним обладнанням у час. Самостійно виконує доступні для віку гігієнічні процедури. Самостійно або після нагадування дорослого дотримується елементарних правил поведінки під час їжі, вмивання. Має елементарні уявлення про цінність здоров'я, користь загартовування, необхідність дотримання правил гігієни у повсякденному житті. Інтегративна якість "Допитливий, активний". Виявляє інтерес до різних видів ігор, до спільних ігор. Цікавиться собою (хто я?), відомостями про себе, про своє минуле, про зміни, що відбуваються з ним. Цікавиться предметами найближчого оточення, їх призначенням, властивостями. Виявляє інтерес до тварин і рослин, до їх особливостей, до найпростіших взаємозв'язків у природі; бере участь у сезонних спостереженнях. Задає питання дорослому, дитині старшого віку, слухає розповіді вихователя про кумедні випадки з життя. Любить слухати нові казки, оповідання, вірші; бере участь у обговореннях. Бере участь у розмовах під час розгляду предметів, картин, ілюстрацій, спостережень за живими об'єктами; після перегляду вистав, мультфільмів. Активний при створенні індивідуальних та колективних композицій у малюнках, ліпленні, аплікації; із задоволенням бере участь у виставках дитячих робіт. Намагається співати, підспівувати, рухатись під музику. Виявляє інтерес до участі у святах, постановках, спільних дозвіллях та розвагах. Інтегративна якість "Емоційно чуйний". Вміє виявляти доброзичливість, доброту, дружелюбність стосовно оточуючих. Відгукується на емоції близьких людей та друзів. Робить спроби пошкодувати однолітка, обійняти його, допомогти. Емоційно-цікаво стежить за розвитком дії в іграх-драматизаціях та лялькових спектаклях , Створені силами дорослих, а старших дітей. Слухаючи нові казки, оповідання, вірші, стежить за розвитком дії, співпереживає персонажам Казок, історій, оповідань, намагається з виразом читати напам'ять потішки та невеликі вірші. Виявляє емоційну чуйність на твори образотворчого мистецтва, на красу навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), відчуває радість; намагається в малюванні, ліпленні, аплікації зображати прості предмети та явища, зраджуючи їх образну виразність. Виявляє емоційну чуйність на доступні віку музичні твори, розрізняє веселі та сумні мелодії, намагається виразно передавати ігрові та казкові образи. Намагається відображати отримані враження у мовленні та продуктивних видах діяльності. Інтегративна якість "Оволодів засобами спілкування способами взаємодії з дорослими та однолітками". Вміє у побуті, у самостійних іграх у вигляді промови налагоджувати акти, взаємодіяти з однолітками. Вміє поєднуватися з однолітками для гри в групу з 2-3 осіб на основі особистих симпатій, вибирати роль сюжетно-рольової гри; виявляє вміння взаємодіяти і ладити з однолітками у нетривалій спільній грі. Вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками. Може у разі проблемної ситуації звернутись до знайомого дорослого адекватно реагує на зауваження та пропозиції дорослого. Звертається до вихователя на ім'я та по батькові. Інтегративна якість "Здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, що дотримується елементарних загальноприйнятих норм і правил поведінки". Має позитивний настрій на дотримання елементарних правил поведінки у дитячому садку та на вулиці; на правильну взаємодію з рослинами та тваринами; негативно реагує на очевидні порушення засвоєних ним правил. Вміє діяти разом у рухливих іграх та фізичних вправах, погоджувати рухи. Готовий дотримуватися елементарних правил у спільних іграх. Може спілкуватись спокійно, без крику. Ситуативно виявляє доброзичливе ставлення до оточуючих, уміння ділитися з товаришем; має досвід правильної оцінки хороших та поганих вчинків. Розуміє, що треба жити дружно, разом користуватись іграшками, книгами, допомагати один одному. Дотримується правил елементарної ввічливості. Самостійно або після нагадування каже "дякую", "здравствуйте", "до побачення", "на добраніч" (у сім'ї, в групі). Вміє помічати непорядок в одязі та усувати його за невеликої допомоги дорослих. Знає, що треба дотримуватись порядку та чистоти в приміщенні та на ділянці дитячого садка, після гри прибирати на місце іграшки, будівельний матеріал. Після пояснення розуміє вчинки персонажів (творів, спектаклів) та наслідки цих вчинків. Інтегративна якість "Здатна вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання (проблеми), адекватні віку". Прагне самостійно виконувати елементарні доручення, виявляє бажання брати участь у догляді за рослинами та тваринами у куточку природи та на ділянці. Здатний самостійно виконати елементарне доручення (прибрати іграшки, розкласти матеріали до занять). Може самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі: доповнювати ігрову обстановку предметами, що відсутні, іграшками. Використовує різні методи обстеження предметів, включаючи найпростіші досліди. Здатний встановлювати найпростіші зв'язки між предметами та явищами, робити найпростіші узагальнення. Виявляє бажання споруджувати споруди за власним задумом. Вміє займати себе грою, самостійною мистецькою діяльністю. Інтегративна якість "Має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство, державу, мир і природу" Має первинні уявлення про себе: знає своє ім'я, вік, стать. Має первинні тендерні уявлення (чоловіки сміливі, сильні; жінки ніжні, дбайливі). Називає членів своєї сім'ї, їхні імена. Знає назву рідного міста (селище). Знайомий із деякими професіями (вихователь, лікар, продавець, кухар, шофер, будівельник). Інтегративна якість "Опанувавши універсальні передумови навчальної діяльності". Має найпростіші навички культурної поведінки у дитячому садку, вдома, на вулиці. Здатний самостійно виконувати елементарні доручення, долати невеликі труднощі. У разі проблемної ситуації звертається по допомогу. Зазнає позитивних емоцій від правильно вирішених пізнавальних завдань, від пізнавально-дослідницької та продуктивної (конструктивної) діяльності. У діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти задане питання, не перебиває дорослого, що говорить. Виявляє інтерес до книг, до розгляду ілюстрацій. Інтегративна якість "Оволодів необхідними вміннями та навичками". У дитини сформовані вміння та навички, необхідні для здійснення різних видів дитячої діяльності. Заплановані результати оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями з освітніх областей. Освітня область "Здоров'я". Привчений до охайності (зауважує непорядок в одязі, усуває його за невеликої допомоги дорослих). Має найпростіші навички поведінки під час їжі, вмивання. Освітня галузь "Фізична культура". Вміє ходити прямо, не човгаючи ногами, зберігаючи заданий напрямок. Вміє бігати, зберігаючи рівновагу, змінюючи напрямок, темп бігу відповідно до вказівок вихователя. Зберігає рівновагу при ходьбі та бігу по обмеженій площині, при переступанні через предмети. Може повзати рачки, лазити по драбинці-драбинці, гімнастичній стінці довільним способом. Енергійно відштовхується у стрибках на двох ногах, стрибає в довжину з місця не менше ніж на 40 см. Може катати м'яч у заданому напрямку з відстані 1,5 м, кидати м'яч двома руками від грудей через голову; ударяти м'ячем об підлогу, кидати його вгору 2-3 рази поспіль і ловити; метати предмети правою та лівою рукою на відстань не менше 5 м. Освітня область "Соціалізація". Може брати він роль, недовго взаємодіяти з однолітками у грі від імені героя. Вміє поєднувати кілька ігрових дій в єдину сюжетну лінію; відображати у грі дії з предметами та взаємини людей. Здатний дотримуватись ігрових правил у дидактичних іграх. Здатний стежити за розвитком театралізованої дії та емоційно на нього відгукуватися (ляльковий, драматичний театр). Розігрує на прохання дорослого та самостійно невеликі уривки зі знайомих казок. Імітує рухи, міміку, інтонацію героїв, що зображаються. Може брати участь у розмовах про театр (театр - актори - глядачі, поведінка людей у ​​залі для глядачів). Освітня область "Праця". Вміє самостійно одягатися та роздягатися у певній послідовності. Може допомогти накрити стіл до обіду. Вміє годувати риб та птахів (за допомогою вихователя). Освітня область "Безпека". Дотримується елементарних правил поведінки в дитячому садку. Дотримується елементарних правил взаємодії з рослинами та тваринами. Має елементарні уявлення про правила дорожнього руху. Освітня область "Пізнання". Продуктивна (конструктивна) діяльність. Знає, називає та правильно використовує деталі будівельного матеріалу. Вміє розташовувати цеглини, пластини вертикально. Змінює споруди, надбудовуючи чи замінюючи одні деталі на інші. Формування елементарних математичних уявлень. Вміє групувати предмети за кольором, розміром, формою (відбирати всі червоні, все більші, всі круглі предмети тощо). ). Може складати з допомогою дорослого групи з однорідних предметів і виділяти одне із групи. Вміє знаходити в оточенні один і багато однакових предметів. Правильно визначає кількісне співвідношення двох груп предметів; розуміє конкретний зміст слів: "більше", "менше", "стільки ж". Розрізняє коло, квадрат, трикутник, предмети, що мають кути і круг-ту форму. Розуміє сенс позначень: вгорі – внизу, попереду – ззаду, зліва – справа, на, над – під, верхня – нижня (смужка). Розуміє сенс слів: "ранок", "вечір", "день", "ніч". Формування цілісної картини світу. Називає знайомі предмети, пояснює їх призначення, виділяє та називає ознаки (колір, форма, матеріал). Орієнтується у приміщеннях дитячого садка. Називає своє місто (селище, село). Знає та називає деякі рослини, тварин та їх дитинчат. Вирізняє найбільш характерні сезонні зміни у природі. Виявляє дбайливе ставлення до природи. Освітня область "Комунікація". Відповідає різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення. Розглядає іграшки, сюжетні картинки. Використовує всі частини мови, прості нерозповсюджені речення та речення з однорідними членами. Освітня область "Читання художньої літератури". Переказує зміст твори з опорою на малюнки у книзі, питання вихователя. Називає твір (у довільному викладі), прослухавши уривок із нього. Може прочитати напам'ять вірш за допомогою дорослого. Освітня область "Художня творчість". Малювання. Зображує окремі предмети, прості за композицією в нехитрі за змістом сюжети. Підбирає кольори, що відповідають предметам, що зображуються. Правильно користується олівцями, фломастерами, пензлем та фарбами. Ліплення. Вміє відокремлювати від великого шматка глини невеликі грудочки, розкочувати їх прямими та круговими рухами долонь. Ліпить різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення. Аплікація. Створює зображення предметів із готових фігур. Прикрашає заготовки з паперу різної форми. Підбирає кольори, що відповідають зображуваним предметам та за бажанням; вміє обережно використовувати матеріали. Освітня область "Музика". Здатний слухати музичний твір до кінця. Дізнається знайомі пісні. Розрізняє звуки по висоті (не більше октави). Помічає зміни у звучанні (тихо – голосно). Співає, не відстаючи та не випереджаючи інших. Вміє виконувати танцювальні рухи: кружляти в парах, притупувати поперемінно ногами, рухатися під музику з предметами (прапорці, листочки, хусточки тощо). ). Розрізняє та називає дитячі музичні інструменти(металофон, барабан та ін.).

ВЕРЕСЕНЬ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

1. Тема: "Хто в будиночку живе?"

Ціль: вчити дітей запам'ятовувати імена товаришів, звертати увагу до рис їх характеру, особливості поведінки.

(О.В. Дибіна – 16)

II тиждень

2. Тема: «Добре у нас у саду»

Ціль: Вчити дітей орієнтуватися у деяких приміщеннях дошкільного закладу. Виховувати доброзичливе ставлення, повагу до працівників дошкільного закладу.

(О.В. Дибіна – 22)

ІІІ тиждень

3. Тема: Ведмедик.

Ціль: вивчати називати властивості матеріалу, розвивати дрібну моторику, просторові відносини.

(З.А. Єфанова - 6)

IV тиждень

4. Тема: «Іграшки»

Ціль: узагальнити знання на тему «Іграшки»; вчити порівнювати предмети; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, мовлення, дрібну моторику.

(З.А. Єфанова - 47)

Пізнавальний розвиток:

1. Тема: Куля та куб.

Мета: Закріплювати вміння розрізняти та називати кулю та куб незалежно від кольору та розміру фігур.

(І.А. Помораєва, 10).

II тиждень

2. Тема: Великий, маленький.

Ціль: Закріплювати вміння розрізняти контрастні предмети, використовуючи слова великий, невеликий.

(І.А. Помораєва - 11)

ІІІ тиждень

3. Тема: Мало, багато.

Ціль: закріплювати вміння розрізняти кількість предметів, використовуючи у своїй слова один, багато, мало.

(І.А. Помораєва - 11)

IV тиждень

4. Тема: Один, жодного.

Ціль: ознайомити із способами складання групи предметів з окремих предметів та виділення з неї одного предмета.

(І. А. Помораєва - 12)

Мовленнєвий розвиток.

1.Тема: Хто у нас добрий, хто у нас гарний. Читання вірш. С.Чорного «Пріставалка».

Мета: викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.

(В.В. Гербова – 28).

II тиждень

2. Тема: «Звукова культура мови: звуки а, в. Д.І. "Не помились".

Мета: вправляти у правильному і виразному вимові звуків, активізувати у мові дітей узагальнюючі слова.

(В.В. Гербова – 32).

ІІІ тиждень

3. Тема: Сюрприз від Буратіно.

Ціль: вивчати розглядати іграшки, називати колір, форму, розмір. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок та звичку прибирати їх на місце.

(Г.Я. Затуліна - 6)

IV тиждень

4. Тема: «Гра з лялькою». Розгляд картини із серії О.Батуріної.

Ціль: вчити розглядати картину, розуміти її зміст, вчити відповідати на питання щодо змісту картини.

(Г.Я. Затуліна – 10)

1. Тема: «Знайомство з олівцем та папером»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати олівцями, правильно тримати олівець, вести їм по паперу, не натискаючи на нього занадто сильно і не стискаючи олівець у пальцях. Звертати увагу дітей на сліди, що залишаються на папері олівцем. Розвивати бажання малювати.

(Т.С. Комарова -26)

II тиждень

2. Тема: «Прив'яжемо до кульок кольорові нитки»

Ціль: Розвивати вміння дітей вибирати великі та маленькі предмети круглої форми. Закріплювати уявлення про предмети круглої форми, їхню відмінність за величиною.

(Т.С. Комарова-29)

ІІІ тиждень

3. Тема: «Гарні драбинки»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати лінії зверху донизу, проводити їх прямо не зупиняючись, набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу. Розвивати естетичне сприйняття.

(Т. С. Комарова-30)

IV тиждень

4. Тема: "Кошеня"

Ціль: Розвивати вміння дітей розфарбовувати тварин способом тичку, закріплювати вміння малювати різними способами: тичками та кінцем кисті.

(К.К. Утробіна-15)

1. Тема: «Знайомство з глиною, пластиліном» (Ліпка)

Мета: Дати дітям уявлення про те, що м'яка глина з неї можна ліпити, можна відщипувати з великої грудки маленькі грудочки. Вчити класти виліплені з глини вироби лише на дошку. Розвивати бажання ліпити.

(Т.С. Комарова -27)

II тиждень

2. Тема: «Великі та маленькі м'ячі» (аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей правильно тримати олівець; малювати прямі лінії зверху вниз, вести лінії невідривно. Розвивати естетичне сприйняття.

(Т.С. Комарова-28)

ІІІ тиждень

3. Тема: «Різні кольорові крейди» (Ліпка)

Ціль: Вправляти дітей у ліпленні паличок, прийомом розкочування глини прямими рухами долонь. Розвивати вміння акуратно працювати із глиною, пластиліном. Розвивати бажання ліпити, радіти створеному.

(Комарова-30)

IV тиждень

4. Тема: «Кульки котяться по доріжці» (аплікація)

Ціль: Знайомити дітей із предметами круглої форми. Заохочувати обводити форму по контуру пальцями однією та іншою рукою називаючи її. Розвивати вміння у прийомах наклеювання.

(Т.С.Комарова-32)

ЖОВТЕНЬ

Пізнавальний розвиток (

5.Тема: Овочі з городу.

Ціль: вчити розрізняти на вигляд і називати овочі. Розширювати уявлення про вирощування овочевих культур.

(О.А. Солом'єннікова - 8)

II тиждень

6. Тема: «Плоди фруктових дерев»

Ціль: закріпити знання про фрукти, способи їх приготування; вчити виявляти гостинність, брати особисту участь у елементарних трудових процесах. Виховувати самостійність.

(Н.Є. Веракса-77)

ІІІ тиждень

7. Тема: «Подорож до лісу за грибами»

Ціль: вчити знаходити один і багато предметів у спеціальній обстановці, формувати знання дітей про гриби, ліс.

(Н. Є. Веракса – 78)

IV тиждень

8. Тема: Що нам осінь подарувала?

Ціль: розширювати знання дітей про пори року, основні прикмети осені: похмуро, йде дощ, опадає листя, стає холодно, розвивати кмітливість, мислення, активність.

(Н.Є. Веракса – 37)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

5. Тема: Один, жодного.

Ціль: продовжувати формувати вміння складати групу предметів із окремих предметів і виділяти з неї один предмет, познайомити з колом.

(І.А. Помораєва - 13)

II тиждень

6. Тема: Повторення.

Ціль: продовжувати вчити розрізняти і називати коло, обстежити його та порівнювати кола за розміром: великий, маленький.

(І.А. Помораєва - 14)

ІІІ тиждень

7.Тема: Довше, коротше.

Ціль:

(І.А. Помораєва - 15)

IV тиждень

8. Тема: Довше-коротше.

Ціль: вчити знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, відповідати на запитання скільки?

(І.А. Помораєва - 16)

Мовленнєвий розвиток.

5.Тема: Чудовий кошик. Розгляд овочів.

Ціль: продовжувати вчити розрізняти на вигляд і називати овочі, виховувати інтерес до навколишніх предметів природи.

(Г.Я. Затуліна – 13)

II тиждень

6. Тема: Читання стих. А.Блока "Зайчик". Заучування вірш. А.Плещеєва «Осінь».

Ціль: допомогти дітям запам'ятати вірш. А.Плещеєва «Осінь». При сприйнятті вірш. А.Блока викликати співчуття до зайчика, якому незатишно восени.

(В.В. Гербова - 40)

ІІІ тиждень

7. Тема: Розгляд сюжетних картин.

Ціль: вчити дітей розглядати картину, відповідати питання вихователя, слухати його пояснення. Вправляти в умінні вести діалог.

(В.В. Гербова – 43)

IV тиждень

8. Тема: Читання стих. Про осінь.

Мета: залучати дітей до поезії, розвивати поетичний слух.

(В.В. Гербова - 41)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

5. Тема: «Кільця»

Ціль: Вправляти дітей у малюванні предметів круглої форми. Закріплювати вміння користуватися фарбами, правильно тримати кисть. Розвивати самостійність, творчість.

(Т.С. Комарова - 36)

II тиждень

6. Тема: «Кольорові клубочки»

Ціль: Викликати у дітей бажання малювати. Розвивати вміння самостійно замислювати зміст малюнка, здійснювати свій задум. Вправляти в малюванні олівцями. Виховувати самостійність, розвивати творчість.

(Т.С. Комарова-34)

ІІІ тиждень

7. Тема: «Малювання за задумом»

Ціль: продовжувати розвивати бажання та вміння самостійно визначати зміст свого малюнка. Закріплювати прийоми малювання фарбами. Закріплювати знання кольорів.

(Т. С. Комарова - 81)

IV тиждень

8. Тема: «Різнокольоровий килим із листя»

Ціль: Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення, вчити дітей правильно тримати пензель, опускати їх у фарбу всім ворсом, знімати зайву краплю об край баночки.

(Т.С. Комарова-33)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

5. Тема: "Бублики" (Ліпка)

Ціль: Продовжувати знайомити дітей із глиною, вчити згортати паличку в кільце. Закріплювати вміння розкочувати глину прямими рухами

(Т.С. Комарова-32)

II тиждень

6. Тема: «Великі та маленькі яблука на тарілці» (Аплікація)

Ціль : Розвивати вміння дітей наклеювати круглі предмети Закріплювати уявлення про відмінність предметів за величиною, закріплювати правильні прийоми наклеювання.

(Т.С. Комарова-35)

ІІІ тиждень

7. Тема: «Колобок» (Ліпка)

Ціль: Закріплювати вміння ліпити предмети округлої форми, розкочуючи глину між долонями круговими рухами. Закріплювати вміння акуратно працювати із глиною. Вчити паличкою малювати на виліпленому зображенні.

(Т.С.Комарова-36)

IV тиждень

8. Тема: «Яблука та ягоди на блюдечку» (Аплікація)

Ціль: Закріплювати знання дітей про форму предметів, вчити розрізняти предмети за величиною, вправляти в акуратному користуванні клеєм, застосування серветки для акуратного наклеювання.

(Т.С. Комарова-38)

ЛИСТОПАД

Пізнавальний розвиток ( )

9. Тема: «Теремок»

Ціль: Знайомити дітей із властивостями дерева, із структурою його поверхні.

(О.В.Дибіна – 18)

II тиждень

10. Тема: «тато, мама, я – сім'я»

Ціль: формувати початкові ставлення до сім'ї. Виховувати у дитини інтерес до свого імені.

(О.В. Дибіна – 13)

ІІІ тиждень

11. Тема: «Які бувають меблі»

Ціль: познайомити із назвою предметів меблів; вчити порівнювати їх, називати у множині; познайомити з матеріалами, з яких роблять меблі; розвивати увагу, мова.

(З.А. Єфанова - 105)

IV тиждень

12. Тема: Наземний транспорт.

Ціль: вчити називати види наземного транспорту, порівнювати предмети, знайомити з складовими частинамитранспорту.

(З.А. Єфанова – 53)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

9.Тема: Довше, коротше. (Повторення)

Ціль: вчити порівнювати два предмети по довжині і позначати результат порівняння словами довгий-короткий, довше-коротший.

(І.А. Помораєва - 15)

II тиждень

10. Тема: Квадрат.

Ціль: познайомити з квадратом, вчити розрізняти коло та квадрат.

(І.А. Помораєва - 17)

ІІІ тиждень

11.Тема: Коло та квадрат.

Ціль: продовжувати вчити розрізняти і називати коло і квадрат, вчити знаходити один і багато предметів спеціально створеної обстановки.

(І.А. Помораєва - 17)

IV тиждень

12. Тема: Закріплення.

Ціль: удосконалювати вміння порівнювати два предмети по довжині, позначати результати порівнянь словами, вправляти знаходити одне і багато предметів серед.

(І.А. Помораєва - 18)

Мовленнєвий розвиток.

9. Тема: «Коза з козенятами»

Мета: вчити дітей розглядати картину, продовжувати знайомити із свійськими тваринами.

(Затуліна – 35)

II тиждень

10. Тема: Коза з козенятами.

Ціль: вчити розглядати картину, продовжувати знайомити з свійськими тваринами, виховувати інтерес до свійських тварин.

(Г.Я. Затуліна - 35)

ІІІ тиждень

11. Тема: Будуємо будинок.

Ціль: вивчати розглядати картину, розуміти її зміст, активізувати словник словами, розвивати увагу, мислення.

(Г.Я. Затуліна - 22)

IV тиждень

12. Тема: На чому люди їздять?

Ціль: закріпити знання про пасажирський транспорт, залучати дітей до розмови під час гри, вчити відповідати питання.

(Г.Я.Затуліна - 79)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

9. Тема: «Гарні повітряні кулі»

Ціль: вивчати дітей малювати предмети круглої форми. Вчити правильно тримати олівець, під час малювання використовувати олівці різних кольорів. Розвивати інтерес до малювання. Викликати позитивні емоції.

(Т.С. Комарова - 41)

II тиждень

10. Тема: «Малювання за задумом»

Ціль: Розвивати вміння дітей самостійно замислювати зміст малюнка. Закріплювати раніше засвоєні вміння та навички у малюванні фарбами. Виховувати бажання розглядати малюнки та радіти їм. Розвивати кольорове сприйняття, творчість.

(Т.С.Комарова -40)

ІІІ тиждень

11. Тема: «Намалюй щось прямокутної форми»

Ціль: Розвивати вміння дітей самостійно замислювати зміст малюнка, застосовувати навички зображення різних предметів прямокутної форми. Розвивати почуття кольору, уяву.

(Т.С. Комарова-74)

IV тиждень

12. Тема: «Літаки летять»

Ціль: Закріплювати вміння малювати предмети, які з кількох частин; проводити прямі лінії у різних напрямках. Розвивати естетичне сприйняття.

(Т.С. Комарова-65)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

9. Тема: «За задумом»

Ціль: закріпити отримані раніше навички ліплення. Вчити дітей називати виліплені предмети. Розвивати самостійність, творчість.

(Т.С. Комарова - 46)

II тиждень

10. Тема: «Смачні гостинці на день народження Ведмедика»

Ціль: Закріплювати прийоми розкочування глини прямими рухами долонь. Згортати ковбаску по-різному. Формувати вміння розглядати роботи. Виділяти подібності та відмінності.

(Т.С.Комарова-59)

ІІІ тиждень

11. Тема: «Будиночок» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності; правильно його розташовувати на аркуші. Закріплювати знання геометричних фігур.

(Т.С. Комарова-88)

IV тиждень

12. Тема: «Ліплення за задумом»

Ціль: Закріплювати вміння дітей передавати у ліпленні образи знайомих предметів; вчити самостійно визначати, що їм хочеться зліпити; доводити задумане остаточно.

(Т.С. Комарова-39)

ГРУДЕНЬ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

13. Тема: Зимовий одяг.

Ціль: повторити назви предметів одягу та видів взуття, вчити класифікувати одяг за сезонами, розвивати мову.

(З.А. Єфанова – 83)

II тиждень

14. Тема: Напоїмо ляльку чаєм.

Ціль: закріпити вміння дітей виділяти суттєві ознаки та на їх основі розрізняти подібні предмети: чашку – склянку, скатертину – серветку, чайні та столові ложки.

(Н.В. Альошина - 50)

ІІІ тиждень

15. Тема: Чарівна скринька. Розгляд ялинкових іграшок.

Ціль: Вчити розглядати дітей предмети, виділяючи форму, колір. Виховувати естетичні почуття та дбайливе ставлення до іграшок.

(Г.Я. Затуліна - 54)

IV тиждень

16. Тема: «Знайди предмети рукотворного світу»

Ціль: спонукати дітей визначати, розрізняти. Описувати предмети природного та рукотворного світу.

(О.В.Дибіна – 21)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

13. Мета : продовжувати вдосконалювати у вмінні знаходити один і багато предметів, закріплювати вміння розрізняти та називати коло та квадрат.

(І.А.Помораєва - 19)

II тиждень

14. Тема: По багато, порівну.

Ціль: вивчати порівнювати дві групи предметів методом накладання, розуміти висловлювання по багато, порівну, вивчати орієнтуватися у розташуванні частин свого тіла.

(І.А. Помораєва - 20)

ІІІ тиждень

15. Тема: Широкий-вузький, ширше-вже.

Ціль: вивчати порівнювати два предмети, контрастних по ширині, використовуючи прийоми накладання та додатка, позначати результати порівняння словами широкий-вузкий, ширше-вже.

(І.А. Помораєва - 22)

IV тиждень

16. Тема: "Один, багато" (повторення)

Ціль: закріпити вміння знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, користуватися словами один, багато. Продовжувати розрізняти та називати коло, квадрат.

(І.А. Помораєва - 17)

Мовленнєвий розвиток.

13. Тема: Одягнемо ляльку Катю на прогулянку.

Ціль: Вчити дітей розглядати предмети, виділяти деталі, колір, матеріал, призначення. Ввести у словник дітей слова: тканина, хутро, драп тощо.

(Г.Я. Затуліна - 45)

II тиждень

14. Тема: У гостях у Каті.

Ціль: продовжувати знайомити з предметами найближчого оточення – чайним посудом, його призначенням. Ввести в словник узагальнюючі слова: чайний посуд, сервіз.

(Г.Я. Затуліна - 33)

ІІІ тиждень

15. Тема: Наша ялинка, Завчання вірша Є. Ільїна

Ціль: вчити дітей запам'ятовувати короткий вірш. Повторити знайомі вірші, читати їх досить голосно із природною інтонацією. Розвивати пам'ять, естетичні почуття. Виховувати стійкий інтерес до поезії, музики та співу.

(Г.Я. Затуліна - 56)

IV тиждень

16. Тема: «Бабусині казки» (Вікторина)

Ціль: закріпити у пам'яті знайомі казки, впізнавати їх у фрагментах. Розвивати пам'ять; виразність мови.

(Г.Я. Затуліна – 70)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

13. Тема: «Клітчаста сукня для ляльки»

Ціль: вчити дітей малювати візерунок, що складається з вертикальних та горизонтальних ліній. Стежити за правильним становищем руки і кисті, домагаючись злитого, безперервного руху.

(Т.С. Комарова-87)

II тиждень

14. Тема: «Різнокольорові колеса»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті. Закріплювати вміння промивати кисть, промочувати ворс про ганчірочку. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання кольорів.

(Т.С. Комарова-43)

ІІІ тиждень

15. Тема: «Маленька ялинка»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати способом тичка ялинку, розширювати знання дітей про свята.

(К.К. Утробіна-14)

IV тиждень

16. Тема: «Снігові грудочки великі та маленькі»

Ціль: закріпити вміння малювати предмети круглої форми. Вчити правильним прийомам зафарбовування фарбами; проводити пензлем лінії зверху донизу.

(Т. С. Комарова - 48)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

13. Тема: «Красива серветка» (Аплікація)

Ціль: вивчати дітей складати візерунок на папері квадратної форми, розташовуючи по кутах і у середині великі кружки одного кольору, а середині кожної сторони – маленькі кружки іншого кольору.

(Т.С. Комарова-58)

II тиждень

14. Тема: «Миски трьох ведмедів» (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей ліпити миски різного розміру, використовуючи прийом розкочування глини колоподібними рухами. Вчити сплющувати і відтягувати краї мисочки вгору.

(Т.С. Комарова-79)

ІІІ тиждень

15. Тема: «Наклей яку хочеш іграшку» (Аплікація)

Ціль: Розвивати уяву, творчість дітей. Закріплювати знання про форму та величину. Вправляти у правильних прийомах наклеювання.

(Т.С. Комарова-54)

IV тиждень

16. Тема: «Пірамідка» (Аплікація)

Ціль: вчити передавати в аплікації образ іграшки, зображати предмет, що з кількох частин, розташовувати деталі порядку зменшує величини.

(Т.С. Комарова - 51)

СІЧЕНЬ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

17. Тема: У січні, у січні багато снігу у дворі …

Ціль: Уточнювати знання дітей про зимові явища природи. Формувати естетичне ставлення до природи. Збагачувати словниковий запас.

(О.А. Солом'єннікова - 17)

ІІІ тиждень

18. Тема: «Катаємося на санчатах»

Ціль: вчити дітей розглядати картину та розуміти її зміст. Вчити відповідати на запитання щодо змісту картини, узгоджуючи слова у реченні. Розвивати увагу, виробляти правильний темп мовлення.

(Г.Я. Затуліна - 49)

IV тиждень

19. Тема: Годуємо птахів узимку.

Ціль: Закріплювати знання дітей про зимові явища природи. Показати дітям годівницю для птахів. Формувати бажання підгодовувати птахів узимку.

(О.А. Соломеннікова – 15)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

17. Тема: Трикутник.

Ціль: Познайомити з трикутником, вчити розрізняти та називати фігуру.

(І.А.Помораєва - 24)

ІІІ тиждень

18. Тема: Трикутник.

Ціль: Продовжувати знайомити із трикутником на основі його порівняння з квадратом. Вчити порівнювати дві рівні групи предметів способом застосування.

(І.А. Помораєва – 26

IV тиждень

19. Тема: Орієнтування у просторі.

Ціль: вправляти в умінні визначати просторові напрями від себе і позначати словами спереду-позаду, вгорі-внизу, праворуч-ліворуч.

(І.А. Помораєва - 27)

Мовленнєвий розвиток.

17. Тема: Читання оповідання Л.Воронкова «Сніг іде».

Ціль: познайомити з новою розповіддю, вчити слухати, стежити за розвитком подій. Виховувати інтерес до явищ природи, відображати свої враження у малюнках.

(Г.Я. Затуліна - 44)

ІІІ тиждень

18. Тема: «Ти мороз, мороз, мороз»

Ціль: вчити дітей заучувати потішки, повторювати вже знайомі. Виробляти правильний темп мовлення, інтонаційну виразність. Розвивати увагу, пам'ять, виразно вимовляти слова та фрази. Виховувати інтерес до російського фольклору.

(Г.Я. Затуліна - 61)

IV тиждень

19. Тема: Годівниця.

Ціль: формувати у дітей інтерес до птахів, впізнавати їх на вигляд, розширювати і активізувати словник дітей.

(Г.Я. Затуліна – 59)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

17. Тема: «Дерева у снігу»

Ціль: Розвивати вміння дітей передавати малюнку картину зими. Вправляти у малюванні дерев. Розвивати вміння розташовувати на аркуші кілька дерев. Закріплювати вміння промивати кисть. Розвивати естетичне сприйняття.

(Т.С. Комарова-66)

ІІІ тиждень

18. Тема: «Ми зліпили на прогулянці сніговиків»

Ціль: Викликати в дітей віком бажання створювати малюнку образи забавних сніговиків. Вправляти у малюванні предметів круглої форми. Закріплювати навичку зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу.

(Т.С. Комарова-62)

IV тиждень

19. Тема: «Шпаківня»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати предмет, що складається із прямокутної форми, кола, прямого даху. Правильно передавати відносну величину предмета. Закріплювати прийоми фарбування.

(Т.С. Комарова -78)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

17. Тема: «Зліпи свою улюблену іграшку» (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей самостійно вибирати зміст ліплення, використовуючи раніше засвоєні прийоми ліплення. Закріплювати вміння ліпити предмети, що складаються з однієї або декількох частин.

(Комарова-61)

ІІІ тиждень

18. Тема: «Сніговик» (Аплікація)

Ціль: Закріплювати знання дітей про круглу форму, про відмінність предметів за величиною. Вчити складати зображення з частин, правильно розташовуючи їх за величиною.

(Т.С. Комарова-60)

IV тиждень

19. Тема: «Ліплення за задумом»

Ціль: Закріплювати отримані навички ліплення з глини. Вчити дітей називати виліплені предмети. Розвивати самостійність, творчість.

(Т.С. Комарова-46)

ЛЮТИЙ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

20. Тема: У мене живе кошеня.

Ціль: продовжувати знайомити із свійськими тваринами. Розвивати бажання спостерігати за кошеням. Вчити ділитися отриманими враженнями.

(О.А. Солом'єннікова-18)

II тиждень

21. Тема: Хто у лісі живе?

Ціль: познайомити дітей із тваринами що у лісі, впізнавати їх у малюнку, називати характерні ознаки.

(Г.Я. Затуліна - 39)

ІІІ тиждень

22. Тема: «Бабусині казки»

Ціль: закріпити у пам'яті дітей знайомі казки, впізнавати їх у фрагментах. Розвивати пам'ять, промовистість мови. Виховувати бажання слухати казки та відчувати від цього задоволення, бажання самим розповідати окремі епізоди.

(Г.Я. Затуліна – 70)

IV тиждень

23. Тема: «Ми вітаємо наших тат»

Ціль: познайомити з державним святом – Днем захисника Вітчизни; виховувати добре ставлення до тата, викликати почуття гордості за свого батька; розвивати самостійність.

(Н.Є. Веракса – 168)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

20. Тема: Порівняння.

Ціль: познайомити з прийомами порівняння двох предметів по висоті, вчити розуміти слова високий-низький, вище-нижчий.

(І.А. Помораєва - 28)

II тиждень

21. Тема: Порівняння (продовження).

Ціль: продовжувати знайомити з прийомами порівняння двох предметів по висоті, вчити розуміти слова високий-низький, вище-нижчий.

(І.А. Помораєва - 29)

ІІІ тиждень

22. Тема: Закріплення.

Ціль:

(І.А. Помораєва - 30)

IV тиждень

23. Тема: Порівняння.

Ціль: вивчати порівнювати дві нерівні групи предметів способом накладання, позначати результати порівняння словами більш-менш, стільки-скільки. Удосконалювати вміння розрізняти та називати коло, квадрат та трикутник.

(І.А. Помораєва - 31)

Мовленнєвий розвиток.

20. Тема: Завчання потішки «Як у нашого кота»

Ціль: вчити дітей читати напам'ять потішку. Вчити виразно вимовляти слова та короткі фрази з природною інтонацією, спокійно. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до народного фольклору.

(Г.Я. Затуліна - 28)

II тиждень

21. Тема: «Три ведмеді» Л.М. Толстой

Ціль: вчити дітей слухати нові казки, стежити за розвитком дії, розуміти зміст, співпереживати героям казки. Вчити відповідати на запитання щодо змісту казки. Розвивати пам'ять, інтонаційну промовистість мови. Виховувати інтерес до казок.

(Г.Я. Затуліна - 107)

ІІІ тиждень

22. Тема: Читання р.н.с. «Снігуронька та ліси».

Ціль : нагадати дітям відомі їм росіяни народні казкипознайомити з новою казкою. Допомогти правильно відтворити початок та кінець казки.

(В.В. Гербова - 50)

IV тиждень

23. Розмова на тему: Що таке добре і що таке погано.

Ціль: розмовляючи з дітьми про погане і хороше вдосконалювати їхню мову.

(В.В. Гербова - 63)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

20. Тема: «Цуценя»

Ціль: Продовжувати розвивати вміння малювати методом стукання. Розширювати знання тварин, збагачувати словник дітей, закріплювати вміння підбирати кольори.

(К.К. Утробіна-11)

II тиждень

21. Тема: «Зайченя»

Ціль: Продовжувати розвивати вміння дітей малювати способом стукання жорстким пензлем за контуром, розширювати знання дітей про диких тварин, прищеплювати інтерес до поетичних творів.

(К.К.Утробіна-15)

ІІІ тиждень

22. Тема: «Книжки-малюки»

Ціль: Розвивати вміння формотворчими рухами малювати чотирикутні форми безперервним рухом руки зліва направо, зверху донизу і т.д. Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу. Розвивати уяву.

(Т.С. Комарова-73)

IV тиждень

23. Тема: "Салют"

Ціль: Познайомити дітей зі способом малювання тичком жорстким пензликом, удосконалювати вміння правильно тримати пензлик при малюванні, освоювати палітру. Розвивати естетичне сприйняття.

(К.К. Утробіна-10)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

20. Тема: «Курчата на лузі» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей складати композицію з кількох предметів, вільно розташовуючи їх на аркуші. Зображати предмет, що з кількох частин. Продовжувати відпрацьовувати навички акуратного наклеювання.

(Т.С. Комарова-87)

II тиждень

21. Тема: «Виліпи, яку хочеш тварина» (Ліпка)

Ціль: Закріплювати вміння дітей ліпити тварину. Вчити ліпити предмети круглої та подовженої форми, точніше передаючи характерні ознаки предмета. Удосконалювати прийоми розкочування глини прямими та круговими рухами долонь.

(Т.С. Комарова-88)

ІІІ тиждень

22. Тема: «Прапорці» (Аплікація)

Ціль: Закріплювати вміння створювати в аплікації зображення предмета прямокутної форми, що складається із двох частин; правильно розташовувати предмет на аркуші паперу, розрізняти і правильно називати кольори.

(Т.С. Комарова-68)

IV тиждень

23. Тема: “Літаки стоять на аеродромі” (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей ліпити предмет, що складається із двох частин однакової форми, виліплених із подовжених шматків глини. Закріплювати вміння ділити грудку на око на дві рівні частини.

(Т.С. Комарова-64)

БЕРЕЗЕНЬ

Пізнавальний розвиток (

24. Тема: «Як ми з Фунтиком возили пісок»

Ціль: дати дітям уявлення про те, що тато піклується про свою сім'ю; тато вміє керувати машиною. Формувати повагу до тата.

(О.В. Дибіна – 31)

II тиждень

25. Тема: "Золота мама"

Ціль: Продовжувати знайомити дітей насилу мам та бабусь, показати їхні ділові якості; формувати повагу до мами та бабусі, бажання розповідати про них.

(О.В. Дибіна-29)

ІІІ тиждень

26. Тема: Екскурсія на кухню дитячого садка.

Ціль: познайомити дітей із приміщенням кухні, деяким обладнанням, з кухарем.

(Н.В. Альошина – 41)

IV тиждень

27. Тема: Догляд за кімнатною рослиною.

Ціль: розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини (клівії). Вчити протирати листя вологою ганчірочкою.

(О.А. Соломеннікова - 20)

V тиждень

28. Тема: Знайомство насилу медсестри.

Ціль: познайомити дітей із приміщенням медичного кабінету, деяким обладнанням, з медсестрою.

(Н.В. Альошина – 31)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

24. Тема: Закріплення. (повторення)

Ціль: вивчати порівнювати дві нерівні групи предметів способом накладання, позначати результати порівняння словами більш-менш, стільки-скільки.

(І.А. Помораєва - 30)

II тиждень

25. Тема: Порівняння предметів.

Ціль : закріплювати способи порівняння двох предметів за довжиною, шириною, висотою, позначати результати порівняння відповідними словами.

(І.А. Помораєва - 32)

ІІІ тиждень

26. Тема: Час доби.

Ціль: закріплювати вміння називати та розрізняти час доби: день, ніч.

(І.А. Помораєва - 33)

IV тиждень

27. Тема: Закріплення геом. Фігур.

Ціль: закріплювати вміння знаходити та розрізняти геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник. Формувати вміння розрізняти кількість звуків на слух.

(І.А.Помораєва - 34)

V тиждень

28. Тема: Повторення.

Ціль: вчити відтворювати задану кількість предметів та звуків за зразком у межах трьох, закріплювати вміння знаходити та розрізняти геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.

(І.А. Помораєва - 35)

Мовленнєвий розвиток.

24. Тема: «Звукова культура мови: звуки Т,П,К,»

Ціль: закріпити вимову звуку «т» у словах і фразової промови; вчити дітей виразно вимовляти звуки у словах і фразової промови; вправляти у вимові звуконаслідувань з різною швидкістю і гучністю.

(В.В. Гербова - 66)

II тиждень

25. Тема: Читання вірш. І.Косякова «Все вона».

Ціль: познайомити дітей з новим віршем. Удосконалювати діалогічну мову дітей.

(В.В. Гербова - 64)

ІІІ тиждень

26. Тема: Коровай.

Ціль: познайомити дітей із хлібобулочними виробами, вчити розрізняти та називати суттєві ознаки та якості виробів.

(Г.Я. Затуліна - 26)

IV тиждень

27. Тема: Лілія – кімнатна рослина.

Ціль: познайомити дітей із кімнатною рослиною, мають яскраво виражені характерні ознаки. Вчити розрізняти та називати: стебло, листя, квітка.

(Г.Я . Затуліна - 93)

V тиждень

28. Тема: Звукова культура мови: звуки п, п.

Ціль : вправляти у виразній вимові звуків п, п.

(В.В. Гербова - 58)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

24. Тема: «Намалюй, що хочеш гарне»

Ціль: розвивати естетичне сприйняття. Вміти бачити та виділяти гарні предмети, явища. Закріпити вміння малювати різними олівцями.

(Т.С. Комарова - 71)

II тиждень

25. Тема: «Намалюйте, хто хоче красиве»

Ціль: Розвивати естетичне сприйняття. Розвивати вміння бачити та виділяти гарні предмети, явища. Закріплювати вміння дітей малювати різними матеріалами, вибираючи їх за власним бажанням.

(Т.С. Комарова-71)

ІІІ тиждень

26. Тема: «Малювання за задумом»

Ціль: Розвивати вміння дітей замислювати зміст малюнка, використати засвоєні прийоми малювання. Викликати бажання розглядати малюнки, обговорювати їх, радіти яскравим зображенням.

(Т.С. Комарова-59)

IV тиждень

27. Тема: «Кульбаби в траві»

Ціль: Викликати в дітей віком бажання передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів, відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть.

(Т.С. Комарова-85)

V тиждень

28. Тема: «Гарні прапорці на ниточці»

Ціль: Розвивати вміння дітей малювати предмети прямокутної форми окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Ознайомити із прямокутною формою. Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.

(Т. С. Комарова-69)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

24. Тема: «Ведмедик неваляшка»

Ціль: вправляти у зображенні предметів, які з частин круглої форми, різної величені, відпрацьовувати вміння округляти частини предмета.

(Т.С. Комарова - 74)

II тиждень

25. Тема: «Квіти у подарунок мамі, бабусі» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей складати зображення із деталей. Виховувати прагнення зробити гарну річ. Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення.

(Т.С. Комарова-67)

ІІІ тиждень

26. Тема: «Пригощання для ляльок, ведмедиків, зайчиків» (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей вибирати з названих предметів зміст свого ліплення. Виховувати самостійність. Закріплювати прийоми ліплення. Розвивати уяву.

(Т.С. Комарова-72)

IV тиждень

27. Тема: «Візерунок на колі» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей розташовувати візерунок по краю кола, правильно чергуючи фігури за величиною; складати візерунок у певній послідовності. Закріплювати вміння намазувати клеєм усю форму.

(Т.С. Комарова-64)

V тиждень

28. Тема: «Ліплення за задумом»

Ціль: Розвивати вміння самостійно обмірковувати зміст ліплення. Вправляти у різноманітних прийомах ліплення.

(Т.С. Комарова-54)

КВІТЕНЬ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

29. Тема: Крапель.

Ціль: формувати в дітей віком інтерес до явищ природи, встановлювати найпростіші зв'язки, активізувати словник дітей.

(Г.Я. Затуліна - 96)

II тиждень

30. Тема: На пташиному подвір'ї.

Ціль: закріпити знання про свійських птахів, виховувати правильне звуковимову, виховувати інтерес до свійських птахів.

(Г.Я. Затуліна - 16)

ІІІ тиждень

31. Тема: Прогулянка весняним лісом.

Ціль: знайомить дітей з характерними особливостями весняної погоди, розширюватиме уявлення про лісові рослини та тварин.

(О.А. Соломенніннікова - 22)

IV тиждень

32. Тема: Город на вікні.

Ціль: формувати уявлення про рослини, виховувати бажання працювати, доглядати рослини.

(Г.Я. Затуліна - 102)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

29. Тема: Порівняння.

Ціль: Вправляти в умінні порівнювати два предмети за розміром, позначати результати порівняння словами великий, невеликий, вивчати відтворювати задану кількість предметів і звуків за зразком не більше трьох.

(І.А. Помораєва - 36)

II тиждень

30. Тема: Орієнтування у просторі.

Ціль: вправляти в умінні розрізняти просторові напрями від себе, позначати їх словами спереду-ззаду, вгорі-внизу, ліворуч-праворуч.

(І.А. Помораєва - 37)

ІІІ тиждень

31. Тема: Кількість.

Ціль: вправляти в умінні відтворювати задану кількість рухів і називати їх словами багато й один.

(І.А. Помораєва - 38)

IV тиждень

32. Тема: Розмір.

Ціль: закріплювати вміння порівнювати дві рівні та нерівні групи предметів способами накладання та застосування, користуватися виразами стільки-скільки, більш-менш.

(І.А.Помораєва – 39)

Мовленнєвий розвиток.

29. Тема: «весна у лісі» Читання оповідання Г. Скребицький

Ціль: познайомити дітей з новою розповіддю, вчити стежити за розвитком дії, розуміти зміст. Вчити відповідати на запитання щодо змісту. Вчити погоджувати прикметники з іменниками: весняний день, лісова крапель, золотисто-рожеве сонечко. Виховувати любов до природи.

(Г.Я. Затуліна - 115)

II тиждень

30. Тема: Заучування вірш. В.Берестова «Півняки розпітушилися».

Ціль: допомогти дітям запам'ятати вірш., вчити виразно його читати.

(В.В. Гербова -62)

ІІІ тиждень

31. Тема: «Дерева нашої ділянки»

Ціль: формувати уявлення про рослини на ділянці дитячого садка. Активувати словник дітей, уточнювати назви дерев, їх характерні риси. Розвивати увагу, спостережливість, говорити про свої враження спокійно, у нормальному темпі. Виховувати інтерес до рослин, любов до рідної природи.

(Г.Я. Затуліна - 128)

IV тиждень

32. Тема: "Травка зеленіє" А. Плещеєв.

Ціль: вчити дітей запам'ятовувати короткий вірш, читати його з природною інтонацією. Вчити дітей відповідати на запитання найпростішими пропозиціями. Розвивати спостережливість, увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до природи.

(Г.Я. Затуліна - 111)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

29. Тема: «Пухнасті кульбаби»

Ціль: Розвивати вміння малювати способом стусану по контуру кульбаби, закріплювати вміння дітей зафарбовувати листя кінчиком пензля, розширювати знання про перші весняні кольори, збагачувати словниковий запас дітей.

(К.К. Утробіна-19)

II тиждень

30. Тема: «Курча»

Ціль: Продовжувати розвивати вміння дітей малювати способом тичка, закріплювати вміння правильно тримати пензлик, розширювати знання про свійських птахів, навчати правильно використовувати в своїй промові іменники в однині і множині.

(К.К. Утробіна-13)

ІІІ тиждень

31. Тема: "Дерева на нашій ділянці"

Ціль: Розвивати вміння створювати у малюванні образ дерева; малювати предмети, що складаються з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення на всьому аркуші паперу, малювати крупно, на весь аркуш.

(Т.С. Комарова-50)

IV тиждень

32. Тема: «Ялинка»

Ціль: Розвивати вміння дітей передавати в малюванні образ ялинки, малювати предмети, що з ліній. Продовжувати розвивати вміння користуватися фарбами та пензлем, перш ніж набирати фарбу іншого кольору.

(Т.С. Комарова-51)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

29. Тема: «Шпаківня» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей зображати в аплікації предмети, які з кількох частин; визначати форму елементів. Уточнити знання кольорів. Розвивати кольорове сприйняття.

(Т.С. Комарова-76)

II тиждень

30. Тема: «Курчата гуляють» (Ліпка)

Ціль:

(Т.С. Комарова-82)

ІІІ тиждень

31. Тема: «Серветка» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей складати візерунок із гуртків і квадратиків на паперовій серветці квадратної форми, розташовуючи гуртки в кутах квадрата. Розвивати відчуття ритму.

(Т.С. Комарова-73)

IV тиждень

32. Тема: «Ліплення за задумом» (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей замислювати зміст ліплення, доводити задум до кінця. Виховувати самостійність, розвивати творчість, уяву.

(Т.С. Комарова -66)

ТРАВЕНЬ

Пізнавальний розвиток ( пізнавально-дослідницька діяльність, ознайомлення з предметним оточенням, ознайомлення із соціальним світом, ознайомлення зі світом природи)

33. Тема: «Шостиногі малюки»

Ціль: вчити встановлювати відмінності метелика від жука: у метелика яскраві, великі, красиві крила, є вусики, хоботок, метелик повзає, літає, у жука тверді крила, жуки повзають і літають, дзижчать.

(Н.Є. Веракса – 241)

II тиждень

34. Тема: «Кульбаба»

Ціль: познайомити з рослиною кульбабою, її прагненням; виховувати бажання милуватися квітами.

(Н.Є. Веракса – 228)

ІІІ тиждень

35. Тема: Екологічна стежка.

Ціль : розширювати знання дітей про рослини, формувати дбайливе ставлення до них. Дати уявлення про посадку дерев.

(Т.С. Солом'єннікова - 25)

IV тиждень

36. Тема: «Дощ»

Ціль : продовжувати знайомити із властивостями води; вивчати проводити з водою елементарні досліди, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

(Н.Є. Веракса – 235)

Пізнавальний розвиток: Формування елементарних математичних уявлень.

33. Тема: Фігури.

Ціль: закріплення геометричних постатей, розвивати увагу, пам'ять, мислення.

(І.А. Помораєва - 40)

II тиждень

34. Закріплення пройденого матеріалу.

ІІІ тиждень

35. Закріплення пройденого матеріалу.

IV тиждень

36. Закріплення пройденого матеріалу.

Мовленнєвий розвиток.

33. Тема: «Повторення віршів»

Ціль: допомогти дітям згадати вірші, які вони навчали протягом року: запам'ятати новий вірш.

(В.В. Гербова - 79)

II тиждень

34. Тема: Читання вірша «Весна» Дидактична вправа «Коли це буває?»

Ціль: познайомити дітей із віршем А. Плещеєва «Весна». Вчити називати ознаки пори року.

(В. В. Гербова - 71)

ІІІ тиждень

35. Тема: «Дощ» З. Александрова

Ціль: вчити запам'ятовувати короткі вірші, читати їх виразно. Врахувати відповідати на запитання щодо змісту рядками з вірша. Розвивати увагу, пам'ять, мовленнєве диханнячерез голоси. Виховувати естетичні почуття засобами поезії та музики.

(Г.Я. Затуліна - 124)

IV тиждень

36. Тема: Веселка.

Ціль: формувати в дітей віком інтерес до явищ природи, розвивати увагу, спостережливість.

(Г.Я. Затуліна - 127)

Художньо – естетичний розвиток. (Малювання)

33. Тема: «Малювання фарбами за задумом»

Ціль: Розвивати самостійність у виборі теми. Розвивати вміння дітей вносити в рисунок елементи творчості, відбирати для свого малюнка потрібні фарби, користуватися в роботі набутими раніше вміннями та навичками.

(Т.С. Комарова-86)

II тиждень

34. Тема: «Кульбаби»

Ціль: вчити малювати способом тичка по будці квіти кульбаби, закріплювати вміння дітей зафарбовувати листя кінчиком пензлика; розширювати знання про весняні кольори.

(К.К. Утробіна - 18)

ІІІ тиждень

35. Тема: «Намалюй що хочеш гарне»

Ціль: Викликати бажання малювати. Розвивати вміння самостійно замислювати зміст малюнка, здійснювати свій задум. Вправляти в малюванні олівцями. Вчити радіти своїм малюнкам та малюнкам товаришів.

(Т.С. Комарова - 46)

IV тиждень

36. Тема: «Світить сонечко»

Ціль: Розвивати вміння дітей передавати малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму із прямими і вигнутими лініями. Закріплювати вміння віджимати зайву фарбу об край розетки. Розвивати самостійність, творчість.

(Т.С. Комарова-63)

Художньо – естетичний розвиток. (Аплікація – ліплення)

33. Тема: «Скоро свято прийде» (Аплікація)

Ціль: Розвивати вміння дітей складати композицію певного змісту з готових фігур, самостійно знаходити місце прапорцям та кулькам.

(Т.С. Комарова-83)

II тиждень

34. Тема: «Великі та маленькі птахи на годівниці» (Ліпка)

Ціль: Продовжувати формувати в дітей віком бажання передавати у ліпленні образи птахів, правильно передаючи форму частин тіла, голови хвоста. Закріплювати прийоми ліплення.

(Т.С. Комарова-67)

ІІІ тиждень

35. Тема: «Пірамідка»

Ціль: вчити дітей передавати в аплікації образ іграшки; зображати предмет, що з кількох частин; розташовувати деталі порядку зменшення величини. Закріплювати знання кольорів. Розвивати сприйняття кольору.

(Т.С. Комарова - 51)

IV тиждень

36. Тема: «Каченя» (Ліпка)

Ціль: Розвивати вміння дітей ліпити предмет, що з кількох частин, передаючи деякі характерні риси. Закріплювати вміння поєднувати частини.

(Т.С. Комарова-86)

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ

У ДРУГІЙ МОЛОДШІЙ ГРУПІ №3

(за програмою ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ

Під редакцією

Н. Є. Веракси,

Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої)

2017-2018 УЧ.Г.

Вихователь: Барабанова О.Б.

Вересень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

«Я і дитячий садок»

Тема тижня

Моніторинг

Моніторинг

"Моя група"

«Іграшки»

Пізнавальний розвиток

Дитина та окр. мир

Тема:Хто в будиночку живе?

Мета: вчити дітей запам'ятовувати імена товаришів, звертати увагу на їх характер, особливості поведінки.

О.В. Дибіна стор.25

Тема:«Іграшки»

Мета: уточнити та розширити словник дітей на тему. Познайомити їх із узагальнюючим поняттям «іграшки».

М.В.Карпеєва стор.4

ФЕМП

Заняття №1 . Закріплення вміння розрізняти і називати кулю (кулю) і куб (кубик) незалежно від кольору та величини фігур. І. А Помораєва стор.11

Заняття №2 . Закріплення вміння розрізняти контрастні за величиною предмети, використовуючи у своїй слова великий, невеликий. І.А. Помораєва стор.12

Розвиток мовлення

Тема: « Хто в нас добрий, хто в нас гарний. Читання вірш. С. Чорного «Пріставалка».

Мета: Викликати у дітей симпатію до однолітків за допомогою оповідання вихователя (ігри); допомогти малюкам повірити в те, що кожен із них - чудова дитина, і дорослі їх люблять.

В.В. Гербова стор. 28

Тема: «Звукова культура мови: звуки а, в. Д.І. "Не помились".

Ціль: Вправляти дітей у правильному і виразному вимові звуків (ізольованих, звукосполученнях, словах). Активізація у мовленні дітей узагальнюючих слів.

В.В. Гербова стор.32

Художня творчість

Малювання

Тема: «Знайомство з олівцем та папером»

Мета: вчити дітей малювати олівцями. Вчити правильно тримати олівець, вести по паперу, не натискаючи занадто сильно на папір.

Т.С. Комарова стор.26

Тема: «Мій веселий, дзвінкий м'яч»

Мета: вчити малювати круглі двоколірні предмети: створювати контурні малюнки, замикати лінії в кільце.

І. А. Ликова стор.18

Ліплення

Тема: «Знайомство з глиною, пластиліном».

Мета: дати дітям уявлення про те, що м'яка глина з неї можна ліпити, можна відщипувати з великої грудки маленькі грудочки. Вчити класти виліплені з глини вироби лише на дошку. Розвивати бажання ліпити.

Т.С. Комарова стор.27

Аплікація

Заняття №1. «Кулі повітряні, вітерець слухняний»

Ціль: створювати аплікативні картинки; ритмічно розкладати готові форми (однакові за розміром, але різні за кольором) та акуратно наклеювати їх на кольорове тло.

І. А. Ликова стор.20

Фізичний розвиток

Заняття №1 . «Орієнтування у просторі» .

Л.І. Пензулаєва стор.23

Заняття №2 . «Ходьба і біг усією групою у напрямі за вихователем»

Л.І. Пензулаєва стор.24

Жовтень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

"Я і природа-осінь"

Тема тижня

«Овочі»

«Фрукти»

«Що в моєму кошичку»

«Ходить осінь доріжками»

Пізнавальний розвиток

Тема: «Овочі з городу»

Мета: вчити дітей розрізняти на вигляд і смак і називати овочі (огірок, помідор, морква, ріпа). Розширювати уявлення про вирощування овочевих культур.

О.А. Солом'яникова стор.25

Тема:«Фрукти»

Мета: уточнити та активізувати словник дітей на тему. Познайомити їх із узагальнюючим поняттям «фрукти». Вчити підбирати ознаки до предмета.

М.В. Карпєєва стор.21

Тема:Гриби. Ягоди»

Мета: уточнити та розширити словник дітей на тему. Ознайомити дітей із будовою гриба, назвами лісових ягід.

М.В. Карпєєва стор.33

Тема : «Осінь»

Мета: познайомити дітей із ознаками осені. Уточнити та розширити їх словник на тему.

М.В. Карпєєва стор.

Заняття №3 .

Ціль: закріплення вміння розрізняти кількість предметів, використовуючи словаодин, багато, мало .

І.А. Помораєва стор.12

Заняття №4 .

Мета: знайомство зі складанням групи предметів з окремих предметів та виділенням з неї одного предмета; вчити розуміти словабагато, один, жодного .

Помораєва стор.13

Заняття №5 .

Мета: знайомство зкругом ; обстеження його форми відчутно-руховим шляхом.

І.А. Помораєва стор.14

Заняття №6 .

Ціль: продовження знайомства з колом. Порівняння за величиною велике і невелике коло.

І.А. Помораєва стор.15

Розвиток мовлення

Тема : «Читання російської народної казки «Колобок» Дидактичний упр. «Граємо у слова».

Ціль:познайомити із казкою «Колобок» (обраб. К. Ушинського). Вправляти дітей у освіті слів за аналогією.

В.В. Гербова стор.38

Тема: «Читання вірш. А.Блока "Зайчик". Заучування вірш. А.Плещеєва «Осінь».

Ціль: допомогти дітям запам'ятати вірш Л. Плещеєва «Осінь настала». При сприйнятті вірша Л. Блоку «Зайчик» викликати співчуття до зайчика, якому холодно, голодно і страшно в незатишну осінню пору.

В.В. Гербова стор.40

Тема: Розгляд сюжетних картин.

Ціль:вчити дітей розглядати картину, відповідати питання вихователя, слухати його пояснення. Вправляти в умінні вести діалог.

В.В. Гербова стор.43

Тема: Читання вірш. Про осінь.

Мета: залучати дітей до поезії, розвивати поетичний слух.

В.В. Гербів стор.41

Художня творчість

Малювання

Тема: «Мишка та ріпка»

Мета: створення простої композиції: наклеювання трави, малювання великої ріпки та маленької мишки, домальовування хвостика кольоровим олівцем

І.А. Ликова стор.38

Тема: «Яблуко з листочком та черв'ячком»

Мета: малювання предметів, які з 2-3 частин різної форми. Відпрацювання техніки малювання гуашевих фарб.

І.А. Ликова стор. 26

Тема: «Ягідка за ягідкою (на кущиках)»

Ціль: створення ритмічної композиції. Поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок ватними паличками.

І.А. Ликова стор.30

Тема: «Падає, падає листя».

Ціль: малювання осіннього листя прийомом «примикання» теплими квітами. Розвиток почуття та ритму.

І.А. Ликова стор.40

Ліплення

Тема : «Ріпка на грядці»

Мета: викликати в дітей віком інтерес до створення образів знайомих казок. Вчити ліпити ріпку: створювати основну форму способом розкочування кулі круговими рухами долонь, злегка сплющувати та відтягувати хвостик.

І. А. Ликова стор.32

Тема: «Гриби на печінці»

Мета: вчити ліпити гриби конструктивним способом з 2-3 частин 9ніжка, капелюшок, галявина або мох).

І.А. Ликова стор.44

Аплікація

Тема: «Яблуко з листочком»

Мета: вчити складати цілісний аплікативний образ із 2-3 готових силуетів (яблуко та 1-2 листочки).

І.А. Ликова стор. 24

Тема: «Листопад»

Мета: вчити малювати осіннє листя прийомом ритмічного «примикання».

І.А. Ликова стор. 42

Фізичний розвиток

Заняття №3 . «Рівновага при ходьбі» .

Л.І.Пензулаєва стор.28

Заняття №2. «Стрибки з приземленням на напівзігнуті ноги»

Л. І. Пензулаєва стор.29

Заняття №4. «Ходьба та біг із зупинками по сигналу».

Л. І. Пензулаєва стор.30

Заняття №5. «Ходьба та біг по колу»

Л.І. Пензулаєва стор.31

Листопад

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

"Я природа-осінь" (продовження)

Тема тижня

«Одяг»

"Головні убори. Взуття»

"Кімнатні рослини"

«Риби»

Пізнавальний розвиток

Тема : «Одяг»

Мета: уточнити та активізувати словник дітей на тему. Познайомити їх із узагальнюючим поняттям «одяг». Вчити порівнювати одяг хлопчиків та дівчаток.

М.В. Карпєєва стор.58

Тема: «Взуття»

Ціль:уточнити та активізувати словник дітей за темою. Познайомити їх із узагальнюючим поняттям «взуття». Ознайомити із призначенням взуття, пояснити поняття «пара взуття».

М.В. Карпєєва стор.115

Тема: «Догляд за кімнатними рослинами»

Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини (про клівії). Закріплювати вміння поливати рослини із лійки. Вчити протирати листя вологою ганчірочкою. Підтримувати інтерес до кімнатних рослин та бажання доглядати їх. О.А. Солом'яннікова стор.37

Тема : «Міняємо воду в акваріумі»

Мета: Розширювати знання дітей про декоративні рибки. Дати елементарні уявлення про догляд декоративних рибок. Формувати добре ставлення до навколишнього світу.

О.А. Солом'яннікова стор.26

ФЕМП

Заняття №7 . Порівняння двох предметів за довжиною та позначати результат порівняння словамидовгий - короткий, довше - коротший е. І.А Понораєва стор.16

Заняття №8 . Знаходження одного та багато предметів у спеціально створеній обстановці, відповідати на запитання «скільки», використовуючи слова продін , багато . І.А Понораєва стор. 17

Заняття №9. Продовження перебування однієї і багато предметів, в спец. створеної обстановці, позначення сукупності словами один, багато. Ознайомлення з квадратом. Відмінність між колом та квадратом. І.А. Понораєва стор.18

Заняття №10 . Продовження знаходження одного та багато предметів у спец. заданій обстановці, позначати сукупності словамиодин, багато . І. А. Помораєва стор.19

Розвиток мовлення

Тема: «Звукова культура мови: звук І»

Ціль:вправляти дітей у чіткій та правильній вимові звукуі (Ізольованого, у словосполученнях, у словах).

В.В. Гербова стор.42

Тема: «Дидактична гра «Ча річ?»

Ціль:Вправляти відповідно до присвійних займенників з іменниками і прикметниками. Допомогти дітям зрозуміти сюжет картини, охарактеризувати взаємини між персонажами.

В.В. Гербова стор.36

Тема : «Знайомство з кімнатною рослиною – геранню»

Мета: Познайомити дітей з кімнатною рослиною, що має типову будову (герань), з метою уточнити та закріпити назву частин рослини: листя, стебло, гілочки, квіти. Ознайомити з правилами поливання рослин. Вчити складати модель кімнатної рослини з окремих частин. (Знайомство з д/грою «Квітникар»)

(Інтернет ресурси)

Тема: « Акваріумні рибки"

Мета: Пізнавально-мовна: формувати уявленнядітей про акваріумні рибки(золотарибка, тулуб, голова, хвіст, плавці, зябра, луска) продовжувати розширювати та уточнювати словник на тему.

(Інтернет ресурси)

Художня творчість

Малювання

Тема: «Клітчаста сукня для ляльки»

Мета: вчити дітей малювати візерунок, що складається з вертикальних та горизонтальних ліній. Стежити за правильним становищем руки і кисті, домагаючись злитого, безперервного руху.

Т.С. Комарова стор. 87

Тема: «Чоботи для матрьошки».

Ціль:Закріплювати вміння малювати нетрадиційним способоммалювати ватною паличкою, продовжувати розвивати вміння правильно тримати паличку, вчити складати ціле з частин, групувати (дитяча-доросла). Розвивати вміння розрізняти та називати колір (червоний, жовтий, зелений, синій); величину (великий-маленький). Сприяти розвитку слухового сприйняття. Створити радісний настрій, задоволення результатів роботи.

(Інтернет ресурси)

Тема: « Розгляд кімнатних рослин»

Ціль:знайомити дітей із кімнатними рослинами, із способами догляду їх; розширювати знання про лучні, садові квіти; познайомити дітей з нетрадиційною технікоюмалювання-пальчиками;

(Інтернет ресурси)

Тема: « Поміняємо воду в акваріумі»

Ціль:вивчати правильно тримати пензель, виконувати розгонисті мазки, розрізняти блакитний колір, викликати інтерес до роботи з гуашшю, сприяти виникненню почуття радості від отриманого результату, продовжувати вчити ходити в колоні змійкою, бігати, виконувати вправу, що загально розвивається.

(Інтернет ресурси)

Ліплення

Тема: «Ґудзики для сукні»

Ціль:Координувати роботу очей та рук. Порівнювати тиск пальців на грудку глини, надаючи йому форму диска. Вчити ліпити пальцями: кругові рухи для повчаннякулястої форми, вирівнювання, згладжування. Вдосконалення чуттєвого досвіду дітей. Розвиток умінь: користуватися декоративним стеком для прикраси гудзиків, відбивати прості предмети в ліпленні.

(Інтернет ресурси)

Тема: «Кактус»

Мета: вчити дітей ліпити предмети у формі овалу. Викликати інтерес до моделювання кактусів різної висоти. Заохочувати самостійно поєднувати різні прийоми для посилення виразності образу: скочування, витягування. Розвивати почуття форми. Виховувати інтерес до природи та передачу своїх вражень у творчій діяльності. Вчити втикати голочки у готову форму квітки.

(Інтернет ресурси)

Аплікація

Тема: «Красива серветка» (Аплікація)

Мета: вчити дітей складати візерунок на папері квадратної форми, розташовуючи по кутах і в середині великі кружки одного кольору, а в середині кожної сторони - маленькі кружки іншого кольору.

Т.С. Комарова стор.58

Тема: « Рибки акваріумні»

Мета: розвивати вмінняколективної роботи, вчити допомагати один одному, поважати думку оточуючих, прищеплювати любов до світу природи, вчити доглядати зарибками.

(Інтернет ресурси)

Фізичний розвиток

Заняття № 9 . «Ходьба по обмеженій площі опори»

Л.І. Пензулаєва стор.33

Заняття №10 . «Ходьба колоною по одному із виконанням завдань»

Л.І.Пензулаєва стор.34

Заняття №11. «Дії за сигналом вихователя»

Л.І.Пензулаєва стор.35

Заняття №12 . «Ходьба з виконанням завдань»

Л.І.Пензулаєва стор.37

грудень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

«Я і природа-зима»

Тема тижня

«Зима»

«Зима. Продовження»

"Скоро скоро Новий рік»

"Новий рік"

Пізнавальний розвиток

Тема: «Зима»

Ціль:розширювати словник дітей на тему. Розвивати їхній мовний слух.

М.В.Карпаєва стор.85

Тема: «Підгодуємо птахів взимку»

Ціль:Закріплювати знання дітей про зимові явища природи. Показати дітям годівницю для птахів. Формувати бажання підгодовувати птахів узимку

О.А. Солом'яннікова стор.32

Тема: "Свято Новий рік"

Ціль:

М.В.Карпаєва стор.79

Тема: "Свято Новий рік"

Ціль:уточнити та розширювати словник дітей на тему «Новий рік». Формувати їх уявлення про узагальнююче поняття «Новий рік»

М.В.Карпаєва стор.79

ФЕМП

Заняття №14 . Вдосконалення вміння порівняння двох предметів за довжиною, результати порівняння позначати словамидовгий-короткий, довший-коротший, однакові по довжині. І.А. Помораєва стор.19

Заняття №15 . Удосконалення вміння знаходити один і багато предметів у навколишній обстановці. Закріплення відмінності кола та квадрата. І.А. Помораєва стор.20

Заняття №16 багато, порівну. Відмінність правої та лівої руки.

І.А. Помораєва стор.21

Заняття №17 . Порівняння двох рівних груп предметів - спосіб накладання, розуміння значення слівпо багато, порівну, стільки - скільки .І. А. Помороїва стор.22

Розвиток мовлення

Тема: «Читання казки «Снігуронька та лисиця».

Ціль:познайомити дітей з російською народною казкою «Снігурка і лисиця» (обраб. М. Булатова), з образом лисиці (на відміну від лисиць з інших казок). Вправляти у виразному читанні уривка - голосіння Снігуроньки

В.В. Гербова стор.50

Тема: «Повторення казки «Снігуронька та лисиця».

Ціль:допомогти дітям згадати казку «Снігуронька та лисиця». Вправляти у вимові слів зі звукоме (гра «Луна»), у визначенні якостей предметів на дотик (гра «Чудовий мішечок»).

В.В.Гербова стор.51

Тема: «Читання оповідання Л. Воронкової «Сніг іде», вірші А. Босєва «Троє».

Ціль:познайомити дітей із розповіддюJT. Воронковий «Сніг йде», ожививши в пам'яті дітей їхні власні враження від рясного снігопаду. Допомогти запам'ятати вірш А. Босєва "Троє" (пер. з болг. В. Вікторова).

В.В.Гербова стор.52

Тема: «Розгляд сюжетних картин (на вибір педагога)»

Ціль: Вчити дітей розглядати картину, відповідати питання вихователя, слухати його пояснення. Вправляти в умінні вести діалог.

Художня творчість

Малювання

Тема: «Снігові грудочки, великі та маленькі».

Т.С. Комарова стор.48

Тема: «Завірюха-завіруха»

Мета: показати дітям можливість створення виразного образу зимової завірюхи.

І.А. Ликова стор.64

Тема: «Ялинка»

Ціль:Розвивати вміння дітей малювати способом тичка ялинку, розширювати знання дітей про свята. Т.С.Комарова стор.51

Тема: « Новорічна ялинказ вогниками та кулями».

Ціль: розвивати вміння дітей малювати способом тичка ялинку, розширювати знання дітей про свята.

Т.С. Комарова стор.55

Ліплення

Тема: «Ми зліпили на прогулянці сніговиків»

Ціль:Викликати в дітей віком бажання створювати малюнку образи забавних сніговиків. Вправляти у малюванні предметів круглої форми. Закріплювати навичку зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу Т.С. Комарова стор.62

Тема: « Новорічні іграшки»

Мета: вчити моделювати різні ялинкові іграшки із солоного тіста.

І. А. Ликова стор.68

Аплікація

Тема: «Чарівні сніжинки»

Мета: вчити дітей наклеювати смужки паперу у формі сніжинки на основі готового кола або шестигранника.

І.А.Ликова стор.66

Тема: «Святкова ялинка»

Мета: вчити дітей складати аплікативне зображення ялинки з готових форм (трикутників), з частковим накладенням елементів один на одного.

І.А.Ликова стор.74

Фізичний розвиток

Заняття №13 «Ходьба і біг врозтіч»

Л.І.Пензулаєва стор.38

Заняття №14 «Ходьба та біг із виконання завдань»

Л.І.Пензулаєва стор.40

Заняття №15 « Ходьба і біг із зупинкою за сигналом вихователя»

Л.І.Пензулаєва стор.41

Заняття №16. «Ходьба і біг врозтіч»

Л.І.Пезулаєва стор.42

Січень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

«Я і мій дім»

Тема тижня

"Я і моя сім'я"

«Меблі»

«Посуд»

Пізнавальний розвиток

Тема: «Тату, мамо, я – сім'я»

Ціль: формувати початкові ставлення до сім'ї. Виховувати у дитини інтерес до власного імені

О.В. Дибіна стор.21

Тема: «Меблі»

Мета: вчити дітей визначати та розрізняти меблі, види меблів, виділяти основні ознаки предметів меблів.

О.В. Дибіна стор.20

Тема: «Посуд»

Ціль: уточнити та активізувати словник дітей за темою. Ознайомити їх із узагальнюючим поняттям «посуд». Розширювати знання про функції посуду. Вчити називати частини предметів посуду.

М.В.Карпеєва стор.130

ФЕМП

Заняття №11 . Порівняння двох предметів, контрастних по ширині, використовуючи прийоми накладання та додатку; позначити результати порівняння словамиширокий - вузький, ширше - вже . І.А. Понораєва.

Заняття №12. Порівняння двох предметів по ширині, використовуючи прийоми накладання та додатку; позначити результати порівняння словамиширокий - вузький, ширше - вже . І.А. Понораєва.

Заняття №13 . Ознайомлення з трикутником. І. А. Помораєва стор.26

Розвиток мовлення

Тема: «Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»

Ціль:познайомити дітей із казкою «Гусі-лебеді» (обр. М. Булатова), викликати бажання послухати її ще раз, пограти в казку

В.В. Гербова стор.54

Тема: "Звукова культура мови: звуки М, Мь"

Ціль:вправляти дітей у чіткій вимові звуківм, м у словах, фразової мови; сприяти вихованню інтонаційної виразності мови. Продовжувати вчити утворювати слова за аналогією.

В.В.Гербова стор.57

Тема: "Звукова культура мови: звуки П, П".

Ціль:вправляти у виразній і правильній вимові звуківп, п. За допомогою дидактичної гриспонукати дітей вступати в діалог, вживати слова зі звукамип, п.

В.В. Гербова стор.58

Художня творчість

Малювання

Тема : "Моя мама"

Мета: Формувати елементарні уявлення просім'їяк про явище суспільного життя; знайомити дітей зі словами, що позначають спорідненість(мати, тато, бабуся, дідусь, дочка, син, онук, онука); виховувати любов та повагу до рідних; розвивати емоційну чуйність, мислення, мовлення. Вчитисхематично малювати людину, використовуючигеометричні фігури(Коло, трикутник, прямі лінії)

(Інтернет ресурси)

Нетрадиційне малювання ватними паличками

Темі: «Меблі»

Мета: Розвивати в дітей віком спостережливість, цілісне зорове сприйняття навколишнього світу.

( Інтернет ресурси)

Тема: «Посуд»

Мета: Розширити уявлення про навколишні предмети. Розвивати в дітей віком естетичне сприйняття світові предметів, виховувати акуратність під час роботи з фарбою, сприяти створенню в дітей віком радісного емоційного настрою.

(Інтернет ресурси)

Ліплення

Тема: «Стіл та табурет для кішки».

Мета: вчити розрізати витягнуті пластилінові стовпчики на частини, використовуючи стеку та прикріплювати їх до картону, зображуючи предмети меблів; розвивати дрібну моторику пальців.

(Інтернет ресурси)

Аплікація

Тема: "Моя сім'я"

Ціль:Продовжувати формувати уявлення дітей про сім'ю та її членів. Вчити утримувати в пам'яті при виконанні математичних процесів необхідну умову, розвиток вміння порівнювати, розташовувати предмети в порядку зменшення.

(Інтернет ресурси)

Тема: « Прикрасимо ложку для Антошки» .

Мета: Вчити – акуратно наклеювати всі заготовлені частини, складати гарну композицію. Розвиватитворчі здібності, підтримувати у дітей бажання доводити розпочату справу остаточно, слідуючи ігровий мотивації заняття. Закріплювати знання про геометричну форму кола; червоному, зеленому та синьому кольорі. Виховувати у дітей чуйність, доброту, вміння співчувати персонажам, бажання допомагати їм.

(Інтернет ресурси)

Фізичний розвиток

Заняття №17 "Повторити ходьбу з виконанням завдання"

Л.І. Пензулаєва стор.43

Заняття №18 «Вправляти дітей у ходьбі колоною по одному, бігу врозтіч»

Л.І.Пензулаєва стор.45

Заняття №19 Вправляти в умінні діяти за сигналом вихователя в ходьбі навколо предметів

Л.І. Пензулаєва стор.46

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

"Я людина"

Тема тижня

Продукти харчування

Домашні тварини

Домашні птахи

День захисника Вітчизни. Військові професії.

Пізнавальний розвиток

Тема: "Здорове харчування"

Ціль: формування у дітей звичкиздорового харчування, споживання корисних для організму продуктів. Розширення у дітей уявлень про овочі, їх смакові якості та значущість для організму людини;

(Інтернет ресурси)

Тема: "Домашні тварини"

Ціль: дати уявлення дітям про свійських тварин, про користь, що вони приносять людям. Познайомити їх із узагальнюючим поняттям «домашні тварини»

М.В.Карпаєва стор.46

Тема: "Домашні птахи".

Мета: розширити та уточнити словник на тему. Формувати їх уявлення про узагальнююче поняття «домашні птахи».

М.В. Карпаєва стор.74

Тема: "День захисника Вітчизни".

Мета: формувати уявлення дітей про свято «День захисника Вітчизни», дати початкові уявлення про Російської армії, Пологи військ.

М.В. Карпаєва стор.112

ФЕМП

Заняття №18. Продовження знайомства із трикутником, порівняння його з квадратом. І.А. Помораєва стор.27

Заняття №19. Удосконалення умінь розрізняти та називати знайомі геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник). І.А. Помораєва стор.28

Заняття №20 . Знайомство з прийомами порівняння двох предметів за висотою(високий - низький, вище -нижче) . І.А. Помораєва стор.29

Заняття №21 . Продовження знайомство з прийомами порівняння двох предметів за висотою(високий – низький, вище – нижче) . І.А. Помораєва стор.30

Розвиток мовлення

Тема: «Читання російської народної казки «Лиса та заєць»

Ціль:познайомити дітей із казкою «Лиса і заєць» (обраб. на Даля), допомогти зрозуміти значення праці (малий молодець, і сміливець).

В.В Гербова стор.59

Тема: «Звукова культура мови: Звуки Б, Б»

Ціль: вправляти дітей у правильній вимові звуків6, б (У звукосполученнях, словах, фразах).

В.В. Гербова стор.60

Тема: «Заучування вірша В. Берестова»

Ціль: допомогти дітям запам'ятати вірш В. Берестова «Півняки розпітушилися», вчити виразно читати його.

В.В.Гербова стор.62

Тема: «Розмова на тему «Що таке добре і що таке погано».

Ціль: розмовляючи з дітьми про погане і хороше, удосконалювати їхню діалогічну мову (вміння вступати в розмову; висловлювати судження так, щоб воно було зрозуміло оточуючим; граматично правильно відображати в мові свої враження).

В.В Гербова стор.63

Художня творчість

Малювання

Тема: «Бублики-бублики»

Мета: викликати у дітей інтерес до малювання бубликів і бубликів. Вчити малювати кольца9 бублики і бублики).

І.А. Ликова.

Тема: «Цуценя»

Ціль: Продовжувати розвивати вміння малювати методом стукання. Розширювати знання тварин, збагачувати словник дітей, закріплювати вміння підбирати кольори.

Тема: «Прикрасимо димківську качечку».

Ціль: Т.С. Комарова. Стр.58

Тема: «Літаки летять»

Ціль:вчити малювати предмети, які з кількох частин. Закріплювати вміння проводити прямі лінії у різному напрямку. Вчити передавати образ предмета. Розвивати естетичне сприйняття.

Т.С. Комарова стор.65

Ліплення

Тема: «Бублики-бублики» .

Мета: викликати інтерес до ліплення бубликів і бубликів. Формувати вміння розкачувати стовпчики (циліндри) різної довжини та товщини.

І.А Ликова стор. 80

Тема: «Ути-ути!».

Мета: познайомити дітей зі скульптурним способом ліплення. Вчити відтягувати від усього шматка пластиліну або глини таку кількість матеріалу, яка знадобиться для моделювання.

І.А. Ликова стор.128

Аплікація

Тема: « Курча»

Ціль: закріпити назвидомашніх тварин, відповідати на запитання словом та пропозиціями, збагачувати словниковий запасдітей, сприяти розвитку уяви удітей, кругозору, вміти складати сюжетну композицію.

(Інтернет ресурси)

Тема : «Кораблик для тата»

Мета: створити умови у розвиток творчої активності. Створити умови для вміння попередньо викладати(У певній послідовності)на аркуші паперу готові деталі різної форми, величини, кольору, наклеювати їх. Намалювати хвилі.

(Інтернет ресурси)

Фізичний розвиток

Заняття №21. « Ходьба та біг навколо предметів»

Л.І.Пензулаєва стор.50

. Заняття №22 «Ходьба та біг із виконанням завдань»

Л.І. Пензулаєва стор.51

Заняття №23 . «Ходьба змінним кроком»

Л.І.Пензулаєва стор.52

Заняття №24 . «Лазання під дугою».

Л.І. Пензулаєва стор.53

Березень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

"Я людина"

Тема тижня

мамин день

Народний фольклор (потішки, пісеньки, пальчикові ігриі т.п.)

Російські народні казки

Народна іграшка

Пізнавальний розвиток

Тема: "День 8 березня".

Ціль: дати уявлення про свято 8 березня. Розвивати бажання допомагати мамі. Вчити відповідати повними пропозиціями.

М.В.Карпаєва стор.124

Тема : «Фольклор для малюків»

Цілі:Залучення дітей до культурних цінностей та народних традицій Центрального Сибіру. Розвивати у дітей інтерес до народного фольклору та бажання його розучувати.

(Інтернет ресурси)

Тема: «Подаруйте дітям казку»

Ціль: Долучати дітей до російських народних казок. Викликати позитивний емоційний відгук російські народні казки. Вчити читати напам'ять різні види літературних творів.

Тема : «Народна іграшка»

Ціль: Формувати уявлення дітей про російські народні іграшки: Неваляшка, Петрушка, Матрьошка, димковська іграшка. Сприяти розвитку довільної пам'яті та вибірковості при виборі народної іграшки до певних ігрових ситуацій. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до народних промислів. (Інтернет ресурси)

ФЕМП

Заняття №22 . «Більше-менше», «Скільки-скільки». І.А. Помораєва стор.31

Заняття №23 . "Більше-менше, стільки-скільки, порівну". І. А. Помораєва стор.33

Заняття №24 . «Порівну, стільки-скільки, більше – менше». І. А. Помораєва стор.34

Заняття №25. «Порівняння двох груп предметів засобами накладання та застосування з використанням слівстільки-скільки, більше-менше». І.А. Понораєва стор.35

Розвиток мовлення

Тема: «Читання вірша І. Косякова «Все воно»

Мета: познайомити дітей із віршем І. Косякова «Все вона». Удосконалювати діалогічну мову дітей.

В.В Гербова стор.64

Тема: "Звукова культура мови: звуки Т, П, К."

Ціль: Закріплювати вимову звукуm у словах та фразової мови;

вчити дітей чітко вимовляти звуконаслідування зі звукамип, п, до; вправляти у виголошенні звуконаслідувань з різною швидкістю та гучністю

В.В Гербова стор.66

Тема: «Читання російської народної казки «У страху очі великі».

Ціль: нагадати дітям відомі їм російські народні казки та познайомити з казкою «У страху очі великі» (обраб. М. Сєрової). Допомогти дітям правильно відтворити початок та кінець казки.

В.В. Гербова стор.68

Тема:

Ціль:продовжувати вчити дітей розглядати сюжетну картину, допомагаючи їм визначити її тему та конкретизувати дії та взаємини персонажів. Відпрацьовувати правильну і виразну вимову звуконаслідувальних слів (вчити характеризувати розташування предметів).

В.В. Гербова стор.69

Художня творчість

Малювання

Тема: «Квіточка для матусі»

Ціль: освоєння техніки малювання тюльпанів у вазі.

І. А. Ликова стор.106

Тема: «Сонечко, сонечко розкидай кільця!»

Мета: викликати інтерес до малювання веселого сонечкаграє з кільцями.

І.А. Ликова стор.118

Тема: "Книжки - малюки".

Ціль: вивчати формотворчим рухам малювання чотирикутних форм безперервним рухом руки зліва направо, зверху донизу і т. д. (починати рух можна з будь-якої сторони). Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу або зліва направо. Розвивати уяву.

Т.С.Комарова стор.73

Тема: "Філімонівські іграшки".

Ціль: знайомство з філімонівською іграшкою. Ліплення фігурок у стилістиці за мотивами народної пластики.

І.А. Ликова стор.138

Ліплення

Тема : «Ведмедик – неваляшка»

Мета: вправляти дітей у зображенні предметів, які з частин круглої форми різної величини.

Т.С. Комарова стор.74

Тема: «Філімонівські іграшки-свистульки».

Мета: познайомити дітей з філімонівською іграшкою як видом народного декоративно – прикладного мистецтва, які мають свою специфіку та образну виразність. Формувати початкове уявлення ремеслі іграшкових справ майстрів. Створити умови для творчості дітей за мотивами філімонівської іграшки. Вчити малювати візерунки на силуетах, вирізаних із паперу. Дати уявлення про харак

І.А. Ликова стор.136

Аплікація

Тема: «Квіти у подарунок мамі, бабусі»

Мета: вчити дітей складати зображення з деталей. Виховувати прагнення зробити гарну річ. Т.С. Комарова стор.67

Тема: "Колобок на віконці".

Мета: вчити дітей створювати виразний образ колобка у техніці аплікації: наклеювати готову форму та домальовувати деталі фломастерами.

І.А. Ликова стор.84

Фізичний розвиток

Заняття № 25 . «Ходьба та біг по колу»

Л.І. Пензулаєва стор.54

Заняття № 26 . «Стрибки в довжину з місця»

Л.І. Пензулаєва стор.56

Заняття № 27 . «Кидання м'яча об підлогу»

Л.І. Пензулаєва стор.57

Заняття №28 . «Повторення вправ у повзанні»

Л.І. Пензулаєва стор.58

Квітень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

"Я і моя планета"

Тема тижня

"Моє місто"

«Транспорт. ПДР»

«Весна. Весняні ознаки»

«Дикі тварини з дитинчатами»

Пізнавальний розвиток

Тема: "Моє рідне місто".

Мета: вчити дітей називати рідне місто. Дати елементарні уявлення про рідне місто. Підвести дітей до розуміння того, що у місті багато вулиць, багатоповерхових будинків.

О.В. Дибіна стор.38

Тема: « Транспорт».

Мета: вчити дітей визначати та розрізняти транспорт, види транспорту, виділяти основні ознаки. О.В.Дибіна стор.19

Тема: «Прогулянка весняним лісом».

Мета: знайомити дітей із характерними особливостями весняної погоди. Розширювати уявлення про лісові рослини та тварин.

О.В.Соломеннікова стор.39

Тема: «Дикі тварини та їхні дитинчата».

Мета: дати уявлення про дитинчат диких тварин. Познайомити їх із поняттям «дитинчата диких тварин».

М.В. Карпаєва стор.153

ФЕМП

Заняття №26. «Відтворення заданої кількості предметів та звуків за зразком (без рахунку та назви числа) І.А.Помораєва стор.37

Заняття №27. Порівняння двох предметів за величиною:великий маленький. . І.А.Помораєва стор.38

Заняття №28. «Відмінність одного та багато рухів та позначення їх кількість словамиодин, багато. Відмінність просторові напрямки від себе: попереду – ззаду, ліворуч – праворуч» . І.А.Помораєва стор.39

Заняття №29. «Відтворення заданої кількості рухів та називання їх словамибагато та один. Назва частин доби:ранок вечір ». І.А.Помораєва стор.40

Розвиток мовлення

Тема: "Звукова культура мови: звук Ф"

Ціль:вчити дітей чітко та правильно вимовляти ізольований звукф і звуконаслідувальні слова з цим звуком.

В.В.Гербова стор.72

Тема : « Звукова культура мови: звук З»

Ціль:вправляти дітей у чіткій вимові звукуз

В.В. Гербова стор.77

Тема: «Читання вірша А. Плещеєва «Весна».

Мета: познайомити дітей із віршем А. Плещеєва «Весна». Вчити називати ознаки пір року.

В.В. Гербова стор.71

Тема: "Розгляд сюжетних картин".

Ціль:продовжувати вчити дітей розглядати сюжетну картину, допомагаючи їм визначити її тему та конкретизувати дії та взаємини персонажів. Відпрацьовувати правильну і виразну вимову звуконаслідувальних слів (вчити характеризувати місце розташування

В.В Гербова стор.73

Художня творчість

Малювання

Тема: «Високий новий будиночок»

Мета: вчити самостійно підбирати поєднання фарб для будиночків, малювання будинку передавати його основні частини.

Т.С. Комарова стор.87

Тема : «Світлофор» (варіант Т.С. Комарова стор.80)

Тема: «Нирки та листочки»

Мета: вчити дітей передати зміни образу: малювати гілку з нирками та поверх нирок наклеювати листочки

І.А. Ликова стор.124

Тема: «Малювання за задумом»

Ціль:продовжувати формувати вміння самостійно визначати зміст свого малюнка. Вчити прийомів малювання фарбами. Закріплювати знання кольорів. Розвивати в дітей віком почуття кольору, естетичне сприйняття.

Т.С. Комарова стор.81

Ліплення

Тема: "Колеса для вантажівки" (варіант Т.С. Комарова стор.79).

Тема: « Зайчик»

Мета: розвивати інтерес дітей до ліплення знайомих предметів, які з кількох частин.

Т.С. Комарова стор.75

Аплікація

Тема: «Будиночок» Т.С.

Мета: вчити дітей складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності; розташовувати його на аркуші. Комарова стор.88

Тема: «Струмок і кораблик»

Мета: вчити дітей складати зображення кораблика з готових форм і малювати потічок за поданням.

І.А. Ликова стор.120

Фізичний розвиток

Заняття №29 . «Стрибки через шнури»

Л.І.Пензулаєва стор.60

. Заняття №30 . «Вправи з м'ячем»

Л.І.Пензулаєва стор.61

Заняття №31. «Вправи з м'ячем»

Л.І.Пензулаєва стор.62

Заняття №32. "Повторення повзання між предметами".

Л.І.Пензулаєва стор.63

Травень

Тиждень

місяця

Заняття

1 тиждень

2 - тиждень

3-тиждень

4 - тиждень

Загальна тема

Я і природа – осінь

Тема тижня

«Рослини»

«Комахи»

«Моніторинг»

«Моніторинг»

Пізнавальний розвиток

Тема: «Екологічна стежка»

Мета: розширювати знання дітей про рослини, формувати дбайливе ставлення до них. Дати уявлення про посадку дерев. Формувати трудові навички

О.А.Соломеннікова стор.42

Тема: «Комахи»

Мета: уточнити та розширити словник на тему. Познайомити їх з поняттям «комахові»

М.В. Карпаєва стор.169

ФЕМП

Заняття №30. «Стільки-скільки, більше – менше». І.А. Помораєва стор.41

Заняття №31 . « Коло, квадрат, трикутник, куля, куб » І.А. Помораєва стор.42

Розвиток мовлення

Тема: «Повторення Вірш. Завчання вірша І.Білоусова «Весняна гостя»

Ціль:допомогти дітям згадати вірші, які вони навчали протягом року; запам'ятати новий вірш.

В.В. Гербова стор.79

Тема: «Звукова культура мови: звук Ц»

Ціль:відпрацьовувати чітку вимову звукуц, паралельно вправляючи дітей в інтонаційно правильному відтворенні звуконаслідувань; вивчати змінювати темп промови.

В.В. Гербова стор. 80

Художня творчість

Малювання

Тема : «Кульбаба в траві».

Ціль:вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її об ганчірочку. Виховувати вміння радіти своїм малюнкам. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.

Т.С. Комарова стор.85

Тема: « Божа корівка"

Ціль:вчити дітей малювати яскраві образи комах. Показати можливість створення композиції на основі зеленого листочка, вирізаного вихователем із паперу (інтеграція малювання та аплікації). Викликати емоційний відгук на красиві природні об'єкти. Удосконалювати техніку малювання фарбами (повторювати вигини округлої форми, поєднувати два інструменти – пензлик та ватну паличку). Розвивати почуття форми та кольору.

І.А. Ликова стор.130

.

Ліплення

Тема: "Квіти у вазі"

Мета: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розмазувати натискаючим рухом вказівного пальця пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.

(Інтернет ресурси)

Аплікація

Тема: «Комахи на лузі»

Мета: Вчити дітей складати композицію з кількох предметів, вільно розташовувати їх у аркуші; зображати предмет, що з кількох частин. Продовжувати відпрацьовувати навички акуратного наклеювання.

(Варіант Т.С. Комарова стор.87)

Фізичний розвиток

Заняття №33. «Повторення завдання в рівновазі та стрибках»

Л.І.Пензулаєва стор.66

. Заняття №34 «Кидання м'яча вгору і лов його»

Л.І.Пензулаєва стор.67